一般将来时被动语态学案设计
初中英语被动语态的教案(教学设计)
初中英语被动语态的教案(教学设计)一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 使学生能够正确运用被动语态进行表达。
3. 提高学生的英语写作和口语表达能力。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的常用句型和结构。
3. 被动语态的时态变化。
4. 被动语态的注意事项。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态变化和注意事项。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生实践被动语态的运用。
2. 情景教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习被动语态。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论和交流，共同提高英语水平。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习主动语态，引出被动语态的概念。
2. 讲解：讲解被动语态的定义、构成和用法。
3. 示例：用示例句展示被动语态的常用句型和结构。
4. 练习：让学生进行被动语态的替换练习和句子编写。
5. 拓展：讲解被动语态的时态变化和注意事项。
6. 实践：创设情境，让学生在实际语境中运用被动语态。
8. 作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
9. 反馈：及时了解学生的学习情况，进行针对性的辅导。
10. 评价：对学生的学习成果进行评价，鼓励优秀学生，激励后进生。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况，是否积极回答问题，主动完成任务。
2. 练习完成情况：检查学生作业和练习的完成质量，是否能够正确运用被动语态。
3. 口语表达：在课堂互动和情景模拟中，评估学生使用被动语态的准确性和流畅性。
4. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，是否能够相互协作，共同完成任务。
七、教学资源：1. 教材：选用合适的英语教材，提供被动语态的相关知识点。
2. 多媒体课件：制作课件，通过图片、动画等形式展示被动语态的用法。
3. 练习题库：准备丰富的练习题，包括替换练习、填空练习、句子编写等。
4. 情景模拟：设计各种真实情境，让学生在模拟环境中学习被动语态。
一般将来时的被动语态
德宏州民族第一中学智慧课堂高中英语教学设计Teaching content：必修二Learning about language — The Future Passive Voice高一英语组金星丽Class __________________Name_______________________Step ⅠRevision课前回顾: 用所给词的适当形式填空。
1.English is spoken (speak) in Canada.2.This kind of car is made(make) in Japan.3.Our room must be kept(keep) clean.4. A new house is being built (build) at the corner of the road now.5.The old bridge in my hometown is going to be built (build) next month.Step Ⅱ Learning goals展示目标掌握一般将来时的被动语态的构成及运用。
Step Ⅲ Self-study guidance自学指导观察下列的句子，划出一般将来时的被动语态的结构。
1. A meeting will be held in the evening._________________________________________________________________2.He will not be punished for it._________________________________________________________________3.Will the book be reprinted?_________________________________________________________________4.Where will the cinema be built?_________________________________________________________________5.Some old buildings are going to be put down.________________________________________________________________6.The flowers are to be watered soon if you want to keep them alive.________________________________________________________________7.She says she will leave the company if she is punished for this.________________________________________________________________ Step Ⅳ Group cooperation 小组互助: 各小组组内讨论自学指导部分。
被动语态教案
被动语态郁南县中学片区四（连滩片）期末复习同课异构教研活动2019年12月27日郁南县河口镇初级中学甘小丽一．教学目标1. Review the Passive VoiceThe Present Indefinite Tense（一般现在时的被动语态）The Past Indefinite Tense（一般过去时的被动语态）The Future Indefinite Tense（一般将来时的被动语态）The Present Perfect Tense（现在完成时的被动语态）情态动词+be + 过去分词（含情态动词的被动语态）2.The particulars of the Passive Voice3. Change the Active Voice into the Passive Voice二．导入（图片）三．被动语态详解1.语态：表示主语和谓语动词之间的关系。
英语有两种语态，即主动语态和被动语态。
主动语态(the Active Voice)：表示主语是动作的执行者。
被动语态(the Passive Voice)：表示主语是动作的承受者。
如：Many students study English.(主动语态)English is studied by many students.(被动语态)2.主动语态变被动语态的方法Many students study English.English is studied by many students.方法：1）把主动语态的宾语变为被动语态的主语。
2）把主动语态的谓语变为被动语态的谓语(be done)。
3）把主动语态的主语变为被动语态的by短语。
（① by短语可以省。
② by短语后跟代词的宾格。
）3. 主动变被动的解题步骤：1）找宾语----即动作的承受者2）判断宾语的单复数----即be动词的单复数.3）判断动词的时态----即be动词的时态.4）修改谓语的形式----即原句动词改为过去分词5）修改原句的主语----即by+ 宾语（原主语）.They make shoes in that factory.Shoes are made by them in that factory.4.被动语态基本结构:be + P.P.（动词过去分词）5. 句式变化：肯定句：主语＋be + 过去分词＋(by ~)否定句：主语＋be not ＋过去分词＋(by ~)一般疑问句：Be ＋主语＋过去分词＋(by ~)?特殊疑问句：疑问词＋be＋主语＋过去分词＋(by ~)四．各种时态的被动语态1）.一般现在时的被动语态：S(主语）+am/is /are +过去分词把下列句子变为被动语态：1.They play football on Sunday.被动句：2.Lucy does the homework in the evening.被动句：3.They often use computers in class.被动句：2）. 一般过去时：S(主语）+was/were +过去分词用所给词的正确形式完成句子1. The tall building （build) by them last year.2.The trees (plant) ten years ago.3.Our classroom (clean) by us just now.4.When the TV (invent)？3）. 一般将来时：S (主语）+ will/ be going to + be + 过去分词把下列句子变为被动语态1.We will have a sport meeting next week.被动句：2.They will finish the work in ten days.被动句：3.The headmaster is going to give a talk this afternoon.被动句：4）. 含情态动词的被动语态：S+ can/may/must/should + be+过去分词判断下列被动句的正确（T）与错误（F）1.He can take care of the baby.The baby can be taken care of by him.( )The baby can be taken care by him.( )2.Lucy may draw the pictures.The picture may be drawn by Lucy. ( )The pictures may be drawn by Lucy. ( )3.You must turn off the lights.The lights must be turned off by you. ( )The lights must be turned by you. ( )5）. 现在完成时的被动语态：主语+have/ has+ been + 过去分词6）. 思考：下列时态的被动语态构成1.Lucy is watering the trees. 被动句：2.The boy was mending his bike. 被动句：五．小结：各种时态的被动语态构成六．被动语态中的特殊情况1. 不及物动词带介词和介词宾语时，在变为被动语态时，仍然要带上介词。
一般将来时被动语态教案
一般将来时的被动语态教案一、教学目标知识目标：让学生在初中被动语态学习的基础上认识学习一般将来时被动语态的结构和用法。
能力目标：通过演绎归纳法让学生能够结合真实语境正确应用一般将来时被动语态。
情感目标: 在学习过程中，让学生学会探究合作，小组讨论等，以培养学生的集体合作精神；并且能够产生对于英语语法的兴趣。
二、重点难点如何让学生更好的掌握一般将来时被动语态的结构和用法以及如何培养学生自主学习和提高学生对于语法学习的兴趣。
三、学情分析学生在初中阶段已经学习了被动语态，但是并没有将将来时被动语态单独提出来讲解，所以可能会有所混淆。
更有甚者，可能有些学生将被动和主动都没有分清楚。
四、教学方法演绎归纳教学和任务型教学五、教学过程Step1 Grammar revisionAsk students what the form of the passive voice is and show them on the blackboard.基本结构：be + p.p.一般现在时被动语态：am/is /are + p.p.现在进行时被动语态：am/is/are + being + p.p.Then ask students to fill in the following blank with correct passive voice.1.Their house _________(paint) and they have to live in their parents home.2.Visitors _________ (request) not to take photos here.3.In some parts of the world, tea _______(serve) with milk and sugar.4. A new railway ________(build) at present.Step2 Grammar learning1.Show some sentences which use the future passive voice and ask students to observe the underlined parts.1)The 31th Olympic Games will be held in Rio de Janeiro in 2016.2)Many athletes are going to be sent to there to compete for medals.3)These desks and chairs are to be repaired tomorrow.2.Ask the students what tense is used in these sentences. And then tell them they use the futurepassive voice. Show the form of the future passive voice on the blackboard.将来时被动语态：shall/will + be + p.p.或者am/is/are + be to + p.p.或者am/is/are + going to be + p.p.3.Ask students to turn back to page9-10, and try to find the sentences which use the futurepassive voice from pre-reading and reading. If necessary, they can translate the sentences into Chinese.4.Finish Exercise2 on page 13 and learn about the rule for the Olympic Games.Step3 Practice1. I promise that this matter _____ next week.A. will be taken careB. will take care ofC. will take good careD. will be taken care of2. These dictionaries _____ the library again (by you ).A. will be taken out ofB. won’t be taken out ofC. will take out ofD. won’t take out of3. The class ____ on everything they have learnt this year.A. is going to be examiningB. are going to examineC. is going to be examinedD. are going to be examined4. An exhibition of painting _____ at the art museum when he comes back from abroad.A. is going to holdB. is going to be heldC. are going to holdD. are going to be held5.We are told that a new car factory _____ here next year.A. will set upB. will be set upC. would set upD. would be set up6. The 2008 Olympic Games _____ in Beijing; several big changes _____ in the capital city.A. is held; will makeB. will be held; will makeC. will be held; will be madeD. is held; make7. You _____ to take so much luggage with you on the plane.A. will be allowedB. will allowC. won’t be allowedD. won’t allow8. You _____ around our school this afternoon. Now, please have a good rest.A. are shownB. were shownC. are going to be shownD. will showStep4 Summarize the grammar rules1.一般将来时的被动语态的几种句式2.一般将来时的被动语态的用法(1)表示根据计划或者安排将要发生的被动动作。
将来时被动语态教案
The Teaching Design of the Future Passive VoiceBy Xu HaiyanTeaching targets：（1）Knowledge and skill：Understand the structure and the usage of the Future Passive Voice .（2）Process and estimate：By studying ,they can use the Future Passive Voice correctly .（3）Emotion and culture: According to the rules of the Future Passive Voice, try to write down the forms of the other passive voices.Teaching important point:Get the Ss to master the usage of the Future Passive Voice.Teaching difficult point：How to change the active voice to the passive voice correctly.Teaching steps：Step1. Revision1. 动词的语态：主动语态与被动语态。
1). He teaches English in our school. （主动）English is taught in our school by him. （被动）2). We planted many trees last years. （主动）Many trees were planted by us last year. （被动）3). We should plant many more trees. （主动）Many more trees should be planted by us.（被动）Step2. Presentation1. By observing “the Mayor’s Promise” before the 2012 London Olympic Games was held, find out thegrammar point.The Mayor’s PromiseThe mayor of London has made promises that something will be done for the 2012 London Olympics.Over 9.3 billion pounds will be spent on the Games. Some stadiums and a new village will be built to the east of London. More hotels will be set up for the visitors …Question ①：In which situations can the Future Passive V oice be used ?Finish Ex.2 on Page13.Step2. Explanation一般将来时被动语态用法:句型：(1) 主语+谓语+宾语。
《被动语态》 导学案
《被动语态》导学案一、学习目标1、理解被动语态的概念和构成。
2、掌握不同时态下被动语态的形式和用法。
3、能够正确地将主动语态转换为被动语态，并在实际语境中运用。
二、知识要点（一）被动语态的概念被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
例如：“The book was written by him”（这本书是他写的。
）在这个句子中，“book”是“write”这个动作的承受者。
（二）被动语态的构成被动语态由“be ＋过去分词”构成。
其中，“be”根据时态的不同而变化，过去分词则保持不变。
（三）不同时态的被动语态形式1、一般现在时：am/is/are ＋过去分词例如：“The room is cleaned every day”（这个房间每天都被打扫。
）2、一般过去时：was/were ＋过去分词例如：“The tree was cut down yesterday”（这棵树昨天被砍倒了。
）3、一般将来时：will be ＋过去分词或 be going to be ＋过去分词例如：“The meeting will be held next week”（会议将在下周举行。
）4、现在进行时：am/is/are being ＋过去分词例如：“The problem is being discussed now”（这个问题正在被讨论。
）5、过去进行时：was/were being ＋过去分词例如：“The house was being built at that time”（那时候房子正在被建造。
）6、现在完成时：have/has been ＋过去分词例如：“The work has been finished”（工作已经完成了。
）7、过去完成时：had been ＋过去分词例如：“The task had been completed before he came”（在他来之前任务已经完成了。
一般将来时的被动 学案
Unit 2 The Olympic GamesPart 3 Grammar : The Future Passive VoiceTask1 Revision before the class:1. the present passive voice：______ /_____ / _____ + donee.g. Tom breaks the beautiful kite.The beautiful kite is broken by Tom.2.the past passive voice：_____ / _____+ donee.g. Our ancient people built the Great Wall.The Great wall was built by our ancient people.Task2：【语境展示】观察下面句子，并试着归纳一般将来时的被动语态的用法和结构。
【语境展示】观察下列句子，注意一般将来时被动语态的构成及用法。
1.We shall (not) be punished if we break the rules.2. Shall / Will we be asked to attend the meeting tomorrow?3. Mr. Brown’s new novel won’t be published next month.4. Will a new teaching building be built in our school next year?5. A new hospital is going to be built in our city next year.6. Are you / Am I going to be invited to the party?7. The form is to be filled in within two days.8. Are you / Am I not to be sent to London?【自我归纳】从以上句子我们可以看出：一般将来时被动语态构成形式：★①肯定句：__________+ be done（_____主要用于第一人称，____可用于各种人称）；②否定句：主语+_____________ +be done一般疑问句：_____+主语+be done特殊疑问句：特殊疑问词+______________+be done★一般将来时被动语态的其他形式：①am / is / are + going to + ___+及物动词的过去分词②am / is / are + _______ +及物动词的过去分词。
被动语态教案
被动语态教案关键信息1、教学目标学生能够理解被动语态的基本概念和构成。
学生能够正确运用不同时态的被动语态进行句子表达。
学生能够在阅读和写作中识别和运用被动语态，提高语言表达的准确性和多样性。
2、教学重难点重点：被动语态的构成和各种时态的被动语态形式。
难点：主动语态与被动语态的转换，以及在实际语境中恰当运用被动语态。
3、教学方法讲授法练习法小组讨论法4、教学资源教材多媒体课件练习题5、教学评价课堂表现评价作业完成情况评价阶段性测试评价1、教学目标阐述11 知识目标学生能够清晰理解被动语态的定义和结构，掌握不同时态下被动语态的构成形式，包括一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时和过去完成时的被动语态。
111 学生能准确区分被动语态与主动语态在结构和意义上的差异。
112 学生能够了解被动语态在英语中的常见使用场景，如科技文献、新闻报道、正式文体等。
12 技能目标学生能够熟练运用各种时态的被动语态进行书面表达和口头交流，提高语言表达的准确性和规范性。
121 学生能够在阅读复杂的英语文本时，快速识别并理解其中的被动语态句子，从而提高阅读理解能力。
122 学生能够将主动语态的句子转换为被动语态，增强语言运用的灵活性。
13 情感目标培养学生对英语语法学习的兴趣和积极性，增强学习自信心。
131 培养学生严谨的语言学习态度和逻辑思维能力。
2、教学重难点分析21 教学重点详细讲解被动语态的构成形式，即“be ＋过去分词”，并结合不同的时态，如“is/am/are ＋过去分词（一般现在时）”、“was/were ＋过去分词（一般过去时）”、“will be ＋过去分词（一般将来时）”等，让学生牢记并能准确运用。
211 通过大量的例句和练习，帮助学生理解并掌握各种时态的被动语态在句子中的用法和意义。
22 教学难点引导学生理解主动语态与被动语态转换时，主语和宾语的位置变化，以及动词形式的相应改变。
初中英语被动语态的教案(教学设计)
初中英语被动语态的教案(教学设计)第一章：被动语态的概念与基本结构1.1 被动语态的定义解释被动语态的概念，强调它是英语中的一种重要语法形式。
强调被动语态在表达动作的承受者的重要性。
1.2 被动语态的基本结构介绍被动语态的基本结构：助动词be + 过去分词强调主语和宾语在被动语态中的位置变化。
第二章：被动语态的时态变化2.1 现在时的被动语态解释现在时的被动语态结构：am/is/are + 过去分词提供例句，让学生理解并练习现在时的被动语态。
2.2 过去时的被动语态解释过去时的被动语态结构：was/were + 过去分词提供例句，让学生理解并练习过去时的被动语态。
2.3 将来时的被动语态解释将来时的被动语态结构：will be + 过去分词提供例句，让学生理解并练习将来时的被动语态。
第三章：被动语态的使用场合3.1 动作的承受者是重点强调被动语态用于强调动作的承受者提供例句，让学生理解并练习这种情况下的被动语态。
3.2 无主句的被动语态解释无主句的被动语态结构，强调没有明确主语的情况提供例句，让学生理解并练习无主句的被动语态。
第四章：被动语态的转换4.1 主动语态转为被动语态解释如何将主动语态句子转换为被动语态句子提供例句，让学生理解并练习这种转换。
4.2 被动语态转为主动语态解释如何将被动语态句子转换为主动语态句子提供例句，让学生理解并练习这种转换。
第五章：被动语态的练习与巩固5.1 填空练习提供一些填空题，让学生根据上下文填写适当的被动语态形式。
5.2 改写句子练习提供一些句子，要求学生将其改写为被动语态形式。
5.3 角色扮演练习分组让学生扮演不同角色，用被动语态进行对话练习。
第六章：passive voice in different contexts6.1 Using passive voice in narrativesExpln how to use passive voice in narratives to focus on the actions rather than the doers.Provide examples and ask students to practice writing narratives usingpassive voice.6.2 Using passive voice in academic writingDiscuss the importance of using passive voice in academic writing to mntn objectivity.Provide examples and ask students to practice writing academic paragraphs using passive voice.第七章：passive voice and modal verbs7.1 Using modal verbs with passive voiceIntroduce the use of modal verbs with passive voice to express possibility, necessity, and obligation.Provide examples and ask students to practice using modal verbs with passive voice in sentences.7.2 Using passive voice with reporting clausesExpln how to use passive voice with reporting clauses to introduce a speaker or a writer's point of view.Provide examples and ask students to practice using passive voice with reporting clauses.第八章：passive voice and word order8.1 Subject-verb-object word order in passive voiceEmphasize the importance of mntning the subject-verb-object word order in passive voice sentences.Provide examples and ask students to practice writing passive voicesentences with the correct word order.8.2 Using passive voice with adjectives and adverbsDiscuss how to use adjectives and adverbs with passive voice to provide additional information.Provide examples and ask students to practice using adjectives and adverbs with passive voice.第九章：passive voice in real-life situations9.1 Reading and listening activitiesProvide reading and listening activities focusing on passive voice in real-life situations.Ask students to identify and understand the use of passive voice in these activities.9.2 Using passive voice in speaking and writingEncourage students to use passive voice in speaking and writing activities related to real-life situations.Provide feedback and guidance to help students improve their use of passive voice.第十章：evaluating and assessing understanding of passive voice10.1 Quizzes and exercisesCreate quizzes and exercises to assess students' understanding of passive voice.Provide answers and explanations to help students correct theirmistakes.10.2 Group discussions and peer assessmentConduct group discussions and peer assessment activities to encourage students to actively engage in evaluating their understanding of passive voice.Provide feedback and guidance to help students improve their understanding and usage of passive voice.重点和难点解析六、被动语态在不同的语境中的使用使用被动语态进行叙述时，重点在于动作本身而非执行者，这有助于增加叙述的客观性和流畅性。
一般将来时的教案
一般将来时的教案第一章：一般将来时的概念与重要性1.1 教学目标让学生理解一般将来时的概念让学生了解一般将来时在实际生活中的应用1.2 教学内容一般将来时的定义一般将来时的构成一般将来时的用法1.3 教学活动引入一般将来时的概念，让学生通过例子感受一般将来时讲解一般将来时的构成，让学生进行练习讨论一般将来时在实际生活中的应用，让学生进行情景模拟第二章：一般将来时的构成与用法2.1 教学目标让学生掌握一般将来时的构成让学生能够正确运用一般将来时表达将来2.2 教学内容一般将来时的构成规则一般将来时的基本用法2.3 教学活动讲解一般将来时的构成规则，让学生进行练习讲解一般将来时的基本用法，让学生进行练习第三章：一般将来时的否定形式与疑问形式3.1 教学目标让学生掌握一般将来时的否定形式让学生掌握一般将来时的疑问形式3.2 教学内容一般将来时的否定形式一般将来时的疑问形式3.3 教学活动讲解一般将来时的否定形式，让学生进行练习讲解一般将来时的疑问形式，让学生进行练习第四章：一般将来时在实际语境中的应用4.1 教学目标让学生能够正确运用一般将来时描述将来的动作或状态让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应4.2 教学内容一般将来时在实际语境中的应用4.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习使用一般将来时描述将来的动作或状态通过听力练习，让学生能够听懂一般将来时的句子并进行适当的回应第五章：巩固与扩展5.1 教学目标让学生巩固对一般将来时的理解让学生能够灵活运用一般将来时进行表达5.2 教学内容巩固一般将来时的知识点扩展一般将来时的应用场景5.3 教学活动通过练习题，让学生巩固一般将来时的知识点通过小组讨论，让学生扩展一般将来时的应用场景第六章：将来时与其它时态的比较6.1 教学目标让学生了解将来时与现在时、过去时的区别让学生能够根据具体语境选择合适的时态6.2 教学内容将来时与现在时的区别将来时与过去时的区别6.3 教学活动通过对比实例，讲解将来时与现在时的区别通过对比实例，讲解将来时与过去时的区别让学生进行练习，判断句子应使用哪种时态第七章：将来时的被动语态7.1 教学目标让学生掌握将来时的被动语态的构成让学生能够正确运用将来时的被动语态表达将来7.2 教学内容将来时的被动语态的构成规则将来时的被动语态的用法7.3 教学活动讲解将来时的被动语态的构成规则，让学生进行练习讲解将来时的被动语态的用法，让学生进行练习第八章：将来时的语境应用8.1 教学目标让学生能够在不同语境中灵活运用一般将来时让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子8.2 教学内容一般将来时在不同语境中的应用8.3 教学活动通过情景模拟，让学生练习在不同语境中使用一般将来时通过听力练习，让学生能够正确理解和回应一般将来时的句子第九章：教学实践与案例分析9.1 教学目标让学生能够将一般将来时应用于实际教学中让学生能够分析并解决教学中遇到的一般将来时问题9.2 教学内容教学实践中的的一般将来时应用案例分析：解决教学中的一般将来时问题9.3 教学活动分享教学实践中的一般将来时应用案例分析案例，解决教学中遇到的一般将来时问题第十章：总结与评价10.1 教学目标让学生回顾并巩固一般将来时的知识点让学生评价自己的学习成果10.2 教学内容回顾一般将来时的知识点学生自评和互评10.3 教学活动通过测试，让学生巩固一般将来时的知识点学生进行自评和互评，总结学习成果重点和难点解析重点环节一：一般将来时的概念与重要性需要重点关注学生对一般将来时概念的理解，以及一般将来时在实际生活中的应用。
高中英语新人教版精品教案《一般将来时的被动语态（示范课例）》
通过思维导图的方式，将一般将来时被动态语态的含义，形式和功能用简洁的方式进行呈现，稳固所学，加深印象。
教师姓名
张景辉
单位名称
昌吉市第四中学填写Βιβλιοθήκη 间2021年6月学科
英语
年级/册
高一年级必修二
教材版本
人教版高中英语必修2
课题名称
Unit2 The Ome
难点名称
The Future
/i /are going to done主语am/ i / are to be done
课堂练习
〔难点稳固〕
Jumbed entence句子重组练习，通过把含有目标语法的句子打乱，让学生在有限时间内将句子复原。以此考验学生句子分析能力，稳固一般将来时被动语态的形式。
初中英语被动语态的教案(教学设计)
初中英语被动语态的教案（教学设计）一、教学目标：1. 让学生掌握被动语态的基本结构和用法。
2. 培养学生运用被动语态进行交际的能力。
3. 提高学生对英语语态的认知水平。
二、教学内容：1. 被动语态的构成：be + 过去分词2. 被动语态的用法：表示动作的承受者。
3. 被动语态的常见时态和语态变化。
三、教学重点与难点：1. 重点：被动语态的构成和用法。
2. 难点：被动语态的时态和语态变化。
四、教学方法：1. 任务型教学法：通过完成各种任务，引导学生主动探究、实践被动语态。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等活动，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 直观教学法：利用图片、视频等直观材料，帮助学生理解被动语态的概念。
五、教学步骤：1. 引入：通过展示一张图片，引导学生观察并描述图片中的动作，引出被动语态的概念。
2. 讲解：讲解被动语态的构成和用法，举例说明不态的被动语态形式。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固对被动语态的理解。
4. 交际：组织学生进行角色扮演和小组讨论，让他们在实际语境中运用被动语态。
6. 作业：布置一些有关被动语态的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对被动语态的理解和运用情况。
2. 练习完成情况：检查学生完成练习题的情况，评估他们对被动语态知识的掌握程度。
3. 交际活动表现：评价学生在角色扮演和小组讨论中的表现，了解他们在实际语境中运用被动语态的能力。
七、教学拓展：1. 对比主动语态和被动语态：让学生分析主动语态和被动语态在意义和用法上的区别。
2. 举例子：让学生举例说明被动语态在实际生活中的应用，如新闻报道、故事叙述等。
3. 语法练习：设计一些有关被动语态的语法练习题，提高学生的语法水平。
八、教学资源：1. 图片：用于引入被动语态的概念，激发学生的兴趣。
2. 视频：展示被动语态在实际语境中的运用，帮助学生更好地理解。
初中英语被动语态优秀教学设计
初中英语被动语态优秀教学设计初中英语被动语态优秀教学设计（通用6篇）作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的初中英语被动语态优秀教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中英语被动语态优秀教学设计篇1一、语态概述英语的语态是通过动词形式的变化表现出来的。
英语中有两种语态：主动语态和被动语态。
主动语态表示主语是动作的执行者。
巧记为：主动、主动、主去动。
例如：Many people speak English.谓语：speak的动作是由主语many people来执行的。
被动语态表示主语是动作的承受者，即行为动作的对象。
巧记为：被动、被动、主被动。
例如：English is spoken by many people.主语English是动词speak的承受者。
判断：看我上面举的例子，你来判断哪个是主动哪个是被动？He opened the door.他开了门。
(主动句)The door was opened.门被开了。
(被动句)说明：好了，现在我们对被动语态的句子形式有了一个形象的认识，但英语句子是千变万化的，这时就需要你有“火眼金睛”了。
下面老师就来具体讲一讲被动语态的构成。
二、被动语态的构成被动语态由“助动词be＋及物动词的过去分词”构成。
人称、数和时态的变化是通过be的变化表现出来的。
现以teach为例说明被动语态在各种时态中的构成。
说明：别看英语中一会儿主动被动一会儿现在时一会儿过去时啥的，好像看得咱们眼花缭乱啦。
其实呢，这么一堆东西归纳起来，就两点：时态和语态。
一般现在时：am／is／are＋taught一般过去时：was／were＋taught一般将来时：will／shall be＋taught现在进行时：am／is／are being＋taught过去进行时：have／has been＋taught现在完成时：have／has been＋taught歌诀是：被动语态be字变，过去分词跟后面。
将来时的被动语态语法课教学设计
将来时的被动语态语法课教学设计作者：陈晓红发布时间：2012/8/4 22:33:01 浏览人数：1352（一）学生分析（1）高一学生通过义务教育阶段的学习，对英语已经有了一定的感性认识，并积累了一定的语言材料，他们对语法知识的系统学习有较强烈的要求，但又不喜欢“灌输式”的语法讲解，他们渴望探究型、合作型的学习。
（2）学生在初中已学习了一般现在时和一般过去时被动语态，而一般将来时被动语态在初中教学大纲中出现过，但不作为升中考的内容，所以也没系统学习。
（3）虽然是普通中学的学生，但经过高一大半学期的学法指导，他们已有一定的自主学习能力，在课内活动中能积极配合教师的教学，有较强的提高英语能力的愿望。
（二）教材分析（1）本节内容是人民教育出版社New Senior English for China, Student's Book 2, Unit 2, The Olympic Games -Discove ring Useful Structures－the Future Passive Voice .（2）课前学生已在前面的Warming up 和Reading中学习了与“奥运”主题有关的一些内容，这为本节课步骤1和步骤2 的活动设计提供了话题。
（3）一般将来时被动语态比较容易掌握，因此可以在完成教材所提供的学习任务的基础上，增加在真实交际中综合运用语言的实践活动，如写报告、计划书等。
（三）教学目标语言学习的最终目的是运用，因此本节课的核心目标是：学生能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用一般将来时被动语态。
具体目标如下：（1）语言知识目标：了解一般将来时被动语态的结构，掌握其用法。
（2）语言技能目标：能够在听、说、读、写的各种语言综合实践活动中熟练运用一般将来时被动语态，并能应用于现实生活。
（3）情感态度目标：学习兴趣，探究精神；合作精神。
（4）学习策略目标：学会总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用的方法。
被动语态教学设计教案Unit
被动语态教学设计教案Unit第一章：被动语态简介1.1 被动语态的概念解释被动语态的定义和用法强调被动语态的重要性1.2 被动语态的构成介绍被动语态的构成规则解释被动语态的助动词和过去分词1.3 被动语态的用途讨论被动语态在不同情境下的使用举例说明被动语态在实际语境中的应用第二章：被动语态的时态变化2.1 现在时的被动语态讲解现在时的被动语态构成和用法给出现在时的被动语态的例句2.2 过去时的被动语态讲解过去时的被动语态构成和用法给出过去时的被动语态的例句2.3 将来时的被动语态讲解将来时的被动语态构成和用法给出将来时的被动语态的例句第三章：被动语态的注意事项3.1 被动语态的主语和宾语解释被动语态中的主语和宾语的关系举例说明主语和宾语在被动语态中的转换3.2 被动语态中的介词介绍被动语态中常用的介词解释介词在被动语态句中的用法3.3 被动语态的否定形式讲解被动语态的否定形式的构成和用法给出被动语态的否定形式的例句第四章：被动语态的练习4.1 现在时的被动语态练习提供现在时的被动语态的练习题让学生通过练习题巩固现在时的被动语态的用法4.2 过去时的被动语态练习提供过去时的被动语态的练习题让学生通过练习题巩固过去时的被动语态的用法4.3 将来时的被动语态练习提供将来时的被动语态的练习题让学生通过练习题巩固将来时的被动语态的用法第五章：被动语态的综合应用5.1 被动语态在日常对话中的应用提供日常对话情境，让学生练习使用被动语态强调被动语态在日常对话中的重要性5.2 被动语态在写作中的应用提供写作任务，要求学生使用被动语态强调被动语态在写作中的重要性5.3 被动语态的综合练习提供综合练习题，涵盖不态和情境让学生通过练习题综合运用和巩固被动语态的知识第六章：主动语态与被动语态的转换6.1 主动语态转换为被动语态讲解如何将主动语态句子转换为被动语态提供转换示例，让学生理解并练习转换方法6.2 被动语态转换为主动语态讲解如何将被动语态句子转换为主动语态提供转换示例，让学生理解并练习转换方法第七章：被动语态的特殊情况7.1 无主句的被动语态解释无主句的概念和用法讲解无主句的被动语态构成和用法7.2 带介词的被动语态介绍带介词的被动语态的构成和用法给出带介词的被动语态的例句第八章：被动语态的语法功能8.1 主动语态与被动语态的对比讲解主动语态和被动语态的语法功能分析两者在句子中的不同作用8.2 被动语态的强调功能解释被动语态在句子中的强调功能举例说明强调功能在实际语境中的应用第九章：被动语态与宾语从句9.1 被动语态中的宾语从句讲解被动语态中宾语从句的构成和用法给出宾语从句的被动语态的例句9.2 宾语从句的时态和语态讲解宾语从句中的时态和语态的使用举例说明宾语从句中时态和语态的运用第十章：被动语态的实战演练10.1 passive voice in reading prehension提供含有被动语态的阅读材料让学生通过阅读理解练习，运用和巩固被动语态知识10.2 被动语态在听力理解中的应用提供含有被动语态的听力材料让学生通过听力理解练习，运用和巩固被动语态知识10.3 被动语态在口语表达中的应用提供口语交流情境，让学生练习使用被动语态强调被动语态在口语表达中的重要性10.4 被动语态在写作中的应用提供写作任务，要求学生使用被动语态强调被动语态在写作中的重要性第十一章：被动语态与逻辑主语11.1 被动语态中的逻辑主语解释被动语态中的逻辑主语的概念讲解如何确定句子中的逻辑主语11.2 逻辑主语的使用和注意事项介绍逻辑主语在被动语态句中的使用规则强调逻辑主语在被动语态句中的重要性第十二章：被动语态与关系代词12.1 被动语态中的关系代词讲解关系代词在被动语态句中的使用举例说明关系代词在被动语态句中的应用12.2 关系代词的引导定语从句解释关系代词如何引导定语从句给出关系代词引导的被动语态定语从句的例句第十三章：被动语态与强调句型13.1 被动语态中的强调句型讲解被动语态中的强调句型的构成和用法举例说明强调句型在被动语态句中的应用13.2 强调句型的使用和注意事项介绍强调句型在被动语态句中的使用规则强调强调句型在被动语态句中的重要性第十四章：被动语态与条件句14.1 被动语态中的条件句讲解条件句在被动语态中的构成和用法举例说明条件句在被动语态句中的应用14.2 条件句的使用和注意事项介绍条件句在被动语态句中的使用规则强调条件句在被动语态句中的重要性第十五章：被动语态的综合练习与复习15.1 被动语态的综合练习提供综合练习题，涵盖不同语法点和情境让学生通过练习题综合运用和巩固被动语态的知识15.2 被动语态的复习和总结对被动语态的知识进行复习和总结强调被动语态在语言表达中的重要性15.3 被动语态的实际应用提供实际应用情境，让学生练习使用被动语态强调被动语态在日常交流和写作中的重要性重点和难点解析本文主要介绍了被动语态的概念、构成、用法、时态变化以及在日常对话、写作和听力理解中的应用。
一般将来时态复习课教案
一般将来时态复习课教案一、教学目标1. 让学生复习和掌握一般将来时态的构成和用法。
2. 提高学生运用一般将来时态进行交际的能力。
3. 培养学生的语法意识和语境意识。
二、教学内容1. 一般将来时态的构成：will + 动词原形或be going to + 动词原形。
2. 一般将来时态的用法：表示将来发生或打算做的事情。
3. 常用的一般将来时态的时间状语：soon, later, tomorrow, next week, in the future等。
三、教学过程1. 导入：通过与学生谈论未来的计划和梦想，引导学生思考一般将来时态的用法。
2. 讲解：讲解一般将来时态的构成和用法，举例说明。
3. 练习：让学生完成一些练习题，巩固对一般将来时态的理解。
4. 对话：分组进行对话练习，运用一般将来时态进行交流。
5. 扩展：引导学生运用一般将来时态描述自己的未来计划和梦想。
四、教学评价1. 课堂练习：检查学生对一般将来时态的掌握程度。
2. 对话表演：评估学生在实际语境中运用一般将来时态的能力。
3. 课后作业：布置相关习题，让学生巩固所学知识。
五、教学资源1. PPT课件：展示一般将来时态的构成、用法和时间状语。
2. 练习题：提供多种练习题型，帮助学生巩固知识。
3. 对话模板：提供一些对话模板，方便学生进行交流练习。
六、教学活动1. 小组竞赛：将学生分成小组，进行一般将来时态的竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成最多数量的练习题。
2. 角色扮演：让学生分组扮演不同的角色，例如规划师、咨询顾问等，用一般将来时态讨论并规划未来的项目或计划。
3. 未来日记：让学生写一篇关于自己未来一天的日记，必须使用一般将来时态描述将要发生的事情。
七、课堂活动1. 一般将来时态接龙：学生依次说出一个关于未来计划或打算的句子，下一个学生需要用一般将来时态接龙。
2. 预测游戏：展示一组图片或情境，学生需要用一般将来时态描述他们认为会发生的事情。
仁爱版英语九年级一般将来时的被动语态 教学设计(红狮中学“13317”教学模式导学案)整理
仁爱版英语九年级一般将来时的被动语态教学设计(红狮中学“13317”教学模式导学案)整理【学习目标】初步学习一般将来时的被动语态。
【学问链接】(一)自学1a,汉译英,在书上找出并勾画出来)1.太空生活2.生活在火星3.生活在太空4.乘飞船旅行5.在地球上6.将能够…7.真有意思8.(幻想)实现9.听起来令人兴奋_____________________ 10.在将来______________________(二)再读1a,并自觉完成1b,1c和2a在书上。
(三)尽力完成2b在书上。
【达标检测】句型转换(21分)1. Maria can play the piano.(同义句)Maria ________ ________ ______ play the piano.2. The knife is made of medal.(对划线部分提问)________ . the knife __________ ______?3. She goes to bed after her mother comes back.(同义句)She ______ ______ to bed ______ her mother comes back.4. Mary invited Mr. Zhang to her birthday party.(改为被动语态) Mr. Zhang ______ ________ ________ Mary to her birthday party.5. The car was invented in Germany.(否定句)The car _______ _________ in Germany.6. I sent a letter to you last month. (改为被动语态)A letter ______ _________ to you last month.7. Jack gave me a new book last week. (改为被动语态)A new book ______ ______ _______ me by Jack last week.8. We will use English in many fields in the future.(改被动语态) English in many fields in the future.9. A bridge will ___________(build) across the river next year.(用适当形式填空)10. ( )I hope I can sing for you _____the stage _____the future.A. on ,atB. on ,inC. at, onD. at, for11. He often makes his sister, but this time he was madeBy his sister .A. To laugh , to laughB. laugh, laughingC . laugh, laugh D. laugh, to laugh完形填空。
初中被动语态的教案
初中被动语态的教案一、教学目标：1. 让学生理解被动语态的概念和用法。
2. 让学生能够正确运用被动语态进行表达。
3. 提高学生对英语语法的认识和运用能力。
二、教学内容：1. 被动语态的定义和构成。
2. 被动语态的用法和注意事项。
3. 被动语态的练习和应用。
三、教学重点：1. 被动语态的构成和用法。
2. 被动语态在实际语境中的运用。
四、教学难点：1. 被动语态的构成，尤其是过去式和将来式的被动语态。
2. 被动语态在复杂句子中的运用。
五、教学方法：1. 采用启发式教学，引导学生主动探索和理解被动语态的概念和用法。
2. 通过实例分析和练习，让学生在实际语境中运用被动语态。
3. 运用多媒体教学手段，增加课堂趣味性和互动性。
Lesson 1: Understanding Passive VoiceObjective:Students will understand the concept and usage of passive voice.Students will be able to correctly use passive voice in expressions. Content:Introduce the definition and structure of passive voice.Expln the usage and precautions of passive voice.Practice exercises and applications of passive voice.Teaching Procedures:1. Warm-up: Review active voice and introduce the concept of voice.2. Presentation: Expln the definition, structure, and usage of passive voice with examples.3. Practice: Provide exercises for students to practice passive voice.4. Application: Ask students to create sentences using passive voice in different contexts.5. Summary: Review the mn points of passive voice.6. Homework: Assign exercises for students to practice at home. Lesson 2: Constructing Passive VoiceObjective:Students will understand how to construct passive voice sentences. Students will be able to correctly use passive voice in different tenses. Content:Review the construction of passive voice in different tenses.Practice exercises to reinforce the understanding of passive voice construction.1. Review: Recap the concept and usage of passive voice.2. Presentation: Expln the construction of passive voice in different tenses with examples.3. Practice: Provide exercises for students to practice constructing passive voice sentences.4. Application: Ask students to create sentences using passive voice in different tenses.5. Summary: Review the mn points of constructing passive voice sentences.6. Homework: Assign exercises for students to practice at home. Continue with Lessons 3-5 following the same format.六、被动语态的练习与反馈Objective:Students will be able to identify and correct errors in passive voice sentences.Students will improve their writing skills using passive voice correctly. Content:Provide exercises that require students to correct passive voice errors in given sentences.Ask students to write a short passage using passive voice and give feedback.1. Review: Recap the rules and usage of passive voice.2. Practice: Give students exercises to identify and correct errors in passive voice sentences.3. Application: Ask students to write a short passage using passive voice and provide feedback.4. Summary: Discuss the mon mistakes made in using passive voice and how to avoid them.5. Homework: Assign exercises for students to practice at home.七、被动语态在实际语境中的应用Objective:Students will understand how to use passive voice in real-life situations. Students will be able to apply passive voice in speaking and writing. Content:Discuss real-life examples where passive voice is monly used.Provide exercises that simulate real-life situations and require students to use passive voice.Teaching Procedures:1. Review: Recap the concept and usage of passive voice.2. Presentation: Give examples of passive voice usage in real-life situations.3. Practice: Conduct role-plays or give students exercises that simulatereal-life situations where passive voice is appropriate.4. Application: Ask students to practice using passive voice in speaking and writing.5. Summary: Emphasize the importance of understanding context when using passive voice.6. Homework: Assign exercises for students to practice at home.八、被动语态的扩展练习Objective:Students will be able to use passive voice effectively in different sentence structures.Students will improve their prehension skills analyzing passive voice sentences.Content:Introduce various sentence structures using passive voice.Provide exercises that require students to analyze and expln passive voice sentences.Teaching Procedures:1. Review: Recap the concept and usage of passive voice.2. Presentation: Introduce different sentence structures using passive voice.3. Practice: Give students exercises to analyze and expln passive voice sentences.4. Application: Ask students to construct plex sentences using passive voice.5. Summary: Discuss the importance of understanding different sentence structures in passive voice.6. Homework: Assign exercises for students to practice at home.九、被动语态的综合练习Objective:Students will be able to use passive voice in different contexts and tenses.Students will improve their writing skills incorporating passive voice into their positions.Content:Provide exercises that require students to use passive voice in different contexts and tenses.Ask students to write a short position using passive voice and give feedback.Teaching Procedures:1. Review: Recap the rules and usage of passive voice.2. Practice: Give students exercises to use passive voice in different contexts and tenses.3. Application: Ask students to write a short position using passive voice and provide feedback.4. Summary: Discuss the importance of variety in using passive voice.5. Homework: Assign exercises for students to practice at home.十、被动语态的复习与测试Objective:Students will consolidate their understanding of passive voice. Students will demonstrate their knowledge of passive voice through a test.Content:Conduct a review of passive voice, covering all the topics covered in the previous lessons.Administer a test to assess students' understanding of passive voice. Teaching Procedures:1. Review: Recap the concept, usage, and exercises of passive voice.2. Practice: Give students a review exercise to prepare them for the test.3. Assessment: Administer a test to evaluate students' understanding of passive voice.4. Feedback: Provide feedback on the test and discuss the answers with the students.5. Summary: Review the mn points of passive voice and address any remning questions or concerns.6. Homework: Assign exercises for students to practice at home.重点和难点解析本文主要针对初中英语被动语态的教学进行了详细的教案设计，涵盖了被动语态的定义、构成、用法、注意事项以及在实际语境中的应用等多个方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
The Studying Design of the Future Passive一. Underline the verbs of the sentences.1. He teaches English in our school. （主动）English is taught in our school by him. （被动）2. We planted many trees last years. （主动）Many trees were planted by us last year. （被动）3. We should plant many more trees. （主动）Many more trees should be planted by us. （被动）二. By observing “the Mayor’s Promise” before the 2012 London Olympics was held, findout the grammar point.The Mayor’s PromiseThe mayor of London has made promises that something will be done for the 2012 London Olympics. Over 9.3 billion pounds will be spent on the Games. Some stadiums anda new village will be built to the east of London. More hotels will be set up for thevisitors …Question ①：In which situations can the Future Passive V oice be used ?Finish Ex.2 on Page13.一般将来时被动语态用法:（一）. 注意下面句型：(1) 主语+谓语+宾语。
主动: We will build a new house next year.被动: A new house will be built (by us) next year .①. A new hospital ______ ______ _______ in our city in 2015. ( build )②. These homework ______ ________________in ten minutes. ( finish )(2) 主语+谓语+间接宾语+直接宾语(习惯上把间接宾语变为被动语态的主语)主动: My mother will give me a shirt.被动: I will be given a shirt (by my mother).被动: A new shirt will be given to me (by my mother).★如果把直接宾语改为主语时, 则在间接宾语前加to或for①.Tom will buy Kate a present on Christmas Day .Kate ______ ______ _______a present on Christmas Day (by Tom) .A present _____ _____ ______ ______Kate on Christmas Day (by Tom)(3) 主语+谓语+宾语+宾补。
如果是含有复合宾语的主动句变成被动句时, 将其中的宾语变为主语, 宾补不变。
例如:主动: We’ll ask him to help you tomorrow.被动: He will be asked to help you tomorrow (by us)①. People will elect him king of the kingdom .He _______ _______ _________ _______ of the kingdom .Practice by correcting the mistakes .1. We are to put off the meeting till Friday.→The meeting is to be put till Friday.2. The sports meet is to hold on April 10.3. A new film will shown at the cinema next week．4. Is this bridge going to completed before the end of this year？5. We shall be punish if we break the rule.6. Don’t worry! You will not be laughed for that.7. The film is so interesting that it will watch again and again.8. I promise this matter will be take care of .（二）.一般将来时的构成：1.“shall(will)+be+及物动词的过去分词”。
Eg. They will finish the work in ten days.The work will be finished (by them) in ten days.①.I _______ _______ _________ _______ to come back earlier . (ask)不会有人要求我早点回来。
2. be + going + to be doneEg. The mother is going to tell the baby a storyThe baby is going to be told a story (by the mother).A story is going to be told to the baby (by the mother).①. A new factory _____ _____ _____ _____ ______ here next year . (build)3. be + about + to be doneEg. Kelly is about to sing us a song at the party.We are about to be sung a song (by Kelly) at the party.A song is about to be sung for us (by Kelly) at the party.①. An answer ______ ______ _____ ______ ______ ______ you . （give）马上给你答复。
4. be to +be doneEg. Brazil is to hold the 31st Olympic Games in 2016 .The 31st Olympic Games is to be held in Brazil in 2016 .①. The problem _____ _____ _____ _____ ______at the meeting tomorrow这个问题将在明天的会上讨论。
★在时间、条件状语从句中，要用一般现在时的被动语态表示一般将来时的被动语态。
如：①If more time is given to me, the problem will be worked out.②When the school is set up, the poor children will be educated there.翻译：如果我有足够的时间，我会去日本度假。
If I ______ ______ enough time, I will go to Japan for my holiday .Practice by filling the blanks1. Your children __________________________(会被照顾得很好)when you are off.2. The foreign friends ____________________（被给与）a warm welcome.A warm welcome _________________________（被给与）the foreign friends.3. How many athletes ___________________（被派去）to take part in the 2008 OlympicGames?4. A new plan _________________________（正在讨论）now.5. Bananas_____________________ in Hainan.(海南种植香焦。
）6. Many more trees ________________ in our school next year.（我们学校明年将种更多的树。
）7. It is clear that Beijing Olympic Games ___________ (hold) on August 8-24, 2008.8. I hear that more than one million dollars ___________ (spend) on the project next year.四.. Summary and HomeworkQuestion②: What forms can be mainly used to express the Future Passive V oice ?Question③: Can the Present Passive V oice be used to instead of the Future Passive V oice ?1. Find the sentences which contain Passive voice and recite them.2. Do EXX.1 and 2 on Page 50.。