动手动脑玩数学(五年级)

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人教版小学数学五年级上册《第1～4单元阶段学业质量评价》(无答案)

2022年小学五年级数学上学期人教版第1～4单元阶段学业质量评价时间：90分钟合计：100＊＋10★一、用心思考，正确填空。

（每空1★，共27★）1.3.2×2.63的积有（）位小数；22.5÷1.8的商的最高位在（）位上。

2.3÷11的商是（）小数，用简便记法是（）。

保留两位小数是（），保留一位小数是（)。

3．在（里填上“＞”“＜”或“＝”。

3.8×0.93 3.87.2÷8 0.72÷0.885.2÷0.985 85.24．5．请你根据108×24＝2592，直接写出下面各题的得数。

10.8×2.4=( ) 259.2÷10.8=( )1.08×2.4=( )2.592÷2.4=( )6．一个盒子里放有同样大小的红球3个、黄球2个、蓝球1个。

每次摸出一个球，有(）种可能，摸出（）球的可能性最大，摸出（）球的可能性最小，( ）摸出黑球（填“可能”“不可能”或“一定”）。

7．小优坐在教室第5列第3行，用数对表示是（, ）；如果她向后移动两个位置，那么她现在的位置是第（）列、第（）行，也记作（)。

8．小轩1.2小时可以步行3km，照这样的速度，他1小时可以步行（）km，步行1km需要（）小时。

9．一个三位小数精确到百分位后是0.80，这个三位小数最大是（），最小是（ )。

10．做一只水桶用铁皮0.5㎡，现有铁皮9.3㎡，最多可做（）只水桶。

二、精心比较，慎重选择。

（把正确答案的序号填在括号里）（16★）1．与15.64÷3.2得数相同的式子是（ )。

A.156.4÷32B.1564÷32C.15640÷320D.0.1564÷0.322．下面结果大于1的是（)。

A.0.87×1B.1÷0.87C.0.87÷13．如右图，方框内的5表示5个（)。

五年级下册数学教案：动手编程学习数学

最近五年级下册的数学教材中出现了一种新的学习方式，那就是动手编程学习数学。

这种新型的学习方式，让学生们能够更加亲近数学，在互动游戏的过程中对数学知识有更深刻的认知和理解，同时也让数学知识更加有趣和易学。

在这篇文章中，我们将聚焦于该教材，并从以下几个方面探究一下这种学习方式的优点以及体现：一、激发学习兴趣，提高学习效果对于许多学生而言，数学不是一门最让人感到有趣的学科，但是随着科技的不断进步，动手编程学习数学的这种方法能够让学生们在有趣的游戏中体验到数学的操作过程。

通过这种方式，学生们开始对数学望而生畏的态度逐渐消失，从而激发了他们学习数学的兴趣。

二、增强数学操作能力，提高学习效率通过动手实践，学生们能够更好地理解数学运算，从而增强自己的数学运算能力。

而且，通过编程，学生们可以独立思考，有机会在完成任务中将数学知识应用到实际中，掌握更深层次的数学思维。

无疑，这种学习方式更加有助于提高学生们的学习效率。

三、培养团队合作，促进交流沟通在编程的过程中，学生们往往需要分工合作，这会促进他们之间的交流沟通。

在合作中，学生们能够学会如何倾听别人的想法，如何解决分歧及如何领导和协作。

这也让学生们掌握到了一个非常重要的社交技能，这种技能不仅在日后的学习生涯中有用，同时也对社会生活中的各个方面，包括职场职业生涯，都有非常重要的作用。

四、充实家庭教育，提高家长对教育的信心动手编程学习数学可谓是家庭教育的一大福音。

妈妈和爸爸作为小朋友们的第一老师，我们希望能够为孩子的教育尽上一分力，可是对于很多家长而言，数学是一个难题。

而动手编程学习数学的教材不仅可以让小朋友们更好地理解数学知识，同时也让家长从中感受到自己的进步，从而提高对教育的信心。

动手编程学习数学的教材不仅仅是一本让学生们学好数学的书，更有助于培养学生的创新思维及解决问题的能力。

它也为小朋友和家长带来了更多的机会，让家庭教育得到进一步的提升。

在学习氛围不断变化的今天，动手编程学习数学的这种新型学习方式无疑将成为未来学习的趋势。

人教版数学五年级上册期末综合素质评价(二)(含答案)

期末综合素质评价（二）时间：90 分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、仔细推敲，选一选。

(把正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共24 分)1. 下面的算式中，商小于1 的是( )。

A. 0.87÷ 0.78B. 9.2÷ 6.6C. 1.09÷ 1.1D. 3.2÷ 0.092. 明明从盒子里摸球，记下颜色后放回摇匀，摸了60 次，记录如下表。

从表中的数据可以推测明明摸球的盒子可能是( )。

次数(次)4812颜色蓝白3.【新考法】右面的竖式中，B比A( )。

A. 少7 个5.1B. 多7 个5.1C. 多11 个5.1D. 少11 个5.14. 已知a×0.99 = b×1.01 = c×0.88(a、b、c都不为0)，则a、b、c三个数中最小的是( )。

A. aB. bC. cD. 无法确定5. 把两个三条边长分别是3 cm、4 cm、5 cm 的直角三角形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的面积是( )cm2。

A. 12B. 15C. 20D. 246. 厦门园林博览苑以广阔的杏林湾水域为背景，自然形成多岛结构、众星拱月的“园在水上，水在园中”的景观特点，是我国独一无二的水上大观园。

为了吸引游客，园博苑管理员在门口的一块边长为9 m 的正方形花圃的四周摆放盆栽，每隔3 m 摆一盆(4 个角都摆)，一共要摆( )盆。

A. 11B. 12C. 13D. 147.【新角度】下列问题中，不能用“20÷a”来解决的是( )。

A. 一个数是20，另一个数是这个数的a倍，求另一个数是多少B. 一个平行四边形的面积是20 m2，底是a m，求高是多少米C. 有20 人，平均分成a组，求每组有多少人D. 一本练习本a元，求20 元可以买多少本8. 在同一幅方格图上，如果点A用数对表示为(1，5)，点B用数对表示为(1，1)，点C用数对表示为(3，1)，那么三角形ABC一定是( )三角形。

五年级上册数学教案-数学好玩《尝试与猜测》｜北师大版(2023秋)

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调尝试与猜测的方法以及数据分析这两个重点。对于难点部分，我会通过具体的案例和操作来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与尝试与猜测相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如图形排列规律的探索，演示尝试与猜测的基本原理。
（3）运用逻辑推理解决问题：培养学生运用所学知识进行逻辑推理，解决实际问题的能力。
举例：在简单的逻辑推理问题中，引导学生运用已知条件进行推理，找出正确答案。
2.教学难点
（1）尝试与猜测的方法运用：学生往往在尝试与猜测时缺乏目的性和方法性，需要教师引导和指导。
难点突破：在设计教学活动时，教师应给予明确的引导，让学生在尝试与猜测过程中有方向、有依据。
二、核心素养目标
《尝试与猜测》章节的核心素养目标主要包括：培养学生的逻辑思维能力，提升数据分析与推理能力，增强问题解决策略的运用。通过本章节学习，使学生能够运用观察、实验、猜测等方法探索数学规律，形成有序思考的习惯；能够运用列表、画图等方式整理数据，发现数据背后的规律，提高数据分析素养；在解决实际问题时，能够运用所学知识进行逻辑推理，形成合理的解决方案，增强数学应用意识。通过这些核心素养的培养，为学生奠定扎实的数学基础，激发对数学学科的兴趣与热情。
在今后的教学中，我会继续完善教学设计，注重学生的个体差异，提高课堂教学效果。同时，我也会关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，使他们能够在轻松愉快的氛围中学理论介绍：首先，我们要了解尝试与猜测的基本概念。尝试与猜测是在不确定情况下，通过实验和推理来探索问题解决方法的过程。它在数学学习中可以帮助我们发现规律，解决问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过数的排列规律，展示如何运用尝试与猜测找到规律，并解决问题。

人教版数学五年级数学下册第一、二单元达标测试卷(含答案) (2)

人教版数学五年级下册第一、二单元达标测试卷一、冷静思考认真填。

（2题4分,6题8分,其余每空1分,共29分）1.下面三个图形分别是从哪个方向看到的？请你在括号里填上“前”“左”或“上”。

从（）面看从（）面看从（）面看2.娇娇在小丽搭成的积木的基础上又添了一个同样大小的小正方体,变成了以下十种几何体。

（1）娇娇搭的积木中,（）从左面看到的图形和小丽搭的积木从左面看到的图形相同。

（2）娇娇搭的积木中,从正面看到的图形相同的是（）。

3.一个数既是30的倍数,又是30的因数,这个数是（）,它的因数有（）个。

4.按要求填空。

（1）42是3的倍数, 里最小填（）,最大填（）。

（2）78既是2的倍数,又是5的倍数,里应填（）。

（3）74既是2的倍数,又是3的倍数,里应填（）。

5.三个连续的偶数的和是84,这三个连续的偶数分别是（）、（）和（）,其中最小的偶数至少加上（）就是5的倍数,最大的偶数至少减去（）就是奇数。

6.在下面的括号里填上合适的质数。

18=（）+（） 24=（）+（）30=（）×（）×（） 45=（）×（）×（）7.一个六位数,最高位上既不是质数也不是合数,万位上是10以内最大的质数,百位上是最小的合数,个位上既是5的倍数又是5的因数,其他数位上都是0,这个六位数是( )。

8.把若干个相同的小正方体堆在一起。

从上面看到的图形是,从左面看到的图形是。

搭成这个立体图形最少要用（）个小正方体,最多要用（）个小正方体。

二、反复比较精心选。

（每题3分,共27分）9.下面是亮亮从三个方向观察一个几何体看到的图形。

亮亮观察的这个几何体可能是（）。

10.如图,如果从左面看到的是,需要移走( )号小正方体。

A.1B.2C.3D.411.在a÷b=c中,a、b、c都是大于0的自然数,下列说法正确的是( )。

A.a是倍数B.b是因数C.c是因数D.a是b和c的倍数12.如果一个正方形的边长为质数,那么这个正方形的面积是( )。

五年级有趣的数学暑假作业

五年级有趣的数学暑假作业数学作为一门科学而言，对于学生来说可能有时候会显得枯燥乏味。

然而，暑假作业是一个很好的机会，可以让学生在放松的同时，通过有趣的数学题目来提高他们的数学技能。

在这篇文章中，我将为五年级学生设计一些有趣的数学暑假作业。

作业一：数学游戏让学生们在暑假期间玩数学游戏是一种有趣且有效的学习方式。

这些游戏可以包括数学拼图、数学迷宫、数学纸牌游戏等等。

通过这些游戏，学生们可以巩固他们在学校学到的数学知识，同时也可以锻炼他们的逻辑思维和问题解决能力。

作业二：数学实践数学的应用是学生们学习数学的重要目标之一。

在暑假期间，学生们可以通过参与一些数学实践活动来学习数学的应用。

例如，学生们可以参观超市，通过购物来学习货币的计算和找零，还可以参观建筑物，学习测量和几何形状等。

这样的实践活动不仅能够提高学生们的数学能力，还能让他们在实践中感受到数学的重要性。

作业三：数学故事为学生编写一些有趣的数学故事是另一种激发学生学习数学兴趣的方法。

这些故事可以通过描述数学问题、数学游戏或数学实践的方式，让学生们在阅读故事的过程中体会到数学的乐趣。

故事可以包括数学题目，学生们可以通过解决问题来推动故事的发展，激发他们的思考和学习动力。

作业四：数学挑战为学生们设计一些有趣的数学挑战题，可以帮助他们在暑假期间保持对数学的兴趣和学习动力。

这些挑战题可以包括数学谜题、数学难题或数学思维问题等。

学生们可以通过解决这些挑战题来提高他们的数学技能和解决问题的能力。

同时，他们还可以与家人或朋友一起解决这些问题，促进数学学习的合作和交流。

作业五：数学项目为学生们布置数学项目，可以让他们在暑假期间深入研究一个数学主题。

学生们可以选择自己感兴趣的数学领域，进行一些独立的研究和实践。

例如，他们可以研究数学中的图形，设计自己的图形艺术品；或者他们可以研究数学中的统计学，通过调查和分析数据来得出结论。

这样的数学项目可以培养学生的自主学习和研究能力，同时也能让他们在学习中找到乐趣和成就感。

人教版五年级数学上册期末质量监测试卷附答案 (2)

人教版五年级数学上册期末质量监测一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。

(每小题2 分，共26分)1．估一估，结果小于1的算式是( )。

A．1.05÷0.98 B．0.9×0.8C．1.81÷1.8 D．1.1÷0.82．疫情期间，学校要购买30毫升的喷雾瓶来分装220毫升的消毒液，至少需要购买( )个才够装。

A．6 B．7 C．8 D．9 3．盒子里有三种除颜色外，其他都相同的球，淘气摸了30次(记录颜色后再放回)，摸球的情况如下表，根据表中的数据推测，盒子里( )的球可能最多。

A．红色B．蓝色C．白色4．小玲用计算器计算0.25×4.8时，发现按键“8”坏了，能正确计算出结果的方法是( )。

①0.25×4×1.2 ②5×0.25－2×0.25③5×0.25－0.2 ④0.25×4.7＋0.25×0.1A．①③B．②④C．②③D．①④5．下列说法中，正确的有( )个。

①若a≠0，则a2>2a。

②x=6是方程4x－5=19的解。

③一个三位小数精确到百分位约是4.57，这个三位小数最大是4.579，最小是4.565。

④一个三角形的底和高都扩大到原来的2倍，面积就扩大到原来的4倍。

A．1 B．2C．3 D．4 6．下面是四位同学计算0.6÷0.12的方法。

正确的是( )的方法。

A．只有静静B．只有乐乐C．乐乐和静静D．乐乐、文文和军军7．一个长方形长a cm，宽8 cm，如果把它的长减少1 cm，宽不变，那么它的面积变成了( )cm2。

A．8(a－1) B．8aC．8a－1 D．88．在下面的小数除法竖式中，箭头所指的“122”表示( )。

A．122 个一B．122 个十分之一C．122 个百分之一D．122 个千分之一9．计算15.6÷0.8可以转化成156÷8来计算，这是运用了( )。

情趣教案：五年级数学趣味练习

情趣教案：五年级数学趣味练习在学习数学的过程中，很多同学会觉得枯燥乏味，缺乏趣味性。

因此，为了激发同学们的学习兴趣，提高数学学习效果，我们制定了以下五年级数学趣味练习教案。

一、数学游戏数学游戏可以帮助同学们增强数学思维能力，开拓思维方式。

在游戏中，同学们可以轻松地掌握知识点，提高数学智力水平。

下面我们介绍几个适合五年级同学的数学游戏：1.数形结合：同学们可以使用各种形状的图形来拼凑出不同的数字，从而增强对图形的认识和理解力。

2.滑动拼图：同学们可以通过拼图的方式，学习数字排列、组合规律，提高数字组合能力。

3.数字盘游戏：同学们可以通过数字盘游戏，练习口算计算速度和计算过程。

4.数学接龙：同学们可以通过接龙游戏，学习数学公式、倍数等概念，增强数学知识的联想和应用能力。

二、数学故事通过数学故事，同学们可以更好地理解和应用数学知识。

我们可以选择一些富有趣味性的数学故事，帮助同学们更好地理解数学知识的实际应用。

下面介绍几个典型的数学故事：1.阿基米德与王冠：阿基米德通过解决王冠故事中的问题，提出了著名的浮力定律，给我们提供了一个很好的学习数学实际运用的例子。

2.伊壁鸠鲁的发明：伊壁鸠鲁是有名的贵族，也是一个杰出的发明家。

他发明了“伊壁鸠鲁球”，通过这项发明，我们可以学习到一些基础的几何概念，如球体的半径、直径等。

3.猜测数字：让同学们一起猜测一个数字，可以通过这种方式锻炼同学们的逻辑推理能力。

三、数学应用实例在日常生活中，有很多数学应用实例都是非常有趣的。

我们可以通过这些实例来介绍数学的运用，让同学们了解到数学知识的实际意义和应用。

1.杯子中的水：通过理解杯子中水的位置关系，可以让同学们更好地理解容积和体积的概念，同时锻炼对空间的感知能力。

2.烹调：在烹调过程中，同学们可以学习到重量、量等数学知识，同时也可以学习到一些基础的几何概念，如平行线、垂线等。

3.时间和速度：通过理解时间和速度的概念，同学不仅可以应用于数学课程，也可以用于其他学科的课程，如科学、地理等。

人教版五年级数学上册第2单元《位置》专项精选试卷附答案

人教版五年级数学上册第2单元位置一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。

(每小题2分，共20分)1．数对(3，4)和(3，7)表示的位置是( )。

A．同一列B．同一行C．同一个位置D．无法确定2．下图中，如果西瓜的位置用数对(5，1)表示，那么苹果的位置用数对表示是( )。

A．(2，4)B．(4，2)C．(4，3)D．(3，4)3．在教室里，龙龙的位置用数对表示是(4，6)，同同与龙龙在同一列，但比龙龙靠前两行，同同的位置用数对表示是( )。

A．(6，6) B．(6，8) C．(4，4) D．(4，8) 4．点P从(3，4)平移到(3，8)，是向( )平移了( )格。

选( )。

A．上4 B．下4C．左4 D．右45．在一个方格图里，点A用数对(2，6)表示，点B用数对(2，2)表示，点C用数对(4，2)表示，连接这三点成三角形ABC，那么这个三角形一定是( )三角形。

A．锐角B．钝角C．直角D．等腰6．三角形ABC在方格图中，顶点A用数对表示是(3，2)，这个三角形向上平移2格后，顶点A现在的位置用数对表示是( )。

A．(3，4) B．(5，2) C．(5，4) D．(4，3) 7．典典坐在会场的第4列，第4排，用数对(4，4)表示，下面数对( )所表示的位置离典典最近。

A．(3，2) B．(5，3) C．(5，6) D．(4，5) 8．如下图，将三角形ABC先向左平移2格，再向下平移1格后的图形是三角形A'B'C'，则点B'用数对表示为( )。

A．(3，0)B．(4，5)C．(1，5)D．(4，3)9．聪聪在教室的位置用数对表示是(4，2)，华华的位置用数对表示是(5，3)，聪聪、华华和梦梦三人的位置在一条直线上，梦梦的位置用数对表示可能是( )。

A．(3，1) B．(4，3) C．(5，4) D．(3，5) 10．用计算机可以根据需要制作不同的表格。

人教版数学五年级上册期末综合素质评价(一)(含解析)

期末综合素质评价（一）时间：90 分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、仔细推敲，选一选。

(把正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共24 分)1. [福州市] 下列算式的结果在图中的大致位置表示正确的是( )。

A. 5.1÷0.99B. 6.1×1.01C. 8.5×1.01D. 70.1÷6.92. [厦门湖里区改编] 下面的式子中，( )是方程。

A. 37 + 50 = 87B. 7(x + 5)= 63C. 62 ﹤a + 49D. 25 + x3. 男生人数比女生的2 倍多7，下面数量关系式表示正确的是( )。

A. 女生人数×2 - 7 = 男生人数B. 男生人数÷2 + 7 = 女生人数C. 男生人数+ 7 = 女生人数÷2D. 男生人数- 女生人数×2 = 74. 如图，要使摸到一等奖卡片和二等奖卡片的可能性一样大，下面方案不合理的是( )。

A. 增加7 张一等奖卡片B. 减少7 张二等奖卡片C. 一等奖卡片增加5 张，二等奖卡片也增加5 张D. 一等奖卡片增加3 张，二等奖卡片减少4 张5. 已知4x = y - 4，根据等式的性质，下面等式错误的是( )。

A. 4x + 3 = y - 1B. 4x - 3 = y - 7C. x = 0.25y - 1D. 8x = 2y - 46. 2023 年4 月2 日，2023 厦门马拉松赛在厦门国际会展中心鸣枪开跑，全程约42 km。

如果每隔2 km 设置一个补给点，那么一共要设置( )个补给点。

(起点和终点都要设置补给点)A. 21B. 22C. 23D. 247. 如图，两个完全一样的直角三角形重叠了一部分，剩余部分形成了梯形A、B，这两个梯形的面积的大小关系是( )。

A. 梯形A 的面积大B. 梯形B 的面积大C. 面积相等D. 无法确定8. 如果点A的位置用数对(3，4)表示，那么把点A向左平移2 个单位，再向上平移3 个单位后，点A的位置用数对表示是( )。

缤纷作业趣无限,“数”你精彩有特色——小学数学组“玩转数学”特色作业展

缤纷作业趣无限，“数”你精彩有特色——小学数学组“玩转数学”特色作业展为贯彻落实“双减”政策要求，规范义务教育阶段学生作业管理，进一步提升教育教学质量，完善课程体系，规范课程管理，提高课堂效率，XX小学数学组举行“玩转数学”特色作业展，充分调动学生们的主动性和积极性，引导孩子学会用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学的语言描述世界。

孩子们眼中的七巧板是如此多变和美丽，每一幅作品都是孩子们心血的结晶，通过本次活动，学生们了解了七巧板的组成，通过观察和联想，理解图形之间最简单的关系。

在动手动脑的过程中创造出各种图形和图案，感受到七巧板拼图的乐趣，体验成功带来的自豪感。

为了让孩子们更加自主地、有意识地珍惜时间，二年级的老师和学生一起探究时钟里面的秘密，使得同学们加深了对时间的认识。

而孩子们也用手中的画笔勾勒美好的学习生活，一个个小时钟的背后正是他们幸福的瞬间，这也正是数学与实践相结合的体现。

生活中数学无处不在，三年级的同学们在家中、生活里寻找数学。

体重秤、温度计、生活中的日历、手的长度、数字华容道等等，一张张精致的手抄报展示出同学们的童真童趣，闪烁着孩子们的数学思维，让大家真正感受到“趣味数学，快乐无限”。

同学们在动手动脑的同时温故知新，并在这个自由的空间里各尽所能，各展所思，兴趣浓厚。

在完成《平移、旋转和轴对称图形》一单元的学习以后，老师精心设计了特色作业，请学生利用图形的运动特点，结合轴对称图形的对称性，绘制赏心悦目的图形。

孩子们结合自己的兴趣爱好与生活实际，绘制了多姿多彩、内容丰富、充满童趣的图案。

让我们一起来欣赏吧！五年级的学生用自己动手制作或者生活中就地取材的长方体、正方体，组合拼出各种有趣、别致、精美的造型。

孩子们整合利用材料，动手动脑拼接，给焕然一新的作品上色等，从而达到了跨学科教学的意义。

数学是一门逻辑性较强的学科，需要由点到面，层层递进，循环往复，将知识点联系起来，形成一个完整的知识体系。

人教版数学五年级下册期末试卷(一)(含答案)

小学数学五年级下册期末试卷（一）（完卷80分钟满分100分）一、认真读题,用心填空。

（每空1分,共25分）1、在2,23,36,47,65,72,111这些数中,奇数有（）；偶数有（）；质数有（）；合数有（）。

2、一个数百位是最小的质数,十位是最小的奇数,个位是最小的合数,这个数是（）。

3、分数单位是（）,它有（）个这样的分数单位,再加上（）个这样的单位就是最小的质数。

4、能同时被2、5、3整除的最小两位数是（）,最大两位数是（）。

5、3500cm 2 =（）dm 2 0.8 m 3 =（）dm 38.05dm 3 =（）L =（）mL6、用一根长（）厘米的铁丝正好围成长6厘米、宽5厘米、高2厘米的长方体框架。

7、已知A = 2×3×5,B = 2×5×7,A 和B 的最大公因数是（）,最小公倍数是（）。

8、4÷5＝)(8 ＝40)(＝)(12＝（）（填小数）9、一个正方体的棱长之和是36分米,它的表面积是（）平方分米,体积是（）立方分米。

10、把3米长的绳子平均分成5段,每段长是全长的 ,每段长（）米。

二、仔细辨析,正确判断。

（对的打“√”,错的打“×” ,每小题1分,共5分） 1、因为7×6=42,所以42是倍数,7是因数。

（） 2、把18分解质因数是：18=1×2×3×3。

（） 3、个位上是3、6、9的数一定是3的倍数。

（） 4、正方体的棱长扩大2倍,体积扩大8倍。

（） 5、大于51而小于53的分数只有52。

（）三、反复比较,精挑细选。

（把正确答案的编号填进括号里,每题2分,共10分） 1、10以内所有质数的和是（）。

A.17B.18C.26D.27721)()(五年级数学第2页共 4 页 2、把一个正方体分割成两个小长方体后,表面积（）。

五年级下册数学单元检测设计《图形的运动(三)》

小学数学2023-2024学年度五年级下册单元试卷第五单元《图形的运动（三）》(完卷时间：80分钟满分：100分)等级：一、冷静思考，正确填空。

(6+6+2+4+12=30分)1.下面的现象中是平移的画“△”，是旋转的画“□”。

（12%）（1）索道上运行的观光缆车。

（）（2）推拉窗的移动。

（）（3）钟面上的分针。

（）（4）飞机的螺旋桨。

（）（5）工作中的电风扇。

（）（6）拉动抽屉。

（）2.正方形有()条对称轴，等边三角形有()条对称轴，圆有()条对称轴。

3.一个正方形至少绕中心点旋转()度与原来的图形重合。

4.从中午12时到下午3时，钟表上的时针按顺时针方向旋转了()°，再按顺时针方向旋转()°到晚上9时。

5.下面左图中的七巧板是如何平移或旋转得到右图的?填一填。

(1)()号、()号、（)号和()号图形的位置没有变化。

(2)()号图形先向右平移2格，再向上平移6格。

(3)2号图形先向下平移()格，再绕直角三角形的直角顶点()时针旋转()°。

(4)7号图形先绕直角三角形的直角顶点()时针旋转()°,再向（）平移（）格。

二、反复比较，慎重选择。

(每题3分，15分)1.右图中平行四边形是以点()为中心旋转的。

2.一个直角三角形绕直角的顶点顺时针旋转60°后,再向左平移，所得的图形与原来的图形相比较()。

A.变大了B.变小了C.大小不变D.无法确定大小是否变化3.下图中，()不能通过平移或旋转得到。

4.把图形①绕O点顺时针旋转180°，下面旋转正确的是()。

①OO①①①OO5.在下图的“俄罗斯方块”游戏中,要将上方的图形拼到下面的墙中获得游戏的胜利，下面说法正确的是（）。

A.图形绕点N顺时针旋转90°，再向右平移1格后向下平移3格。

B.图形绕点N顺时针旋转90°，再向右平移1格后向下平移4格。

C.图形绕点N顺时针旋转90°，再向右平移2格后向下平移3格。

五年级上册数学说课稿《数学好玩-尝试与猜测》(2)北师大版

五年级上册数学说课稿《数学好玩-尝试与猜测》（2）北师大版大家好！我是XX学校五年级的数学老师，今天我要给大家带来一节《数学好玩-尝试与猜测》的说课稿。

首先，让我们来回顾一下课程标准对本节课的要求。

课程标准要求学生在解决实际问题的过程中，能够通过列表、尝试和不断调整的方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

接下来，我要向大家介绍一下本节课的教学内容。

本节课我们学习的是北师大版五年级上册的《数学好玩》部分第三课时，主要内容是借助“鸡兔同笼”这个载体，让学生经历列表、尝试和不断调整的过程，从而解决实际问题。

那么，我们是如何达到课程标准的要求，让学生在解决实际问题的过程中培养分析问题和解决问题的能力呢？接下来，我将从以下几个方面进行详细的说课。

一、教学目标1. 知识与技能：学生会用不同方法解答“鸡兔同笼”问题，并能够比较各种方法的优劣。

2. 过程与方法：学生在解决实际问题的过程中，能够通过列表、尝试和不断调整的方法，提高自己的分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，体会数学的价值。

二、教学重难点1. 教学重点：学生能够探索列表枚举的不同方法，找到解决问题的有效策略。

2. 教学难点：学生在自主探索过程中，掌握利用数据比较、判断、调整的方法。

三、教学方法在本节课中，我们采用了探究发现法和讨论交流法。

通过引导学生自主探索、合作交流，让学生在实际问题的解决过程中，掌握解决问题的方法和策略。

四、教学过程1. 导入：我们通过一个有趣的故事导入本节课。

故事中，有一个笼子里有若干只鸡和兔，从上面数有20个头，从下面数有54只脚。

我们引导学生思考：鸡和兔各有多少只？2. 新课讲解：我们引导学生尝试用不同的方法解决这个问题。

学生可以通过列表、尝试和不断调整的方法，来找到解决问题的策略。

在这个过程中，我们引导学生思考以下问题：（1）腿的总数有什么变化？（2）为什么要一次一次减少腿的数量？而不是增加呢？（3）要想减少腿的数量，必须怎么办？3. 实践操作：学生分组进行实践操作，尝试用不同的方法解决这个问题。

人教版五年级数学上册第4单元《可能性》专项精选试卷附答案

人教版五年级数学上册第4单元可能性一、仔细推敲，选一选(将正确答案的字母填在括号里)。

(每小题2分，共20分)1．五(1)班有男生26人，女生22人，下面两位同学的说法，( )。

A．天天说得对B．蓝蓝说得对C．都对D．都不对2．下列成语所反映的事件中，可能性最小的是( )。

A．守株待兔B．旭日东升C．瓜熟蒂落D．瓮中捉鳖3．华华去学校上学可以在同一站点乘坐四种线路的公交车。

她去学校时，乘坐( )的可能性最大。

A．2分钟一趟的24路B．5分钟一趟的25路C．10分钟一趟的103路D．15分钟一趟的758路4．右表是典典从盒子里摸30次球的结果(记录后放回)，典典第31次最有可能摸到( )。

A．白球B．红球C．黑球D．黄球5．从不透明的袋子中摸形状、大小相同的糖，要使摸到奶糖的可能性最小，摸到牛轧糖的可能性最大，还有可能摸到水果糖，袋子里至少要装( )颗糖。

A．3 B．4 C．5 D．6 6．一个三角形中两个内角的和小于90°，那么这个三角形( )是锐角三角形。

A．可能B．不可能C．一定7．聪聪向下面每一个靶掷一块石头(四个靶大小相等均为等分)，他最有可能击中( )靶的阴影部分。

A．B．C． D.8．桌子上有5支除颜色外一模一样的笔，1支红色，2支绿色，2支黑色，打乱顺序后闭上眼睛任意抽出一支，有( )种可能。

A．2 B．3 C．4 D．5 9．五(1)班同学开展数学实践活动，统计1分钟内经过金尚车站的车流量。

( )的说法是错误的。

龙龙说：“下一辆车一定是小汽车。

”天天说：“下一辆车是小汽车的可能性最大。

”同同说：“下一辆车可能是公共汽车。

”蓝蓝说：“下一辆车是面包车的可能性最小。

”A．龙龙B．天天C．同同D．蓝蓝10．在13个人中，( )有2个人在同一个月过生日。

A．一定B．可能C．不可能二、认真审题，填一填。

(每空2分，共34分)1．在( )里填上“一定”“可能”或“不可能”。

(1)厦门已经连续五天都下雨，明天( )继续下雨。

人教版五年级数学上册2023—2024学年度第七单元测试卷(二)(打印版,可编辑)

第1页，总2页学校:_______________班级：___________姓名：___________考号：___________…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………人教版2023-2024学年度第二学期五年级数学上册第七单元检测试卷（二）测试时间：90分钟测试总分：110分一、填空。

（第4题4分，其余每题2分，共22分）1.在一条长40m 的道路两边每隔2m 放一盆花(两端都要放),一共需要放（）盆花。

2.一条20cm 长的手链，每隔4cm 穿一颗水晶，一共要穿（）颗水晶。

3.19名同学排成一列做操，每相邻两名同学之间的间隔都是1.5m,做操的队伍长（）m 。

4.学校有一条长60m 的小道，计划在道路一旁栽树，每隔3m 栽一棵，有（）个间隔。

如果两端都要栽树，那么共需（）棵树苗；如果两端都不栽树，那么共需（）棵树苗；如果只有一端栽树，那么共需（）棵树苗。

5.张伯伯准备在圆形池塘周围栽树。

池塘的周长是150m,每隔10m 栽一棵，一共要栽（）棵。

6.一根钢条长12米，工人师傅将其锯成长度相等的短钢条，锯了4次，锯成的钢条每段长（）米。

7.去年元旦，同学们给边长是4米的正方形升旗台的四边摆上花盆(四个角都要摆),间隔是1米，一共可以摆（）个花盆。

8.在周长是300m 的环形跑道上，每6m 插1面红旗，然后在每2面红旗之间每隔2m 插1面黄旗(两端不插),一共需要（）面红旗，（）面黄旗。

9.某实验员做实验，上午9时进行第1次观察，以后每隔20分钟观察一次，那么他第10次观察的时间是（）。

10.学校举行“庆元旦画展”,一共有15幅画参展，每幅画装裱成边长是0.6米的正方形，每两幅画间隔0.1米，将15幅画排成一排展览，至少需要长（）米的展板。

二、精心比较，慎重选择。

(16分)1.公园规划在一个圆形人工湖的周围每隔30m 设置一个石凳，一共设置26个石凳，这个人工湖的周长是（）m 。

数学五年级下册《数学好玩-单元课》教学案例

数学五年级下册《数学好玩—单元课》教学案例1．教学内容北师大版小学数学五年级下册《数学好玩》单元课和《“象征性”长跑》第一课时2.教学目标①了解单元知识结构：收集和分析数据、平面图形和立体图形关系、包装的学问，感受数学在日常生活中的应用。

②详细学习第一课：经历设计活动方案的过程，提高收集数据与处理数据的能力。

③通过四学模式，培养学生的交流和表达能力。

【教学重难点】重点：设计出有效的方案难点：收集有效数据3.教学过程（1）单元整体阅读，理出单元知识框架基于前期单元课学习基础，五年级的孩子能够独立阅读，并且具备一定的归纳整理能力。

通过阅读整理，班级交流，修正内容，最后能整理出如下单元知识框架。

【评析】虽然本单元只有三个课题，而且在教材中所占篇幅不多，但是单元课在设计者看来是必不可少的。

通过几分钟的单元阅读，学生可以整体感知本单元的知识要点和知识框架，这对本单元的学习很有帮助。

（2）详细学习《“象征性”长跑》①直击问题师：通过刚才的单元课学习，我们知道在第一课中，我们要来一次“象征性”长跑：从我们这里跑向北京。

设计这次“长跑”方案，我们要考虑到哪些方面呢？生A：首先要考虑我们这里距离北京有多远。

生B：首先要考虑路线。

生C：要考虑是全班一起跑还是接力跑……【评析】由于在学习本课前，已经进行了单元阅读，学生对书本，对情景和问题是很熟悉的，所以在本课教学中就去掉了情景引入，直接进入要解决的问题，节约引入时间，多留思考空间。

②小组合作第一步：讨论需要解决的问题：以小组为单位，在小组内，每个同学都参与，说出自己想到“长跑”需要考虑的各个方面。

如：将同学们考虑到的各个方面记录下来，最后达成小组共识：每个人跑步速度，路线，路线中的主要地点（城市），点与点之间的距离，时间要求，人员安排……第二步：设计记录表：第三步：讨论数据收集——每个同学的速度，站与站之间的距离如何测，如何安排时间等等。

第四步：人员安排，如一个同学负责统计站数及具体的起点和终点，并协助第二个同学统计各个站之间距离，第三个同学根据小组成员的特征或班级同学的的特征安排跑步人员，第四个同学负责安排时间。

人教版数学五年级上册期中综合素质评价(含答案)

期中综合素质评价时间：90 分钟满分：100分题号一二三四五总分得分一、仔细推敲，选一选。

(将正确答案的字母填在括号里)(每小题2分，共20 分)1. 如果a + 0.5 = 7，那么4(a + 0.5)的结果是( )。

A. 30B. 28C. 26D. 28.52. 如果30.96÷c < 30.96(c不为0)，那么c应该( )。

A. 大于1B. 小于1C. 等于1D. 无法确定3. 国庆节期间，万达广场为了促进消费，设置满500 元可参加抽奖活动。

抽奖箱里面设置了5张一等奖，10 张二等奖，20 张三等奖，50 张鼓励奖的奖券。

李阿姨参加了本次的抽奖活动，你觉得她最可能抽到( )。

A. 一等奖B. 二等奖C. 三等奖D. 鼓励奖4. 下面的算式中，得数最大的是( )。

A. 12.4×0.078B. 12.4×780C. 12.4×78D. 0.124×7805. 下面说法正确的是( )。

A. 0.999×1.01 的积大于0.999 小于1.01B. 循环小数4.564564…的循环节是456C. 小数乘小数，积一定小于1D. 4.6×7.8÷4.6×7.8 = 16. 把4.5 kg 的芝麻油分装在瓶子里，每瓶装0.7 kg，至少要准备( )个这样的瓶子。

A. 5B. 6C. 7D. 87. 厦门山海健康步道林海线二期已于2023 年1 月8 日正式对外开放。

林海线二期从东山水库至环岛路，全长约13.6 km，沿线设置龟石望顶、梅海花台、万石苍海、盼归塔、天泉步道广场等景观节点，为市民游客带来游山、观城、望湖、看海的丰富体验。

明明去时用了1.7 小时，沿原路返回用了1.4 小时，整个过程的平均速度是多少？下面列式正确的是( )。

A. 13.6÷1.4 +13.6÷1.7B. 13.6÷(1.7 + 1.4)C. 13.6×2÷(1.7 + 1.4)D. 13.6÷1.4 - 13.6÷1.78. 某天上午9 时，我军监测到一架不明无人侦察机在东经161°、北纬37°的位置，我军用数对表示其位置是(161，37)，到了上午10 时，该架无人侦察机的位置是(178，16)，此时它的位置处于( )。

人教版五年级数学上册2023—2024学年度第三四单元测试卷(二)(打印版,可编辑)

第1页，总2页学校:_______________班级：___________姓名：___________考号：___________…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………人教版2023-2024学年度第二学期五年级数学上册第三四单元检测试卷（一）测试时间：90分钟测试总分：100分一、填空。

（每空1分，共25分）1. 计算0.764÷0.26时，先运用（）的规律将除数、被除数的小数点同时向右移动（）位，再按除数是整数的除法计算。

2.根据34.02÷12.6=2.7写出下列算式的商。

340.2÷12.6=（） 340.2÷1.26=（） 340.2÷126=（） 3.0.25时=（）分 990秒=（）分 30时=（）天 4.在6.78、6.7878…、6.87（循环节：87）、6.8（循环节：8）中，最大的数是（）,无限小数有（）个。

5.袋子里放了5个白球和1个黑球，每次摸一个再放回，小优连续摸了五次都是白球。

那么她第六次摸到的球（）是黑球。

(填“一定”“可能”或“不可能”)6.在○里填上“>”“<”或“=”8.7÷0.9○8.7 2.5×0.9○2.5÷0.9 7.38÷1.4○7.38 7.一只蚂蚁爬行7.92米用了5.5分钟，平均每分钟爬行（）米，它爬行14.4米需要（）分钟。

8.做一个包装盒需要3.6dm ²的硬纸板，现有50dm ²的硬纸板，最多可以做（）个包装盒。

9.70.7÷33的商是（）小数，可以简记为（）。

10.下表是乐乐和小翼做摸球游戏的统计结果(共摸30次，每次把摸出的球放回去摇匀)。

（1）盒子里可能（）球多。

（2）再摸一次，摸出（）球的可能性大。

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数学
与
生活
1.评选最受欢迎的节目。在全家人观看中央电视台的春节联欢晚会时，选择5个节目，分别打分（10分制，即满分为10分，可以出现小数），求出全家的平均分，评选最受欢迎的节目。开学后再和同学们交流一下，并说说这评分的理由。
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
数学
与
生活
2.2019年1月22，小美的爸爸在美国给小美买了90.5元的新年礼物。根据当前的利率，你能帮她算一算这些礼物折合成人民币大约多少元吗？
93123
（）
Байду номын сангаас（）
4.结论：
我的研究成果
把以上探索的方法、过程和结论记录下来，试着写一篇数学小论文吧！相信你能行！
作业评价
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张春霞设计时间：2019年1月20日
数学问题
春节假期里，人们不管是出外旅游还是走亲访友，最关心的就是天气情况，根据你们所学，把七天作为一个周期，测量、记录、整理、描述、分析最高气温的变化情况。
我的猜想
9的倍数可能与有关。
我的验证
1.找出50以内9的所有倍数，你发现了什么？
50以内9的所有倍数：
9的倍数都是奇数吗？
个位上的数字有没有规律？
我的发现：
2.找出50——100之间9的所有倍数，继续验证自己的发现。
50——100之间9的所有倍数：
我的发现：
3.随机写三个较大的数，继续验证，并写出验证过程。
家长评语：
教师评价：
数学
与
生活
3.陪父母逛一次超市或赶一次农村大集、逛一次庙会，观察商品价格，帮父母算账，写一篇数学日记。
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张春霞设计时间：2019年1月20日
数学问题
通过《因数和倍数》单元的学习，我们已经知道了2、3、5的倍数的特征了，那么你能找出9的倍数的特征吗？
（1）你是用什么方法搜集的？
（2）你一共搜集了多少个国家的国旗？是什么样子的，画一画吧！
（3）哪些国家国旗的图案是轴对称图形？分别有几条对称轴？
2.在假期里把你发现的平移和旋转现象说一说，记一记、画一画吧!
3.你能用旋转和平移的方法创作一幅美丽的图案吗？试一试吧！
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完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
收集数据整理数据
月日～月日最高气温变化情况统计表
日期
气温
描述数据
分析数据
1.你设计的统计图，一格代表多少摄氏度？图中的虚线表示什么？
2.结合现在的季节，纵轴的气温从0摄氏度开始是否合适？为什么？
3.根据绘制的统计图，你能描述一下本周的气温变化情况吗？
4.如果下周外地的亲戚想来你家做客，结合本周的天气情况你想对他们提什么建议？
评一评
完成时间：自我评价：☆☆☆☆☆
家长评语：
教师评价：
五年级上册设计人：张玲玲设计时间：2019年1月20日
数学问题
同学们对世界各国国旗的图案了解哪些呢？请运用“平移与旋转”和“多边形面积”来解决有关各国国旗的问题。
实践探索
实践探索
1.请同学们搜集、观察各国的国旗，看一看哪些国家国旗的图案是轴对称图形。
快乐的寒假生活——动手动脑玩数学
同学们，快乐的寒假生活开始了！让我们在享受新年假期的同时一起动动手、动动脑，玩转数学吧！
五年级上册设计人：刘树信设计时间：2019年1月20日
数学阅读
推荐阅读：《马小跳玩数学（五年级）》
《马小跳玩数学(5年级)》由杨红樱主编。内容介绍：马小跳成了数学超人？真的，假的？丁文涛也对他甘拜下风？可能吗？笨女孩安琪儿数学进步神速，她是怎么做到的？唐飞、毛超、张达，似乎也得到了神奇秘籍，找到了数学的无穷乐趣，瞧他们数学课上欢呼雀跃的样儿！天啊，到底发生了什么事儿？别着急，读完这些发生在他们身上的奇妙的数学故事，不知不觉中你也会变身为数学高手！