人音版四年级音乐《哦-十分钟》教案
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
- 和弦的练习与应用
- 和弦在音乐创作中的作用
5. 旋律创作
- 旋律创作的基本原则
- 旋律构思与创作
- 旋律的记录与演奏
九．教学反思与改进
本节课结束后，我对教学效果进行了评估，并识别出了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在五线谱识读方面存在困难，对音符和休止符的表示方法不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的教学中增加更多的实践环节，让学生通过实际操作生，他们已具备一定的基本音乐知识，如音高、音长等，且对音乐表现出较高的热情。但在五线谱和节奏方面，学生的知识层次和能力存在一定差异，部分学生可能对五线谱的构成和识读较为陌生，对节奏的感知和表现力也有所不足。
在知识层面，大部分学生已经掌握了音乐的基本元素，但对五线谱的认识和运用尚处于初级阶段。因此，在教学过程中，需要针对不同学生的知识水平进行分层教学，针对性地巩固和拓展他们的音乐知识。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕五线谱和节奏问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动，让学生在实践中体验音乐知识的应用，提高实践能力。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
布置作业：
根据本节课学习的五线谱和节奏内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
六、拓展与延伸
1. 提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《音乐美学》、《音乐史》、《乐器知识》等，让学生深入了解音乐的相关知识，拓宽视野。
2. 鼓励学生进行课后自主学习和探究，如学习其他乐器的演奏、欣赏不同类型的音乐作品、参加学校的音乐社团等，让学生在实践中不断提升自己的音乐素养。
(完整版)人音版四年级音乐《哦,十分钟》教案
《哦，十分钟》教课设计[ 讲课年级 ]四年级[ 教材剖析 ]歌曲是一首 2/4 拍、二段体构造的少儿歌曲。
歌曲经过形象的语言描绘了孩子们平常课间十分钟的真切情形，曲调开朗、快乐、生动，表现了孩子们在学习后自由快乐的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜亮地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和愉悦的真切写照。
第二段音调转为抒怀，第一乐句与第二乐句运用旋律的模拟手法。
唱出了孩子们对课间十分钟衷心的欢迎。
[ 教课目的 ]⒈知识目标：感觉歌曲两段曲式的特色，领会不一样乐段所表现的不一样情绪以及歌曲表现的愉悦之情。
⒉能力目标：学惯用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻快、伸展的声音正确有感情的表现歌曲，培育学生的歌唱能力。
3、感情目标：能够加入动作表现歌曲，充足表现孩子们对课间十分钟衷心欢迎的快乐心情。
[ 教课要点 ]要点：正确地演唱歌曲《哦，十分钟》[ 教课难点 ]掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不一样的结尾部分。
教课过程：一、导入师：同学们，课间活动刚才结束，大家玩的快乐吗？你们都喜爱哪些课间运动和游戏呢？生：回答各样游戏二、新授（一）初听全曲，整体感觉歌曲情绪1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很敬羡，此刻让我们一起来再感觉一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的情形。
师：同学们从你们方才的表现中，我能感觉到你们在课间的时候是特别快乐的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？生：拍手游戏3、拍手游戏练习①出示节奏型 XX XXX教师解说要领师：大家一同打一遍后边的节奏预备齐XXX（师生相互当合练习）②同桌相互拍打练习，边念边打（二）复听音乐师：方才我们向来在听的这段音乐实质上是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一同把这首歌完好的赏识一遍在倾听的时候你能够一边听一边睁开想象。
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案
人音版音乐四年级上册第3课《哦,十分钟》教案《哦，十分钟》教学目标1、通过欣赏校园歌曲《哦，十分钟》，真切感知课间十分钟松弛喜悦的情趣，体验学习生活的优美，理解“学习是人生经历中最美满的机会”，爱护学习时光，追求有张有弛、劳逸结合的学习方法，提高学习效果。
2、把握歌曲的节奏特点，并了解节奏的表现意义。
教学重、难点1、通过欣赏歌曲作品，体会学习生活的优美，充分感受学习之余短促的休憩时光，形成科学、正确的学习态度与方法，合理利用和安排学习时间。
2、从歌曲中体验课间十分钟的松弛、喜悦，体验学习生活的优美。
3、学唱时确凿把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的确凿时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。
4、每句乐句演唱中都有例外的六度大跳音程，在聆听时要引导学生仔细揣摩，在欣赏的基础上自然模唱。
既要把握音准，又要做到自然松弛，二者的兼顾会让学生在掌握上有一定难度。
教学过程一、启发体验教师：同学们是怎样利用课间十分钟时间的？在十分钟里都安排了什么活动？课间十分钟有什么作用？小结：放松身心，调剂心理，利于后面一节课的学习，引出本课内容，感受歌曲对课间十分钟的活动安排和情绪体验。
二、歌曲欣赏聆听歌曲《哦，十分钟》，整体感知歌曲。
1、初步感知，探讨对作品印象。
问：歌曲表达了怎样的情绪？（起句不安定，突显出解放、松弛的情绪。
）歌曲的节奏型有哪些特点？（旋律起伏大，体现出跳跃、夸张、欢乐的风格。
）2、在聆听中对照乐谱跟唱。
（教师出示《哦，十分钟》谱例）小声跟唱，熟悉旋律和节奏。
大声跟唱，确凿把握旋律和节奏。
独立演唱。
从中感受到节奏的不易把握和旋律音符的六度大跳所形成的学唱困难。
在以上基础上再一次整体聆听，跟唱，细心体会揣摩。
教师可引导学生先放慢节奏来确凿把握，待烂熟后再恢复速度。
（因为是欣赏课，学唱时多关注体验，体会出歌曲欢乐、开朗的特点，不必沉陷纠缠于学唱环节，追求高难度的演唱效果。
）3、拓展性实践，学生表演。
在聆听和学唱基础上，教师可引导学生尝试加入口风琴、竖笛、打击乐器伴奏等形式，深化学生体验，满足学生参与表演的欲望。
《哦-十分钟》教学设计
《哦，十分钟》教学设计【教材依据】《哦，十分钟》选自人民音乐出版社四年级上册第三课快乐的校园第1课时属于一节歌唱课。
一、设计思路：以音乐审美为核心的基本理念应该贯穿于教学的全过程，本课内容在围绕快乐的课间展开。
学习的疲劳、紧张的大脑、握笔的手指都可以在清风中放松；在呐喊中冲散；在游戏中一扫而光。
这愉快的十分钟，让人不禁歌唱，让人身心放松。
感受学习的快乐，感受放松的美好。
二、教学目标：1、知识与技能：引导学生用轻快的声音来演唱这首歌；学习2/4拍强弱关系。
2、过程与方法：老师范唱，学生跟琴学唱歌曲；注意连音线的演唱。
3、情感态度与价值观：感受不同情绪的对比，学习的快乐和紧张，与游戏的放松和愉快，都令人感到无比的美好。
三、教学重难点：教学重点：学习歌曲，并完成课堂表演。
教学难点：旋律中连音线的演练演唱。
四、教具准备电子琴、多媒体课件、手铃、双响筒。
五、教学过程（一）问题导入师：1.课间十分钟你最喜欢干什么？生：打球、跳绳、捉迷藏......（因为这些游戏活动可以让我们大脑很快的从紧张，思考的压力中放松下来，回到清醒和敏锐的状态）（二）学唱歌曲1、学习乐理知识2/4拍强弱关系：强弱弱图示为：●○○2、老师范唱，学生跟琴学唱。
①伴奏背景下按照节奏朗读课词，熟悉歌曲节奏。
②老师范唱，学生跟秦伴奏学唱。
③处理难点乐句的演唱。
④完整的演唱歌曲3.活动创编，三个同学分别用手铃、沙锤、双响筒和老师的琴声一起为演唱伴奏。
（三）课堂表演及评价。
1、独唱（老师评价）2、小组合唱（学生互相评价）3、表演自己最喜欢的课间游戏（老师评价）（课堂艺术实践小组和个人进行积分成绩按比例计入期末综合测评。
优秀3颗星；良好2颗星；合格1颗星。
课堂加入歌曲伴奏进行朗诵表演，旨在于培养部分不擅长歌唱的学生课堂表演的能力素养。
让他们的勇气和自信不断得到成长。
）（四）课堂小结课间十分钟，是欢乐的十分钟，是看花赏景的十分钟，是玩笑嬉戏的十分钟，下课了，大家快去享受十分钟吧。
《哦,十分钟》教案(最新9篇)
《哦，十分钟》教案（最新9篇）《哦，十分钟》教案篇一教学目标：（一）知识与能力：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》（二）过程与方法：在课件辅助下，教师指导学生通过聆听、感受、表演等多种形式体验音乐课间十分钟的快乐场面。
学生用优美亲切的声音演唱歌曲《哦，十分钟》。
（三）情感态度与价值观：1、学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己喜悦的心情。
2、通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学内容：学会歌曲《哦，十分钟》。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，用歌声表现出快乐的情绪。
教学难点：带休止的切分节奏的演唱，及个别音的音高。
教学准备：多媒体课件电子琴录音机教学流程：一、板书课题、出示目标：伴着清脆的铃声，我们又走进了音乐课堂，每次上课前都会看到同学们洋溢的笑脸，相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！好，现在就让我们一起重温一下你们的课间十分钟吧！这节课我们就来学习歌曲《哦，十分钟》那这节课我们的目标是（齐读）二、简介歌曲1、初听歌曲2、听到这首歌曲你的心情怎样？（开心、愉快）听这样的歌曲让我们感到轻松、快乐3、分析歌曲歌曲欢快活泼，同学们一定很想用最快的速度把它学会？要想唱好这首歌，我们首先要学好歌曲的节奏，请看自学指导：有信心吗？老师相信你们是最棒的！四、先学（第一次）1、出示节奏谱，学生练习击拍2、检测学生自学的效果：齐打节奏、抽查学生、从中发现问题。
五、后教解决难点歌曲的节奏我们已经掌握了，那么学习歌曲就会容易一些，下面请同学们看自学指导，同学们有信心吗？继续努力吧，相信自己，你会完成的很好！七、先学（第二次）1、学生自学歌曲2、检测八、后教1、解决难点：一、二段结束句的演唱2、歌曲处理：刚才我们感受到了下课十分钟是多么快乐，你能不能把你快乐的情绪用歌声传达给老师呢？（带着这种喜悦的心情来唱一遍这首歌曲。
）九、拓展：每个同学经历的下课十分钟都是不一样的，所以作曲家们也写了很多关于这十分钟的音乐，让我们再来听一听另外的一首《哦，十分钟》。
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
第三课《快乐的校园》编写意图一、校园不仅是孩子们学习的地方，也是孩子们幸福成长的乐园。
本课安排了一组反映校园课间、课余生活的音乐作品，有歌曲《哦，十分钟》、《大家来唱》，乐曲《乒乓变奏曲》、《陀螺》和《打字机》，从一个侧面反映了学生们快乐有趣、丰富多彩的学校课余生活。
二、“知识与技能”学习的一个重点是对2／4拍的认识。
演唱歌曲《哦，十分钟》，可以让学生感受2／4拍的音乐特点，并结合歌曲学教学节拍知识。
同时，这首歌曲还可以让学生对旋律发展中运用节奏的扩张与紧缩形成对比的创作手法有一定的了解，并且在演唱中能运用力度对比增强歌曲的表现力。
歌曲《大家来唱》是一首合唱歌曲，在三年级学生已通过轮唱、固定音型伴奏、填充式合唱等形式，对多声部合唱有了一定的学习。
这首歌曲是以三度和声为主的二声部合唱，以提高学生的歌唱能力。
三、聆听《乒乓变奏曲》，侧重于让学生听辨并了解音乐主题是如何变奏的。
并且尝试着让学生通过改变节奏或节拍进行旋律的创编，既可以加深学生对变奏曲式的认识，还起到培养学生音乐创造力的作用。
单元教学目标1、准确、有感情地演唱歌曲《哦，十分钟》，并能用有力度对比的声音，表现歌曲两个乐段不同的情绪，表达快乐的心情。
2、聆听《乒乓球协奏曲》，初步感受和了解变奏曲的结构，感受节奏、音符的变化所表现的不同音乐情景。
尝试用变化节奏的方法编创变奏曲。
3、能有感情地演唱歌曲《大家来唱》，用优美和谐的歌声表现孩子们歌唱时的快乐心情。
通过打击乐为歌曲伴奏的方式，体验歌曲三拍子的韵律。
4、聆听管弦乐《陀螺》、《打字机》，在聆听和律动表演的音乐活动中，加强对音乐的感受和体验，并能根据音乐节奏、速度、力度、大跳音程旋律进行等音乐要素的变化，感受音乐形象和结构，进一步体会音乐要素对塑造音乐形象的作用。
教学设计方案第一课时教学内容：一、学唱《哦，十分钟》二、学习2/4拍号三、欣赏《兵乓变奏曲》，在聆听中感受音乐活泼欢快的情绪，并随着乐谱示意图哼唱主旋律。
四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）
四年级《哦，十分钟》教案四年级《哦，十分钟》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的四年级《哦，十分钟》教案，欢迎大家分享。
四年级《哦，十分钟》教案篇1教学目标：1．准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》。
2．学习通过音乐（演唱歌曲）的方式表达自己高兴、快乐的情绪。
3．通过本课学习，激发学生上音乐课的兴趣。
教学重点：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的心情。
教学难点：演唱切分音时节奏要准确。
一．组织教学1．听音乐进教室（哦，十分钟伴奏）2．师生问好二．导入：1．师：同学们，看到这几个字你想到了什么时间？在这“十分钟”时间里，你的心情是怎样的？2．请几个同学有感情地读一读这几个字。
3．师：刚才大家都是用语言方式来抒发的自己的感情，现在马老师用音乐的方式来抒发一下我对这“十分钟”的感情。
请大家轻声拍手为我伴奏好吗？4．师：你们觉得这样唱能表现出你们在课间高兴的心情吗？刚才老师唱的是今天咱们要学习的歌曲《哦，十分钟！》里面的内容。
三．初听歌曲1．初步整体感受歌曲播放课件当歌曲中唱到刚才老师演唱的旋律时请挥挥手2．请学生和着音乐的节拍做课间自己喜欢的游戏（如：踢毽子，跳绳......）四．学唱歌曲后半部分（难点部分）1．屏幕上显示后半部分谱子2．教师提示“0 4 3 ”空拍处3．教师弹奏旋律学生用手指点手心（按节奏）师：你们愿意这美好的十分钟结束吗？所以，我们可以把这个空排处加入跺一下脚，像这样（教师示范）回忆“切分音”3．学生拍击最后一句节奏（教师弹旋律）4．教师弹奏后半部分旋律学生开口无声默唱谱子5．教师伴奏学生唱谱子五．学习完整谱子1．师生接唱整首歌的谱子教师唱前半部分学生唱后半部分2．师：下面咱们做一个“谱子接唱竞赛”，一会老师再弹一遍歌曲的前半部分，然后竞赛就开始。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
-通过展示与歌曲内容相关的图片和视频，吸引学生的注意力。
-提出问题，如“你们在课间休息时都会做些什么？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入歌曲学习状态。
回顾旧知：
-简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。
-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况进行综合评价，给予正面的肯定和鼓励，同时指出学生的不足之处，提供具体的改进建议。通过评价与反馈，帮助学生明确自己的学习目标和方向，促进学生的全面发展。
教学反思
在教授《哦，十分钟》这节课时，我深刻感受到了音乐教学的重要性和挑战性。通过观察学生的课堂表现和小组讨论成果展示，我发现学生们对音乐有着浓厚的兴趣和热情，他们积极参与、乐于表达，这让我感到非常欣慰。
-具体细节：歌曲中的节奏型变化，如何在不同小节中保持节奏的稳定性，以及如何准确地开始和结束节奏型。
（3）合唱技巧的应用：学会和声和合唱中的配合，提高集体演唱的表现力。
-具体细节：声部的分配与融合，如何平衡不同声部之间的音量和音色，以及如何在合唱中保持和谐。
2.教学难点
（1）音乐理论知识的理解：对于四年级学生来说，理解音乐理论知识如音程、节奏符号等可能存在难度。
-突破方法：使用节拍器或打击乐器辅助练习，以及通过集体拍手、踏脚等方式加强节奏感。
（4）情感表达的深度：学生需要理解歌曲的情感内涵，并在演唱时表达出来。
-突破方法：通过讨论歌词的意义，分享歌曲背后的故事，引导学生体验和模仿歌曲的情感。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都有《人音版音乐四年级上册》教科书，以便于学生跟随课堂学习。
四年级上册音乐教案-《哦,十分钟》｜人音版(简谱)(2023秋)
4.培养学生的团队协作精神，在集体活动中学会合作、互相尊重，提高人际交往能力；
5.激发学生的创造力，鼓励学生在学唱过程中发挥想象，创编动作、歌词等，培养创新意识。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握歌曲《哦，十分钟》的旋律、节奏及歌词，能熟练演唱；
在学生小组讨论环节，我注意到有些小组在分享成果时，表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我将在今后的教学中，加强对学生的引导，教他们如何整理思路、清晰地表达自己的观点。
1.针对学生的不同需求，设计更具针对性的教学方案；
2.注重培养学生的团队协作能力和表达能力；
3.创设更多互动性强的教学环节，激发学生的学习兴趣；
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲的旋律、节奏和简谱阅读这两个重点。对于难点部分，我会通过示范、举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《哦，十分钟》相关的实际问题，如歌曲中的节奏、旋律特点等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的合唱实验操作。这个操作将演示团队协作、音准和节奏的配合。
-对于旋律中的音高跳跃，教师可以通过钢琴伴奏、手势提示等方式，引导学生正确演唱；
-对于简谱阅读困难的学生，教师可以提供简谱示例，逐步引导学生认识简谱，并学会阅读与演唱。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《哦，十分钟》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否有过快乐的十分钟？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索音乐中的快乐时光。
人音版四年级上册第三单元第四课时《哦,十分钟》
《哦，十分钟》教案{教材分析}《哦,十分钟》是人民音乐出版社小学四年级上册第四课的学习内容,是一首曲调活泼、欢快,语言形象生动的儿童歌曲。
歌曲通过对孩子日常课间十分钟的描写,表现了孩子们在紧张的学习之后自由欢乐的心情。
主歌部分节奏紧凑,鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的心情。
副歌部分曲调转为舒展,唱出了孩子们对课间十分钟的向往和喜爱。
{教学目标}1、情感态度价值观：能够用轻松愉快的声音情感演唱歌曲《哦，十分钟》，并通过学习能够喜欢校园歌曲。
2、方法与过程：采用聆听、哼唱等形式让学生掌握歌曲。
3、知识与技能：熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
{教学重难点}1、熟练掌握四分休止在歌曲中的运用。
2、掌握2/4拍的音乐知识，感受歌曲的二拍子特点。
{教具准备}钢琴、多媒体{教学过程}一、组织教学：①组织学生在《哦，十分钟》的音乐伴奏声中有秩序地进入教室。
②师生问好。
二、导入；1、师：同学们，在每天的校园生活中你们最喜欢什么呢？生：下课。
师：那课间的十分钟你们都是怎么度过的？生：做游戏、看书、等。
2、揭示课题三、学唱歌曲1、初听歌曲，感受歌曲情绪、速度。
2、师生讨论歌曲情绪和歌曲内容。
（对孩子平日课间十分钟的描写，表现了学生在课间十分钟的欢乐心情）3、再次聆听师：歌曲可以分为几个乐段呢？为什么？4、学唱第一乐段①用“la”模唱②学唱歌词5、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）6、学唱第二乐段①用“啦”模唱②学唱歌词③解决难点A、 0 4 3｜2 7 2｜1 1｜1 0｜B、 0 4 3｜2 6｜5 -||7、找一找有没有双胞胎兄弟（音、节奏一样）一起读一读，有休止符的地方拍手，注意“大家来轻松这句后面没有休止符。
8、学生有感情地跟随音乐进行分组演唱：（教师及时纠正）四、拓展编创不同的击拍方式为歌曲伴奏五、小结同学们，老师希望你们在课间十分钟里不要追逐打闹，做一些有意义的事情，下面用欢快的旋律伴着你们去享受你们愉快的十分钟吧！。
《哦,十分钟》 教案2024—2025学年音乐四年级上册人音版(2012)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课时：1课时教材分析：这首活泼欢快的《哦，十分钟》，旋律明快，节奏轻快，歌词贴近学生生活，表达了他们对课间十分钟的喜爱之情。
歌曲中运用了切分节奏，对学生来说有一定挑战，但也锻炼他们的节奏感和音乐表现力。
学情分析：学生已经掌握一些简单的音乐知识，具备一定的演唱能力，能够参与简单的音乐活动。
但对于切分节奏的演唱和音高把握，还需要进一步加强。
学生对课间十分钟充满了期待和喜爱，这将有利于激发他们的学习兴趣。
一、教学目标1.审美感知：感受歌曲活泼欢快的旋律和积极向上的情绪，理解歌词内容。
2.艺术表现：准确、有感情地演唱歌曲，并能运用拍手、律动等方式表现歌曲的节奏。
3.创意实践：尝试用不同的方式表现歌曲，例如编创简单的舞蹈动作。
4.文化理解：了解课间十分钟的意义，学会合理安排课间时间。
二、教学重点和难点1.教学重点：准确、有感情地演唱歌曲，用歌声表现出快乐的情绪。
2.教学难点：带休止的切分节奏的演唱。
个别音的音高。
三、教学方法：情景教学法、谈话法、听唱法、视唱法、游戏法、表演法四、教具准备：多媒体课件钢琴、录音机、歌片拍手、跳格子游戏示范图片五、教学过程：环节一:铃声响起，快乐开启！1.伴随着清脆的铃声，我们又回到了音乐课堂。
看到同学们脸上洋溢的笑容，我相信你们还沉浸在意犹未尽的课间十分钟之中！2.同学们，你们最喜欢课间做些什么呢？分享一下你们的快乐吧！环节二:探索音乐的奇妙世界(一)感受音乐的律动1.我们一起来看看，课间十分钟，同学们都玩些什么？（展示课间游戏活动图片，引导学生回忆课间活动）2.让我们跟着音乐，一起玩一玩！（播放音乐，师生一起拍手、跳格子，营造轻松活泼的氛围。
）3.现在，我们闭上眼睛，仔细聆听这首歌曲，感受它带给你的快乐。
（播放歌曲）4.这首歌曲让你联想到了什么？它表达了怎样的情绪？（开心、愉快……）5.这首歌曲分为几个部分呢？你能用自己的方式描述一下吗？（生：两部分前紧后松师：按节奏来分的）(二)揭开旋律的面纱1.学习第一部分旋律：哪个小结是重复的？哪个小结又是不同的呢？（引导学生识别重复句和不同句）还有哪个小节跟其他的小节很像呢？（引导学生发现相似句）现在，我们一起小声哼唱这首歌曲的第一部分。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.让学生能够唱出《哦，十分钟》这首歌曲。
2.能够通过演唱了解简单的节奏与音调。
二、教学准备
1.教师准备歌曲《哦，十分钟》的伴奏音乐。
2.学生音乐书是人音版四年级音乐上册。
3.教师准备黑板、彩笔等工具。
三、教学过程
3.1 打牢基础
在开始正式学唱歌曲之前，我们需要先进行一些基础练习，例如利用身体的各个部位完成“节奏单元”的敲打，让学生区分节奏并进行模仿练习；同时利用五线谱教学，让学生学会常用的音符，进行音符练习。
3.2 正式演唱
当学生已经掌握了基础节奏和音符，我们开始正式学唱歌曲《哦，十分钟》。
这里我们分为三步：
1.教学歌词：
教师将歌词在黑板上写出，并进行朗读。
让学生跟随跟读歌词，并进一步理解歌曲内容。
2.教学旋律：
教师播放伴奏音乐，并强调每个节拍，让音乐与歌词配合。
学生进行模仿，并进行音高练习。
3.整合：
将歌词和旋律整合起来，进行全曲练习。
3.3 建立音乐基础
学生通过演唱这首歌曲，不仅能够对音乐有更深入地认识，同时也能够掌握音乐基础，如节奏的敲打和音符的演唱。
这里我们可以让学生互相表演，增加互动性和参与度。
四、教学总结
通过这堂课的学习，学生能够通过演唱了解简单的节奏和音调，并且建立对音乐的基础认知。
作为老师，我们需要在学生演唱的过程中进行及时的点评和反馈，以便及时纠正错误并提高学生的掌握程度。
同时，我们需要让学生知晓，学习音乐不是一朝一夕的事情，需要长时间的积累和坚持。
人音版(五线谱)四年级上册音乐教案《哦,十分钟》
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解五线谱基本知识和歌曲旋律。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握五线谱知识和歌曲演唱技巧。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-作用与目的：帮助学生深入理解五线谱基本知识和歌曲旋律，掌握歌曲演唱技巧。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.结构清晰：
-按照教学顺序，从五线谱知识到歌曲学习，再到实践练习，逐一展示。
-使用大标题和小标题，清晰划分每个部分。
3.简洁明了：
-使用简洁的图形和文字，突出重点。
-使用关键词和短语，避免冗长的句子。
4.突出重点：
-在五线谱知识部分，突出五线谱的构成和音符时值。
-在歌曲学习部分，突出旋律、节奏、和声等元素。
歌曲共两句，节奏欢快，旋律简单。通过学习歌曲，学生可以掌握五线谱的基本知识，如五线谱的构成、音符的时值等。同时，歌曲中的附点节奏和切分节奏也需要学生重点学习和掌握。
在教学过程中，我将引导学生通过聆听、模仿、演唱等方式，逐步掌握歌曲的旋律和节奏。在学会歌曲的同时，学生还能了解到五线谱的基本知识，提高他们的音乐素养。
拓展与延伸
1.拓展阅读材料
-音乐理论书籍：推荐学生阅读《基本乐理》、《和声学》等音乐理论书籍，以加深对五线谱、音阶、和声等知识的理解。
-音乐历史与文化：提供关于西方音乐史和中国音乐史的相关资料，让学生了解音乐的发展历程和文化背景。
-音乐家故事：介绍一些著名音乐家的生平和作品，如贝多芬、巴赫、莫扎特等，以激发学生对音乐的热爱和敬仰。
演唱 哦,十分钟-人音版四年级音乐上册教案
演唱哦，十分钟-人音版四年级音乐上册教案一、教学目标1.能够正确掌握歌曲《哦，十分钟》的基本节奏和音高。
2.能够独立演唱歌曲《哦，十分钟》。
3.能够通过配合动作表现歌曲的意境。
二、教学重点1.歌曲乐曲节奏和音高的掌握。
2.歌曲的正确演唱。
三、教学难点1.歌曲节奏的掌握。
2.歌曲演唱中的情感表达。
四、教学过程1. 引入教师播放歌曲，并鼓励学生跟随节奏轻轻摇摆身体。
然后教师询问学生对此歌曲的印象和感受。
2. 歌曲整体欣赏教师请学生边听边读歌曲歌词，并指导学生把歌曲分成几个部分、每个部分的节奏和音高特点。
3. 歌曲逐句教唱教师按照歌曲的结构，先将一段歌曲逐句教唱，然后请学生跟唱，直到掌握此部分。
4. 歌曲整体合唱教师请学生全班合唱此歌曲，并带领学生注意歌曲的节奏、音高和情感表达。
5. 动作配合演唱教师请学生按照歌曲的意境，配合动作来演唱此歌曲，并指导学生如何表现歌曲中所描述的情感和氛围。
五、教学总结本节课通过引入、整体欣赏、逐句教唱、整体合唱以及动作配合演唱的方式来带领学生掌握歌曲《哦，十分钟》。
在教学过程中，重点强调了歌曲的节奏和音高特点，难点突出了歌曲节奏的掌握和情感表达。
在教学中，学生的配合度较高，表现出良好的音乐素养和表现力，取得了不错的教学效果。
六、教学反思本节课的教学效果还是比较满意的，但是在教学中也发现了一些问题。
例如，在教学中，有部分学生对歌曲的节奏掌握不够，需要老师耐心地带领学生，反复演唱；同时，在演唱过程中，学生也需要加强对动作配合的掌握和理解。
这些问题需要在后续的教学中得到加强和改进。
人音版音乐四年级上册《哦,十分钟》教案
重点：准确有感情的演唱歌曲，用歌曲表达出快乐的心情
难点：感受歌曲欢快、活泼的情绪，并用明亮、富有弹性的声音学唱歌曲
评价任务
1、能感知歌曲情绪，听出歌曲一共分为两个部分
2、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
3、学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
教学板块
教学过程
评价要点
一、导入
（师生问好，组织教学）
同学们！今天老师为你们带来了几幅图片，想不想看？几幅图反映的是同学们在什么时候做的活动呀？对了，就是你们在下课期间的时候。同学们，课堂40分钟的时间非常宝贵，大家都在认真学习。那么，下课10分钟你们都在玩些什么呢？你最喜欢什么活动呢？你能说出你喜欢的理由吗？对了，我们的课间活动主要就是要让自己在紧张的四十分钟后能得到全身心的放松、调节，使得自己下面一节课更能有效的学习。今天老师带给你们一首好听的歌曲，你来听一听他们的课间十分钟做了些什么？
学生能发挥想象力对歌曲进行节奏编创
四、小结
同学们，铃声响了，属于我们大家的十分钟真正的到来了，让我们大家一起带着欢快、喜悦的心情尽情的享受课间十分钟的快乐吧。
板书设计
无
（4）分段教学
1师：请同学们仔细聆听第一乐段，想一想该用什么情绪表达呢？
②让我们带着这种听第二乐段，感受第二乐段的旋律特点，与第一乐段有什么不同。（生回答）
④第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线：圆滑线。演唱时声音要舒展圆滑，来让我们先来舒展一个身体伸个懒腰。（引导学生做律动学唱第二乐段）
2、能有节奏的朗读歌曲
3、学生能跟随老师的钢琴学唱歌曲
4、学生能用声音表现歌曲两段不同的情绪
5、明白歌曲的演唱顺序并能正确演唱
6、学生能跟随伴奏完整演唱歌曲
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案
人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案第一篇：人音版小学音乐四年级上册《哦,十分钟》精品教案人音版小学音乐四年级上册《哦，十分钟》精品教案教学目标：一、感受歌曲欢快的情绪，启发学习兴趣，表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。
二、通过多种方式的聆听，感受2/4，并能够有感情的准确演唱歌曲。
三、启发学生从生活中发现节拍，体验情感，在老师层层递进的引导下，创造性的为歌曲进行创编和伴奏。
教学重点：一、在体验中感受二拍子的节拍。
二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。
教学难点：一、歌曲中休止符的准确演唱。
二、歌曲中二段不同尾声的准确演唱。
教学过程：一、聆听音乐，感受快乐1、导课：今天我的音乐课，我们先来听一首歌曲，感受它带给你什么样的心情，歌曲的情绪是怎样的？2、初听（1）感受情绪。
3、听（2）感受速度等，找到快乐元素。
4、听（3）活动体验节拍。
（1’17”）5、听（4）出示课题《哦，十分钟》。
歌曲表达对十分钟一种什么样的感情？6、分乐段二、学唱歌曲（一）学第一乐段1、演唱两小节的歌谱，找相同旋律。
2、师生接唱旋律3、听范唱，默唱歌词，感受轻快有弹性的声音。
4、完整演唱第一段歌词，教师指导。
5、第二段歌词自己完成演唱。
（二）学第二乐段1师唱前两个乐句，分辨一下那一句旋律比较高？2、学生学唱，注意一字多音的连贯圆润，“哦”的口型圆，舌尖抵下牙齿3、再听力度有什么变化？哪一句比较强？为什么要这样演唱？4学生学唱5听范唱，哪个地方不容易唱准确？你有什么办法来解决？ 6完整演唱第二乐段（三）完整演唱第一段歌词（四）跟唱第二段歌词1、找结尾的不同2、唱第二段的结尾3、完整演唱第二段歌词。
（40”）（五）完整演唱歌曲让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦，十分钟》三、创编节奏，增添快乐元素1、听伴奏找快乐元素手铃声。
2、学生跟音乐自创伴奏方法。
谁来说说你创编的什么节奏？用在那个地方？3、完整演唱及伴奏歌曲。
人音版音乐四上《哦,十分钟》anli
哦，十分钟》教案教学内容：1、学习歌曲《哦，十分钟》。
2、学习用口风琴吹奏乐曲。
3、学习附点八分音符，并正确掌握节奏。
教学重点：1、用活泼欢快的歌声演唱歌曲。
2、用不同的节奏型为歌曲伴奏。
教学难点：1、区分歌曲两个不同的结束句。
2、附点八分音符的正确节奏。
教学过程：一、谈话导入：老师模唱两段铃声（一段是上课铃声，一段是下课铃声），学生分辨你听到那个铃声最激动。
因为下课铃声一响，同学们就能自由了。
今天我们就来学一首歌《哦，十分钟》。
二、听歌曲感受歌曲的情绪。
三、用口风琴吹奏乐曲。
四、学唱歌曲:1. 请学生轻声的唱一遍歌曲。
2. 老师模唱歌曲的第一乐段，学生感受其特点，感受歌曲第一乐段中55 34 | 50 |出现的特别多，学生观察区别并视唱两个旋律3. 随老师把第一乐段的旋律进行接唱游戏。
4. 老师模唱两个结束句，学生听辨两个结尾的区别，并画出旋律图。
5. 听歌曲进行舞蹈。
6. 轻声唱歌曲，老师纠正缺点错误。
7. 分析歌曲每个乐段的情绪并画出旋律线条图，第一乐段活泼跳跃， 第二乐段流畅，结束句有弹性。
有感情的演唱歌曲。
老师评价演唱情 况。
8. 边舞蹈边演唱歌曲。
六、总结：同学们下课的活动特别多，我们玩的时候因该选择安全有 意义的游戏，有了健康的身体我们才能更好的学习和生活。
板书：55 50 II 55 34 5-11哦！十分钟》的教学反思刘燕《哦！十分钟》的教学，我认为整个教学过程给学生以最大的空间，让他们感受、体验、想象、表现自我，从而能够挖掘学生潜力、使学生对音乐产生浓厚的兴趣。
小学音乐课不是为了培养专门的艺术人才，而是要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
所以艺术教学活动的设计应将学生对艺术的感受和艺术活动的参与放在重要的位置。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、快乐学习设置法：三年级学生,知道什么是课间,十分钟能做什么他们已经能寻找到身临其境的感觉，所以我采用学生联想回答的方式调动学生的学习兴趣。
人音版音乐四年级上册《哦!十分钟》(教案)
《哦，十分钟》教案课题：《哦，十分钟》课型：新授教学课时：1课时教学目标：⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：指导学生体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生歌唱能力。
⒊情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点：能用轻盈、舒展的声音歌唱，充分表达歌曲情感。
教学难点：1、休止符的演唱2、两段歌词的结束句的音准问题学情分析：对于四年级的学生来说，这首歌曲基本上没有什么难度，节奏鲜明容易把握，就是学生普遍会存在两段歌词结束句旋律不同时对于音准的把握会出现唱混淆的情况。
教学过程：一、组织教学1．课前律动热身，播放音乐《天天向上》２．师生互相问好二、新授（一）导入：师：请同学们来聆听一段音乐，可以跟着老师一起进行律动。
（播放音乐《哦！十分钟》）师：说一说刚才的那段音乐里你都听到了什么？心情是怎样的？生：高兴的、愉快的、快乐的……师：同学们，你们的课间十分钟都会做些什么活动呢？生：跳绳、踢毽、做游戏师：在课间还有很多各种各样丰富多彩的活动，现在我想请同学们来一起读一读我们今天要学习的这首歌的歌词，看看歌词里面都描写了哪些有意思的活动。
生：集体来朗读歌词。
师：引导学生按照节奏来做各种活动。
看看蓝天吹进清风摸摸皮球快活的叫喊冲出喉咙指名学生来模仿动作（三）学唱歌曲１．听录音范唱师：同学们先来听一遍，然后告诉老师歌曲带给你什么样的音乐情绪？生：情绪（欢快、活泼）师：歌曲有几个部分组成？生：歌曲分为两个部分。
第一部分：情绪活泼，第二部分：优美、抒情。
意图：整体感受歌曲的情绪，培养学生的音乐听辨及感受能力２．听老师演唱歌曲第一部分，仔细观察歌曲中突然的停顿代表要休止。
３．师：跟着琴声模唱歌曲，观察55 34 |5 0|这个小短句在歌曲中出现了几次？生：四次，但有一次55 34 |5 —|是长音“5”4、学生跟琴唱歌词，注意休止符和二分音符的区别。
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《哦，十分钟》教案
教材分析
歌曲是一首2/4拍、二段体结构的儿童歌曲。
歌曲通过形象的语言描写了孩子们平日课间十分钟的真实情景，曲调活泼、欢快、生动，表现了孩子们在学习后自由欢快的心情。
第一段节奏紧凑，曲调反复出现“ XX XX | X 0| ”这一节奏型，鲜明地表现了活蹦乱跳的孩子们在课间轻松、快乐的形象和喜悦的真实写照。
第二段音调转为抒情，第一乐句与第二乐句运用旋律的模仿手法。
唱出了孩子们对课间十分钟由衷的欢迎。
教学目标
⒈知识目标：感受歌曲两段曲式的特点，体会不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
⒉能力目标：学习用体验、合作学习的方法，在听、唱、创编等多种音乐实践活动中体验歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈、舒展的声音准确有感情的表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3、情感目标：能够加入动作表现歌曲，充分表现孩子们对课间十分钟由衷欢迎的愉快心情。
教学重点
重点：准确地演唱歌曲《哦，十分钟》
教学难点
掌握前八后十六节奏、带休止符的切分节奏和唱准歌曲中两个不同的结尾部分。
教学过程：
一、导入
师：同学们，课间活动刚刚结束，大家玩的高兴吗？你们都喜欢哪些课间运动和游戏呢？
生：回答各种游戏
二、新授
（一）初听全曲，整体感受歌曲情绪
1、师：哇，同学们的课间活动真是丰富多彩啊，老师都很羡慕，现在让我们一
起来再感受一下。
教师播放音乐，幻灯片重现课间十分钟的景象。
师：同学们从你们刚才的表现中，我能感受到你们在课间的时候是非常愉快的。
2、师：老师小时候也有两个最爱玩的课间游戏，你们能猜猜看是什么游戏么？
生：拍手游戏
3、拍手游戏练习
①出示节奏型 XX xx 教师讲解要领
师：大家一起打一遍后面的节奏预备齐xx（师生互相配合练习）
②同桌互相拍打练习，边念边打
（二）复听音乐
师：刚才我们一直在听的这段音乐其实是一首歌曲它的歌名叫《哦，十分钟》，我们一起把这首歌完整的欣赏一遍在聆听的时候你可以一边听一边展开想象。
（师放课件音乐）
师：听到这首歌曲你们的心情怎么样？
生：很轻松很愉快很开心
师：你有没有听到歌曲唱到了什么？
生：唱到下课时做的事情。
（三）再次聆听
师：你们能不能听到歌曲分为几个部分？
生:我觉得分为两个部分
师：从节奏上来看第一个部分的节奏比较紧凑第二个部分的节奏比较舒缓。
我们先来看看第一个部分（放课件）
（四）学唱歌曲第一部分
①第一、二句
师：能不能找到重复的小节？（师视其情况作指导）
师：自己唱一唱这两小节55 34 |5 0
生：自己唱
师：真棒！跟琴唱一唱预备齐（师弹琴）
师：剩下来的两个小节其实只有四个音了老师相信你们自己也能把它唱会，你可自己轻声的试试看，先唱一唱试试（师弹奏4 2|6 5|）
生：自己小声唱
师：我们跟着钢琴从头来一遍预备齐（师弹琴）
师：加上前奏来一遍（师弹琴）
②第三、四乐句的学习：
师：接下来我们看下面的两句，其实啊他是上面两句的变化，他们原本是差不多的，请你们先跟着琴声来感受一下为什么说是一二两句的变化。
（师弹三四句）师：跟着钢琴来试试看。
（师弹琴）
合作练习：
师：现在我们来合作一下老师唱第一句你们来接第二句好吗（师弹琴演唱）生：接下面一句
师：换一换好吗预备齐（师弹琴）
生：唱第一句
师：唱第二句
师：一起来吧（师弹琴）
③整段练习：
完整演唱第一乐段。
（师弹琴）
（五）歌曲第二部分的学习：
①师：第二乐段出现了很多的音乐符号，首先是这个长长的连线，圆滑线。
这里出现了歌曲中的一个难点，请同学们注意这里的小陷阱。
你们觉得哪一句是你需要提醒小伙伴注意的？
生：休止符
师：最后一行有一个休止符这个休止符要空半拍有没有方法传授给大家我怎样才能把这个休止符唱准确
生：在腿上拍一下
师：我们试一试他这个方法来提醒自己啊
师：现在我相信这个旋律唱起来就更好听了预备齐(跟琴演唱一便)
生：唱 6 4 6 55 5
②讲解反复记号：
师：我们看看这里还缺少了两个符号老师把它加上去（在谱子上加上反复记号）师：这叫什么反复记号表示要怎么样？要从头再唱一遍。
反复跳跃记号：
师：那么这个是第一房子那么证明还有第二房子第二房子在我这呢我们来看看他表示我们在唱第二遍的时候跳过一房子直接唱二房子你们懂了么？我们一起来唱一唱好么从头开始（弹琴）
③完整演唱歌曲第二乐段。
四、小结：
师：我们都知道课上的四十多分钟是宝贵的，其实课间十分钟也同样的宝贵，因为只有休息好才能投入到下一节课的学习当中，下课铃声响了，现在属于你们真正的课间十分钟到来了，让欢快的旋律伴随你们去享受这轻松、愉快的十分钟吧！。