23教学设计
23梅兰芳蓄须公开课一等奖创新教学设计
23 梅兰芳蓄须公开课一等奖创新教学设计23* 梅兰芳蓄须【教学目标】1.认识“蓄、迫"等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，以及在这个过程中他经历了哪些危险和困难。
3.能简要概括课文主要内容。
【教学重难点】1.认识“蓄、迫"等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏，以及在这个过程中他经历了哪些危险和困难。
【教学过程】一、揭示课题，认识梅兰芳1.谈话导入，揭示课题。
师：今天我们来学习23课，梅兰芳蓄须。
（“蓄"上方是草字头，下面是畜牧的蓄）2.补充资料，了解梅兰芳。
（1）梅兰芳是谁呢？一起看这段视频，看完以后，请你说说对他有什么了解。
（播放视频）（2）交流对梅兰芳的了解。
梅兰芳是著名的京剧艺术大师。
梅兰芳主要唱旦角，是京剧四大名旦之首。
梅兰芳热爱京剧表演艺术。
3.学习第1自然段，进一步认识梅兰芳（1）同学们说得都不错，课文开头是这样介绍梅兰芳的，一起读（第1句话）。
（2）京剧有“生旦净末丑”五种角色，我们知道梅兰芳是演——旦角的，这就是他在《贵妃醉酒》当中的扮相。
师：发现了吗？旦角是戏剧中女性的形象，第2句话谁来读。
（3）但课文的题目却是，一起读——梅兰芳蓄须，“蓄须"的意思就是——留着胡须。
师：梅兰芳为什么要蓄须吗？预习过课文了，谁来说。
（为了不给日本人演戏）“有几年”指的是哪一段时间？预设：“有几年"指的是1941年到抗日战争胜利这段时间。
评：是的，文章所讲的事情就是发生在抗日战争期间的。
（板书：抗日战争期间）二、初读课文，梳理课文主要事件。
1.课文围绕梅兰芳蓄须讲了哪几件事？请你默读课文，一边读一边思考，试着用简单的语言概括事件的主要内容。
读完之后，可以和旁边的同学讨论一下。
2.集体交流师：课文讲了哪几件事？按照课文顺序谁来交流？预设1:1937年，日本人占领上海，不断纠缠梅兰芳，梅兰芳藏身租界；后来他远避香港，不再登台。
大班科学教案及教学反思《23的组成和分解》
大班科学教案及教学反思《23的组成和分解》一、教学内容简介本次教学的内容是《23的组成和分解》。
在大班科学教学中，孩子们需要了解数字的组成和分解，通过小游戏、实践活动和综合练习来提高他们的数学技能和思维能力。
二、教学目标2.1 知识目标1.理解数字23的组成和分解；2.掌握数字23的拆分方法和运算规律。
2.2 能力目标1.能够合理利用已有的数字进行拆分；2.能够通过实践活动练习分解数字的能力；3.能够通过游戏活动提高思维能力。
2.3 情感目标1.培养孩子们的兴趣，提高认知能力；2.促进学生的合作和竞争精神。
三、教学重难点3.1 教学重点1.掌握数字23的组成和分解方法；2.小游戏和实践活动的有机结合。
3.2 教学难点1.提高孩子们的思维能力，激发他们的兴趣；2.培养合作和竞争精神。
四、教学过程4.1 活动准备1.教师准备好所需材料：数码牌、石子、筛子等；2.给孩子们送上水果、小糖果等小礼物，鼓励他们积极参加本次教学活动。
4.2 教学步骤4.2.1 上机练习1.让孩子们在电脑上自主练习数字的组成和分解；2.教师跟随孩子们一起探究有关数字的数学知识。
4.2.2 活动一：数字拼图1.教师向孩子们展示未组成数字23的数码牌；2.让孩子们根据已有的数字拼凑出数字23；3.动手拼图后，让孩子们运用加减法，将数字23拆分成不同的数字组合。
4.2.3 活动二：石子游戏1.每组孩子们拥有相同数量的石子（最好为23枚）；2.让他们通过有规则的方式进行游戏，练习数字的组成和分解。
4.2.4 活动三：数字掷骰子1.将两个筛子合二为一，数字为1-6的在前面，1-6的在后面；2.让孩子们掷骰子，得到两个数字；3.让孩子们通过加减法等方式，将这些数字拼凑成23。
4.3 小结1.让孩子们总结本次教学的内容，并与他人进行交流；2.教师讲解学习要点。
五、教学效果反馈本次教学通过小游戏和实践活动的有机结合，提高了孩子们的数学技能和思维能力，激发了他们的兴趣并培养了他们的合作和竞争精神。
第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计
第23课《女娲造人》公开课一等奖创新教学设计《女娲造人》教学设计一、教学目标1.积累“女娲、澄澈、灵敏、神通广大、莽莽榛榛"等词语，准确认读并理解词义。
2. 通过默读、圈划、朗读等方式，感受神话故事的魅力，理解想象在神话创作中的重要作用。
3.学习本文生动形象的语言描写，体会女娲的形象特点。
4. 引导学生发挥想象力，对女娲造人的动机、经过进行推测，培养创新思维能力。
5. 感受生命的珍贵与美好，激发学生对传统文化的兴趣和对未知领域的探索欲望。
二、教学重点、难点1. 教学重点(1)理解神话中想象的运用，激发学生的想象力。
(2)品味文中生动形象的语言，分析女娲的形象特点。
2. 教学难点引导学生在写作中运用想象，提升创新能力。
三、教学过程第一课时(一)导入新课同学们，我们知道很多神话故事，比如盘古开天辟地、后羿射日等。
这些神话故事充满了神奇的想象，展现了古人对世界的探索和对美好生活的向往。
今天，我们来学习一个关于人类起源的神话故事——《女娲造人》。
(展示相关神话故事的图片)(二)作者简介袁珂(1916—2001),作家、神话学家，中国神话学会主席。
著有《中国古代神话》等多部著作，其著作《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。
(三)字词学习1. 教师展示以下词语，学生认读：女娲(wā) 澄澈(chéng chè) 灵敏(mǐn) 莽莽榛榛(m ǎng zhēn) 掺和(chān huo) 气概(gài) 泥潭(tán) 绵延(mián yán)(四)整体感知1. 学生默读课文，思考以下问题：女娲为什么要造人女娲是怎样造人的女娲如何让人类繁衍生息的2. 学生回答问题，教师引导学生进行归纳：女娲造人的原因是世界荒凉寂寞，她感到孤独，想要造出人来使世界充满生机和活力。
明确在文中，女娲看到天地间缺少生气，觉得寂寞，因此决定创造人类。
女娲造人的方法有两种，一是揉泥成团造人，二是挥藤洒泥造人。
23初中数学试讲教案
23初中数学试讲教案一、教学目标：1. 知识与技能：理解相似三角形的定义，掌握相似三角形的性质，能够运用相似三角形的性质解决实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等过程，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学在生活中的应用。
二、教学内容：1. 相似三角形的定义：如果两个三角形的对应角相等，对应边成比例，那么这两个三角形叫做相似三角形。
2. 相似三角形的性质：（1）相似三角形的对应角相等。
（2）相似三角形的对应边成比例。
（3）相似三角形的面积的比等于相似比的平方。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：相似三角形的定义和性质。
2. 教学难点：相似三角形的性质的应用。
四、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示一些生活中的相似图形，如两只相同的茶杯、两只相同的长方形窗户等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 新课导入：讲解相似三角形的定义和性质，让学生通过观察、操作、推理等过程，理解并掌握相似三角形的性质。
3. 案例分析：出示一些具体的例子，让学生运用相似三角形的性质解决问题，如计算两个相似三角形的面积比、判断两个三角形是否相似等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论相似三角形的性质在实际问题中的应用，如建筑设计、物理学中的问题等。
5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
五、作业布置：1. 完成课后练习题。
2. 调查生活中的一些相似图形，并总结它们的共同特点。
六、教学反思：本节课通过观察、操作、推理等过程，让学生理解和掌握了相似三角形的性质，并能运用相似三角形的性质解决实际问题。
在教学过程中，注意引导学生主动参与，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论，让学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作精神。
但在教学过程中，也发现部分学生对相似三角形的性质理解不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。
第23课《孟子三章》的教学设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册
《孟子三章》的教学设计一、教学目标1.学生能够准确朗读并背诵三篇文章，掌握文中重点字词的读音、写法和意义。
2.理解文章的主要内容，能够准确翻译全文，把握文章的观点和思路。
3.学习孟子的说理方法，体会其文章的语言风格和论证特点。
4.引导学生理解孟子的思想，懂得困境中造就人才、国无忧患意识易遭灭亡以及大丈夫应有的品质和道德准则的道理，培养学生的忧患意识和高尚的道德情操。
二、教学重点、难点1.重点（1）掌握重点字词的解释，准确翻译全文。
（2）理解文章的主要观点和论证思路。
（3）体会孟子的说理特点和语言风格。
2.难点（1）理解孟子思想的现实意义，培养学生的忧患意识和正确的价值观。
（2）学习孟子运用多种论证方法进行说理的技巧。
三、教学过程第一课时1.导入新课播放歌曲《得民心者得天下》的片段，引导学生思考歌曲中表达的关于国家统治和民心向背的道理。
提问：同学们，从这首歌中，你们能体会到什么与国家兴衰相关的重要因素？明确：民心的向背对于国家的兴衰至关重要，这也是我们今天要学习的《得道多助，失道寡助》这篇文章所探讨的主题。
2.作者及背景介绍介绍孟子的生平、思想以及他在儒家学派中的地位。
讲述本文的写作背景，让学生了解战国时期诸侯争霸的局势以及孟子的治国理想。
3.字词教学展示以下词语，让学生朗读并注意字音：米粟（sù）寡（ɡuǎ）助亲戚（qi）畔（pàn）之解释重点字词的意思，如：天时：有利于作战的天气时令。
地利：有利于作战的地理形势。
人和：作战的人心所向。
城：方圆三里的内城。
郭：方圆七里的外城。
环：围。
委：弃城而逃。
域民：使人民定居下来。
固国：巩固国防。
威天下：威慑天下。
得道者：能够施行治国的正道的人。
寡助：帮助支持的人少。
至：极点。
亲戚：与自己有血缘或婚姻关系的人。
畔：同“叛”，背叛。
4.朗读课文教师范读课文，学生注意朗读节奏和语气。
学生自由朗读课文，教师巡视指导。
指名学生朗读课文，其他学生评价。
23马说 获奖优秀教学设计
第三课时
一、复习导入
二、重点探讨
推究文理
１、分组讨论，合作探究 （多媒体显示）
⑴“策之”、“食之”、“鸣之”是什么句式，三个“之”字的用法是否一样？
⑵本文三段文字都用一个“也”字收住，它们分别表达了作者怎样的感情？
⑶文中的“伯乐”、“千里马”、“食马者”各有怎样的寓意？
⑷作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？（结合本文的写作背景进行分析）
2、点明“托物寓意”的写法，引导学生将其运用到平时写作中去。
3、全班齐读课文，并背诵。
三、延伸拓展
辩论：当今社会还需不需要“伯乐”？
《马说》结合创作背景来看，作者借古代伯乐和千里马的故事，揭露封建统治者埋没人才的现象，也表达作者怀才不遇的愤意。以“人才发展”为话题，结合现今社会的状况及自己身边的情况，试着从多个角度，谈谈你对“人才发展”的看法
四、课堂小结
本文虽短，结构却十分精巧，作者先从正面提出问题：“世有伯乐，然后有千里马。”然后笔锋一转，“千里马常有，而伯乐不常有”，从反面展开议论，千里马和伯乐的依赖关系是如此密切，而伯乐却不常有，千里马被终身埋没的命运也就不可避免了，接下去，自然就写到千里马被埋没的遭遇，其才美不得外现的原因，对无知的“食马者”发出强烈的谴责，进行了辛辣的嘲讽。最后又对食马者的无知进行痛斥，归结出“其真不知马也！”这一贯穿全文的中心。
授课教师
课 型
新课
授课时间
课题
教
学
目
标
知识与技能：
1、积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。
2、加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。
部编版《23.鸟的天堂》说课稿、教学设计
部编版五年级上册《23.鸟的天堂》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我是号选手，我今天说课的题目是《鸟的天堂》。
我主要从教材分析、说教学目标、说教学方法与策略、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《鸟的天堂》是部编版小学语文五年级上册第七单元中的一篇精读课文。
这是著名作家巴金先生的作品.文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂的不同见闻及感受，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作"鸟的天堂"的名不虚传,表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美.本文的学习为日后学习其他同类型课文奠定了基础，能起到举一反三、触类旁通的作用。
因此，该文是本组课文教学的“重要练兵场”。
二、说教学目标和重难点考虑教材内容、特点及编排意图，从本班学生的实际出发，参照“语文课程标准”和“教学大纲”要求，我制定了如下教学目标及重点：（一）教学目标1、有感情地朗读课文，理解重点词句。
2、学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
3、感受文中描写鸟的天堂人与自然和谐相处之美，增强保护生态环境的意识。
（二）、教学重点和难点重点：学习作者抓住景物特点进行静态、动态描写的方法。
难点：了解大榕树的外形特点，体会众鸟纷飞的壮观景象，理解“鸟的天堂”的含义。
为了完成本节课的任务我制定了如下教学策略：三、说教法新课标提出“小学语文教学必须改进教学方法，提高教学质量”的目标。
并要求“倡导自主、合作、探究的新学习方式，正确处理好师生的关系，发挥教师的主导作用，充分调动学生学习的积极性和主动性，突出学生的主体地位，使学生积极参与到课堂的讨论，勇于探索。
使学生的自主学习性得到提高和发展”。
课标强调了要以学生学习为主，为了让学生真正的参与到学习中来，让学生谈自己的体会，我设计以下教学方法：1、阅读感悟法：在阅读教学中我尊重学生阅读的个性化行为，设计多样化阅读，鼓励学生多角度、有创新的谈感受，在读中自悟，悟中品读。
《23的乘法口诀》教学设计
《23的乘法口诀》教学设计教学目标：1.通过教学使学生掌握23的乘法口诀。
2.培养学生对数字间的关系和计算方法的认知能力。
3.提高学生的学习兴趣和学习动力。
教学内容：23的乘法口诀教学准备：1.展示板2.彩色粉笔和黑板擦3.练习纸和铅笔教学过程：第一步：导入新课（五分钟）1.教师打开展示板，展示一张印有23的乘法口诀的大图。
2.教师引导学生观察图上的内容，询问学生是否知道这是什么，引导学生联想到乘法口诀。
3.教师引导学生回忆乘法口诀的定义和特点。
第二步：学习新知（十分钟）1.教师在黑板上写下乘法口诀的定义，解释乘法口诀的作用和意义。
2.教师示范如何使用乘法口诀进行计算，引导学生观察乘法口诀中数字的排列顺序和计算方法。
第三步：习题训练（半个小时）1.教师发放练习纸和铅笔，让学生独立完成一些乘法口诀的练习题。
2.教师巡视学生的学习情况，对有困难的学生进行个别辅导和帮助。
第四步：展示与讨论（十分钟）1.教师随机选择一些学生上黑板展示他们的答案，引导学生相互评价和指正。
2.教师与学生共同讨论习题的解题方法和答案，引导学生总结23的乘法口诀的规律和特点。
第五步：巩固与拓展（十五分钟）1.教师出示一些与23的乘法口诀相关的应用题，让学生灵活运用23的乘法口诀进行计算。
2.教师提出一些有趣的乘法口诀问题，让学生进行思考和尝试解答。
第六步：总结与反思（五分钟）1.教师与学生共同总结本节课的重点和难点，复习23的乘法口诀的规律和特点。
2.教师鼓励学生进行反思和自评，询问学生对本节课的认识和体会。
教学反思：通过培养学生的观察力和思考能力，本节课目标能够得到较好的实现。
在教学过程中，教师使用了多种教学方法，如导入新课时运用引导法，学习新知时运用讲解示范法，习题训练时运用探究法等，以激发学生的学习兴趣和主动性。
在习题训练环节，教师采用了个别辅导和帮助，让学生能够有针对性地解决自己的困难和问题。
在巩固与拓展环节，教师提出与乘法口诀相关的应用题，让学生能够将所学知识运用到实际生活中，加深了他们对乘法口诀的理解和应用能力。
第23课《女娲造人》教学设计 2024—2025学年统编版语文七年级上册
《女娲造人》教学设计一、教学目标（一）知识与能力目标1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的生字词。
2.了解神话的特点，理解女娲造人的过程和原因。
3.学习文中的想象和联想手法，培养学生的想象力和创造力。
（二）过程与方法目标1.通过反复朗读，感受神话故事的魅力，体会女娲的形象。
2.引导学生自主学习、合作探究，理解课文内容，分析女娲的性格特点。
（三）情感态度与价值观目标1.感受女娲为人类诞生所付出的艰辛和努力，培养学生对传统文化的热爱之情。
2.激发学生探索未知世界的好奇心和求知欲。
二、教学重点1.理解女娲造人的过程和原因，体会女娲的形象。
2.学习神话的想象和联想手法，培养学生的想象力。
三、教学难点1.理解神话中所蕴含的文化内涵和民族精神。
2.引导学生发挥想象力，尝试自己创作神话故事。
四、教学过程（一）导入1.播放动画片《女娲补天》的片段，引导学生回忆相关的神话故事。
2.提问学生还知道哪些中国古代神话故事，激发学生的学习兴趣。
3.引出本节课要学习的课文——《女娲造人》。
（二）作者简介介绍作者袁珂的基本情况，包括他的生平、主要作品以及在神话研究领域的贡献。
（三）诵读感知1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步感受课文的内容。
2.教师检查学生的朗读情况，纠正读音错误，指导学生正确断句。
3.全班齐读课文，进一步熟悉课文内容。
（四）研读课文1.思考问题- 女娲为什么要造人？- 女娲是怎样造人的？- 女娲造人之后，人类是如何繁衍的？2.小组讨论- 学生以小组为单位，围绕上述问题展开讨论，鼓励学生发表自己的见解。
- 教师巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。
3.全班交流- 各小组选派代表发言，汇报小组讨论的结果。
- 教师引导学生对各小组的发言进行补充和完善，形成对课文内容较为全面的理解。
（五）分析女娲形象1.从文中找出描写女娲的语句，分析女娲的性格特点。
- 女娲感到孤独寂寞，决定创造人类，体现了她的善良和慈爱。
2024年23带上她的眼睛教案教学设计精品10
2024年23带上她的眼睛教案教学设计精品10一、教学内容本节课选自《高中物理》第三册第十六章“光学”，具体内容为“2024年23带上她的眼睛——探索光的传播与反射”。
详细内容包括：光的传播原理、光的反射定律、平面镜成像特点及其应用。
二、教学目标1. 理解并掌握光的传播原理和反射定律，能够运用相关知识解释生活中的现象。
2. 通过实验和实例，培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对光学知识的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点重点：光的传播原理、光的反射定律、平面镜成像特点。
难点：光的反射定律的应用、平面镜成像的实质。
四、教具与学具准备教具：激光笔、平面镜、透明玻璃板、实验光源、尺子、量角器。
学具：笔记本、铅笔、橡皮、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用激光笔照射平面镜，引导学生观察光的传播路径，激发学生对光学知识的兴趣。
2. 理论讲解（15分钟）（1）光的传播原理（2）光的反射定律（3）平面镜成像特点3. 例题讲解（10分钟）结合生活实例，讲解光的反射现象，引导学生运用所学知识解释现象。
4. 实验演示（15分钟）（1）演示光的传播与反射实验，让学生直观地感受光的传播路径和反射现象。
（2）引导学生观察平面镜成像特点，并解释其实质。
5. 随堂练习（10分钟）（1）练习题目：光的传播与反射相关问题。
（2）学生互相讨论，教师解答疑问。
六、板书设计1. 光的传播原理2. 光的反射定律3. 平面镜成像特点4. 实例讲解5. 实验演示七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中光的反射现象。
（2）根据光的反射定律，分析并画出给定角度的光线反射路径。
（3）简述平面镜成像的实质。
2. 答案：（1）略（2）根据光的反射定律，画出反射光线。
（3）平面镜成像是光的反射现象，其实质是光线在镜面上的反射。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、理论讲解、实验演示等多种教学方法，帮助学生理解光的传播与反射知识。
23《鸟的天堂》教学设计(表格式)
小组合作讨论：为什么这个地方会成为“鸟的天堂”？
引导学生根据“河、树、鸟、人”四者之间的相互关系，加以研读课文。学生根据课文的内容和具体的语句，并适当合理展开想象，自由地说自由地议，体会作者“的确是‘鸟的天堂’感受的由来。
板块六体会寓意说总结
同学们，今天，我们和作者一起，欣赏了鸟的天堂。树与鸟，鸟与水结合在一起，构成了一幅多么生动活泼的画卷呀!这里不仅有树的奇美，有鸟的欢乐之美，更有人与自然、与动物的和谐之美，所以这里才是真正的天堂。让作者赞美、留恋。让我们共同努力，去创造更多的人间天堂.
12分钟
板块三聚焦南国美景样样有
设问：看到题目后，你有什么疑问？让学生充分质疑，估计大部分学生会提到：①“天堂”指什么？②“鸟的天堂”又指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？③“鸟的天堂”里有什么？是不是有很多鸟？等等问题。
题目是文章的窗口，其往往起着提示全文、点明中心的作用。让学生质疑“题眼”，可以形成“阅读期待”心理，激活学生的思维，激发学生的兴趣，体现自主、探究精神。
教学目标
1、会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、暇、抛”等11个生字，理解“不可计数、应接不暇”等词语的意1.思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。
3、领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法，初步感受静态描写和动态描写。
重难点
1、会认“桨、桩”等3个生字，会写“桨、暇、抛”等11个生字，理解“不可计数、应接不暇”等词语的意1.思。
看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。也许是风吹，也许是鸟动，也许是阳光的照耀，也许是新发的嫩芽，或许是那绿叶本身就蕴育着无限的生机，才让作者产生了如此奇妙的感觉。让我们用自己的感受再读读这句话。（个性朗读）
小学科学23《观察与比较》(教学设计)
小学科学23《观察与比较》（教学设计）观察与比较是小学科学教学中非常重要的一个主题，它旨在培养学生观察、比较、归纳的能力，帮助他们理解事物间的相似性和差异性。
通过观察与比较，学生能够更好地理解科学现象和规律，并提高解决问题的能力。
下面是一份小学科学23《观察与比较》的教学设计。
一、教学目标：1. 知识目标：了解观察和比较的意义；掌握观察和比较的基本方法。
2. 能力目标：培养学生观察和比较的能力，提高他们的感知、分类和推理能力。
3. 情感目标：培养学生对自然的热爱和敬畏之情，激发他们对科学的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 重点：培养学生观察和比较的能力。
2. 难点：运用观察和比较的方法解决问题。
三、教学准备：1. 教学工具：投影仪、幻灯片、实物图片等。
2. 教学材料：学生教材、活动卡片、比较表格等。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过问几个问题，引入本课。
例如：“同学们，你们有没有观察过周围的事物呢？观察的目的是什么？”请学生互相交流并发表自己的意见。
最后，引导学生认识观察的重要性。
2. 观察与发现（10分钟）教师设计一些观察活动，供学生观察并发现事物的特点。
例如，教师可以使用幻灯片展示不同动物的图片，让学生观察并找出它们的相似之处和不同之处。
学生可以用标签写下观察到的特点，并进行分类归纳。
3. 比较与总结（20分钟）教师引导学生参与比较不同事物的活动，培养他们的比较能力。
教师可以准备一些不同形状、颜色和大小的几何体，让学生进行比较。
学生可以使用活动卡片，把相似的几何体放在一组，不同的几何体放在另一组，然后进行总结。
4. 小组合作（15分钟）教师分成小组，让学生合作进行观察和比较。
每个小组选择一个主题，如动物、植物或自然物体，通过观察和比较，列出它们的特点和相似之处。
然后，每个小组派一位代表向全班做展示，让全班学生一起交流和讨论。
5. 活动拓展（10分钟）教师设计一些拓展活动，提供更多的机会让学生观察与比较。
23黄继光公开课一等奖创新教学设计
23 黄继光公开课一等奖创新教学设计23*《黄继光》教学设计一、教材分析《黄继光》是统编教材四年级下册语文第七单元的略读课文，讲述了抗美援朝战争中特级英雄黄继光的事迹。
课文通过语言、动作的描写充分展现了黄继光视死如归的英雄气概。
本单元语文要素是“从人物语言、动作等描写中感受人物的品质"。
四年级上册已经有了边读课文边作批注的基础，学生基本能根据要求找到关键句子，写出简单的感受。
本课是一篇略读课文，要引导学生关注课前导语，明确学习要求，接着通过自读自悟抓住关键词语畅谈体会。
除此之外还要注意引导学生细读课文，通过不断追问理解主人公的所想所做，再通过朗读进一步感受人物的英雄形象。
二、教学目标1.通过随文识字，认识“役、屡”等5个生字，读准多音字“晕"。
2.借助《语文作业本》示意图，梳理课文主要内容。
3.品读描写人物语言、动作的语句，联系上下文，运用批注的方式，感受人物的英雄气概。
三、教学重、难点品读描写人物语言、动作的语句，联系上下文，运用批注的方式，感受人物的英雄气概。
四、教学过程第一板块了解背景引出课题（一）出示资料，了解背景1950年，美帝国主义发动了侵略朝鲜的战争，又把战火引到我国边境，毛主席发出了“抗美援朝，保家卫国”的号召，随即中国人民志愿军跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战。
1952年10月，上甘岭战役打响了，美军向上甘岭地区发动猖狂进攻，企图攻占该地区西侧高地，为此向仅仅4平方公里的阵地上投掷了几千枚重磅炸弹。
在那场残酷的战役中，为夺下597.9高地，黄继光献出了宝贵的生命，那年他才21岁。
师讲述资料，生获取关键信息。
从资料中，你了解到了什么？谈话引出课题:今天这节课，就让我们回到70年前，通过一个个战斗的画面，追寻这个伟大的身影——黄继光。
（板书课题，齐读）第二板块初读全文梳理脉络梳理脉络说说主要内容过渡：这是上甘岭战役中最为关键的一战，从战士们接到命令，到进攻开始了，再到最后战士们占领597.9高地，每一幕都是如此的惊心动魄。
23 功名富贵,总把流光误——《范进中举》教学设计(2024年)
功名富贵，总把流光误——第23课《范进中举》教学设计【学习目标】1.了解吴敬梓和《儒林外史》的相关知识，整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.感知人物形象，了解小说刻画人物的艺术手法及其作用，体会讽刺小说的特点。
3.认识封建科举制度对读书人的毒害，把握作品的主题。
【重难点】1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。
2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用（夸张、对比手法）。
3.认识封建科举制度对读书人的毒害，把握作品的主题。
【课时安排】3课时。
【学习过程】课前预习：1.给文中生字加注音，注意古白话文和现代汉语的区别，读通课文，按照传统小说结构梳理故事情节。
2.查找有关资料，了解中国古代科举制度。
第一课时一、激趣导入1.分享网络视频《人生南北多歧路》谈话导入引出《儒林外史》开篇词：人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。
百代兴亡朝复暮，江风吹倒前朝树。
功名富贵无凭据，费尽心情，总把流光误。
浊酒三杯沉醉去，水流花谢知何处。
吴敬梓向向古代知识分子提出了一个终极问题：如何看待功名富贵？2.简介作家作品。
“人生南北多歧路，将相神仙，也要凡人做。
”说的也许正是他自己，丰姿卓绝贵公子是他，贫困潦倒书生也是他。
出示作者简介：吴敬梓（1701年～1754年），清代小说家，字敏轩，又字粒民，晚号文木老人，又因自家乡安徽滁州全椒县移至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”。
代表作长篇小说《儒林外史》是中国小说史上一部带有开创意义的杰作，奠定了中国讽刺小说的基石，对后世文学的影响巨大而深远。
教师讲述：他出生名门，18岁便考上秀才，才名诗名在外，真真一个贵公子，然而命运似乎跟他开了个玩笑，吴敬梓接连遭遇丧父、丧妻、科场不第（一直考到30岁，也没有考中，他自身也很厌恶科考），又因生父、嗣父相继去世而遭遇觊觎、争夺遗产的家族纷争，他伤心愤懑，以任性挥霍发泄苦闷，受尽鄙视，沦为了一个为人唾弃的败家子，受尽族人、乡人的冷眼。
吴敬梓因不能忍受家乡的处境，移家江苏南京，后至36岁时绝意仕途。
九年级语文下册 23 出师表 (教学设计)-同步备课系列(统编版)
第23课《出师表》教学设计【学习目标】1.了解有关“表”的文学常识，疏通文意，积累重点词语与句式。
2.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
3.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【重点难点】1.感受诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，体会诸葛亮的耿耿忠心。
2.结合本单元其他篇目的学习和对补充材料的理解,品析古人高超的劝谏艺术,分析他们不同的劝谏风格,掌握劝谏技巧。
【课时安排】2课时。
【学习过程】第一课时一、导入新课一提起诸葛亮，同学们首先想到的是什么？有关他的故事、传说比比皆是。
同学们你能说出几个吗？明确：三顾茅庐、舌战群儒、草船借钱、七擒孟获、空城计等过渡语:你还知道诸葛亮的哪些故事？今天就让我们走近诸葛亮，学习他给后主刘禅的《出师表》，感受他的忠贞与无私。
二、教学过程任务一：知作者，明背景1.走近作者诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家、文学家、书法家、发明家。
代表作有《出师表》《诫子书》等。
2.表表，我国古代的一种特殊文体，也是封建社会臣子对皇帝有所陈述、请求、建议时用的一种文体。
我国古代臣子写给君主的呈文有各种不同的名称。
战国时期统称为“书”，如李斯《谏逐客书》。
到了汉代，这类文字分成章、奏、表、议四小类。
“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。
”（《文心雕龙》）《出师表》是出兵打仗前，主帅给君主上的奏章。
这种表，或表明精忠报国之心，或献攻略之策。
3.背景资料223年，刘备病死于白帝城，将刘禅托付给诸葛亮。
此时蜀汉伐吴惨败，元气大伤。
诸葛亮施行了一系列比较正确的经济措施，使蜀汉境内呈现兴旺景象，同时与孙吴通好，平息南方叛乱，稳定了蜀汉的政治局势。
适逢曹魏兵败祁山、孙吴兵挫石亭，于是227年，诸葛亮决定抓住时机北上伐魏，临行之前感到后主刘禅暗弱，不懂得治理政事，深怀内顾之忧，所以上此表文，给后主以告诫和劝勉，希望后主认识到必须广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，才能修明政治，完成“兴复汉室”的大业。
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计
部编四年级上语文《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计一、教学目标1.了解梅兰芳的事迹，了解传统文化的魅力；2.培养学生的阅读理解能力和表达能力；3.激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的审美情感。
二、教学准备1.教学内容：部编四年级上语文课本《23 梅兰芳蓄须》；2.教学工具：电子白板、投影仪、录音设备等；3.教学素材：相关图片、视频、PPT等教学辅助资料；4.课堂布置：保持课堂整洁，提前准备好教学材料。
三、教学过程第一步：导入•利用课前准备的图片或视频，引导学生了解梅兰芳，并激发学生对传统艺术的好奇心。
第二步：展示•通过精心设计的PPT或录音，讲解《23 梅兰芳蓄须》的内容，让学生对故事有初步的了解。
第三步：讲解•解读课文中的重点内容，引导学生理解人物情感和故事情节，帮助学生深入思考。
第四步：讨论•分组讨论梅兰芳的品格以及他所表现出来的精神品质，培养学生的思辨能力和批判性思维。
第五步：朗读•让学生自由朗读课文，培养学生的表达能力和阅读口语表达能力。
第六步：活动设计•设计小组活动或角色扮演，让学生身临其境地感受梅兰芳的成长故事，激发学生对传统文化的兴趣。
第七步：总结•对本堂课的教学进行总结，鼓励学生表达对传统文化的理解和感悟，巩固所学知识。
四、教学评价1.针对学生的表现，进行实时评价，并及时给予指导和鼓励；2.组织学生进行课后反思，收集学生的反馈意见，不断完善教学设计。
五、教学扩展1.推荐学生阅读相关文献或书籍，拓展学生的知识面；2.安排参观戏曲表演或相关展览，增强学生对传统文化的体验感。
六、教学心得通过《23 梅兰芳蓄须》这堂优质课的教学设计和实施，学生不仅学会了传统戏曲文化，更培养了自己的审美情感和阅读能力，为其终身学习打下了良好的基础，同时也为学校的传统文化教育注入了新的活力和魅力。
以上是本次《23 梅兰芳蓄须》优质课教学设计的内容，通过精心准备和实施，相信能够取得良好的教学效果。
感谢各位老师的支持和关注！。
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23 、《美丽的小兴安岭》教学设计教学目标
国大好河山的思想感情。
2、学会本课生字，联系上下文，读懂词语，理解文意，体会作者
用词的准确生动；
3、指导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的小节。
4、指导学生学习作者按四季变化的顺序，抓住景物的特点进行观
察的方法。
教学重点
1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
教学难点
1、体会作者用词的准确性；
2、抓住季节特点。
课前准备
1 、组织学生搜集有关小兴安岭的文字资料、图片。
2、制作小兴安岭四季风光的课件。
课时安排两课时教学过程
一、下面请同学们默读课文，读完之后，用上课文中的语句简单的介绍美丽的小兴安岭。
谁来介绍一下美丽的小兴安岭？( 小兴安岭有数不清的树木，就像绿色的海洋。
小兴安岭的春天，有新的枝条和嫩绿的叶子，夏天有葱葱笼笼的树木和各种各样的野花，秋天，树叶变黄了，松柏显得更苍翠了，还有好多好吃的果子也成熟了。
冬天积满了白雪的树木呢。
) 谁能用更简单的话来介绍小兴安岭呢？( 出示课件：小兴安岭景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
) 是啊，小兴安岭既是一座大花园，又是一座大宝库。
二、认读词语
面老师请同学们来看看这些词语( 出示课件：汇成，欣赏，映
)，在，挡住，视线，浸在，献出，药材，又松又软，刮过，舌头。
这些词语中都含有我们要写的生字呢？请大家读一读，找一找吧。
来看看这些字( 出示课件：舌，汇，挡，软，药，刮，浸，视，线，欣赏，献，映，材。
)，你觉得这些字在写的时候要注意些什么呢？赏”的“赏”字还不容易写漂亮呢，请大家看老师来写一个。
“浸” 字是三点水旁，与水有关系，可我觉得浸字的右半部分很难写，老师给大家范写一个。
请同学们把这些词语抄一遍，要是觉得哪个字比较难写，还可以多写几个。
第二课时
、激趣导入同学们好，这节课我们继续学习( 出示课件：《美
丽的小兴安岭》 ） ，就让我们走到这座大花园，大宝库里去游览一番 吧。
认读词语
二、认读词语
材，又松又软，刮过，舌头。
）
1、（出示课件：第一自然段 ）自己读读第一自然
段， 你都读懂了什么？ 谁来说说你从这一段中你读懂了什么？ 清”这个词和省略号读懂了小兴安岭的树木很多；从“几百里连成一 片，就像一片绿色的海洋” ，读懂了小兴安岭的树木多得数不胜数。
）
说得很好，能读好它吗？ （ 出示课件：几百里连成一片，就像一片绿 色的海洋 ） 小兴安岭的树木可真多呀， 同学们，让我们好好的读一读 第一自然段吧。
（ 出示课件：第一自然段 ）
四、精读课文，探究结果 让我们一起去欣赏一下小兴安岭一年四 季美丽的景色吧。
1、（出示课件： 小兴安岭一年四季的景色视频。
） 让我们先走进 春天的小兴安岭吧， （出示课件：第二自然段 ）自读课文的第二自然段， 想一想：春天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象呢？ 谁来说说春 天的小兴安岭给我们留下怎么样的印象？ （ 留下了深刻的印象： 天的小兴安岭，山上的积雪……淙淙地流着，很好听”；春天一到, 小兴安岭的所有树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，让人看了，特 别舒服）。
谁知道“抽出”是什么意思？ （ “抽出”是很快地长出来，
出示课件：汇成，欣赏，映在，挡住，视线，浸在， 献出，药
边读边想：
使人感觉到生机勃勃。
) “抽出”和“长出”有什么不一样呢？个“抽出”，把景物的特点都写出来了，让我们读出了春天的生机勃勃。
像这样的词语，这一段中还有吗？让我们读一读，找一找，体会体会。
( 出示课件：第二自然段) 可以交流了吗？谁来说，你找到了哪些词语? ( “汇成”，“涨满”这几个词语都是代表冰雪真的融化，变成春水，它们也等不及了。
) 是春天给了积雪新的活力吧。
( 第一句中的“嫩绿”是初春的颜色，也写出了春天的活力。
“俯下身子” 的“俯下”，“侧着脑袋”的“侧着” ，使我看到了一只只活泼可爱的小鹿。
) 这跟春天有关吗？( 当然有关，是春天给了像小鹿这样的小动物好的心情。
) ( 出示课件：第二自然段) 同学们，让我们自由地读一读第二自然段，边读边想象春天的画面吧。
能说说你想象中的小兴安岭的画面吗？( 小兴安岭的春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子，冰雪融化了，汇成小溪，淙淙地流着，小动物们都出来游玩，散步了。
) ( 出示课件：春景图片) 这么美的画面，同学们，让我们一起来读一读第二自然段吧。
(出示课件：第二自然段) 真好听，同学们，刚才我们是怎么学习春天这个自然段的呢？( 先读懂每一句话，然后再欣赏每一个用得好的词语，再想象美丽的画面，最后连起
来有感情地读一遍。
2、
谁来带领我们走进小兴安岭的夏秋冬？( 小兴安岭夏天的树，跟春天的不一样，夏天，树木长得非常茂盛，葱葱笼笼，密密层层，严严实实，让我看到了一个枝叶繁多的夏天。
) 说得真好，还有补充吗？( 这句话中的“封”字，也可以看出树木茂盛，枝叶密的特点。
) 还从什么地方看出树多，叶密呢？( 从“浸”字可以看出小兴安岭在夏天的早晨，整个森林泡在乳白色的浓雾里，仿佛在仙境里一样，真美。
) “封”字和“浸”有关系吗？( 有，因为树木长得太茂盛了，把森林封得严严实实的，所以整个森林浸在乳白色的浓雾里。
) ( “千万缕像利剑一样的金光” 这句话也说明了树木长得非常茂盛，树木长得太多太密了，阳光只能从树叶之间的缝隙里射进来) 我们一起去看
看夏天的小兴安岭吧。
( 出示课件：夏天的小兴安岭的画面。
) 同学们，让我们一起美美地读一读这一自然段吧。
( 出示课件：第三自然段。
3、再说说其他季节吧。
( 秋天叶子的颜色非常多，有的叶子变黄了，有的更苍翠了，真好看；秋天吹来，落叶在林间飞舞，像一只只蝴蝶，真漂亮；森林向人们献出了许多好吃的果子，真热情，真富有。
) ( 出示
课件：秋景图片) 你想象力很丰富。
是啊，秋天是个丰收的季节。
同学们，让我们一起来读一读这一自然段吧。
( 出示课件：第四自然段)
4、那冬天的情形又是怎样的呢？( 冬天到了，雪花在空中飞舞，每棵树上都积满了白雪，好像穿了雪绒衣的小姑娘，好漂亮。
) 你真会想象，冬天的小兴安岭，让我们看到了雪的天地。
( “不得不”，
散散步”，“只好”这三个词让我看到了一只只可爱的黑熊，紫貂，松鼠，真有趣。
) ( 出示课件：冬景图片) 对呀，可爱的动物给冬天增添了几分生趣了，同学们，让我们一起有感情地读一读第五自然段吧！( 出示课件：第五自然段) 冬天的动物多可爱呀，同学们，让我
们再来读一读第五自然段吧。
5 、(出示课件：拓展练习题 ) 小兴安岭一年四季的景色可真美呀！ ( 出 示课件：如果有机会我们去小兴安岭，你会选择哪一个季节去呢？ 同学们，请你们再读读课文，说说理由。
可以交流了吗。
小结： 通过同学们的交流，我觉得同学们的喜欢各有道理，因为小
兴安岭一年四季景色诱人， 是一座美丽的大花园， 又是一座巨大的宝 库。
同学们，让我们再一次走进小兴安岭，去领略它的美丽吧！ 示课件：课文朗读 ) 课文写得多美呀！同学们，请选择自己喜欢的段 落背一背吧！ 你们选择了哪个季节来背诵呢？能与老师分享一下你
的成功吗？
进了我们生命的绿色， 我们在融入了对大自然的赏心悦目的同时， 也 有对自然界现状的深深地思索。
让这份珍贵的绿意永远在我们心中铭 刻，让我们携手，让小兴安岭的美丽永恒！
五、布置课外作业 ( 出示课件：这么美的课文，课后， 的家乡。
)
六、板 书 设 计 ：
绿色的海洋”
春：枝叶抽 春水涨 夏：枝叶茂
野花开 美丽的小兴安岭 秋：色彩艳 野果熟 冬：雪花
(出 四、总结全文
大家谈得很好，是啊！走进小兴安岭，就好像走
同学们还应该 去背一背，还可以学习这篇课文抓住景物特点的写法，
来写一写自己
“大花
园”“宝库”。