四年级音乐下册第一课 跳起来教案

第一课时

教学目标：

一、通过表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程

中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打

下基础。

二、从《马刀舞》的欣赏中了解，亚美尼亚民族剽悍粗犷的性格、激情的舞蹈。

教学重点：在歌曲学唱的过程中掌握3/8拍的特点及学习。

教学难点：3/8拍的特的掌握。

教学过程：

一、组织教学

1教师放音乐

2师生唱问好歌

二、聆听《马刀舞》

1.设问：谁见过骑着马挥舞大刀打仗的场景?

2.欣赏管弦乐《马刀舞》，这是前苏联作曲家哈恰图良创作的一首乐曲。

设问：乐曲描绘了怎样的场景?

3.细细聆听：能否把各段音乐所描绘的场景，再叙述得细致些?如引子部分有什么特点，第一部分是怎样的场面?中间一段又是怎样?……

4.把你们想像的场景，用动作跟随音乐表演出来。

三、表演《我和提琴》

1.音乐知识导入：我们已经唱过很多3/4拍的歌曲， 3/4拍的含义是什么?它的指挥图式是怎样的?

2.介绍挪威民歌《我和提琴》：设问：从歌曲内容中，你了解到挪威人的风土人情吗?歌曲是几拍子的?

3.学唱歌曲曲调。

(1)看谱听教师范唱曲调，找出基本重复的乐句。

(2)根据3/4拍的含义，启发学生讲3/8拍的含义。

设问：3/4拍与3/8拍的相同与不同之处在哪里?从分析对比中理解3/8拍。

(3)学习3/8指挥图式，并用指挥图式自学曲调的第一、三、五乐句。教师指导的重点是学习起拍及第三乐句的附点八分音符节奏。

(4)流畅地唱好曲调(强弱弱节奏要鲜明，分句要清楚)，用色块或线条表示乐句的基本重复。

4.学唱歌曲：

(1)再听范唱→第二次时学生轻声跟唱。

(2)填上歌词。

5.表演歌曲。

有感情地歌唱。请少数学生自选打击乐器伴奏，有舞蹈特长的学生即兴伴舞。

四、评价：

1、学生互评

2、学生自评

3、教师评价

五、课堂小结。

第二课时

教学目标：

一、通过歌曲的演唱和舞曲的欣赏了解并感受新疆塔塔尔族人民豪爽的性格和

欢乐舞蹈的热烈场面。

二、感受不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展学生的

音乐的视野。

教学重点：体验其不同的舞曲风格特征。

教学难点：歌曲快速的演唱。

教学过程：

一、组织教学

二、聆听《新疆舞曲(第二号)》

1.谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2.我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?

——欣赏乐曲。

3.学生讨论——新疆风格的音乐——伴奏的音型具有新疆节奏的风格。

4.再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿新疆少数民族中哪件民族乐器?

5.全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为琴声伴奏。

三、聆听《小步舞曲》