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环境保护与绿色化学教案
课题环境保护与绿色化学教学目标知识与技能1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；2、课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。
情感、态度与价值观通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
教学重点增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。
教学难点课前资料的收集与整理。
课前准备1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。
2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发言内容。
3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影片等。
教学过程一、创设情境，引入课题1、播放幻灯片《森林狂想曲》这是一幅多么迷人的自然美景。
然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难2、播放幻灯片《环境污染》（边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。
生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。
3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》[引言]纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。
[展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。
《环境保护与绿色化学》设计
《环境保护与绿色化学》教学设计【教学目标】（1）了解当今存在的主要环境问题，知道环境污染的几种类型及防治，及其危害。
（2）能够描述出绿色化学的含义，树立绿色化学的观念。
（3）体会化学对环境保护的意义。
【教学重点、难点】教学重点：加强学生环境保护意识的培养，体会化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵。
教学难点：学生环保意识的增强和绿色化学理念的形成。
【教学方法】（1）讨论法，（2）讲授法。
【教学过程】【情景引入】展示关于生物圈，水圈，大气圈等生态系统的能量转化图片，并进行相关介绍，提出问题，进入实际教学。
【老师提问】环境问题主要是由什么导致的？化学工作者的主要任务有哪些？【学生回答】主要是人类不合理的开发和利用自然资源而造成的生态环境的破坏以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
化学工作者的主要任务是（1）对污染物存在形态，含量等进行分析和测定，为控制和消除污染提供可靠数据。
（2）承担的环境质量监测工作是进行环境质量评价和污染治理的基础。
【板书】1，工业“三废”是指：废气，废水，废渣。
化学“三废”在治理方面发挥着重要作用。
【讨论】对于环境污染中的工业“三废”，请同学们根据日常生活中所遇到的情形谈谈各自的感受。
【老师提问】对于环境污染中的大气污染主要是指什么？【学生回答】大气污染主要来自化石燃料的燃烧和工业生产过程中产生的废气，及其携带的颗粒物，以及这些颗粒物形成的次生污染物如酸雨、雾霾、光化学烟雾等。
【讲解】次生污染物的形成【板书】（2）污水处理处理方法：物理法、化学法和生物法。
例如除去污水中的细小悬浮物可以加入混凝剂沉淀，过滤除去其他溶解在水中的污染物，要根据其化学性质用中和法和氧化还原法和沉淀法等处理。
【讲解】污水处理流程【板书】（3）固体污染物的处理工业废渣，生活垃圾等固体废物处理应遵循无害化，减量化和资源化的原则，达到减少环境污染和资源回收利用的目的。
【讲解】重大的环境问题【老师提问】什么是“绿色化学”【学生回答】4，绿色化学（1）核心思想：改变“先污染后治理”的观念和做法（2）利用化学原理和技术手段减少或消除产品在生产和应用中涉及的有害化学物质。
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计
第八章《环境保护与绿色化学》教学设计一、教材分析“环境保护与绿色化学”是人教版高中化学必修第二册第八章《化学与可持续发展》第三节内容，具体包括环境保护、绿色化学的相关内容。
本节内容编排在必修课程的最后一节，目的是让学生意识到人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
本章教材和其他章节有点不一样，考纲对本节的知识与技能要求不高，主要是作为常识介绍，让学生感受化学学习与化工生产及生活环境的联系；同时使学生了解化学在环境保护工作中所发挥重要作用的三个主要领域，即环境情况的监测、三废的治理以及寻找源头治理环境污染的生产工艺（绿色化学）等。
课本通过一些“思考与交流”活动，让学生从环境保护的角度，讨论在化学实验中应该注意什么问题等等，提高学生爱护环境从我做起的自觉性，培养珍惜资源、珍爱生命、爱护地球等现代公民应该具有的价值观和社会责任感。
《标准（2017版）》还指出，学生应该具有节约资源、保护环境的可持续发展意识，从自身做起，形成简约适度、绿色低碳的生活方式；能对与化学有关的社会热点问题作出正确的价值判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
二、学情分析本节教材从资源利用和环境保护这一视角，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，与之前的内容相辅相成。
纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类使用的能源全部都是从自然界中得到，其中的大多数资源属于不可再生的有限资源。
仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，就必须做到合理开发资源、最大限度地利用好资源，还要保护好环境。
而化学不仅在资源开发上能发挥重要作用，在资源的综合利用以及环境保护方面同样大有用武之地。
因此，在学习第一节内容之后，教材又安排了第三节内容，能使学生对化学与可持续发展有一个全面的认识。
本节课以学生的已有经验为背景，以学生的已有知识为基础，设计符合其认知发展的教学过程，完成教学目标的落实。
《环境保护与绿色化学》教学设计
《环境保护与绿色化学》教学设计课题《环境保护与绿色化学》单元8 学科化学年级高一教学目标与核心素养知识与技能：通过对物质结构的观察和探究，培养学生严谨细致的科学态度和质疑精神，通过工业三废、赤潮、水华的学习，了解污染的严重性，认识到环境保护的迫切性和必要性。
证据推理与模型认知：通过对环境污染和绿色化学的学习，要形成整体观念，人类在利用自然资源的同时，必须保护好大自然，人类才能长久的发展。
过程与方法：从现象和结构出发，微观上探究有机物的结构特点，探究环境污染的根本原因，找到治理环境问题的根本方法，为人类的长久发展不懈努力。
对于化学资源遵循基本原理，并且能够合理使用，并且不对人类、社会、环境造成危害。
情感态度与价值观：激发学生透过现象探究本质的兴趣，尊重科学，认真学习科学的学习方法；通过参与探究过程，培养自身严谨的科学态度和辩证分析能力。
为化学的发展尽自己的一份力量。
重点难点绿色化学。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课现代社会的环境污染问题日益严重，而环境污染的治理离不开有关的化学知识。
我们的生活中都存在哪些污染问题？那么在化工生产中，有没有不产生污染的工艺生产？我们怎么可以避免有关的化学污染？这一节课，我们就来学习有关方面的知识。
讲授新课第三节环境保护与绿色化学一、化学与环境保护1、环境问题的含义开发和利用自然资源造成的生态环境破坏。
工农业生产和人类生活造成的环境污染。
2、工业“三废”废气（化学燃料燃烧及工厂废气）；废水（工业废水、生活废水等）；达到一定标准的水曝气池→二次沉淀池深度处理→达到一定标准的水【思考与讨论】（1）含硫氧化物和含氮氧化物是形成酸雨的主要物质。
工业上常利用它们与一些物质发生反应加以控制、消除和回收利用。
请举例说明这些方法所依据的化学反应和反应类型。
含硫物质一般用石灰石-石膏法脱硫：SO2+Ca(OH)2==CaSO3+H2O非氧化还原反应；2CaSO3+O2==2CaSO4氧化还原反应。
《环境保护与绿色化学》教案
《环境保护与绿色化学》教案[核心素养发展目标] 1.了解环境污染的主要因素、危害及防治的方法，认识化学对环境保护的重要意义，培养保护环境的“科学态度与社会责任”。
2.了解绿色化学、原子经济性反应的内涵，知道它们在对利用资源、保护环境中的重要意义，加强环境保护意识并培养绿色化学的理念。
一、化学与环境保护1．环境质量监测的意义通过对污染物的存在形态、含量进行分析和测定，为控制和消除污染提供可靠的数据，是进行环境质量评价和污染治理的基础。
2．化学与“三废”污染(1)“三废”污染：是指工业生产中产生的废气、废水和废渣对环境的污染。
(2)大气污染物与次生污染物(3)化学与“污水”处理①污水处理常用方法：物理法、化学法和生物法等。
②污水的“三级”处理(4)化学与“废渣”及生活垃圾处理原则：无害化、减量化和资源化，达到减少环境污染和资源回收利用两个目的。
(1)化学工作者进行的环境质量监测工作可有可无，有污染治理就行(×)提示环境质量监测工作是进行环境质量评价和污染治理的基础，非常必要。
(2)化石燃料燃烧产生的CO、NO x、SO2为次生污染物(×)提示CO、NO x、SO2为一次污染物，其形成的酸雨、光化学烟雾等为次生污染物。
(3)“燃煤固硫”“汽车尾气催化净化”都能提高空气质量(√)提示“燃煤固硫”可以减少SO2的污染，汽车尾气催化净化可以减少CO、NO x及某些有机物的污染。
(4)工业废渣和生活垃圾等固体废物对环境影响不大，可不必处理( × )提示 处理固体废物要遵循无害化、减量化和资源化原则，达到减少环境污染和资源回收利用两个重要目的。
(5)污水的一级处理通常采用化学法和生物法将难溶解的污染物除去( × )提示 一级处理通常采用物理方法，用格栅间、沉淀池等去除不溶性污染物。
Ⅰ.为了防治酸雨，减少煤燃烧时向大气排放的SO 2，工业上采用生石灰和含硫的煤混合使用以“固硫”(避免硫的化合物进入大气)，最后生成石膏。
环境保护与绿色化学
课题环境保护与绿色化学一、教学设计新的课程标准要求我们教学要生活化，要采取“探究性教学”、“互动对话式教学”，要从学生已有的生活和知识经验出发，以学生主体性，引导学生发现问题，并引发思考和讨论，最终解决问题。
本节课学习的环境保护是目前社会发展的重大问题，直接影响到人类的生存与发展。
然而由于人口的急剧增长和经济的高速发展，我们向自然过多的索取，使环境遭到严重的破坏。
保护生态环境，尊重自然，是人类实现可持续发展的基础。
绿色意识为核心提倡环境保护，走可持续发展之路是当今社会发展的必然。
本课内容分两个主题，主题1首先是让学生在做社会调查和资料收集整理的基础上，意识到环境污染的严重性和环境保护的紧迫性，并让学生对常见的环境污染进行交流与讨论，找出相关污染的来源、危害及防治措施。
主题2则建立在学生了解已有环境知识的基础上，在讨论中认识环境污染的预防（绿色化学）的相关知识与科学方法，从而逐步形成绿色化学的观念。
二、教材分析1、地位与作用本节课为人教版必修二第四章第二节，是高中化学必修模块的最后一节，以化学与可持续发展为主题，站在资源利用和环境保护这一角度，进一步阐明化学和人类可持续发展的关系，是上节内容进一步深化。
人类从自然界获取全部的能源，其中的大多数属于不可再生的资源。
人类要实现可持续发展的同时，不仅要注重资源开发，而且要做到资源的合理开发和利用，同时我们还应做好环境的保护。
而化学不仅对资源的合理开发起到指导作用，同时在资源的综合利用以及环境保护方面也有重要意义。
为此，教材在安排学习第一节内容之后，紧接着又安排了第二节内容，为的就是让学生在第一节课的学习基础上，通过这节课的学习增强环保意思，增强自身再扔，同时对“绿色化学”与可持续发展有一个全面的认识。
2、教学目标分析一、知识与技能1、让学生了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识2、培养学生的环境保护意识和绿色化学思想3、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
高中绿色化学与环保教案
高中绿色化学与环保教案教学内容：绿色化学的基本概念及环境保护意识培养教学目标：1. 了解绿色化学的定义和意义2. 掌握减少化学废物产生和环境污染的方法3. 培养环境保护意识，积极参与环境保护活动教学重点：1. 绿色化学的定义和原则2. 垃圾分类和资源循环利用3. 环境保护的重要性和意义教学难点：1. 如何将绿色化学理念融入日常生活2. 如何有效推动环境保护工作教学过程：一、导入环节1. 引入绿色化学的概念，让学生思考化学在环境保护中的作用2. 播放相关视频或图片，引发学生对环境保护的思考和讨论二、知识讲解1. 讲解绿色化学的定义、原则和实践方法2. 分析化学废物对环境和人类的危害，讨论减少化学废物产生的途径三、案例分析1. 分组讨论一些常见的化学废物对环境造成的危害和可能的解决方法2. 分析实际案例，让学生思考如何应对环境问题四、活动设计1. 组织垃圾分类和资源循环利用实践活动2. 参与环保志愿者活动，感受环保工作的重要性五、总结反思1. 总结绿色化学的核心概念和实践方法2. 反思个人在环保工作中的作用和责任，提出个人环保计划教学作业：1. 撰写一份关于绿色化学的小议论文，谈谈你的理解和看法2. 制定个人的环保计划，包括日常生活中如何减少化学废物产生和参与环保活动的计划扩展阅读：1. 《绿色化学原理与实践》2. 《环境保护与可持续发展》教学反馈：1. 收集学生的环保计划和行动记录，进行总结评价2. 鼓励学生通过实际行动积极参与环保工作，提高环境保护意识教学资源：1. 相关视频资料和图片2. 环保志愿者活动信息及组织联系方式注：本教案可根据实际教学情况进行调整和完善。
高中化学4.2.2环境保护与绿色化学教案
第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护第2课时环境保护与绿色化学学习目标1.了解当今存在的主要环境问题和一些环境保护的知识。
2.通过学习养成环境保护意识和绿色化学思想。
3.培养多角度、全方位分析、思考问题,综合运用知识解决问题的能力。
自主学习1.环境问题主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的破坏,以及工农业生产和人类生活所造成的。
2.当今化学工作者面临的重要任务是对环境情况的监测、、寻找源头治理环境污染的生产工艺等。
3.除了自然因素外,大气污染物主要来自燃烧和工业生产过程产生的及其携带的;工业生产中的废水(废液)往往含有复杂的成分,任意排放会导致、的污染,需要经过多步处理才能达到排放标准;废渣等固体废弃物的处理兼有及两个重要目的。
4.绿色化学的核心就是利用化学原理从上减少或消除工业生产对环境的污染。
按照绿色化学的原则,最理想的“原子经济”就是反应物的原子全部转化为期望的,这时原子利用率为。
课内探究1.环境问题问题:什么是环境问题?你了解的环境污染源有哪些?2.环境保护——“三废”对环境造成的污染及治理问题:废气、废水、废渣是如何对环境造成污染的?具体表现有哪些?化学在“三废”治理方面有哪些措施?(1)大气污染物及治理【思考交流1】硫氧化物(SO x)和氮氧化物(NO x)是形成酸雨的主要元凶,工业上常利用一些廉价易得的化学物质与其反应加以控制、消除或回收利用。
请举例说明这些方法的原理和类型。
【迁移应用1】①自然界“酸雨”形成的原因主要是()A.未经处理的工业废水的任意排放B.大气中二氧化碳含量增多C.工业上大量燃烧含硫的燃料和金属矿石的冶炼D.汽车排放的尾气和燃料不完全燃烧产生的气体②SO2主要来自于硫酸工厂废气和含硫矿物的燃烧。
a.若用Na2SO3溶液来吸收工厂的SO2尾气,加热吸收液可获得高浓度的SO2,变废为宝。
你能写出主要的化学方程式吗?b.为除去燃料中的硫,可采用如下图脱硫工艺。
2024届高考一轮复习化学教案(人教版)：绿色化学与环境保护
热点强化11绿色化学与环境保护(一)环境污染及其防治1．环境污染(1)大气污染问题大气污染是指由空气中的颗粒物、硫的氧化物(SO2、SO3)、氮氧化物(NO x)、CO、碳氢化合物、氟氯代烃等造成的污染(其中SO2、NO x主要来源于化石燃料的大量使用)。
大气污染的具体表现主要有：形成酸雨、酸雾；臭氧层空洞；光化学烟雾；室内空气污染(指家用燃料的燃烧、烹调、吸烟产生的CO、CO2、NO、NO2、SO2等，各种建筑材料和装饰材料释放出的甲醛、苯等有机物造成的污染等；其中CO与血红蛋白作用会使血液失去输氧能力，导致CO 中毒)。
(2)水体污染指过量有害物质进入水中造成的污染。
导致水体污染的物质主要有两大类，一类是重金属污染，如重金属Hg、Cd、Pb、Cr等进入水中形成的污染，这些重金属主要来自于化工、冶金、电子、电镀等排放的工业废水；另一类是植物营养物质污染：水中高浓度的N、P等植物营养物质，导致水体富营养化而形成的污染，它主要是由进入水中腐烂的含蛋白质的物质、含磷洗涤剂及大量施用的磷肥造成的。
(3)固体废弃物造成的污染主要是指生活垃圾、工业废料随意堆放造成的污染。
目前最引人注意的是由塑料制品造成的白色污染及废旧电池造成的重金属污染。
垃圾污染范围广泛，对环境及生物的不良影响途径多样。
2．环境保护的措施(1)工业废气携带颗粒物的回收利用。
(2)工业、生活污水经处理达标后排放，限制使用含磷洗涤剂。
(3)回收、限制难降解塑料，研制可降解塑料。
(二)绿色化学1．绿色化学有关概念(1)核心：利用化学原理和技术手段，从源头上减少或消除工业生产对环境造成的污染。
又称为“环境无害化学”“环境友好化学”“清洁化学”。
绿色化学的理念在于不再使用有毒有害的物质，不再产生废物，不再处理废物，这是一门从源头上减少或消除污染的化学。
(2)绿色化学的研究主要是围绕化学反应、原料、催化剂、溶剂和产品的绿色化开展的，因此化学反应及其产物具有以下特征：①采用无毒、无害的原料；②在无毒、无害的条件(包括催化剂、溶剂)下进行；③产品应该是环境友好的；④具有“原子经济性”，即反应具有高选择性、极少副产物，甚至实现“零排放”。
环境保护与绿色化学教学设计.
环境保护与绿色化学一、教学背景二、教学过程(一课前预习探究(二课堂独立-合作-应用探究(三课后延伸三、教学评价《环境保护与绿色化学》学案一、学习目标了解环境污染问题,并能够用现有知识分析和提出解决方法了解绿色化学概念,能够从原子利用率的角度定量分析二、课前预习探究1、查找有关环境污染的资料.2、知识回顾:(1有关原电池的知识回顾例:以Zn + Cu2+ = Zn2+ + Cu为例设计出原电池并写出对应的电极反应方程式。
电解质溶液_________正极材料_______,电极反应______________________________负极材料_________,电极反应_______________________________________________(2有关物质分离提纯方法的知识回顾例:如何分离以下混合物:乙醇和水的混合物_________ KCl和CaCO3混合物__________ NaCl和I2混合物_________ NH4Cl和Na2SO4混合物_________乙酸乙酯和碳酸钠溶液_______(3常见离子的检验方法知识回顾:Fe3+____________________Fe2+_____________________NH4+_____________ _______SO42-______________________Cl-_______________________三、课堂自主-合作探究1、分析普通干电池的电极材料、电解质溶液、以及对应的电极反应方程式。
已知:干电池的总反应为:Zn+2MnO2+2NH4+=Zn2++Mn2O3+2NH3↑+H2O,正极:_________,电极反应_______________________负极:_________,电极反应_______________________电解质溶液:_________________2、根据普通干电池的内部结构和电极反应,设计实验,回收利用其中有用物质已知:锌的熔点为419.4℃,干电池为了将电解质溶液的流动性减弱,一般是用淀粉和电解质溶液调和成为流动性差的糊状。
高中化学人教版《必修第二册》教案讲义：环境保护与绿色化学
环境保护与绿色化学（答案在最后）核心微网络素养新目标1.了解环境问题的现状和意义。
2．认识常见的环境污染类型和治理途径。
3．了解绿色化学的含义。
学业基础[预习新知]一、化学与环境保护1．环境问题的含义指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的______________，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
2．当今化学工作者面临的重要任务环境情况的监测、三废的治理、寻找________________的生产工艺等。
3．三废(1)废气：大气污染物主要来自______________和工业生产过程中产生的________及其____________。
(2)废水：含有复杂的成分，任意排放会导致____________的污染。
(3)废渣：对废渣等固体废弃物的处理兼有____________和____________两个重要目的。
二、绿色化学1．核心利用化学原理____________________________________。
2．原子经济的含义原子经济要求反应物中的原子全部转化为____________，这时原子利用率达到________。
[即学即练]1．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
(1)化石燃料燃烧时产生的二氧化碳是大气污染物之一。
()(2)形成酸雨的主要物质是硫的氧化物和氮的氧化物。
()(3)大气污染物主要来自化石燃料燃烧和工业生产过程产生的废气。
()(4)水华、赤潮等水体污染主要是由含氮、磷的生活污水任意排放造成的。
()(5)绿色化学的核心就是如何对被污染的环境进行无毒无害的治理。
()2．下列关于燃料的说法错误的是()A．燃料燃烧产物CO2是温室气体之一B．化石燃料完全燃烧不会造成大气污染C．以液化石油气代替燃油可减少大气污染D．燃料不完全燃烧排放的CO是大气污染物之一3．“节能减排，保护环境”已经深入人心，下列举措与这一主题不吻合的是()A．用“绿色化学”工艺，使原料完全转化为产物B．推广燃煤脱硫技术，防治SO2污染C．推广垃圾的分类存放、回收、处理D．大量使用农药、化肥，提高粮食产量核心素养目标环境与化学[例]化学与环境密切相关，下列有关说法正确的是() A．CO2属于大气污染物B．酸雨是pH小于7的雨水C．CO2、NO2或SO2都会导致酸雨的形成绿色化学对化学生产和化学反应的要求学考评价1．下列环境问题与所对应的物质不相关的是A．温室效应——二氧化碳B．光化学污染——二氧化氮C．酸雨——二氧化碳生态环境破坏源头治理环境污染化石燃料燃烧废气携带的颗粒物土壤、水源减少环境污染资源回收利用从源头上减少和消除工业生产对环境的污染期望的最终产物100%[即学即练]1．答案：(1)×(2)√(3)√(4)√(5)×2．解析：A项，温室气体包括CO2、CH4等气体，正确；B 项，二氧化硫主要来源于煤、石油等化石燃料的燃烧排放的废气，会造成大气污染，错误；C项，用液化石油气减少燃油中硫等杂质燃烧产生的空气污染物，正确；D项，燃料不完全燃烧会产生CO，CO易与血红蛋白结合，从而阻碍血红蛋白与氧的结合使人体或动物窒息中毒，是大气污染物之一，正确。
环境保护与绿色化学教学设计
第四章化学与自然资源的开发利用第二节资源综合利用环境保护第2课时环境保护与绿色化学教学目标知识与技能1.了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；2.通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法1.课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；2.课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。
情感、态度与价值观通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
教学重点1.增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。
2.了解环境保护和绿色化学的理念3.了解大气污染水污染及工业三废的治理4.加强环保意识并培养绿色化学理念教学难点绿色化学及原子利用率的计算课前准备1.提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。
5.“三废”及三废引起的三大污染同步课堂，主观题。
讲八大环境公害，按照三大污染分类大气污染：1.2.3.5.7水污染：4.6.8固体污染：4.86.分组讨论，如果自己将来在工厂，环保局，科学研究所等部门工作，对于环境治理可以做些什么？废气：工业废气携带颗粒物的回收利用,处理后排放废液：工业、生活污水经处理达标后排放、限制使用含磷洗涤剂，含铅汽油废渣：回收、限制废弃塑料，研制可降解塑料其他：改变能源结构、使用公共交通工具等二、绿色化学1.符合绿色化学理念的流程2.绿色化学核心：利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染要求：1、满足人们的物质需要生产出优质产品。
环境保护与绿色化学学案设计必修第二册第八章第三节第一课时《环境保护与绿色化学》
环境爱护与绿色化学?学案设计姓名：_____________ 评价：_____________一、化学与环境爱护1．环境爱护〔1〕环境问题：主要是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
〔2〕环境爱护的任务①环境监测：对污染物的、等进行和，为掌握和消退污染供应牢靠的数据。
②治理工业“三废〞：、、。
③查找源头治理环境污染的生产工艺：杜绝污染物的排放，能从根本上解决环境问题。
2．大气污染物来源及次生污染物的形成3．污水的处理〔1〕常用的污水处理方法：法、法和法等。
〔2〕污水处理的常用化学方法：法、法、法等。
〔3〕污水处理的流程一级处理除去污水中不溶解的污染物通常采纳法〔如格栅间、沉淀池〕。
例如：参加FeSO4、Al2(SO4)3、等混凝剂，可使污水中的细小悬浮物等聚集成较大的颗粒，然后经沉淀、过滤除去。
废水的净化程度不高，一般不能直接排放，通常作为预处理。
二级处理除去废水中的可降解有机物等污染物采纳生物方法〔又称法〕及某些化学法〔如曝气池〕。
一般可到达国家规定的排放标准。
三级处理进一步除去二级处理未能去除的污染物，其中包括微生物未能降解的有机物、可溶性无机物等主要采纳化学沉淀法、氧化复原法、离子交换法和反渗透等方法。
对污水进行深度处理和净化。
经过三级处理后的水可用于绿化和景观用水等。
4．固体废弃物的处理〔1〕处理原那么：化、化和化。
〔2〕目的：和。
二、绿色化学1．绿色化学也称化学。
2．核心思想：转变“〞的观念和做法，利用和，削减或消退产品在和中涉及的有害化学物质，实现从削减或消退环境污染。
3．绿色化学对化学反响的要求4．原子经济性反响：反响物的原子全部转化为的最终产物，原子利用率到达。
原子利用率＝×100%【思索与争论】以乙烯为原料生产环氧乙烷，过去主要使用的是氯代乙醇法，包括以下两步反响：CH2===CH2＋Cl2＋H2O→ClCH2CH2OH＋HCl2ClCH 2CH 2OH ＋Ca(OH)2→2H 2C —／O ＼CH 2 ＋CaCl 2＋2H 2O 总的反响可表示为：CH 2===CH 2＋Cl 2＋Ca(OH)2→H 2C —／O ＼CH 2＋CaCl 2＋H 2O 现代石油化工采纳银作催化剂，可以实现一步完成：2CH 2===CH 2＋O 2――→Ag H 2C —／O ＼CH 2 〔1〕两种生产工艺的原子利用率分别为______，______。
教学设计4：8.3 环境保护与绿色化学
第八章化学与可持续发展第三节环境保护与绿色化学教学目标1．了解工业“三废”，了解大气污染的主要来源、酸雨的形成及工业废渣和生活垃圾的处理原则。
2．了解解决环境问题的全新思路，了解绿色化学思想，了解以“原子经济性反应”为核心的绿色化学消除污染的原理。
3．知道工业生产中遵循绿色化学思想的重要性，初步形成可持续发展的思想。
教学重难点重点：（1）了解环境污染的原因及危害，认识环境保护的重要性和必要性。
（2）了解化工生产中遵循绿色化学思想的重要性。
难点：（1）污水的处理方法。
（2）绿色化学、原子经济性反应、原子利用率的概念。
教学过程一、导入新课[师]相信很多同学应该看过《流浪地球》这部电影，大家有什么感触？[生]这是一部地球连同地球人一同逃难的科幻电影。
电影讲述的是未来的一天，太阳的寿命到了极限，再不久就要产生大爆炸，人类利用新科技建立一万个推进器，给地球提供能量，寻找新家园。
但是过程是无比艰难的，也会牺牲很多人，我的感受是，我们一定要保护环境、保护地球，不让悲剧发生，这不仅仅是地球的流浪更是全人类的流浪。
二、讲授新课知识点一、化学与环境保护活动一：环境问题[提问]什么是环境问题？[学生活动]1．阅读教材，了解什么是地球生态系统。
2．阅读教材，学习什么是环境问题。
[讲解]1．人类和其他生物生存的生物圈与大气圈、水圈和岩石圈不断进行着物质和能量的交换，共同构成了地球生态系统。
2．环境问题是指由于人类不合理地开发和利用自然资源而造成的生态环境破坏，以及工农业生产和人类生活所造成的环境污染。
活动二：化学与环境保护[提问]环境质量评价和污染治理的基础是什么？[学生活动]1．阅读教材，了解如何研究污染物的存在、分布和转化规律。
2．阅读教材，了解化学工作者所承担的环境质量监测工作的重要意义。
[讲解]需要对污染物的存在形态、含量进行分析和测定，为控制和消除污染提供可靠的数据。
[提问]大气污染的来源与危害有哪些？水污染的处理方法有哪些？固体废弃物污染的处理原则和要达到的目的是什么？[学生活动]阅读教材，了解大气污染的主要来源和污染物形成的次生污染物的危害。
环境保护与绿色化学教案1
环境保护与绿色化学教学设计学科核心素养教学目标：科学精神和社会责任1、环境问题是当今热点问题，通过本节课学习引导学生认识环境保护和资源综合利用的重要性，通过了解当今全球存在的主要环境问题，对学生进行环境保护的教育，培养学生的环境保护意识和绿色化学思想。
能进一步了解化学、技术、社会和环境之间的相互关系，引导学生认识化学对社会发展的贡献，从正面的角度认识环境问题，积极思考应用化学知识解决环境问题，能应用已有的知识和方法分析化学过程对自然可能带来的各种影响，探索解决环境污染的一些方法，能对实现绿色化学的发展理念提出见解和决策，培养学生的科学精神和社会责任。
2、通过收集、调查、发言，培养学生团队合作精神、科研实践、组织表达等能力。
培养学生多角度、全方位分析、思考问题，综合运用知识解决问题的能力。
教学重点：加强学生环境保护意识的培养，体会化学在环境保护中的作用与绿色化学的思想内涵。
教学难点：树立社会责任感，体会化学与社会发展之间的关系。
教学过程：创设情境，引入课题1、通过一组幻灯片感受我们居住地球的美好环境，感受植物、动物和人类在此环境中和谐共生的美丽情景。
2、随着人类工业的发展和人类不合理追求带来的负面因素对我们生存环境的破坏，已经影响了我们美丽地球的生存环境，我们怎么办？3、学生展示分组调查和收集的环境污染的材料，让学生意识到环境污染的严重性和环境保护的迫切性。
小结：全球三大危机和影响世界环境的十大问题。
一、了解一些环境污染及防治措施知识我们的周围存在着各种各样的环境污染，这些污染问题给我们的生产、生活带来了极大地危害，那么什么是“环境污染”呢？我们又是怎么对它进行分类的呢？小结：由于人们对工业高度发达的负面影响预料不够,预防不利，导致了全球性的三大危机:资源短缺、环境污染、生态破坏，人类不断的向环境排放污染物质。
但由于大气、水、土壤等的扩散、稀释、氧化还原、生物降解等的作用。
污染物质的浓度和毒性会自然降低，这种现象叫做环境自净。
8.3环境保护与绿色化学-2023-2024学年高一化学同步教学设计(人教版2019必修第二册)
4.科学思维能力：学生能够运用化学知识分析环境问题，培养逻辑思维和批判性思维能力，形成科学合理的决策习惯。这些目标与新教材要求相契合，有助于学生全面发展。
学情分析
本节课面向的是高一学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：
-作用与目的：
巩固学生对绿色化学知识点的掌握。
通过拓展学习，拓宽知识视野，培养思维方式。
通过反思总结，提升自我学习能力，促进个人成长。
教学资源拓展
-与绿色化学相关的书籍，如《绿色化学导论》、《环境保护与绿色化学》等，这些书籍可以提供更深入的绿色化学理论知识。
-与环境保护相关的纪录片和电影，如《地球上的星星》、《塑料海洋》等，这些资源可以帮助学生更直观地了解环境问题的严重性。
教学反思与总结
回顾本节课的教学过程，我发现了一些值得反思的地方。首先，在教学方法上，我发现讲授法在讲解绿色化学基本概念时效果不错，但可能过于理论化，学生们的兴趣和参与度有所欠缺。这可能是因为我未能充分调动学生的积极性和思考。在今后的教学中，我需要更加注重激发学生的兴趣，例如通过引入实际案例或进行小组讨论，让学生更加主动地参与到课堂中来。
课堂
在作业评价方面，我认真批改学生的作业，并及时给予反馈和点评。我发现，通过作业评价，我能够及时了解学生对课堂所学知识的掌握程度，以及他们在应用绿色化学知识解决实际问题中的能力。同时，我也能够发现学生在作业中存在的问题和不足，并及时给予指导和帮助。此外，我还鼓励学生在作业中继续努力，不断提高自己的学习效果。
解答疑问：针对学生的疑问，给予解答和指导。
-学生活动：
听讲并思考：认真听讲，对教师提出的问题积极思考。
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课题环境保护与绿色化学
教学目标
知识与技能
1、了解一些环境保护的知识及“绿色化学”的思想；
2、通过收集、调查、发言，培养学生团结合作、科研实践、组织表达等能力。
过程与方法
1、课前学生对学习内容进行社会调查和查阅相关资料；
2、课堂中，学生根据准备的材料进行发言，讨论。
情感、态度与价值观
通过参加环境教育活动，学习一些环境知识，增强环境保护意识，树立主人翁社会责任感，体会化学与社会发展的关系。
教学重点增强环境保护意识，体会化学与社会发展的关系。
教学难点课前资料的收集与整理。
课前准备1、提前一周印发阅读材料，布置学生分组进行调查，收集资料，访问身边的人群，为课堂的讨论发言做好充分准备。
2、小组长负责召集成员进行原始材料的收集和分类整理，准备发
言内容。
3、材料可以是图片、文字（报刊杂志，复印材料等）、实物、影
片等。
教学过程
一、创设情境，引入课题
1、播放幻灯片《森林狂想曲》
这是一幅多么迷人的自然美景。
然而，如今的地球正在遭受着前所未有的灾难
2、播放幻灯片《环境污染》
（边播放边讲解）大气污染加剧、水污染严重、赤潮、酸雨、臭氧空洞、固体废弃物与日俱增、温室效应、水土流失、土地沙漠化……。
生存环境的日益恶化，严重威胁着人类的健康和生命，于是，全人类大声疾呼：“Save Our Soul”，(拯救生命)，保护地球，保护环境。
3、播放幻灯片《环境保护与绿色化学》
[引言]纵观历史，从使用火到水、木材、煤、石油、天然气等资源，人类能源的来源全部都是从自然界中得到，仅仅注重资源开发是远远不够的，人类要实现可持续发展，必须做到合理开发资源，最大限度地利用好资源，还要保护好
环境，而化学不仅在资源的开发和综合利用上发挥重要的作用，在环境保护方面也大有用武之地。
[展示]幻灯片《大气环境和水环境监测》
要了解环境的污染情况，消除和控制污染以及研究污染物的存在、分布和转化规律，就需要对污染物的存在形态、含量等进行分析和鉴定，提供可靠的分析数据。
化学工作者承担着繁重的环境监测工作。
二、组织学生发言、讨论，了解一些环境污染及防治措施知识
[引言］俗话说：“明枪易躲，暗箭难防”。
难防，不等于不触防。
隐藏在我们身边的无形杀手究竟是什么?下面请第一小组同学代表给大家讲讲。
[问题1]居室污染的来源、危害及防治措施。
[学生活动］讲述居室污染的来源、危害及防治措施。
[问题2]硫氧化物和氮氧化物是形成酸雨的主要物质。
工业上常利用它们与一些廉价易得到的化学物质发生反应加以控制、消除或回收利用。
请举例说明这些方法的化学反应原理和类型。
[学生活动］讲述酸雨的防治措施
[问题3]含氮、磷的大量污水任意排向湖泊、水库和进海海域，会出现水华、赤潮等水体污染问题。
你认为在农村和城市造成的这种水体污染各有什么特点，并查阅资料了解有关的污染及治理情况。
[学生活动］讲述水体富营养化及治理
[问题4]“世界环境日”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？古人说：“千里之行，始于足下。
”我们每个人应该为环境保护作些什么？
[学生活动］“世界环境日”的来历怎样？历年“世界环境日”主题是什么？我们每个人应该为环境保护作些什么？
三、理解“原子经济”的概念，体会绿色化学的思想。
[引言]我们可以设想，实施清洁生产，既能满足人们的物质需求又可以合理使用自然资源，同时可以保护环境。
绿色化学的核心就是利用化学原理从源头上减少和消除工业生产对环境的污染。
简单而言，化学反应就是原子重新组合的过程。
因此，按照绿色化学的原则，最理想的“原子经济”就是反应的原子全部转化为期望的最终产物，这时原子利用率为100%。
[思考] 课本92页《思考与交流》
催化剂 100℃ 高温 高温 [讲解]1、原子利用率=M （环氧乙烷）/ M （环氧乙烷）+ M （CaCl 2）+ M （H 2O ） =44 / 44 + 111 + 18 =0.254 = 25.4%
2、100%
[播放并讲解] 《绿色化学示意图》
四、练习与作业
1、20世纪90年代初，国际上提出“预防污染”的新概念。
“绿色化学”是预防污染的基本手段，下列各项中属于“绿色化学”的是（ ）
A 、处理废弃物
B 、杜绝污染源
C 、禁食有毒物
D 、制度治污规章制度
2、“绿色食品”是指（ ）
A 、原料生产过程及加工过程中都没有污染的食品
B 、含有叶绿素的食品
C 、原料生产过程中没有污染的食品
D 、添加了绿色色素的食品
3、酸雨对环境的影响很大，为减少酸雨的产生，应______________________。
①少用煤作燃料 ②燃料脱硫 ③在已污染的土壤中加石灰 ④多种美人蕉、银杏 ⑤开发新能源 ⑥多种法国梧桐和柠檬
4、煤、石油、天然气等能源在地球上已探明的蕴藏量是有限的，以目前人类消耗这些能源的速度估算，石油、天然气不过几十年，煤不过几百年就会消耗殆尽。
因此进一步开发利用新能源已显得十分迫切。
氢气是一种高效而无污染的理想能源。
下列是制取氢气的方法，其中包括正在研发的方案: （1）电解法：2H 2O == 2H 2↑+ O 2 ↑
（2）甲烷转化法： CH 4 + H 2O ===== CO + 3H 2
（3）水煤气法：C + H 2O ===== CO + H 2
（4）碳氢化合物热裂法：CH 4 ==== C + 2H 2
（5）设法将太阳能聚焦产生高温使水分解：2H 2O ==== 2H 2↑+ O 2 ↑
（6）寻求高效催化剂使水分解产生氢气
上述6种方法中你认为可行的、且有发展前途的方法是哪几种？说明理
由。
教学后记：1、联合国教科文组织公布的21世纪教育的四个基本点：1.）学习知识；2.)学习做事；3.)学习为人处世；4.)学习和睦相处。
这其中包含着做人的根本、思想道德、社会责任感的教育。
因此，如今的课堂除知识、能力外，不容忽视的是思想道德教育。
2、采用课前调查、收集的形式，有助于学生实践、自主学习、团结合作能力的培养。
借助计算机、大屏幕等多媒体进行教学，可增大信息量，有助于学生更多、更全面地认识环境污染的形成、危害及防治，从而清醒地认识到环境保护的重要性和迫切性。
3、本节课的特点是开放型的，结合主要常见的环境污染问题，设置了4个题目，以学生讨论、发言为主，教师引导、讲解为辅。