比较长短、高矮、大小

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容包括：比较大小，比较长短，比较高矮。

通过本章学习，让学生掌握基本的比较概念，形成直观的排序观念。

二、教学目标1. 让学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 培养学生的观察能力、思考能力和动手操作能力，提高学生的数学逻辑思维。

3. 培养学生合作交流的能力，激发学生学习数学的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较概念进行实际操作。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小不同的球、长短不同的铅笔、高矮不同的玩具人物。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示大小、长短、高矮不同的物品，引导学生观察并提问：“同学们，你们能告诉老师这些物品之间有什么不同吗？”2. 新课导入（10分钟）a. 教师通过教具展示，讲解大小、长短、高矮的概念。

b. 学生跟随教师一起比较，加深对概念的理解。

3. 例题讲解（10分钟）a. 教师出示例题，引导学生运用比较概念进行解答。

b. 教师对学生的回答进行点评，纠正错误，讲解解题方法。

4. 随堂练习（10分钟）a. 学生独立完成练习题，巩固所学知识。

b. 教师巡回指导，解答学生的疑问。

5. 小组讨论（5分钟）a. 学生分组讨论，分享学习心得。

b. 提问学生：“在生活中，你们还见过哪些可以用大小、长短、高矮来比较的物品？”六、板书设计1. 大小：比较两个物品的体积大小。

2. 长短：比较两个物品的长度。

3. 高矮：比较两个物品的高度。

七、作业设计1. 作业题目：请找出家里的大小、长短、高矮不同的物品，与爸爸妈妈一起进行比较，并将结果记录下来。

2. 答案：根据实际情况记录比较结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学方法。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自学前班数学教材，具体章节为《数学认知》。

本节课主要教授学生比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

二、教学目标1. 让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

2. 培养学生独立思考和解决问题的能力。

3. 培养学生之间的合作意识，提高团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握比较大小、长短和高矮的基本方法。

难点：培养学生独立思考和解决问题的能力，以及培养学生之间的合作意识。

四、教具与学具准备教具：尺子、卡片、小玩具等。

学具：铅笔、作业本、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一组大小、长短和高矮不同的水果，让学生观察并说出它们之间的不同。

2. 知识讲解：教师通过示例，教授比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

3. 随堂练习：教师给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生进行比较，并说出它们的大小、长短和高矮关系。

4. 小组合作：教师将学生分成小组，每组给出一些大小、长短和高矮不同的物品，让学生通过合作，找出它们之间的大小、长短和高矮关系。

5. 作业布置：教师布置一些有关比较大小、长短和高矮的作业，让学生课后进行练习。

六、板书设计板书内容：比较大小：大于、小于、等于比较长短：长、短比较高矮：高、矮七、作业设计1. 作业题目：比较下列物品的大小、长短和高矮，并说出它们之间的关系。

卡片1：一个苹果和一个橙子卡片2：一根铅笔和一个尺子卡片3：一个小人和一个大人答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人2. 作业题目：用大于、小于、等于、长、短、高、矮填空。

卡片1：一个苹果和一个橙子比较，_____。

卡片2：一根铅笔和一个尺子比较，_____。

卡片3：一个小人和一个大人比较，_____。

答案：卡片1：苹果小于橙子卡片2：铅子小于尺子卡片3：小人小于大人八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生直观地了解了比较大小、长短和高矮的方法和技巧。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容1. 大小比较：通过观察和操作，让学生学会比较物体的大小。

2. 长短比较：通过实际测量和观察，让学生掌握比较物体长短的方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，能够进行简单的比较。

2. 技能目标：培养学生观察、比较、判断的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：高矮比较，特别是两个物体不在同一平面时的高矮比较。

2. 教学重点：大小、长短、高矮的比较方法和应用。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、模型、图片等。

2. 学具：直尺、绳子、大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小兔子的礼物》引入，让学生观察故事中的大小、长短、高矮现象。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解大小、长短、高矮的概念及比较方法。

a. 大小比较：让学生观察教具，找出大小不同的物体，并进行比较。

b. 长短比较：使用直尺测量教具的长度，让学生掌握比较长短的方法。

c. 高矮比较：通过实践活动，让学生学会比较物体的高矮。

3. 实践：分组进行实践活动，让学生亲自操作，巩固所学内容。

a. 小组讨论：每组选择一个主题（大小、长短、高矮），讨论比较方法。

b. 操作实践：学生使用学具进行大小、长短、高矮的比较。

c. 汇报交流：每组派代表汇报实践成果，其他同学进行评价。

4. 例题讲解：结合教材例题，讲解如何运用所学知识解决问题。

5. 随堂练习：布置一些大小、长短、高矮比较的练习题，让学生当堂完成。

六、板书设计1. 大小比较：通过观察、操作，掌握大小比较方法。

2. 长短比较：利用直尺测量，掌握长短比较方法。

3. 高矮比较：通过实践活动，学会高矮比较。

七、作业设计1. 作业题目：a. 比较下列物体的大小、长短、高矮：课本、铅笔、橡皮、尺子。

比一比(比高矮、长短、轻重)

比一比比较是一种常用的思维方式，可以帮助我们更好地了解事物的特点和优缺点。

在生活中，我们可以通过比较来选择最优的方案，也可以通过比较来拓宽自己的视野。

接下来，我们探讨一下常见的比较方式，包括比较高矮、长短、轻重等方面。

比较高矮比较高矮是最为直观的比较方式之一。

在日常生活中，我们可以将不同的物体放在一起，通过比较它们的高度来判断它们的高矮。

例如，我们可以比较不同人的身高，或者比较不同建筑物的高度。

不同的物体有不同的高度单位，比如人的身高通常使用厘米或者英寸来衡量，建筑物的高度则可能使用米或者英尺来表示。

因此在比较高矮时需要注意单位的转换。

另外，在比较高矮时还需要考虑到相对的高低，两个物体的高度比较需要在同一视野中进行。

比较长短比较长短也是一种常见的比较方式。

在日常生活中，我们可以比较不同物体的长度来判断它们的长短。

例如，我们可以比较不同人的手臂长度，或者比较不同车辆的车长。

与比较高矮类似，不同的物体可能有不同的长度单位。

在比较长度时，需要注意单位的转换。

同时，还需要考虑到相对的长度，两个物体的长度比较需要在同一视野中进行。

比较轻重比较轻重是一种相对来说比较抽象的比较方式。

在日常生活中，我们可以比较不同物体的重量来判断它们的轻重。

例如，我们可以比较不同食物的重量，或者比较不同物品的重量。

不同的物体有不同的重量单位，比如千克、克、磅、盎司等。

在比较轻重时同样需要注意单位的转换。

另外，比较轻重还需要考虑物体的密度、体积等因素，例如一个小铁块和一个大木块体积相等，但因为密度不同，它们的重量也不同。

比较是一种思考方式，可以帮助我们更好地理解和认识事物。

在比较过程中，需要注意不同物体的单位转换和相对关系，同时也需要考虑一些其它因素，例如密度、体积等。

希望这篇文章能够帮助读者更好地掌握比较方式，提高自己的思维能力。

大小、长短教案5篇

大小、长短教案5篇大小、长短教案1教学内容：比较大小、长短、高矮教学目的：1、使幼儿联系生活阅历认识大小.长短和高矮的含义，体会比较一般方法，初步学会比较物体的大小.长短和高矮。

2、使幼儿经过比较的活动，初步建立大小长短和高矮的观念，培育初步的观测、判断和推理的技能。

教学重点：1、知道长短、高矮、大小的含义。

2、初步懂得径直比较长短、高矮、大小的思维方法。

教学难点：1、掌控比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。

课时安排：1课时教学仪器：实物教学过程：一、复习了解幼儿对实际生活中大小.长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入1、取出一把尺子，问：这把尺子长还是短？2、当幼儿说出答案或争辩时，再分别拿出比它短和比它长的尺子，引起幼儿对刚才答案的怀疑，从而导入新课。

3、出示课题，明确目标。

三、新课教学1、明确比较的要求。

〔1〕需要有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

〔2〕确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

〔3〕比较时，要把两种物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

2、教学＂大小＇长短＂、＂高矮＂。

〔1〕提问：图中画了些什么？你能说一说吗？〔2〕比一比让幼儿看图找一找、比一比。

同桌小伙伴相互沟通。

3、练习4、小结比较大小长短和高矮都需要有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在大小.长短、高矮的，比较大小长短和高矮的方法一样，肯定要把一头对齐，才能正确比较出大小长短和高矮。

5、拿出课前预备好的实物，分组进行比较，相互讲出比较的结果。

六、总结这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业运用已学的知识，找身边熟悉的事物比一比，说一说。

大小、长短教案2活动目的：学习观测卡片上实物的大小和长短，按指定的大小标记进行排序及匹配活动。

活动预备：材料提供：各种实物图片假设干，塑封的底版图一张〔画有大小标记〕，回形针10个，筐5个。

运用材料：将筐里的实物分类。

学前班数学教案比较大小.长短.高矮

学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第二章《比较与排序》，具体内容为第一节“比较大小、长短、高矮”。

通过本节课的学习，学生能够掌握基本的比较概念，形成对物体大小、长短、高矮的认知。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握“比较”这一数学概念，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、表达的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作、探究的学习精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并掌握比较的方法，能够准确比较物体的大小、长短、高矮。

教学重点：培养观察能力、思考能力和表达能力。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的物体若干，如水果、铅笔、书本等。

学具：学生分组准备大小、长短、高矮不同的玩具或物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备大小、长短、高矮不同的水果，邀请学生上台进行“水果排队”游戏。

引导学生观察水果的特点，尝试将水果按照大小、长短、高矮进行排序。

2. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生观察例题中的物体，并提问：“这些物体有什么不同？我们可以用什么方法来比较它们的大小、长短、高矮呢？”教师讲解比较方法，并演示如何进行比较。

3. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，学生独立完成。

教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一种物品，如铅笔、书本等，用比较的方法将物品按照大小、长短、高矮进行排序。

小组内讨论，确保每位同学都能理解并掌握比较方法。

六、板书设计板书分为两部分：一部分展示比较方法，另一部分展示随堂练习题。

1. 比较方法：（1）大小比较：观察物体的体积，体积大的为大，体积小的为小。

（2）长短比较：观察物体的长度，长度长的为长，长度短的为短。

（3）高矮比较：观察物体的高度，高度高的为高，高度矮的为矮。

2. 随堂练习题：（1）请比较下列水果的大小、长短、高矮：苹果、香蕉、橘子、葡萄。

小学数学一年级上册《高矮-比高矮、比长短》知识要点

小学数学一年级上册《高矮-比高矮、比长短》知识要点
教学点
陈述性知识个物体之间的高矮或长短关系。
2、比较高矮或长短要在同一个起点下。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、再比：最高（长）或最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
表达
1、两个物体之间的高矮（长短）关系：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
1、比较高矮或长短要在同一个起点下。
2、如果不在同一起点时，可以用物体实际的高矮（或长短）的量来比较。也可以转化到同一起点。
创新
会比较物体之间不在同一起点时的高矮（或长短）。
找不到同一起点，先估计或计数，再比较高矮（或长短）。
2、三个物体之间的高矮（长短）关系：谁最高（长），谁最矮（短）。
1、找：起点相同。
2、比：再比高矮或比长短。
3、说：谁比谁高（长），谁比谁矮（短）；谁最高（长），谁最矮（短）。
比较高矮或长短要在同一个起点下。
运用
1、会比较两个物体之间的高矮（长短）关系。
2、能找到三个物体之间谁最高（长），谁最矮（短）。

中班数学教案：比较

一、教学目标：1. 让学生通过观察、操作、比较，体验物体的大小、长短、高矮等差异。

2. 培养学生用语言描述物体的大小、长短、高矮等特征。

3. 培养学生初步的排序能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容：1. 学习比较物体的大小、长短、高矮。

2. 通过比较活动，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

三、教学准备：1. 实物：小鸟、小鱼、小树等。

2. 教具：尺子、小棍、卡片等。

3. 教学材料：PPT、作业纸等。

四、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室里的物体，发现它们的大小、长短、高矮等差异。

2. 教学活动一：认识大小1. 展示实物，如小鸟、小鱼、小树，引导学生观察它们的大小。

2. 邀请学生用语言描述实物的大小。

3. 学生互相交流，分享自己发现的身边物体的size。

3. 教学活动二：认识长短1. 出示尺子、小棍等教具，引导学生比较它们的长度。

2. 邀请学生用语言描述教具的长度。

3. 学生分组合作，用教具测量身边物体的长度。

4. 教学活动三：认识高矮1. 展示卡片，上面有小树、大楼等图片，引导学生比较它们的高矮。

2. 邀请学生用语言描述图片中物体的高矮。

3. 学生互相交流，分享自己发现的身边物体的高矮。

5. 教学活动四：排序1. 邀请学生将教具或实物按照大小、长短、高矮进行排序。

2. 学生分组进行排序活动，教师巡回指导。

3. 学生展示排序结果，用语言描述排序的依据。

五、作业：1. 完成作业纸，上面有不同大小、长短、高矮的物体，让学生用语言描述它们的特点。

2. 家长签字确认，加强对学生作业的监督和指导。

六、教学活动五：实践活动1. 组织学生走出教室，观察校园里的物体，如树木、花坛、建筑物等，让学生用所学的比较方法进行观察和描述。

2. 学生分组进行实践活动，每组选择一个物体进行比较，并记录比较结果。

3. 各组分享实践活动成果，教师点评并给予鼓励。

七、教学活动六：游戏环节1. 设计一个比较游戏，如“找出最长的小棒”、“比比谁说的大道理”等，让学生在游戏中运用比较知识。

2023年《比长短、高矮》教案

2023年《比长短、高矮》教案2023年《比长短、高矮》教案1教学目的1、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。

2、使学生体会到高和矮也是相对的，进一步建立比较的意识。

在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论；差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。

3、培养学生在不同的解题策略中，选择自己认为最合适的方法，培养学生的优化思想。

教学重点在比较过程中，差别不明显的，要利用数量进行刻画，再比较。

教学过程1、情境引入(播放《柯南》片段)你喜欢柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔细，细小的差别也能看出。

今天我们就学习他这种细致入微的观察精神，看谁观察最仔细！2、观察主题图出示主题图观察图，和同桌互相说一说图上有几个人，他们在干什么？(引导学生仔细观察：你怎么知道是在路上？你怎么知道是盲人？)(1)比较把图上的三个人进行比较，你发现了什么？(引导学生进行比较，教师板书)他们三个人中，谁最高，谁最矮？(2)小结生活中有很多可以比较的东西，这里是比较高矮，你还知道哪些比较呢？3、练一练 (1)直接比较第16页的第1～5题，学生直接比较得出结果。

包括高矮、长短、厚薄、曲直。

(2)游戏让两个学生上台比高矮。

(故意让一个学生踮着脚尖)学生一看，就叫：“不公平。

”教师马上问：“为什么不公平？”从而让学生明白：事物比较，要在同一起点上。

然后分小组比高矮。

4、间接比较(1)汽车图观察，汽车能通过吗？分小组讨论。

请一小组汇报讨论结果，并说明为什么。

允许学生有不同的结论，全班讨论，发表自己的.意见。

只要有理由，都给予肯定。

(2)蚂蚁图看图讨论：哪只蚂蚁最先回到家？为什么？(有的学生直接观察，走得直的最先到家，予以肯定。

引导学生用数一数的方法判断)(3)钉子图先让学生讨论：哪根钉子合适？为什么？学生发表不同的意见，教师先不说对错，用实物演示给学生看，让学生自己选择。

从而渗透优化思想。

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三章《比较与排序》，具体内容为第一、二节：比较大小、长短、高矮。

通过本节课的学习，使学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 让学生掌握比较物体大小、长短、高矮的基本方法，并能应用于实际生活中。

2. 培养学生观察物体特征、发现物体差异的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与课堂活动的良好习惯。

三、教学难点与重点重点：比较物体大小、长短、高矮的基本方法。

难点：如何引导学生运用比较方法，观察物体特征，发现物体差异。

四、教具与学具准备1. 教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示大小、长短、高矮不同的玩具，引导学生观察、讨论。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过教材例题，讲解比较大小、长短、高矮的方法。

（2）学生跟随教师一起练习，巩固所学方法。

3. 随堂练习（10分钟）（1）教师出示练习题目，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生作品进行展示，并进行点评。

4. 小组合作（10分钟）（1）学生分组，每组挑选一个物体进行比较，记录结果。

（2）各小组汇报比较结果，全班讨论、交流。

（2）教师提出拓展性问题，激发学生思考。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮比较方法2. 例题及解答步骤3. 小组合作成果展示七、作业设计1. 作业题目：（2）在生活中找出三组大小、长短、高矮不同的物体，与同学分享。

2. 答案：（1）见教材课后练习（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生掌握了比较大小、长短、高矮的基本方法。

但在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：（1）引导学生运用所学方法，进行物体排序。

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长短

[数学领域-高矮和长短需注意几点问题]数学比较高矮长短一、内容的认识首先，这两个概念是物体在不同空间方位上的延伸。

高矮”是上下，也就是竖直方向的大小，而“长短”是水平方向上的大小，分为前后和左右两个方向的延伸。

其次，对于“高矮”来说，分为不同类型。

有在同一水平线上比较两物体竖直方向上大小的比较，有三维空间中物体不同高低上的比较；而“长短”主要指两物体在水平方向上的大小比较。

再次，比较两物体“高矮”或“长短”的方法分为几个层次，最基础的是并列放置的直观比较，分开放置的直观比较，测量比较，量（“长短”、“高矮”）的守恒。

最后，幼儿对整体“高矮”和“长短”感知比较容易，对组合型的比较有难度。

他们还没有真正认识到“高矮”与“长短”的本质区别（不同空间延伸）。

所以，老师问到“哪个长”或“哪个高”时，在幼儿眼里就是那个大。

二、活动设计首先，教师应从幼儿的生活经验入手，对幼儿已有的经验进行归纳和提升，使之逐渐上升到数学经验。

比如，对“高矮”的概念，幼儿在生活中已经有很多例子，幼儿与妈妈的高矮，动物的高矮，植物的高矮等。

所以，在第一环节中需要设置问题情境，让幼儿利用已有的生活经验解决问题，为数学经验做铺垫。

其次，充分利用多种材料，包括生活中的，幼儿身体、动作等多种形式，多种层次的高矮，让幼儿充分体验、感受，使之上升为数学经验。

最后，需要有游戏环节，让幼儿在玩的过程中巩固建立的数学经验。

三、需要注意的问题前面提到幼儿对“高矮”和“长短”的认识不足，所以在引导时应排除的干扰因素。

如在引导“高矮”概念时，教师设置的情景应是排除水平空间方位的，如做宝塔，做楼梯等，让幼儿认识到“高矮”是上下的空间概念。

而且教师需要借助手势，让幼儿利用多种形式的感官建立“高矮”的空间概念。

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮

学前班数学精品教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自学前班数学教材第四章“比较大小、长短、高矮”，具体内容包括：理解大小的概念，学会通过观察、比较判断物体的大小；掌握长短的概念，学会通过直接比较和工具测量判断物体的长短；理解高矮的概念，并能运用在实际生活中。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并掌握大小、长短、高矮的概念，学会使用恰当的方法进行比较。

2. 能力目标：培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识。

三、教学难点与重点重点：大小、长短、高矮的概念及比较方法。

难点：如何引导学生运用所学知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片、尺子、绳子等。

学具：每组一套大小、长短、高矮不同的物品，尺子、绳子等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示大小、长短、高矮不同的玩具、图片等，引导学生观察并描述它们的特点。

2. 讲解概念（10分钟）（1）大小：比较物体的体积大小。

（2）长短：比较物体的直线距离。

（3）高矮：比较物体的垂直高度。

3. 例题讲解（10分钟）举例讲解如何判断物体的大小、长短、高矮，引导学生学会观察、比较。

4. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组讨论，比较学具的大小、长短、高矮。

（2）邀请部分学生上台演示，分享比较方法。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较方法。

3. 实际应用。

七、作业设计1. 作业题目：（2）运用所学知识，描述生活中的大小、长短、高矮现象。

2. 答案：（1）书本＞铅笔，桌子＞椅子。

（2）答案不唯一，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生掌握了大小、长短、高矮的概念及比较方法。

课后，教师应关注学生对所学知识的巩固和运用，鼓励学生观察生活中的数学现象，提高学生的数学素养。

拓展延伸方面，可以引导学生研究其他物体的比较方法，如重量、面积等。

长短与高低的比较

长短与高低的比较在生活中，长短与高低是常见的对比词语。

无论是描述物体的尺寸大小，还是比较事物的优劣，我们都离不开对长短和高低的评判与选择。

本文将以不同领域的案例来比较长短和高低，并从中探讨其背后的意义和价值。

一、建筑领域在建筑领域，长短与高低的比较可以从不同的角度进行。

首先，我们可以比较建筑物的高度。

高楼大厦拔地而起，方便人们办公和居住，同时也成为城市的标志性建筑。

而小型的建筑物则更加注重实用性和类型的多样性。

其次，我们可以比较建筑物的长度和宽度。

一些长而窄的建筑物可以在空间有限的城市中合理利用土地资源，同时也满足人们的基本需求。

而宽敞的建筑则提供了更多舒适的空间，适合用作公共场所或大型商业建筑。

二、自然界在自然界中，长短与高低的比较同样普遍存在。

例如，比较植物的高度和长度。

高大的大树拥有雄伟的身姿，可以为动物提供栖息地和庇护所。

而矮小的植物则适应了生长环境的特殊需求，比如在高寒地区生长的苔藓植物。

此外，我们还可以比较动物的大小。

大型的动物通常拥有更强大的力量和自我保护能力，而小型的动物则更加机敏灵活，适应性强。

因此，不同体型的动物在自然选择中各有优势，能够在不同的环境中生存和繁衍。

三、人文与艺术在人文与艺术领域，长短与高低的比较也有重要的意义。

例如，在绘画艺术中，画面中的长短与高低不仅仅是尺寸上的对比，更是对事物形态和空间感的表现。

通过运用透视法和构图技巧，艺术家能够将画面中的长短与高低巧妙地组合起来，创造出丰富多样的艺术效果。

此外，在文学作品中，长短与高低的比较也可以用作修辞手法，来增强表达的效果。

比如，描述一个高大的山峦或是一个矮小的人物，都可以通过对长短和高低的描写来展示出对比或突出某一特点。

结语：总之，长短与高低的比较是我们生活中不可或缺的一部分。

在建筑、自然界、人文与艺术等领域，我们经常需要进行长短与高低的评判，以便更好地理解事物并做出选择。

无论是从实用性、视觉效果还是表达手法上看，长短与高低的比较都扮演着重要的角色。

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮

2024年学前班数学精彩教案比较大小.长短.高矮一、教学内容本节课选自2024年学前班数学教材第三单元“比较大小、长短、高矮”。

具体内容包括：第一章“大小的比较”，了解大小概念，掌握比较大小的方法；第二章“长短的比较”，理解长短概念，学会比较长短；第三章“高矮的比较”，掌握高矮概念，学会比较物体的高矮。

二、教学目标1. 让学生掌握大小、长短、高矮的概念，并能够运用到实际生活中。

2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高他们解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的良好学习习惯。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比较的方法，进行大小、长短、高矮的比较。

教学重点：掌握大小、长短、高矮的概念，学会比较方法。

四、教具与学具准备教具：大小、长短、高矮不同的玩具、图片等。

学具：学生每人准备一套大小、长短、高矮不同的物品。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请学生展示自己准备的大小、长短、高矮不同的物品。

引导学生观察、讨论这些物品的特点。

2. 新课导入（10分钟）讲解大小、长短、高矮的概念。

演示比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生观察、分析。

讲解解题思路，演示解题过程。

4. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

选取部分学生作品进行展示、讲评。

5. 小组活动（15分钟）学生分组，合作完成大小、长短、高矮比较的任务。

教师观察学生活动，给予指导。

提问学生，激发他们思考如何将所学知识应用到生活中。

六、板书设计1. 大小、长短、高矮的概念。

2. 比较大小、长短、高矮的方法。

3. 例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：请学生找出家中大小、长短、高矮不同的物品，进行比较，并记录下来。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中发现大小、长短、高矮的比较现象，学会用所学知识解决问题。

小学一年级比较知识点

小学一年级比较知识点在小学一年级的学习中，我们将学习到许多知识点。

本文将对一年级常见的比较知识点进行介绍和总结，帮助同学们更好地理解和掌握这些知识。

一、比较大小在我们的日常生活中，我们经常需要比较物体的大小。

在学习中，我们也会遇到许多比较大小的问题。

比较大小有以下几种方式：1. 利用数字：数字越大，表示物体越大。

例如：3比2大，5比3大，依此类推。

2. 利用数量词：例如“多、少”、“大、小”等。

我们可以说“苹果多，橘子少”、“大象大，小鸟小”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达大小的比较。

例如：“这只狼很大，那只狼很小”。

二、比较长短除了比较大小外，我们还需要比较物体的长短。

比较长短有以下几种方式：1. 直接比较：我们可以将两个物体直接放在一起进行比较。

例如，我们可以比较两条线的长度，或者两个铅笔的长度。

2. 利用长度词：我们可以使用长度词，如“长、短”来进行比较。

例如：“这支笔很长，那支笔很短”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达长短的比较。

例如：“这个绳子长，那个绳子短”。

三、比较重量在日常生活中，我们需要比较物体的重量。

比较重量有以下几种方式：1. 使用数字：数字可以直接表示物体的重量大小。

例如：“这个箱子10千克，那个箱子20千克”。

2. 使用重量单位：我们可以使用重量单位来表示物体的重量，如“千克、克、斤”等。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达重量的比较。

例如：“这个西瓜很重，那个苹果很轻”。

四、比较高矮除了以上的比较知识点外，我们还需要学习比较物体的高矮。

比较高矮有以下几种方式：1. 直接比较：我们可以将两个物体直接放在一起进行比较。

例如，我们可以比较两个人的身高。

2. 利用身高词：我们可以使用身高词来进行比较，如“高、矮”。

例如：“他比我高一些”。

3. 使用形容词：形容词也可以用来表达高矮的比较。

例如：“这个楼房很高，那个房子很矮”。

五、比较快慢在日常生活和学习中，我们还会遇到比较物体速度快慢的问题。

比较长短、高矮、大小(课堂PPT)

比较大小、长短、高矮
1
2314 Nhomakorabea5
大——小
大象大、老鼠小
6
高——矮
楼房高、磨菇房矮
7
铅笔长、箭头短
长——短
8
按从大到小的顺序，用1、2、3给西瓜编号。
1 2
3
9
下面有几条毛毛虫，哪条最长？哪知最短？
最长最短
10
用连线的方式，按动物的高矮给它们分房子。
11
比大小认识>,<,=符号
往右数，小马排在第几？
2
21
从左往右数，谁排在第3？
3
22
从左往右数，小狐狸排在第几？
7
23
从右往左数，谁排在第1？
1
24
从右往左数，小羊排第几？
2
25
从右往左数，小猴排第几？
4
26
从右往左数，谁排第6？
6
27
从右往左数，老鼠排第几？
7
28
29
( 8)只 ( 16)只
30
(12)只 ( 24)只
12
4 =4
等号
13
5 >3
大于号
3<5
小于号
14
小口决：
开口对大数 , 尖尖对小数.
15
多2
4> 2
多1
4< 5
16
7 >3 巩固一下
4< 5
8> 5 3> 1 2 >1 6 <7
3< 4
6> 3
真不错，继续努力
17
《看图填空》
18
小动物会开始啦！
19
从左往右数，老鼠排在第几？

比较长短、高矮、大小

比较长短、高矮、大小
1
比较长短、高矮、大小
比较长短、高矮、大小
比较长短、高矮、大小
大——小
大象大、老鼠小
比较长短、高矮、大小高Fra bibliotek—矮楼房高、磨菇房矮
比较长短、高矮、大小
铅笔长、箭头短
长——短
比较长短、高矮、大小
按从大到小的顺序，用1、2、3给西瓜编号。
1 2
3
比较长短、高矮、大小
下面有几条毛毛虫，哪条最长？哪知最短？
从左往右数，谁排在第3？
3
比较长短、高矮、大小
从左往右数，小狐狸排在第几？
7
比较长短、高矮、大小
从右往左数，谁排在第1？
1
比较长短、高矮、大小
从右往左数，小羊排第几？
2
比较长短、高矮、大小
从右往左数，小猴排第几？
4
比较长短、高矮、大小
从右往左数，谁排第6？
6
比较长短、高矮、大小
从右往左数，老鼠排第几？
比较长短、高矮、大小
7 >3
4< 5
巩固一下
8> 5 3> 1
2 >1
6 <7
3< 4
6> 3
真不错，继续努力
比较长短、高矮、大小
《看图填空》
比较长短、高矮、大小
小动物会开始啦！
比较长短、高矮、大小
从左往右数，老鼠排在第几？
1
往右数，小马排在第几？
比较长短、高矮、大小
2
比较长短、高矮、大小
最短
最长
比较长短、高矮、大小
用连线的方式，按动物的高矮给它们分房子。
比较长短、高矮、大小

比较的练习题一年级有答案

比较的练习题一年级有答案在一年级的数学课程中，比较是一个重要的概念，它帮助孩子们理解大小、多少、长短等概念。

以下是一些适合一年级学生的比较练习题，以及相应的答案。

比较练习题一年级1. 比较大小：- 问题：哪个数字更大，3还是5？- 答案：5比3大。

2. 比较数量：- 问题：小明有3个苹果，小红有5个苹果，谁的苹果多？- 答案：小红的苹果多。

3. 比较长短：- 问题：小华的铅笔长20厘米，小丽的铅笔长15厘米，谁的铅笔更长？- 答案：小华的铅笔更长。

4. 比较高矮：- 问题：小刚的身高是120厘米，小芳的身高是110厘米，谁更高？ - 答案：小刚更高。

5. 比较轻重：- 问题：一个篮球重500克，一个足球重450克，哪个更重？- 答案：篮球更重。

6. 比较时间：- 问题：小明早上7点起床，小红早上8点起床，谁起床更早？- 答案：小明起床更早。

7. 比较面积：- 问题：一个正方形的边长是4厘米，另一个正方形的边长是3厘米，哪个面积更大？- 答案：边长为4厘米的正方形面积更大。

8. 比较速度：- 问题：小强骑自行车每小时行进10公里，小丽骑自行车每小时行进8公里，谁骑得更快？- 答案：小强骑得更快。

9. 比较体积：- 问题：一个水桶能装5升水，另一个水桶能装3升水，哪个水桶的容量更大？- 答案：能装5升水的水桶容量更大。

10. 比较距离：- 问题：小华家到学校的距离是500米，小丽家到学校的距离是300米，谁家离学校更远？- 答案：小华家离学校更远。

结束语：希望这些练习题能帮助一年级的孩子们更好地理解和掌握比较的概念。

通过这些练习，孩子们可以提高他们的观察力和逻辑思维能力。

如果孩子们在练习过程中有任何疑问，家长和老师可以给予适当的指导和帮助。