一年级英语下册 1B Unit2 Small animals(1)教案 沪教牛津版
牛津沪教一下《Unit2Smallanimals》word教案
Unit 2 Small animals【单元分析(UNIT ANALYSIS )】一、教材地位(UNIT POSITION )1从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物” 主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。
2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pen cil, I ca n see.中初步接触了see本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a ________________ .4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。
二、学习目标(LEARNING OBJECTIVE)1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。
通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee 等。
3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see ____________ .来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ___________ .来介绍，增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。
6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。
三、教学资源(TEACHING RESOURCES1、现代技术支持(I.P. support )+录音机+ 电脑+实物投影机2、视听材料辅助(Audio-visual aids )+ 图片+实物3、学习材料(Materials )*学生用书+配套练习册+教学参考书+补充材料四、课时划分(PERIOD DIVISION)本单元建议分六课时完成。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Small Animals》Lesson1教案设计一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够认识和掌握6个小动物的名称：cat、dog、bird、fish、rabbit和hamster。
2.学生能够听懂并掌握句式“My favorite animal is…”（我的最爱动物是…）和问句“What’s your favorite animal?”（你最喜欢的动物是什么？）。
二、教学重点 & 难点教学重点1.6个小动物的名称：cat、dog、bird、fish、rabbit和hamster。
2.句式“My favorite animal is…”和问句“What’s your favorite animal?”。
教学难点1.学生易混淆和拼写的小动物名称。
2.学生理解和掌握句式“My favorite animal is…”和问句“What’s your favorite animal?”的使用方法。
三、教学准备1.PPT课件。
2.小动物图片或卡片。
3.分享板书：cat, dog, bird, fish, rabbit, hamster。
四、教学过程教学步骤1.打招呼，引导学生进入英语学习状态。
2.引导学生重温上一个单元所学过的内容，并简单复习释义，让学生初步了解最爱动物的概念。
具体操作：–导出上一个单元所学过的个人信息的图片或卡片，以引导学生回想。
–让学生自我介绍：“My name is …;I am a boy/girl;I am ( )–然后教师引出话题，介绍“I have a pet. Its name is Teddy. It is a cat. Teddy is my favorite animal.”最后，教师解释“My favorite animal”是指最喜欢的动物。
注意事项：教师在介绍时可以用图片或卡片等多种方式，引入学生对动物名称的学习。
例如，介绍猫：This is a cat. It is cute and it is my favorite animal.3.通过PPT课件、板书或图片等方式，介绍6个小动物名称，并引导学生掌握和记忆。
一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Small animals(教学设计)
新修订小学英语教学教案英语教案( English Lesson Plans )学校：_______________________年级：_______________________教师：_______________________本文档文字可以自由修改一年级：牛津小学英语1B Unit 2 Smallanimals(教学设计)单元教材分析：本单元的主题是“小动物”。
在let’s act 中主要学习数数及动物单词，用各种游戏吸引学生的兴趣，数字在上学期已学过，重点在于小动物的教学；在let’s talk 中学习了句型i see……通过各种形式操练，让学生能正确掌握；let’s learn 这部分主要学习几个小动物的单词：bird, rabbit, butterfly, frog, bee. 可通过图片或动作等形式教学，能充分吸引学生的注意力；let’s play 这是个游戏环节，既锻炼学生口语能力，同时也锻炼想象力和动手画的能力，而最后一部分let’s enjoy是学习了一首关于小动物的歌，是对本单元知识的复习巩固。
教学目的：1、能用数进行数数，会数小动物。
2、能正确掌握动物单词bird, rabbit, butterfly, frog, bee。
3、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
4、会唱本单元歌曲。
教学重点、难点：1、能正确掌握动物单词bird,rabbit,butterfly,frog,bee。
2、能正确用句型what do you see? i see……表达自己所看到的。
本单元可在5课时内完成。
第一课时教学目标:能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学重点、难点：能正确掌握单词bird、rabbit、butterfly、frog、bee.教学准备：单词图片、有睡莲的图、录音机、磁带教学过程：step1 free talk1. t: hello, how are you?s1: i’m fine, thank you. how are you,**? t: i’m fine, thank you/very well, and you? s2: i’m fine.…………2. t: look, who is he?(出示爷爷照片)s1:grandfather(read several times)t: who’s she ?（出示奶奶照片）s2:grandmother(read several times)同法复习aunt, uncle.3. t: what are these?(出示糖果) i like the sweets. do you like sweets?s1: i like the sweets.s2: i like the sweets.step 2 presentation1. t:（出示青蛙图片）what is this?this is a bee.ss: beess read it for several times.ask individual s to read it.say: one two three, i am a bee.（为下一课教学作铺垫）让学生有节奏说该句。
上海牛津版小学英语一年级下册(1B)全册教案教学设计
上海牛津版小学英语一年级下册（1B）全册教案教学设计Module 1 Using my five senses Unit 1 教学内容: Look and say What do you see? I see… Look and learn frog/rabbit/bee/bird Ask and answer What do you see? I see… What colour is it? It’s… Play a game What do you see? Listen and enjoy A rhyme 教时安排: 1st period Look and learn Listen and enjoy 2nd period Look and say Play a game Ask and answer教学内容: 认知内容: 能听懂会说frog/rabbit/bee/bird，掌握句型：What do you see? I see… 能力要求：会向他人询问所看见的东西，能在生活中运用学到的英语。
情感态度：培养学生喜欢、爱护小动物的思想情感。
the first period 教学过程: Procedures Contents Methods Purpose Pre-task preparation Revision 1.Great each other: T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, teacher.2.sing the song : Good morning 通过师生互相问候，巩固问候语句型。
通过英语歌曲，激发学生的学习兴趣。
hile-task procedure post-taskactivity Assignment Review the words: panda/bear/tigerl/monkey 1. Presentation 2. Practice Learn the new words frog/rabbit/bee/bird Game A rhyme : Presentation Review the rhyme Let the students play a guessing game. T: It’s fat.It’s black and white.what is it? 1. Say after the teacher 2. Say together 3. ask and answer in pairs. 4. say and act in pairs. T:We have many new friends, let’s see what are they? 1. Read after the teacher 2. read it one by one. 3. read it in high voice in low voice. 4. Who can be little teacher?Play a guessing game. Hold the word cards on the teacher’s hand. The students can’t see the words. Then get them guess. If he is right, he can get a gift. One,two,three, I am a bee. Four,five, I am a bird. Six,seven,eight, I am a rabbit Nine,ten, I am a frog. Ask the students to say after the teacher. 1. ask the students to say and act it in pairs. 2. ask some students to say and act in front of the class.Listen to the type Read the new words Recite the new rhyme. 通过做“猜一猜”的游戏，使得学生复习上学期所学的有关动物的单词。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson1教案设计_一年级英语教案下册教学目标：1. 听说读认26个字母；2. 在情境中理解、掌握并正确运用单词；3. 能够听、读、说并认识5个小动物的单词；4. 能够通过课本中的图片与单词来描述小动物。
教学重点：1. 能够掌握5个小动物的单词；2. 能够在情境中正确使用单词与小组合作展示。
教学难点：1. 能够通过图片理解并描述小动物。
2. 能够在小组合作中展示，并接受其他组员的意见。
教学准备：1. 五个小动物的图片；2. 学生聆听CD时需要的CD。
教学过程：Step 1. 入门热身（5分钟）1. 教师首先通过高兴的表情向学生问好，并让学生们看到老师手上拿着的一张纸，邀请学生们猜一猜是什么，根据学生所猜的内容，进行逐一解释.2. 为了让学生们更快的进入英语学习状况，老师让学生喊出汉语的颜色，当老师喊出英文颜色时，要求学生迅速把汉语颜色翻成英语颜色，并且口齿清晰明了。
Step 2. 导览新课（10分钟）1. 让学生们在自己的桌上按照广告上的指示拿出书、笔，并且准备好纸。
2. 显示“Small Animals”的课文，老师先向学生们简要介绍本节课要讲的小动物的名字。
Step 3. 语音练习（15分钟）1. 教师播放CD逐个读动物名字，让学生跟读。
2. 老师让学生们尝试用不同的语调、声音范围读小动物的名字，让学生放松舌头，使口腔能够更加灵活地发出声音。
Step 4. 展示和描述（20分钟）1. 让学生们分成小组，每组由四个学生组成。
2. 教师把五张小动物的图片贴在黑板上，让学生按照组别来描述一下动物，并在白板上进行演示。
在演示过程中，老师要给出指导性意见，帮助学生完整地展示小动物的特点，并标注一下小动物名字的发音。
Step 5. 结尾（5分钟）1. 在结尾环节，教师要请同学在课堂上互相检查，并给出意见和建议，以促进同学之间的关系，同时还要让学生知道，只要相信自己，认真学习，就可以成功。
Unit2Smallanimals(教学设计)牛津沪教版英语一年级下册
Unit 2 Small animals 教学设计教材来源：牛津英语1B Unit 2 Small animals/上海教育出版社内容来源：Unit2 Small animals & Brown bear, Brown bear, What do you see？课时：共3课时（第2课时）授课对象：一年级学生目标确定的依据教材分析：该绘本的语言功能是用英语表达颜色和动物。
学习任务是关于颜色和动物的词汇和句子。
“……what do you see？I see a ……looking at me.”。
与牛津英语1B Unit 2 Small animals 单元内容的设置相得益彰。
教学要点：1、教学重点：单词brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish.句型：“……what do you see？I see a ……looking at me.”。
2、教学难点：熟练运用所学颜色和动物的单词，灵活运用所学句型。
学习目标：（一）知识目标1、能听、说、认读单词：brown bear, red bird, yellow duck, blue horse, green frog, purple cat, white dog, black sheep, goldfish,并能在实际情景中进行运用。
2、能听懂、会说并认读句子：“… what do you see？I see a … lookingat me.”并且能灵活地运用。
（二）技能目标能在生活中运用本课的词汇和句子。
(三）情感目标激发兴趣，培养学生的英语思维能力和英语交际能力。
教学准备：多媒体课件、绘本、小动物简笔画卡片、彩笔等。
【教学过程】1. 图文连线。
2. 用句型“____,____,What do you see? I see a _____looking at me.” 描述所给图片。
沪教版牛津英语1B教案 Unit2 Small animals(2)
Unit 2 Small animals第二课时(2nd PERIOD)一、主要新授内容(New contents)Let’s learn-- rabbit, frogLet’s talk-- What do you see? I see a ________.二、学习目标(Objectives)1、继续观察春天公园里的小动物，结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，在观察小动物的过程中，学会用正确的语音语调认读单词rabbit, frog。
2、鼓励学生用所学知识描述rabbit, frog，培养学生最基本的阅读能力。
3、在情景中熟练运用What do you see?及答句I see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、适当拓展春天公园这一背景相关的词汇pond, grass, swim，有助于学生更好地理解和运用所学知识。
三、教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。
在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Questions and answers1、教学辅助(Aids)1) 简笔画2）图片Activity 2 Rhyme1、教学辅助(Aids)1)电脑（1B-U2-6）2）屏幕Activity 3 （Guessing）1、教学辅助(Aids)1)简笔画2）图片2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson2教案设计_一年级英语教案下册
沪教版一年级英语下册《Smallanimals》Lesson2教案设计一、背景知识Lesson 2主要是教授动物名称，通过教师的介绍与幼儿的互动交流，让幼儿们了解更多有关小动物的知识。
二、教学目标1.学会能听、会说、会读单词：cat, dog, fish.2.形成学习英语的兴趣。
3.提高课堂参与度，积极参与课堂互动。
三、教学重点和难点1.教学重点：小动物单词与音标的教学。
2.教学难点：学生的听力差异较大，可能产生理解误差。
四、教学准备1.一本关于小动物的绘本、相应的教学PPT。
2.卡片，其中有一些卡片上面画有要学习的小动物的图片，剩下的卡片上有与小动物有关的动词或形容词。
五、教学过程1. 热身教师放一些小动物的音乐，如《小蜜蜂》、《小毛驴》等，让孩子们在音乐中舒缓地过渡到英语课堂。
2. 引入教师：Hello, boys and girls. Today, we are going to learn some small animals. Are you ready?学生：Yes, we are.教师：(给学生展示小动物的图片) This is a…(看学生是否能猜到，如果猜不出来，教师就给出单词cat), This is a cat. Everyone say it after me.学生：cat.教师：(出示单词和音标) Here is the word of Cat. (教师大声读，让学生跟着读。
)3. 培养学生的听力和口语表达能力教师：(出示cat的卡片）Look at the cat. It is a nice cat. What is it doing? Let’s say it together. (Cat is standing.)学生：(跟着教师大声读) Cat is standing.4. 巩固小动物单词教师：(出示小狗的图片)What is this?学生：It’s a dog.教师：(出示单词和音标) Here is the word of dog. (教师大声读，让学生跟着读。
一年级英语下册 1B Unit2 Small animals教案 沪教牛津版
Unit 2 Small animalsThe First PeriodLet’s act一．教学目标：1、知识目标：数字1~10数数，并认明小动物2、能力目标：能听懂特定环境中简单的命令3、情感目标：培养学生的节奏感，激发学生学习兴趣二.教学重点：儿歌的完整性三.教学难点：数字1~10的认识四．教具准备：Student’s Book 1B page 7Cassette 1B and a cassette playerWord 1B Picture Cards 1B10paper cut –outs of beesWork book 1B page 5五、教学过程The Second PeriodLet’s talk一、教学目标：1．知识目标：用特定的句型让学生说I see……2．能力目标：一般学生能会说课文中的三句句子，基础好的学生能运用以往所学活用句型。
3．情感目标：让学生善与发现周围的事物，培育热爱自然的童趣。
二、教学重点：I see……三．教学难点：butterfly的读音四．教具准备：Student’s Book 1 B page 8Casette 1B and a cassette playerWord and Picture Cards I BWallcharts I BWorkbookI B page 6五．教学过程：The Third PeriodLet’s Learn一．教学目标1知识目标：bird rabbit butterfly frog bee 单词的识记。
2能力目标：能正确读出单词发音，并能识记单词卡片。
3情感目标：培养学生热爱小动物的习惯，让他们在学习中体验成功的乐趣。
二．教学重点：能识记单词。
三．教学难点：butterfly的发音四．教具准备：Student’s Book 1B page 9Cassette 1B and a cassette playerWord and picture cards 1BSilhouettes of the above small animalsWork book 1B page 7The Fourth PeriodLet’s play一教学目标1 知识目标：问句 What do you see?2 能力目标：会熟练运用问句进行对话。
(一年级英语教案)Unit2Smallanimalsperiod1
Unit2Smallanimalsperiod1 一年级英语教案教学内容：1bp71.词汇：seven, eight, nine, ten2.句型：1)i am a…教学目标：1. using numerals to count eg. one, two, three2. using nouns to identify small animals教学重点、难点：1. using numerals to count eg: seven, eight, nine教学过程：pre-task preparation1.review the numbers.1)★say a rhyme. one, two, three, it’s a tree.four, five, six. pick up a stick.2)★using the new words and make a new rhyme.eg: one, two, three, it’s a b ee. four, five, six. it can fly.t: one, two, three , it’s a bee. four, five, six, it can fly. seven, eight, nine i like the bee.while-task procedure1.(lead in): seven 1) ★ read the word2) ★ practice 1:make a phrase eg: seven…★practice 2: t: i have got seven what in my pocket.p: you have got seven…t: look! i have got seven sweets in my pocket.seven plus one is eight.2.(lead in): eight1) ★ read the word2)★practice ★eight, eight, eight, eight little birds3)★practice ★2. t: eight little birds are five little birds and three little birds.eight is _____ and _____.p: eight is one and seven.t: one and seven is eight. one and eight is_____3. (lead in) : nine1)★read the word2)practice: ★1: make a phrase. nine pencils…practice: ★2.t: who is number 9? p: … is number 9.4.(lead in)ten1) ★read the word.2)practice 1. ★..make a phrase. ten little mothers ten little boys, ten little girls…practice 2. ★ t: ten little ________ are standing in a line.p: ten little boys are standing in a line.consolidation: 1) ★ t: i like no. 8. what about you?p: i like no….2) ★do some exercises: one +six=_____________--two= six_____+one=______ ten—two=______5.(lead in) i am a…t: i’m no. ten. look, i’m a bee. ( do the action) t: you’re a small animal.you’re a ______.★p: i’m a _______.(do the action)t: you’re a kind of fruit.eg: i’m an apple. i’m sweet. and you?★p: i’m a ________.i’m ______.post-task activities:1.★listen to the tape and read after it.2.★read together.3.★act out it.4.★make a new one.assignment:1.spell the new words: seven, eight, nine, ten2.listen to the tape and repeat.。
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Unit 2 Small animals
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、教材地位（UNIT POSITION）
1、从本单元的中心“春季”为主线来看，教材内容是着重围绕春天里常见的一些“小动物”主题展开；语言的使用环境是在公园里观察春天的景物。
2、词汇方面：学习一些小动物frog, rabbit, butterfly, bird, bee的口头表达。
3、句型方面：一年级第一学期从儿歌Paper, a pencil, I can see.中初步接触了see,本单元则呈现了完整的交互的问答句：What do you see? I see a _______.
4、在数字方面，一年级第一学期学习了数字1至6的表达，本单元在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字7至10的表达。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1、春天万物复苏，百花盛开，来到大自然尽情享受美妙的春光。
通过观察春天公园里的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、能够看图用正确的语音语调表述frog, rabbit, butterfly, bird, bee等。
3、在情景中能听懂What do you see?并学会用I see_____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
4、在学学做做，模仿小动物的过程中学会用I am a ________.来介绍，增强学习的趣味性。
5、在一年级第一学期的基础上，学会用数字1至10来数数，并初步了解名词复数的口头表达。
6、通过制作小动物的剪影，说说唱唱演演，激发学生热爱动物的情感。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1、现代技术支持（I.P. support）
♦录音机
♦电脑
♦实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
♦图片
♦实物
3、学习材料（Materials）
♦学生用书
♦配套练习册
♦教学参考书
♦补充材料
四、课时划分（PERIOD DIVISION）
Unit 2 Small animals
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn --bird, butterfly, bee
Let’s talk—What do you see? I see a butterfly.
二、学习目标(Objectives)
1、通过观察春天的公园及公园内的小动物，感受春天的气息，培养学生热爱自然的美好情感。
2、结合“春季”这一主线，引出本课的主题――小动物，会用正确的语音语调认读单词butterfly, bird, bee
3、鼓励学生运用所学语言介绍butterfly, bird, bee，培养学生最基本的阅读能力。
4、听懂What do you see?并学会用I see a _____.来描述观察到的景物，培养学生从小善于观察的良好习惯。
5、在练习三个新单词时适当拓展，让学生感知与主题相关的内容tree, flower, big, small, fly，为学有余力的学生理解和运用所学知识打下基础。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指要求学生学习目的语言之前，创设语言学习背景，呈现新语言材料。
也就是我们常说的：warming up.在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U2-1）
2）屏幕
Activity 3 （Song）1、教学辅助(Aids)
1）简笔画
2）图片
2．活动过程（Process）
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。
其中分为机械性操练和意义性操练两部分。
机械性操练可以让学生准确地模仿新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。
在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
可以用类似的方法练习bird, bee
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
电脑（1B-U2-2）
屏幕
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。
意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
由于本教时先完成词汇的新授，因此先设计有关词汇的意义性
操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Guessing game ）
1、教学辅助(Aids)
1）图片
2）录音机
Activity 5 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-3）
2）屏幕
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出与运用：output。
学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-4）
2）屏幕
Activity 2（Reading and matching ）
1、教学辅助(Aids)
1) 简笔画
2) 卡片
Activity 3（Listening comprehension ）
1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料
2) 录音机
2．活动过程（Process）
（听力材料的图片内容是有男孩女孩各一人，他们在公园里玩耍，背景中有滑梯、秋千、自行车，空中飞着小鸟，花丛中有蜜蜂和蝴蝶。
）
Activity 4（Thinking and practice ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（2B-U2-5）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Activity 5（Thinking and practice ）1、教学辅助(Aids)
1) 听力材料。