二年级语文下册第一单元识字一,识字二教案
二年级下册识字一两课时教案
-让学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字，
这这节课你有什么收获？
激趣导入法
小组交流，互相说一说自己了解的节日。
自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
讨论法
学生互相交流
相机出示词卡：饺子
相机出示词卡：拜年
点名后进生回答
观察法，引导学生仔细观察挂图。
反复读生字，识记生字
1.指明抢读
2.打乱顺序读
教师介绍“端午节”。
点名中等生起来回答
机出示词卡：粽子
2.讲授法：
教师介绍“中秋节”。
出示词卡：月饼
相机出示词卡：团圆
注意如：“粽子、月饼”中的后一个字读轻声。
练习法
多种形式练读，读出节日的欢乐。
说说自己是怎样记住“团、饺、饼、端”
范读、自由读、互读、齐读。
.
检测效果，及时反馈。
评价法
对学生的回答做出一定评价。
3.去音节抢读，表扬读得多的学生
练习法
1．学生看笔顺图，记忆“扫、拜、墓、踏”的笔顺，
2．学生描红书中田字格里的生字并在习字册上描红。
评价法
对学生的回答做出一定评价。
板书设计
识字一
春节饺子拜年
清明扫墓踏青
端午粽子龙舟
中秋团圆月饼
教学反思
教学设计
课题
识字一
课型
新授课
教具
挂图、ppt、生字卡片
课时
2
日期
(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，民间习惯在这天扫墓。
（3）清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是扫墓。
(4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
3指名读生字词，齐读生字词
二年级语文下《识字1》教案2
二年级语文下《识字1》教案2 1．抽读生字、新词卡片。
2．按扫、拜、墓的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词
1．出示第三幅图，观察说话。
(1)人们正在干什么?这是什么传统节日?[相机出示词卡：龙舟、端午]教师介绍端午节。
(2)端午节这天，人们除了喜欢赛龙舟，还喜欢吃什么?[相机出示词卡：粽子]
2．出示第四幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?你知道吗?[相机出示词卡：中秋]教师介绍中秋节。
(2)中秋节这一天，全家人坐在院子里干什么?[相机出示
词卡：月饼]
(3)同学们看图上的人都相聚在一起了，这就叫团圆。
[相机出示词卡：团圆]
(4)学生借助拼音读以上生字词。
(5)指名认读、正音。
如：粽子、月饼中的后一个字读轻声。
3．小结：刚才我们学了两组词语，你们知道有哪两个传统节日?(端午、中秋)端午节，民间风俗是什么?(包粽子、赛龙舟)中秋节呢?(全家人要团圆，吃月饼)
三、指导读韵文
多种形式练读，读出节日的欢乐。
范读、自由读、互读、齐读。
四、指导书写，检测效果
1．说说你是怎样记住团、饺、饼、端这4个生字的。
2．教师范写生字。
3．学生描红书中田字格里的生字。
4．在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
5．认读课后词语。
6．在《习字册》上描红、临写词语。
7．听写词语，检测效果，及时反馈。
二年级语文下册《识字》教案
二年级语文下册《识字》教案第一章：认识生字一、教学目标：1. 学生能够正确认读本节课的生字。
2. 学生能够理解生字的意思并能够运用到实际情景中。
二、教学内容：1. 生字的认读与书写。
2. 生字意思的理解与运用。
三、教学步骤：1. 教师展示生字，引导学生认读。
2. 教师讲解生字的意思，并通过实例让学生理解生字的运用。
3. 学生跟随教师书写生字，教师进行个别指导。
4. 学生进行生字认读练习，教师进行评价。
四、课后作业：1. 学生回家后复习生字，并进行认读练习。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
第二章：词语学习一、教学目标：1. 学生能够正确理解并运用词语。
2. 学生能够识别并区分近义词和反义词。
二、教学内容：1. 词语的认读与书写。
2. 词语意思的理解与运用。
3. 近义词和反义词的识别与区分。
三、教学步骤：1. 教师展示词语，引导学生认读。
2. 教师讲解词语的意思，并通过实例让学生理解词语的运用。
3. 学生跟随教师书写词语，教师进行个别指导。
4. 学生进行词语认读练习，教师进行评价。
5. 教师出示近义词和反义词，学生进行识别和区分练习。
四、课后作业：1. 学生回家后复习词语，并进行认读练习。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
第三章：句子学习一、教学目标：1. 学生能够正确理解并运用句子。
2. 学生能够识别并区分陈述句、疑问句和命令句。
二、教学内容：1. 句子的认读与书写。
2. 句子意思的理解与运用。
3. 陈述句、疑问句和命令句的识别与区分。
三、教学步骤：1. 教师展示句子，引导学生认读。
2. 教师讲解句子的意思，并通过实例让学生理解句子的运用。
3. 学生跟随教师书写句子，教师进行个别指导。
4. 学生进行句子认读练习，教师进行评价。
5. 教师出示陈述句、疑问句和命令句，学生进行识别和区分练习。
四、课后作业：1. 学生回家后复习句子，并进行认读练习。
2. 家长签字确认学生的学习情况。
第四章：阅读理解一、教学目标：1. 学生能够正确理解文章的主要内容和细节。
二年级语文下册第一单元识字一,识字二教案
集体备课教案学校育才小学主备人学科语文版本苏教版总课时6课时年级二年级上（下）册下册单元第一单元课题识字教学课型新授苏教版二年级下册语文全册教学计划一、基本情况分析：（一）班级情况分析：我班学生学习自觉性较好，但有两级分化的情况。
我在以后的教学中要帮助学生打好基础，培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。
（二）教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。
全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求认识。
“识字”课有三种形式：（1）词串识字。
（2）形近偏旁比较。
（3）特殊偏旁的认识。
2、关于课文。
全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。
有些课文内容与春天的物候有关；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
参与备课人简评（加黑加粗）3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元后面安排1个。
练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
二、教学目的及要求：1、培养习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读390个生字。
（2）掌握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案
苏教版小学二年级语文下册识字1至4教案课题识字1课型新授课教学目标１、学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁；２、按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来；３、朗读词串，积累词汇。
了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。
重点识字、写字难点识字、写字教学模式教具挂图、录音机、生字卡教学方法感悟、细听、表达教学步骤教师活动学生活动第一课时一、创设情境，激发兴趣１、小朋友，春姑娘悄悄来到了我们身边，她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢？今天，老师和你们去郊外、去田野找春天，好吗？２、播放《春天在哪里》的歌曲，学生闭上眼睛边拍手，边唱歌。
二、图文结合，认知词语１、语言过渡：睁开眼睛看看四周的景色，美吗？是呀，春天给大地披上了绿装，到处生机勃勃，春意盎然。
小朋友，春天在哪儿，你能找到吗？2、根据学生回答，相机出示词语。
（教师同时在黑板上贴出大幅情境图）教学步骤过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？游戏：你能用这些词语来说一句话或许一段话吗？二、借助拼音，读准字音１、自读课文，看清音节，读准字音。
２、小组内开火车读词。
３、全班认读词语。
三、朗读课文，整体感受美景１、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。
２、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。
３、以小组形式交流汇报读课文情况。
四、写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。
１、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。
２、学习新偏旁。
３、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。
４、学生描红书中生字，并在《习字册》上描红、仿影、临写。
第二教时一、检查复习，巩固旧知１、认读生字、词语卡片。
２、朗读、背诵课文。
春风：春天的风有什么特点？春雨：春天的雨是怎样的？嫩芽：谁来说说嫩芽是什么样子的？布谷：你见过吗？梨花、杏花、桃花：图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。
新课标SJ人教版 小学二年级语文 下册第二学期 教学设计 电子教案 第一单元 识字二
《识字2》教学设计
☆教学目标
1．学会本课生字，能正确、规范地书写，理解由生字组成的词语，正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情。
☆教学重难点
认识4个生字，能按笔顺正确书写田字格中的7个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆教学准备
1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片。
2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路
生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验，激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文，介绍了著名风景胜地桂林的山水风光。
教学本课时，教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门，和学生乘上
旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学—学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山，充分享受桂林的美景带给他们的快乐，激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融入情境中学习。
☆教学过程。
吴海肖《识字二》 教案一
吴海肖《识字二》教案一一、教学目标1.让学生掌握《识字二》中的生字词。
2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过课文的学习，激发学生对传统文化的兴趣。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容。
2.教学难点：理解课文中的文化内涵。
三、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.黑板、粉笔四、教学过程第一课时（一）导入1.利用图片或故事引入课题，激发学生兴趣。
2.板书课题《识字二》，让学生齐读。
（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音。
2.教师带领学生学习生字词，理解字义。
a.针对生字词，教师进行讲解、示范。
b.学生跟读、模仿，注意发音。
c.学生组内交流，巩固生字词。
3.教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏。
4.学生分角色朗读课文，感受课文情感。
（三）课堂练习1.完成课后练习题，巩固生字词。
2.学生相互交流，分享学习心得。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复习课文，让学生讲述课文大意。
（二）深入学习课文1.教师引导学生分析课文中的文化内涵。
a.讲解课文中的成语、典故。
b.分析课文中的道德观念、价值取向。
c.学生发表自己的观点，进行讨论。
2.学生再次朗读课文，感受课文情感。
（三）拓展延伸1.学生分享自己了解的相关文化知识。
2.教师补充相关背景资料，丰富学生知识。
2.教师对学生的学习情况进行评价。
第三课时（一）复习导入1.回顾前两节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握。
2.复习课文，让学生讲述课文大意。
（二）课文讲解1.教师针对课文中的重点、难点进行讲解。
2.学生提问，教师解答。
（三）课堂练习1.学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2.学生相互交流，分享学习心得。
（四）拓展活动1.学生进行角色扮演，演绎课文故事。
2.学生讨论课文中的道德观念，发表自己的看法。
2.教师对学生的学习情况进行评价。
五、课后作业1.抄写生字词，每个写5遍。
2.家长签字确认，监督学生完成作业。
语文S版小学二年级语文下册《识字二 认识汉字多动脑》教学设计
语文（S）教学设计
教材：语文（S）二年级下册
课文：识字二认识汉字多动脑
板块：教学设计—教案
设计思路
“识字二”的主要内容是区别同音字。
我们应根据儿童的年龄特征、生活经验和教材编排特点，创设识字情境，营造宽松的识字氛围；引导学生在学习活动中发现汉字的规律，探索识字的方法，感受识字的乐趣；鼓励识用结合，力求拓展识字空间，发展学生的语言和思维。
教学目标
1. 认识：“锋、峰、泳、咏、噪、燥、躁”7 个生字，会写“咏、噪、泳、游、峰、蜂、锋、蜜”8 个字。
2. 熟读顺口溜，掌握同音字的辨认方法。
3. 让学生感受识字的快乐，激发学生主动学习汉字的热情。
重难点分析
教学重点
认读生字及其生字组成的词语。
教学难点
发现、理解和掌握识记同音形近字的规律和方法，并能在一定的语言环境中正确使用本课同音形近字。
课前准备
1. 生字卡片。
1
2. 多媒体课件。
教学过程
2
语文（S）二年级下册-教学设计-教案-识字二认识汉字多动脑
3
4
5。
苏教版二年级语文下册《识字1》教学设计
苏教版二年级语文下册《识字1》教学设计苏教版二年级语文下册《识字1》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的苏教版二年级语文下册《识字1》教学设计，欢迎阅读与收藏。
【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”;理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1.观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2.自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1.出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的'活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2.出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
[相机出示词卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导1.认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆;“饺子”中的后一个字读轻声。
2.用“饺、扫、墓”扩词。
七、小结刚才我们学习了两组词语。
语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案1范文大全
语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案1范文大全第一篇：语文A版小学二年级下学期语文第一单元识字一教案1 识字一教案1 学习目标1、认识11个生字，会写8个字。
培养学生识字的兴趣。
2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用。
3、感受成语的特点，学习积累成语。
学习重点1、认识11个生字，会写8个字。
2、能正确、流利地读好节气歌，懂得节气在生活中的作用 3初步理解易懂的成语，感受成语的特点。
教学过程一、激趣导入“节气歌”的学习。
1、细心的你们发现农民伯伯种田与天气有什么关系吗？他们在什么时候播种，什么时候翻土，你知道吗？2、师总结：农民伯伯要种好地，还得摸准天气冷暖、雨水的变化呢！这些可都要*节气歌来帮忙的，今天这节课咱们也去认识一下由咱们古人根据天气变化规律定出的二十四个节气，学学这首节气歌！二、初读节气歌，认读会认字，识记字形。
暑（暑假）寒（寒冷）降（降落）霜（风霜）6、交流识字方法：（1）“霜”与雨水有关，是形声字。
用顺口溜帮助记忆“霜字雨头下加相，遍地好象撒白盐，似雪非雪这是霜。
”（2）引导学生思考：“惊”字为什么用竖心旁？7、比较形近字。
（1）你发现这首节气歌里哪些字长得特别像？说说它们为什么都用雨字头？三、再读节气歌，初步领悟节气的作用。
1、黑板上出示二十四个节气的名称，请学生读一读他们认识的词。
立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒2、这些节气名称你平时在哪里听过或者见过？3、再读读节气歌，你发现节气歌和二十四个节气名称之间有什么关系。
四、指导书写3个会写字。
重点指导观察“暑”和“寒”两个字的写法。
提醒学生注意“暑”字上下两个“日”字不同的写法：上面的“日”字写得较窄，下面的“日”字写得较宽。
“寒”字下面的两点写法也不同：下面的一点写得稍平一点，上面的一点写的较短。
生自由交流1、师范读，学生注意感受停顿、节奏。
2019年秋二年级语文下册识字(一)识字2教案
《识字2》
☆教学目标
1．学会本课生字，能正确、规范地书写,理解由生字组成的词语,正确、流利地朗读词语。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来,凭借图画和学生的生活经验理解词语。
3．了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情.
☆教学重难点
认识4个生字,能按笔顺正确书写田字格中的7个生字；能按字的结构，把字写端正、匀称。
☆教学准备
1．学生课前收集有关旅游胜地的材料，一组一张小情境图和一套生字卡片.
2．教师准备大教学挂图和多媒体课件等。
☆设计思路
生动、逼真的情境极富感染力，能调动学生内在真实的情感体验,激发他们学习的兴趣。
《识字2》是一篇极富美感的韵文,介绍了著名风景胜地桂林的山水风光。
教学本课时,教师要创设相关情境，用富有感染性的语言为学生打开通往桂林的大门,和学生乘上旅游船去漓江游玩；用生动形象的画面向学生展示桂林的美景，让他们在大脑中构建起桂林山清水秀的美好表象。
让学生在情境中学-学对歌，说一说风俗，起一起山名，猜一猜、画一画奇山,充分享受桂林的美景带给他们的快乐,激发学生学习的兴趣，使他们积极主动地融
入情境中学习。
☆教学过程
握的知识和能力创造性地设计广告画和广告词.使学生在不同内容和方法的相互交又、渗透和整合中开阔视野，初步获得现代社会所需的语文实践能力.。
二年级语文下册《识字一》教案
二年级语文下册《识字一》教案二年级语文下册《识字一》教案一、教材分析。
本课是看图学词识字。
八个四字词语写的都是春天的典型事物和现象，构成了一幅春景图，引人进入春天的美好境界。
八个词语排列整齐，韵律和谐，读起来朗朗上口。
教材插图根据词语的意思，描绘出鲜花盛开、莺歌燕舞、小河淌水的画面，呈现出一派生机勃勃的景象。
春天的图画五彩缤纷，春天的声音变化无穷。
桃花盛开，柳树发芽，“草色遥看近却无”，“一枝红杏出墙来”，只要留心，到处都能感受到春天的气息。
春雨沙沙下，小溪丁冬响，蜜蜂嗡嗡叫，布谷报春忙，只要留心，到处都能发现动听的乐曲。
教材在课后练习中，通过学习伙伴谈话的方式，引导学生用自己的眼睛和耳朵去观察春天，感受春天，表现春天，目的是提醒学生注意在生活中学语文，用语文，培养观察能力和审美能力，陶冶爱美的情操。
二、学习目标。
1、会认“万、复”等13个生字。
会写“万、丁”等5个字。
2、能正确朗读8个有关春天的词语，感受春天的美景。
3、能主动积累有关春天的词语，丰富自己的见闻与感受，培养学生的观察能力。
三、学习重点。
引导学生通过看图、学词及联系生活实际来识字。
四、课时安排。
一课时。
五、教学过程。
（一）揭题导入。
1、小朋友，春天马上就要到了，大家喜欢春天吗？（喜欢）2、今天老师就和大家走入春天，一起去欣赏春天的.美丽景色好吗？昨天咱们留了一个作业，请把你画眼睛里的春天画下来，并写上你喜欢的描写春天的一个词，一句话或者一首儿歌，都带来了吗？（抽几份学生的作业展示）4、同学们，我们知道一年有四季：春夏秋冬，现在，我们刚刚进入其中最美的春天啦，现在就让我们一起走进美丽的春天吧！（放课件：春天的音乐和图片，最后一幅用课文的插图。
）（1）请同学们用“春天到了”作为开头，把你看到的听到的告诉大家。
教师根据学生说话内容相机引出词语，读词语。
如：学生说到有关燕子的内容，就引出“莺歌燕舞”；说到花开，引出“百花齐放”；说到草绿，引出“春回大地”；教师出示“百鸟争鸣”让学生说说，读这个词语的时候，你好想看到什么，听到什么？教师指导轻轻地读“泉水丁冬”……（2）你还知道哪些描写春天的词语？鼓励学生从课外书上收集描写春天的词语。
部编本语文二下第一单元整合识字课教案
二年级下册第一单元整体识字课【教材分析】：第一单元围绕“春天来了”为主题，春天来了我们来到了野外，沐浴遮灿烂的阳光，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的溪水流淌的声音，我们感到了春天的勃勃生机。
【教学目标】：1.认识47个生字，能读准字音，了解意思。
能熟练运用学过的识字方法主动识字，重点复习熟字加偏旁的识字方法。
能区别多音字“骨”在不同语境中的读音和意思。
2.会写39个生字，能认清字形，了解字义，并能在语言环境中运用。
能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
【教学流程】一．激趣导入，读准字音1.导入：出示描绘春天美景的图片，用四字成语说一说。
柳绿花红春暖花开万紫千红冰雪融化泉水丁冬2.出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。
去掉拼音指名读、小老师领读、男女生读等各种形式的读。
（1）小组比赛读带有生字词的句子。
（2）出示本单元要求认识的词语，借助拼音自主练读。
（3）同桌互助，检查认读。
（4）去掉拼音，借助字卡，小组内检查。
（5）小老师领读、指名读。
（6）男女比赛读等各种形式读。
重点字词：害羞遮遮掩掩躲避探出嫩芽音符触到喜鹊邮局一堆原来懊丧鲜花绚丽礼物爷爷植树碧空如洗万里无云引人注目兴致勃勃汗珠休息茁壮精心仔细扶正笔直满意风景二．先认后教归类识型1.（1）AB-AABB类型词语：遮掩——遮遮掩掩躲藏——躲躲藏藏叮咚——叮叮咚咚（2）动作表演识字：探出害羞兴致勃勃笔直躲避触到（3）偏旁归类识字：植树掩探扶（4）熟字换偏旁：探——深精——晴2.范字指导发现规律（1）以“遮”为例，学生仔细观察半包围结构字的比例、占格位置。
以“茁”为例观察上下结构的字书写时注意占格的比例结构。
（2）老师范写“遮”和“茁”。
（3）学生练写，老师及时评价反馈。
3.同类练习掌握规律（1）学生找出本单元中其他半包围结构的字和上下结构的字，观察。
（2）尝试练写，老师及时评价反馈。
（1）出示“局”与“遮”进行对比，出示“害”、“爷”和“笋”进行对比，发现新规律。
二年级语文下《识字1》教学设计二(2)
二年级语文下《识字1》教学设计二（2）
二、诵读
1、出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。
2、开火车读，要求读得正确、流利。
3、比读。
看谁读得有感情、有韵律。
4、互相赏读。
自由读给喜欢的小伙伴听。
5、全班齐读。
（有感情地读，促进学生的感悟与想象。
赏读给学生提供展示机会，同时也促进了学生的相互学习。
）
三、练习
出示我会读中的词语。
1、分小组轮读。
2、找朋友游戏：出示我会读中的生字。
小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找好朋友吧！[
3、再读。
采用多种方式读。
（采用活泼的方式进行朗读与组词，激发学习兴趣，促进了巩固与积累。
）
写字
1、出示金、尽、层、丰、壮生字，引导学生认读。
2、观察我会写中生字在田字格中的位置。
根据规律分析字形，记住字形。
3、说说难写的字和容易写错的字。
4、教师范写，学生评说。
5、学生练习。
伙伴互评。
（培养学生观察与分析字形的能力，提高写字技能，扎实进行训练。
）
四、拓展
秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下吧！
1、组内交流，加以整理。
2、全班展示。
小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。
3、评出丰收小组，奖给组员一颗金色的星星。
（展示交流，不仅促进学生积累词语，还能培养学生收集和处理信息的能力。
）。
最新苏教版小学二年级下册语文：《识字1》教案-word文档
苏教版小学二年级下册语文：《识字1》教案【教材分析】本课属于看图渎韵文识字，将表示传统节日和民间风俗的词语集中在一起让学生认读，分为三个部分：第一部分是图和词语。
第二部分是要求会写的8个生字和1个只识不写的字。
第三部分是练习。
借助图画识字学词认识事物，通过引导学生观察包饺子、赛龙舟、赏月的欢乐场面，以及祭扫革命烈士时庄严肃穆的情景，让学生感受到今天生活的幸福和幸福生活的来之不易。
【教学要求】德育目标：初步了解一些传统节日和民间风俗。
智育目标：学会本课9个生字，其小田字格上的1个生字只识不认识“手字旁”；理解山生字组成的词语。
【教学重点、难点】认识9个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的8个生字按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】：生字卡片、投影片。
【教学时间】两课时第一课时一、揭题导人中国有一些传统节日，小朋友们想知道吗?今天我们来学习识字1。
板书课题：识字1(齐读)二、初步看图，读韵文1．观察书上的图，看看图上画的是哪些传统节日的活动，人们在这些节日里做些什么。
2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
三、指导看图，出示部分生字词1．出示第一幅图，观察说话。
(1)小朋友，图上画的是什么节日的活动?全家人围在一起在干什么?[相机出示词卡：饺子](2)过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢?[相机出示词卡：拜年]2．出示第二幅图，观察说话。
(1)图上画的是什么节日?(清明节)(2)老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。
民间习惯在这天扫墓。
(3)清明节这天，少先队员怀着崇敬的心情来到纪念碑前祭扫革命烈士，这就是：扫墓。
[相机出示词卡](4)清明前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
[相机出示词卡]四、指名读生字词，齐读生字词五、学生自学出示的生字词要求：读准字音，看清字形。
看看挂图，想想字义。
六、教师检查自学情况，并加以指导1．认读生字，正音。
如：“扫”的声母是平舌音，不要与翘舌音混淆；“饺子”中的后一个字读轻声。
苏教版二年级语文下册识字1、2教学设计第一课时
苏教版二年级语文下册识字1、2教学设计第一课时教学目标1、正确、流利地朗读识字1、2的词串，初步感知识字1、2的生字词。
2、认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语意思。
3、了解我国的传统节日及其民风民俗，感受祖国灿烂的民族文化。
了解大自然的美丽景色以及有关的民风民俗。
教学重点认真观察图画，能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语意思。
教学过程：一、激趣导入同学们，我们中国有许多传统节日，你知道哪些传统节日？今天我们朗读的第一个词串就与传统节日有关，请同学们打开课本，借助拼音读一读，想一想词串中介绍了哪些节日，这些节日都有哪些风俗习惯。
二、朗读词串1要求：圈出生字，读准生字字音。
1、先自由朗读，然后读给同桌听。
2、同学们读好了，老师抽一列同学读一读，大家仔细听，帮他们正正音。
同学说的很正确，这三个词语的后鼻音个别同学读得还不准确，跟着老师读一读：清明、踏青、月饼。
注意“月饼”的“饼”要读成轻声。
3、让我们一齐再来正确、流利地读两遍。
三、理解词串11、词串中介绍了哪些传统节日？你知道这些节日分别在一年的什么时候吗？2、读了词串，你知道这些节日各有哪些风俗习惯吗？请同学们边看图画，边用下面的句式根据自己的生活经验说一说：过（）的时候，人们（）。
同学们，你想知道为什么在这些节日中会有这些有趣的习俗吗?请同学们在课余时间阅读有关民风民俗的故事，在本周的阅读课上交流。
3、小结。
同学们，通过词串1的诵读，我们不仅了解了我国的民间风俗，感受了祖国悠久的民族文化，还积累了不少词语，让我们一齐再来读一读这组词串。
四、朗读词串2刚才，大家了解了祖国的民风民俗，现在，我们再来领略祖国的美丽风景。
1、请同学们按照前面的要求，先自主朗读，读准字音。
2、请三位小朋友来读一读，帮助他们正音3、秀峰、倒影、骆驼有读不准的现象，请跟着老师读一读。
4、大家再来一齐读两遍，注意读准字音。
二年级语文下册识字一教案语文A版(最新版)
识字一第一课时教课目的认读 11个生字 ,会写 8个生字 .正确 , 流畅地朗诵课文.教课重难点读11个生字,会写 8个生字.教课准备生字卡片 .教课过程导入 .二十四节气是我国劳感人民智慧的结晶. 它能反应季节的变化, 指导农事活动, 关系到千家万户的衣食住行 . 因为两千年来 , 我国的主要政治活动中心多集中在黄河流域 , 二十四节气是以这一带的天气 , 物候为依照成立起来的 . 因为我国幅员辽阔 , 地形多变 , 故二十四节气关于好多地域来讲不过一种参今日我们《二十四节气歌》.初读课文 .自己读一读课文, 画出不认识的字.想方法弄懂画横线的字的读音.小组沟通不认识的读音.从各小组中各选派一名代表朗诵课文.学生评论 ( 老师注意正音).全班齐读课文.学习生字词 .出示生字词 , 注意以下生字读音.翘舌音 : 暑霜处平舌音:苏前鼻音 : 炭连寒后鼻音 : 明降霜指名学生读 .出现不带拼音的单字, 学生认读 .( 小组读 , 个别读 , 全班读 )学生沟通认记生字的方法.写字指导出示 8 个生字认清并组词.指导书写 .学生练习书写. 教师巡视 .学生展现书写本, 相互评论 .作业流畅地朗诵课文.板书设计识字一二十四节气歌暑惊连寒明桂飘滴第二课时- 1 -教课目的熟读课文 , 认识二十四节气的名称, 背诵二十四节气歌.经过学习课文, 使学生领会到四时的时序更替与物候变换.教课重难点认识二十四节气的名称, 经过学习课文 , 使学生领会到四时的时序更替与物候变换.教课准备《二十四节气歌》( 原样 ).教课过程复习出示生字测读.测读《二十四节气歌》学习课文自由读课文 , 谈谈对课文的理解.想一想 , 你知道哪二十四节气说一说 12 个成语的意思, 再造个句子 .指导朗诵 .怀疑问难 .学了这篇课文, 你还有不理解的地方吗二十四节气有什么特色指导背诵 .学生自由试着背诵.谈谈你有什么好方法背诵下来.全班试着一同背一背.板书设计识字一春雨惊春清谷天,下满忙夏暑相连.秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒.一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情分外的怡然。
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集体备课教案学校育才小学主备人学科语文版本苏教版总课时6课时年级二年级上（下）册下册单元第一单元课题识字教学课型新授苏教版二年级下册语文全册教学计划一、基本情况分析：（一）班级情况分析：我班学生学习自觉性较好，但有两级分化的情况。
我在以后的教学中要帮助学生打好基础，培养他们的学习兴趣，帮助他们掌握良好的学习方法。
同时，要对他们严格要求，做好思想教育工作。
落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的配合。
（二）教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”和“练习”组成。
“识字”安排了2个单元，每单元4课，共8课。
课文安排了6个单元，每单元4课，共24课。
1、关于识字。
本册继续采用“识字分流”的办法安排生字。
全册共安排生字390个，其中要求会写的为285个，另外的105个只要求认识。
“识字”课有三种形式：（1）词串识字。
（2）形近偏旁比较。
（3）特殊偏旁的认识。
2、关于课文。
全册教材安排课文24篇，其中韵文5篇。
有些课文内容与春天的物候有关；有些课文从不同的侧面反映了多姿多彩的儿童生活；有些课文让学生认识社会，认识人生等。
3、关于练习。
全册教材共安排综合练习8个，每单元参与备课人简评（加黑加粗）后面安排1个。
练习注重综合性和实践性，内容包括学用字词句、写字、读读背背、口语交际等。
二、教学目的及要求：1、培养习惯。
（1）掌握正确的读写姿势，养成爱惜学习用品的习惯。
（2）继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。
（3）勤于朗读背诵、乐于课外阅读的习惯。
（4）培养勤查字典，主动识字的习惯。
2、汉语拼音。
（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音识字，学习普通话。
（2）认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》。
3、识字写字。
（1）准确认读390个生字。
（2）掌握11个常用偏旁，正确书写、默写285个生字。
4、口语交际。
（1）能认真听别人讲话，能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
（2）能就所听所读内容，用普通话回答问题，愿意和别人交流，态度大方，有礼貌。
5、阅读。
（1）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。
（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。
（3）学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。
6、写话。
（1）能用学过的部分词语写通顺的句子；能理顺次序错乱的句子。
（2）学习按一定的顺序观察图画和简单事物，写几句连贯的话。
（3）学会“转述”、“劝阻“等方面的言语交际本领，能用几句连贯的话把有关内容写下来。
（4）学会使用逗号、句号、问号和感叹号。
三、提高教学质量的主要措施：1、深入学习新课程改革的理论知识，更新教育观念，提高自身的教学水平，改变让学生接受学习、被动学习、死记硬背、机械训练的教学方式，培养学生的自主合作学习。
2、发扬敬业精神，充分利用我校的多媒体设备和远程教育资源，认真上好每一节课。
课前精心准备课件，吃透教材，保证每节课的教学质量。
认真批改每一次作业，及时反馈。
3、做好学生的课外辅导和补缺补差工作。
充分利用课内课外的时间加强学困生的辅导转化工作。
4、重视学生整体素质的提高，组织好语文实践活动，充分培养学生的语文综合能力。
5、不断学习现代教育技术为教育教学服务。
如：怎样制作优质的多媒体课件，怎样充分利用远程教育资源等。
6、积极参加语文教研活动，改进教学方法，提高教学效果。
四、教学进度表：本学期所需教学时间初步估计如下：培养良好的学习习惯（4） 2课时识字 8课 24课时课文 24课 72课时综合练习 8个 24课时周次教学内容课时1 培养良好的学习习惯（4） 22 识字12322234练习1 2 34 课文1.古诗两首2.蚕姑娘3.月亮湾2225 4.快乐的节日 2练习2 36 5.雨后6.谁的本领大7.蜗牛的奖杯2227 8.狐假虎威练习3238 9.母亲的恩情10.沉香救母（一）11. 沉香救母（二）222912.木兰从军练习4 2 311 识字567222138练习5 2 314 课文13.学棋14.“黑板”跑了15.晚上的“太阳”2221516.“闪光的金子”练习6 2 316 17.歌唱二小放牛郎18.鸟岛19.台湾的蝴蝶谷2221720.欢乐的泼水节练习7 2 318 21.真想变成大大的荷叶22.云房子23.会走路的树2221924.问银河练习8 2 320 期末复习及考试培养良好的学习习惯（4）教学要求：1．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
2．指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。
教学时间：两课时第一课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。
在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。
教具准备：挂图（或幻灯片）教学过程：一、谈话导入。
同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。
可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。
二、指导看图。
1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。
图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。
3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。
（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。
图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。
三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。
四、查字典比赛。
教学过程自我加减拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。
我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
第二课时课时目标：指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。
教具准备：教学挂图教学过程：一、谈话导入。
通过上节课的学习，我们知道了只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。
今天我们学习的是“培养良好的学习习惯（4）”中的“主动识字”。
教师板书课题，齐读。
主动识字就是怎样识字呢？教师介绍：我们的汉字是世界上最古老的文字之一，它很美，内容丰富。
同学们都很喜欢我们要读书，学习各种知识，就得先识字。
而识字一面要靠老师教，一面要靠自己主动学习。
这样，才能认识更多的汉字，读更多的书，掌握更多的知识。
在你认识的字中有哪些是自己主动学来的，是在什么情况下学的？二、指导看图。
1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2．交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。
）⑵你认识卡片上面的字吗？说说你是怎样认识的？3．看第3页下面的图，图上有哪些人，在什么地方，干什么？（左面的是一个学习小组的四位同学，通过图片主动识字，并请老教学过程自我加减师评判。
右面的是两位同学在游览时主动识字。
从图上可以看出，这些小学生识字的态度都很认真，内心十分喜悦。
）4．你自己游览过哪些地方？通过游览认识了哪些字？（先小组交流，再指名说一说。
）5．教师小结：生活中处处有学问，我们不仅要在学校主动识字，而且要在课外，在日常生活中处处留心，主动识字。
不认识的字可以有选择地记下来，回来查字典解决。
三、作业设计。
准备一本课外识字本，把你在课外认识的字记下来。
比一比，谁认识的字最多。
第一单元教学计划起迄时间2月25 日——3月 4日使用课时累计使用课时14课时教材简析●教材内容、地位、联系识字1、2、3、4，练习1。
识字1、2是词串识字，所安排的内容分别看是排列整齐的几组词语，连起来读，则意义上有联系，又押韵，便于记忆。
识字3、4是形近偏旁的比较，每课安排两组形近易混的偏旁，每组分三栏，上栏列表显示两个偏旁从实物到古文字到今文字的演变过程，使学生初步认识它们所表示的不同意思。
中栏足次以印证。
下面的图意在帮助学生看图识字。
教学目标●“双基目标”1.学会本单元的30个生字，正确、流利地朗读词语，认识1个偏旁、1个多音字。
2.认真观察图画，联系生活实际理解词语，3.认识一种新的构字规律，以及词语之间的互相联系，进一步了解形声字的特点，提高学生的识字能力。
●情意目标了解春节等传统的节日的民俗民情，感受祖国美丽的自然风光和灿烂的民族文化。
●教学重点1.学会本单元的30个生字，能按笔顺正确地书写田字格中的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
●教学难点1.区别形近偏旁。
课文（基训）教学进度安排篇目名称课时起讫月日辅助活动、读物培养良好的学习习惯 2识字1 2识字2 2识字3 2识字4 2练习1 4识字 1教学要求：1．学会本课8个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教学重点、难点：识字、写字教学时间：两课时第一课时课时目标：1．学会本课5个生字，正确、流利地朗读词语，认识一个偏旁。
2．认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。
3．了解春节、清明传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。
教具准备：挂图、生字卡片教学过程：一、揭示课题。
中国有一些传统节日，小朋友们知道的有哪些？一、看图读韵文。
1．（出示挂图）你知道图上画的是哪些传统节日的活动，人们在干些什么吗？2．自由读韵文，要求：看清音节，读准字音。
二、指导看图，学习部分生字。
你喜欢哪幅图上节日的活动？（引导学生分别说一说图上的有关内容）1．第一幅图图上画的是什么节日的活动？全家人围在一起干什么？（相机出示词语：饺子）过春节了，亲朋好友互相拜访表示节日的祝贺，这叫什么呢？（拜年）2．第二幅图图上画的是什么节日？（清明节）老师介绍清明节：二十四节气之一，在4月4、5或6日。