学科教学物理-上海师范大学研究生院
上海师范大学硕士研究生招生学科专业简介
上海师范大学硕士研究生招生学科、专业简介学科：宗教学专业名称：佛教（佛教文献）、道教、伊斯兰教、基督教（天主教）、民间宗教、宗教学原理、宗教心理学学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：宗教学是一门相对年轻的学科，目前在综合性大学发展较快。
它培养适合中国国情的宗教研究人才、管理人才和文化事务人员，旨在服务于宗教与中国社会和谐发展。
我校宗教学学科门类齐全，以中国宗教为主攻方向，在“宗教文献”、“宗教史”、“宗教仪式”和“宗教学理论与研究方法”等领域较有特色，在国内外有一定影响。
侯冲，1966年2月生。
1984年-1988年北京大学哲学系宗教学专业学习，获哲学学士学位；2005年-2009年上海师范大学哲学系学习，获哲学博士学位。
1988年至2009年在云南省社会科学院工作，先后任实习研究员、助理研究员、副研究员、研究员；2009年任上海师范大学哲学学院教授、硕士生和博士生导师。
目前主持和参与国家社会科学基金重大项目多项；长于汉传佛教仪式及其文献研究。
出版个人专著《中国佛教仪式研究──以斋供义式为中心》、《汉传佛教、宗教仪式与经典文献之研究》等5部，发表论文100余篇。
牛宏，1972年8月生。
2005年四川大学宗教研究所毕业，获博士学位。
2009-2010年为英国伦敦大学亚非学院宗教学访问学者。
2011年任西北民族大学历史文化学院教授。
2016年任上海师范大学哲学系教授。
硕士研究生指导领域为藏传佛教历史与文献研究，汉藏佛教关系研究。
目前主持国家社科基金一般项目1项。
出版专著《章嘉宗义研究》等。
吴雁，1972年10月生.宁夏大学外国哲学专业毕业，获哲学硕士学位；中央民族大学哲学与宗教学学院毕业，获哲学博士学位；期间获国家留学基金委资助赴德国莱比锡大学联培。
现任上海师范大学哲学系副教授、硕士生导师。
学术方向：伊斯兰教、宗教心理学。
主要从事伊斯兰教哲学与文化、宗教心理学和哲学心理学等研究。
物理学专业高校排名-物理学科排名
理论物理(100)排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+8南京大学A15北京理工大学A 2中国科学技术大学A+9上海交通大学A16山东大学A 3北京师范大学A+10南开大学A17湖南师范大学A 4复旦大学A+11清华大学A18西安交通大学A 5大连理工大学A+12兰州大学A19内蒙古大学A 6浙江大学A13中山大学A20华中师范大学A 7华中科技大学A14吉林大学AB+等（30个):宁波大学、河北师范大学、四川大学、南京师范大学、云南大学、天津大学、山西大学、武汉大学、扬州大学、西北大学、辽宁师范大学、华东师范大学、厦门大学、同济大学、广西大学、浙江师范大学、河北工业大学、广西师范大学、河南师范大学、湖南大学、北京科技大学、渤海大学、东南大学、西华师范大学、南京航空航天大学、江西师范大学、南昌大学、烟台大学、河南大学、辽宁大学B等(30个):曲阜师范大学、西南大学、深圳大学、中南大学、山西师范大学、郑州大学、安徽大学、西北师范大学、北京航空航天大学、北京工业大学、苏州大学、云南师范大学、重庆邮电大学、湖南科技大学、北京交通大学、温州大学、上海师范大学、中国人民大学、东北大学、华南师范大学、山东师范大学、中国矿业大学、重庆大学、东北师范大学、贵州大学、安徽师范大学、徐州师范大学、广州大学、四川师范大学、湘潭大学C等(20个)：名单略粒子物理与原子核物理（26）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1北京大学A+3清华大学A5复旦大学A 2中国科学技术大学A4兰州大学AB+等（8个)：华中师范大学、四川大学、浙江大学、北京师范大学、吉林大学、武汉大学、南京大学、哈尔滨工业大学B等（7个）：上海交通大学、南开大学、山东大学、辽宁师范大学、山西大学、郑州大学、中山大学C等(6个)：名单略原子与分子物理(33）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1清华大学A+3吉林大学A5大连理工大学A 2四川大学A4中国科学技术大学A6西北师范大学AB+等（10个）:复旦大学、山西大学、上海交通大学、浙江大学、北京理工大学、山东大学、安徽师范大学、华中师范大学、南京大学、华东师范大学B等（10个）：山东师范大学、四川师范大学、山西师范大学、河南师范大学、西安交通大学、华东理工大学、辽宁师范大学、新疆大学、辽宁大学、广西师范大学C等（7个)：名单略等离子体物理（14）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1大连理工大学A+2中国科学技术大学A3浙江大学A B+等（4个)：清华大学、电子科技大学、复旦大学、大连海事大学B等（4个)：东华大学、河北大学、华东师范大学、武汉科技大学C等(3个）：名单略凝聚态物理（116）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1南京大学A+9山东大学A17武汉大学A 2中国科学技术大学A+10兰州大学A18大连理工大学A 3复旦大学A+11上海交通大学A19湖南大学A 4北京大学A+12郑州大学A20重庆大学A 5吉林大学A+13北京科技大学A21华中科技大学A 6浙江大学A14上海大学A22南京航空航天大学A 7清华大学A15四川大学A23北京航空航天大学A 8中山大学A16北京师范大学AB+等（35个)：南开大学、西北工业大学、同济大学、苏州大学、湘潭大学、北京工业大学、北京理工大学、西安交通大学、华东师范大学、哈尔滨工业大学、中南大学、燕山大学、湖南师范大学、东南大学、河南大学、河北师范大学、厦门大学、东北师范大学、电子科技大学、山西大学、华中师范大学、天津大学、北京化工大学、广西大学、大连海事大学、武汉理工大学、兰州理工大学、西北大学、浙江师范大学、中国人民大学、聊城大学、温州大学、河南师范大学、华南师范大学、暨南大学B等（34个）：宁夏大学、陕西师范大学、首都师范大学、哈尔滨理工大学、宁波大学、南京师范大学、四川师范大学、西南科技大学、广州大学、内蒙古科技大学、华南理工大学、曲阜师范大学、扬州大学、西南大学、云南大学、哈尔滨师范大学、西北师范大学、东北大学、湖北大学、西南交通大学、长春理工大学、吉首大学、中国矿业大学、上海理工大学、长沙理工大学、北京交通大学、南京理工大学、三峡大学、青岛大学、天津理工大学、内蒙古大学、福建师范大学、吉林师范大学、河海大学C等（24个)：名单略声学(15）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1南京大学A+2西北工业大学A3同济大学A B+等(5个)：陕西师范大学、清华大学、哈尔滨工程大学、华南理工大学、吉林大学B等(5个):中国科学技术大学、北京大学、浙江大学、兰州交通大学、华东师范大学C等（2个):名单略光学(90）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1中国科学技术大学A+7浙江大学A13电子科技大学A 2北京大学A+8清华大学A14四川大学A 3哈尔滨工业大学A+9华南师范大学A15北京师范大学A 4复旦大学A+10华东师范大学A16中山大学A 5南开大学A11北京工业大学A17长春理工大学A 6华中科技大学A12山西大学A18北京交通大学AB+等(27个)：吉林大学、西安电子科技大学、上海交通大学、西北大学、西安交通大学、山东大学、深圳大学、苏州大学、天津大学、南京理工大学、大连理工大学、河北大学、南京大学、武汉大学、山东师范大学、上海大学、同济大学、厦门大学、北京邮电大学、华中师范大学、东南大学、曲阜师范大学、郑州大学、福州大学、南昌大学、华南理工大学、暨南大学B等（27个）：福建师范大学、首都师范大学、安徽师范大学、浙江师范大学、河南大学、浙江工业大学、安徽大学、西北工业大学、北京航空航天大学、河南师范大学、江西师范大学、昆明理工大学、兰州大学、宁波大学、聊城大学、烟台大学、燕山大学、云南师范大学、西南大学、哈尔滨工程大学、中南大学、湖南师范大学、长江大学、陕西师范大学、黑龙江大学、华侨大学、西安建筑科技大学C等（18个)：名单略无线电物理（20）排名学校名称等级排名学校名称等级排名学校名称等级1南京大学A+3清华大学A2武汉大学A4电子科技大学AB+等（6个)：西安电子科技大学、北京大学、中山大学、华东师范大学、兰州大学、四川大学B等(6个）：厦门大学、浙江大学、华中师范大学、上海大学、山东大学、南开大学C等（4个):名单略。
上海师大教育硕士专业方向介绍
上海师范大学全日制教育硕士专业方向介绍2015年上海师范大学全日制教育硕士学费共计3万元，学制两年。
上海师范大学全日制教育硕士专业方向及初试科目如下：学科教学(语文) 招生人数20人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④947中学语文教材教法学科教学（历史）招生人数8人①101思想政治理②204英语③333教育综④948中华人民共和国史学科教学（英语）招生人数23人①101思想政治理论②201英语一③333教育综合④952应用语言学教育管理招生人数12人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④834教育管理学小学教育招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④956小学教育学学前教育招生人数8人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④835学前教育专业综合学科教学（音乐）招生人数2人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④962音乐学科教育学学科教学（美术）招生人数2人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④963美术学科教学学科教学（数学）招生人数11人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④949中学数学课程与教学论学科教学（物理）招生人数12人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④950普通物理学现代教育技术招生人数30人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④951信息化教育学科教学（化学）招生人数3人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④824普通化学学科教学（生物）招生人数6人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④945生命科学通论学科教学（地理）招生人数5人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④953地理科学概论学科教学（体育）招生人数2人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④964学校体育学学科教学（思政）招生人数15人①101思想政治理论②204英语二③333教育综合④946思想政治学科教育上海师范大学全日制教育硕士考研难度分析本文系统介绍上海师范大学全日制教育硕士考研难度，上海师范大学全日制教育硕士就业方向，上海师范大学全日制教育硕士学费介绍，上海师范大学全日制教育硕士考研参考书，上海师范大学全日制教育硕士考研初试经验五大方面的问题，凯程上海师范大学全日制教育硕士老师给大家详细讲解。
上海师范大学研究生录取名单
上海师范大学研究生录取名单上海师范大学2020年研究生录取名单：
一类学科：
数学：熊慧、钱艺宇、湛维宁、张一宁、吴嘉樊、苏凯、毛鹏程、张洋洋
物理学：郝思远、高楠菲、李旭东、庞翔、刘佳晨、孙磊、李灵子化学：陈齐宇、王梦乐、徐文恩、苗佳辉、刘宇顺、谭旭、黄杰然心理学：孙宁宁、章以欣、王婷婷、曹昊然、宋亚楠、熊益瑞、李杰伟
生物学：李宇泽、刘思沫、冯雨伦、余家伟、王晨晨、黄渝晨、李宁宁
二类学科：
政治学：张克、刘佳、陈昊澜、翁天宇、李珊珊、何圣峻、张瑞晨法学：赵炜、曾谦、沈文然、魏真琪、赵小杰、许蓉园、侯珊珊
文学：朱可东、贾雨婷、蔡宇航、蒋振宇、李胜杰、刘笑宇、何庆安历史学：彭凯臣、马尔康、谢子阳、曹宇玮、李玉宇、黄雨朦、张振宇
以上就是2020年上海师范大学研究生录取名单。
学科教学物理045105专业学位研究生培养方案
学科教学（物理）（045105）专业学位研究生培养方案（全日制教育硕士（学科教学·物理）学位研究生）Juris Master一、培养目标与基本规格培养具有现代教育观念和较强教育、教学工作能力，具有较高理论素养的中学物理及科学教育的中小学教师。
（一）拥护中国共产党领导，忠诚党的教育事业，热爱教师职业，具有良好的教师职业道德；热爱物理教学工作，有志于教育、教学改革的实践与研究，有较强的事业心和责任感。
（二）具有较宽厚的文化基础，具有较高的现代教育学、教学论、心理学的理论素养，能熟练地掌握现代教育技术和方法，具有较好的运用现代学科教学理论、观点分析和解决实际问题的能力。
（三）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解物理学学科前沿和发展趋势。
能较好地掌握物理学的基础理论和专业知识，在物理教学方面具有现代教育意识，能较好地掌握物理学科教学研究的基本方法，具有较强的物理教学研究的能力；具有较强的终身学习动机和教师职业发展动机，具有较高的教育、教学水平，能在中学物理教学和科学课程教学与教学改革实践中发挥骨干作用。
（四）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
（五）具有健康的身体和良好的心理素质。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
三、研究方向与导师1、大学物理课程与教学研究：该研究方向包括大学普通物理学的力学、热学、电磁学、光学和粒子物理学教学与教学研究，主要导师有冯杰教授、郭长江副教授、方伟副教授和涂泓副教授等。
（1）主要导师冯杰教授长期从事大学物理教学与研究，研究生大学物理专题研究学位课程的教学，对大学物理课程的基本原理、结构和方法以及在普通物理层面上对现代物理学的量子本质、相对论以及熵的统计解释等进行了系统的思考等。
（2）主要导师涂泓副教授从事大学物理教学与研究，普通物理双语教学及研究；双语主讲的本科生电磁学是上海市精品课程。
（3）主要导师方伟副教授从事物理学（师范）本科的基础课、基础理论课程的教学及其教学研究上，中学物理教学的评价研究等。
2021年上海师范大学研究生040102课程与教学论
《课程与教学论》学科、专业简介学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：一、概况我校“课程与教学论”硕士点是规模特别大的一个硕士点，其突出的特点主要体现在：一是专业的培养方向数量多，目前有文16个全日制的培养方向（教学论原理、课程论原理、学科课程与教学论、课程与教学比较研究、中学思想政治学科教学论、中学语文学科教学论、历史学科教学论、英语学科教学论、物理学科教学论、数学学科教学论、化学学科教学论、生物学科教学论、科学教育、地理学科教学论、音乐学科教学论、美术学科教学论）在招生，覆盖了学校各个师范教育专业。
二是专业研究生数量多，目前本专业在读全日制硕士研究生规模基本保持在135人以上（不包括教育硕士专业研究生），每年专业的招生数量在45人以上。
三是专业导师数量在各个专业硕士点中也是最多的，目前16个培养方向的硕士导师有40位左右。
四是本专业学校明确为“跨学院专业”，研究生的培养模式采取集中与分学科培养相结合的方式进行：“现代教学论”、“教育心理学”、“学科教育学”等专业公共学位课程统一在教育学院学习，其他课程由各个培养方向设计、组织和实施。
从上世纪90年代中期以来，本专业有了比较迅速的发展，至今已经达到一个比较好的发展时期。
上世纪90年代中期开始，由当时独立的“上海师范大学学科教育研究所”负责学校这一专业建设与研究生培养工作，并进行了“集中与分散相结合”的专业研究生培养模式改革实验与实践，取得了很好的工作和研究生培养效果，本专业研究生培养模式改革实验与实践工作经验和研究论文，正式发表在国务院学位委员会主办的《学位与研究生教育》核心期刊上。
十多年来培养有一大批质量很好的研究生，许多毕业生已经成为高校或中学学科教育和研究领域的骨干，他们当中已有二十多名毕业的硕士研究生考取了北京师范大学、华东师范大学、中央民族大学等国内高校以及英国、加拿大等外国高校的博士研究生。
上海师范大学研究生招生专业目录
上海师范大学研究生招生专业目录
上海师范大学的研究生招生专业主要包括：文学、历史学、哲学、经
济学、法学、教育学、新闻传播学、理学、工学、农学、管理学、艺术学
等十一个大类，共计78个专业.
文学：汉语言文学、汉语国际教育、新闻学、中国语言文学、文化产
业管理、广告学。
历史学：历史学、考古学、文物与博物馆学。
哲学：哲学、逻辑学、宗教学。
经济学：经济学、金融学、保险学、国际经济与贸易、财政学、会计学、统计学、宏观经济管理。
法学：法学、经济法学、金融法学、国际法学、知识产权、诉讼法学。
教育学：教育学、心理学、学前教育、特殊教育、学校管理、社会体育。
理学：数学、物理学、化学、地球物理学、地理学、生物学。
工学：机械工程、电气工程、计算机科学与技术、土木工程、环境工程、测绘科学与技术、仪器仪表、材料科学与工程、食品科学与工程、海
洋工程、水利工程、现代农业技术、外国语言系统工程、安全科学与工程、航空航天科学与工程等。
农学：作物生产、草原学、园艺学、植物保护、森林保护与经营管理、动物生产等。
管理学：工商管理、企业管理、市场营销、市场研究与信息分析、工商法、房地产开发与管理、质量管理等。
艺术学：音乐学、美术。
教育学学科教学物理考研院校排名
教育学学科教学物理考研院校排名
据我了解，以下是一些教育学学科教学物理考研院校的排名（排
名不分先后）：
1. 北京师范大学
2. 东北师范大学
3. 华中师范大学
4. 南京师范大学
5. 华东师范大学
6. 北京理工大学
7. 首都师范大学
8. 上海师范大学
9. 吉林大学
10. 武汉大学
这些院校在教育学学科教学物理方向都有较为优秀的师资力量和
研究成果。
考生选择院校时可以根据自己的兴趣和需求进行权衡选择。
请注意，具体的排名可能因时间和评价标准的不同而有所变化，建议
您在考研网站等专业媒体上查阅最新的排名信息。
上师大研究生培养方案 硕士
上海师范大学研究生培养方案（硕士）一、培养目标上海师范大学全日制硕士研究生培养方案旨在培养具有扎实理论基础、较强创新能力和实践能力的专业人才，为我国经济社会发展做出贡献。
二、培养方式实行导师负责制，学生与导师双向选择，导师负责学生的学术指导、科研训练和职业规划。
采用课堂教学、实践研究、学术交流等多种教学方式，注重培养学生的独立思考能力和创新意识。
鼓励学生参加学术会议、研讨会等学术活动，拓宽学术视野，提高研究水平。
三、课程设置必修课程：包括公共必修课、专业必修课和科研训练课程，旨在培养学生的综合素质和科研能力。
选修课程：学生可根据个人兴趣和研究方向选择相关课程，拓宽知识面和技能。
实践课程：包括实习、实验、社会实践等，旨在培养学生的实践能力和解决问题的能力。
四、科研训练学生需参与导师的科研项目，完成相关的研究任务和实验操作。
学生需在学术期刊上发表论文，达到毕业要求。
鼓励学生参加国际学术会议和研讨会，提升学术水平和交流能力。
五、职业规划学生需了解行业动态和职业需求，制定个人职业规划。
学校提供就业指导和职业发展服务，帮助学生实现就业和职业发展。
六、奖学金与学费学生可享受国家、学校和企业的奖学金，具体金额根据政策规定和申请条件确定。
学费根据专业和学制不同而有所差异，具体金额在学校官网公布。
七、毕业要求学生需完成所有课程学习和科研训练任务，达到毕业要求。
学生需通过毕业论文答辩，获得毕业证书和学位证书。
八、附则本培养方案由上海师范大学研究生院制定并解释。
本培养方案自发布之日起执行，如有变动，以学校官网公布为准。
数学一级学科博士点申报答辩上海师范大学数理学院整理.ppt
顺序署名，另有署名惯例或合法约定的除外。如果在作 品创作过程中，研究人员在别人指导下完成作品，指导 者确在作品的主要或实质部分的假设、论证或方法论上 有贡献，可与作者合署。合作作品在发表前要经过所有 署名人审阅，所有署名者应对本人完成部分负责，主持 人应对作品整体负责。
二、预答辩、开题
（各专业提供报告会时间、地点）
预答辩是研究生学位论文工作的重要环节，对提高学 位论文质量，有着积极的促进作用。进一步加强学位 论文工作的管理，做好学位论文质量监控，提升学位 论文质量，全面实行研究生学位论文预答辩制度。
时间安排：预答辩必须在论文盲审前的一个学期完成。 若有特殊情况需要延期进行预答辩，需由二级学科或 教研室提出延期预答辩申请，最迟在每年3月10日前完 成。
由导师作必要的补充和说明，到会的其他导师和研究生
提出意见，再作修改、定题。
最后由研究生填写《研究生论文选题报告》，经导师签
署意见后。
若首次未通过，允许在1-2个月内再进行一次，仍未通
过者，作退学处理。
三、安全、专利、心理测试
专利：外观专利、实用新型专利和发明专利落户加分 （受理通知书+1分，证书+3分）。导师严格把关，需 学院、研究生处和分管校长签字并公示。
心理测试情况：15人一般关注，其中4人重点关注。
安全用电：近来研究生宿舍使用违章电器开始增多，王 书记也在学生工作例会上向副书记做了专门强调，还望 各位指导教师能多加关注，督促研究生安全用电，杜绝 火灾隐患。
宿舍楼内严禁带入和使用违章电器。主要包括①电热类
电器如电热棒、电热毯、电热壶、电热杯、电炉、取暖 器等；
1 6
34(24%)
上海师范大学各学院(旅游学院)考研近三年报录比、分数线统计
39
2
045110 学科教学（地理）
11
3
045114 现代教育技术
9
3
045115 小学教育
302
1
045118 学前教育
77
3
045201 体育教学
19
1
045300 汉语国际教育
76
2
045400 应用心理
112
2
050101 文艺学
18
0
050102 语言学及应用语言学
92
1
050103 汉语言文字学
7
0
6
1
6
1
21
0
35
0
5
0
11
0
20
0
9
0
6
0
20
2
3
0
1
0
1
0
10
0
5
0
3
1
6
0
5
0
1
0
21
1
88
0
3
1
7
0
3
0
19
1
1
0
3
0
3
0
11
0
44
2
20
5
2
0
7
2
1
0
1
0
4
1
3
0
4
1
3
1
1
0
20
2
22
2
120401 120403 120404 125200 130100 130200 1303Z1 1303Z2 1303Z3 1304Z1 1304Z3 1304Z4 1305L1 135101 135105 135107 135108
2021年上海师范大学研究生070205凝聚态物理
凝聚态物理
科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：
凝聚态物理学是关于凝聚态物质的结构、性质及应用的学科，它的核心内容是研究凝聚态物质的微观结构、各种相互作用、电子组态以及力学、电学、磁学、热学、光学、输运等宏观性质。凝聚态物理的发展，揭示出了物质的诸多性质，为科技发展创制了新材料、新器件，建立了现代科学的实验方法和手段，如纳米技术、超导技术、微电子技术等等，推动着自然科学和工业技术的进步。是当今物理学中最为庞大、同时也是发展最为迅速的一个分支学科。它是材料、信息、能源等重要工业发展的基础。凝聚态物理学方向现有博士生导师3人，硕士生导师18人，具有博士学位的教师29人。近年来，凝聚态物理学团队承担国家自然科学基金重点联合项目1项，国家自然科学基金面上及青年项目10余项。发表学术论文200余篇，期中多篇文章发表在PRL,APL及PRB等主流期刊上。
计算物理Computational Physics
高等固体物理A Advanced Solid State PhysicsA
高等固体物理B Advanced Solid State PhysicsB
（3）学位专业课：
低维物理与薄膜技术Low Dimensional Physics and ThinFilmTechnique
量子光学Quantum Optics
信息光学Information Optics
2、选修课程：
（1）公共选修课
英语口语Oral English
计算机基础Fundamentalsof Computer
（2）专业选修课
专业外语Specialized Foreign Language
物理学前沿导论Introduction of Frontier Physics
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本课程要求转变教育思想，以学生发展为本，达成培养学生的创新精神和创造力；提升新一轮基础教育课程改革中学物理教师和科学课程教师的专业理论素养；深入开展物理学科的新课程教材改革、课堂教学改革；提高中学物理学科的教育、教学质量；理解培养适应素质教育的新师资、优化新师资智能结构的重要性；探索考试评价方法等目标。
§15.1物理教育研究课题概述Leabharlann §15.2物理教育研究选题
§15.3物理教育研究的基本方法
§15.4物理教育研究的方法与步骤
（三）主要参考资料
《中学物理课程与教学论》，冯杰著，北京大学出版社2011年版。
《中学物理教学概论》，阎金铎主编，北京师范大学出版社（第三版）。
《中学物理教育学》，张民生主编，上海教育出版社1997年版。
（二）基本教学内容
第一篇中学物理课程论
第一章物理学与物理教育
§1.1物理学的特点
§1.2物理教育及其特点
§1.3新中国的物理教育
第二章物理课程论与物理课程标准
§2.1物理课程标准及其起源于演变
§2.2初中物理课程标准解读
§2.3高中物理课程标准解读
§2.4科学课程标准解读
第三章物理新课程论教材分析与研究
§3.1初中物理新课程教材分析与研究
§3.2高中物理新课程教材分析与研究
§3.3科学课程教材分析与研究
第二篇中学物理教学论
第四章中学物理教学论基础
§4.1中学物理学习心理学
§4.2中学物理教学原则
§4.3中学物理教学过程
§4.4中学物理教学方法
第五章中学物理实验教学
§5.1物理实验的学习心理及思维特征
第三篇中学物理教学研究
第十二章中学物理实验研究
§12.1中学物理实验方法及教学目标研究
§12.2新课程力学实验研究
§12.3新课程热学实验研究
§12.4新课程电磁学实验研究
§12.5新课程光学实验研究
§12.6新课程近代物理学实验研究
§12.7新课程物理课外实验研究
第十三章中学物理教学的评价方法
§13.1常模参照测验与标准参照测验
2012
学院
数理学院
专业类别
教育硕士
专业领域
学科教学（物理）
参考用书
1、《中学物理教学概论》，阎金铎主编，北京师范大学出版社（第三版）。
2、《中学物理课程与教学论》，冯杰著，北京大学出版社2011年版。
考试大纲：
《中学物理课程与教学论》教学大纲
（一）教学目的和要求
本课程通过教学使物理学（师范）本科专业的学生从教育心理学和现代课程论的角度，全面系统地学习中学物理教学论与课程论的基本原理以及中学物理教学实践的基本问题，即我国物理教育、物理教育学、物理新课程标准、物理新教材及教学方法的发展历程，并通过国内外物理教育有关方面现状及发展趋势的比较，从中领悟、掌握物理教育基础理论、提高物理教育教学能力，在当前素质教育中如何为提高公民素质、发展学生创新思维、培养学生创造力创设有效途径，探索面向21世纪的中学物理教育的新模式。
§5.2物理实验分类、教学目标
§5.3物理演示实验的教学过程
§5.4物理实验的科学探究教学形式
第六章中学物理概念教学
§6.1物理概念学习的思维特征
§6.2中学物理概念的含义、分类和特点
§6.3物理概念教学的教学过程
§6.4物理概念教学的基本模式
第七章中学物理规律教学
§7.1物理规律学习的思维特征
§7.2物理规律的特点和分类
§13.2物理试卷的编制方法
§13.31物理课堂教学的评价方法
§13.4物理新课程学生评价体系及应用研究
§13.5科学新课程学生评价体系及应用研究
第十四章中学物理教育研究的测量方法
§14.1测量质量的统计指标
§14.2统计法的分类和统计数据的类型
§14.3研究资料的描述与统计分析
第十五章中学物理教育研究导论
§9.3物理复习教学的基本模式
第十章中学物理课外实践活动
§10.1中学物理课外实践活动的特征和要求
§10.2中学物理课外实践活动的组织和指导
§10.3中学物理课外实践活动与研究性学习
第十一章中学物理课教学设计
§11.1中学物理课教学设计
§11.2中学物理教师的备课
§11.3中学物理课的说课
§11.4中学物理教学的课时计划——教案
§7.3物理规律教学的的教学过程
§7.4物理规律教学的基本模式
第八章中学物理问题教学
§8.1物理问题学习的思维特征
§8.2物理问题教学的作用和类型
§8.3物理问题教学的教学过程与物理习题课
§8.4物理习题教学的方法举例
第九章中学物理复习教学
§9.1物理复习教学的心理学基础
§9.2物理问题教学的的教学过程