苏教版牛津小学英语3A教案设计

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牛津苏教版-英语-三年级上册-3A Unit 6 Review and check (第一课时) 教案

3A Unit 6 Review and check (第一课时) 教案一、Teaching aims1.Can understand and say the words very fluently : tiger,panda,cat,dog,bird,elephant,monkey,zebra,white,black,red,yellow,blue,brown,gre en,orange,banbanas,oranges,pears,peaches,apples,mangoes,pineapples watermelons.2.Can communicate with others freelyGood morning./Good afternoon..Hello,…/Hi ,…Nice to meet you.What’s your name?I’m…This is (my)…3.Can make phrases with the words二、Important pintsAim1 and Aim2三、Difficult pointsAim1 and Aim2四、Teaching aidspictures,tape recorder五、Teaching procedureStep1 GreetingSing some songs for the new teachers“Hi,teachers”“Hello,how are you”Step2 Revision1.Review the letters(1)We have learned 26 letters,let’s sa y the ABC chant.(2)Play a game “say the next letter”(3)Say the monogram2.Review the words(1)T:I like drawing.I like colours.Look at these colours.Ss:Red.T:Spell it.Ss:R-E-D red……A game:What’s missing?(2) T:I like drawing.Idrew many beautiful animals yesterday.Who wants to havea look.Let one student have a look,then act it.Other Ss guess.Ss:Tiger.T:What colour?Ss:Yellow.T:This is a yellow tiger.Game:GuessingShow a part of the picture,Ss guess.……(Show the monkey last)（3）Show the monkeyT:What fruit does the monkey like?Ss:Bananas.T:Spell it.Ss:B-A-N-A-N-A bananaT:What colour?Ss:Yellow.T:Yellow bananas.……3.Review the sentences.(1)Show some picturesT:I also drew many other pictures. I bring them here today. Let’s have a look. What are they saying? Talk about it with your partners.a.A:Good morning, Helen.B:Good morning, David.b.A:Hello,I’m Nancy.What’s your name?B:Hello,I’m Liu T ao.A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too.c.A:Hello,Liu Tao.B:Hello,Helen.A;This is my brother,Mike.B:Nice to meet you.C:Nice to meet you,too.Check(2)Some oral exercisesI give the answers,Ss give the questions.(3) Some translationsa.Good morning.b.Hello,I’m David.c.Nice to meet you.d.Good afternoon,Miss Li.e.This is my father,Mr Black.f. Nice to meet you,too.g. What’s your name?(4) Put the sentences in the right placea. A:_______________B:I’m Mike.b.A:_______________B:Nice to meet you,too.c.A:_______________B:Good morning,Miss Li.d.A:________________B:Nice to meet you,Mr Black.C:Nice to meet you,too.(5) Some topicsa.与熟悉的同学相遇(one star)b.在校园里遇到一位新同学(two stars)c.把自己的家人介绍给朋友(three stars)T:You can choose any one of the topics,but the stars are different. Step3 Some exercises。

2019苏教译林牛津小学英语优质教案3AProject2

2019苏教译林牛津小学英语优质教案3AProject2一、教学内容本节课，我们将学习《苏教译林牛津小学英语》3A教材中Project 2。

具体内容包括：复习和巩固Unit 1至Unit 3重点词汇和句型，运用所学知识编写一段关于自己喜欢水果或食物小对话。

二、教学目标1. 让学生掌握Unit 1至Unit 3重点词汇和句型。

2. 培养学生运用所学知识进行实际交流能力。

3. 激发学生学习英语兴趣，提高课堂参与度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用所学知识编写一段有逻辑性小对话。

2. 教学重点：Unit 1至Unit 3重点词汇和句型。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用PPT展示各种水果和食物图片，引导学生用英语说出它们名字，复习相关词汇。

2. 情景引入（5分钟）以一个关于水果摊故事为背景，引出本节课主题：编写一段关于自己喜欢水果或食物小对话。

3. 例题讲解（10分钟）给出两个例句，分别展示如何用Unit 1至Unit 3重点词汇和句型表达对水果或食物喜爱。

4. 随堂练习（10分钟）让学生两人一组，根据所学知识编写一段关于自己喜欢水果或食物小对话。

5. 小组展示（5分钟）各小组依次展示编写小对话，其他同学认真倾听，给予评价。

教师对学生表现进行点评，指出优点和不足，再次强调本节课重点内容。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出Unit 1至Unit 3重点词汇和句型。

2. 黑板右侧：展示两个例句及相应中文翻译。

七、作业设计1. 作业题目：编写一段关于自己喜欢水果或食物小对话。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，但部分学生在编写小对话时仍存在词汇和句型运用不熟练问题，需要在今后教学中继续加强巩固。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试编写关于其他话题小对话，如爱好、家庭成员等，提高英语实际运用能力。

苏教版牛津小学英语3A教案

1、Listen to the tape and read after the tape
2、Act the dialogue
五、板书设计
Lesson 1
Hello/Hi,I’m…
What’s your name?
I’m…
☆教学调整☆
课题：Unit 1 Hello 第二课时
教案内容how doll and say some times）What’s this? It’s a bird
T: a bird（升调） a bird（降调）
S: Read toghter
S: Read one by one
T: Show the rhyme: bird bird 是小鸟，小鸟bird喳喳喳
S: Hello/Hi, David
（2）T: （开火车）Hello/Hi,….
S: Hello/Hi,…
（3）T: work in pairs
1、 Open your book and listen to the tape
2、 Read after the tape
3、work in pairs（小组练读、全班分角色读）
3.会唱歌曲《Hi, Nancy》
三、教学重点
1.日常交际用语“This is …” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”“Good afternoon”.
2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.
（2）The same way learn: a cat、 a dog 、a monkey
（3）practice

小学英语 3AUnit2Nice to meet you教案苏教牛津版

牛津小学英语3A教案——Unit 2 Nice to meet you第一课时一、教学内容《九年义务教育六年制小学教科书·牛津小学英语》3A 第二单元第一教时（教科书第12-13页）：1. Mike: Miss Li, this is David.Miss Li: Good morning.David: Good morning, Miss Li.2. Nancy: Mr. Green, this is Yang Ling.Mr. Green: Good morning.Yang Ling: Good morning, Mr. Green.3. Yang Ling: Good afternoon, David. This is Wang Bing.David: Nice to meet you, Wang Bing.Wang Bing: Nice to meet you, too.4. Nancy: Good afternoon, Liu Tao. This is Helen.Liu Tao: Nice to meet you, Helen.Helen: Nice to meet you, too.二、教学目标1．听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语介绍他人和相互问候：This is …Good morning. Good afternoon.Nice to meet you.Nice to meet you, too.2. 认识四个人物：Miss Li, Mr. Green, Wang Bing,Helen。

并能正确运用Mr.和Miss3. 制造活动使学生乐于用英语交流。

三、教学重点This is …Nice to meet you.Nice to meet you, too.四、教学难点This is… 的发音，及对话的结构。

五、课前准备头饰，课件六、教学过程Step 1 Warming up.-Hi/Hello, I’m… What’s your name?-I’m…Step 2 Presentation and practice1　Teach: “Nice to meet you. Nice to meet you, too”T: Now I’m a foreigner, Mary.We meet for the first time.现在我是一个外国人Mary，我们首次见面。

苏教版牛津英语小学三年级上册全册教案

苏教版牛津英语小学三年级上册精品教案3A Unit 1 Hello教学方案第一课时导言课教学内容：英语入门、Part A教学目标：1. 引起兴趣，建立自信。

初步学习良好的英语听说方法。

2. 初步感知英语，学习交际用语：Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 认识课文中的五个人物。

重点：能大声地说Hello./Hi. I’m …. What’s your name? 对学习英语感兴趣。

难点：name 和I’m 中/m/ 的发音。

教学过程一、导言1. 为什么学英语T: Hello, boys and girls. 同学们，你们好！I’m Linda. 我叫林达。

今天我们上第一节英语课。

英语：EnglishT: 英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。

世界上每十个人中，就有一个人讲英语。

如：英国人，美国人，加拿大人，澳大利亚人等。

T: 在我们的日常用品上也经常会看到英文。

（出示实物）T: 同学们可以看看自己的文具和衣服，寻找一下你身边的英语。

2. 怎样学英语T: ―――我们发现英语就在我们周围的生活中。

T: 今天是同学们第一次上英语课，老师给大家提几点上课要求：上课的时候同学们眼睛要看着老师，看老师发音时的嘴型；耳朵要仔细倾听，听老师的发音；不要急于开口，听清楚后再模仿。

T: Now le t’s try to say ‘Hello’让我们试着来用‘Hello’“你好”互相打招呼。

Look at my mouth.看着我的嘴型仔细听：hello 现在跟我念请每个同学都来读一读T: 现在用hello跟你边上的同学打一个招呼。

再跟坐在你前面和后面的同学打个招呼。

二、重点突破1.(学I’m ….）T: ‘Hello, I’m Linda.’你好，我叫林达。

I’m我是。

注意看老师的口型，仔细听：I’m Linda. I’m Linda. I’m请同学们跟我念I’m…T: 与手偶小狗对话：‘Hello, I’m Linda.’ ‘Hello, I’m Bobby.’T: 请同学们象这样来打招呼并作自我介绍。

小学英语3AUnit10教案苏教牛津版

Unit 10(1)一、Teaching contents:《九年义务教育六年制小学教科书 . 牛津小学英语》 3A Unit10 第一课时二、Teaching aims:1. 学生能听懂、会说Newwords: some, a glass of, juice, milk, a cup of, tea,coffee.( 2 skills)。

2.培育学生对英语学习的兴趣。

三、 Important keys:单词： some, a glass of, juice, milk, a cup of, tea, coffee.四、Difficult keys:能保持并提升学生对英语学习的兴趣五、 Teaching aids:a tape recorder, tapes, some pictures, a glass of juice/ milk, a cup of coffee/tea and so on.六、 Teaching proceduresStep One:Free talk and play a gameT says, S do.T: Turn on /Turn off, please.S: OK./Aright.(并用动作表示出来)T: Open/ Close,please.S:OK./Aright.( 并用动作表示出来 ) StepTwo : Presentation(1)T: Look at my hand. (手拿一个玻璃杯) What’s this?S:It ’ s a.T:a glass.Teach the word“ glass” (板书)Read the word. (注意发音正确)(2) T: Now, this is a glass of juice. (在杯子里倒入果汁)出示 juice ，进行教课1． Read the word.2． say: a glass of juice / some juice (注意：不可以说成“ a juice” )3． show: apple juice, pineapple juice,( 与学生一同说词组)(3) Teach : a glass of milk (方法同上)(4) T :(举起一杯果汁)A glass of juice? Yes or no?S:Yes.T:( 举起一杯牛奶 )A glass of juice?S:No. A glass of milk.T:Good. ( 举起一杯茶 )A glass of tea? Yes or no?T:No.S:Why?T:glass 是指玻璃杯，而这是？S：茶杯。

小学牛津英语3a教案

小学牛津英语3a教案教案标题：小学牛津英语3A教案教案目标：1. 通过本课的学习，学生将能够掌握并正确运用本课所涉及的词汇和句型。

2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。

3. 培养学生的团队合作和互助精神。

教学重点：1. 通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语语言能力。

2. 培养学生的英语学习兴趣和自信心。

教学难点：1. 通过情境、图片等多种形式，使学生能够准确理解和运用所学词汇和句型。

2. 培养学生的口语表达能力，使其能够运用所学知识进行简单的对话。

教学准备：1. 小学牛津英语3A教材和教具。

2. 多媒体设备。

3. 学生练习册和作业本。

教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 与学生互动，问候学生并检查上节课所学内容。

2. 利用图片和实物，复习与本课相关的词汇。

Step 2: Presentation (呈现)1. 展示本课的新词汇和句型，通过多媒体设备和图片进行呈现。

2. 通过教师示范和学生模仿的方式，帮助学生正确发音和理解新词汇和句型。

Step 3: Practice (练习)1. 分组进行口语练习，让学生运用所学知识进行对话练习。

2. 利用学生练习册和作业本，进行书面练习。

Step 4: Consolidation (巩固)1. 通过游戏、歌曲等形式，巩固所学内容。

2. 利用课堂小组活动，让学生合作完成任务，巩固所学知识。

Step 5: Assessment (评估)1. 进行课堂练习和作业的批改，评估学生对本课所学内容的掌握情况。

2. 通过口语表达的评估，了解学生口语能力的提高情况。

Step 6: Homework (作业)1. 布置适当的作业，巩固学生对本课所学内容的掌握。

2. 鼓励学生自主学习，提高英语学习的主动性。

教学反思：1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，使教学更加有效。

2. 教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。

牛津译林苏教版三年级上册3A Unit1 Hello教案教案

教学设计方案School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第一课时Teacher：Date：一、教材研读本单元共由七个板块组成1、Story time：该部分是本单元的核心主要在故事的情景中呈现一个单元的重点交际用语言；2、Fun time：顾名思义是在快乐的的游戏活动中巩固前面所学的语言；3、Cartoon time：这一板块是在卡通情景的故事中，灵活运用所学的语言，并相应渗透下一单元的自我介绍；4、Letter time：是掌握ABCD四个字母听说读写；5、Song time是让学生通过听听、唱唱，在快乐的情绪中巩固语言；6、Check time是学生通过听并回答，在反馈中检测语言的掌握情况；7、Ticking time是用于学生进行自我评价的二、教学目标1．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语和周围人打招呼以及进行自我介绍Hello/Hi ,I’m …要求读音正确，语调自然2．能用Good morning的短语和人进行另一种打招呼方式的交流3. 会唱歌曲 <Good morning>4. 养成运用所学英语进行交际的意识5．养成认真听、敢于说、说得准的习惯三、制定依据1．教材分析本单元是小学生学习英语的起始单元小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情英语学习的起始阶段，教师应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍”和“互相交流”的功能项目，这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理进而激发学生参与教学的热情和信心2．学生分析本班学生从三年级开始学习英语，起始年级的学生在英语学习上还没有基本认知，认读英语词汇及音素感知方面肯定存在着一定难度，还有些词的发音会有一定难度，如I’m…等，通过动作演示、口手脑并用等方式，本节课上对于所学交际用语的意义和理解问题应该可以得到解决另外大部分学生在平时周围的日常生活中也接触过Hello /Hi的交际用语，本课将在此基础上进行拓展，Good morning，进一步丰富表达教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.1.Listen to an Englishsong<Hello> before class.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Hi， boys and girls！Welcometo the English world！ Fromnow on, I’m your Englishteacher. Hello!(Shake myhand and say to everybody)Say "Hello" to the teacher. 学英语的第一课，老师用英语和大家打招呼,激发学生英语学习兴趣，激活思维，学习新知核心过程推进一、学习新知语言表达( 18’)New words:Hello、I’m…、Miss、 Hi1．Hello, I’m Miss Sun.(Point to myself andsay) Let the studentsunderstand the meaningof ‘I’m…’ Translatethe meaning of Miss.2．Greet to students with‘Hello， I’m’ MissSun.3．To elicit: ‘Hi’ thesame meaning with‘Hello’.Learn and say : Hello, I’m XX..1.Answer the teacher with‘Hello, I’m XX..’2. Ss choose someone they liketo greetStudent A say ‘Hello, B.’Student B say ‘Hello, A.’And than one by one, Student Bsay ‘Hello, C.’…Learn and say :: HiLearn a chant:Hi, hi, hi, hi ,Hi, Mandy.Hello, hello, hello, hello ,Hello Teddy.根据学生已有的生活经验和认知差异学习新词通过音、义结合以及肢体语言结合的方式掌握4个新词，练习交流运用通过说儿歌巩固新词二、拓展新知交际运用( 10’)1.Introduce MikeThis term, we have a newfriend Mike, let’swelcome him.Mike：Good morning!2.Show a flash that Mikeplays football in theLearn and say : Good morning1. To act in groups.2.learn a song <Good morning>2. Learn and say: Goodafternoon由新来的人物继续引出新知交际用语，并通过学习歌曲得以巩固发音playground at two in the afternoon. He says‘Good afternoon!’巩固新知(5’) Show the story time 通过之前一系列的教授，到此呈现整体课文，让学生听并感知跟读，巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(5’)Use the story time as amodel.1.Listen to the tape2. Read after the tape进一步的开放形式：由课本人物表演走向学生真实交流合作表演作业设计Give today’s homework. Act it with themselves.(workin four)进一步巩固所学词、句，并体验英语学习的成功感板书设计Unit 1Hello!Hello/Hi.MissGood morning.I’m…MikeGood afternoon.1. Listen to the tape, read thestory time.2. Make the chants about Helloand Hi.3. Try to greet with yourEnglish teacher in English.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第二课时Teacher：Date：一、教学目标1．能唱歌曲 <Good morning>2. 能初步认识英语书本中的部分角色：Miss Li， Liu Tao， Su Hai, Yang Ling；2. 能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中进行简单的交际3. 养成运用所学英语进行交际的意识4．养成认真听、敢于说、说得准的习惯教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.2.Listen to an Englishsong<Good morning> beforeclass.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(7’) Let Ss to follow it andsing, then act it.表演唱在听录音或观看光盘模仿会唱后，可以集体表演唱也可以双人表演唱动作设计：挥左手Good morning挥右手Good morning双手齐挥Morning, my dear.通过唱歌帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力核心过程推进一、学习新知( 10’)1、Know new friends:Liu Tao， Su Hai, Yang LingShow the friends to Ss andlet them know their namesthen greet them withHello/Hi/Good morning/Good afternoon.2、 Magic eyes3、ActingGreet the new friendsWatch the four friends on thescreen, one is missing thentell teacher who is missing.Four Ss come to the blackboard,act Liu Tao， Su Hai, Yang Ling,Miss Li, greet to each other.带领学生认识书中新人物，通过游戏、表演形式进行巩固，为接下来的英语学习打下基础二、拓展新知交际运用(2’)拓展Good evening Know another greet: Goodevening由Good morning的已学交际用语拓展到新交际用语，以旧带新的过程让学生更加容易接受巩固新知(6’)Rearrange Song<Goodmorning>创编唱把歌词改为Good afternoon或Good evening，把My dear改成Miss / Mr ...和class变成师生问候唱，把My dear改成mymummy.和my daddy变成孩子问候爸爸妈妈唱由歌曲到歌谣Good morning, Mummy.Good morning, Daddy.Good morning, teacher.Good morning, Tommy.通过改编歌曲，让学生在进一步巩固旧知的基础上巩固新知开放式延伸(6’) 综合运用(14’)Fun time:Game: play and say两人或多人一起玩根据色子掷出的点数，向前移动，停留在哪里，就要对其中的问候语作出回答回答正确继续掷色子前行，反之则返回到前一个原点先到达终点者为胜利者通过该语言实践活动，帮助学生熟练掌握Story time中呈现的交际用语：Hi, Hello, Goodmorning, Goodafternoon，通过游戏的形式，提高他们用英语进行简单交流的能力作业设计Give today’s homework. Sing the song<Good morning> toyour parents.体验英语学习的成功感板书设计Unit 1 Hello! Hello/Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.反思重建School：Changzhou No.2Experimental Primary SchoolGrade：3 Class：Students：Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第三课时Teacher：Date：一、教学目标1. 能正确辨别及发音：Bobby & Sam，明晰“I”的音、形、意有能力的学校可以适当说明I’m = I am.2. 学生能仔细观察图片，看懂图的内容和先后联系，即培养学生的读图能；3. 整体阅读，培养初步阅读能力4. 能体会到故事的幽默及英语学习的乐趣5. 在小组活动中能与其他同学积极配合和合作6. 培养学生仔细观察、大胆推测的能力7. 培养学生良好的静听习惯8. 学生能正确回答录音内容，语音、语调标准教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规活动(1’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to teacher andclassmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习开放式导入(1’) Introduce Sam and Bobby 能正确辨别及发音：Bobby &Sam带大家以最快的时间认识课本两个新朋友核心过程推进一、拓展新知( 18’)1. Watch and tick. 帮助学生加深人物的理解，顺势处理I'm ...Who is Bobby?A. The catB. The mouseWho is Sam?A. The catB. The mouse2. Read and answer 帮助学生理解卡通，体会阅读的乐趣What's fun form thecartoon?Watch the pictures carefullyand then answer学生分角色表演本单元的Cartoon time，Sam和Bobby在街上分别与自己的朋友打招呼，他们并不认识但淘气的Bobby看见了Sam，大胆地上前打招呼并介绍自己，而另外两只小老鼠则吓得逃之夭夭教师在教学中只需引导学生理解3. Let's act4. Let's know在西方国家见面打招呼是很自然的，即使是不认识打招呼的目的，并不是为了要跟你有进一步的交往，只是一种生活礼仪形式其实不论任何人，面对有人微笑打招呼，都会受到感染，像是见到阳光心情跟着好起来一样，很自然会打招呼响应因此，在西方国家旅游的时候，如果迎面而来的人对我们说Hello，别露出一副莫名其妙的表情，甚至置之不理唷！那可是非常失礼的Hello是同辈或好友之间的应对方式，不适合用在对长辈或地位比较高的人另外，他们也会问候「Goodmorning」，「Good afternoon」或「Good evening」，同样问候就可以了I’m Bobby.的含义即可，不用将这个句型作为本单元的重点来处理二、巩固本单元所学(20’)1. Look and say看书中图片，推测他们的对话2. Look and think在新的情境中复习，如：看图，根据情景从所给的选项中选出恰当的句子补全对话，填序号1.2.A. Good morning, class.B. Good afternoon, class.C. Hi, I’m Miss Zhao..D. Good night, Mum.E. Good evening, MumE.Miss Li 一位女士Hello, I’m Miss Li.3.周末，你去动物园玩，看见许多家长带着他们的孩子来玩，你很想交一些新的小伙伴，那你该怎么跟他们打招呼，又该怎样介绍自己呢Homework: Act the cartoon time with your friends.板书设计Unit 1 Hello!Hello/Hi.Good morning. I’m…Good afternoon.反思重建School：Changzhou No.2 Grade：3 Class：Students：Good night, dear.Experimental Primary SchoolContent：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第四课时Teacher：Date：一、教学目标1. 培养学生养成观察教师口型、仔细倾听，再模仿朗读的好习惯2. 教师示范要绝对标准，示范朗读时要变换方位，便于全体学生看清口型3. 培养学生良好的书写习惯，教师按笔顺示范书写（一定要在四线三格内亲自示范，不能仅仅观看光盘），学生能正确、规范书写教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to SsGreet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进一、学习书写( 36’)1. 联系实际生活中的物体帮助学生建立字母想象“A”像塔“B”像窗“C”像月牙儿“D”像弓2. Think and write让学生看一些图片，联想字母，如：埃菲尔铁塔，两扇玻璃的窗户、弯弯的月亮或香蕉、弓箭或动画人物的耳朵来猜一猜、写一写相应的字母3. 歌谣激趣，并适当拓展词汇A for apple.B for bee.C for cat.D for dog.4. 字母妙趣多学生根据老师引导想象字母形状，并进行书写学生跟着学歌谣本单元呈现了字母Aa, Bb, Cc, Dd，要求学生能够听、说、读、写其中Bb和Dd学生容易混淆，且小写的b和d都是一笔完成，有些学生容易写成两笔Content：Oxford English Book 3A Title：Unit 1 Hello！第五课时Teacher：Date：一、教学目标1．引导学生自主复习、归纳；2. 引导学生正确、严肃看待自评；3. 学会互评，也可以小组评教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图开放式导入(2’) Encourage Ss to enjoy andspeak English.Greet to Ss.Greet to the T and classmates.开展与学习内容相关的热身活动，使学生尽快投入英语学习核心过程推进1. I can assess2. I know3. I know more 在单元基础上允许学生说出更多有关问候语的内容，作为加星项目，如：Good evening, Goodnight, How do you do等在自评的过程中读出相应的内容，小组内朗读，再互评学生自主复习、归纳本单元的自评要求：我会说：Hi, Hello,Good morning,Good afternoon我会说，会写Aa,Bb, Cc, Dd除此以外，让学生熟悉句子的固定结构：I can…开放式延伸作业设计1.Listen to the tape of Unit1.2. Read after the tape.反思重建。

新苏教版牛津译林版三年级英语Lesson+++3(教学设计) 公开课教案

小学英语教学设计3A Unit 1 Hello1.教学内容：牛津小学英语3A 第一单元Hello 第三课时2.教学对象：小学三年级学生因为是刚接的班级，对学生还不太了解，所以课前我从班主任那里了解了一些基本情况，从学生生活环境和知识面多方面考虑，在教学设计中突出课程标准中“以人为本”的理念，设计贴近学生的语言环境和氛围。

面对三年级的学生，虽然有一定的英语基础，可是在自由表达方面存在很大问题困难，教学设计中我突出了教学的多样性和层次性。

并且我也制作了很多图片和课件，来提高学生的学习积极性。

3.教学目标：1）能和同学用英语打招呼和提问别人姓名2）能听、说、认读本课的重点单词：动物的名称3）培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生爱护动物，爱护环境4.教学策略：通过图片和多媒体等形式来展示，增强学生的学习兴趣，提高学生的积极性5.教学过程：一、Warming-up1．Greetings:T: Hello, I’m Miss Jin , what’s your name ?S: Hello, I’m Shao Qiange（设计说明：与学生口语的对话，复习上一节课的内容，同时也拉近教师与学生的距离。

）二、Presentation1 . Lead inT: I have some pictures . Can you tell me their names?Guess ,look at the screen (看动画人物说名字：孙悟空、猪八戒等)（设计说明：通过经典的动画人物的名字，引出本课课题动物名称）2．Teaching new words(1) elephant (呈现单词卡片)反复纠正发音（板书an elephant ）（设计说明：为了体现英语课程标准中，“听说先行，读写跟上的原则”。

我在单词的教学中时刻注意重难点，紧密与教学内容结合。

）(2) dog (呈现单词卡片)（课件呈现图片和中文）(3) cat (呈现单词卡片) :T: cat cat 是小猫小猫cat 喵喵叫（设计说明：英语教学同时也是语言教学，因此，语言是一种活的知识，它需要不断的去在现实中应用。

牛津小学英语3a教案

牛津小学英语3a教案牛津小学英语3a教案（第一篇）教学目标：1.能够听懂、会说并正确运用本单元的词汇：Hello, goodbye, apple, banana, cat, dog, elephant, fish, grape, hat。

2.能够正确理解和使用以下句型：Hello, I'm Amy. Goodbye, I'm Jim. This is an apple. That is a banana. Is this a cat? Yes, it is. No, it isn't。

3.能够正确运用词汇和句型进行简单的对话练习，并能够在实际情境中运用所学内容。

教学准备：幻灯片、图片、课件、挂图、卡片、录音机。

教学过程：一、热身1. 教师打招呼并与学生简单交流，引导学生用Hello和Goodbye进行问候。

2. 教师通过展示图片和生活实例，对学生进行词汇导入，教授Hello、apple、banana等单词。

二、教学新课1. 教师呈现图片，引导学生认识cat、dog、elephant、fish等动物单词，并进行读音和模仿练习。

2. 教师通过教学挂图和实物，教授hat、grape等单词，并进行读音和模仿练习。

3. 教师通过展示图片和实物，引导学生学习和模仿以下句型：- This is an apple.（指向图片中的苹果）- That is a banana.（指向图片中的香蕉）- Is this a cat?（指向图片中的猫）- Yes, it is. / No, it isn't.（根据图片中的情景回答）4. 教师通过示范和学生模仿，进行句型的灵活运用练习，培养学生的口语表达能力。

三、巩固训练1. 教师与学生进行对话练习，示范以下对话：- 写出一只狗并指向它，问：What's this? 回答：It's a dog.- 再写出一只猫并指向它，问：What's that? 回答：It's a cat.- 指向一只小鸟，问：Is this a bird? 回答：No, itisn't. It's a fish.- 指向一个苹果，问：What's that? 回答：It's an apple.2. 学生分组进行搭配练习，巩固句型和词汇的运用。

苏教版牛津小学英语3aunit7it'snice教案

一设计思路本单元的教学内容是“服装类词汇”和“及向别人介绍衣服是谁的”，是句型“This is …和That’s …”的进一步巩固。

本单元的教学内容与学生的生活紧密相关，学生对服装类单词比较感兴趣。

所以本课在总体目标上重兴趣、成就感以及学生学习英语自信心的培养，同时引入歌曲、游戏等丰富多彩的教学活动，充分利用实物等教学资源，配合丰富的评价方式，以教材为基础，在情境中教学，注重培养学生的语感、语音语调的基础和交流能力。

从学生发展为本的教育理念看，培养学生的主体精神和主体能力是素质教育的重心，要使每个学生的个性得到全面健康的发展，必须强调师生是相互平等的、合作的活动体，学生是教学活动的主体，“教”是为“学”服务的，尊重每一个学生是教育实施过程的基本原则。

开放性教学主张充分发扬学生的独立自主精神。

二教学目标1、知识目标：三会单词shirt, blouse, jacket, sweater;人称代词his ,her及形容词smart, pretty, new;三会句型“Look at his/her/my shirt/blouse/jacket/sweater.”“It’s smart/pretty/nice”or “How nice!”“This is …/ That’s…”2、技能目标：用学会的物品类单词对本课的句型进行替换练习，使学生在语言情境中正确使用所学句型。

3、情感态度目标：培养学生学习英语的积极性，鼓励学生在唱歌曲、做游戏的过程中快乐学习英语并乐于模仿，使学生了解西方的文化知识背景，能正确评价和赞美别人。

三、教学重、难点：1、掌握物品类单词及所学句型并能对本课的句型进行替换练习。

2、能领会物主代词his 和her在意义上和用法上的区别。

四、教学准备：1、准备课件，录音机和磁带。

2、准备shirt, blouse, jacket, sweater的实物和图片。

3、学生准备课堂听写本。

4、板书准备：课前在黑板上写好课题，准备挂图，画好四线格。

备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计

备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计Lesson preparation and Reflection: 3A teachi ng design of Oxford primary school English备课、反思案例《牛津小学英语》3A教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。

英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。

本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

备课、反思案例《牛津小学英语》3a unit5 how are you?（第一课时）常州市西林实验学校张彩琪一、content and purpose1、phrases: not bad, not so good.2、sentences: a: how are you? b1:fine,thankyou.and you? a:i’mfine ,too.b2:i’m fine,thankyou.b3:not bad.b4:not so good. a::i’m sorry.二、teaching steps:step1: warm up（1）sing a song “hello,i’m helen”（2）let’s speak english.（3） show some pictures to students.（4）please “talk about the pictures”with “this is a……”ask and answer: good afternoon ,××. good afternoon,……can you introduce a new friend to your partener.××,this is ○○,○○,this is××.nice to meet you○○,nice to meet you,too.sit down,please.thankyou.some apples,please.thank you.（5） can you introduce angel（teacher’s name）to your deskmate.——hello,nary.——hello,david.this is angel.angel,this is david.——nice too meet you david.——nice too neet you,angel.sit down,please.——thank you.——some apples,please.——（taste it）how nice!（引出how）操练how.step 2: new lesson:how are you?（t）t: how are you?s1: yes.s2: ok. 〈出现错误〉t: please ask me “how are you ?”.s1: how are you?t: fine.（肢体语言“身体棒”）（1）s : how are you.t: fine, thank you.（2）chant: how，how，how are you?fine,thank you.（3）s—s: ask and answer: ××, how are you? fine, thank you.c、出示简笔画。

小学英语 3AUnit11Part教案苏教牛津版

牛津小学英语3A-Unit 11-Part A（教案）1.Aims:(1) Three skills: My name is ××.I’m an English girl/a Chinese boy.I’m from London/Nanjing.I’m nine/ten.I’m not tall. /I’m thin.My hair is long. / My eyes are small.能用所学日常用语进行自我介绍2.Preparations:课件,长尺,短铅笔,小黑板(hair头发，eyes眼睛(复数))Unit 11(A) Dec,10A boy and a girl 1 2 3 4My name is …I’m an English/a Chinese …I’m from London/Nanjing/…I’m …My … is/are …(1) Greetings:(1’)T: Are you ready?Now class begins.Good afternoon, boys and girls.Sit down, please.(2) Revision:(9’)T: It’s time for English. Let’s speak English. OK?①T+C: (Ask+Answer: My English name is Emma. What are your English names, please?→My English name is …Oh. How old are you, please?→I’m nine/ten.I see.)T+S: (Ask+Answer：××, how are you this afternoon?→…Ask your classmate, please.→…[2-3人次]Hi, ××. Let’s go to Zhenjiang.→… But how?By bike.→No. By car.All right. Please invite your classmate.→…[2-3人次])T: Well, boys and girls. We can’t go to … now. We’re having an English class. Right?②T+C: (A long ruler：Look at my ruler. It’s long.(A short pencil：Is this pencil long?→It’s short.(Point to my hair：My pencil is short.But my hair is not short. My hair is long.Hair, understand?(Lead to read：hair, / /, hairyour hair, my hair(Lead to read with actions：Long, long, long. My hair is long.Short, short, short. Your hair is short.)T: (Point to the short boy) Your hair is short. Come here, please. His hair is short. He’s short, too. And I’m not tall. I am short. (Computer) Who is tall? 姚明is tall.(Lead to read with actions：Tall, tall, tall. 姚明is tall.Short, short, short. I am short.)T: (Point to myself：I’m short. And I’m not fat. I’m thin.)(Lead to read with actions：Fat, fat, fat. I’m not fat.Thin, thin, thin. I’m thin.)T: (Point to my eyes) Look at me. These are my eyes. Eyes, understand?(Lead to read：eyes, eye, eye, eyeshis eyes, her eyes, my eyesMy eyes are not big. My eyes are small.(Lead to read with actions：Small, small, small. My eyes are small.Big, big, big. Her eyes are big.)③T: Look at me. I’m not fat. I’m thin. I’m not tall. I’m short. Who can say like me? (Computer) S+T:(Say：→…Yes. You are very …)T: Look. My hair is not short. My hair is long. My eyes are not big. My eyes are small. Who can say like me? (Computer)S+T:( Say：→…Yes. Your … is/are quite …)(3) Presentation:(14’)T: Look. (Point to a long-hair girl) ××’s hair is long. She is a girl. Girls can have long hair. (Point to a boy) Does × have long hair? No. He’s a boy. Boys usually have short hair.Today we’ll go on learning Unit 11.(Lead to read：Unit 11 A boy and a girl)①T: (Computer：杨林，刘涛) Look. This boy is … This girl is …(Computer：南希)Who’s this?Yes. This is Nancy. Her full name is Nancy Black. Understand?(Lead to read：Nancy Black)One of them is speaking. Who’s it? Liu Tao, Yang Ling or Nancy Black? Let’s listen.C+S: (Listen to Nancy’s introduction twice+ Guess)T: Who’s speaking? Let’s see. (Computer)T: (Computer) Nancy Black is an English girl. But Yang Ling is not.(Lead to read：an English girl)Nancy Black is from London. Where is London? London is in the UK. It’s the capital of the UK. (Lead to read：London)2S: (Read one by one)T: Nancy is in China now. But she is from London. Understand?各组:(Computer, Read：from London)T: Nancy Black is telling us something about herself. Let’s listen and repeat.C: (Computer, Read Nancy’s introduction sentence by sentence)②T: (Computer：刘涛) Nancy is from London. Is Liu Tao from London? Where is he from? Let’s listen.C: (Listen to Liu Tao’s introduction twice, Answer)T: Liu Tao is from Nanjing. So he’s a Chinese boy.各组: (Computer，Read：a Chinese boy)T: Liu Tao is a Chinese boy. (Point to a boy)×× is a …(Point to a girl) And × is a …(Point to myself) I’m a Chinese woman. Who can say like me?屏幕：T: Nancy is 9. How old is Liu Tao? Is Liu Tao fat? Are his eyes big? Listen carefully.C: (Listen to Liu Tao’s introduction, Answer)(Computer, Read Liu Tao’s introduction sentence by sentence)③C: (Read the text: Nancy after the teacher)2组+2组：（Read the first three sentences+ Read the last three sentences）[交换]C: (Read the text: Liu Tao after the teacher)2组+2组：（Read the first three sentences+ Read the last three sentences）[交换]C: (Read by themselves)G: (Read Nancy’s introduction)B: (Read Liu Tao’s introduction)④C: (Look at the computer，Read together)(4) Practice:(15’)①T: (Introduce myself：My English name is Emma.I’m a Chinese woman.I’m from Wuxi.I’m not tall. I’m thin.My hair is long. My eyes are small.Can you introduce yourself like me? Practise in groups of four.4S: (Prepare to introduce themselves in groups)[几人次]②T: Let’s play another game：“Who am I?”(Computer：Mimi&机器猫&Tom猫)Look. This cat is … Mimi is a Chinese cat. This is … 哆啦A 梦is a Japanese cat. Tom is an American cat. Who’s speaking? Listen.介绍自己的时候, you can also say something about your mouth and nose. (Computer, Teach：My mouth/nose is big.）(Computer：杨利伟&贝克汉姆&赵薇)This is … This is … This is David Beckham. Who’s speaking?Listen.介绍自己的时候, you can also tell us the colours of your hair and coat. (Computer, teach：My hair is yellow.My T-shirt is yellow, black and blue.)③T: (Computer：金麟)Look. The 10th National Games will be held in Nanjing. 这是十运会的吉祥物金麟。

牛津小学英语3A教学案(1-5单元)

牛津小学英语3A教学案.BACKSIGHT :本单元是小学生英语的起始单元，为调动学生的学习兴趣，教师设计了许多活动，使学生感到学英语是件十分高兴的事，而不是感到困难，以致成为负担。

这些游戏有：传话、传递图片、开火车回答、猜、身体反应、打猪、歌唱等。

教学反馈效果不错，学生十分喜欢上英语课，学习积极性很高，虽然有部分同学仍羞于开口，害怕发错音，说错话，但我相信，经常地鼓励、刺激、调动，他们说的欲望会逐步增强，现在最重要的是给他们信心，让他们觉得学英语不是很难的事，他们会做得很好，因为老师经常说：“You’re good”.十分欣赏他。

另外，我发现坚持大量的重复和操练，能起到事半功倍的效果，但如何使这“大量的重复和操练”显得有趣而不乏味，是教学中的重中之重。

牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案BACKSIGHT:相比较来讲，本单元的句型比较难讲，特别是“This is ….”的发音。

后来为了让学生更容易发这个音，就让学生连读“This is” 这个句型。

同学们大都掌握了“This is …”的用法，并能熟练运用，但在抽查过程中，我发现有部分同学的舌头仍然拐不过来弯，仍需继续矫正。

八个颜色类单词，通过各种形式的操练。

如Bingo、whisper、pass、guess等，学生经常说、练，反馈效果稍好一些，但仍对于“brown ,white ”两词，有些生疏，不容易记住。

怎样使学生加强这门语言的学习，而又不觉得枯燥无趣，确实是一大课题，在以后的教学中，应想方设法帮助学生识记，并增添趣味。

牛津小学英语3A教学案牛津小学英语3A教学案Design:Unit 4 Goodbye图1 Get up ,××.All right图2 Go to school now ,××.Ok,××,Goodbye.图3 Go home now ,××.All right,See you,××.图4 Go to bed now ,××. Ok ,Good night ,××. .牛津小学英语3A教学案BACKSIGHT：单词table 学生读得不准，可能是因为母语中没有[ei]的发音习惯。

苏教版译林牛津英语3A全册教案

二、单元教材分析本单元是小学生学习英语的起始单元。小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。英语学习的起始阶段，教室应在帮助学生进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。本着这一宗旨，教材编者有意识地在第一单元安排了“自我介绍”和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。这样安排，有助于消除学生学习新语言的焦虑心理，进而激发学生参与教学的热情和信心。在教学过程中，教师应把握好教材的这一设计意图。
苏教版译林牛津英语 3A 全册教案
三年级上 Unit1Hello Unit2Nicetomeetyou Unit3Thisismyfather Unit4Goodbye Unit5Howareyou? Unit6Reviewandcheck Unit7It snice Unit8Let sgotothepark Unit9Onandoff nit10Thankyou Unit11Aboyandagirl Unit12Reviewandcheck 3AUnit1 一、教学要求 1、三会单词： adog,acat,abird,atiger,amonkey,azebra,apanda,anelephant.David,LiuTao,YangLing, Mike,Nancy. 2、三会日常交际用语:Hi/Hello,I’m… What’syourname? Goodmorning. 3、会唱歌曲：Hello!