中班音乐韵律活动教案《理发店》
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识理发师和顾客，了解理发店的基本情景。
2. 技能目标：通过模仿和表演，培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐和舞蹈的兴趣，增进幼儿之间的友谊。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握理发师和顾客的角色动作，以及在音乐中进行角色表演。
难点：培养幼儿在音乐中保持稳定的节奏感和协调性。
三、教学准备：1. 物质准备：音乐播放设备、角色头饰、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当的桌椅摆放成理发店的场景。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的韵律操，让幼儿跟随音乐节奏做动作。
2. 引入主题（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍理发师和顾客的角色，并展示理发工具模型。
b. 让幼儿观察和模仿理发师和顾客的动作，如理发师洗头、剪发、吹头，顾客坐姿、披发等。
3. 分组活动（10分钟）：a. 教师将幼儿分成若干小组，每组有一个理发师和两个顾客。
b. 每组按照指定的顺序进行角色表演，其他幼儿观摩。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请部分幼儿分享他们在活动中的感受和收获。
b. 让幼儿自由讨论如何改进和提高角色表演的能力。
五、教学评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、节奏感和协调性。
2. 教师通过与幼儿的互动，了解他们对理发店情景的理解和认识。
3. 家长反馈：教师向家长了解幼儿在家庭中对音乐韵律活动的表现和兴趣。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在家中与幼儿一起进行理发店主题的游戏，如角色扮演、制作理发工具等，以提高幼儿对音乐韵律活动的兴趣。
2. 环境创设：教师在教室环境中布置理发店的场景，如摆放理发工具、布置镜子等，让幼儿在日常生活和学习中自然地接触和理解理发店情景。
七、教学内容：1. 歌曲学唱：教师教唱《理发店》歌曲，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐唱唱跳跳。
中班音乐律动教案《理发店》
中班音乐律动教案《理发店》教案：《理发店》一、教学内容1. 学会歌曲《理发店》的歌词和旋律；2. 学会用动作表现歌曲中的理发店场景；3. 培养学生的音乐节奏感和团队协作能力。
二、教学目标1. 学生能够熟练地唱出歌曲《理发店》，并准确地把握歌曲的节奏；2. 学生能够通过动作表现出理发店的各种场景，如洗头、剪发、吹发等；三、教学难点与重点重点：歌曲《理发店》的歌词和旋律的学习，以及动作的表现。
难点：歌曲中的节奏变化和团队协作的默契。
四、教具与学具准备1. 教学用具：钢琴、音响、投影仪、PPT、舞蹈垫；2. 学具：学生自带的毛巾、梳子、小镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师带领学生来到一个模拟的理发店，让学生观察和体验理发师为顾客理发的情景。
2. 歌曲学习（10分钟）：教师播放歌曲《理发店》，引导学生跟唱。
然后，教师逐句教唱歌曲，并解释歌词的含义。
3. 动作学习（10分钟）：教师示范动作，并引导学生学习。
学生分组练习，教师巡回指导。
4. 集体活动（10分钟）：学生分成若干小组，每组选择一个场景，如洗头、剪发、吹发等，用动作表现出来。
教师引导学生互相观摩和评价。
六、板书设计板书设计如下：理发店洗头剪发吹发七、作业设计1. 学生回家后，练习唱歌曲《理发店》，并尝试用动作表现歌曲中的场景；2. 家长签字确认，加强家校合作。
八、课后反思及拓展延伸课后，教师应反思本节课的教学效果，观察学生的学习情况，针对存在的问题进行调整和改进。
同时，教师可以引导学生拓展延伸，如参观真实的理发店，进一步了解理发的流程和技巧。
重点和难点解析一、歌曲《理发店》的歌词和旋律学习1. 歌词学习：歌曲《理发店》的歌词描述了理发店内的各种场景，如洗头、剪发、吹发等。
教师需要让学生熟悉歌词，可以通过朗读、背诵等方式。
在学生熟悉歌词的基础上，再进行歌曲的学习。
2. 旋律学习：教师应教会学生歌曲的旋律，并让学生掌握旋律中的音高、节奏等要素。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解理发店的基本设备和工具，知道理发师的工作内容。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感，提高他们的音乐韵律能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，增强他们的合作意识和团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》并能够跟着音乐进行韵律表演。
难点：帮助幼儿掌握歌曲中的节奏变化和动作表演。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、理发店场景图、理发工具模型等。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律表演。
四、教学过程：1. 导入：带领幼儿参观模拟的理发店，让他们观察和了解理发店的基本设备和工具，以及理发师的工作内容。
2. 新歌教学：教唱歌曲《理发店》，让幼儿学会歌曲并能够跟着音乐进行演唱。
3. 韵律表演：结合歌曲节奏，教授简单的韵律动作，如拍手、跺脚等，让幼儿在音乐中进行表演。
4. 小组合作：将幼儿分成小组，每组选择一种理发工具，用韵律动作表现理发师给顾客理发的场景。
五、作业布置：1. 让幼儿回家后，向家人展示所学歌曲和韵律动作。
2. 鼓励幼儿自己创作关于理发店的韵律动作，下次课堂上进行分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的学习态度和参与程度，评价他们对理发店知识和音乐韵律的掌握情况。
2. 通过小组合作活动，评估幼儿在团队中的协作能力和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，了解教学效果，以便进行后续教学改进。
七、教学拓展：1. 邀请真正的理发师来园，让幼儿更加直观地了解理发店的工作流程。
2. 组织一次实地考察活动，带幼儿去附近的理发店参观学习。
3. 开展一次“小小理发师”角色扮演活动，让幼儿亲身体验理发师的工作。
八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与度、韵律动作的掌握情况等。
根据反思结果，调整教学方法，以提高后续教学的质量和效果。
九、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家长一起创作关于理发店的家庭版音乐韵律表演。
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音乐韵律活动教案《理发店》目标•培养孩子音乐韵律感及身体协调能力•启发孩子想象力及表达能力•培养孩子团队合作意识教材儿歌《理发店》准备工作•音响设备及儿歌《理发店》•相应教具，如发夹、梳子等•教师准备指导孩子参与活动的指导语教学内容与方法活动一：《理发店》歌曲表演1.教师播放儿歌《理发店》，示范跟随节奏扭动身体。
2.孩子跟着节奏摇头晃脑，打拍子，模仿鬓角掏耳朵等身体动作。
3.教师组织孩子们分角色排队表演，有理发师、店主、顾客和其他角色，可以自由发挥。
4.表演结束后，教师可以与孩子们分享所表现出来的特点，如知识、礼貌、友善等。
活动二：互相“理发”1.教师介绍理发的步骤，并出示相应的教具。
2.孩子们自带梳子、发夹等，模仿理发步骤互相理发。
3.孩子可以创造自己想象中的发型，也可以模仿教师出示的发型图片。
活动三：编排“理发”舞蹈1.孩子们分组编排出“理发”舞蹈，并准备相应的服饰和道具。
2.教师指导孩子们演示舞蹈，并在原有的基础上进行技巧组合创作。
3.最后进行总排练和表演。
效果评估1.观察孩子表演中的动作是否合理流畅。
2.检查孩子是否能够模仿老师的发型和创造出自己的发型。
3.检查孩子在协调团队合作时的表现。
反思本次活动的亮点是孩子们充分发挥了想象力和表达能力。
但也需要注意让孩子们更注重团队合作，提高孩子们的协作能力。
此外，对于孩子们按照教师要求表演或创作时，我们需要给予孩子更多的自由空间和引导，让孩子发挥出自己的想象力和创造力。
同时，我们也应该关注孩子们在活动中的发挥和表现，及时进行评估和反思。
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》
幼儿园中班韵律活动教案《理发店》一、活动目标•培养幼儿的韵律感和协调能力。
•提高幼儿的表演和沟通能力。
•增强幼儿对生活场景的认知。
二、活动准备1.制作幼儿园中班韵律活动教案《理发店》道具：梳子、镜子、假发、理发剪等。
2.调整音乐，选择与“理发店”场景相符合的乐曲。
3.确保教室或活动场地空间足够，以便幼儿能够自由活动。
三、活动过程1.引导幼儿入场：–请幼儿围坐在“理发店”区域，简单介绍今天的主题为“理发店”。
–启动背景音乐，使氛围更加活跃。
2.角色扮演：–分发道具给幼儿，鼓励他们扮演不同的角色，如理发师和顾客。
–引导他们模仿理发师和顾客之间的互动场景。
3.韵律动作：–播放节奏明快的音乐，引导幼儿跟随音乐节奏做出相应的韵律动作。
–比如，用手模仿梳理头发的动作，或者让幼儿在音乐中搭配简单的舞蹈动作。
4.沟通表达：–组织幼儿模拟理发过程，鼓励他们用简单的语言进行互动，如“要不要换个发型？”等。
–帮助他们表达自己的意愿和想法，培养沟通技巧。
5.小结互动：–结束活动前，进行简单的互动交流，让幼儿分享自己的感受和体会。
–鼓励幼儿互相欣赏和表扬，强化团队合作和友谊。
四、活动评估通过观察幼儿在活动中的表现，可以评估以下方面： - 韵律感和协调能力：看幼儿是否能够跟随音乐的节奏做出相应动作。
- 表演和沟通能力：观察幼儿在角色扮演中的表现和沟通技巧。
- 对生活场景的认知：通过幼儿在“理发店”场景中的表现来评估他们对生活场景的理解程度。
五、延伸活动1.游戏环节：可以设计一些与“理发店”主题相关的游戏，如“找出不同的发型”等。
2.手工制作：让幼儿制作简单的理发师帽子或假发，加深对“理发店”场景的印象。
3.故事时间：讲述关于理发店的故事，引发幼儿的想象和表达能力。
六、总结幼儿园中班韵律活动教案《理发店》通过角色扮演、韵律动作、沟通表达等方式，旨在培养幼儿的韵律感和协调能力，提高他们的表演和沟通能力，同时增强对生活场景的认知。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《音乐与动作》，具体内容为《理发店》。
通过学习该曲目，让幼儿感知音乐节奏，培养他们的音乐律动感和创造力。
二、教学目标1. 能理解歌曲《理发店》的内容，感受歌曲的节奏，学会用动作表现歌曲情境。
2. 培养幼儿的团队协作能力和创新思维。
3. 增进幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的音乐素养。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲节奏的变化和动作的协调。
教学重点：感知歌曲节奏，学会用动作表现歌曲情境。
四、教具与学具准备教具：音乐播放器、图片、卡片学具：小剪刀、梳子、毛巾等理发工具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请幼儿进入“理发店”，并向他们展示理发工具，引导幼儿讨论理发店的场景和活动。
2. 歌曲学习（10分钟）播放《理发店》歌曲，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受歌曲的韵律。
教师逐句教唱歌曲，让幼儿学会歌词。
3. 例题讲解（10分钟）教师示范歌曲动作，引导幼儿观察并模仿。
针对动作难点，教师逐一讲解，帮助幼儿掌握。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行动作练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
5. 创编环节（5分钟）鼓励幼儿运用理发工具，创编新的动作，培养他们的创新思维。
6. 展示环节（5分钟）每组派代表进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
六、板书设计1. 歌曲名：《理发店》2. 歌曲节奏：强弱规律3. 动作要领：简单易懂，形象生动七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人表演《理发店》歌曲及动作。
2. 答案：根据课堂所学，正确表演歌曲及动作。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿较好地掌握了歌曲《理发店》的节奏和动作。
在课后反思中，教师要注意观察幼儿的学习情况，针对不同幼儿的个体差异进行个别辅导。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿关注生活中的音乐元素，如商店、交通工具等，激发他们对音乐的兴趣。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第三单元《音乐小天地》中的第二章《生活场景音乐会》，内容为《理发店》。
通过学习，让幼儿在感受音乐节奏的同时，了解并模仿理发店中的常见动作，培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并记住《理发店》的音乐旋律，能够准确地按照节奏进行律动。
2. 通过模仿理发店中的动作，培养幼儿的观察力和模仿力。
3. 培养幼儿合作意识，增强团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿能够准确地按照音乐节奏进行律动，并模仿理发店中的动作。
重点：培养幼儿的观察力、模仿力和节奏感。
四、教具与学具准备1. 音乐播放设备2. 理发店场景挂图3. 理发工具模型4. 彩色卡片五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示理发店场景挂图，引导幼儿观察并讲述理发店里发生的事情。
（2）教师邀请幼儿模仿理发师、顾客等角色，进行角色扮演。
2. 音乐欣赏与律动（10分钟）（1）教师播放《理发店》音乐，引导幼儿倾听并感受音乐节奏。
（2）教师带领幼儿按照音乐节奏进行律动，让幼儿模仿理发店中的动作。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）（1）教师选取音乐中的一段节奏，进行讲解和示范。
（2）幼儿跟随教师进行随堂练习，教师给予指导和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）（1）将幼儿分成若干小组，每组选择一个理发店场景，用彩色卡片制作相应的道具。
（2）小组成员共同完成一个理发店故事的表演，要求按照音乐节奏进行。
（1）教师邀请各小组进行表演，其他幼儿观看并给予掌声。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 理发店场景挂图2. 音乐节奏示例3. 理发店动作图解七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家长一起扮演理发店的角色，按照《理发店》的音乐节奏进行表演。
2. 答案：根据课堂学习，幼儿能够顺利完成作业，家长给予配合和支持。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿的接受程度进行个别指导。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习《理发店》这首歌曲，了解理发店的基本情景和相关的动作。
2. 技能目标：培养幼儿的唱歌、跳舞和表演能力，使他们在唱歌和跳舞中感受音乐韵律的美妙。
3. 情感目标：通过学习《理发店》这首歌曲，让幼儿体验合作和分享的快乐，培养他们的团队精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会唱《理发店》这首歌曲，并能参与相关的舞蹈表演。
难点：让幼儿掌握歌曲中的节奏和动作，并在表演中灵活运用。
三、教学准备：1. 教具准备：音乐播放设备、舞蹈道具（如理发工具）、教学PPT等。
2. 环境准备：宽敞的教室，适当布置，营造一个舒适、有趣的学习氛围。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：让幼儿听一首轻松愉快的歌曲，如《小星星》，并跟随音乐做简单的舞蹈动作，以调动幼儿的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：通过展示PPT，让幼儿了解理发店的基本情景，如理发师、顾客、理发工具等，并引导幼儿讨论相关的动作。
3. 歌曲学习（5分钟）：教唱《理发店》这首歌曲，重点教授歌曲的节奏和旋律，让幼儿多次跟唱，直至熟练。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）：根据歌曲内容，教授相关的舞蹈动作，如理发师的剪刀动作、顾客的洗头动作等。
让幼儿分组练习，教师逐一指导。
5. 表演展示（3分钟）：让幼儿分组进行表演，展示他们学到的歌曲和舞蹈动作。
教师点评并给予鼓励。
五、作业布置：让幼儿回家后，向家人表演《理发店》这首歌曲和舞蹈，分享他们在学校的收获。
六、教学评价：1. 认知评价：通过课堂提问，了解幼儿对理发店情景和歌曲内容的掌握程度。
2. 技能评价：观察幼儿在舞蹈表演中的动作准确性、节奏感以及协作能力。
3. 情感评价：关注幼儿在课堂中的参与度、互动表现以及与家人分享学习成果的情况。
七、教学反思：教师在课后应对教学过程进行反思，分析教学方法的适宜性，幼儿的学习效果，以及是否存在教学难点未解决或教学重点未强调到位的问题，以便在后续的教学中进行调整。
中班音乐律动教案：理发店（3篇）
中班音乐律动教案：理发店【活动目标】1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
【活动准备】1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
【活动过程】一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
2024年幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
2024年幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景模仿》，详细内容为《理发店》场景的音律动。
通过模仿理发店中剪刀、吹风机等工具的声音，引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的音乐兴趣和律动感知。
二、教学目标1. 让幼儿能够感知并模仿理发店场景中的声音，提高他们的听觉辨识能力。
2. 培养幼儿的音乐节奏感，提高他们的律动表现能力。
3. 激发幼儿对音乐活动的兴趣，培养他们的合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：剪刀、吹风机等工具声音的模仿，以及音乐节奏的感知。
教学重点：引导幼儿感受音乐节奏，培养他们的律动感知。
四、教具与学具准备教具：录音机、音乐CD、剪刀、吹风机等理发店工具。
学具：小鼓、沙锤、小铃等打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，用剪刀、吹风机等工具模仿理发店的声音，引导幼儿关注并猜测是哪个场景。
2. 例题讲解（10分钟）播放《理发店》音律动音乐，教师示范剪刀、吹风机等工具的节奏，让幼儿模仿。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个工具，跟着音乐节奏进行律动练习。
4. 互动游戏（10分钟）教师邀请幼儿上台，用打击乐器模仿理发店场景的声音，其他幼儿猜猜是什么工具。
教师邀请各小组进行展示，评价并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《理发店》音律动2. 理发店工具：剪刀、吹风机、梳子等3. 音乐节奏：强弱、快慢七、作业设计1. 作业题目：回家后，跟爸爸妈妈一起用生活中的物品（如碗、筷子等）模仿《理发店》音律动。
2. 答案：根据家庭实际情况，自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿充分参与到音律动中来。
但在互动游戏中，部分幼儿对工具的模仿还不够到位，需要加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以尝试让幼儿自己创作音律动，用不同的工具和节奏表达生活中的其他场景。
幼儿园教案中班韵律《理发店》教案
幼儿园教案中班韵律《理发店》教案一、教学目标：1.通过活动的方式培养幼儿对音乐节奏的感受能力和表达能力；2.激发幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养；3.通过游戏活动培养幼儿合作意识和团队精神。
二、教学准备：1.《理发店》音乐；2.理发店角色扮演道具（剪刀、电吹风、发夹、镜子等）；3.教学课件（图片、歌词、互动游戏等）；4.教学音响设备。
三、教学过程：1.创设情境教师根据课件展示音乐素材和理发店场景的图片，向幼儿介绍理发店的概念，鼓励幼儿表达自己对理发店的认知和感受。
2.游戏引入教师播放《理发店》音乐，引导幼儿跟着音乐的节奏做动作，如摇头、晃动身体等。
3.歌曲学唱教师播放《理发店》音乐，教学歌词，练习韵律感知，引导幼儿跟随音乐的节奏有规律地做动作，如敲打、抓握等。
4.角色扮演教师分发理发店角色扮演道具，组织幼儿进行角色扮演游戏。
教师扮演发型师的角色，幼儿轮流充当理发师和顾客，体验剪头发、洗头发等理发店的场景，通过交流互动学习理发店的基本流程和用语。
5.教学拓展教师播放《理发店》音乐，以幼儿熟悉的动物形象为切入点，呈现不同动物的发型。
教师用图片展示不同动物的发型，引导幼儿观察、描述不同发型的特点，并与幼儿一起编排动物发型秀，展示各种有趣的发型。
6.教学总结教师与幼儿一起回顾学习内容，总结幼儿对理发店的认知和感受，再次强调音乐与理发活动的结合。
四、巩固延伸：1.家庭作业让幼儿回家询问父母或亲戚理发店的相关信息，了解理发店的经营模式和常见服务项目。
2.家园合作邀请家长到幼儿园参观理发小角落，创建一个小型的理发店，让家长和幼儿一起体验理发的乐趣。
3.美化环境在幼儿园设置一个小型的理发店情境角落，提供纸头、剪刀、镜子等道具，让幼儿可以在游戏中再次体验理发店的场景。
五、教学评估：1.教师观察记录幼儿参与角色扮演游戏的表现，评估幼儿对理发店场景的理解和表达能力；2.教师观察记录幼儿对音乐节奏的感受和表达，评估幼儿的音乐素养。
中班音乐律动教案《理发店》
中班音乐律动教案《理发店》教学目标1.通过游戏和歌曲学习节奏感和音乐律动感。
2.通过模拟理发店经营场景，培养幼儿的社交能力和合作意识。
3.通过学习歌曲《理发店》的歌词和动作，练习幼儿的语言 expression 和动作控制能力。
教学准备1.CD 或者 MP3 播放器。
2.装饰“理发店”场景（比如桌子、椅子、剪子、梳子、小镜子等等）。
教学过程第一步：游戏1.让幼儿手舞足蹈地跟着音乐起舞。
2.随后模仿音乐的节奏敲打桌子、拍手、拍腿等体现音乐节奏的动作，提高幼儿的节奏感。
3.请幼儿们手拉手，围坐成员，及时调整，要求同步完成指导老师给出的音乐动作，这样，能促进幼儿们的协作能力和社交能力。
第二步：介绍歌曲1.让幼儿听歌曲《理发店》的前奏部分，并向他们介绍此歌的歌曲节奏。
2.与幼儿一起唱歌曲，并手做动作。
第三步：合作游戏1.让每个幼儿要选定“发型”，即在规定的时间内洗头并扎起来。
2.调节歌曲的各个音调，让幼儿们的动作更加畅快地配合音乐的优美节奏。
3.模拟理发的过程，让幼儿互相为对方理发，通过这个游戏，培养幼儿间的社交互动，合作，交流。
第四步：合唱1.与幼儿一起唱歌曲《理发店》。
2.在歌曲中加入手做动作来配合歌曲节奏，让幼儿学会将动作与音乐配合，提高音乐律动感。
教学总结通过这次活动，幼儿们不仅感受到了音乐律动的魅力，也加强了他们之间的合作和沟通能力。
同时，在模拟理发店的游戏中，幼儿学会了如何与他人合作，并体验了不同的角色扮演。
这样的活动既培养了幼儿的社交能力，又帮助他们更好地了解音乐。
这些技能将为幼儿今后的成长奠定坚实基础。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解《理发店》这首歌曲的内容，理解歌曲所表达的愉悦情绪。
2. 技能目标：培养幼儿的韵律感，提高他们的音乐协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，激发他们的表现欲望。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会演唱《理发店》歌曲，掌握基本的韵律动作。
2. 教学难点：韵律动作的协调性，歌曲的音准和节奏。
三、教学准备1. 物质准备：音乐播放设备、歌曲乐谱、头饰、毛巾等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，有利于幼儿活动。
四、教学过程1. 导入部分：（1）教师带领幼儿做简单的身体热身活动，提醒幼儿注意身体的灵活性。
（2）邀请幼儿分享他们对理发店的了解，引导幼儿观察理发店的特点。
2. 教学歌曲：（1）教师向幼儿介绍《理发店》这首歌曲，播放歌曲让幼儿初步感受音乐的魅力。
（2）教唱歌曲，重点教授歌词中的韵律节奏，帮助幼儿掌握音准。
3. 韵律练习：（1）教师带领幼儿进行韵律练习，引导幼儿感受音乐的节奏。
（2）邀请幼儿展示自己的韵律动作，鼓励创新。
4. 实践活动：（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟理发店的情景。
（2）幼儿佩戴头饰，使用毛巾等物品，边唱歌曲边进行表演。
5. 总结与反思：（1）教师引导幼儿回顾本次活动的收获，让幼儿分享自己的感受。
（2）教师针对活动中的不足，提出改进措施，为下次活动做好准备。
五、教学评价1. 教师通过观察幼儿在课堂上的表现，评价他们的学习效果。
2. 家长反馈：通过与家长的沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学效果。
3. 幼儿自我评价：鼓励幼儿表达对本次活动的看法，了解他们的学习需求。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，建议家长在日常生活中，带领幼儿观察理发店，了解理发店的相关知识，增进亲子关系。
2. 社区活动：组织幼儿参观附近的理发店，让幼儿亲身体验理发的过程，丰富他们的生活经验。
七、教学内容1. 歌曲学习：《理发店》2. 韵律动作：模拟理发师和顾客的动作3. 角色扮演：理发师、顾客八、教学方法1. 示范法：教师亲自示范歌曲演唱和韵律动作，让幼儿跟随学习。
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案
幼儿园中班音乐韵律《理发店》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《理发店》了解理发店的基本情景，认识理发师和理发的工具。
2. 技能目标：培养幼儿的节奏感和协调能力，能够跟着音乐做简单的韵律动作。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，激发幼儿合作、分享的美好情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《理发店》的歌词，能够跟着音乐做韵律动作。
难点：帮助幼儿理解歌词中的理发店情景，并能够运用到韵律动作中。
三、教学准备：1. 教具准备：理发店场景图、理发师和理发工具的图片、音乐播放设备。
2. 环境准备：宽敞的教室，便于幼儿进行韵律活动。
四、教学过程：1. 导入部分：教师带领幼儿唱歌曲《理发店》，引导幼儿进入音乐氛围。
2. 新课学习：教师向幼儿介绍理发店的情景，展示理发师和理发工具的图片，帮助幼儿理解歌词内容。
3. 歌曲学唱：教师一句一句教唱歌曲，让幼儿跟着学唱，注意发音和节奏。
4. 韵律练习：教师带领幼儿做简单的韵律动作，让幼儿跟着音乐节奏进行练习。
5. 实践活动：幼儿分成小组，扮演理发师和顾客，进行角色扮演活动，运用歌曲《理发店》的歌词进行互动。
五、教学评价：通过本节课的学习，观察幼儿对歌曲《理发店》的歌词掌握程度，以及他们在韵律动作中的表现，评价幼儿对教学内容的掌握情况。
关注幼儿在实践活动中的合作、分享行为，评价他们的情感态度。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中带幼儿去理发店，让幼儿亲身体验理发店的情景，加深对歌曲内容的理解。
2. 环境创设：在教室一角布置一个“理发店”区域，放置理发师和理发工具的玩具，让幼儿在自由活动时间扮演理发师和顾客，进行角色扮演游戏。
七、教学反思：八、教学评价标准：1. 歌曲《理发店》的歌词掌握程度：能够熟练跟着音乐唱出歌词，发音准确，节奏感强。
2. 韵律动作的表现：能够跟着音乐做出简单的韵律动作，动作协调，具有节奏感。
3. 实践活动中的表现：在角色扮演活动中，能够积极参与，表现出合作、分享的良好品质。
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思
幼儿园中班音音律动教案《理发店》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音音律动教材第四章《生活场景的声音》，详细内容为“理发店”主题。
通过学习，让幼儿感受理发店中的声音特点，培养他们对音乐的感知和表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解理发店的声音特点，能模仿理发店中的声音。
2. 培养幼儿的节奏感和团队协作能力。
3. 激发幼儿对音乐律动的兴趣，提高他们的审美能力。
三、教学难点与重点教学难点：模仿理发店中的声音，进行节奏感训练。
教学重点：感受理发店声音的特点，学习理发店主题的律动。
四、教具与学具准备教具：音响设备、录音机、理发店场景图片、卡片、音乐CD。
学具：小剪刀、梳子、吹风机（玩具）、沙蛋、响板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示理发店场景图片，引导幼儿观察并说出图片中的物品和人物。
随后，教师播放理发店背景音乐，让幼儿模仿理发店中的声音，如剪刀、吹风机等。
2. 例题讲解（10分钟）教师挑选一位幼儿扮演理发师，另一位幼儿扮演顾客，进行理发店情景剧表演。
在表演过程中，引导幼儿注意理发店声音的节奏，并用肢体动作表现出来。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行理发店律动练习，每组挑选一位“理发师”和一位“顾客”，进行角色扮演。
教师播放音乐，幼儿根据音乐节奏进行律动。
4. 环节过渡（5分钟）教师邀请两组幼儿进行比赛，看哪一组的理发店律动表演更生动有趣。
其他幼儿作为观众，为表演者加油鼓劲。
六、板书设计1. 理发店场景图片2. 理发店声音卡片（剪刀、吹风机、洗发水等）3. 律动步骤图七、作业设计1. 作业题目：和家人一起扮演理发店角色，进行律动表演。
2. 答案：根据课堂上学习的律动，结合家人扮演的角色，进行生动有趣的表演。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，让幼儿充分感受理发店声音的特点，培养他们的节奏感和团队协作能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
幼儿园中班音乐律动说课稿《理发店》含反思
一、活动目的
通过本次音乐律动活动，让幼儿在欣赏音乐的同时，学习跟随音乐
节奏运动身体，锻炼协调能力、节奏感、身体灵敏度，增强幼儿的自
信心和表现力，并培养其对音乐艺术的兴趣。
二、情境描述
在幼儿园中班课堂中，我们将创建一个音乐律动的情境，通过商店
理发的主题，让幼儿们在欢快的音乐中，模拟理发店的情境，体验
“理发+跳舞”的乐趣。
三、活动内容
步骤一：开场及导入环节
•带领幼儿们听一首与理发相关的歌曲《理发店，嘿嘿嘿》，配以有趣的动作，让幼儿感受到音乐节奏的感染力。
•翻看一些理发店图片，带领幼儿们讨论发型、理发店环境等，加深幼儿对理发店的印象。
步骤二：跳舞环节
•演示“剪刀”“梳子”等动作，并要求幼儿们跟随老师模仿进行练习，帮助幼儿熟悉跟随音乐节奏进行身体运动。
•播放《理发店，嘿嘿嘿》这首音乐，指令幼儿们跟随音乐节奏进行舞蹈动作，如倒数跳、斜侧跳、手拿剪刀、伸展手臂等。
步骤三：整合与展示环节
•将活动中的各个动作元素结合起来编排，并请部分幼儿展示出来，让大家欣赏和鼓励。
•总结本次活动，让幼儿自由发言分享自己的感受和体会，最后对幼儿们的表现进行高度评价，鼓励幼儿继续探索音乐律动的乐趣。
四、活动评价与体会
在本次活动中，我们通过商店理发的主题，创建了一个音乐律动的情境，调动幼儿的兴趣，通过音乐律动的体验，增强幼儿的自信心和表现力，培养其对音乐艺术的兴趣，取得了良好的教学效果。
同时，在活动过程中，也要反思各个环节中的不足之处，在下次开设类似活动时，要更加注重情境营造和师生互动，提高活动的趣味性与个性化，以达到更好的教学效果。
中班音乐律动教案《理发店》
中班音乐律动教案《理发店》教案名称：中班音乐律动教案《理发店》适用年龄：中班（3-4岁）教案时长：大约30-40分钟教学目标：1. 培养幼儿的音乐欣赏能力。
2. 提高幼儿的音乐律动感知能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学准备：1. 音乐：《理发店》的配乐或其他适合的节奏感强的音乐。
2. 符合活动主题的道具：理发椅、理发剪刀、梳子、镜子等。
3. 图片：关于理发师、客人和理发店场景的图片。
4. 理发店角色扮演服装：理发师和客人装。
教学内容和步骤：1. 导入活动：介绍理发店、理发师和客人的角色，并展示相关图片，向幼儿们解释理发店的功能和理发师的工作内容。
2. 听音乐感受：播放《理发店》的配乐或其他适合的节奏感强的音乐，引导幼儿们用手拍打、踩踏等方式跟随音乐的节奏进行动作。
可以在音乐中适当停顿，观察幼儿们是否能够跟随节奏停下来。
3. 角色扮演：分成小组，其中一组扮演理发师，另一组扮演客人。
理发师可以穿上相关的服装，并用道具模仿理发师的动作。
客人则可以坐到理发椅上，扮演接受理发的角色。
4. 理发动作学习：理发师组示范基本的理发动作，例如剪头发、梳头发、洗头等，然后让幼儿们跟着模仿进行。
可以通过音乐的节奏控制理发动作的速度和力度。
5. 自由表演：每个小组轮流表演理发，让幼儿们在音乐的伴奏下自由发挥，进行理发师和客人的角色扮演。
6. 整合和总结：引导幼儿们讨论理发店的经营情况，例如收入来源、服务内容等，同时也可以评价每个小组的表演，并鼓励他们能够更好地合作和发挥创意。
教学延伸活动：1. 美发创作：为幼儿提供不同颜色和形状的纸张、剪刀和胶水等材料，鼓励他们自己动手制作美发创作，例如剪头发、梳头发等。
2. 角色扮演游戏：提供不同职业的角色扮演服装和道具，鼓励幼儿们进行自由角色扮演，培养他们的想象力和合作意识。
3. 舞蹈创作：引导幼儿们用自己的动作和节奏来创作一段表演，可以和音乐配合，展示给其他幼儿观看。
中班音乐律动教案：理发店
中班音乐律动教案：理发店一、教学目标1.让学生通过音乐律动感受音乐节奏，培养音乐兴趣。
2.培养学生模仿生活中的动作，提高身体协调能力。
3.引导学生体验合作游戏的乐趣，增进同伴关系。
二、教学内容1.音乐作品：《理发店》2.律动动作：理发师剪发、吹风、洗发等动作，以及顾客坐椅子、照镜子等动作。
三、教学过程一、导入1.教师播放《理发店》音乐，引导学生倾听，感受音乐节奏。
2.邀请学生分享他们对理发店的了解，如理发师的工作、顾客的需求等。
二、基本动作学习1.教师示范理发师剪发、吹风、洗发等动作，引导学生模仿。
2.学生跟随音乐，模仿理发师动作，注意节奏和力度。
3.教师示范顾客坐椅子、照镜子等动作，引导学生模仿。
4.学生跟随音乐，模仿顾客动作，注意表情和动作的协调。
三、分组练习1.将学生分成理发师和顾客两个小组，分别进行练习。
2.理发师小组练习剪发、吹风、洗发等动作，顾客小组练习坐椅子、照镜子等动作。
3.教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
四、合作游戏1.将理发师和顾客小组混合，进行合作游戏。
2.游戏规则：每组派出一名代表，一名代表扮演理发师，另一名代表扮演顾客。
理发师为顾客进行剪发、吹风、洗发等服务，顾客配合理发师完成动作。
3.游戏过程中，教师巡回指导，鼓励学生大胆表现，提高合作意识。
1.教师邀请学生分享他们在游戏中的感受，如合作、创新等。
2.学生进行集体展示，展示他们在音乐律动中的成果。
六、教学反思1.教师反思本次教学活动的优点和不足，如学生的参与度、合作意识等。
2.根据反思结果，调整教学方法，为下一次教学活动做好准备。
教学过程详细如下：一、导入1.教师播放《理发店》音乐，引导学生倾听，感受音乐节奏。
师：小朋友们，你们听听这首音乐，猜猜这是在哪里呢？2.学生倾听音乐，自由发表意见。
师：没错，这就是理发店里的音乐。
你们知道理发店里有什么吗？3.学生分享他们对理发店的了解，如理发师的工作、顾客的需求等。
二、基本动作学习1.教师示范理发师剪发、吹风、洗发等动作，引导学生模仿。
中班音乐律动教案《理发店》
果，同时指出需要改进的地方，为未来的教学活动提供参考和借鉴。
05
家园共育策略
家长参与课堂观摩和辅导孩子练习
家长观摩
邀请家长进入课堂，观摩孩子的学习 过程，了解孩子在音乐律动方面的表 现。
辅导孩子练习
家长可在家中辅导孩子进行音乐律动 的练习，帮助孩子掌握动作要领，提 高表演水平。
亲子活动
制作理发工具模型
家长和孩子一起利用废旧材料制作理发店的理发工具模型，如剪刀、梳子、吹风机等。
制作头饰
家长可帮助孩子制作理发师或顾客的头饰，增加角色扮演的趣味性。
鼓励孩子在家模仿理发店角色进行游戏和表演
角色模仿
鼓励孩子在家中模仿理发师或顾客的角色，进行游戏和表演，提高孩子的表现力和创造 力。
家庭表演
家长可组织家庭成员观看孩子的表演，让孩子在家庭中展示自己的学习成果，增强自信 心。
编排舞蹈动作与技巧指导
动作设计
通过模拟理发店的场景，设计洗头、剪发、吹风等动作，并 结合音乐节奏进行编排。
技巧指导
引导幼儿掌握基本的舞蹈技巧，如身体协调性、节奏感等， 同时注重表情和情感的表达。
小组合作与展示环节
小组合作：将幼儿分成若干小组，每组4-5人，进行舞蹈动作的练习和合作。鼓励幼 儿互相交流、互相帮助，培养团队合作精神。
02
理发店主题内容Βιβλιοθήκη 理发店角色认知01
02
03
理发师
负责为顾客提供专业的发 型设计和理发服务，需要 掌握一定的理发技能和沟 通技巧。
洗发师
负责为顾客提供洗发服务 ，需要掌握正确的洗发方 法和按摩技巧。
助理
协助理发师和洗发师完成 工作，如准备工具、清理 现场等。
理发工具及用途
中班音乐律动教案《理发店》
中班音乐律动教案《理发店》一、教学目标1.让幼儿通过音乐律动活动，感受音乐节奏，培养幼儿的音乐欣赏能力。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表达能力。
3.通过参与音乐律动活动，培养幼儿的协作精神和团队意识。
二、教学准备1.CD或音乐播放设备。
2.幼儿音乐器材，如小鼓、铃铛等。
3.可以模拟理发店的道具，如梳子、剪刀、发套等。
三、教学内容与步骤1. 引入（5分钟）教师播放活泼的音乐，引导幼儿随着音乐节奏做动作，例如拍手、扭动身体等。
通过引入，营造欢快的氛围，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解故事情节（10分钟）教师以简单明了的方式讲解故事情节，通过图画或手势示范，让幼儿理解故事的大致情节和人物。
3. 分角色表演（15分钟）教师将幼儿分成几个小组，每个小组扮演故事中的一个角色，如理发师、顾客等。
教师为每个小组分发相应的道具，并让幼儿根据角色扮演的要求进行表演。
4. 音乐律动活动（30分钟）每个小组轮流表演他们的角色，其余幼儿则进行音乐律动活动。
教师选择欢快的音乐，引导幼儿进行音乐律动活动，如拍手、跳舞等。
可以根据音乐的不同部分，指导幼儿进行不同的律动活动，增加活动的趣味性和挑战性。
5. 总结（10分钟）教师带领幼儿坐下，通过问答的方式对本节课进行总结。
例如询问幼儿们对音乐律动活动的感受，对故事情节的理解等。
教师对幼儿的表现进行肯定和激励。
四、教学评估方法1.观察幼儿对音乐律动活动的参与程度和表现，包括幼儿是否能跟上音乐节奏、是否积极参与律动活动等。
2.观察幼儿在角色扮演中的表现，包括幼儿是否理解角色的要求、是否能够表达角色的特点等。
五、教学延伸1.在音乐律动活动中可以引入更多的乐器，让幼儿进行简单的演奏。
2.可以让幼儿自己编演一段小故事，并进行表演和音乐律动活动。
六、教学反思本节课通过音乐律动活动和角色扮演的方式，让幼儿更好地理解故事情节，并通过表演和律动活动来培养幼儿的音乐欣赏能力和表达能力。
尽管幼儿在律动活动中表现出了积极性，但在角色扮演中还存在一些困难，需要进一步引导和训练。
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中班音乐韵律活动教案《理发店》
【活动目标】
1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《理发店》，在此基础上学会用打击乐器为乐曲伴奏。
2、教师启发下，根据乐曲抽取整套节奏型，并将乐曲与乐器匹配。
3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用演奏乐器表现出来。
【活动准备】
1、收集理发用的剪刀、推子、刷子等用具。
2、创设“理发店”的游戏环境。
3、袜子一只。
【活动过程】
一、以谈话引题。
“夏天到了，天气变得越来越热，小朋友也需要经常到理发店里去理发，你们知道理发店里是谁帮我们理发的？”（叔叔阿姨）“他们用什么来理发？”
二、熟悉歌词，学说歌词。
1、教师念歌词，幼儿熟悉。
“现在就让我来说说发生在理发店的故事吧！”
2、幼儿集体跟念歌词。
“我们小朋友也把发生在理发店的故事学一学，说一说吧，听
听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）
三、熟悉旋律。
1、“我是理发店的哈哈理发师，瞧一瞧，我是怎么给顾客理发的！”
2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）
3、“我是个慢性的哈哈理发师，顾客都对我有意见，说我剪得太慢了，我觉得自己应该改正，看我现在剪得怎么样，你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）
4、“顾客又说我剪得太快了，你们能不能帮帮我让剪得不快也不慢，成为人人喜欢的理发师？”（中速哼唱旋律一次）
四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。
“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一名称职的理发师了，我高兴的一边理发一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。
“理发店的生意非常好，我哈哈理发师一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边理发一边唱歌吧！”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱）
幼儿自由回答，老师出示剪刀操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（咔嚓咔嚓）“我们一起来说说，咔嚓咔嚓……”
教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。
最后，结合我班的角色游戏，请幼儿自选道具，分角色表演。
【活动反思】。