鲁教版(五四)化学八年级2.3《水分子的变化》ppt课件1
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子间的间隔和排列方式。
而水电解时,水分子发生改变,其中的氧原子
和氢原子重新组合,形成氧分子和氢分子。
问题三
如何用简明的方式表示 水电解这一化学变化?
语言文字描述: 水在通电的条件下生成氢气和氧气。
文字表达式:
水 通电 氢气 + 氧气
微粒模型示意图: +
水分子
氢分子 氧分子
总结提升 1
宏观物质的变化都是由其微观粒子的变化引起。
实验结论: 水在直流电的作用下,变成气体。
提出问题: 在直流电的作用下,水发生物理变化
还是化学变化?
猜想假设: 你的猜想是:
。
实 收集证据:
验
探
究
获得结论:
在直流电的作用下,水生成氢气 和氧气,发生了化学变化。
反思小结
生成氢气和 分解反应:一种物质生
氧气,是分 成两种或两种以上其他物
水 解反应。 质的反应,叫做分解反应。
。
达标检测
2.下列变化属于分解反应的是( B )
A.用蒸发结晶的方法从海水中获得食盐 B.水在直流电作用下生成氢气和氧气。 C.石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 D.氢气 + 氧气 水
3.在水电解实验中,变化前的微粒是 水分子 。
变化后的微粒是 氢分子、氧分子。因此当水 发生化学变化时,水分子 改变 (改变/不 变)。
物理变化
化学变化
宏观 没有新物质生成
有新物质生成
微观 分子本身不变。
分子本身改变,
分子间的间隔
变成新的分子。 改变
分子的排列方式
信息链接
氢气:是一种无色无味,难溶于水的气体。 氢气具有可燃性,在空气中能燃烧,产生 淡蓝色火焰。 氧气:是一种无色无味,不易溶于水的气 体。氧气能支持燃烧,能使带火星的木条 复燃。 二氧化碳:是一种无色无味,能溶 于水的气体,二氧化碳不能燃烧, 也不支持燃烧。能使澄清的石灰 水变浑浊。
问题二
在电解水这一化学2个变水化分过子 程中, 水分子本身变不变? 若几变个?,怎样变?
给水通直流1个电氧时分:子
2个 氢分子
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
水分子本身发生氧了气改变。 氢气
构成水分子的氢原子和氧原子重新组合, 形成新的分子——氢分子和氧分子。
每两个水分子生成 两个氢分子和 一个氧 分子。
反思小结
水电解生成氢气和氧气这一化学变化 的实质是:
达标检测
4. 电解水时,用燃着的火柴检验负极产生 的气体时,可看到气体被点燃。
这是因为氢气在点燃的条件下,能与 空气中的氧气发生反应,生成水的缘故。 请写出氢气燃烧的文字表达式。
氢气 + 氧气
水
达标检测
5.物理变化和化学变化的根本区别是什
么?请从宏观和微观两个角度进行解释。 (限于由分子构成的物质)
形成新的分子。
化学变化的发生往往需要一定的条件。水电解的条
水 通电 氢气 + 氧气
件是通电。
化学变化常伴随能量的变化: 水电解反应需要吸
收能量。
语言文字描述 化学变化的表示法: 文字表达式
微粒模型示意图
化学变化的基本类型: 分解反应 ……
总结提升 3
用分类的 方法学习 化学
物质变化的分类 物质的分类 化学反应基本类型的分类
升温 降温 通直流电
水蒸气 冰
?
物理变化
?
问题一
给水通直流电时,水发生物理变 化还是化学变化?
提出问题: 在直流电的作用下,水发生物理变化
深入探究:还水是电化解学变时化产?生的气体是什么?
猜想假设: 你的猜想是:
。
实猜想收假集设证:据:你的猜想是:
。
收集证据:
验查设阅计1.资方进 实接料案行 验通实 方电验 案源: :,观察两侧玻璃管内电极上有什么产
水分子发生破裂,构成水分子的 氢原子和氧原子重新组合,形成新的 分子——氢分子和氧分子。
巩固练习二
A、B分别表示加热水和电解水两个实验,
请从宏观和微观两方面阐述它们的区别。
宏观:水加热时,改变的只是水
的状态,没有生成新物质,是物
理变化。
而水电解时,生成了氢气和
氧气,有新物质生成,是化学变
化。
A
B
微观:水加热时,水分子本身没变,改变的只是分
达标检测
1.某课外小组用右图所示装置电解水,则
(1)试管a中收集的气体是 氢气。
(2)检验a试管中气体的方法
是 用点燃的木条接触气体 , 现象是 气体被点燃 。
(3)检验b试管中气体的方法是 用带火,星的木条
现象是 木条复燃 。
接触气体
(4)该反应 吸收 (释放/吸收)能量。
(5)电解水的文字表达式是
的
电 反应条件是 化学变化的发生需要一
解 通电。
定的条件。
反应需要吸 化学变化中常伴随着能 收能量。 量的变化。
巩固练习一
1.有人说“用过滤的方法将泥水中的
泥沙和水分开是分解反应”,你同意 吗?说说你的理由。
解析:分解反应是化学变化,是指一种 物质生成多种物质的反应。变化后有新 物质生成。而过滤泥水是物理变化,变 化后没有新物质生成。
客观事实 宏观现象 变化类型 微观实质
正负两极 产生气体
水
水的状态 冰 水蒸气 发生改变
化学变化 物理变化
水分子本身 变了,变成 氢分子和氧 分子。
水分子本身 不变,间隔 和排列方式 改变。
总 结 提 升 2 初步认识化学变化
化学变化的基本特征:生成新物质。
化学变化的实质:反应物分子中的原子重新组合
探实验生验?证
1.用一两根个燃电着极的上火有柴气靠泡近产液生面。下降较多的玻璃管尖
究嘴2.处用2.,带两慢火侧慢星璃打的管开木内活条液塞靠面,近有观液什察面么到下变降化气较体?少变被的化点玻是燃璃一管样现尖的象嘴吗。?
处 ,慢两慢侧打璃开管活内塞液,面观下察降到,且木与条电复源燃负极现相象连。的
实验结玻论璃:管水内在的直液流面电下的降作的用多下。,生成氢气和氧气。
化学变化 物理变化
纯净物 混合物
分解反应 ……
学习目标
1.通过水电解实验的探究,知道水在直流电的作用下 能分解生成氢气和氧气。知道化学变化的发生是有条 件的,且化学变化中常伴随能量的变化。了解分解反 应的特点。 2.通过对水分解的微观分析,知道水发生化学变化时, 水分子发生了改变,初步认识化学变化的实质。 3.理解文字表达式的意义,能用文字表达式表示一个 化学反应。 4.通过水加热和水电解两个变化的比较,能从宏观和 微观两个角度认识物理变化和化学变化的区别。明白 宏观物质的变化都是由微观粒子的变化引起的道理。