鲁教版(五四)化学八年级2.3《水分子的变化》ppt课件1

子间的间隔和排列方式。
而水电解时，水分子发生改变，其中的氧原子
和氢原子重新组合，形成氧分子和氢分子。
问题三
如何用简明的方式表示 水电解这一化学变化？
语言文字描述： 水在通电的条件下生成氢气和氧气。
文字表达式：
水 通电 氢气 + 氧气
微粒模型示意图： +
水分子
氢分子 氧分子
总结提升 1
宏观物质的变化都是由其微观粒子的变化引起。
实验结论： 水在直流电的作用下，变成气体。
提出问题： 在直流电的作用下，水发生物理变化
还是化学变化？
猜想假设： 你的猜想是：
。
实 收集证据：
验
探
究
获得结论：
在直流电的作用下，水生成氢气 和氧气，发生了化学变化。
反思小结
生成氢气和 分解反应：一种物质生
氧气，是分 成两种或两种以上其他物
水 解反应。 质的反应，叫做分解反应。
。
达标检测
2.下列变化属于分解反应的是（ B ）
A.用蒸发结晶的方法从海水中获得食盐 B.水在直流电作用下生成氢气和氧气。 C.石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 D.氢气 + 氧气 水
3.在水电解实验中，变化前的微粒是 水分子 。
变化后的微粒是 氢分子、氧分子。因此当水 发生化学变化时，水分子 改变 （改变/不 变）。
物理变化
化学变化
宏观 没有新物质生成
有新物质生成
微观 分子本身不变。
分子本身改变，
分子间的间隔
变成新的分子。 改变
分子的排列方式
信息链接
氢气：是一种无色无味，难溶于水的气体。 氢气具有可燃性，在空气中能燃烧，产生 淡蓝色火焰。 氧气：是一种无色无味，不易溶于水的气 体。氧气能支持燃烧，能使带火星的木条 复燃。 二氧化碳：是一种无色无味，能溶 于水的气体，二氧化碳不能燃烧， 也不支持燃烧。能使澄清的石灰 水变浑浊。
问题二
在电解水这一化学2个变水化分过子 程中， 水分子本身变不变？ 若几变个？，怎样变？
给水通直流1个电氧时分:子
2个 氢分子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水分子本身发生氧了气改变。 氢气
构成水分子的氢原子和氧原子重新组合， 形成新的分子——氢分子和氧分子。
每两个水分子生成 两个氢分子和 一个氧 分子。
反思小结
水电解生成氢气和氧气这一化学变化 的实质是：
达标检测
4. 电解水时，用燃着的火柴检验负极产生 的气体时，可看到气体被点燃。
这是因为氢气在点燃的条件下，能与 空气中的氧气发生反应，生成水的缘故。 请写出氢气燃烧的文字表达式。
氢气 + 氧气
水
达标检测
5.物理变化和化学变化的根本区别是什
么？请从宏观和微观两个角度进行解释。 （限于由分子构成的物质）
形成新的分子。
化学变化的发生往往需要一定的条件。水电解的条
水 通电 氢气 + 氧气
件是通电。
化学变化常伴随能量的变化： 水电解反应需要吸
收能量。
语言文字描述 化学变化的表示法： 文字表达式
微粒模型示意图
化学变化的基本类型： 分解反应 ……
总结提升 3
用分类的 方法学习 化学
物质变化的分类 物质的分类 化学反应基本类型的分类
升温 降温 通直流电
水蒸气 冰
？
物理变化
？
问题一
给水通直流电时，水发生物理变 化还是化学变化？
提出问题： 在直流电的作用下，水发生物理变化
深入探究：还水是电化解学变时化产？生的气体是什么？
猜想假设： 你的猜想是：
。
实猜想收假集设证：据：你的猜想是：
。
收集证据：
验查设阅计1.资方进 实接料案行 验通实 方电验 案源： ：，观察两侧玻璃管内电极上有什么产
水分子发生破裂，构成水分子的 氢原子和氧原子重新组合，形成新的 分子——氢分子和氧分子。
巩固练习二
A、B分别表示加热水和电解水两个实验，
请从宏观和微观两方面阐述它们的区别。
宏观：水加热时，改变的只是水
的状态，没有生成新物质，是物
理变化。
而水电解时，生成了氢气和
氧气，有新物质生成，是化学变
化。
A
B
微观：水加热时，水分子本身没变，改变的只是分
达标检测
1.某课外小组用右图所示装置电解水，则
（1）试管a中收集的气体是 氢气。
（2）检验a试管中气体的方法
是 用点燃的木条接触气体 ， 现象是 气体被点燃 。
（3）检验b试管中气体的方法是 用带火，星的木条
现象是 木条复燃 。
接触气体
（4）该反应 吸收 （释放/吸收）能量。
（5）电解水的文字表达式是
的
电 反应条件是 化学变化的发生需要一
解 通电。
定的条件。
反应需要吸 化学变化中常伴随着能 收能量。 量的变化。
巩固练习一
1.有人说“用过滤的方法将泥水中的
泥沙和水分开是分解反应”，你同意 吗？说说你的理由。
解析：分解反应是化学变化，是指一种 物质生成多种物质的反应。变化后有新 物质生成。而过滤泥水是物理变化，变 化后没有新物质生成。
客观事实 宏观现象 变化类型 微观实质
正负两极 产生气体
水
水的状态 冰 水蒸气 发生改变
化学变化 物理变化
水分子本身 变了，变成 氢分子和氧 分子。
水分子本身 不变，间隔 和排列方式 改变。
总 结 提 升 2 初步认识化学变化
化学变化的基本特征：生成新物质。
化学变化的实质：反应物分子中的原子重新组合
探实验生验？证
1.用一两根个燃电着极的上火有柴气靠泡近产液生面。下降较多的玻璃管尖
究嘴2.处用2.，带两慢火侧慢星璃打的管开木内活条液塞靠面，近有观液什察面么到下变降化气较体?少变被的化点玻是燃璃一管样现尖的象嘴吗。？
处 ，慢两慢侧打璃开管活内塞液，面观下察降到，且木与条电复源燃负极现相象连。的
实验结玻论璃：管水内在的直液流面电下的降作的用多下。，生成氢气和氧气。
化学变化 物理变化
纯净物 混合物
分解反应 ……
学习目标
1.通过水电解实验的探究，知道水在直流电的作用下 能分解生成氢气和氧气。知道化学变化的发生是有条 件的，且化学变化中常伴随能量的变化。了解分解反 应的特点。 2.通过对水分解的微观分析，知道水发生化学变化时， 水分子发生了改变，初步认识化学变化的实质。 3.理解文字表达式的意义，能用文字表达式表示一个 化学反应。 4.通过水加热和水电解两个变化的比较，能从宏观和 微观两个角度认识物理变化和化学变化的区别。明白 宏观物质的变化都是由微观粒子的变化引起的道理。