大班音乐三只猴子教案反思

关于大班音乐中三只猴子教学的思考

大型音乐中三只猴子的反映主要包括事件设计的背景,活动的目标,教学的关键点,活动的难度,活动的准备,活动的过程.教学的反映等,感受歌曲的幽默幽默,歌唱活动的乐趣,以及理解记忆的歌词.学唱歌《三只猴子》,适合幼儿园老师参加大班音乐活动课,快来看三猴的教学计划.事件设计背景

《纲要》提出'让孩子们喜欢参加艺术活动,并能大胆表达自己的情感和经历'.我选择了大班唱歌活动《三只猴子》来引导孩子们通过这首幽默而诙谐的歌曲来表达他们的大胆,体验歌唱活动的乐趣.这个内容是一个故事形式的一系列歌曲,但长度较长,这不利于记忆.因此,确定“理解记忆歌词,学唱歌”是本教学活动的重点.很难掌握歌曲中的“十六个音符”.这对于这种教学活动来说是一个难点.鉴于大班儿童的年龄特征,本活动采用地图和文字的结合,引导儿童了解记忆歌词,并在整个游戏形式中继续教学,引导孩子学会在自然中唱歌.和放松的情况,并感受到歌曲的幽默和诙谐的情感.

活动目标

1.感受歌曲的幽默幽默,体验歌唱活动的乐趣.

2.理解记忆歌词并学习唱歌《三只猴子》.

3,有初步的安全意识,懂得跳高的地方.

4.培养幼儿的音乐节奏,培养幼儿的表现力.

5.愿意参加音乐活动,体验音乐活动的乐趣.

教学重点,难点

了解记忆歌词和学习唱歌是本教学活动的重点.很难掌握歌曲中的“十六个音符”,这对于这种教学活动来说是一个难点.

活动准备

1,三只猴子手偶; 2,歌曲图; 3,歌曲节奏谱; 4,医院标志

活动过程:

首先,对儿童参与活动的兴趣

1,结合猴妈图片集介绍：

那是谁？为什么母亲的表情生气了？让我们向猴妈妈问一首自然而美丽的歌！

2,孩子练习声'小猴妈妈为什么生气'.

其次,了解歌词内容,熟悉歌曲旋律

1.老师范歌,结合问题,引导孩子了解歌曲内容.

问题：这首歌的名字是什么？

谁在歌里？这是怎么回事？

猴妈妈对猴子说了什么？

2.尝试通过听和鼓掌来练习节奏类型.

1感受节奏（引导孩子以聆听的形式感受歌曲的节奏）.

2学习节奏（使用拍手方法进一步巩固歌曲的节奏）.

三,最初学唱歌《三只猴子》

（1）使用地图了解记忆歌词,学习歌曲的前三段

1.用指法表现,感受幽默幽默的音乐品味.

2,结合地图,自然完成唱歌,学习十六分音符.

3.结合安全常识,开展自我保护教育.

（2）用地图学习第四段歌唱

1.理解并记住第四首歌词.

2.学会自然而完整地唱歌.

四,游戏：三只猴子

1.个别儿童的演示表演歌曲.

2,集体游戏,用'开放救护车送猴子到动物医院'的语气,自然结束.

教学反思

《三只猴子》这首歌改编自台湾着名歌手张迪的曲调.这首歌幽默,生动有趣,它告诉猴子跳到床上.母亲的焦虑和有趣的事件深受孩子们的喜爱.这首歌有四个部分.对于大班的孩子来说,十六分音符XXXX XXXXO的节奏以及该部分中的一些歌词的歌唱都很难.因此,我将在其中唱出第16个音符作为此事件的难度.通过地图,身体动作和有趣的指法表演等关键练习,孩子们可以感受到歌曲的幽默幽默,帮助孩子记住歌词,达到熟悉歌曲旋律的效果,然后学习唱歌,体验歌唱活动的乐趣.

通过教学,我感受到以下几个方面的最深处：

1.对教科书和儿童进行深入分析是组织良好歌唱活动的先决条件.

我从歌唱家张迪的演唱风格入手,分析了《三只猴子》的演唱风格,并仔细处理了歌曲前后歌曲两部分之间的因果关系.歌曲的前半部分变化较少,重复次数较多,方便孩子记忆,但孩子们在旋律中唱出第16个音符和歌词更加困难.因此,我练习使用困难的前端方法,并以可疑的方式结合歌唱活动和练习声音.根据孩子们的学习特点,我用简单的地图和动作练习节奏,达到熟悉歌曲旋律的目的.然后轻松学习上半部分的歌曲,本节我安排了20分钟;后半部分只有一个自然段落,但抒情风格与上半年截然不同,可以算是独立歌曲学习,但因为上半年的学习,孩子们熟悉这首歌的旋律.后一部分只需要处理歌词.我注意通过图片分析下半年的住院治疗效果.因此,孩子们学习这一段并不是很困难.安排了10分钟,终于安排了比赛,根据孩子的学习兴趣可以长短.

2,使用有趣的教育手段是幼儿唱好歌的保证

为了学习《三只猴子》的歌曲,我总是经历幽默和幽默的主线.为了达到它的效果,我从介绍开始,用图片来设置疑惑→分段学习的重点和老师的身体动作→最后一个游戏,'红色创可贴'是画龙点睛,让救护车将受伤的猴子送到动物医院.所使用的方法和方法都反映了“有趣”的指导,使孩子们可以在中学玩耍,在中间玩耍,在表演中玩耍.

教师的情感表达是幼儿学习歌曲的动力.

《纲要》建议“让幼儿以他们喜欢的方式进行艺术活动”.为了让孩子们达到学习的状态,我利用老师自己的优势,用自己的表情,眼睛和肢体语言感染孩子,充分调动孩子们的积极性,并用大胆有趣的表达来驱动孩子.孩子们学习和使孩子们的学习总是令人兴奋,因此更容易理解音乐作品的意义并学会愉快地唱歌.

不足和调整：

这两部分的时间预计会更合理.但是,在实际操作中,儿童的后半部分不能被完全掌握,并且可以作为延伸活动来扩展音乐区角落的材料,以巩固和加强练习.

练习唱16音符时,大多数孩子无法控制自己的速度.为了让孩子们的速度快速而不是混乱,你可以在节奏的同时添加几次,并有节奏地阅读歌词并感知歌词.节奏也可以用十六分音符独立提供,歌词可以用来与歌词一起唱歌或者在专注于练习的同时唱歌.