参观学校考察报告

创建人民满意学校--观摩学习心得体会 2013年4月10日，在市教育局代局长带领下，全市70多名中小学校长到许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学进行观摩学习。在观摩过程中，我们深入学校，通过看学校环境、硬件建设，校园文化，听校长汇报、现场互动等方式，深刻感受到了三所学校丰厚的文化内涵和鲜明的办学特色，使我对办好人民满意学校有了更深刻的认识，获得了新的启迪。

许昌市二中，校园虽不大，但环境幽雅、文化气息浓厚。校园里无论是墙壁文化、楼梯文化、走廊文化还是教室文化，目之所及都都体现出一种潜移默化的教育因素。尤其突出的是该校形成了自己独特的课堂教学模式，许昌市二中用前沿的理论和先进的教育思想引领学校，积极推行课程改革，走高效课堂之路，及大地提高了教师教学能力，有效地促进了课堂效率。许昌新区实验学校是一所“新”学校，学校现代化的理化生实验室、仪器室、图书室、阅览室、微机室、科技活动室等一系列标准化的设施不免让众位校长羡慕。长葛市淑君中学是一所农村培养淑女和君子的地方，顾名淑君中学。感恩教育是淑君中学的一大亮点，学校充分发挥课堂教育主渠道作用，寓感恩教育于日常教育教学活动之中，积极开展以“感恩祖国、感恩社会、感恩父母、感恩师长”为主题的系列感恩教育活动。第二课堂的多样化是淑君中学的又一亮点，学校将人人学会一种乐器，人人掌握一项体育运动，人人参加一个社团作为追求目

标，努力为每个学生的健康成长展示平台。在今天，片面追求升学率的时代，把培养学生的品德修养、发展学生的个性作为追求目标的学校不多见，尤其农村中学。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是做人的起码的修养，应从学生抓起。要想发展学生的特色与个性，首先教师必须具有特色和个性，良好的教育不仅仅来源与知识的传授，更依赖与完美个性的培养。淑君中学在办好人民满意学校推行素质教育发展方面无疑走在了前面。

这三所学校从从办学特点上看，可以说各有特色，各有千秋。从不同方面让我感受到了不同的文化享受。无论是校园环境、校园文化、校园建设、硬件设置，或者学校管理他们都为办好人民满意学校增加了丰富的内涵。但都有它们的共性，也是值得我学习和思考的地方。

1、具有先进的办学理念。

办学理念对学校办学起着定向作用，是使办学者不能老是重复过去，而要给予学校一个未来发展的远景。如果没有这样一个远景作指引，在行动上就会是“脚踏西瓜皮，滑到哪里算哪里。苏霍姆林斯基所说：“领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导”。许昌市二中、许昌新区实验学校、长葛淑君中学校长都充分体现了其前瞻性和科学性的办学理念，很好的实践了苏霍姆林斯基的理论，真正找准了办好人民满意学校的切入点，从而实现了从经验型、业务型向思想型、研究型的根本转变。因此，作为一校之长，必须有自己的哲学思考、必须认识到理念提升的重要性，

一定要有自己的办学目标和办学理念，并以这个办学目标为核心，坚定不移地形成和完善自己先进的教育思想和办学理念，然后用自己的办学思想去统一教师和学生的思想和行动，使办学目标和办学理念深入每个教师心中，促进学校的可持续发展，实现办好人民满意学校。

2、具有鲜明的办学特色。

一所好的学校有先进的办学理念和对教育执着的追求，都能办出鲜明的特色。一位好的校长都有自己对教育的独到见解和良好的教育思想，追求办学个性化、特色化是靓点，也是学校走向辉煌的关键所在。在参观学习中，我越来越强烈意识到，要想在众多学校中占有一席之地，必须打造出属于自己的特色，学校首先要找准自己的座标，形成自己的特点，有了特色，就有了生命力。当然，每个学校的特色是唯一的，是不可复制的。我们必须根据自己学校的客观实际，自身优势，找准创建特色的生长点和突破口。有的学校把办学特色定位为拥有一两个特色项目、一些特长生、或在一两个项目中获奖，就自认为是特色校。这种将特色游离于学校正常的教育教学之外满足于表层的展示和表演，没有将特色渗透在学校的整体

工作中，没有根植于大多数教师的思想中，并没有反应在大多数学生发展上的特色，只能算

是特色项目，而不能称得上特色学校。

我认为学校特色是学校在全面贯彻国家教育方针的基础的前提下，根据自身的传统和优

势，运用先进的办学理念，在长期的办学实践中逐步形成的教育思想、培养目标、教育管理、

课程内容、师

资建设、教学方法以及学校文化、环境、设施等多方面综合的办学风格和特征，它是学

校在实施素质教育中所表现出来的独特的、优化的、稳定的并带有整体性的个性风貌。

3、重视校园文化环境

文化是一所学校的灵魂，也是一所学校凝聚力和活力的源泉。是无形的教育、无字的教

科书。校园文化建设是学校德育工作的一个重要组成部分.它包括实体文化、制度文化、精神

文化和行为文化四个方面.其中精神文化是核心,是校园文化中最本质的东西.。校园文化主导

着每个成员的言行，在潜移默化中影响着每一个学生的思维与行动。对陶冶和塑造学生的美

好心灵会产生积极影响。校园文化建设是一所学校综合办学水平的重要体现,是学校培养具有

创新精神和实践能力的高素质人才的内在要求,我们所参观的这些学校都十分注重校园文化

建设，校园人文气息浓厚，大到整个学校的布局、各种色调的搭配，小到教室及走廊每一个

角落的布置，都进行了精心的安排。每间教室、每个走廊都能给人以全新的不同的启示和熏

陶。办学理念在校园中随处得以体现，处处体现着学校的文化积淀，厚厚的底蕴让人不知不

觉的受到熏陶。一所学校最根本的是要有一种精神文化存在于师生员工的脑海和心灵之中，

正是这种精神文化才产生强有力的凝聚力和向心力。

的一次洗礼，学然后知不足。这些学校值得借鉴的先进经验和做法将在我校创建人民满

意学校的实际工作中，不断地去消化、吸收、创新，使我校创建工作思路清晰，目标明确、

工作更扎实，成效更显著。篇二：赴南京两所学校参观学习考察报告1 “特色”花开别样红

—赴南京两所学校考察学习有感

为学习教育管理经验，深化教育教学改革，提高校长业务水平,2014年12月3日-5日，

在马鞍山市师范高等专科学校教务处副处长、班主任王丽娟的带领下，我们马鞍山市小学校

长提高培训班一行50人赴南京西善桥中心小学、板桥小学进行教育考察活动。在考察过程中，

我们深入学校，通过看学校环境、听校长汇报、观摩听课等方式，深刻感受到两所名校的丰

厚的文化教育和鲜明的办学特色，其先进的教育教学管理经验及独特的办学模式，让人耳目

一新，感触颇深。现将本次考察学习情况报告如下：

一、学校教育的主要特色

两所学校从体制上都相同，都为公立学校，但他们学校特色各有不同。西善桥中心学校

是以课外阅读、武术特色为主，板桥小学腰鼓特色教育（民间艺术教育）鲜明，可以说各有

特色、各有千秋。

1．西善桥中心小学

西善桥中心小学地区美丽怡人的秦淮河畔，始建于1918年。校园环境优美，布局合理，

校舍宽敞明亮，教学设备齐全。

在长期教育实践、文化积淀中，以艺术教育为主题的素质教育，逐步形成了学校的特色。

给每一个孩子提供了走进艺术、感受艺术、热爱艺术的契机，让学生用自己喜欢的方式进行

艺术表现。通过舞蹈、古筝、绘画、书法等各种艺术教育的活动使孩子们接受艺术的熏陶，

培养艺术素养、开发艺术潜能。艺术教育既丰富了学生的感性经验和审美情趣，又激发了他

们表现美、创造美的能力。学校自开办艺术教育以来，在艺术教育这块领域中大胆的实践与

探索，通过实施艺术教育使学生在体、智、德、美诸方面全面发展。在考察中，我们观看了

阳光大课间活动，特色舞龙、武术展演等活动，真正感