童谣课件
螃蟹歌课件
螃蟹歌课件一、引言螃蟹歌,又称螃蟹调,是一种流传于我国江南地区的民间童谣。
它以螃蟹为主题,通过生动的语言和形象的描绘,展现了螃蟹的生活习性和特点。
本课件旨在通过螃蟹歌的学习,让学生了解和传承我国优秀的民间文化,培养他们对自然界的观察力和想象力。
二、螃蟹歌的内容螃蟹歌的内容主要包括螃蟹的生活习性和特点。
歌曲中描述了螃蟹的外形特征,如“八只脚,两个钳,横行霸道在水边”;螃蟹的生活习性,如“白天躲在水草里,夜晚出来找食吃”;以及螃蟹的繁殖方式,如“母蟹抱卵在腹部,孵化出来小螃蟹”。
三、螃蟹歌的教育意义螃蟹歌作为一种民间童谣,具有丰富的教育意义。
它可以帮助学生了解螃蟹的生活习性和特点,增长他们对自然界的知识。
螃蟹歌的语言生动形象,可以培养学生的观察力和想象力。
螃蟹歌是我国优秀的民间文化,通过学习螃蟹歌,学生可以了解和传承我国的传统文化。
四、螃蟹歌的教学方法1.欣赏法:教师可以先播放螃蟹歌的录音或视频,让学生初步感受歌曲的韵律和意境。
2.讲解法:教师可以结合螃蟹歌的内容,向学生讲解螃蟹的生活习性和特点,帮助学生理解歌曲的意义。
3.互动法:教师可以组织学生进行螃蟹歌的合唱或表演,培养学生的合作精神和表演能力。
4.创作法:教师可以引导学生创作自己的螃蟹歌,培养学生的创新思维和表达能力。
五、螃蟹歌的实践应用螃蟹歌的学习不仅可以局限于课堂,还可以应用于实际生活中。
例如,教师可以组织学生参观螃蟹养殖场,让学生亲身观察螃蟹的生活习性和特点;教师还可以引导学生开展螃蟹保护的公益活动,培养学生的环保意识和责任感。
六、结论螃蟹歌是我国优秀的民间童谣,具有丰富的教育意义。
通过螃蟹歌的学习,学生可以了解螃蟹的生活习性和特点,培养观察力和想象力,传承我国的传统文化。
教师可以采用多种教学方法,将螃蟹歌融入课堂教学中,同时引导学生将螃蟹歌应用于实际生活中,实现理论与实践的结合。
需要重点关注的细节是螃蟹歌的教学方法。
教学方法的选择和应用直接影响到学生对螃蟹歌的学习效果和理解程度,因此,教师应当根据学生的实际情况和教学内容的特点,灵活运用多种教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。
童谣课堂ppt课件
童谣的节奏与韵律
节奏感
通过合理安排词语和句子的长度、结构,使童谣 具有鲜明的节奏感。
韵律感
在童谣中运用押韵、对仗等手法,使童谣读起来 朗朗上口,更具韵律感。
音乐性
结合音乐元素,如儿歌旋律、节拍等,使童谣更 具音乐性,便于儿童传唱。
2023
PART 04
PART 02
童谣的欣赏与理解
Hale Waihona Puke REPORTING童谣的语言特点
01
02
03
简洁明了
童谣的语言通常简练、易 懂,适合儿童理解和学习 。
节奏感强
童谣通常具有鲜明的节奏 感,朗朗上口,容易记忆 。
形象生动
童谣常常运用生动的比喻 和描绘,使内容更加形象 化,易于引发孩子的兴趣 。
童谣的意境与想象
富有想象力
童谣的分类与风格
分类
童谣可以根据不同的标准进行分类,如根据内容可以分为动 物童谣、植物童谣、生活童谣等;根据形式可以分为问答童 谣、连锁调童谣、颠倒歌等。
风格
童谣风格多样,既有幽默诙谐的,也有温馨感人的。其语言 简练、节奏明快的特点使得童谣具有很强的艺术感染力,能 够激发儿童的想象力和创造力。
2023
童谣在幼儿教育中的应用
语言启蒙
童谣的语言简练、押韵 ,有助于培养幼儿的语
感和语言表达能力。
认知启蒙
童谣中的内容涉及自然 、动物、人物等,有助 于丰富幼儿的认知经验
。
情感启蒙
通过童谣传达情感和价 值观,培养幼儿的情感
表达和社交能力。
艺术启蒙
童谣中的音乐、节奏和 韵律,有助于培养幼儿
的音乐和艺术素养。
童谣童话课件
数蛤蟆 一只蛤蟆一张嘴, 两只眼睛四条腿。 “兵兵、蹦蹦”跳下水 两只蛤蟆两张嘴, 四只眼睛八条腿。 “兵兵、蹦蹦”跳下水
小老鼠上灯台
小老鼠,上灯台; 偷油吃,下不来; 喵喵喵,猫咪来; 骨碌碌碌滚下来。
小老鼠,上灯台; 偷油吃,下不来; 喵喵喵,猫咪来; 骨碌碌碌滚下来。
秧歌 五月天,六月天, 哪有闲人在路边, 人人都有秧在手, 口唱山歌不怕天。
纺线车
点点窝窝 种莲子
采藕
秧歌
荡 秋 千
小小孩儿 会唱歌
创作要求:
老师提供的童谣中选择其中一幅进行改创。 把自己最喜欢的一首童谣用画的形式表现出来。 自编一首童谣,并用绘画的形式表现出来。
温馨提醒:
画面构图饱满,形象生动有趣,有一定的装饰性。
采藕 采, 采, 采藕来, 你出来, 我走来, 采了两筐家走来。
荡秋千 傻大妞儿, 好坐秋千, 没人送呀, 自己悠儿。 一悠不算, 二悠擀面, 三悠跑马, 四悠就算。
点点窝窝 点点窝窝,白菜三棵。 开花花,结果果。
种莲子 种莲子,开荷花, 种花籽,结大瓜。 不种它,哪有它?
小小孩儿会唱歌 小小鸟儿飞天上, 小小鱼儿游江河。 小小斧头劈大树, 小小孩儿会唱歌。
童
《数鸭子》
《小星星》
门前大桥下游过一群鸭, 一闪一闪亮晶晶,
谣童 画
快来快来数一数, 二四六七八, 咕嘎咕嘎真呀真多呀, 数不清到底有多少鸭, 数不清到底有多少鸭。
满天都是小星星, 挂在天上放光明, 好像许多小眼睛。
《小白兔》
小白兔白又白,
《数青蛙》
《蜗牛和黄鹂鸟》 两只耳朵竖起来,
一只青蛙一嘴, 阿门阿前一棵葡萄树, 爱吃萝卜和青菜。
《谜语童谣》课件
谜语童谣的特点和作用
特点
谜语童谣具有朗朗上口、通俗易懂、趣味性强、富含智慧等特点,能够启迪 儿童智慧,培养观察、推理和创新能力。
作用
谜语童谣在儿童成长过程中具有积极的作用,可以帮助儿童认识世界,增强 语言表达能力,提高思维敏捷度和逻辑思维能力。
谜语童谣的种类和内容
种类
谜语童谣按照不同的标准可以划分为不同的类型,如按内容可分为动物、植物、 物品等类别;按形式可分为单谜语、连环谜语等。
THANK YOU.
小学教学方法
教师可以结合课本内容,运用课件辅助教学,让孩子们了解谜语童谣的历史背景和文化内 涵,同时通过小组合作、角色扮演等方式让孩子们更好地掌握语言和表演技巧。
中学中的谜语童谣教学
01
中学教学背景
在中学阶段,学生的认知能力和思维能力进一步增强,他们需要更多
的挑战和学习机会来提高自己的综合素质。
02 03
内容
谜语童谣的内容丰富多彩,主要包括动物、植物、物品、自然现象、传统节日等 方面。例如,“小老鼠上灯台,偷油喝下不来”是关于动物的谜语,“千条线, 万条线,落在水里看不见”是关于自然现象的谜语等。
02
经典谜语童谣赏析
《小老鼠上灯台》——生动的动物形象与儿歌的完美结合
总结词
这首儿歌以生动的动物形象为主角,通过富有节 奏感的韵律,展现了小老鼠活泼可爱的一面。
文化拓展
引入不同地域、不同民族的文化元素,引导学生了解多 元文化,拓展视野,培养学生的文化意识和跨文化交际 能力。
05
谜语童谣教学实践
幼儿园中的谜语童谣教学
幼儿园教学背景
幼儿园是孩子们重要的启蒙教育阶段,通过《谜语童谣》的课程 ,可以培养孩子们的思维能力、想象力和创造力。
经典童谣ppt课件
不怕渴和热。
伯伯夸骆驼,
干活真不错。
8
小槐(huái)树
小槐树,结樱(yīng )桃, 杨柳树上结辣(là )椒(jiāo), 吹着鼓(gǔ ),打着号, 抬着大车拉着轿。 蚊子踢(tī )死驴, 蚂蚁踩(cǎi )塌(tā )桥, 木头沉了底, 石头水上漂。
9
一二三 一二三,爬上山, 四五六,翻跟头, 七八九,拍皮球, 张开两只手, 十个手指头。
3
野牵牛
——金波
野牵牛,爬高楼;
高楼高,爬树梢;
树梢长,爬东墙;
东墙滑,爬篱笆;
篱笆细,不敢爬;
躺在地上吹喇叭;
嘀嘀嗒!嘀嘀嗒!
4
月亮歌
初一一条线, 初二看得见, 初三初四像娥眉, 十五十六圆又圆。
5
花开歌
一月水仙清水养 二月杏花伸出墙 三月桃花红艳艳 四月杜鹃满山冈 五月牡丹笑盈盈 六月兰花吐芬芳 七月荷花别样红 八月桂花腌蜜糖 九月菊花傲秋风 十月芙蓉斗寒霜 十一月山茶初开放 十二月梅花雪里香!
6
两只萤火虫
两只萤火虫,出门找外公。 飞到西,飞到东, 一头飞进草丛中。 一个说:“我要歇歇脚。” 一个说:“我要睡一觉。” 两只萤火虫,睡到东方红。 外公找不到, 恨得气冲冲, 只怨自己是懒虫。
7
夸骆(luò )驼(tuó )
骆驼驮( tuó)着货,
货用骆驼驮。
伯伯牵骆驼,
一个跟一个。
穿过大沙漠,
10
什么好?
——朱晋杰
▪ 什么好?公鸡好,公鸡喔喔起得早。 ▪ 什么好?小鸭好,小鸭呷呷爱洗澡。 ▪ 什么好?小羊好,小羊细细吃青草。 ▪ 什么好?小兔好,小兔玩耍不吵闹。
11
▪ 小珍子,卷袖子,帮助妈妈扫屋子。擦桌 子,擦椅子,拖得地板像镜子,照出一个 好孩子。
《谜语童谣》课件
谜语童谣的语言艺术
语言要生动形象
谜语童谣的语言应当生动形象, 通过比喻、拟人等修辞手法,让 孩子们感受到语言的魅力和表现 力。
语言要富有想象力
谜语童谣的语言应当富有想象力 ,激发孩子们的创造力和想象力 ,让他们在语言的世界里自由翱 翔。
04
谜语童谣的教育意义
激发儿童想象力
谜语童谣通常采用生动、形象的语言 ,通过描述事物的特征或行为,激发 儿童的好奇心和探索欲望,引导他们 展开想象。
02
将收集到的谜语童谣进行分类、整理,并建立数据库,以便于查询和研究。保护Fra bibliotek传承03
通过出版书籍、制作音视频等方式,将传统谜语童谣传承下去
,让更多的人了解和欣赏。
创新谜语童谣的创作与推广
创新创作手法
结合现代元素和艺术手法,创作 出具有时代特色的新谜语童谣,
满足不同年龄段的需求。
推广渠道多样化
利用网络、媒体、学校等渠道,将 新谜语童谣传播给更广泛的人群, 提高其知名度和影响力。
《谜语童谣》课件
汇报人: 2023-12-24
目录
• 谜语童谣简介 • 谜语童谣分类 • 谜语童谣的创作与表达 • 谜语童谣的教育意义 • 谜语童谣的实践应用 • 谜语童谣的传承与创新
01
谜语童谣简介
谜语童谣的定义
01
谜语童谣是一种融合了谜语和童 谣两种元素的艺术形式。
02
它以简洁、生动的语言,通过谜 面的描述和解答,传达生活的哲 理和智慧。
谜底要贴切生动
谜底应当与谜面紧密相关,同时要具 有生动有趣的描述,激发孩子们的想 象力和探索欲望。
谜底的揭晓方式
逐步揭示谜底
谜底的揭晓应当采取逐步引导的方式 ,通过提问、提示等方式,让孩子们 逐渐接近答案,增强他们的思考能力 和推理能力。
金子美玲儿童诗童谣 ppt课件
36萤火虫(叶圣陶) 萤火虫,点灯笼, 飞到西,飞到东。 飞到河边上, 小鱼在做梦。 飞到树林里, 小鸟睡正浓。 飞过张家墙, 张家姊妹忙裁缝。 飞过李家墙, 李家哥哥做夜工。
萤火虫,萤火虫, 何不飞上天, 做个星星挂天空。
2020/10/15
82
2020/10/15
37.航空母舰开来了 水牛热得受不了, 跳进河里洗个澡。 几只燕子飞来了, 停在牛背歇歇脚。 泥鳅见了水底钻, 青蛙吓得大声叫: “快逃快逃快快逃, 航空母舰开来了。”
77
2020/10/15
32.小葫芦 小葫芦,乐悠悠, 吹吹打打爬高楼。 攀竹竿,踩墙头, 伸出脖子朝上够, 算算还有一尺九。 风吹歪一歪, 雨打抖一抖, 葫芦不怕栽跟头。
78
2020/10/15
33.辣椒 小青树, 个儿不高, 开白花, 结绿刀。 绿刀圆又尖, 变得红艳艳。 馋得蚱蜢咬一口, 呀, 辣得翻跟斗。 79
41
14.小燕飞飞 微风微风吹吹, 小燕小燕飞飞。 飞城东,捉害虫; 飞城北,开晚会。
2020/10/15
高高电线排排坐, 就像音符一队队。 拍拍翅膀张张嘴, 好像快乐合唱队。
42
15.草地(金子美玲) 小草 灰扑扑的, 雨把他们 洗干净了。
小草 湿漉漉的, 太阳把他们 晒干了。
都是为了让我
可以这样躺着,
2020/1邑0/15人竖堕泪之碑。
92
2020/10/15
93
《春天的清晨》
摇摇摇, 摇到外婆桥, 外婆买条鱼烧烧, 头不熟,尾巴焦, 盛到碗里噼啪跳。 白米饭,鱼汤浇, 宝宝吃了又来摇。
摇摇摇, 摇到外婆桥, 外婆叫我好宝宝, 糖一包,果一包, 又有团子又有糕。
2020/10/15
二--儿歌PPT课件
一、儿歌分类
2.从儿歌的内容看,可分为知识儿歌和生活儿 歌。
知识儿歌:着重向幼儿介绍浅显易懂的知识, 让他们获得相关的自然常识;
生活儿歌:又称情趣儿歌,取材于幼儿的显示 生活,着重表现他们的生活状态及生活情趣。
.
26
一、儿歌分类
(知识儿歌)
海马 海马头像马, 大海是它家, 妈妈生小孩, 爸爸孵娃娃。
(陈伯吹)
小鸟不飞也不叫,
小宝宝啊快睡觉。/
风不吹,云不飘,
蓝色的天空静悄悄,小宝宝啊好好睡一觉。.322、游戏歌
游戏歌是配合儿童游戏动作的儿歌。即幼儿在游戏 中吟唱的歌谣。在游戏中配合歌谣,能激发游戏的兴趣, 加强游戏时快乐的感觉。
传统歌谣
一个毽儿, 踢两半儿, 打花鼓儿, 饶花线儿, 里踢外拐, 八仙过海,
儿歌可以使幼儿得到发音的训练, 学到丰富的词汇。
.
9
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
10
一、音韵和谐,节奏鲜明
1. 音韵和谐 主要指通过句子的押韵、词句的回环复沓以及
模拟声响等手段所形成的的音乐感。
.
11
(1)押韵
指儿歌中相关句子最后一个字的韵母相同或相 近,使儿歌读起来产生音韵上的和谐美。
儿歌
.
1
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
2
第一节 第二节 第三节 第四节
儿歌的基本概念 儿歌的特点 儿歌的分类及传统艺术形式 儿歌的创作
.
3
一、儿歌的基本概念
儿歌是指适合幼儿吟唱、欣赏的 歌谣,又称为“童谣”。是儿童文 学最基本的文体形式之一。
儿歌《圆圆圆》课件ppt
教学步骤和教学方法
教学目标:培养幼 儿对圆的认识,引 导幼儿熟悉儿歌内 容
教学重点:帮助 幼儿理解儿歌中 的形象和情节
教学难点:指导 幼儿用语言和动 作表现儿歌内容
教学准备:PPT 课件、圆形物品 若干、儿歌音频
教学反思和总结
教学目标达成情况
教学内容难易度
教学方法是否合适
学生反馈及表现
04
儿歌《圆圆圆》 的拓展应用
儿歌的延伸阅读和学习资源
儿歌的起源和历史 背景
儿歌的音乐和节奏 分析
儿歌的歌词和意义 解读
儿歌的文化和社会 价值
儿歌的音乐欣赏和实践体验
音乐欣赏:感受儿歌的韵律和节奏
实践体验:通过游戏、表演等方式体验儿歌内容
儿歌的亲子互动和家庭延伸
内容深度不够,缺乏想象 力
旋律不够优美,难以吸引 幼儿
歌词简单,缺乏艺术性
缺乏教育意义,不能充分 发挥儿歌的作用
儿歌的教育价值和意义反思
培养儿童的语言表达能力
促进儿童情感和社交能力的发 展
帮助儿童认识周围的世界
儿歌的娱乐性和艺术性
THANK YOU
汇报人:
儿歌《圆圆圆》 课件ppt
,a click to unlimited possibilities
汇报人:
目录
01
儿歌《圆圆圆》 的背景介绍
02
儿歌《圆圆圆》 的内容解析
03
儿歌《圆圆圆》的 教学策略和方案
04
儿歌《圆圆圆》 的拓展应用
05
儿歌《圆圆圆》 的评价与反思
01
儿歌《圆圆圆》 的背景介绍
儿歌中的意象和象征意义
精选中国童谣 ppt课件
14
丢手绢
丢,丢,丢手绢 轻轻地放在小朋友的后面 大家不要告诉他 快点快点抓住他 快点快点抓住他
15
羊子咩咩
(客家童谣)
羊子咩咩,两角丫丫。 三更半夜,四更南蛇, 五更老虎,老虎来了么? “冇来。” “来了。”
(2)数数歌
数数歌是以适合儿童审美心理的形象描写来巧妙地训练儿童 数数能力的童谣。有的数数歌除能用来进行知识教育外,还 渗透了一定的思想教育的内容。数数歌的特点是:变数字为形 象,化抽象为具体。
12
一二三
一二三,爬上山, 四五六,翻跟头, 七八九,拍皮球, 张开两只手,十个手指头。
13
(3)游戏歌
21
懒汉懒
懒汉懒,
织毛毯,
毛毯织不齐,
就去学编篱。
编篱编不紧,
就去学磨粉。
磨粉磨不细,
就去学唱戏。
唱戏不入调,
就去学抬轿。
抬轿走得慢,
只好吃白饭。
白饭吃不成,
只好苦一生。
22
小板凳
小板凳歪歪, 里面坐个乖乖; 乖乖出来买菜, 里面坐个奶奶; 奶奶出来烧汤, 里面坐个姑娘; 姑娘出来梳头, 里面坐个小猴; 小猴出来作揖, 里面坐个公鸡; 公鸡出来打鸣, 里面坐个豆虫; 豆虫出来咕咕容,
狸猫一见事不好,
身子一窜上树梢。
老虎一见傻了眼,
急忙跪下来哀告:
师傅师傅下来吧,
再教弟子上树梢。
狸猫树上摆摆头,
眼泪滚滚往下掉。
有心下来再教你,
怕只怕,
43
你再变性子我哪里逃!
一年级上册语文 语文园地八 春节童谣 课件(共13张PPT)
初 一 初 二满
街 走
人们穿上最漂亮的衣 服,出门走亲访友,相互 拜年,恭祝彼此在新的一 年里大吉大利。随着时代 的发展,兴起了电话拜年、 短信拜年、网络拜年等。
春节童谣
小孩小孩你别馋, 过了腊八就是年。 二十五,磨豆腐。 腊八粥,喝几天, 二十六,去买肉。 哩哩啦啦二十三。 二十七,宰公鸡。 二十三,糖瓜粘。 二十八,把面发。 二十四,扫房子。 二十九,蒸馒头。
难点突破
尾 腊八节 月 初 八 喝腊八粥
春节的习俗
尾 月 二 十 三糖
瓜 粘
糖瓜:用麦芽糖做成圆圆的小 南瓜的形状。糖瓜是古老的汉族传 统名点,既是春节年节食品又是祭 祀用品(祭灶神)。
上天言好事 下地保平安
尾 月 二 十 四扫
房 子
据《吕氏春秋》记载,中国在尧舜时代就有春节扫尘的 风俗。因“尘”与“陈”谐音,新春扫尘有“除陈迎新”的 涵义,其用意是要把一切“穷运”、“晦气” 统统扫出门。
பைடு நூலகம்
二十五,磨豆腐。
办 年 货
二十六,去买肉。 二十七,宰公鸡。 二十八,把面发。 二十九,蒸馒头。
守岁,就是在旧
尾
年的最后一天夜里不 睡觉,灯火通宵不灭,
月
熬夜迎接新一年到来
三
的习俗,也叫除夕守
岁,俗称“熬年”。
十 守岁既有对逝去的岁 熬 月的惜别留恋之情,
一 又有对将要来临的新 宿 年寄以美好希望之意。
目录
导入 知识讲授 课堂练习
小结
导入
中国农历新年称为春节,是中国最郑重的 传统节日,是团结、兴旺的象征,同时也是对 未来寄予新的希望的佳节。据记载,中国人过 春节已有4000多年的历史。
每年的春节来临,家家户户都忙 着做准备。你能说一说过年之前你们 家里都要做些什么吗?
童谣ppt课件好课件
游戏童谣
这类童谣常伴随儿童游戏而产生,节 奏感强,充满乐趣。如《拉锯扯锯》 等。
按形式分类
01
02
03
儿歌
儿歌通常以短小精悍、节 奏明快见长,适合儿童吟 唱和玩耍。如《小星星》 等。
摇篮曲
摇篮曲节奏平稳、旋律优 美,常用于安抚婴儿入睡 。如《睡吧睡吧我亲爱的 宝贝》等。
问答歌
问答歌以一问一答的形式 展开,旨在增加儿童的知 识和思维能力。如《这是 什么歌》等。
培养良好品德
童谣中的故事和寓意可以帮助孩子树立正确 的价值观和道德观念。
如何将童谣融入儿童教育
选择合适的童谣
根据孩子的年龄和兴趣 选择适合的童谣,确保
内容健康、有趣。
多样化教学方式
利用PPT课件、音乐、 舞蹈等多种形式进行教 学,提高孩子的学习兴
趣。
互动教学
让孩子参与童谣的演唱 、表演等活动,增强孩 子的参与感和体验感。
结合其他学科
将童谣与其他学科如语 文、音乐、美术等相结 合,提高孩子综合素质
。
童谣教育的实践案例与效果评估
实践案例一
某幼儿园利用PPT课件将童谣与美术相结合,让孩子在欣 赏童谣的同时进行绘画创作,提高了孩子的创造力和想象 力。
实践案例二
某小学开展“每日一童谣”活动,通过每天学习一首童谣 ,培养孩子的语言能力和文化素养,得到了家长和孩子的 好评。
利用广播、电视、网络等媒体,播放 童谣,扩大其影响力。
图书出版
文化交流
通过国际文化交流活动,将童谣传播 到世界各地,让更多的人了解和喜欢 。
出版童谣相关的书籍、绘本等,让更 多的人了解和接触到童谣。
童谣的创新与发展
内容创新
结合时代背景,创作出反映当代 儿童生活、情感的新童谣。
《北京童谣》课件
展示平台
搭建线上或线下展示平台 ,让孩子们的作品得到展 示和推广,激发孩子们的 创作热情。
亲子共读童谣时光活动策划
活动目的
明确亲子共读童谣活动的目的,如增进亲子关系 、培养孩子阅读兴趣等。
活动流程
设计活动的具体流程,包括选书、阅读、互动环 节等,确保活动的顺利进行。
活动推广
通过宣传海报、社交媒体等方式对活动进行推广 ,吸引更多的家庭参与。
赏析
这首童谣以生动的语言和形象的描绘,讲述了小老鼠偷油吃 的故事。童谣中的“喵喵喵”、“叽里咕噜”等词语,形象 地模拟了猫和老鼠的叫声,增加了童谣的趣味性。
《数九歌》
童谣内容
一九二九不出手,三九四九冰上走, 五九六九沿河看柳,七九河开八九雁 来,九九加一九,耕牛遍地走。
赏析
这首童谣是一首描述冬天景象的民谣 ,通过数九的方式,表达了从寒冷到 温暖的季节变化。童谣中的词语简单 易懂,押韵平仄得当,读起来朗朗上 口。
动童谣在社区的普及和传播。
文化机构合作
与文化机构如博物馆、图书馆等 合作,共同举办《北京童谣》相 关的展览、讲座等活动,提高公 众对传统文化的认知度和兴趣。
05
童谣的艺术表现与创作 技巧
韵律节奏和押韵技巧
韵律节奏
童谣通常具有鲜明的韵律和节奏感,通 过重复、对仗等手法,使语言更加生动 有趣,易于记忆。例如,《小老鼠上灯 台》中“小老鼠,上灯台,偷油吃,下 不来”,通过押韵和节奏感,增强了童 谣的趣味性。
历史发展
随着时代的变迁,北京童谣不断 吸收新的元素,逐渐形成了独特 的艺术风格和特色。
地域特色与文化内涵
地域特色
北京童谣具有鲜明的地域特色,语言 简练、形象生动,富有音乐性和节奏 感。
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- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
世界各国、各民族都有童谣,甚至于没有文 字的族群都有童谣。传统童谣属于民间文学 中的民谣的一部分,他没有明确的范畴和界 限,凡是民谣中适合孩童听与唱的都可以归 类为童谣。 童谣通常带有浓厚的地方特色,诙谐幽默、 音节和谐、形式简短,读来朗朗上口。
妈 妈 最 温 暖 的 爱
筛糠,簸米,鸡娃来啄米。 逗虫虫,咬拇拇,母鸡母鸡飞。
推磨,压磨,赶少午。娃儿不吃
菜豆腐。喷倒灶头哭。灶头一倒, 娃儿就跑。 小鸡小,啄马草,马不吃,牛不 饱。猫儿滚下崖,耗子进洞来。
最 纯 净 的 友 谊
编、编、编花篮, 花篮里面有小孩, 小孩的名字叫什么? 叫花篮。 123,跪下去, 321,站起来。
一根鸡毛飞上天,天上有个神仙, 神仙放个屁,鸡毛落下地, 冰、崩、嚓。
小汽车,嘀嘀嘀,马兰开花二十一,二
八二五六,二八二五七,二八二九三十 一。三八三五六,三八三五七,三八三 九四十一。四八四五六,四八四五七, 四八四九五十一。五八五五六,五八五 五七,五八五九六十一。六八六五六, 六八六五七,七八七九八十一。八八八 五六,八八八五七,八八八九九十一。 九八九五六,九八九五七,九八九九一 百一。
金苹果,银苹果。上上下下,左左
右右,好孩子,好孩子顶呱呱,坏 孩子,坏孩子打嘴巴。
友谊的小船翻了……
羞羞羞,不要脸,耗子扣你的杜鸡眼儿。
东告告,西告告,告起来吃啪尿,吃了
还来要。 跟到别个学,变麻雀,麻雀飞,变乌龟, 乌龟屙啪屎,拿给你吃。 哪个头上有朵花,明天妈妈来接他。 不懂科学,不要骑摩托。
遵义地方童谣回顾 遵义地方童谣
刘汉平 刘汉平
小娃小娃你别闹,过了腊八新年到。 穿新衣,戴新帽,还要放串大鞭炮。
什么是童谣?
童谣:是为儿童做的短诗,强调格律和韵律, 通常以口头形式流传。 在全世界各民族的文化中,都有童谣的记录。 如:中国的《三字经》,英国的《一闪一闪 小星星》 2008年6月7日,北京童谣经国务院批准,列 入第二批国家级非物质文化遗产名录。
龙门龙门鸡蛋糕 骑白马 带把刀 走进城门达一跤
1,1,121,背起尿罐儿去买米,买米
的人,不讲理,踩了我嘞脚,啷个 说,医生说,擦膏药。啷个膏,牙 膏,啷个牙,豆芽,啷个豆,豌豆, 啷个弯,台湾,啷个抬,抬那只耗 儿进棺材。
一二三,砍猪肝。5,上山打老虎,老虎不在家, 放屁娃就是他。 我们都是木斗斗,不能说话不能动, 因为时间来不及,动了就打一百一。
谢谢,再见!