礼仪教育-主动问好--三年一班幻灯片课件
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幼儿园幼儿礼仪教育PPT课件
。
与他人相处时注意事项
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意愿和感受，不强迫别人做自己不愿 意做的事情。要学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的 选择和决定。
分享与合作
教导幼儿学会分享自己的玩具、食物等物品，愿意与他人 合作完成任务或游戏。通过分享与合作，培养幼儿的团队 精神和协作能力。
处理冲突
教育幼儿学会处理与他人的冲突和矛盾，通过沟通和协商 解决问题。要教育幼儿不使用暴力或攻击性语言解决问题 ，而是寻求和平、友好的解决方式。
家庭生活基本规矩和习惯
尊敬长辈
教育幼儿尊敬父母、祖 父母等长辈，听从教导
，不顶撞、不撒娇。
家庭秩序
培养幼儿遵守家庭秩序 ，不在室内大声喧哗、
乱扔东西。
家务分担
教育幼儿学会做一些力 所能及的家务，如整理
玩具、收拾房间等。
礼貌待客
培养幼儿学会礼貌待客 ，主动与客人打招呼，
热情接待客人。
03
CHAPTER
幼儿园幼儿礼仪教育PPT课件
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 礼仪教育概述 • 日常生活礼仪 • 社交场合礼仪 • 学校生活礼仪 • 节日庆典礼仪 • 家庭、学校、社会协同推进策略
01
CHAPTER
礼仪教育概述
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是社会生活中，由于风俗习惯而 形成的人们共同遵守的品行、程序、 方式、容貌、风度等行为规则和形式 。
社交场合礼仪
见面打招呼及称呼规范
见面打招呼
教育幼儿见到熟悉的人要主动打招呼，展示友好和尊重。例 如，见到老师、同学或家长时，可以说“你好”、“早上好 ”等。
称呼规范
教导幼儿正确使用称呼，如称呼老师为“老师”或“姓名+ 老师”，称呼同学为“姓名”或“小朋友”，称呼家长为“ 爸爸”、“妈妈”等。同时，要教育幼儿尊重长辈和身份较 高的人，使用恰当的尊称。
与他人相处时注意事项
尊重他人
教育幼儿尊重他人的意愿和感受，不强迫别人做自己不愿 意做的事情。要学会倾听他人的意见和想法，尊重他人的 选择和决定。
分享与合作
教导幼儿学会分享自己的玩具、食物等物品，愿意与他人 合作完成任务或游戏。通过分享与合作，培养幼儿的团队 精神和协作能力。
处理冲突
教育幼儿学会处理与他人的冲突和矛盾，通过沟通和协商 解决问题。要教育幼儿不使用暴力或攻击性语言解决问题 ，而是寻求和平、友好的解决方式。
家庭生活基本规矩和习惯
尊敬长辈
教育幼儿尊敬父母、祖 父母等长辈，听从教导
，不顶撞、不撒娇。
家庭秩序
培养幼儿遵守家庭秩序 ，不在室内大声喧哗、
乱扔东西。
家务分担
教育幼儿学会做一些力 所能及的家务，如整理
玩具、收拾房间等。
礼貌待客
培养幼儿学会礼貌待客 ，主动与客人打招呼，
热情接待客人。
03
CHAPTER
幼儿园幼儿礼仪教育PPT课件
汇报人： 2023-12-25
目录
CONTENTS
• 礼仪教育概述 • 日常生活礼仪 • 社交场合礼仪 • 学校生活礼仪 • 节日庆典礼仪 • 家庭、学校、社会协同推进策略
01
CHAPTER
礼仪教育概述
礼仪定义与重要性
礼仪定义
礼仪是社会生活中，由于风俗习惯而 形成的人们共同遵守的品行、程序、 方式、容貌、风度等行为规则和形式 。
社交场合礼仪
见面打招呼及称呼规范
见面打招呼
教育幼儿见到熟悉的人要主动打招呼，展示友好和尊重。例 如，见到老师、同学或家长时，可以说“你好”、“早上好 ”等。
称呼规范
教导幼儿正确使用称呼，如称呼老师为“老师”或“姓名+ 老师”，称呼同学为“姓名”或“小朋友”，称呼家长为“ 爸爸”、“妈妈”等。同时，要教育幼儿尊重长辈和身份较 高的人，使用恰当的尊称。
小学生校园文明礼仪教育PPT课件
-02-
尊师礼仪
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是在人们在 长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个 人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来
说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
-04-பைடு நூலகம்
同学礼仪
礼仪是人类为维系社会正常生活而要求人们共同遵守的最起码的道德规范，它是在人们在 长期共同生活和相互交往中逐渐形成，并且以风俗、习惯和传统等方式固定下来。对一个 人来说，礼仪是一个人的思想道德水平、文化修养、交际能力的外在表现，对一个社会来
说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
说，礼仪是一个国家社会文明程度、道德风尚和生活习惯的反映。
课堂礼仪
1、课前预备，教师应到教室门口巡视，室内学生做好课前准备。 2、当响起上课铃声，教师走到讲台前，立正后说:“上课!”;班长喊“起立!”，教师呼 “同学们好!”，全体学生应呼:“老师好!“ 3、下课铃声响后,教师说:“下课! ”，学生起立,齐声应:“老师再见!”。 6、学生听课过程中有疑问时，先举手，经教师许可，方可发言。 7、因事迟到，应在教室门口喊:“报告!”，得到教师回答 “请进”方可进教室。
什么是礼仪？
从个人修养的角度来看，礼仪可以说是一个人内在修养和素质的外在表现。 从交际的角度来看，礼仪可以说是人际交往中适用的一种艺术，一种交际 方式或交际方法。是人际交往中约定俗成的示人以尊重、友好的习惯做法。 从传播的角度来看，礼仪可以说是在人际交往中进行相互沟通的技巧。
古代礼仪教育故事
“程门立雪”说的是宋代学者杨时和游酢向程颢、程颐拜师求教的事。杨时、游酢二人， 原先以程颢为师，程颢去世后，他们都已四十岁，而且已考上了进士，然而他们还要去 找程颐继续求学。故事就发生在他们初次到嵩阳书院，登门拜见程颐的那天。 相传，一日杨时、游酢，来到嵩阳书院拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着 假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如 此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊， 啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢 并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。 这则故事意指学生恭敬求教，比喻尊师重教，诚心求学。
问好礼仪课件
热情大方
商务场合的问好应热情大方，表达出对对方的尊重和关注。
保持微笑
微笑可以拉近人与人之间的距离，使对方感到亲切和舒适。
社交场合的问好礼仪
01
问候语言得体
社交场合的问候语言应根据不同情境和关系而有所区别，如“你好”
、“嗨”、“晚上好”、“好久不见”等。
02
礼貌握手
如果是初次见面或迎接客人，握手是一种常见的社交礼仪，应注意握
技术进步对问好礼仪的 影响
随着人工智能、虚拟现实等技术的不断发展 ，未来的问好礼仪可能会呈现出更加智能化 、多样化的特点。
传统与现代元素的融合
适应多元化社会的发展
未来的问好礼仪可能会更加注重传统元素与 现代元素的融合，既展现出文化底蕴，又能 够体现时代精神。
未来问好礼仪的发展将更加注重多元化和包 容性，以满足不同人群、不同场合的需求， 促进社会和谐发展。
注意时机
在适当的场合和时间递送名片，不要在 对方毫无准备的情况下突然递送。
正反面
将名片放在桌子上时，应将正面朝上， 以便对方阅读。
接受礼仪
接受名片时，应表示感谢并仔细看一遍 ，不要立即收起来或放在口袋里。
03
不恰当的问好方式
无视他人
总结词
不重视他人感受
详细描述
在问候别人时，如果忽视对方的存在或对别人不屑一顾，会显得缺乏尊重和礼貌 。正确的做法应该是将对方放在首位，关注他们的反应和感受。
自我介绍不当
总结词
自我介绍要得体
详细描述
在问候别人时，自我介绍要得体、简洁明了。应该根据场合和对方背景来选 择是否需要自我介绍，并简要介绍自己。如果需要详细介绍，可以放在稍后 或其他合适的场合。
04
不同场景下的问好礼仪
商务场合的问好应热情大方，表达出对对方的尊重和关注。
保持微笑
微笑可以拉近人与人之间的距离，使对方感到亲切和舒适。
社交场合的问好礼仪
01
问候语言得体
社交场合的问候语言应根据不同情境和关系而有所区别，如“你好”
、“嗨”、“晚上好”、“好久不见”等。
02
礼貌握手
如果是初次见面或迎接客人，握手是一种常见的社交礼仪，应注意握
技术进步对问好礼仪的 影响
随着人工智能、虚拟现实等技术的不断发展 ，未来的问好礼仪可能会呈现出更加智能化 、多样化的特点。
传统与现代元素的融合
适应多元化社会的发展
未来的问好礼仪可能会更加注重传统元素与 现代元素的融合，既展现出文化底蕴，又能 够体现时代精神。
未来问好礼仪的发展将更加注重多元化和包 容性，以满足不同人群、不同场合的需求， 促进社会和谐发展。
注意时机
在适当的场合和时间递送名片，不要在 对方毫无准备的情况下突然递送。
正反面
将名片放在桌子上时，应将正面朝上， 以便对方阅读。
接受礼仪
接受名片时，应表示感谢并仔细看一遍 ，不要立即收起来或放在口袋里。
03
不恰当的问好方式
无视他人
总结词
不重视他人感受
详细描述
在问候别人时，如果忽视对方的存在或对别人不屑一顾，会显得缺乏尊重和礼貌 。正确的做法应该是将对方放在首位，关注他们的反应和感受。
自我介绍不当
总结词
自我介绍要得体
详细描述
在问候别人时，自我介绍要得体、简洁明了。应该根据场合和对方背景来选 择是否需要自我介绍，并简要介绍自己。如果需要详细介绍，可以放在稍后 或其他合适的场合。
04
不同场景下的问好礼仪
少儿口才培训PPT问候礼仪
通过问候他人，孩子们可 以更好地理解他人的感受， 增强同理心。
促进情感交流
问候是一种情感交流的方 式，通过问候，孩子们可 以更好地与他人进行情感 沟通。
02
常见的问候方式
握手
握手是一种传统的问候方式，通常用于正式场合 01 或初次见面。
握手时，应保持手部干燥、温暖，力度适中，以 02 示友好和尊重。
握手时应注视对方，微笑致意，以表达出真诚和 03 友善的态度。
鞠躬
01 鞠躬是一种表示尊敬和谦虚的问候方式，常见于 日本、韩国等国家。
02 鞠躬时应保持身体挺直，低头向下倾斜一定角度， 同时双手交叉放在身前或背后。
02 鞠躬时应保持眼神专注，微笑致意，以表达出敬 意和谦虚的态度。
挥手
挥手是一种简单、随意的 问候方式，通常用于熟人 之间或告别时。
面部表情
微笑
在问候时，少儿应保持微笑，展现出友好和热情 的态度。
眼神交流
在问候时，少儿应与对方保持眼神交流，以示尊 重和关注。同时，眼神交流也有助于增强少儿的 自信和表达能力。
04
问候的时机与场合
日常问候
早上问候
在早上遇见他人时，应使 用“早上好”来问候，表 达对他人的尊重和关注。
下午问候
在下午遇见他人时，应使 用“下午好”来问候，再 次表达尊重和关注。
晚上问候
在晚上遇见他人时，应使 用“晚上好”来问候，以 示礼貌。
节日问候
节日问候
在特定节日如春节、中秋节等，应使用与节日相关的问候语，如“祝您春节快乐”、“祝您中 秋节团圆快乐”等。
节日祝福
除了口头问候外，还可以通过送礼物、发贺卡等方式表达祝福，增加节日气氛。
特定场合的问候
婚礼问候
促进情感交流
问候是一种情感交流的方 式，通过问候，孩子们可 以更好地与他人进行情感 沟通。
02
常见的问候方式
握手
握手是一种传统的问候方式，通常用于正式场合 01 或初次见面。
握手时，应保持手部干燥、温暖，力度适中，以 02 示友好和尊重。
握手时应注视对方，微笑致意，以表达出真诚和 03 友善的态度。
鞠躬
01 鞠躬是一种表示尊敬和谦虚的问候方式，常见于 日本、韩国等国家。
02 鞠躬时应保持身体挺直，低头向下倾斜一定角度， 同时双手交叉放在身前或背后。
02 鞠躬时应保持眼神专注，微笑致意，以表达出敬 意和谦虚的态度。
挥手
挥手是一种简单、随意的 问候方式，通常用于熟人 之间或告别时。
面部表情
微笑
在问候时，少儿应保持微笑，展现出友好和热情 的态度。
眼神交流
在问候时，少儿应与对方保持眼神交流，以示尊 重和关注。同时，眼神交流也有助于增强少儿的 自信和表达能力。
04
问候的时机与场合
日常问候
早上问候
在早上遇见他人时，应使 用“早上好”来问候，表 达对他人的尊重和关注。
下午问候
在下午遇见他人时，应使 用“下午好”来问候，再 次表达尊重和关注。
晚上问候
在晚上遇见他人时，应使 用“晚上好”来问候，以 示礼貌。
节日问候
节日问候
在特定节日如春节、中秋节等，应使用与节日相关的问候语，如“祝您春节快乐”、“祝您中 秋节团圆快乐”等。
节日祝福
除了口头问候外，还可以通过送礼物、发贺卡等方式表达祝福，增加节日气氛。
特定场合的问候
婚礼问候
问好礼仪课件幻灯片课件
问好礼仪课件幻灯片课件
contents
目录
• 问好礼仪基本概念 • 日常生活中问好礼仪 • 职场中问好礼仪 • 不同场合下问好礼仪 • 问好礼仪技巧与注意事项 • 总结与展望
01 问好礼仪基本概念
问好礼仪定义与意义
定义
问好礼仪是指在日常交往中，通过 语言、行为等方式向他人表达问候、 尊重和友好的一种社交规范。
拥抱和亲吻
在亲密关系和好友之间，拥抱和亲吻是常见的问 候方式，但应注意对方的接受程度和文化背景。
挥手致意
在远距离或无法近身的情况下，挥手致意是一种 简便的问候方式。
特殊场合下问好礼仪
节日问候
在节日期间，应使用与节日相关的问候用语，如“新年快乐”、 “圣诞快乐”等。
慰问用语
在对方遭遇不幸或困难时，应使用慰问用语表达关心和同情，如 “节哀顺变”、“保重身体”等。
祝贺用语
在对方取得成就或喜庆场合中，应使用祝贺用语表达祝福和喜悦，如 “恭喜发财”、“新婚快乐”等。
05 问好礼仪技巧与注意事项
恰当选择问候用语和方式
根据场合和对象选择适当的问候用语， 如“您好”、“早上好”、“晚上好” 等。
避免使用过于亲密或冷淡的用语，保 持适当的距离感。
在不同的文化背景和社交场合中，问 候方式也有所不同，需要灵活掌握。
随着时代的发展，问好礼仪也在不断演变。现代社会的问好礼仪既继承了传统 文化的精髓，又融入了现代元素，更加注重简洁、自然和真诚。
问好礼仪重要性
提升个人形象
一个懂得问好礼仪的人，能够给人留 下有修养、有礼貌的良好印象，从而 提升个人形象。
促进人际交往
推动社会和谐
问好礼仪作为社会交往的基本规范， 能够减少误解和冲突，增进社会成员 之间的相互理解和尊重，推动社会和 谐与进步。
contents
目录
• 问好礼仪基本概念 • 日常生活中问好礼仪 • 职场中问好礼仪 • 不同场合下问好礼仪 • 问好礼仪技巧与注意事项 • 总结与展望
01 问好礼仪基本概念
问好礼仪定义与意义
定义
问好礼仪是指在日常交往中，通过 语言、行为等方式向他人表达问候、 尊重和友好的一种社交规范。
拥抱和亲吻
在亲密关系和好友之间，拥抱和亲吻是常见的问 候方式，但应注意对方的接受程度和文化背景。
挥手致意
在远距离或无法近身的情况下，挥手致意是一种 简便的问候方式。
特殊场合下问好礼仪
节日问候
在节日期间，应使用与节日相关的问候用语，如“新年快乐”、 “圣诞快乐”等。
慰问用语
在对方遭遇不幸或困难时，应使用慰问用语表达关心和同情，如 “节哀顺变”、“保重身体”等。
祝贺用语
在对方取得成就或喜庆场合中，应使用祝贺用语表达祝福和喜悦，如 “恭喜发财”、“新婚快乐”等。
05 问好礼仪技巧与注意事项
恰当选择问候用语和方式
根据场合和对象选择适当的问候用语， 如“您好”、“早上好”、“晚上好” 等。
避免使用过于亲密或冷淡的用语，保 持适当的距离感。
在不同的文化背景和社交场合中，问 候方式也有所不同，需要灵活掌握。
随着时代的发展，问好礼仪也在不断演变。现代社会的问好礼仪既继承了传统 文化的精髓，又融入了现代元素，更加注重简洁、自然和真诚。
问好礼仪重要性
提升个人形象
一个懂得问好礼仪的人，能够给人留 下有修养、有礼貌的良好印象，从而 提升个人形象。
促进人际交往
推动社会和谐
问好礼仪作为社会交往的基本规范， 能够减少误解和冲突，增进社会成员 之间的相互理解和尊重，推动社会和 谐与进步。
幼儿园《问候礼仪》课件
。
家长可与孩子一起练习问候礼仪 ，通过角色扮演、情景模拟等方 式，帮助孩子巩固学习内容，提
高实际应用能力。
鼓励孩子在家中展示所学的问候 礼仪，家长给予及时的肯定和鼓 励，增强孩子的学习动力和自信
心。
家长和老师共同营造良好氛围
家长和老师应保持密切联系，共同探 讨幼儿问候礼仪教育的有效途径和方 法，形成教育合力。
教孩子使用简单的问候用语，如“ 早上好”、“晚安”等，并引导他 们根据不同场合选择合适的用语。
学校生活中问候规范遵守
师生间问候
教育孩子在学校见到老师时应主动问 候，表达对老师的尊重。同时，老师 也应回应孩子的问候，营造和谐的师 生关系。
同学间问候
遵守学校礼仪规范
教育孩子遵守学校的礼仪规范，如在 特定场合（如升旗仪式、集会等）保 持肃静、行注目礼等。
问候配对游戏
准备一系列问候语和对应的图片或卡片，让幼儿们进行配对，通过 游戏的方式学习问候礼仪。
问候场景模拟游戏
设定不同场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿们模拟不同场合下的 问候方式，提高实际应用能力。
通过角色扮演加深理解和记忆
角色分配与扮演
01
将幼儿们分成不同角色，如家长、老师、朋友等，让他们分别
中秋节
中秋节是团圆的日子，人们在这一天通常会互相送上月饼表示祝福和问候。常见的问候语 有“中秋快乐”、“月圆人圆”等。
重阳节
重阳节有登高的习俗，人们会互相问候并祝福身体健康。常见的问候语有“重阳节快乐” 、“身体健康”等。
西方节日问候方式了解
圣诞节
圣诞节是西方最重要的节日之一 ，人们在这一天通常会互相送上
鼓励孩子与同学之间互相问候，增进 友谊，培养团队精神。
社会交往中问候技巧运用
家长可与孩子一起练习问候礼仪 ，通过角色扮演、情景模拟等方 式，帮助孩子巩固学习内容，提
高实际应用能力。
鼓励孩子在家中展示所学的问候 礼仪，家长给予及时的肯定和鼓 励，增强孩子的学习动力和自信
心。
家长和老师共同营造良好氛围
家长和老师应保持密切联系，共同探 讨幼儿问候礼仪教育的有效途径和方 法，形成教育合力。
教孩子使用简单的问候用语，如“ 早上好”、“晚安”等，并引导他 们根据不同场合选择合适的用语。
学校生活中问候规范遵守
师生间问候
教育孩子在学校见到老师时应主动问 候，表达对老师的尊重。同时，老师 也应回应孩子的问候，营造和谐的师 生关系。
同学间问候
遵守学校礼仪规范
教育孩子遵守学校的礼仪规范，如在 特定场合（如升旗仪式、集会等）保 持肃静、行注目礼等。
问候配对游戏
准备一系列问候语和对应的图片或卡片，让幼儿们进行配对，通过 游戏的方式学习问候礼仪。
问候场景模拟游戏
设定不同场景，如家庭、学校、公园等，让幼儿们模拟不同场合下的 问候方式，提高实际应用能力。
通过角色扮演加深理解和记忆
角色分配与扮演
01
将幼儿们分成不同角色，如家长、老师、朋友等，让他们分别
中秋节
中秋节是团圆的日子，人们在这一天通常会互相送上月饼表示祝福和问候。常见的问候语 有“中秋快乐”、“月圆人圆”等。
重阳节
重阳节有登高的习俗，人们会互相问候并祝福身体健康。常见的问候语有“重阳节快乐” 、“身体健康”等。
西方节日问候方式了解
圣诞节
圣诞节是西方最重要的节日之一 ，人们在这一天通常会互相送上
鼓励孩子与同学之间互相问候，增进 友谊，培养团队精神。
社会交往中问候技巧运用
2024年问好礼仪课件
问好礼仪课件一、引言礼仪，作为一个国家、一个民族文化的重要组成部分，是人们在日常生活中遵循的行为规范。
它体现了人与人之间的相互尊重、友好交往的精神。
问好礼仪，作为礼仪的一部分，是我们日常生活中不可或缺的一环。
它既能展现一个人的修养和素质，也能体现一个国家的文明程度。
二、问好礼仪的基本原则1.尊重原则：尊重是礼仪的核心，问好时要尊重对方，表示对对方的敬意和友好。
2.真诚原则：问好要真诚，不能虚伪，只有真诚的问好才能打动人心。
3.适度原则：问好的方式和程度要适度，不能过于热情，也不能过于冷淡。
4.因地制宜原则：问好的方式和内容要因地制宜，根据不同的场合和对象选择合适的问好方式。
三、问好礼仪的具体内容1.语言问好：用口头语言进行问好，如“你好”、“早上好”、“晚上好”等。
2.非语言问好：用肢体语言进行问好，如微笑、点头、挥手等。
3.书面问好：在书信、邮件等书面交流中使用问好，如“敬祝”、“祝好”等。
四、问好礼仪的注意事项1.注意时机：问好要在合适的时机进行，如见面时、通话开始时等。
2.注意对象：问好的对象要明确，不能笼统地问候，要针对具体的人。
3.注意场合：问好的方式和内容要适应场合，如正式场合要庄重，非正式场合可以轻松。
4.注意语言：问好的语言要文明，避免使用粗俗或不礼貌的语言。
五、问好礼仪的实际应用1.个人交往：在日常生活中，与家人、朋友、同事等交往时，要用恰当的问好方式，展现自己的礼貌和尊重。
2.公共场合：在公共场所，如学校、商场、交通工具等，要用问好礼仪，营造和谐的社会氛围。
3.跨文化交流：在与外国人交往时，要了解和尊重对方的文化习惯，用合适的问好方式，促进文化交流。
六、结论问好礼仪是我们在日常生活中要遵循的基本规范，它体现了我们的文明素养和社会责任感。
只有我们每个人都能够做到文明问好，我们的社会才能更加和谐、文明。
因此，我们要从自我做起，从现在做起，用我们的行动，传播文明问好的理念，让我们的社会更加美好。
幼儿园礼仪教育ppt课件
他人。
不乱扔垃圾
教导幼儿要爱护环境，不乱扔垃 圾，学会将垃圾放入指定的垃圾
箱内。
排队等待
教育幼儿在公共场合要遵守秩序 ，学会排队等待，不插队、不推
挤他人。
尊重长辈和关心他人
尊重长辈
教导幼儿要尊重父母、祖父母等长辈， 听从他们的教导，不顶嘴、不任性。
VS
关心他人
教育幼儿要关心周围的人，如问候生病的 同学、帮助有困难的人等，培养他们的同 情心和爱心。
提高幼儿的道德水平
礼仪教育有助于培养幼儿的道德观念 ，提高他们的道德水平，使他们学会 关心他人、尊重他人、理解他人。
礼仪教育原则与方法
01
02
03
尊重原则
尊重幼儿的人格和尊严， 以平等、公正的态度对待 每一个幼儿。
适度原则
根据幼儿的年龄特点和认 知水平，适度进行礼仪教 育，避免过度或不足。
实践原则
复活节
介绍复活节的含义、传 统习俗和庆祝方式，如 寻找彩蛋、举行游行等
。
学会感恩和表达祝福
感恩父母
教育幼儿感恩父母的养育之恩 ，学会用语言和行动表达对父
母的爱和感激。
感恩老师
引导幼儿感恩老师的辛勤付出 和教诲，学会尊重老师并表达 敬意。
感恩朋友
教育幼儿珍惜友谊，学会关心 朋友并表达祝福。
感恩社会
引导幼儿感恩社会的关爱和支 持，学会回馈社会并传递正能
中秋节
介绍中秋节的意义、传统习俗 和庆祝方式，如赏月、吃月饼 等。
ห้องสมุดไป่ตู้
西方节日简介及庆祝方式
圣诞节
讲解圣诞节的由来、传 统习俗和庆祝方式，如 圣诞树、圣诞礼物、圣
诞卡片等。
感恩节
介绍感恩节的历史、传 统习俗和庆祝方式，如 吃火鸡、南瓜派，举行
不乱扔垃圾
教导幼儿要爱护环境，不乱扔垃 圾，学会将垃圾放入指定的垃圾
箱内。
排队等待
教育幼儿在公共场合要遵守秩序 ，学会排队等待，不插队、不推
挤他人。
尊重长辈和关心他人
尊重长辈
教导幼儿要尊重父母、祖父母等长辈， 听从他们的教导，不顶嘴、不任性。
VS
关心他人
教育幼儿要关心周围的人，如问候生病的 同学、帮助有困难的人等，培养他们的同 情心和爱心。
提高幼儿的道德水平
礼仪教育有助于培养幼儿的道德观念 ，提高他们的道德水平，使他们学会 关心他人、尊重他人、理解他人。
礼仪教育原则与方法
01
02
03
尊重原则
尊重幼儿的人格和尊严， 以平等、公正的态度对待 每一个幼儿。
适度原则
根据幼儿的年龄特点和认 知水平，适度进行礼仪教 育，避免过度或不足。
实践原则
复活节
介绍复活节的含义、传 统习俗和庆祝方式，如 寻找彩蛋、举行游行等
。
学会感恩和表达祝福
感恩父母
教育幼儿感恩父母的养育之恩 ，学会用语言和行动表达对父
母的爱和感激。
感恩老师
引导幼儿感恩老师的辛勤付出 和教诲，学会尊重老师并表达 敬意。
感恩朋友
教育幼儿珍惜友谊，学会关心 朋友并表达祝福。
感恩社会
引导幼儿感恩社会的关爱和支 持，学会回馈社会并传递正能
中秋节
介绍中秋节的意义、传统习俗 和庆祝方式，如赏月、吃月饼 等。
ห้องสมุดไป่ตู้
西方节日简介及庆祝方式
圣诞节
讲解圣诞节的由来、传 统习俗和庆祝方式，如 圣诞树、圣诞礼物、圣
诞卡片等。
感恩节
介绍感恩节的历史、传 统习俗和庆祝方式，如 吃火鸡、南瓜派，举行
打招呼礼仪主题班会PPT课件
通过这次讨论,我希望大家能进一步理解和掌握打招呼的礼仪,并在实际生活中将其应用到日常交往中。让我们一起为培养良好的社交习惯贡献自己的力量。
结语及行动计划
让我们携手共同践行良好的打招呼礼仪,在日常生活中彰显我们的品格修养。通过实践,相信我们一定能培养出良好的交往习惯,建立更美好的人际关系。
眼神交汇
与他人交谈时,适当地与对方保持眼神交流,这会增加沟通的亲和力。但注意不要盯人过久。
有目标微笑
微笑不是随意的,而是要有目标对象。要根据对方的身份地位和场合选择相应的微笑方式。
点头礼仪
表达认同
在交谈时,适当点头可以表示认同和理解对方的观点。这是一种常见且友好的肢体语言。
显示尊重
向长辈、教师或者尊重的人点头,表示尊重和敬意。这是一种体现礼貌的非语言沟通。
恭喜发财
一路平安
万事如意
祝贺你
古典诗句
春风得意马蹄疾
白首为功名
问世间,情是何物
落霞与孤鹜齐飞
拓展阅读：名人名句
"志不立,天下无可成之事。"
——孔子
"学而时习之,不亦说乎。"
——孔子
"学而不思则罔,思而不学则殆。"
——孔子
"人之初,性本善。"
——孟子
知识点回顾
礼貌用语
学习恰当使用"您好"、"谢谢"、"对不起"等礼貌用语。
眼神交流
培养良好的眼神交流习惯,表示尊重和专注。
握手礼仪
掌握恰当的握手方式,表现出自信和友好。
微笑礼仪
保持自然友好的微笑,让人感受到你的诚意。
课堂互动讨论
让我们一起参与到课堂讨论中来,就刚才学习的礼仪知识进行深入交流。你有什么问题或想法需要分享吗?我们鼓励大家积极发言,提出自己的观点。
结语及行动计划
让我们携手共同践行良好的打招呼礼仪,在日常生活中彰显我们的品格修养。通过实践,相信我们一定能培养出良好的交往习惯,建立更美好的人际关系。
眼神交汇
与他人交谈时,适当地与对方保持眼神交流,这会增加沟通的亲和力。但注意不要盯人过久。
有目标微笑
微笑不是随意的,而是要有目标对象。要根据对方的身份地位和场合选择相应的微笑方式。
点头礼仪
表达认同
在交谈时,适当点头可以表示认同和理解对方的观点。这是一种常见且友好的肢体语言。
显示尊重
向长辈、教师或者尊重的人点头,表示尊重和敬意。这是一种体现礼貌的非语言沟通。
恭喜发财
一路平安
万事如意
祝贺你
古典诗句
春风得意马蹄疾
白首为功名
问世间,情是何物
落霞与孤鹜齐飞
拓展阅读：名人名句
"志不立,天下无可成之事。"
——孔子
"学而时习之,不亦说乎。"
——孔子
"学而不思则罔,思而不学则殆。"
——孔子
"人之初,性本善。"
——孟子
知识点回顾
礼貌用语
学习恰当使用"您好"、"谢谢"、"对不起"等礼貌用语。
眼神交流
培养良好的眼神交流习惯,表示尊重和专注。
握手礼仪
掌握恰当的握手方式,表现出自信和友好。
微笑礼仪
保持自然友好的微笑,让人感受到你的诚意。
课堂互动讨论
让我们一起参与到课堂讨论中来,就刚才学习的礼仪知识进行深入交流。你有什么问题或想法需要分享吗?我们鼓励大家积极发言,提出自己的观点。
2024版年度问好礼仪课件
问好礼仪课件
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 问好礼仪基本概念与重要性 • 各类场合下问好礼仪规范 • 跨文化背景下问好礼仪差异与应对 • 提升个人问好礼仪素养途径与方法 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01
问好礼仪基本概念与重要性
2024/2/3
3
问好礼仪定义及作用
问好礼仪是指在日常交往中， 通过语言、动作等方式向他人 表达友好和尊重的行为规范。
特定场合
在参加会议、活动、庆典 等特定场合时，应遵循相 应的问好礼仪，以示对场 合和他人的尊重。
5
培养良好人际关系基础
问好礼仪是建立良好人际关系的 重要基础，能够拉近人与人之间
的距离。
通过问好礼仪，可以表达对他人 的尊重和关心，从而增进彼此的
好感和信任。
懂得运用问好礼仪的人更容易获 得他人的认同和支持，有助于个
跨文化交流桥梁
随着国际交流的增多，不同文化背景下的问候礼仪差异也越来越明显。 掌握好问候礼仪有助于减少文化冲突，促进跨文化交流的顺利进行。
23
THANKS。
2024/2/3
24
8
学校环境中师生交流礼仪
师生问候
学生见到老师应主动问好，老师 也应热情回应，树立良好师生关
系。
2024/2/3
同学间问候
同学之间见面可相互问候，增进友 谊，营造和谐氛围。
上下课礼仪
上课铃声响起，师生互相致意后开 始上课；下课铃声响起，师生道别。
9
职场中同事间相互问候技巧
上下班问候
到达办公室后，与同事互相问候，展 示友好与尊重。
22
问好礼仪在未来社会发展中重要性
01
2024/2/3
1
目 录
2024/2/3
• 问好礼仪基本概念与重要性 • 各类场合下问好礼仪规范 • 跨文化背景下问好礼仪差异与应对 • 提升个人问好礼仪素养途径与方法 • 总结回顾与展望未来发展趋势
2
01
问好礼仪基本概念与重要性
2024/2/3
3
问好礼仪定义及作用
问好礼仪是指在日常交往中， 通过语言、动作等方式向他人 表达友好和尊重的行为规范。
特定场合
在参加会议、活动、庆典 等特定场合时，应遵循相 应的问好礼仪，以示对场 合和他人的尊重。
5
培养良好人际关系基础
问好礼仪是建立良好人际关系的 重要基础，能够拉近人与人之间
的距离。
通过问好礼仪，可以表达对他人 的尊重和关心，从而增进彼此的
好感和信任。
懂得运用问好礼仪的人更容易获 得他人的认同和支持，有助于个
跨文化交流桥梁
随着国际交流的增多，不同文化背景下的问候礼仪差异也越来越明显。 掌握好问候礼仪有助于减少文化冲突，促进跨文化交流的顺利进行。
23
THANKS。
2024/2/3
24
8
学校环境中师生交流礼仪
师生问候
学生见到老师应主动问好，老师 也应热情回应，树立良好师生关
系。
2024/2/3
同学间问候
同学之间见面可相互问候，增进友 谊，营造和谐氛围。
上下课礼仪
上课铃声响起，师生互相致意后开 始上课；下课铃声响起，师生道别。
9
职场中同事间相互问候技巧
上下班问候
到达办公室后，与同事互相问候，展 示友好与尊重。
22
问好礼仪在未来社会发展中重要性
01
礼仪教育主动问好三年一班
表达清晰、准确
避免使用模糊或晦涩的 词汇和语句。
注意倾听
给予他人表达的机会， 认真倾听并回应。
保持真诚与热情
发自内心地关心他人， 传递友善与温暖。
肢体语言运用规范
保持身体正直
站姿挺拔，坐姿端正，展现自信与尊重。
目光交流
注视对方眼睛，表示关注与尊重。
微笑示好
微笑是友好的象征，有助于拉近彼此距离。
手势得当
礼仪是社会文明进步的重要标志，它关 系到个人形象、组织形象和国家形象。 遵守礼仪规范有助于建立良好的人际关 系，促进社会和谐与进步。
礼仪教育目标与原则
礼仪教育目标
培养学生具备良好的礼仪修养，懂 得尊重他人、关心他人，具备基本 的社交能力和沟通技巧。
礼仪教育原则
注重实践性、系统性、针对性和时 代性，将礼仪教育与思想道德教育、 文化知识教育等相结合，全面提升 学生的综合素质。
避免使用不礼貌或攻击性的手势，注意手势 的幅度与力度。
04
03
02
01
03 校园生活中实践应用
师生间相互问候规范
学生见到老师应主动 问好，表达尊重和敬 意。
问候方式可以因时间、 场合而异，如“老师 好”、“您好”等。
老师也应主动回应学 生的问候，展现亲切 和关心。
同学间友好相处之道
同学之间应相互尊重，平等相待。
与他人建立良好关系方法
主动问好
与他人相遇时，主动问 好，展现友好态度。
倾听他人
与他人交谈时，认真倾 听对方的观点和想法，
不打断对方讲话。
尊重差异
尊重他人的文化背景、 生活习惯和个人喜好等
方面的差异。
分享快乐
与他人分享自己的快乐 和经历，增进彼此之间
早晚问好幼儿园礼仪教育PPT课件
04
早晚问好礼仪的意义和 价值
培养孩子的社交能力
学习与他人建立良好关系
早晚问好是社交的基本礼仪，通过这一行为，孩子可以学会如何 与他人建立和维护良好的关系。
增强沟通能力
在问好的过程中，孩子需要运用语言和非语言的方式与他人交流， 从而锻炼其沟通能力。
培养自信心
经常向他人问好并得到积极回应，有助于增强孩子的自信心和自尊 心。
采用多样化的教育方法和手段
01
02
03
04
故事教学法
通过讲述与早晚问好相关的故 事，引导幼儿理解礼仪的重要
性，激发其学习兴趣。
情境模拟法
创设早晚问好的模拟情境，让 幼儿在角色扮演中体验和实践
礼仪规范。
游戏化教学法
将礼仪知识融入游戏中，让幼 儿在游戏中学习和掌握礼仪技
能。
多媒体辅助法
利用PPT、动画等多媒体手段 ，直观展示礼仪规范和正确行 为，增强幼儿的理解和记忆。
05
早晚问好礼仪教育的实 施策略
制定科学合理的教育计划
明确教育目标
根据幼儿年龄特点和认知水平，制定符合其发展的礼仪教育目标 。
安排适宜的教学内容
选择贴近幼儿生活的早晚问好场景，编排生动有趣的教学内容。
制定教学计划
结合幼儿园课程安排，将早晚问好礼仪教育融入日常教学活动中 ，确保教育计划的连贯性和系统性。
礼仪是社会交往的基本规范，通过礼 仪教育可以促进幼儿的社会化发展， 提高其社会适应能力。
培养幼儿良好习惯
幼儿期是习惯养成的关键时期，通过 礼仪教育可以帮助幼儿养成良好的行 为习惯和道德品质。
礼仪教育的重要性
01
02
03
提高个人修养
礼仪教育可以帮助幼儿学 会尊重他人、关心他人、 理解他人，提高其个人修 养和品德。
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常用礼仪知识 举止礼仪
礼仪的规则：两人并行，右 者为大；两人前后行，前者 为尊；三人并行，中者为尊， 右边次之，左边更次；三人 前后行，前者为尊。 校园行走规则：右行礼让。在
校园、上下楼梯、楼道或街道上
行走时，靠右侧行进。遇到师长、
客人、长幼、妇、残、军人进出
房门时，主动开门侧立，让他们
先行。
行走的礼仪
此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢
A.能
B.有时
C.不能
说明：选择“A”得3分，选择“B”得2分， 选择“C”得1分。
分数为30－24 分：你是个讲文明，懂礼貌的 人。举止言谈文明，与老师、父母、同学相 处融洽，人际关系好，是个受欢迎的人！
分数为22－16分：一般情况下，你是个文明 的人，但有时可能没有认真对待一些事情， 特别是一些小事，人际关系一般，是个比较 受欢迎的人！ 分数为14—10分：许多情况下，你是个不文 明的人，人际关系一定很差，是个不受欢迎 的人。要注意咯。
1、考试作弊； 2、在教室等学习场所喧哗吵闹，影响他人学习；
3、休息时间吵闹，影响他人休息 ； 4、给老师、同学起绰号； 5、随意吐痰，乱扔果皮纸屑； 6、破坏校内公共设施、设备；
7、在桌椅、图书和教室、宿舍墙上乱涂乱画； 8、搞恶作剧。
这些不文明的现象你有吗？
随地吐痰
欺负同学
自查我班行为：
• 1、遇到老师，主动向老师问好。 • 2、尽量不迟到，迟到要从前门喊报告。 • 3、对老师在课堂上的提醒和批评，不得顶
撞。如有意见，可在课后与老师交流。 • 4、不乱扔纸屑杂物，不随地吐痰，认真完
成值日工作。不在教室里搞追逐打闹。
自查我班行为：
• 5、不打架、不欺负同学，同学间团结友 爱。
• 6、经常使用“请、谢谢、对不起、再见” 等常用礼貌语。
• 7、与人交谈亲切、温和，公共场合不与 他人大声交谈、打闹。
• 8、热爱集体，珍惜荣誉，学会负责。
（6）你会乱扔垃圾吗？ A.没有 B.偶尔
C.经常
（7）看见校园有垃圾，你会捡起来并扔进垃圾桶吗？
A.会
B.有时
C.不会
（8）你能够做到上课认真听讲，不讲话做小动作吗？
A.会
B.有时
C.不会
（9）你能按时独立完成作业，不抄袭别人作业吗？
A.能
B.有时
C.不能
（10）参加各种集会能准时到达，安静听讲吗？
接受奖品、礼物或其 他物品，起立用双手接 过，并鞠躬致谢。
递接物品
举止礼仪
1 2
文 明3 的 举4 止
5
微笑的表情 恰当的眼神 规范的站姿 优雅的坐姿 正确的步姿
当你走出家门， 肩上就扛着家庭的荣辱；
当你走出校门， 肩上就扛着学校的荣辱；
当你走出国门， 肩上就扛着国家的荣辱。
在“敬人、自律、适度、真诚”的原则上 进行人际交往，告别不文明的言行。
小学生坐姿礼仪
小学生着装礼仪 1. 衣服干净、整洁 2. 红领巾要戴好
与家长相处礼仪
总体要求：知礼感恩、敬爱父母、孝顺体贴
1.理解父母 。 2.注意与家长心灵的沟通。主 动与家长进行心贴心的交流。 3.做一些力所能及的家务事。
与家长相处
与老师相处礼仪
1.见了老师要主动打招呼
2、对老师的称呼要礼貌 3.虚心接受老师的教导 4.进入办公室要守规矩
“文明人”自测：你是一个文明的人吗？
（1）升国旗时，你能肃立，行注目礼吗？
A.能
B.有时 C.不能
（2）你平时说脏话吗? A.不说 B.很少说 C.常说
（3）路上见到老师，你会主动上前问好吗？
A.是
B.有时 C.不
（4）你有过破坏公物、乱扔粉笔的行为吗？ A.没有 B.有过 C.经常
（5）你能和同学友好相处、并互相帮助吗？ A.是的 B.很少 C.没有
与老师相处
交谈礼仪
• 讲话时要注重礼貌，话在人说，同样一句 话，有的人说起来很好听，但有的人说起 来很刺耳，主要原因是说话不注意礼貌， 我们同学们说话时一定要礼貌在先。
待人接物礼仪
客人到家来访，要主 动让座，并为客人沏茶。
待客有道
待人接物礼仪
向师长、家长、客人 或朋友递送物品，要起 立双手呈上。
礼仪教育-主动问好--三年一班
这种行为文明吗？ 干扰他人，不文明。
认
这种行为文明吗？
真 早
读
，
遵
守
纪
律
，
文
早读玩剪刀，不文明。 明
。
这种行为文明吗？
脚踩凳子， 干扰同学学习，不文明。
认真学习，文明。
这种行为文明吗？ 吵架，不文明。
这种行为文明吗？ 打架，不文明。
这种行为文明吗？ 随地吐痰，不文明。
这种行为文明吗？
乱扔垃圾，不文明。
这种行为文明吗？ 帮助他人，文明。
同学们，你们知道小学生礼仪 都有什么吗？
文明礼仪主要体现在以下方面：
礼貌：是言语、动作上的表现。
礼节：在人际交往中所惯用的形式和规范。
仪表：是指人的外表，容貌、服饰、气质。 仪式：是礼的程序形式，指在一定场合举 行的具有专门程序、规范化的活动。 如：签字仪式、颁奖仪式等。