千米、分米、毫米的认识复习课精编版

合集下载

人教版三上《分米、毫米、千米的认识》(复习)PPT课件

学校操场长250（米）；
成人3小时行15（千米）。
判断题，对的打√，错的打×。
①汽车每小时行60米。（ × ）
②1千米又叫1公里。（ √ ③跑道长400千米。（） × ） ④50千米和5000米同样长。（ ×
）
在○里填上“﹥”、“﹤”或 “=”。
5千米20米○5020米
﹥ 4100米○4千米
想：1000米是1千米，7436米有多少个 1000米，还剩多少米？
对应练习：
8千米200米=（ 8200 ）米 6千米90米=（ 6090 ）米）米
3980米=（ 3 ）千米（ 980 ）米
9002米=（ 9 ）千米（ 2
填空：在（
）里填上合适的单位。
珠海到广州距离151（千米）；数学课本厚7（毫米）；
数学精品PPT课件
0厘米
1
2
3
4
5
每一个小格的长度是1毫米
1厘米 = 10毫米
大约1毫米厚
0厘米
1
2
3
4
5
这根铁钉长多少毫米？
0厘米
1
2
3
4
5
这根铁钉长( 8 )毫米
3厘米7毫米 =37毫米
10厘米=1分米
10cm=1dm
成人每小时可行5千米。
5千米
自行车1小时可行15千米。
15千米
公共汽车1小时可行驶40千米。
火车1小时可行驶驶80千米。
飞机1小时可飞行700千米。
汽车时速限制标志
公路上里程牌标志
标准田径场的跑道一圈长400米，沿着跑道走2圈半就是1000米。
1000米= 1千米
5千米400米=（ 5400 ）米

毫米和千米(复习课件)

返回
二、实际测量
估测及测量较长距离的方法： 1.估测较长的距离可以根据生活经验进行估测。 2.测量较长距离的方法：可以用步测法和尺测法。尺测法更方便和准确。
返回
三、解决问题
1、汽车每小时行驶的千米数叫速度。 2、用路程、速度和时间三者之间咖系解决实际问题：
路程÷时间=速度速度×时间=路程路程÷速度=时间
2厘米=20毫米 200÷50=4 20÷4=5（毫米）答：50张这样的纸的厚度大约是5毫米。
返回
7.一列普通客车平均每小时行驶78千米，从甲地到乙地用12小时。这列快车从甲地到乙地，需要8小时。
（1）这列快车平均每小时大约行驶多少千米？
先求出甲地到乙地的路程： 78×12=936千米再用路程去除以时间得出快车速度： 936÷8=117千米
返回
巩固练习
1、在括号里填上合适的数。
59厘米=__5__分米__9__厘米
100分米-80厘米=______厘米
12吨-200千克=____9_2__0_千克 2500千克-500千1克1=8_0__0_吨
2
返回
2、判断。
（1）青藏铁路西宁至拉萨全长1956米。（× ）
（2）芳芳身高是145毫米。（）
返回
4、说一说大约几千米。大约1km 大约5km 大约8km
5.一辆汽车上午7:30从甲地开往乙地，14:30到达，已知两地之间相距560千米，这辆汽车平均每小时行多少千米？
14:30-7:30=7（小时） 560÷7=80（千米）答：这辆汽车平均每小时行80千米。
返回
6.一摞纸厚2厘米，约200张，算一算50张这，样的纸的厚度大约是多少？
四毫米和千米复习课件

二年级数学总复习《毫米、分米、千米的认识》

毫米、分米、千米的认识教学内容：小学数学二年级下册总复习第3课时:毫米、分米、千米的认识。

教学目标1.进一步理解、巩固长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题，掌握一定的解决问题的策略和方法。

2.经历知识的回顾和整理的过程，掌握整理与归纳知识的方法，初步形成归纳、总结知识的能力。

3.逐步养成回顾和反思的好习惯，体验学习数学的快乐，体会数学的应用价值，增强学习数学的自信心，提升数学素养。

教学重难点教学重点：整理回顾长度单位的知识，构建知识体系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。

教学难点：体验整理知识的方法，形成归纳整理知识的能力，养成回顾与反思的好习惯。

教学准备：多媒体课件、尺子、练习纸等。

教学过程一、问题回顾，再现新知1.创设情境，揭示课题。

课件出示：师：同学们，这是什么？（预设：尺子）在这把尺子上隐藏着一些数学知识，你能向大家介绍一下吗？预设：（1）我能在尺子上看到1厘米有多长。

（2）我能在尺子上看到1毫米有多长。

（3）我能在尺子上看到1分米有多长。

（4）我能看到10毫米就是1厘米。

（5）我能看到10厘米就是1分米。

……师：大家知道的可真多！尺子中蕴含的这些知识都是有关长度单位的知识，也是我们第三单元学习过的内容。

这节课就让我们一起来回顾整理一下这部分知识。

（板书课题：毫米、分米、千米的认识）2.合作整理，建构知识体系。

（1）出示整理提示：①你能按照一定的顺序说出学过的长度单位吗？分别用哪些字母表示？② 1毫米、1分米、1千米分别有多长？你能试着说明一下吗？③相邻的两个长度单位之间的进率是多少呢？说明：从以上几个方面整理（也可以选取你感兴趣的知识点整理）。

（2）学生自主整理。

让学生独立看书第35—45页，根据上面的提示选择自己喜欢的方法进行整理。

（学生整理时，教师巡视并给出合理化建议。

）（3）小组合作。

组内相互交流，组长负责做好记录。

3．展示学生整理方法。

预设：(1)整理方法一：①我们学习过的长度单位有：毫米、厘米、分米、米和千米，用字母表示分别是：mm、cm、dm、m、km。

千米分米毫米的认识复习课 ppt课件

千米分米毫米的认识复习课
6
在（）里填上适当的长度单位

铅笔长14（厘米）
大树高5（米）
玻璃的厚度是4（毫米）小丽高14（分米）
千米分米毫米的认识复习课
7
括号里填的单位对吗？
(对的打“√”，错的打
“圆×珠”。笔)长14分米。(× ) 床铺长2厘米。 (×) 大树高25米。 (√ ) 饭桌宽100毫米。 ( ×)
（2）生活中，哪些物体的长度大约是1毫米、1厘米、1分米，请举例说明。
千米分米毫米的认识复习课
4
（1）用手势或身体来比划一下，1米大约有多长。
（2）请举例说明，生活中1 千米大约有多长。
千米分米毫米的认识复习课
5
估一估：（1）教室的门高大约（）。（2）一层楼房的高度大约（）。（3）粉笔盒的高大约（）。（4）1角硬币的厚度大约（）。
课本长2分米。 (√ )
千米分米毫米的认识复习课
8
4分米=（）厘米 7厘米=（）毫米
50分米=（）米米
20毫米=（）厘
3米=（）分米 5千米=（）米
3000米=（）千米 500厘米=（）米
6米=（）厘米 8米=（）分米
千米分米毫米的认识复习课
9
千米、分米、毫米的认识复习课
千米分米毫米的认识复习课
1
毫米、厘米、分米、米、千米（公里）都是计量物体长度的单位，叫做长度单位。
千米分米毫米的认识复习课
2
1厘米=10毫米 1分米=10厘米 1米=10分米=100厘米 1千米=1000米
千米分米毫米的认识复习课
3
（1）分别画出长度是1毫米、1 厘米、1分米的线段。

《毫米、分米、千米的认识》整理复习

《毫米、分米、千米的认识》整理复习主备人：张丽红教学目标：1.帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2.帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。

提高学生整理知识、构建知识网络的能力。

3.感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重点：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。

教学难点：单位间的换算和估测方法。

教学方法：讲授法、演示法教学准备：课件一、创设情境1.同学们，最近我们学习了毫米、分米、千米的认识，今天，我们就来复习第二单元：“毫米、分米、千米的认识”（板书）2.希望同学们通过这节课的复习，能够学会整理已学过的相关联知识的方法，进一步加深对长度单位“毫米、分米、千米”的认识，会结合实际选用合适的长度单位，并能熟练进行长度单位之间的换算。

同学们，有信心完成今天的学习任务吗？好，希望同学们在这节课能够积极发言，动脑思考，认真倾听。

二、相互交流形成网络1.昨天，同学们回家对本单元的内容进行了整理，现在，请把整理的方法和内容在小组内进行交流，比比谁整理的最好，挑选出最好的一份。

2.请xx同学来汇报展示你对本单元的整理。

（以下是学生整理的知识树）展示知识树后，那么“1毫米有多长”呢？问题设计：（1）你知道1mm有多长吗？你能用手势比划1mm有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（2）你能说出生活中哪些物品的长度或厚度是1毫米表示吗？（3）我们知道1毫米有多长了，你知道1厘米等于多少毫米吗？生：1厘米=10毫米（师板书）（4）你知道毫米用什么字母表示吗？厘米呢？（师板书）小结：关于1毫米有多长，你还有什么问题要问吗？(教师补充或指正)好，下面我们来看“1分米有多长”3.1分米有多长呢？问题设计：（1）哪位同学知道1分米有多长呢？（直尺上10个大格的长度那么长，也就是10厘米）那也就是说1分米等于几厘米？1分米=10厘米（师板书）（2）你能用手势比划一下1分米有多长吗？同学们请用手比划一下，同桌互相看看，比划的对吗？（适当进行表扬）（3）在我们日常生活中，有哪些物体的长度或高度大约是1分米来呢？教师简单总结。

二年级数学下册方向与位置分米毫米千米的认识整理与复习

填一填。
（1）早晨起来，面向太阳，前面是( 东 )面，后面是( 西 )面，左面是( 北 )面，右面是( 南 )面。
（2）一棵大树高约9（米）笑笑的身高是134（厘米）我的练习本厚约7（毫米）课桌高约65（厘米）
填一填。 4分米= 40 厘米
3000米= 3 千米
6千米= 6000 米
选择正确答案。
（1）边长1厘米的正方形的周长是（ C ）厘米。
A.1厘米
B.2厘米 C.4厘米
（2）教室里黑板长大约是4（ C ）。
A.厘米
B.分米 C.米
（3）数学课本的宽约是145( A )。
A.毫米
B.厘米 C.分米
（4）一支钢笔长大约14( B )。
A.分米
B.厘米 C.毫米
在（）里填上“＞” “＜” 或 “＝” 。
图中限速牌单位是（千米）每小时
填一填。
桌子高约8（分米）
眼镜片厚约3（毫米）
贴一贴。
北
希望小区示意图
试验田
文化站居住区诊所
山岗
希望小学
商店
（1）山岗在居住区的西南方。（2）商店在居住区的东南方。（3）诊所在居住区的东面。（4）希望小学在商店的西面。（5）试验田在居住区的西北方。
【重点】培养学生主动学习的精神，更好的掌握有关的知识。
【难点】通过练习与生活联系紧密的题，使学生体验生活中数学的乐趣。
1. 地图是按照上北、下南，左西、右东来绘制的。 2. 辨认方向时，要认准中心点。例:“小猫在小狗的（）
方向”，中心点是小狗 3. 每天早晨太阳从东边升起，西边落下； 4. 指南针一头指着南方，一头指着北方。

《认识毫米、分米》毫米、分米、千米的认识PPT课件

感受1毫米的实际长度：
1分硬币的厚度大约是1毫米。
身份证的厚度大约是1毫米。
10张纸的厚度大约是1毫米。
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
例
1分米有多长呢？
1分米
分米用dm表示。
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
1分米
厘米与分米之间有怎样的关系？
1分米里面有10个 1分米和10厘米大格，即10厘米。同样长
这本书长约2（分米）宽约14（厘米）。
啤酒箱长约2（分米）高约3（分米）。
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
找朋友，连一连。
橡皮长
黑板长
银行卡厚铅笔长
2米
1毫米
2分米
3厘米
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
尺子上的1小格的长度就是1毫米,毫米用 mm表示。1厘米=10毫米或1cm=10mm。分米用dm表示。1分米=10厘米或1dm=10cm, 1米=10分米或1m=10dm。
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
课后作业课本：第26页第1、2题
返回
1分米=10厘米
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
感受1分米的实际长度：
《新华字典》宽大约是1分米。
粉笔盒的长接近1分米。
成人手掌的宽度大约是1分米。
返回
毫米、分米、千米的认识认识毫米、分米
分米与米有怎样的关系呢？ 1米
1分米 =10厘米
在米尺上,1米之间也有10个大格,每个大格的长度就是 1分米,所以1米=10分米。又因为1分米=10厘米,所以1米 =100厘米。

青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计

青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计◆您现在正在阅读的青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!青岛版《千米、分米、毫米的认识》复习课设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学（青岛版），二年级下册第三单元《千米、分米、毫米》的认识复习课。

课型：复习课教学目标：1、帮助学生系统整理长度单位的知识，同时结合相关的实际应用，进一步理解、巩固这部分知识，以期达到能灵活应用的目的。

2、帮助学生逐步形成整理知识的方法和意识。

提高学生整理知识、构建知识网络的能力。

3、感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。

教学重、难点：重点是：帮助学生进一步建立毫米、厘米、分米、米、千米的概念。

难点是：单位间的换算和估测方法。

教具与学具准备：教师米尺一把，5米长的细绳一条。

每生一把学生尺，一张测验试题纸，同桌一套学具材料（纸条、牙签、小棒。

）教学过程一、创设情境，引入课题1、故事导入同学们，孙悟空神通广大，不但能拿妖除魔，这几天还帮助我们认识了一些新的知识。

回忆一下，孙悟空帮助我们学习了什么知识呀？根据学生的回答，进行长度单位知识整理。

引出课题并板书：知识整理：长度单位若学生早有整理知识的基础，最好让学生自己整理知识。

教师巡视，发现不同的整理方法。

二、汇报交流整理结果，选择优秀的整理方法1、投影展示不同的整理方法（教师在学生整理过程中要注意把握学情）一般学生有这样三种整理方法：按顺序整理（从小到大或从大到小）、打乱顺序整理、只整理相邻单位间的进率。

2、要求学生选择自己喜欢的整理方法并说明理由（目的：帮助学生形成整理知识的方法，培养学生整理知识的能力。

）教师小结：像这样按顺序整理知识，不但不容易漏掉或多写而且有助于帮助我们理清它们的关系，掌握它们之间的进率。

按顺序整理是一种很好的知识整理方法。

3、补充整理的结果。

师问：你还知道哪些关于长度单位的知识呀？（此环节的主要目的是把学生心里的想法说出来，有利于帮助学生对这部分知识的进一步理解。

二年级下分米、毫米、千米的认识复习

练习题与实际操作相结合
练习题：设计一些关于分米、毫米、千米的练习题如计算、比较、
转换等
实际操作：让学生在实际生活中测量一些物体的长度如桌子、书
本、教室等
结合练习题和实际操作：让学生在完成练习题的同时进行实际操作加深对分米、毫米、千米的理
解
反馈与纠正：对学生的练习题和实际操作进行反馈指出错误并纠正帮助学生掌握
小组讨论：通过小组讨论学生可以互相交流共同解决问题提高学习效果。个人思考：通过个人思考学生可以深入理解知识点提高独立思考和解决问题的能力。知识点运用：通过小组讨论和个人思考学生可以运用所学知识解决实际问题提高学习效果。知识点拓展：通过小组讨论和个人思考学生可以拓展所学知识提高学习效果。
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
毫米：用于测量精细长度如测量纸张厚度、硬币直径等
千米、分米、毫米之间的换算关系： 1千米=1000米1米=10分米1分米 =10毫米
复习方法
讲解与示范相结合
讲解：通过讲解让学生理解分米、毫米、千米的概念和单位换算示范：通过实物演示让学生直观感受分米、毫米、千米的长度练习：让学生通过练习题巩固所学知识反馈：对学生的练习进行反馈和纠正帮助学生掌握知识
单位换算：1毫米等于0.001 米1米等于10பைடு நூலகம்0毫米。
应用：毫米常用于测量微小物体如电子元件、精密仪器等。
定义：毫米是长度单位1毫米等于1000微米1微米等于 1000纳米。
练习：进行毫米与米、厘米、微米等单位的换算练习加深对
毫米的理解。
千米的定义和单位换算
千米的定义：千米是长度单位等于 1000米。
小组讨论与个人思考相结合

二年级下册数学教案-2.2毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版(五四学制)

二年级下册数学教案2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版（五四学制）教案：二年级下册数学教案2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，深知教学的重要性和责任。

在这份教案中，我将详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容：本节课的教学内容是二年级下册数学的2.2节，主要涉及毫米、分米和千米的认识复习整理。

教材中包含了相关的知识点和例题，通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和掌握毫米、分米和千米的长度单位。

二、教学目标：本节课的教学目标是通过复习和整理，使学生能够熟练掌握毫米、分米和千米的长度单位，并能够运用它们进行简单的计算和测量。

同时，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

三、教学难点与重点：教学难点是学生对毫米、分米和千米的长度单位的理解和运用。

教学重点是学生能够通过实际操作和练习，熟练地运用这些长度单位进行计算和测量。

四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括尺子、ruler、千步步尺、课件和练习题等。

五、教学过程：1. 引入：我将以实际情景引入本节课的内容，例如：“同学们，你们知道我们的教室有多长吗？我们可以用什么单位来衡量呢？”2. 讲解：我将使用课件和实物进行讲解，向学生解释毫米、分米和千米的含义和用法。

我会用实际的例子来解释它们之间的换算关系，如“1分米等于10毫米，1千米等于1000米”。

3. 练习：我将给出一些练习题，让学生运用所学的知识进行计算和测量。

例如，给出一个物体的长度，要求学生用毫米、分米和千米来表示。

4. 讨论：我将组织学生进行小组讨论，分享他们的练习结果和解决问题的方法。

通过讨论，学生可以互相学习和交流，提高他们的思维能力和创新能力。

六、板书设计：在板书设计中，我将用大字写出本节课的主要内容，如“毫米、分米、千米的长度单位”，并在旁边加上相应的图示和示例，帮助学生更好地理解和记忆。

二年级下册数学教案-2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版(五四学制)

标题：二年级下册数学教案-2.2 毫米分米千米的认识复习整理｜青岛版（五四学制）【教学目标】1. 知识与技能：通过复习，使学生对毫米、分米、千米的概念有更深入的理解，能够熟练地进行长度单位之间的换算。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识，提高学生解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的量感，使学生能够运用所学知识解决生活中的实际问题。

【教学内容】1. 毫米、分米、千米的概念及其关系。

2. 长度单位之间的换算方法。

3. 实际生活中长度单位的运用。

【教学重点】1. 毫米、分米、千米的概念及其关系。

2. 长度单位之间的换算方法。

【教学难点】1. 长度单位之间的换算方法。

2. 实际生活中长度单位的运用。

【教学准备】1. 教学课件或黑板、粉笔等教学工具。

2. 学生分组，每组准备一把直尺。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师出示一张长度为1米的纸条，引导学生观察并说出长度单位。

2. 学生回答：厘米、分米、米。

3. 教师提问：除了这些长度单位，还有哪些长度单位？5. 教师总结：今天我们要复习毫米、分米、千米这三个长度单位。

二、新课导入（10分钟）1. 教师出示一张长度为1米的纸条，引导学生观察并说出长度单位。

2. 学生回答：厘米、分米、米。

3. 教师提问：除了这些长度单位，还有哪些长度单位？4. 学生回答：毫米、千米。

5. 教师总结：今天我们要复习毫米、分米、千米这三个长度单位。

6. 教师出示一张长度为1米的纸条，引导学生观察并说出长度单位。

7. 学生回答：厘米、分米、米。

8. 教师提问：除了这些长度单位，还有哪些长度单位？9. 学生回答：毫米、千米。

10. 教师总结：今天我们要复习毫米、分米、千米这三个长度单位。

11. 教师出示一张长度为1米的纸条，引导学生观察并说出长度单位。

12. 学生回答：厘米、分米、米。

13. 教师提问：除了这些长度单位，还有哪些长度单位？14. 学生回答：毫米、千米。