人教版初中历史九年级第14课 法西斯国家的侵略扩张 学案(1)
部编人教版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教案
第14课法西斯国家的侵略扩张教学目标：1、知识与能力：掌握德、意、日法西斯的建立，欧、亚战争策源地形成的背景、经过及内外政策，认识经济危机与法西斯建立的直接关系；通过国会纵火案、纳粹党迫害犹太人等事件，认识法西斯势力的恐怖统治严重威胁世界和平。
2、过程与方法：通过对德、意、日法西斯专政建立原因的分析与思考，培养学生正确运用唯物史观看待和分析历史问题的能力。
3、情感、态度与价值观：了解法西斯专政和侵略扩张的必然性结果，认识和平局面来之不易，培养热爱和平的高尚情操。
教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与侵略扩张，欧、亚两大战争策源地形成。
教学难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
教学方法：图表法、比较法、材料分析法。
教学课时：1课时。
教学过程：一、设置情景导入主题什么是法西斯？导入新课，指导学生阅读课本相关史事，并补充：法西斯象征暴力和权威。
后来束棒被用做意大利法西斯党的标志，成了恐怖、独裁和战争的代名词。
现在法西斯泛指最反动、最野蛮的独裁制度和思想体系。
德国纳粹主义、意大利法西斯主义、日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态。
二、自主学习梳理新知1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
__墨索里尼__乘机组织法西斯党。
1922年，法西斯政权在__意大利__建立起来。
2．1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。
不久，他解散国会，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的__欧洲__策源地形成。
3．希特勒上台以后，纳粹党利用“国会纵火案”，打击德国共产党，乘机解散了工会。
法西斯政权为加强思想控制，还焚烧了大量的进步书籍，疯狂地迫害、屠杀犹太人。
希特勒大力发展军事工业，积极扩军备战。
1935年，德国公开撕毁《__凡尔赛条约__》，实行普遍__兵役制__，建立起庞大的军队。
1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；1938年，吞并了奥地利；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》导学案(带答案)
《法西斯国家的侵略扩张》导学案班级：姓名：组名：一、【学习目标】1、了解德意、日、法西斯专政的建立史实2、掌握欧洲和亚洲两个战争策源地形成的背景、经过和它们的对内对外政策3、正确分析法西斯政权的建立对世界影响二、【重难点】重点：德意日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成难点：正确分析法西斯政权的建立对世界的影响三、【自学指导】（带着问题认真阅读P63-66，用笔划出关键词）1、说说意大利法西斯专政的建立的背景、时间、人物、经过和对外侵略事件2、找出德国法西斯专政建立的相关史实以及欧洲战争策源地的形成3、概括日本法西斯专政的建立和亚洲策源地的形成四、【合作探究】（对学、群学，解决以下问题）正确分析法西斯政权的建立对世界产生了哪些影响？五、【当堂训练】1．1933年，希特勒一手策划震惊世界的国会纵火案，其目的是( )A．为夺取最高权力制造舆论B．迫害居住在德国的犹太人C．嫁祸和陷害德国共产党人 D．为发动侵略战争寻找借口2．法西斯主义曾给世界人民带来沉重灾难，历史上实行过种族灭绝政策的是( ) A．德国法西斯B．意大利法西斯 C．日本法西斯D．西班牙法西斯3．下列事件与1929～1933年资本主义经济危机无关的是( )A．意大利法西斯专政的建立 B．德国法西斯专政的建立C．罗斯福上任后实施“新政” D．日本法西斯专政的建立4．1922年，法西斯党的头子________首先在意大利建立起法西斯政权( ) A．希特勒 B．墨索里尼 C．佛朗哥 D．广田弘毅5.日本成为世界大战亚洲策源地的标志是( )A．“二二六兵变”发生B．军部法西斯专政建立C．“九一八”事变爆发 D．全面侵华战争的发动6．20世纪30年代是一个动荡不安的年代，这表现为( )A．一战历时4年多，给各国人民带来深重灾难 B．美苏争霸，两大阵营对峙C．德意日法西斯势力膨胀，严重威胁世界和平 D．中东石油争夺战愈演愈烈7. 阅读下列材料：材料一1929～1933年资本主义世界经济危机中，美、英、德、法、日等国的工业分别下降情况：材料二作为一个国家，我们拒绝彻底的革命计划。
人教部编版九年级下历史 第14课：法西斯国家的侵略和扩张学案
教学过程一、课题导入1933 年5 月的一个夜晚，德国柏林火光冲天，人声鼎沸，人们好像正在举行一场盛大欢乐的篝火晚会。
但是，定睛细看，才发现往火堆中抛去的不是什么柴草和燃料，而是成千上万册精美书籍。
这些人类文明长期积累的优秀成果，瞬间就在这无情的熊熊烈火中灰飞烟灭。
然而，指挥这次焚书运动的德国领导人居然欢呼:“火光照亮了新时代。
”这时的德国到底发生了什么大事，竟能出现这种匪夷所思的摧残人类文明的现象?面对1929-1933年资本主义经济危机，美国通过实施“新政”逐步摆脱了危机漩涡。
在经济危机的打击下，德国、日本走上了什么道路?二、课题教学考点1 纳粹政权的建立1．背景（1）20世纪20～30年代的世界__经济危机__，沉重打击了德国。
（ 2）以_希特勒_为首的纳粹党趁势发展壮大。
2．建立：1933年希特勒上台，建立_法西斯__统治。
3．影响：形成世界大战的 _欧洲__策源地。
4．统治（1）制造“_国会纵火案_”，打击德国共产党。
（2）解散一切工会和取缔除_纳粹党_以外的所有政党。
（3）强化专政机器，加强_思想_控制。
（4）迫害_犹太人__。
考点2 反犹狂潮1. 背景：希特勒早在《我的奋斗》中，就叫嚣犹太人是全人类的敌人，是人类文明的破坏者，是德国这个伟大国家的“败类”。
2. 经过：犹太人被剥夺了德国公民身份; 不得经商，不许担任公职，不能从事教师职业，限制从事自由职业; 不得参军; 严禁与雅利安人通婚，等等。
商店拒绝向犹太人出售商品。
法西斯分子捣毁他们的住宅和商店，强迫他们清扫街道。
3. 结果：大量犹太人被迫抛弃财产，逃离德国。
考点3 意大利日本法西斯的暴行1．背景：20世纪20—30 年代，意大利和日本先后出现法西斯政权。
2．意大利法西斯政权的建立：1922年，法西斯党徒向罗马进军，意大利国王被迫任命墨索里尼为总理，法西斯专政在意大利建立起来。
3．日本法西斯专政的建立（1）建立：1936 年2月，日本兵变后出现了日本军部法西斯专政。
人教部编版九年级历史下册：第14课 《法西斯国家的侵略扩张》 教学设计
人教部编版九年级历史下册：第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册的一课，主要讲述了20世纪三四十年代，德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，以及这些行为对世界和平造成的威胁。
教材通过介绍三国对外侵略的历史事实，让学生了解法西斯主义的反人类本质，认识战争给人民带来的痛苦，从而树立和平、发展的观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但对于法西斯国家的侵略扩张这一课题，可能还存在以下问题：1. 对法西斯主义的反人类本质认识不足；2. 对战争给人民带来的痛苦感受不深；3. 对和平、发展的观念理解不够。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质，感受战争给人民带来的痛苦，树立和平、发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，认识法西斯主义的反人类本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受战争给人民带来的痛苦，树立和平、发展的观念。
四. 教学重难点1.教学重点：德、意、日三个法西斯国家进行的侵略扩张行为，法西斯主义的反人类本质。
2.教学难点：战争给人民带来的痛苦，和平、发展的观念的树立。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设战争场景，让学生感受战争给人民带来的痛苦。
2.讨论教学法：学生分组讨论，引导学生深入理解法西斯主义的反人类本质。
3.案例教学法：选取典型的战争案例，分析战争给人民带来的痛苦，从而引导学生树立和平、发展的观念。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.历史图片、视频等多媒体素材。
3.讨论话题、案例等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示德、意、日三个法西斯国家侵略扩张的图片、视频等素材，引导学生关注战争给人民带来的痛苦，激发学生的学习兴趣。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教案
第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课法西斯国家的侵略扩张【教学目标】【重点难点】教学重点：德、意、日法西斯专政的建立与欧洲、亚洲两个战争策源地的形成。
教学难点：德、日法西斯专政建立的原因。
【学情分析】对意大利法西斯政权的对外扩张，教师应从法西斯政权建立的背景、时间、扩张等方面进行归纳，需要强调意大利法西斯专政的建立是受一战影响，而不是经济大危机的影响；对欧洲、亚洲两个战争策源地的形成，教师应从背景、方式、内外政策等方面进行讲解，并引导学生归纳德、日法西斯专政的异同。
【新课导入】教师幻灯片出示图示：资本主义发展的“黄金时代”――→资本主义基本矛盾经济大危机1929—1933年――→摆脱危机寻找出路⎩⎪⎨⎪⎧美国罗斯福新政德、日建立法西斯专政问题：(1)1929—1933年的经济危机产生了怎样的影响？(2)为了摆脱经济危机，美国是怎样做的？有何作用？(续表)对外,1935年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行普遍兵役制，建立起庞大的军队1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区1938年，吞并了奥地利1939年3月，吞并了捷克斯洛伐克教师幻灯片出示季米特洛夫《最后的辩词》内容：这次审讯由一个理论决定，这就是：火烧国会是德国共产党干的，是共产国际干的。
火烧国会这一反共行为事实上被用来诬陷共产党人，他们宣称这是共产党武装起义的信号，是推翻德国现政府的烽火。
由于用了这个理论，全部诉讼程序就贯穿着反共的性质。
——1933年12月16日季米特洛夫在莱比锡法庭的最后辩护词教师设问：“火烧国会”的真凶是谁？为什么嫁祸于德国共产党？引导学生阅读教材P64的内容进行思考。
教师总结：德国纳粹党。
为了打击德国共产党，进而取缔包括德国共产党在内的除纳粹党以外的所有政党。
教师幻灯片出示《安妮日记》的材料：《安妮日记》的作者安妮·弗兰克是德籍犹太人，16岁时死于贝尔根─贝尔森集中营。
《安妮日记》是作者遇难前两年对藏身密室时的生活和情感的记载。
人教部编版历史九年级下第14课法西斯国家的侵略扩张导学案设计
环节五：测试评价8.下表是《1937年各大国国民收入与国防开支的比例》，可用于研究（）A.三国同盟和三国协约的形成B．凡尔赛——华盛顿体系的建立C．第二次世界大战战争策源地的形成D．欧美各国支持中国的全民族抗战9.如下图反映的是1922年10月，墨索里尼率领法西斯党徒向首都罗马进军的情景。
该情景标志着( ) A．意大利法西斯党正式建立 B．法西斯政权在意大利建立起来C．意大利开始走上了武力扩张道路 D．世界大战的欧洲策源地的形成10.20世纪二三十年代，为转嫁国内的经济和政治危机而走上法西斯道路的国家是（）①日本；②英国；③德国；④美国；⑤意大利A．①②③B．①③⑤ C．②③⑤ D．②④⑤11.1933年与1922年相比，整个资本主义世界工业生产下降1/3以上，贸易总额缩减2/3，面对这种经济状况，各国纷纷采取应对措施。
下列内容与这种状况无关的是（）A.美国实施罗斯福新政B.苏联形成斯大林模式C.意大利入侵埃塞俄比亚D.德日建立法西斯统治12.1933年，在德国、苏联和美国可以看到的景象分别是（）A．德国正在组建三国同盟，苏联粉碎武装干涉，美国罗斯福开始实行“新政”B．德国正在组建三国同盟，苏联社会主义建设热火朝天，美国处在经济危机之中C．德国希特勒上台，苏联粉碎武装干涉，美国处在经济危机之中D．德国希特勒上台，苏联社会主义建设热火朝天，美国罗斯福开始实行“新政”13.意大利走上法西斯道路的主要原因是（）A.外敌的入侵B.一战战败赔款C.一战导致经济衰退D.墨索里尼的组织能力14.20世纪30年代是萧条、危机和战争的10年。
下列能反映这一时代特点的事件或现象有：①日本：军部法西斯专政建立②德国：纳粹政权掀起反犹狂潮③苏联：实现社会主义工业化④美国：生产过剩，失业率高涨A．①②③B．①②④ C．①③④ D．②③④15.20世纪三四十年代，日本学者宣称日本为建立“王道乐土”而进行“大东亚圣战”，以拯救亚洲国家。
人教版部编历史九年级下册《第14课 法西斯国家的侵略扩张》教案1
人教版部编历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》教案1一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版部编历史九年级下册的一课，主要讲述了20世纪三四十年代，德意日法西斯国家为满足其对外侵略扩张的野心，挑起第二次世界大战，给世界人民带来深重灾难的历史。
本课内容主要包括法西斯国家的侵略扩张、世界反法西斯同盟的形成以及战争的结果。
通过本课的学习，使学生了解法西斯侵略扩张的罪行，认识世界反法西斯同盟的重要意义，培养学生热爱和平、反对战争的观念。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了两次世界大战的背景、过程及影响。
在此基础上，学生通过自主学习、合作探究等方式，分析法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯同盟的意义，进一步树立和平、反对战争的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解法西斯国家的侵略扩张行为，掌握世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的观念，增强历史责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯同盟的形成及意义。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、视频等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，分析法西斯国家的侵略扩张行为。
3.合作探究法：学生分组讨论，共同探讨世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
4.案例分析法：选取典型历史事件，分析法西斯侵略扩张的原因及其对世界的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版部编历史九年级下册。
2.历史图片、视频等教学资源。
3.分组讨论的道具（如白板、彩笔等）。
4.PPT课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT课件展示德意日法西斯国家的侵略扩张行为，引导学生回顾已学知识，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生自主阅读教材，了解法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯同盟的形成过程及意义。
第14课 法西斯国家的侵略扩张 导学案（含答案）
第14课法西斯国家的侵略扩张一、学习目标1、掌握德、意、日法西斯专政建立，欧亚两个战争源地形成的背景，经过及它们的对内对外政策。
2、了解德国纳粹党迫害犹太人的简况。
二、学习重难点重点：德日法西斯专政的建立，欧亚战争策源地的形成。
难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
三、自主学习（一）意大利法西斯政权1．建立背景：一战后，意大利，政治混乱，高涨，中央政府几乎瘫痪。
乘机组织2．建立标志：年，向罗马进军3．对内外政策：对内实行，对外醉心于4．对外扩张：1935年，意大利侵略（二）、德国法西斯政权1．建立背景：（1）沉重打击了德国，广大中下层民众对政府的不满。
（2）以希特勒为首的利用民众对的不满，煽动，赢得了广泛支持。
2．建立标志：1933年，出任德国总理，开始掌握国家大权，第二次世界大战的欧洲战争策源地形成。
3．对内政策（1）利用，打击共产党。
（2）解散一切工会。
（3）为加强思想控制，焚毁（4）残酷迫害犹太人。
（5）大力发展，积极扩军备战4．对外侵略扩张：1935年，撕毁《凡尔赛条约》，实行；1936派兵进驻莱茵非军事区； 1938年，吞并； 1939年，吞并捷克斯洛伐克。
（三）日本法西斯政权1．建立背景：（1）日本觊觎中国之心由来已久（2）经济大危机，日本经济，国内外矛盾激化（3）是日本法西斯势力的核心2．建立标志：1936年，____ ____上台组阁，______ __战争策源地形成3．对外扩张：（1）加紧扩充军备，制定（2）1937年，卢沟桥事变，全面侵华。
四、合作探究1、填表国别背景人物建立时间建立标志意大利德国日本2、德意日法西斯统治的共同特点有哪些？五、知识检测1．希特勒在哪个国家建立了法西斯专政的统治？（）A．日本B．德国C．意大利D．法国2．1929—1933年，一场空前严重的经济危机首先从美国爆发，迅速席卷了整个资本主义世界，这次危机波及范围广、持续时间长、破坏性大，受此影响（）A．德意日建立了法西斯政权 B．两大军事集团“三国同盟—三国协约”正式形成C．日本发动了侵略中国的九一八事变 D．凡尔赛—华盛顿体系建立3．德、意、日法西斯政权的不同之处是（）A．在经济危机打击下建立的B．对外推行侵略扩张C．对内实行独裁统治D．疯狂扩军备战4．1936年，标志着亚洲战争策源地形成的事件是（）A．德意日三国结成侵略性的轴心国集团B．日本发动侵略中国的“九一八”事变C．日本发生的“二二六”兵变D．日本军部控制的广田弘毅内阁上台5．下列事件与1929年---1933年资本主义经济危机无关的是（）A．意大利法西斯专政的建立B．德国法西斯专政的建立C．罗斯福新政的实施D．日本法西斯专政的建立6．日本法西斯主义不同于其他法西斯国家的主要特点是（）A．对外侵略扩张B．对内独裁统治C．反对共产国际运动D．以军部为核心参考答案：三、自主学习（一）1、经济衰退工农运动墨索里尼法西斯党 2、1922 法西斯党徒3、独裁统治领土扩张4、埃塞俄比亚（二）1、经济危机加剧纳粹党《凡尔赛条约》复仇情绪 2、希特勒3、“国会纵火案”大量进步书籍军事工业 4、义务兵役制奥地利（三）1、受到重创军部 2、受军部控制的广田弘毅第二次世界大战的亚洲3、《国策基准》四、合作探究1、一战后，经济衰退墨索里尼 1922 法西斯党徒向罗马进军经济危机希特勒 1933 希特勒出任德国总理经济危机广田弘毅 1936 受军部控制的广田弘毅上台组阁2、对内：实行法西斯独裁恐怖专政；对外：极力推行侵略扩张政策五、知识检测1-6 BCADAD。
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部编人教版历九年级史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析《法西斯国家的侵略扩张》是人教版历史九年级下册第14课的内容。
本节课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略活动给世界带来的严重灾难。
教材内容丰富，通过文字、图片、地图等多种形式，生动展现了法西斯国家的侵略行径。
本节课结束后，学生将了解法西斯国家的侵略历史，认识到和平的珍贵，增强历史责任感。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但法西斯国家的侵略扩张历史较为复杂，涉及多个国家和地区，学生需要系统地梳理和理解。
此外，学生对于战争和和平的话题较为敏感，需要在教学过程中引导学生正确看待历史，树立和平发展的观念。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德国、意大利、日本等法西斯国家的侵略扩张历程，掌握相关史实和证据。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍视和平、反对战争的观念，增强历史责任感。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张历程及特点。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的原因及其对世界的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生的分析能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作精神。
六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、地图等。
2.教学设备：多媒体投影仪、计算机、音响等。
3.学习任务单：为学生提供学习任务和引导性问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示法西斯国家侵略扩张的图片和视频，引导学生进入历史情境，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题：“为什么会出现法西斯国家的侵略扩张？”2.呈现（15分钟）教师简要介绍法西斯国家侵略扩张的历史背景，然后详细讲解德国、意大利、日本等国家的侵略行为。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教学设计
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》优质教学设计一. 教材分析本课《法西斯国家的侵略扩张》是人教部编版九年级历史下册第14课的内容。
本课主要讲述了20世纪三四十年代，德国、意大利、日本等法西斯国家进行的侵略扩张活动，以及这些侵略行为对世界和平造成的威胁。
教材通过丰富的史料，引导学生了解法西斯国家的侵略本质，认识战争给人类带来的灾难，培养学生反对战争、爱好和平的观念。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，对历史事件有一定的了解。
但针对法西斯国家的侵略扩张这一主题，学生可能对具体的历史背景、事件过程和影响认识不够深刻。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生梳理历史线索，引导学生从宏观和微观两个层面认识法西斯国家的侵略行为，培养学生的历史思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解20世纪三四十年代法西斯国家的侵略扩张活动，认识战争给人类带来的灾难。
2.过程与方法：通过分析史料，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：树立反对战争、爱好和平的观念，培养学生的国际主义精神。
四. 教学重难点1.重点：法西斯国家的侵略扩张活动及战争给人类带来的灾难。
2.难点：引导学生认识战争本质，培养学生的和平观念。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解法西斯国家的侵略扩张历史背景、事件过程和影响。
2.史料分析法：引导学生分析史料，深入了解战争给人类带来的灾难。
3.讨论法：分组讨论，让学生表达自己对战争与和平的看法。
4.案例教学法：通过具体案例，使学生更加深刻地认识战争恶行。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.与本课相关的历史视频、图片、文字资料。
3.分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本课的主题，引导学生关注法西斯国家的侵略扩张活动。
2.呈现（10分钟）展示与本课相关的历史视频、图片、文字资料，让学生直观地了解法西斯国家的侵略行为。
部编人教版九年级下册世界历史《法西斯国家的侵略扩张》优秀教案（含反思）
部编人教版九年级下册世界历史《法西斯国家的侵略扩张》优秀教案（含反思）第14课法西斯国家的侵略扩张1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：德、意、日法西斯专政的建立过程和反犹暴行教学难点：德、意、日法西斯上台的原因与特点2 教学过程一、导入新课奥斯维辛原本只是波兰的一个安静的小镇，但它却在二战中成为比正面战场还要残忍和惨烈的“杀人工厂”。
1940年4月27日，纳粹德国开始在这个作为铁路交通枢纽的小镇上建造最大的集中营。
其最初的目的主要是关押波兰政治犯和消灭苏联战俘，但1942年1月20日纳粹在万湖会议上通过的“犹太人问题最终解决方案”，则使这里成为犹太人的“屠宰场”。
据估计约有110万人在奥斯维辛集中营被杀，其中超过九成都是犹太人。
从此，奥斯维辛成为大屠杀的代名词，成为人类文明史上的悲恸之地。
什么是法西斯？为什么德国法西斯要疯狂屠杀犹太人？二、新课讲授目标导学一：意大利法西斯政权的对外扩张1.教师引导学生阅读教材和图文材料，了解意大利法西斯政权建立的背景、过程以及内外政策。
图一图二设问：图一反映了什么信息？图二反映了什么事件？该事件有什么影响？提示：意大利法西斯党徽。
1922年，法西斯党徒向首都罗马进军。
它标志着法西斯政权在意大利建立起来。
2.教师在学生阅读基础上，归纳总结意大利法西斯政权的建立概况。
归纳总结：(1)背景；(2)时间；(3)建立过程和标志；(4)内外政策：意大利法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。
【知识拓展】进军罗马是1922年10月28日，墨索里尼因为不满法西斯党在1921年的意大利国会选举中的535席只取得105个议席而号召3万名支持者进入罗马的事件。
该事件成功令当时的意大利国王伊曼纽三世任命墨索里尼为首相。
它标志着法西斯主义的兴起，使意大利成为第一个由法西斯掌权的国家。
目标导学二：欧洲战争策源地的形成1.阅读教材和下列图片，说说希特勒是怎样在德国建立法西斯政权的。
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第14课法西斯国家的侵略扩张【学习目标】1、知道德、意、日法西斯政权的建立扩张；知道欧洲和亚洲战争策源地的形成。
2、了解法西斯主义对世界和平产生的消极影响，认识和平的可贵和战争的残酷。
【重点难点】重点：德国和日本法西斯专政的建立难点：法西斯主义的影响【自主探究】知识点1 意大利法西斯政权的对外扩张1、背景：第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪，墨索里尼乘机组织法西斯党。
2、建立：年，法西斯党徒向罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。
3、内外政策：墨索里尼法西斯政权对内实行独裁统治，对外醉心于领土扩张。
经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在对外扩张中寻找出路。
年意大利发动了侵略埃塞俄比亚的战争，第二年宣布正式吞并埃塞俄比亚。
知识点2 欧洲战争策源地的形成1、背景：经济大危机沉重打击了德国。
在经济危机的打击下，广大中下层民众困苦不堪，对政府的不满加剧。
以为首的纳粹党乘机大肆活动，根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；还利用群众对《条约》的不满，煽动复仇情绪，从而赢得了广泛的支持。
2、形成——希特勒上台：1932年，在国会选举中，纳粹党成为第一大党。
年希特勒出任德国总理。
开始掌握国家大权。
不久他解散国会，禁止其他政党活动，建立了法西斯专政，世界大战的形成。
3、对内独裁：①纳粹党利用“”，打击德国共产党，逮捕和迫害大批共产党人和进步人士，②接着，纳粹党乘机解散了；③纳粹政权为加强控制，还焚烧了大量的进步书籍；④疯狂迫害。
4、对外扩张：①年，德国公开撕毁《凡尔赛条约》，实行，建立起庞大的军队。
②1936年，德国派兵进驻莱茵非军事区；③1938年，吞并了；1939年3月，又吞并了捷克斯洛伐克。
知识点3 亚洲战争策源地的形成1.背景：①制定侵略政策：日本觊觎中国之心由来已久。
1927年，日本内阁宣城“欲征服中国，必先征服满蒙；欲征服世界，必先征服”。
②成立法西斯组织：经济大危机中，日本经济受到重创。
法西斯国家的侵略扩张优秀教案(一)
法西斯国家的侵略扩张优秀教案(一)教案：法西斯国家的侵略扩张优秀一、引言•法西斯国家的侵略扩张是20世纪的重要历史事件之一，对世界产生了深远的影响。
•本教案旨在通过学习法西斯国家的侵略扩张，帮助学生理解历史事件和背后的原因，培养对历史的分析能力和批判思维。
二、教学目标1.理解法西斯国家的定义及其特征；2.了解法西斯国家的侵略扩张历史背景和重要事件；3.分析法西斯国家的侵略扩张对世界造成的影响。
三、教学内容法西斯国家的定义与特征•法西斯国家的定义；•法西斯国家的特征。
法西斯国家的侵略扩张历史背景•第一次世界大战后的欧洲政治格局；•讲述意大利、德国和日本的侵略扩张动机。
法西斯国家的侵略扩张重要事件•意大利的阿比西尼亚战争；•德国的波兰侵略；•日本的侵华战争。
法西斯国家的侵略扩张对世界的影响•对受侵略国家的人民生活的影响；•国际社会对法西斯国家行为的反应。
四、教学方法1.课堂讲授：通过讲述和解释法西斯国家的定义、特征、历史背景、重要事件和影响等内容，引导学生对历史事件进行理解和分析。
2.小组讨论：将学生分成小组，讨论法西斯国家的侵略扩张对受侵略国家和国际社会的影响，并展示各组的研究成果。
五、教学过程1.导入：简介法西斯国家的定义和特征，引发学生对法西斯国家的兴趣。
2.课堂讲授：–讲述法西斯国家的侵略扩张历史背景；–分析法西斯国家的侵略扩张重要事件；–探讨法西斯国家的侵略扩张对世界的影响。
3.小组讨论：–将学生分成小组，每个小组研究一个受侵略国家的人民生活变化；–每个小组展示其研究成果，共同讨论并总结法西斯国家侵略扩张的影响。
4.总结与评价：回顾本节课的重要内容，并对学生的表现进行评价。
六、教学评估•课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论和小组活动中的参与度。
•小组研究成果评估：评估小组对受侵略国家的人民生活变化的研究成果及其展示情况。
•教师评价：对学生在整个教学过程中的表现给予评价。
七、拓展与延伸•邀请历史专家或老兵来校分享他们的经历和见解，加深学生对法西斯国家侵略扩张的理解和认识。
初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》(教学设计)
初中历史九年级下册《第14课法西斯国家的侵略扩张》（教学设计）一. 教材分析《第14课法西斯国家的侵略扩张》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了20世纪二三十年代，德意日法西斯国家为寻求自身发展，对外侵略扩张，挑起第二次世界大战的过程。
教材内容主要包括法西斯国家的建立、对外侵略扩张和二战的爆发三个部分。
通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识战争的残酷性，增强和平意识。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了第一次世界大战的历史背景和过程，对20世纪二三十年代的国际形势有一定的认识。
但法西斯国家的侵略扩张和二战的爆发，对学生来说可能较为复杂，需要通过本课的学习，进一步深化对这一时期历史的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日法西斯国家的建立过程，认识它们的侵略扩张行为，掌握第二次世界大战爆发的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生珍爱和平、反对战争的意识，增强民族自豪感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。
2.难点：法西斯国家侵略扩张的背景和动机，第二次世界大战的爆发过程。
五. 教学方法1.自主学习：引导学生课前预习，课上自主学习，提高自主获取知识的能力。
2.合作探讨：分组讨论，共同分析历史问题，提高合作交流能力。
3.案例分析：通过典型实例，引导学生深入剖析历史事件，提高分析问题的能力。
4.情感教育：结合历史事件，培养学生的爱国情感和和平意识。
六. 教学准备1.教师准备：钻研教材，了解学情，设计教学方案，制作课件。
2.学生准备：预习教材，了解基本知识点，准备参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放二战爆发的相关视频，引导学生回顾上节课的内容，激发学生对本课的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生阅读教材，呈现德意日法西斯国家的建立过程，它们的侵略扩张行为，第二次世界大战爆发的原因。
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
人教部编版九年级历史下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析本课是九年级历史下册的第14课，主要讲述了法西斯国家的侵略扩张。
本课内容主要包括：德意日三国法西斯政权的建立，三国对外侵略扩张，世界反法西斯同盟的形成等。
通过本课的学习，让学生了解法西斯国家的侵略行为，认识世界反法西斯战争的伟大意义。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识，对于历史上的重大事件有一定的了解。
但是，对于法西斯国家的侵略扩张，以及世界反法西斯战争的具体情况，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过史料，深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德意日三国法西斯政权的建立，掌握法西斯国家的侵略扩张行为，认识世界反法西斯战争的意义。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的历史思维能力，提高学生的历史素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平，反对侵略，维护国家主权和领土完整的情感态度。
四. 教学重难点1.重点：德意日三国法西斯政权的建立，法西斯国家的侵略扩张行为，世界反法西斯战争的形成。
2.难点：法西斯国家的侵略扩张行为，以及世界反法西斯战争的意义。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料，引导学生深入了解法西斯国家的侵略行为，以及世界反法西斯战争的过程和意义。
2.讨论教学法：学生进行课堂讨论，培养学生的历史思维能力。
3.案例教学法：通过具体的侵略案例，让学生深刻理解法西斯国家的侵略行为。
六. 教学准备1.教材：九年级历史下册。
2.教案：详细的教学设计。
3.史料：相关的史料和案例。
4.课件：制作相关的课件，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示德意日三国法西斯政权的建立的相关史料，引导学生思考：为什么会出现法西斯国家？法西斯国家的出现对世界有什么影响？2.呈现（15分钟）教师通过展示法西斯国家的侵略扩张的相关史料，让学生深入了解法西斯国家的侵略行为。
人教版九年级下历史第四单元经济大危机和第二次世界大战第14课 法西斯国家的侵略扩张导学案
第14课法西斯国家的侵略扩张【学习目标】1.了解德、意、日走上法西斯国家的背景和过程。
2.归纳德、意、日法西斯的暴行。
3.了解法西斯暴行给人类带来深重灾难,培养热爱和平的高尚情操。
【重点难点】1.重点：归纳德、意、日法西斯的建立及暴行,欧亚战争策源地的形成。
2.难点：经济危机与法西斯政权建立的关系。
【自主学习】1．第一次世界大战后初期，意大利经济衰退，经济混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
_____________乘机组织法西斯党。
_____________年，法西斯党向首都罗马进军，法西斯政权在意大利建立起来。
1929年经济大危机爆发后，意大利法西斯政权在________________寻找出路。
1936年吞并________________。
2．_______________爆发后，德国经济受到重创。
以_____________为首的纳粹党乘机大肆活动，赢得了广泛支持。
_______________年， _______________出任德国总理，开始掌握国家大权。
随后，他通过不正当手段，将党、政、军大权集于一身，建立了法西斯专政，第二次世界大战的______________形成。
3．希特勒上台后，在国内：纳粹党制造“________________”，打击德国共产党；还焚烧了大量的进步书籍；迫害______________，无情地剥夺他们的财产，几百万人惨遭屠杀。
在国外：1938年，吞并了______________；1939年3月，吞并了_______________。
4．_____________爆发后，日本经济受到重创。
出现了形形色色的法西斯组织，_____________是日本法西斯势力的核心。
_______________年，受军部控制的_______________上台组阁，建立法西斯专政，第二次世界大战的______________形成。
把“在确保帝国在______________地位之同时，向南方海洋发展”定为日本的______________。
第14课 法西斯国家的侵略扩张导学案(正)
一自学自学→质疑→解疑● 学习目标● 自学方法恒立学校教学案班级： 姓名： 使用时间:1引导学生学的成功1 1引导学生学的成功2学科: 年级: 课题: 课时: 主备人: 设计时间: 验收:第14课 法西斯国家的侵略扩张二量学自测→互查→互教1、 了解日本对中国的侵略2、 了解意大利、德国的侵略扩张3、 知道德、意、日侵略集团是二战的罪魁祸首意大利法西斯政权的建立与侵略扩张1、背景：一战后，意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨； 经济大危机，加剧了意大利的经济困难。
2、法西斯政权的建立：1922年，墨索里尼组建 ；3、侵略扩张：1935年，意大利发动了 的战争。
德国纳粹政权的建立与侵略扩张1、 背景：经济大危机，沉重打击了德国经济，激化了德国的社会矛盾。
2、 纳粹政权的建立：1933年， 出任德国总理，建立了法西斯政权3、 对内独裁：利用“国会纵火案”打击德国共产党，解散工会；大量屠杀犹太人。
对外侵略扩张：1938年，吞并 ；1939年，吞并 。
4、 影响：欧洲战争策源地形成，加速了二战的全面爆发。
日本法西斯政权的建立与侵略扩张1、 背景：日本妄图征服中国，称霸世界；经济大危机，沉重打击了日本的经济，激化了日本的国内矛盾。
2、对外侵略扩张：1931年，日本策划 事变，发动了对中国的侵略战争。
3、法西斯政权的建立：1936年，受军部控制的 上台组阁，建立法西斯政权。
4、影响：亚洲战争策源地形成，加速了二战的全面爆发。
1、12月13日是南京大屠杀死难者国家公祭日。
1937年日军在南京制造了惨无人道的 大屠杀，其暴行远比纳粹德国恐怖。
日军与纳粹德国的疯狂行为充分说明了（ ） A. 法西斯是全人类共同的敌人 B. 霸权主义和强权政治影响人类和平 C. 纵容法西斯只能加速自身的灭亡 D. 地区冲突威胁世界安全2、20世纪二三十年代，面对国内经济和政治危机，走上法西斯道路的国家有（ ） ①日本 ②美国 ③德国 ④意大利。
部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计
部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级下册第14课《法西斯国家的侵略扩张》主要讲述了20世纪三四十年代，德、意、日三国法西斯对外侵略扩张，给世界和平带来严重威胁的历史事件。
本课内容主要包括法西斯德国的侵略扩张、意大利的侵略扩张、日本的侵略扩张以及三国轴心的建立。
通过本课的学习，使学生了解法西斯国家的侵略行径，认识世界反法西斯战争的必要性。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于历史上的重大事件有一定的了解。
但法西斯国家的侵略扩张这一课题较为复杂，涉及多个国家和地区，学生可能难以全面掌握。
因此，在教学过程中，需要帮助学生梳理清楚德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，以及其对世界和平的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程，认识世界反法西斯战争的必要性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱和平、反对战争的价值观。
四. 教学重难点1.教学重点：德、意、日三国法西斯的侵略扩张过程及其对世界和平的影响。
2.教学难点：如何让学生深刻理解法西斯侵略扩张的恶行，以及世界反法西斯战争的必要性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示相关历史图片、视频等，营造真实的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以德、意、日三国法西斯的侵略扩张为例，分析其侵略行为的特点和对世界和平的影响。
3.讨论法：学生进行小组讨论，引导学生从不同角度思考问题，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作与本课内容相关的课件，包括历史图片、视频等。
2.教材：准备人教版历史九年级下册教材。
3.参考资料：搜集与德、意、日三国法西斯侵略扩张相关的历史资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示德、意、日三国法西斯的侵略扩张相关历史图片，引导学生关注本课主题。
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【强基固本赢在中考】第四单元经济危机和第二次世界大战由于各帝国主义国家的历史特点不同，政治经济条件不同，因此在世界经济危机的打击下，寻找摆脱危机的出路也不同。
美国总统罗斯福为维护垄断资产阶级的统治，通过实行“新政”摆脱了危机；德、意、日则先后走上了法西斯专政的道路。
面对危机，各国是怎么做的？结果怎样（1）美国依靠罗斯福新政走出困局，逐渐摆脱了危机；（2）英法等国采取与邻为壑、贸易壁垒，加剧了危机；（课本没讲）（3）德国、日本、意大利走上了法西斯对外侵略扩张的道路，建立起法西斯专政，发动了第二次世界大战。
给世界人民带来了巨大的灾难。
今天学习第14课：法西斯国家的侵略扩张。
第14课法西斯国家的侵略扩张（主要了解意大利、德国、日本法西斯专政建立和对外扩张的情况。
）在三个法西斯国家中，意大利早在一战后就出现了经济衰退和政治混乱的严重局面。
最早建立了法西斯专政。
一、意大利法西斯政权的对外扩张（阅读63页，了解意大利法西斯专政的建立和扩张）1、法西斯是什么意思？（了解）法西斯原意“束棒”，为古罗马执政官出巡时的权利标志。
现在法西斯成了恐怖、独裁和战争的代名词。
“束棒”2、意大利法西斯党是在什么背景下，由谁建立的？一战后初期意大利经济衰退，政治混乱，工农运动高涨，中央政府几乎瘫痪。
（近于瘫痪的意大利政府面对这种局面束手无策，无力控制局面，这样就为出现独裁统治提供了有利时机。
）墨索里尼乘机组织了法西斯党。
墨索里尼的下一个目标是要夺取全国政权，建立法西斯独裁统治。
3、意大利法西斯政权建立的标志是什么？墨索里尼“进军罗马”的目的何在？标志：1922年10月，法西斯党徒进军罗马，发动政变；意大利国王授权墨索里尼组阁，（标志着世界上第一个法西斯政权在意大利建立了。
）目的：夺取全国政权，建立法西斯独裁统治4、意大利法西斯专政的特点是什么？（法西斯政权的内外政策是什么？）对内：实行独裁（恐怖）统治。
对外：醉心于领土扩张（侵略扩张）5、1929年的经济危机爆发后的意大利法西斯政权采取了什么措施应对危机？主要表现是什么？面对危机，意大利法西斯政权从对外扩张中寻找出路；（墨索里尼企图以对外侵略来转移国内危机，重新瓜分世界的野心更加膨胀，从30年代开始，意大利对外发动了一系列战争。
）侵略扩张的主要表现：1935年入侵埃塞俄比亚；1936年正式吞并埃塞俄比亚。
在经济危机的打击下，德国走上了法西斯道路。
出于共同利益，德、意两国勾结在一起，于1936年签订《德意议定书》，形成柏林—罗马轴心。
使意大利和德国一起走向世界大战。
再看德国法西斯统治的建立，欧洲战争策源地的形成。
二、欧洲战争策源地的形成（阅读64页，主要了解德国法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和希特勒的内外政策）1、德国纳粹党是在什么样的背景下上台的？纳粹的迅速崛起有哪些因素？（他们是怎样鼓动群众的？）在经济危机的打击下，德国广大中下层民众困苦不堪，对政府不满加剧。
（另外还要注意：补充了解）由于1929—1933年经济危机导致了严重的政治危机，对外：垄断资产阶级迫切需要打破《凡尔赛和约》的束缚，使德国重新获得领土和殖民地；对内：需要加强镇压国内日益发展的革命力量。
（在这样的背景基础上，纳粹党乘机活动上位。
）鼓动群众：根据各个阶层的不同心理，进行针对性的蛊惑宣传；利用群众对《凡尔赛和约》的不满，煽动复仇情绪。
（从而赢得了广泛的支持）2、了解纳粹党。
“纳粹”是德语“民族的”和社会主义的两个词缩写的音译。
纳粹党是德国法西斯的核心，又叫国家社会主义工人党，后来，改名为德意志民族社会主义工人党，简称纳粹党纳粹标志3、德国法西斯组织及其头子的名称是什么？纳粹党；希特勒。
4、思考：纳粹党为什么能够得到德国民众的信任，被选上台呢？（学说话）✍德国民众对《凡尔赛和约》的掠夺不满，渴望民族复兴，民族复仇主义思想蔓延。
✍经济大危机引发的政治危机，使垄断资产阶级需要对外扩张来转嫁危机。
✍希特勒高超的演讲才能和欺骗手段。
5、说出德国法西斯统治建立的时间和标志？有何影响？（注意两个时间）1932年，在国会选举中纳粹党成为第一大党；1933年，希特勒出任德国总理，开始掌握国家大权。
（标志德国法西斯政权的建立）影响：世界大战的欧洲策源地形成。
6、希特勒是怎样建立恐怖独裁统治的？①将总统、总理两个职务合并为一，集党权、政权、军权于一身，称国家元首。
（1934年兴登堡逝世。
此后，希特勒集总统、总理大权于一身，称国家元首。
）②利用“国会纵火案”打击德国共产党和进步人士。
③解散一切工会组织和纳粹党以外的所有政党。
④焚毁进步书籍，加强思想控制。
）⑤迫害犹太人。
（数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是爱因斯坦）7、德国是怎样成为新的世界大战欧洲战争策源地的？（）大力发展军事工业，积极扩军备战，使德国经济走上战争轨道（实行国民经济军事化）；1935年德国撕毁凡尔赛和约，实行普遍义务兵役制，建立起庞大的军队（把陆军扩展到60万人）；1936年开进莱茵非军事区。
德国一步步地走向战争，世界大战在欧洲策源地形成了。
8、二战爆发前，法西斯德国的侵略扩张行为有哪些？1938年，吞并了奥地利；1939年3月吞并捷克斯洛伐克。
9、为克服严重的经济危机，美国和德国采取了不同的对策，走上了不同的道路，这是为什么？（注意了解）在美国,1933年罗斯福就任总统后,实行新政,加强国家对经济的干预和指导,使美国的经济得以恢复,从而稳定了社会秩序,维护了美国的资产阶级民主制度,防止了法西斯专政在美国的建立。
在德国,为摆脱经济危机和政治危机,垄断资产阶级寄希望于建立强权政府对内稳定统治,对外打破凡尔赛体系的束缚, 重新分割世界。
纳粹党头子希特勒1933年上台,建立起法西斯恐怖统治。
法西斯德国的对内独裁，对外侵略，世界大战的欧洲策源地形成了。
在世界的另一方，亚洲的日本，由于受经济危机的打击，更加军国主义化。
在这种形势下，法西斯势力趁机发展。
三、亚洲战争策源地的形成（阅读65-66页，主要了解日本法西斯上台、欧洲战争策源地的形成和发动侵华战争的情况）受经济危机的打击，在国内外矛盾计划的形势下，日本出现了形形色色的法西斯组织。
1、日本法西斯势力的核心是什么？（了解军部）军部（军部是指当时日本庞大的军事官僚机构，包括陆军省、海军省、陆军最高指挥部参谋本部、海军最高指挥部军令部等。
）2、日本法西斯（军国主义）专政建立的标志是什么？有何影响和特点？标志：1936年，受军部控制的广田弘毅上台组阁，标志日本法西斯专政的建立。
影响：世界大战的亚洲策源地形成。
特点：以军部为核心。
3、日本是怎样成为新的世界大战欧洲战争策源地的？（1）1927年。
日本内阁提出了夺取满蒙，征服中国，称霸世界的策略。
（2）军部法西斯积极推行对外扩张。
（3）建立法西斯专政，制定《国策基准》，加紧扩军备战。
4、简述日本法西斯对外侵略扩张的主要表现。
1931年，策划九一八事变，占领中国东北；1932年，扶植建立伪满政权；1935年制造华北事变，蚕食中国华北。
1937年发动全面侵华战争。
5、德意日三国法西斯上台的方式有何不同？德国、意大利通过政党选举；日本是通过兵变夺权（1936年，二二六兵变）。
6、德意日法西斯的共同特征是什么？（注意总结）对内独裁，对外扩张。
6、轴心国集团的形成的原因和影响。
（补充了解）原因：为实现其各自的侵略野心，并把矛头指向当时的社会主义国家苏联，抵制国际共产主义运动的发展，称霸世界。
德、意、日三国法西斯政权联合起来，相互勾结，形成了“柏林—罗马—东京轴心”。
（侵略性的军事政治集团）影响：世界局势日益紧张，世界大战迫在眉睫。
（轴心国集团形成对世界和平所构成的严重威胁）7、什么是绥靖政策？将这一政策推向顶峰的事件是什么？这一政策的影响是什么？绥靖政策：英法等国为保护自己的既得利益，采取的一种以牺牲他国利益换取与对手妥协的政策。
顶峰：1938年9月，英法德意通过《慕尼黑协议》，将捷克斯洛伐克的苏台德地区割让给德国。
影响：法西斯国家得寸进尺，侵略野心日益膨胀，世界大战迫在眉睫。
（加速了二战的爆发）8、德、日法西斯专政建立的途径有什么不同？（注意总结）德国:以希特勒为头子的法西斯组织纳粹党,通过蛊惑人心的宣传,骗取了各阶层的广泛支持,从而成为国会第一大党。
希特勒被授权组阁,出任德国总理,建立起法西斯专政。
日本:为摆脱严重的经济危机和政治危机,以军部为主力的法西斯好战势力迅速抬头。
通过对外发动战争,使军部势力更加强大。
军部控制了新上台的内阁,建立起军部法西斯专政。
9、面对经济大危机，美国采用“新政”渡过了危机，保留了民主；而德日却走上了法西斯道路，威胁世界和平，对此你有何启示？如何维护世界和平？（学说话）反对恐怖主义，珍爱世界和平，构建和谐人类，共创美好未来！【测评训练】1.为打击德国共产党和进步人士，纳粹党制造了（）A.国会纵火案 B“二二六”兵变 C.向罗马进军 D.“水晶之夜”恐怖袭击2. 在法西斯文化专制的摧残和压迫下，数以千计的犹太科学家被迫流亡，其中最著名的是（）A. 牛顿B. 爱迪生C. 爱因斯坦D. 法拉第3. 日本法西斯势力的支持者和集中地是（） A . 陆军省 B. 海军省 C. 军部 D. 外务省4.日本法西斯政权确立于（） A. 1931年 B. 1933年 C. 1936年 D. 1937年5.最早建立法西斯专政的国家是（） A.德国 B.日本 C.意大利 D.西班牙6. 下列选项中，不属于纳粹党反动活动的是（）A.国会纵火案B.迫害犹太人C.“九一八”事变D.焚烧进步书籍7. 日本成为世界大战亚洲策源地的标志是（）A. “二、二六”兵变B. “九一八”事变爆发C. 军部建立独裁政权D.“七七事变”发动全面侵华战争8.20世纪二三十年代没有出现法西斯政权的国家是（）A.德国B.日本C.意大利D.英国9.1933年，纳粹党制造国会纵火案的目的是为了（）A.迫害共产党人和进步人士B.打击进步工会的力量C.迫害犹太人D.毁灭人类先进的思想文化成果10.20世纪30年代，德、意、日三国建立法西斯专政的相同背景是( )A．《凡尔赛和约》的制裁 B．建立柏林——罗马——东京轴心C．军部势力的急剧膨胀D．经济、政治危机加剧11.希特勒上台后，纳粹党推行种族灭绝政策，疯狂迫害( )A．犹太人 B．日本人 C．日耳曼人 D．罗马人12.20世纪法西斯分子给人类制造了一场空前的浩劫，这场灾难的欧洲战争策源地形成的标志是( )A．希特勒上台执政 B．国会纵火案 C．日本军部法西斯专政建立 D．意大利法西斯专政建立13、材料：20年代的和解在远东则是以华盛顿会议的协定为基础……20世纪30年代则是萧条、危机和战争的10年。
（1）根据所学知识，指出一战后帝国主义构建的国际关系新格局是什么？凡尔赛——华盛顿体系（2）“德国和日本的新领导人决意修改第一次世界大战的领土和约，并有办法、有决心这样做。