专业英语-课程标准
大学生高职本科《计算机网络专业英语》课程标准
附件《计算机网络专业英语》课程标准二级学院（部）：信息与传媒学院制定人：审核人：制订日期： 2022.10修订日期：学院教务处制二零二二年七月一、课程基本信息二、课程性质（一）课程性质本课程是计算机网络技术专业必修的一门专业基础课程，是在学习了《计算机网络技术应用基础》课程后，具备了网络技术基础知识上开设的一门理论课程，为后续网络专业其他课程的学习奠定基础。
（二）课程功能定位三、课程教学目标（一）课程总体目标通过课程的学习，要求学生掌握一定的计算机专业英语词汇，具有阅读计算机领域实用性文献的能力，使学生具备阅读和翻译计算机专业英语的能力；参照范例用英语模拟套写能力。
（二）具体目标1.知识目标（1）掌握计算机硬件及系统知识、算法、操作系统专业知识；（2）掌握程序设计、办公自动化、多媒体系统和CD-ROM专业知识；（3）掌握信息高速公路和综合业务数字网络专业知识；（5）掌握计算机领域的安全问题专业知识。
2.能力目标（1）具备计算机领域实用性文献阅读能力；（2）具备计算机领域专业文档翻译能力；（3）具备计算机领域专业文档写作能力。
3.素质目标（1）在进行任务分析与方案制定过程中始终保持认真严谨的工作作风和职业道德操守。
（2）在与小组成员交流过程中，提升沟通表达能力。
（3）具备团队协作意识和组织协调能力。
（4）在故障排除过程中，提升分析问题及解决问题的能力，并形成独自思考、自学的能力四、教学内容与学时分配五、教学资源要求（一）教材选用与编写建议教材应充分体现任务引领、工作过程导向的课程设计思想，以岗位作业为基础，上述教学内容应占教材篇幅的80%以上。
教材内容应突出职业性，将职业项目分解成若干典型活动，按完成工作项目的要求和岗位操作程序，结合职业资格证书的考核要求组织教材内容。
教材应以学生为主，内容展现应图文并茂，文字表达应简明扼要，并配有大量实例，以提高学生的学习兴趣，使学生更容易理解和掌握。
（二）教学参考资料1、教材：《计算机专业英语教程》，李莉、李秀华编著，北京大学出版社（三）教学资源开发与利用1、教师应根据课程目标，针对项目中的每个任务编写教案、多媒体PPT课件、实验指导书、操作视频、习题库等。
数控技术应用专业英语课程标准精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版《数控技术专业英语》课程标准一、课程定位《数控技术专业英语》课程是数控技术、机电一体化、机械制造及其自动化专业的职业拓展课。
其作用是帮助学生学习专业英语的基本知识，了解数控技术方面的专业英语词汇，使学生能够阅读简单的英文文献，翻译简单的英文资料，能够用英语与外国技术人员做基本的技术交流。
本课程教学时间为一学期，学时为40学时，学分为2.5学分。
二、教学内容标准（课程总体方案设计）三、参考学时与学时分配四、评价方式本课程是职业拓展课，并且为考查课，以培养学生专业英语的阅读及翻译能力为主，同时注重培养口头表达与交流能力。
考核方法采用平时成绩与考试成绩综合评价的方法，平时成绩占50%，考试成绩占50%。
平时成绩结合学生出勤状况、课堂表现、笔记情况及作业情况综合给出；期末考试根据实际情况考试可采用开卷或闭卷方式，检验学生根据问题结合材料找出答案或解决方案的能力。
五、教学建议1．本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。
采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。
在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。
2．教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解本专业对数控技术知识的需求，注意与有关课程相配合。
3．教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习习惯，努力提高学生的自学能力和创新精神。
4．重视对学生学习方法的指导，鼓励学生积极运用网络等现代工具及时地、独立地完成课外作业。
5.教学中注重现代化教学手段的应用。
教学中向学生多多介绍该学科当前的主流技术和未来的发展趋势。
六、教材与教学参考书1．本课程教材选用由李桂云、冯艳宏主编的“十二五”国家规划高职教材《数控技术专业英语》，由大连理工大学出版社出版。
在实际使用时，允许教师结合实际课时对教学内容及教学形式予以适当调整。
2．教学参考书主要有:汤彩萍主编由电子工业出版社出版的《数控技术专业英语（第二版）》，2009年7月出版。
汽车专业英语课程标准
《汽车专业英语》专业辅修课程标准课程中文名称：汽车专业英语课程英文名称：课程编号：学分：2 学时：32课程性质：选修课课程类别：辅修课面向对象：2009级专业：汽车运用技术考核方式：考试一、课程描述本课程属于汽车运用技术专业的专业辅修课程，为培养汽车运用技术人才提供必备的专业知识和专业技能。
通过本课程学习，要求学生具备读懂汽车相关信息、汽车发动机系统、汽车传动系统、汽车悬架和转向系统、汽车制动系统、汽车车身装饰件、汽车电器系统单词以及汽车各系统故障码英文的能力，并掌握上述系统的组成以及在车上的功用。
通过课堂上的学习和训练，使学生达到熟练读懂进口汽车相关的英文维修资料的目的。
同时，通过项目训练，培养学生相应的实际查阅进口汽车英文资料动手能力和相互沟通、团队合作的能力。
二、课程能力目标1、素质和方法能力目标(1)培养学生必要的政治素质。
(2)使学生具备一定的法律意识。
(3)培养学生必备的人文素养和健康的身心。
(4)培养学生良好的职业道德。
(5)培养学生的学习能力。
2、职业精神和社会能力目标(1)培养学生的沟通能力及团队协作精神。
(2)培养学生勇于创新、敬业乐业的工作作风。
(3)培养学生的质量意识、安全意识和环境保护意识。
(4)培养学生分析问题、解决问题的能力。
(5)培养学生的交际和沟通能力。
(6)培养学生初步的管理能力和信息处理能力。
3、知识和专业能力目标(1)掌握汽车相关信息的英文单词或资料。
并达到能读能说和能写。
(2)掌握汽车发动机图解单词或短语。
并达到能读能说和能写。
(3)掌握汽车传动系统图解单词或短语。
并达到能读能说和能写。
(4)掌握汽车悬架和转向系统单词或短语。
并达到能读能说能写。
(5)掌握汽车制动系统单词或短语。
并达到能读能说和能写。
(6)掌握汽车车身装饰件单词或短语。
并达到能读能说和能写。
(7)掌握汽车电器系统单词或短语。
并达到能读能说和能写。
(8)掌握汽车各系统故障码英文资料。
并达到能读能说和能写。
艺术设计专业《专业英语》课程标准
艺术设计专业《专业英语》课程标准课程名称：专业英语 Specialized English课程编号：适用专业：艺术设计（传媒艺术与公关设计）课程学时/学分：32 / 2实验（创作、制作、上机）学时/学分：审定人：开课部门：一、本课程的性质与目的课程性质：《专业英语》是艺术设计学院传媒艺术与公关设计专业的一门体现本专业的学科方向和特色的必修课程。
该课程，也是一门与社会、经济和人文的发展密切相关的综合性学科。
主要任务：专业英语的教学目的是在完成基础阶段的教学后让学生及时转入专业英语的听、说、读、写阶段。
使学生从学习性听说读写到应用性听说读写，通过一定学时的专业英语学习，巩固已经掌握的基本词汇和语法知识，提高英语应用能力，使学生能达到以英语为工具，获得专业所需要的信息，并能根据场合需要进行基本的语言交流。
二、课程讲授的主要内容1．单元主题(Recognizing the bases for marketing management)Needs wants and Demands(需求、欲望和要求)Offerings and brands(产品和品牌)2．单元主题(Assessing market orientation and customer value)Economic environment(经济环境)Demand measurement(需求测量)3．单元主题(Choosing value)Local marketing(本地市场)Brand Image Differentiation(品牌形象区分)4. 单元主题（Offering value）Why new products fail-and succeed(为什么新产品失败和成功)Customer expectations (客户期望)5. 单元主题（Delivering value）Conflict, cooperation, and competition(冲突、合作与竞争)Trends in wholesaling （批发趋势）6. 单元主题（Communicating value）Design the communications (设计沟通方式)Coordinating media (协调媒体)7. 单元主题（Review）Review (复习)8．单元主题（机动）三、课程教学的基本要求听说：能听懂课堂用语和老师用学生学过的简单英语解释词语的意义。
高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)
高等职业教育专科英语课程标准(2021年版)一、高等职业教育专科英语教学宗旨高等职业教育专科英语课程旨在激发学生学习兴趣，提高学生的英语综合语言技能，全面拓展学生的思维视野及国际能力，帮助学生建立专业知识，技能及能力综合运用的能力，为他们的日常工作及未来发展奠定良好的基础。
二、课程内容和要求1.课程概述：高等职业教育专科英语是一门融语言技能、文化价值观、思维方法与专业技能于一体的专业英语课程，将语言学习、文化学习、思维能力训练和职业技能训练有机融会起来，形成一脉相承的教学。
2. 课程大纲：该课程分为以下十个部分：词汇、语法、写作、听力、口语、演讲、读写、文化价值观、思维方法和技能应用。
3. 课程目标：本课程旨在培养学生具备听、说、读、写四种基本技能的综合英语能力，加强学生的文化浏览及逻辑思维能力，培养学生运用英语为专业技能所用的能力，从而提高学生英语学习能力和实际运用能力，并建立对九宫八方领域的思维及职业技能应用的素养。
4. 课程考核：本课程将通过课堂考试、作业考核、科技演示及综合评价等计量系统，运用综合性考核方式逐步展开，深化学生对知识素养的实现，以及四种技能的实际运用能力，从而实现课程的教学目标。
5. 教学方法：本课程将采用多元化的教学方法，如口语交流、技能训练、讨论研讨、视屏播放、案例分析等，以激发学生学习兴趣，全面拓展学生的国际能力，结合专业教育实际，营造轻松自信、好学励志的教学氛围。
三、课程要求1.实施本课程需要有能力授课的教师，教师要求具有英语或相关专业的本科学历，具有丰富的英语教学经验，具备熟悉该课程的理论及教学技能。
2.该课程的学习要求学生熟悉基本的语言知识，能够运用本课程所学知识和技能，实现课程大纲中描述的目标。
3.课程评价标准：85分以上为合格，优秀成绩80-85分，良好成绩70-80分，及格60-70分，低于60分则不合格。
4.课程出版物：本课程相关出版物，包括上机练习视频、教学指南、教学大纲、教材拟定等，都可为师资和学员在学习中提供协助。
《专业英语》课程标准
《专业英语》课程标准适用专业：铁道机车专业课程代码：C3—1—4开设时间：第5学期学时数：32一、课程概述《专业英语》课程是针对电力机车相关检修、维护及驾驶人员的工作需求及其可持续性发展的需求设置的一门拓展课程，旨在培养学生对电力机车专业英语词汇及术语的掌握及运用能力，机车类专业技术资料及轨道交通类科普文章的阅读理解能力，与国外同行进行口语技术交流能力，机车工艺文件的英文编译能力，进口机车整车及部件的检修能力等专业能力。
本课程紧紧依托学生已具备的电气化铁道技术专业知识，用英文讲授动车车辆的车体、转向架、牵引设备、制动系统等专业知识。
要求学生能够描述以上主要设备的结构及工作原理，能够了解常用的检修专业术语。
最终达到独立翻译专业相关文献，并能编写英文工艺文件。
二、教学目标（一）知识目标1. 掌握轨道专业所有车辆的英文表达2. 了解轨道的结构及英文表达3. 翻译电力机车各部分结构的专业词汇4. 读懂电力机车重点专业技术科普文章（二）能力目标1 轨道交通类英文科普文章的阅读能力2 机车英文专业技术资料的阅读能力3 机车上常用电器英文产品样本的信息获取能力4 在英文网站检索机车常用电器信息的能力5 与国外同行进行口语技术交流能力6 机车一般性英文介绍短文的撰写能力7 机车主型电器的检修能力8 机车制造和检修工艺文件的编译能力（三）素质目标1. 培养学生独立学习能力；2. 培养学生独立解决问题的能力；3. 培养学生获取新知识的能力。
4. 培养学生良好的职业道德及职业素质三、与前后课程的联系本课程主要培养学生电力机车专业英语的英文资料的阅读能力、口语表达能力及技术文件的撰写能力。
1．与前续课程的联系本课程的前续课程主要是英语、铁道概论、电力机车的整备、牵引电器的检查与维护。
以上课程主要培养学生对铁道相关知识及电力机车的结构组成、牵引系统结构及原理的掌握能力，以及英语的读、写、听、说的基本能力，为本课程的轨道交通类专业英语能力的培养奠定基础。
机电专业英语课程标准
机电专业英语课程标准机电专业英语课程是机电工程专业的重要组成部分，其目的是为了培养学生在国际工程领域中具备良好的英语沟通能力和专业知识。
本课程旨在帮助学生掌握机电工程领域的专业术语、知识和技能，提高他们在跨国合作、国际交流和工程项目中的综合素质。
一、课程目标。
1.培养学生在机电工程领域的英语听、说、读、写能力，使其能够流利地进行专业交流和沟通。
2.使学生掌握机电工程领域的基本理论、知识和技能，能够进行专业的英语文献阅读和写作。
3.提高学生的国际视野和跨文化沟通能力，使其能够适应国际化的工程实践和科研环境。
二、课程内容。
1. 机电工程领域的基本理论和知识，包括机械工程、电气工程、自动化控制等方面的专业术语和概念。
2. 机电工程领域的前沿技术和发展趋势，包括新能源技术、智能制造、工业4.0等方面的专业知识和信息。
3. 机电工程领域的国际标准和规范，包括ISO、IEC等国际标准组织发布的相关标准和规范。
三、教学方法。
1. 采用任务驱动和项目导向的教学方法，通过实际工程案例和项目实践来引导学生学习和应用专业英语知识。
2. 结合多媒体技术和网络资源，开展英语听力、口语和阅读训练，提高学生的英语交流能力和信息获取能力。
3. 注重学生的实际操作能力和团队合作精神，通过小组讨论、实验操作等形式，培养学生的综合能力和创新意识。
四、考核评价。
1. 采用多元化的考核方式，包括课堂表现、作业考核、项目实践、期末考试等多种形式。
2. 重视学生的实际能力和综合素质，注重学生的动手能力和团队协作能力的考核。
3. 鼓励学生参加国际工程竞赛和学术交流活动，通过实际项目和比赛成绩来评价学生的综合能力和创新水平。
五、教学资源。
1. 教师需要具备扎实的机电工程专业知识和丰富的国际工程实践经验，能够运用专业英语进行教学和指导。
2. 学校需要提供先进的实验设备和实训场地，建立国际化的教学资源和合作平台，为学生的学习和实践提供良好的条件和支持。
中国本科英语专业教育的课程标准
我国本科英语专业教育的课程标准一、概述1. 英语作为国际交流的重要工具，对我国的本科英语专业教育提出了更高的要求。
2. 本文旨在探讨我国本科英语专业教育的课程标准，并提出相应的建议。
二、国际化视野1. 在全球化的背景下，英语专业人才需具备跨文化交际的能力。
2. 课程应加强对跨文化交际和国际化视野的培养，包括国际政治、经济、文化等方面的知识。
3. 学生应具备国际交流能力，包括英文口语和写作的能力，以及熟悉国际标准的学术论文写作技巧。
三、语言技能1. 课程应注重学生的语言基础建设，包括语音、语法和词汇的学习。
2. 提高学生听、说、读、写的能力，培养他们的综合语言运用能力。
3. 鼓励学生参与真实英语环境下的交流活动，如模拟会话、阅读理解和写作练习等。
四、文学与文化1. 英语专业学生应该具备对英美文学和文化的深入了解。
2. 课程中应包括英美文学的经典作品，如莎士比亚、狄更斯等，以及英美文化的历史、风俗习惯等内容。
3. 学生应该能够理解和分析不同文化下的文学作品，培养对世界多元文化的理解和尊重。
五、专业知识1. 课程应注重英语语言学和翻译学等专业知识的学习，培养学生的专业素养。
2. 学生应具备对语言学理论和应用的综合理解，能够运用语言学知识分析和解决实际语言问题。
3. 增加翻译实践课程，培养学生的翻译能力和实际应用能力。
六、实践教学1. 实践教学是英语专业教育中不可或缺的一环，可以提高学生的职业素养。
2. 学生应参与英语演讲、辩论、写作比赛等实践活动，提高英语表达能力和组织能力。
3. 实习也是必要的一部分，通过实践锻炼学生的实际工作能力和解决问题的能力。
七、教师队伍建设1. 课程标准的执行离不开教师队伍的建设。
2. 学校应注重英语专业教师的培养和引进，提高他们的学术水平和教学能力。
3. 鼓励教师参与学术研究，提高教学水平，推动课程标准的不断完善。
八、结语1. 我国本科英语专业教育的课程标准是提高学生综合素质和国际竞争力的重要环节。
汽车专业英语课程标准
汽车专业英语课程标准汽车专业英语课程标准是指在汽车专业教育中，为学生提供必要的英语知识和技能，使他们能够在汽车行业中进行有效的沟通和交流。
汽车专业英语课程标准的制定旨在培养学生的英语能力，使他们能够胜任汽车行业中的各种工作和交流环境。
首先，汽车专业英语课程标准应包括基础英语知识的学习。
学生需要掌握基本的英语语法、词汇和句型，以便能够进行简单的日常交流和书面表达。
此外，他们还需要学习与汽车相关的专业英语词汇和表达方式，以便能够理解和使用与汽车相关的文档、资料和信息。
其次，汽车专业英语课程标准还应包括听、说、读、写等多种技能的培养。
学生需要通过大量的听力训练，提高对英语语音和语调的理解和掌握。
同时，他们还需要进行口语训练，培养流利的口语表达能力。
阅读和写作能力也是汽车专业英语课程的重要内容，学生需要通过阅读各种与汽车相关的文章和资料，提高阅读理解能力和写作水平。
此外，汽车专业英语课程标准还应包括专业知识的学习。
学生需要学习与汽车相关的专业知识，包括汽车结构、原理、技术和市场等方面的知识。
他们需要通过英语学习，了解国际汽车行业的最新动态和发展趋势，为将来从事汽车行业工作做好充分的准备。
最后，汽车专业英语课程标准还应注重实践能力的培养。
学生需要通过实践活动，如模拟对话、角色扮演、实地考察等方式，提高英语的实际运用能力。
他们需要通过与外国客户、同行业专业人士的交流，提高跨文化交流能力，为将来从事国际汽车贸易和合作做好准备。
总之，汽车专业英语课程标准的制定应注重学生的实际需求和行业发展趋势，培养学生的英语能力和汽车专业知识，为他们将来从事汽车行业工作做好充分的准备。
只有通过系统的英语学习和实践训练，学生才能在汽车行业中脱颖而出，成为行业的精英人才。
计算机专业英语课程标准和要求
计算机专业英语课程标准和要求一、课程标准1、公共必修课 3类课程2、总学时：363、学分：34、开课学期：第3学期二、课程培养目标1、知识方面科学技术本身的性质要求专业英语与专业技术相互配合，相互一致，这就决定了专业英语（Englis h for specia l scienc e and techno logy）与普通英语（Genera l Englis h）有着较大的差异。
专业英语的主要特点是具有很强的专业性，懂专业的人用起来得心应手，不懂专业的人用起来困难重重。
专业英语的专业性体现在它的特殊专业内容和特殊专业词汇上。
词汇是组成句子的基本元素，对词汇含义不能理解，就很难理解整个句子的内容。
本课程主要目的是使学生通过计算机英语的学习，既掌握一定的专业术语，又能提高英语的说、读、写、译的能力，从而能更好的适应信息社会对计算机人才的要求。
使学生在通过专业英语的学习后，能够阅读专业方面的英语文章和杂志，懂得本行业的专业术语。
能够使用英语作为其工作语言。
2、能力方面为突出能力培养,计算机英语要围绕技术应用能力这条主线来设计学生的知识、能力、素质结构。
授课过程中应根据培养目标要求,建立与公共英语不同的教学体系，培养专业技术应用能力;还要符合认知和学习的规律,注意循序渐进,便于学生自学。
基础理论的教学,应以必需、够用为度。
有些内容对学生向专业高层次发展很重要,可作扼要概述,也可以归为自学部分。
这能为学生根据所在岗位工作实际补充专业知识和进一步学习提供便利,增强学生可持续发展的能力。
三、课程要求（一）课程重点要求：3类课程难度（二）课程建设要求及时更新课程展示（课程介绍、师资队伍、教学计划、电子教案、网络资源等信息）。
（三）课程教学要求1. 授课计划：本课程的总学时为36，每周2学时。
《电信信息技术专业英语》课程标准
《电信信息技术专业英语》课程标准课程代码： 0231201 课程类别：专业方向课课程属性：限选课学分/学时： 2学分/32学时制订人：审订人：适用专业：物联网应用技术电子工程系一、制订课程标准的依据本课程标准依据《中华人民共和国高等教育法》和《中华人民共和国职业教育法》专科教育应当使学生掌握本专业必备的基础理论、专门知识，具有从事本专业实际工作的基本技能和初步能力、教高〔2000〕2号《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》精神以及《物联网应用技术》专业2016级人才培养方案对课程的要求而制定。
二、课程的性质《电信信息技术专业英语》课程是电子信息工程技术专业人才培养方案中专业方向课下的职业综合能力模块课程之一，是该专业的一门必修课。
三、本课程与其它课程的关系本课程与大学英语、电路分析基础、模拟电子线路、数字电子技术等课程有着紧密的联系，通过该课程的学习，使学生对电子信息专业有关的英语书籍和资料中的词汇、习惯用语、常用语法和翻译技巧有一个比较深入的了解，从而能够流利地阅读、正确地理解与本专业有关的英语资料和文章，并能够比较准确地进行翻译，同时为书写专业英语文章打下基础。
四、课程的教育目标五、课程的教学内容与建议学时（32学时）六、课程教学设计指导框架七、教学基本条件1.对教师的基本要求（1）教师应为电类相关专业本科以上学历，并具有较强的语言表达能力及职业教学方法的能力。
（2）教师应具有较强的专业英语知识。
（3）增强教师的科研能力、教学能力、创新能力，加强骨干教师的培训。
2.教学硬件环境基本要求（一）硬件建设教学设施：配备1个语言实验室、2个多媒体教室、1个外语自主学习中心；建设1个英语教学资源库、1个外语教学电子阅览室。
（二）英语学习环境建设（1）营造良好的英语学习氛围，建立有效的激励机制。
（2）建议学生每周一至周五参加英语早读。
（3）面向全院学生开放外语自主学习中心，建立英语学习兴趣小组。
（4）各专业为负责本专业英语课程的教师提供相关资料、信息及培训。
《计算机专业英语》课程标准
《计算机专业英语（一）》课程标准1.课程说明（1）课程性质：本门课程是计算机类专业的基础必修课程。
通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
本课程是计算机相关专业各课程的前修课程。
（2）课程任务：主要针对与计算机相关的各个岗位开设，主要任务是培养学生在工作岗位的英语能力，通过学习，使学生具备相关职业应用型人才所必需的专业英语技术标准、规那么等有关知识和翻译，编程，软件开发，常见问题处理等技能。
（3）课程衔接：在课程设置上，是为各个计算机专业课程做好基础准备。
2.学习目标通过任务引领的工程活动，使学生成为具备从事本职业的高素质劳动者和计算机高级技术人才，同时培养学生敬业爱岗思想、团结协作精神。
能熟练使用和识别各种设备中出现的英文名称。
能熟练应用各种软件中出现的英文名称（仪器）。
能熟练运用和识别国家标准、规范及规那么中出现的英文词汇。
会熟练编制计算机软件程序。
3.课程设计按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以工程课程为主体的用英语完成Network各局部的描述。
排除Network常见故障。
模块一Network模块二Exerc i se工程二I nternet.参考学时：4学时。
1.学习目标能准确说出Internet related英文名称，简写。
会正确选择I nterneto能掌握计算机Internet的相关知识。
2.工作任务用英语完成Internet各局部的描述。
排除I nternet常见故障。
模块一Internet模块二Exercise工程八Network secur i ty.参考学时：4学时。
1.学习目标能准确说出Network secur ity类型的英文名称，简写。
会正确选择杀毒软件。
能掌握Network secur ity的相关知识。
2.工作任务用英语完成Network secur i ty局部的描述。
《专业英语》课程标准(冶金技术)
《专业英语》课程标准课程概述一、课程的性质和作用《专业英语》是冶金技术专业的一门必修的专业基础课。
本课程总学时为24学时，主要以钢铁冶金的英文科技文章为教学对象，内容主要包括三个方面：炼铁、炼钢、连铸。
通过对这三方面英文资料的学习，全面掌握冶金工程的基本专业英语词汇，具有现场操作的英文翻译能力，能够阅读冶金及相关行业的英文文献，及时掌握国外相关领域的发展动态和新技术。
提高翻译技巧和分析难句的能力，正确、通顺、快速地把冶金专业的英文资料译成中文，初步掌握把汉语专业文章译成英文的能力和英语听说能力。
本课程构建于《大学英语》、《钢铁冶金概论》、《炼铁生产与操作》、《转炉炼钢生产》、《连续铸钢生产》等专业课程的基础上。
课程具有很强的实践性，同时使学生更加广泛地了解钢铁企业的生产和管理情况，对学生毕业后工作以及可持续性发展具有重要的作用。
二、课程基本理念本课程从高等职业教育的性质、特点、任务出发，以培养学生职业能力为重点，以企业对学生掌握冶金专业外语程度要求为立足点，确立课程的主要目标是拓展学生的专业词汇知识，培养学生的专业英文阅读和翻译能力。
本课程在课程设计、建设和教学实施过程中，始终贯彻以下教育理念：校企合作的课程开发观：课程是学校与钢铁公司的实践专家合作开发的，共同开发学生工作岗位、典型工作任务；利用学校和企业两种教育资源，创设学习项目和课程实施条件，合作建设教学文件、教材等教学资源，共同制订学生工作和学习成果考核评价办法；校企互相兼职，共建共管课程教学专兼职队伍。
过程导向的课程观：本课程开发的关键是从钢铁企业冶金专业生产工作出发选择课程内容及安排教学顺序。
课程回归社会职业，建设以岗位典型工作过程逻辑为中心的行动体系课程，按照从实践到理论的顺序组织每一个知识点，学生通过完成工作任务的过程来学习相关知识。
行动导向的教学观：行动导向的教学遵循“资讯、计划、决策、实施、检查、评估”这一完整的“行动”过程序列；在基于职业情境的学习项目中，通过师生及学生之间的互动合作，学生在自己“做”的实践中，掌握职业技能和实践知识，主动建构真正属于自己的经验和知识体系（包括理论知识）。
2024年英语新课程标准
2024年英语新课程标准前言根据2024年新课程标准，英语课程旨在培养学生的英语核心素养，包括语言技能、文化意识、思维品质和学习策略。
本课程标准强调语言的真实运用，促进学生全面发展，为他们的未来学习和职业生涯打下坚实基础。
一、课程目标1.1 知识与技能- 掌握英语语音、词汇、语法、功能和话题的基本知识。
- 培养听、说、读、写、看（观察）等综合语言运用能力。
1.2 过程与方法- 通过探究、合作和项目学习等方法，提高语言实践能力。
- 学会运用学习策略，有效提升自主学习能力。
1.3 情感态度与价值观- 培养对英语及不同文化的兴趣和尊重。
- 增强跨文化交流的意识，培养国际理解。
1.4 创新与实践- 鼓励学生发挥想象，创造性使用英语表达个人观点。
- 利用现代信息技术工具，进行英语学习和交流。
二、课程内容2.1 主题语境- 人与自我- 人与社会- 人与自然- 文化理解2.2 目标要求- 针对不同学段设定由易到难的目标要求。
- 确保课程内容与学生生活经验、认知水平及语言发展水平相适应。
2.3 教学资源- 开发多样化教学资源，包括教材、网络资源等。
- 鼓励教师结合本地特色，开发校本课程资源。
三、课程实施3.1 教学建议- 采用交际性、任务型教学方法，促进学生主动参与。
- 创设真实、有意义的语言学习情境。
3.2 评价建议- 实施形成性评价与终结性评价相结合的评价机制。
- 注重评价学生的综合语言运用能力，而非单一的语法或词汇知识。
3.3 教师专业发展- 提供教师培训，增强其对新课程标准的理解和实施能力。
- 鼓励教师参与国际交流，引入先进的教育理念和教学方法。
四、课程安排4.1 学时分配- 根据不同年级学生的学习需求，合理分配教学时数。
4.2 课程结构- 基础课程：注重语言基础知识的学习和训练。
- 拓展课程：提供丰富多样的选修课程，满足不同学生的发展需求。
五、课程评价课程评价应遵循过程性、多元化的原则，全面反映学生的语言学习过程和结果。
专业英语课程标准
《计算机专业英语》课程标准1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用掌握并使用好计算机，一个极其重要的条件就是要能熟练地读懂计算机屏幕的各种英文信息，能熟练地阅读英文的计算机资料、文献和书籍。
所以，计算机专业英语是计算机专业的重要课程之一。
本课程属“计算机网络技术专业”专业基础课程与必修课程。
本课程涉及了计算机操作系统、计算机网络技术、计算机安全以及办公自动化等的前沿技术和最新成果。
通过教学帮助学生学习计算机领域的常用专业词汇，尤其是与计算机网络技术相关的专业词汇，通过对不同体裁的文献资料阅读，使学生掌握用英语组织表达计算机理论和实践操作的语句、描述专业英语语句的基本格式和主要的语法，通过课本中的新选编的前沿论文和原版教材的课文学习，掌握正确阅读的方法，培养高效率获取本专业英文信息的能力，提高阅读理解能力，使学生能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机相关专业发展的动态和方向，为进一步学习国内外的计算机方面的知识打下初步基础。
对课程介绍的相关计算机的内容比较熟悉，并掌握相关词汇。
能顺利的阅读本专业的原版教科书、参考书、及相关的技术文献，并且了解计算机专业发展的动态和方向。
学生能够达到熟练阅读科技文章、屏幕提示、帮助文档、用户手册等计算机专业英语资料。
能根据实际需要查阅相关的英文资料。
能写较简单的计算机专业文章。
1.2课程基本理念本课程是计算机网络技术专业的基础课程，主要是培养学生对专业英语的热爱和兴趣，为的是让学生通过学习该课程对专业英语的基础知识有较深刻的理解，对学习相关专业以后的课程和本专业的就业岗位有一定的理解和认识，从而使本专业学生对媒体制作软件能够突破英语的障碍，提高操作速度。
1.3课程设计思路为响应教改方针、工学结合的理念，根据本专业现有工作岗位任务的分析，同时结合本专业学生思维活跃的特点，本课程的课程设计主要以岗位需求为导向，学院办学理念为依据；以工学结合为原则，注重校企合作，充分调动学生的学习积极性；以营造最佳的学习氛围为原则进行课程设计，在整个课程设计中以项目教学贯穿始终，其中穿插听、说、读、写四个环节，整个教学活动以学生为主体，教师进行有效干预的形式进行，以此来充分调动学生的积极能动性。
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专业英语》课程标准
课程名称：专业英语课程性质：职业技术必修课学分：
计划学时：36 适用专业：化学制药，药剂，药检，生物
1．前言
1.1课程定位药学专业英语的目的是培养学生阅读有关英语专业材料的能力，即掌握必要的词汇，为本专业的语言交流（口语和写作）打下坚实的基础，其实就是一个字“用” 。
药学专业英语水平不仅是文化素质的重要组成，而且在很大程度上也是外语能力的补充和延伸。
所以，教好药学专业英语，对于药学专业学生综合素质的培养至关重要。
1.2设计思路<< 专业英语>>是介绍与药学相关的词汇和知识,是学生通过学习能够阅读和翻译药学类的专业英语文献.本课程介绍的方面很广泛,但也是基于一些一般层次的知识内容,重在了解词汇,
掌握阅读和翻译专业文献的一般性技巧,为以后的学习和工作打下良好的基础.
课程的学习以技能项目为导向，以工作任务为驱动，以“教、学、做”一体化的教学模式来教学，实现理论、实践一体化的课程体系。
实行过程性考核评价体系，针对不同的工作任务，教师通过对学生查找相关的资料、分组讨论、presentation 等情况的考核，完成对学生知识和技能掌握情况进行评价。
从而，使学生在项目实践中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。
2．课程目标
2.1能力目标⑴能够阅读和理解并应用关于药品名称，类别，中医理论的英文文献，包括说明书，并能胜任适当的翻译和运用。
⑵能够理解并翻译药物合成等药品生产方面的相关词汇和表达。
⑶能够翻译并运用关于发酵，分离和净化的操作的文献。
⑷能够翻译并运用有关结晶，干燥设备操作等方面的文献。
2.2 知识目标课程具体目标如下：要求学生掌握以下方面的内容：
⑴药物的概念,特点,名称,分类以及作用机制的相关的词汇和常用的语言特点
八\、
⑵药物被吸收后在体内的过程及规律特点的相关的词汇和表达⑶中医理论和药典的
发展的相关的词汇和表达
⑷药品生产领域如化学合成，干燥，发酵等单元操作的相关的词汇和表达
3．课程内容与要求
项目 工作任务 1 WHAT IS A DRUG FATE OF DRUG 2
AFTER ABSORPTION 3 TCM PHARMACOPOEIA 4
CHEMICAL 5 SYNTHESIS
FERMENTATION
6
课程内容及教学要求 药物的概念 , 特点 , 名称 , 分类以及作用机制 药物被吸收后在体内的 过程 , 药物的释放 , 结合 , 以及其特点 , 规律 中医的各种理论及其辨 证施治的理论有初步的 了解 对药典的发展史有一般 性的了解，掌握相关的词 汇和知识 化学合成过程有初步的 了解 , 并掌握一些简单的 合成设计方法 , 及相关 的词汇和语法 发
酵罐的规格和使用以 及相关的注意事项有所 了解 , 掌握相关的词汇和 语法 .
教学情境
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
参 考 学 时
CLARIFICATION AND FILTRATION
净化和过滤的概念 ,用途 , 原理和分类 , 及相关的知 识 ,词汇和语法 .
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
学生对结晶过程有初步 的了解 , 掌握相关的词汇 和语法 .
干燥的单元操作有一定 DRYING
的了解 , 掌握相关的词汇 9 和语言表达方式 .
8 CRYSTALLIZATION
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
采用项目教学， 教师对基本知识 进行讲解、 准备相关资料， 进行 练习。
4. 教学建议
4.1 教材选用和编写建议
1．建议选用教育部推荐的高职高专统编规划教材： 2．编写建议
⑴必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现项目导向、任务驱动、 教、学、做 ”一体化的教学模式的设计思想。
⑵应将本专业职业活动分解成若干典型的工作项目， 按完成工作项目的需要
和岗位操作规程，结合职业技能技能要求组织教材内容。
⑶教材内容应体现先进性、通用性、实用性，要将本专业新动态、新成果及
时地纳入教材，使教材更贴近本专业的发展和实际需要。
⑷教材表述必须精炼、准确、科学。
教材中的活动设计内容要具体，并具有可操作性。
4.2教学建议
⑴在教学过程中，应立足于加强学生实际操作能力的培养，采用项目教学，提高学生学习兴趣，激发学生的成就感。
⑵教师课堂精讲与学生课前课后自学相结合:相对来说药学专业英语课时少、内容多，所以不可能像有些专业课那样面面俱到，有必要采用教师课堂精讲与学生课前课后自学相结合的教学方法。
例如选择一些有代表性、难度较大、不易理解的课文，在课堂上重点讲解，并且把重点放在药学专业英语规律性知识
（词汇、翻译技巧、文章结构及药学基本知识等）的讲解上。
⑶在教学过程中要加强实际翻译阅读训练，在训练中不断提高学生的岗位适应能力。
⑷在教学过程中，要结合应用实例进行讲解，帮助学生理解。
⑸教学过程中教师应积极引导学生提升职业素养，提高职业道德。
4.3．教学考核评价建议
⑴改革传统的学生评价手段和方法，采用阶段评价、目标评价、项目评价、理论与实践一体化评价模式。
⑵关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、综合评定学生成绩。
⑶注重对学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核，对学习和应用上有创新的学生应给予特别鼓励，综合评价学生能力。
4.4．课程资源的开发与利用
⑴注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，加强课程资源的开发，建立多媒体课程资源的数据库，努力实现多媒体资源的共享，以提高课程资源利用效率。
⑵积极开发和利用网络课程资源，充分利用诸如电子书籍、电子期刊、数据库、数字图书馆、教育网站和电子论坛等网络信息资源，使教学从单一媒体向多种媒体转变；学生单独学习向合作学习转变。
⑶校企合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的企业资源，加强校企合作，实践工学交替，满足学生的实习实训需求，同时为学生的就业创造机会。
4.5．其它说明
⑴注重课程资源和现代化教学资源的开发和利用，积极开发和利用网络课程资源，激发学生的学习兴趣，该技术将声音、文字、图像等集于一体，在语言教学方面有明显优势，优化药学专业英语教学手段。
使学生的学习不再局限于课堂，促进学生对知识的理解和掌握。
⑵ 药学专业英语的考核也可以借鉴公共英语的考试手段，但是不必要照搬照抄，要结合药学专业英语的授课目标奠定自己的考试特色。
考试可以把重点放在学生实际能力的培养上，把主观性试题的比例加大，考核学生对实际药学专业英语知识在药学领域的应用能力的高
低，比如对国外药典、国外文献的认知程度，而不是把重点放在做选择题方面。
⑶课程实施中注意和一些课程的关系。
专业英语实际上是药学知识的概括性英文课程，涉及到要分，药化，药理等很多学科。
所以我们在教授专业英语的同时也是对以往所学专业知识的回顾。