戏剧社团校本课程教案

戏剧社团校本课程

活动时间第一周活动地点四（1）指导教师

活动过程活动内容：回顾课本剧的相关环节和内容。复习上一学期的表演。

活动意义：巩固课本剧知识，为这一学期的表演做铺垫。

过程设计：教师引导同学们回忆课本剧的相关内容，播放上学期的剧本，让大家回顾表演内

容。

活动效果：学生们对课本剧的兴致依然很高，对于新剧的角色都十分想尝试。

活动时间第二周活动地点四（1）指导教师

活动过程活动内容：回顾上一学期的表演内容，让学生们复习校园话剧的环节和方式。

活动意义：让同学们进行热身，为这学期的表演做准备。

过程设计：播放剧本，同学各就各位，按顺序表演剧本情节。

活动效果：同学们的表演欲望还是很强，对于课本剧仍然很感兴趣。

活动时间第三周活动地点四（1）班指导教师

活动过程活动内容：继续进行上节课的表演内容，借助媒体播放剧本。

活动意义：通过对比表演让同学们发现自己表演上的不足，帮助提高同学们的演技，为这学期

的剧本表演做铺垫。

过程设计：按部就班地进行表演，指出学生们表演的

不足之处。

活动效果：仍然是积极性很高，但是学生的表演技巧还是略显生硬。稍显不会变通。

活动时间第四周活动地点四（1）班指导教师

活动内容：与学生讨论本学期的表演内容，确定剧本，

活动过程

进行人物角色的分配。

活动意义：在表演中学习话剧的技巧和知识，通过同学们的评价开展互动，让大家各抒己见，

从而提高话剧表演的多方面参与和认识。过程设计：角色就为，进行全方面的规划和设计，由老师设计对白和指挥，安排同学们按步骤

进行演练。

活动效果：表演比较投入，但是由于剧本内容的原因，有些同学容易笑场，表演不能放开。

活动时间第五周活动地点教室指导教师

活动内容：按照分配的角色进行第一次试演，指出问

题和闪光处，指导同学们进一步演练。

活动过程活动意义：让同学们及时投入，进入到自己的新角色之中，发挥自己的优势。

过程设计：按演员进行表演，老师在旁指导，观看同学们的排演情况，并及时发现问题，帮助

解决问题。

活动效果：学生们的积极性很高，有些能把人物的表情和动作模仿出来，相较上学期的表演有

很大进步。

活动时间第六周活动地点四（1）班指导教师

活动内容：继续根据以前的剧本进行表演。老师在旁

指导，观看同学们的排演情况，并及时发

现问题，帮助解决问题。

活动过程活动意义：丰富语言、台词、方面的表现，力求让学生们表演的自然得体，从而达到表演课的

效果。

过程设计：同学们上台演练，老师在旁指导，纠正其表演不自然和有纰漏的地方。

活动效果：还是表演不够自然，同学们对台词过多记忆，不能够用自己的语言进行表达。

活动时间第七周活动地点四（1）班指导教师

活活动内容：结束上一组的表演内容，从新选定演员排演。

活动意义：全体参演，调动更多同学的积极性，互补所长，使表演能够更加充实。

动过程过程设计：由新分配的演员进行表演，老师在旁指导，同学们可以提出相应的意见，把剧本从头

至尾串演一遍，然后让同学们自己做出分

析比较，比较两组表演的质量。

活动效果：新加入的同学表演的很投入，不过熟练程度上就有些落后。以后应多给其他同学锻

炼的机会。

活动时间第八周活动地点四（1）指导教师

活活动内容：依旧是按照剧本进行排演，由多媒体剧本辅助。

活动意义：巩固以前排演的成果，在新的表演中发现问题，解决问题，把大家表演的积极性调

动起来。

动过程过程设计：按照以前的角色分配进行表演，再加入一些新的内容和信息，力求使课堂的表演更

加充分到位。

活动效果：学生的积极性依然很高，课堂气氛很热烈。

但是表演的还是不是很到位。

活动时间第九周活动地点四（1）班指导教师

活动活动内容：按照剧本排演，多媒体进行辅助。

活动意义：经过一定的表演积累，同学们的表演水平已经有了大致的进步，是同学们能够更为

深入的了解和学习话剧的内容和知识。过程设计：按原定的角色继续演出，老师和其他同学在旁给出意见和建议。

过程活动效果：同学们的表演能力有所提高，有些同学甚至能够加上一些很丰富有趣的表情，可见

同学们的表演水平已经有了一定提升。

活动时间第十周活动地点四（1）班指导教师

活动活动内容：给同学们播放一些话剧的例子，让同学们在案例中体会话剧表演的内涵。

活动意义：通过生动的实例让同学们进一步理解话剧的内涵，可以从优秀的案例中吸取经验，

为以后的表演打下基础。

过程设计：课堂前几分钟进行观摩，后半堂进行表演，同学们互相进行讨论。

过程活动效果：大家对于实例有的只是抱着看热闹的心里，没有具体理解实例的内涵。表演部分

仍然是表现不够灵活。

活动时间第十二周活动地点四（1）班指导教师

活活动内容：回顾表演的内容和具体情节，让同学们自己模仿剧本里的对白，以达到形神具备的

效果，。

活动意义：通过有趣互动的脚本对白练习，让同学们

动过程

的从语言上感受话剧的魅力和特色。

过程设计：由同学们一个一个来模仿脚本里的对白，挑选他们自己喜欢的话，用相应的语气说

出来，最后有同学们评判谁说的比较好。活动效果：对于这个环节大家还是比较喜欢的，因为可以从中选出自己钟意的角色，调动了同

学们的积极性。

活动时间第十三周活动地点四（1）班指导教师

活动活动内容：由两组同学分别进行排演，让同学们比较两组同学各自的演绎成果

活动意义：全员参与总结，更有益于表演的升华。过程设计：采取轮换的表演方式。让同学们接力赛式的表演，选出最优秀的演员。

活动效果：这种活动方式很能调动同学们的积极性，不过课堂稍显过于活跃。