五年级上综合实践活动《我和鸟类做朋友》
小学综合实践与鸟交朋友教案
小学综合实践与鸟交朋友教案引言：小学综合实践课程是培养学生综合素质与能力的重要途径之一。
其中，培养学生与自然界中的动植物建立友好关系是十分重要的一环。
本教案以鸟类为主题，旨在通过观察和学习认识鸟类，进而培养学生对自然界的关注与保护意识，同时培养学生的观察力和动手能力。
该教案适用于小学综合实践课程的一次课堂教学，旨在通过合作学习和实践活动，使学生在愉悦的氛围中获取知识，培养实践动手能力。
一、教学目标:1. 了解鸟类的特点和生活习性。
2. 学习使用简单的工具和材料制作简易鸟窝。
3. 意识到鸟类的重要性，并培养对鸟类的喜爱和保护意识。
二、教学准备：1. 卡片或幻灯片，用于介绍鸟类的特点和生活习性。
2. 纸杯、剪刀、胶水等材料，用于制作简易鸟窝。
3. 图书馆或互联网资源，用于查找关于鸟类的信息。
三、教学过程:1. 导入活动:与学生进行简短的讨论，引出鸟类的话题。
通过提问，让学生谈谈他们对鸟类的认识：- 你们见过哪些不同种类的鸟？- 鸟类有什么特点？- 鸟类是如何生活的？2. 知识讲解:利用卡片或幻灯片，向学生介绍鸟类的特点和生活习性。
重点包括：- 鸟类的翅膀和羽毛结构。
- 鸟类的飞行方式和迁徙能力。
- 鸟类的食物来源和生活环境。
3. 观察活动:带领学生到校园或附近的公园，进行鸟类观察活动。
学生可以用望远镜或肉眼观察鸟类的外貌和行为，记录下他们所观察到的不同种类的鸟类。
4. 分组合作活动:将学生分成小组，每个小组选择一个喜欢的鸟类进行深入学习。
每个小组需要完成以下任务：- 查找关于所选鸟类的资料，包括外貌特点、栖息地、食物习性等。
- 绘制所选鸟类的生态板块，用彩色纸和图片展示所学内容。
- 进行小组间的展示和分享。
5. 实践活动:学生使用纸杯、剪刀和胶水等材料，制作简易鸟窝。
引导学生思考鸟类的生活环境和需求，设计适合鸟类栖息的鸟窝。
学生可以用纸杯建立鸟类栖息地，进一步体验与自然界的亲密接触。
6. 总结与反思:引导学生总结本节课学到的关于鸟类的知识和经验，并促使学生思考以下问题：- 鸟类对我们的生活有什么帮助？- 我们应该如何保护鸟类的生态环境？四、教学延伸:1. 鼓励学生参观当地的鸟类保护区或鸟类园，进一步加深对鸟类的了解。
小学综合实践活动我和鸟类做朋友课例设计
活动实施
主题一小鸟住哪里
1、参观采访，搜集鸟的图片和资料。让学生以小组为单位，邀请家长参与，到小鸟天堂参观，搜集资料，并交流采访搜集的活动心得，制作鸟类调查跟踪卡。
鸟类调查跟踪卡
名称
种类
生活习性
外型特征
生长地
附学生搜集的资料：
涉禽：嘴细长而直，颈、脚和趾都长，即嘴颈腿"三长"，喜欢生活在水边，适于在浅水中，涉行，但不会游泳，捕食鱼、虾、贝和水生昆虫等。例如鹤、鹭、鹳、鹬等。
附：小组活动计划
时间：2007年11月12日
地点：新会小鸟天堂
活动内容：1、拍摄鸟类的图片，摘抄有关的文字资料，了解鸟的种类。2、调查关于鸟类的习性和生活环境的资料。3、社会采访人们爱鸟的行为。4、展示成果：把搜集的资料以不同形式展示出来，唤发起人们的爱鸟行动。
成员：组长：陈远志
组员：蔡庭威曹慧陈家辉陈颍珊陈子良戴柏钊
行为
采访
对象
爱鸟
不爱鸟
捕鸟
吃鸟
保护鸟
（三）整理采访资料，交流采访结果，针对存在问题，进行讨论分析：看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？
主题三：爱护小鸟
1、1、教师指导：同学们围绕前两个主题，进行了一系列的实践活动，写出了多份调查报告、采访记录，相信大家都深深认识到鸟对环境、对人类的重要作用。保护鸟类，人人有责。我们可以采取不同的形式呼吁所有人都爱护环境，保护环境，爱护鸟儿，保护鸟儿。
推荐参加“小学综合实践活动课程优秀课例、论文评选活动”材料之一
小学综合实践活动《我和鸟类做朋友》课例设计
框架
基本内容、要求
选题背景
鸟类是害虫的天敌。保护鸟类，有抑制害虫繁殖、保护生态平衡，促进农业生产和花草树木生长的作用。但前一段时期，由于乱捕滥杀，致使鸟类锐减，害虫日增，造成生态系统失调，给人类生活带来不应有的损失。为了让学生认识鸟类，知道保护鸟类的重要性，明确“保护鸟类，人人有责”，本次综合实践课，我们围绕“我和鸟类做朋友”，分为三个小课题，分别是“小鸟住哪里”、“鸟类·环境·人”，“爱护小鸟”，进行了追踪调查、分析探究、社会采访，让学生一齐参与到保护鸟类的行动中去。
小学综合实践活动教案和小鸟做朋友
小学综合实践活动教案和小鸟做朋友小学生综合实践活动是培养学生全面素质的重要途径之一。
在这些活动中，学生可以亲身体验，锻炼动手能力和创造力，并且通过参与各种实践活动，提高他们的观察能力、合作能力和团队精神。
其中一个有趣的实践活动是“小鸟做朋友”。
一、活动目标1. 培养学生保护动物和自然环境的意识；2. 提高学生对鸟类的了解，培养对自然界生态系统的理解；3. 激发学生的观察力和探索精神；4. 建立与动物及其环境互动的关系。
二、活动准备1. 准备小鸟观察装备：双筒望远镜、相机等（如果有条件）；2. 收集有关鸟类的图片、书籍和视频，准备关于鸟类的简介资料；3. 对活动进行必要的讲解和说明，介绍活动的目的和意义。
三、活动步骤1. 引导学生认识鸟类：通过图片和简介资料，向学生介绍常见的鸟类。
让学生了解鸟类的外貌、习性、栖息地等重要信息。
2. 观察鸟类：带领学生到室外或周围的公园、花园等自然环境进行鸟类观察。
根据学生的年龄和实际情况，选择观察时间段和地点。
3. 指导学生观察：教师或者带队的家长引导学生仔细观察鸟类的行为、外貌特征以及栖息地。
鼓励学生进行描述和记录，例如鸟类的体型、羽毛颜色、飞行方式、食物来源等。
4. 与鸟类互动：让学生交流自己与鸟类互动的经历和感受。
鼓励他们分享观察到的有趣瞬间或发现，引导他们思考如何保护鸟类和改善它们的栖息环境。
5. 结束活动并总结：回到教室，进行活动总结。
鼓励学生分享观察到的不同鸟类以及他们的印象。
促进学生思考和反思活动的目标和意义。
四、活动延伸1. 绘画与创作：鼓励学生根据自己的观察和印象绘制鸟类的画作。
他们可以使用不同的绘画材料，展示自己对鸟类的理解和想象。
2. 课堂展示或墙报制作：学生可以制作课堂展示版或制作墙报，展示他们对观察鸟类的经验和知识的理解。
鼓励他们分享观察到的不同鸟类的照片和信息。
3. 保护环境的活动：让学生参与一些与保护环境相关的活动，例如清洁公园或种植植物。
我和鸟类做朋友
我和鸟类做朋友1教学目标一、活动目标:1、让学生了解鸟儿的名称、生活习性,认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵;2、让学生在活动中体验分享的快乐,提高合作的能力;培养学生多渠道搜集和整理资料的能力;培养学生动手实践的能力和创新的能力。
3、通过相关内容的综合实践活动,能认识到鸟类是我们的朋友,自觉地从身边的小事做起,珍爱动物,并提高爱护动物的意识和习惯。
2学情分析春回大城,万物复苏,鸟儿们成为了春天里最美丽的一道风影线。
她们时而在树稍上叽叽喳喳;时而在空中成双成对的掠过;时而又飞回了树林里垒巢筑窝……鸟儿们的活动吸引着孩子们的目光,他们向我提出了各种各样好奇的问题。
五年级的学生已经有了一定的动手实践能力,认识事物的能力也较强。
于是我们引导学生由问题到课题,开展了“我和小鸟做朋友”综合实践活动。
3重点难点1、通过对鸟的现状的了解与分析,明白鸟是人类的朋友,使学生树立护鸟的思想意识。
2、掌握一些爱鸟护鸟知识,让学生不仅爱鸟,还能懂得如何护鸟。
4教学过程4.1第一学时新设计活动过程一、认识鸟儿1.自我介绍,激趣导入新课.[师述]:大家好!我的名字叫孔雀,我的家在热带的森林里。
我的羽毛很艳丽,有红色、白色、绿色和黄色。
你们愿意和我交朋友吗?设计意图:教师以孔雀的身份出场,跳简单的孔雀舞,新颖、自然,吸引了学生的注意力,拉近了师生距离,更好地为新课的学习作好铺垫。
2.欣赏鸟的图片,了解鸟儿。
a、[师述]:小朋友们!你们知道吗?在鸟类大家族里,我有许多许多的家庭成员,看!这是猫头鹰、、、、、、(扮演者逐一出场自我介绍。
)设计意图:让学生扮演鸟儿,既增加了课堂的趣味性,又满足了学生的表演欲望。
b、师述:其实呀,除了你们知道的这些鸟儿以外,我还有很多很多家人,你们想认识它们吗?看,它们来了。
c、教师播放《小鸟请到这里来》配上一段视频,学生们一边拍手唱歌,一边观赏鸟儿的美丽画面。
视频前面部分是鸟儿欢快飞翔的画面,后面部分是突然转人捕杀鸟儿的画面。
人和鸟类做朋友的故事作文
人和鸟类做朋友的故事作文
《我和小鸟的奇妙友谊》
在我家附近的公园里，有一段特别的经历，让我和一只小鸟成为了亲密的朋友。
那是一个阳光明媚的早晨，我像往常一样来到公园散步。
走着走着，我突然听到一阵清脆的鸟鸣声，声音是从一棵大树来的。
我好奇地抬头望去，只见一只小巧玲珑的鸟儿站在树枝上，它的羽毛五彩斑斓，非常漂亮。
我静静地站在那里，不敢发出太大的声响，生怕惊扰了它。
而那只小鸟似乎也并不害怕我，它歪着脑袋，打量着我。
慢慢地，我试着向它走近了几步，它竟然没有飞走，而是继续好奇地看着我。
从那以后，我和这只小鸟的缘分就开始了。
我每天都会来到公园，在那棵树下等待它的出现。
它也会准时出现，在我身边欢快地跳跃着，叽叽喳喳地叫着。
我会给它带来一些小虫子和米粒，它也会毫不客气地吃起来。
我们之间逐渐建立起了一种特殊的默契。
我能读懂它的一些小情绪，当它开心的时候，会飞得更高，叫得更欢；当它感到有些不安的时候，会靠近我，寻求我的保护。
而我也会用温柔的眼神和轻柔的动作回应它，让它感受到我的友好。
有一次，我在树下看书，小鸟竟然飞到了我的书上，静静地站在那里，陪着我一起阅读。
那一刻，我觉得世界变得格外宁静和美好。
和小鸟做朋友的日子里，我收获了很多快乐和感动。
它让我更加亲近大自然，懂得了生命的美好和珍贵。
虽然我们不能用语言完全沟通，但我们之间的那份友谊却是无比真挚的。
我会一直珍惜这份与小鸟的奇妙友谊，让它在我的心中永远绽放着温暖的光芒。
粤教版小学五年级上册综合实践活动课三 我和鸟类做朋友
与鸟类共同生活
积极参与鸟类保护 活动
与鸟类共同生活
积极参与鸟类保护活动
每个人都可以为鸟类保护做出贡献。可以参加志愿者活动，参 与鸟类保护的实际行动，如清理河道、种植树木、建造鸟类保 护区等。同时，也要加强宣传，让更多的人了解鸟类的重要性 ，共同保护鸟类的生存环境。 以上是与鸟类共同生活的几个要点，通过了解鸟类的习性、提 供食物和水源、创造安全的栖息环境、保护鸟类的生活环境、 与鸟类互动、关注鸟类的保护状况和积极参与鸟类保护活动， 我们可以更好地与鸟类做朋友，共同生活。
了解鸟类的习性
鸟类的迁徙习性
有些鸟类具有迁徙的习性，它们会在特定的季节里从一个地方 飞往另一个地方。迁徙是鸟类适应环境变化的一种方式，也是 它们寻找更适合繁殖和觅食的地方。了解鸟类的迁徙习性，可 以帮助我们预测它们的迁徙路线和时间，更好地保护它们的栖 息地。
3
保护鸟类的生活环境
PA R T
保护鸟类的生活环境
4 与鸟类共同生活
PA R T
与鸟类共同生活
鸟类的习性了解
提供鸟类的食物与 水源
创造安全的栖息环 境
与鸟类共同生活
鸟类的习性了解
鸟类是我们周围的重要生物，了解鸟类的习性可以更好地与它 们共同生活。我们可以观察鸟类的栖息地、食物喜好、迁徙规 律等，以便提供适合它们生活的环境和食物。
与鸟类共同生活
与鸟类共同生活
保护鸟类的生活环 境
与鸟类互动
关注鸟类的保护状 况
与鸟类共同生活
保护鸟类的生活环境
鸟类的生存环境受到了很多威胁，如森林砍伐、城市化等。我 们应该积极参与保护鸟类的行动，保护它们的生活环境。可以 参加保护鸟类的组织，宣传保护鸟类的意义，呼吁大家一起行 动起来，保护鸟类的生存空间。
小学综合实践《与鸟交朋友》教案
小学综合实践《与鸟交朋友》教案引言：《与鸟交朋友》是一门旨在引导学生与自然亲密接触，培养对大自然的热爱和保护意识的小学综合实践课程。
通过观察、探索、体验与鸟类互动的过程，学生将学到许多关于鸟类生态、行为和习性的知识，同时培养他们的观察力、想象力和责任感。
一、教学目标：1. 知识与理解：- 学习鸟类的基本分类、学名和特征。
- 理解鸟类在生态系统中的重要作用。
- 学习鸟类的迁徙和繁殖习性。
2. 技能与能力：- 发展观察力，学会观察鸟类的外貌特征、动作和叫声。
- 锻炼合作与交流能力，通过与同学分享观察结果和体验。
- 学会通过合适的方式与鸟类接触。
3. 情感态度与价值观：- 培养对大自然和生物多样性的热爱。
- 培养保护和尊重鸟类及其栖息环境的意识。
- 培养团队合作和责任感。
二、教学内容与过程：1. 导入活动（15分钟）- 引导学生通过观看一段关于鸟类的精彩视频引起他们对鸟类的兴趣。
- 提问学生的鸟类知识，引导学生回忆并分享已知的鸟类信息。
2. 学习鸟类的基本分类与特征（20分钟）- 通过幻灯片或展示卡片，向学生介绍鸟类的基本分类（候鸟、留鸟、食肉鸟、雀形目等）和它们的特征（尖嘴、羽毛、翅膀等）。
- 提供一些具有代表性的鸟类图片供学生观察和绘制。
3. 鸟类观察（30分钟）- 准备一些鸟类观察工具，如望远镜、相机等。
- 带领学生到校园或公园进行鸟类观察。
鼓励学生细心观察鸟类的外貌、动作和叫声，并记录下来。
- 引导学生与同伴分享观察结果并讨论他们所见到的鸟类特征和行为。
4. 交朋友——与鸟类接触（20分钟）- 学生分组制作一些简单的鸟类饲料（如面包屑、花生等），并找个合适的地方放置。
- 学生静静地等待鸟类前来觅食，观察他们的行为和习性。
- 学生将他们的观察结果写下来，并用绘画、摄影等形式记录下来。
5. 总结与反思（15分钟）- 学生归纳总结今天的鸟类观察和体验，分享他们最喜欢的一次观察。
- 引导学生思考如何保护鸟类及其栖息环境，鼓励他们提出自己的想法和行动。
五年级上综合实践活动《我和鸟类做朋友》
讨论区
看到有人破坏环 境或捕鸟，你会怎么 说？怎么做？
看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？
我会用和谐的语气告诉他（她）： “叔叔（阿姨）你这样做是不对的，你 不应该这样做。”还会“没收”他的“ 作案”工具。
以后我们将如何保护鸟类呢?
我们可以采取不同的形式呼吁所有人 都爱护环境，保护环境，爱护鸟儿，保 护鸟儿。如：倡议书、手抄报、小论文 、文艺表演等社会宣传。 给政府环保部门写一份“人类和鸟 儿是朋友”的倡议书，倡议全社会保护 鸟儿，与鸟儿做朋友，保护大自然。
生长地
中国全境有本 物种分布。 亚洲东南部、 非洲北部和东 部、欧洲大部 地区。 喜鹊分布范围 很广，几乎遍 布世界各大陆 。
麻雀 燕子 喜鹊
麻雀 燕科 喜鹊
乌鸦
鸦科
除南美洲、新 西兰和南极洲 外，几乎遍布 于全世界。
麻雀
麻雀属鸟类的通称。嘴短而强 健，呈圆锥形，稍向下弯；初级飞 羽 9 枚，外缘具两道淡色横斑。世 界共有19种，中国产5种，其中树 麻雀为常见种，雌雄相似。麻雀是 与人类伴生的鸟类 ，栖息于居民点 和田野附近。
喜鹊
喜鹊头、颈、背和尾 上覆羽辉黑色，双翅黑色 而在翼肩有一大块白斑， 常结成小群生活，鸣声单 调、响亮，似“喳-喳喳”声，性机警，觅食时 常有一鸟负责守卫。食性 较杂，食物组成随季节和 环境而变化，夏季主要以 昆虫等动物性食物为食， 其他季节则主要以植物果 实和种子为食。
乌鸦
乌鸦是雀形目鸟类中个体 最大的一群，体长400～490 毫米；体羽大多黑色或黑白 两色，黑羽具紫蓝色金属光 泽；翅远长于尾；嘴、腿及 脚纯黑色；多小群活动，多 在树上或地上栖息。行为复 杂，表现有较强的智力和社 会性活动。鸣声简单粗厉。 杂食性，喜食腐肉，因喜腐 食和啄食农业垃圾，能消除 动物尸体等对环境的污染， 起着净化环境的作用；一般 性格凶悍，富于侵略习性， 常掠食水禽、涉禽巢内的卵 和雏鸟。
我和鸟儿做朋友
《我和鸟儿做朋友》单位：临淄区凤凰镇路山小学作者：陈畅指导教师：赵改霞我和鸟儿做朋友临淄区凤凰镇路山小学 王彦艳一、方案的提出大自然中的大多数鸟是益鸟，是人类的朋友。
保护益鸟，维护自然界的生态平衡是每个人应尽的义务。
因此，我设计这一活动方案，目的是在引领大家走进鸟的世界，认识鸟、了解益鸟，保护益鸟，帮助大家建立起保护环境的思想观念，自觉成为鸟类和环境的保卫者。
二、活动目标1、通过实施活动，使我们人类能亲自开展调查，增加对鸟类的认识及常见益鸟生活习性的了解，提高思考和创造能力。
2、通过活动，引领大家关注自然，关爱鸟类，用自己的行动为人与鸟类和谐相处做出一份努力，树立学生良好的生态保护意识。
三、活动对象：路山小学五年一班的数10人。
四、方案主体部分活动（一）：利用课外书籍、网络搜集有关鸟类的资料。
活动（二）：了解鸟与人类有什么关系1、鸟对于人类的作用：a、农林益鸟：啄木鸟保护树林、猫头鹰捕田鼠、喜鹊吃松毛虫等。
b、人类帮手；鸽子送信、鸵鸟放牧等。
c、观赏作用：美丽的孔雀、会说话的鹦鹉、八哥、会唱歌的百灵鸟等。
d、仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计等。
2、利用课外时间调查了解在我们的周围，有哪些益鸟。
3、参观动物园或访问养鸟专家、咨询家长等方式了解这些益鸟的生活习性，并做好观察、访问记录。
4、讨论交流自己将怎样和鸟儿做朋友。
活动（三）：保护鸟类1、调查了解目前社会上存在哪些破坏鸟类生存的想象。
如：在集市上出售，枪杀、网捕鸟儿，栖息地受到破坏，生存环境遭受污染等。
2、实地调查校园内外爱鸟、护鸟的情况，并做好记录。
3、实地调查我们当地的居民爱鸟、护鸟的情况，并做好记录。
4、以集体的名义发出《爱鸟、护鸟的倡议书》。
5、积极投入爱鸟、护鸟的活动中，并留下痕迹，形成作品，如；绘画、作文、制作鸟窝、制作护鸟牌、摄影等。
五、活动意义：在活动中，我们要向社会发放“保护环境，爱护鸟儿，让鸟儿自由呼吸”的宣传单，宣传科学护鸟知识。
我和鸟类做朋友
[日期：2007-12-10]
来源：胡丽云作者：分水小学
[字体：大中小]
让学生了解鸟儿的名称、特殊本领及美称，认识到鸟儿对于人类的贡献并喜欢上这些可爱的精灵；
2、掌握一些爱鸟护鸟知识，让学生不仅爱鸟，还能懂得如何护鸟。
通过对鸟的现状的了解与分析，明白鸟是人类的朋友，我们离不开它们，并意识到要保护鸟类，尤其是逐渐减汇报。
三、知识问答
宣布规则：认真听题后，小组商量答案，由小小组组长将答案的序号写在题板上，公布正确答案后，仍由小小组组长在题板的反面记分，得分最多者胜出，可得一枚护鸟勋章。
生存现状
（1）教师补充材料，进一步认识到：爱鸟护鸟，势在必行！
3、如果鸟儿们能说话，它们会有什么样的心声想对大家说呢？你们作为代言人，请将他们的心声代为传达一下吧。
2、教学准备：
1、联系信息技术老师，组织学生上网查找所认领鸟类的相关资料（主要包括：聚居地、特殊本领、获得的美称、生存的现状等），回来后做一些整理；
3题），供他们学习；上课前领取一块题板和一支粉笔。
激情导入，明白身份
1、简单介绍一下：你为谁代言，它来自哪里？
二、漂亮的外形（教师展示，大屏幕出示各种鸟的精彩图片）
（2）布置课外实践作业
1、小小组合作出一份爱鸟护鸟知识的宣传手抄报，下节课汇报展示。
2、过渡：刚才老师展示了鸟儿们美丽的丰姿，大家都看入神了，下面就要看你们的了。我们知道，并不是所有的鸟都拥有美丽的羽毛的，像绝大多数的雌鸟因为有孵化小鸟的任务，如果外衣太显眼，否则会遭到不幸；再像灰椋鸟、乌鸦、灰雀，它们也没有漂亮的外形，但它们却有着与众不同之处，现在我们就来评一评鸟类之最吧，看看它们都有些什么样的独特之处呢？
五、我和鸟类做朋友教案(五年级上册综合实践活动)
第一课时：小鸟住哪里一、导入新课：鸟，是人类的朋友、大自然里的生灵。
你知道可爱的小鸟住在哪里吗？春天的燕子为什么会飞到北方？请和我一起去探索其中的奥秘吧。
二、每个小朋友都有自己最喜爱的小鸟，让学生通过各种方式收集动物资料，然后，由每小组派1个代表来展示，如：“言而有信小组”从杂志上剪贴了许多可爱的小鸟图片，有中国的、也有外国的，他们的展示，使其他小组的同学大饱了眼福。
而海豚小组的同学，则背着照相机，在家长的带领下，到生活中去拍摄小鸟，每个小组用不同的方式获取了动物资料，这既锻炼了他们外出实践的能力，也使他们在活动中接触、认识小鸟，加深对小鸟的情感。
三、根据课前搜集搜集的资料填“鸟类跟踪”调查表调查人：四、你对鸟类的认识有多少呢？在下图里可以写上你认识的鸟的名称，也可以贴上小鸟的图片。
让学生自由创作一篇作品。
五、你知道候鸟迁徙的原因吗？A.知道（）B.不知道（）六、作业：调查候鸟迁徙的原因。
第二课时：追踪调查，探究原因一、导入新课二、分组讨论：如果你是一位鸟类研究专家，你将围绕哪几方面去调查鸟类的生活环境呢？三、通过调查分析，鸟儿聚居的地方有哪些特点？让学生总结归纳后教师加以小结。
四、收集一些残害动物的反面例子以刘海洋伤熊事件为契机，在班内展开讨论，发表各自的见解，强烈批判这种不人道的行为，并要求学生收集生活中残害动物的事例。
这极大的提高了学生的热情，他们或去动物园向饲养员了解情况，或是通过其他的渠道了解这方面的知识。
蜜蜂小组了解到红梅公园里的熊，有一次生了病，经过检查，奇怪的发现它的胃里有许多塑料袋，空瓶子等，这些东西长期占据着胃腔，使得身体强壮的熊病倒了。
聪明小组了解到一些珍稀的动物，已经出现在人们的餐桌上，像扬子鳄、东北虎等。
神龙小组发出的感慨是：豹子、狮子在人们的圈养下，野性早已丧失，它们看起来更像温顺的猫！风雨无阻小组的黄玲说：他们邻居的小男孩，还将一只奄奄一息的小猫，扔进了新村旁边的河塘。
三我和鸟类做朋友(教学设计)粤教版五年级上册综合实践活动
③ 鸟类保护措施
- 重点知识点：鸟类保护的现状、保护措施、个人行动
- 重点词：保护措施、自然保护区、法律法规、公众参与
- 重点句：保护鸟类不仅需要国家和地方政府的法律法规，更需要每个人的积极参与和实际行动。
九．内容逻辑关系
① 鸟类基本知识
- 重点知识点：鸟类的分类、特征、生活习性
- 重点词：鸟类、生态系统、迁徙、繁殖
- 重点句：鸟类是生态系统中的重要组成部分，它们通过迁徙、繁殖等活动维持种群的稳定。
② 鸟类的生态作用
- 重点知识点：鸟类在生态系统中的作用、鸟类与人类的关系
- 重点词：生态平衡、授粉、捕食害虫、生物链
在素质方面，学生开始形成对生态环境保护的意识，但需要通过实践活动来加强这种意识。他们的行为习惯正在形成中，对于合作学习有一定的适应性，但还需引导他们在小组活动中积极参与、尊重他人意见。
对于本课程的学习，学生的好奇心和学习兴趣是积极的推动力，但他们的耐心和持久性可能需要通过有趣的活动和游戏来维持。此外，由于现代生活中电子产品的普及，部分学生可能对户外活动兴趣减弱，这可能会对课程中的实地观察环节产生影响。因此，教学中需要结合学生的实际情况，设计互动性强、趣味性足的活动，以提高他们的学习积极性和参与度。
八、教学反思
在课程设计上，我注重了课前预习、课中讨论和课后拓展的连贯性。课前，通过发布预习资料和设计预习问题，我发现学生们能够自主地获取基础知识，对鸟类有了初步的认识。课堂上，我通过实物展示、视频播放等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在小组讨论中积极表达自己的观点。课后，学生们通过观察日记和拓展学习，进一步巩固了所学知识，提高了自主学习能力。
《我与小鸟交朋友》教案教学设计
《我与小鸟交朋友》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解小鸟的基本特点和生活习性，培养学生对小鸟的兴趣和保护意识。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 引导学生体验与小鸟相处的快乐，培养学生的爱心和责任感。
二、教学内容：1. 小鸟的基本特点：外形、习性、生活环境等。
2. 小鸟观察活动：观察小鸟的外形特征、行为习惯等。
3. 与小鸟互动：喂食、搭建鸟巢、观察小鸟成长等。
4. 保护小鸟：了解保护小鸟的重要性，学习保护小鸟的方法。
三、教学重点与难点：重点：让学生了解小鸟的基本特点，培养学生观察和保护小鸟的能力。
难点：引导学生体验与小鸟相处的快乐，培养学生的爱心和责任感。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 观察小鸟的工具（如望远镜、鸟食等）。
3. 保护小鸟的宣传资料。
五、教学过程：1. 导入：通过展示小鸟的图片或视频，引发学生对小鸟的兴趣。
2. 课堂讲解：介绍小鸟的基本特点和生活习性，引导学生了解小鸟的重要性。
3. 观察活动：组织学生观察小鸟，记录小鸟的外形特征和行为习惯。
4. 互动环节：引导学生参与喂食、搭建鸟巢等活动，体验与小鸟相处的快乐。
5. 保护小鸟：讲解保护小鸟的方法，引导学生树立保护小鸟的意识。
6. 总结与反思：让学生分享自己的收获和感受，总结与小鸟交朋友的过程。
7. 布置作业：让学生绘制小鸟的手抄报，加深对小鸟的认识。
8. 课后跟进：组织学生进行小鸟观察活动，持续关注小鸟的成长。
9. 家校沟通：鼓励家长参与保护小鸟的行动，共同培养学生的爱心和责任感。
10. 评价与反馈：对学生的表现进行评价，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 学生对小鸟的基本特点和生活习性的了解程度。
2. 学生参与观察、互动和保护小鸟活动的积极性和主动性。
3. 学生对与小鸟相处的体验和感受的分享。
4. 学生绘制的小鸟手抄报的创意和表达能力。
七、教学反思：1. 教师对教学内容的掌握和教学目标的实现情况进行反思。
我和鸟儿做朋友作文300字儿童版
我和鸟儿做朋友作文300字儿童版我和鸟儿成了朋友。
哇！窗外的鸟儿真美，五颜六色的羽毛，小眼睛滴溜溜地转，
好像在对我说，“嗨，小朋友，你看起来不错！”我冲它笑了笑，
心想，这家伙真是个小机灵鬼。
哈哈，小鸟今天居然飞到我的肩膀上了！它不怕我，我也不怕它。
我轻轻摸了摸它的小脑袋，它还用小嘴巴轻轻啄了啄我的手，
好像是在跟我玩“你好”的游戏。
真是个调皮的小家伙！
小鸟给我带来了一根羽毛，哇，好漂亮啊！我小心翼翼地把它
夹在我的书里，每次翻到那一页，都能想起小鸟和我一起玩耍的情景。
有它在，学习都变得有趣多了。
小鸟的歌声真好听，每次听到它的歌声，我都觉得心情特别好。
有时候，我还会跟着它的节奏摇头晃脑，感觉自己也变得轻盈起来。
小鸟，你真是我的小开心果！
小鸟，你是我最好的朋友！你不仅漂亮、聪明，还带给我那么多快乐。
谢谢你，让我的生活变得更加精彩！。
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最大的鸟、产蛋最大的鸟—驼鸟
鹦鹉
黑天鹅
猫头鹰
蜂鸟
大雁
老鹰
鸳鸯
2.追踪调查，探究原因
二、树木多的地方，就有鸟儿出入。为什么？
这是因为树木给 鸟儿提供了很好的生 活环境：树叶和树枝 便于隐蔽和栖息，种 子和果实为它们提供 了食物，树木还可以 遮挡风雨，树洞可以 提供营巢的条件。
讨论区
嘴巴最大、嘴峰最长的鸟—巨嘴鸟
飞得最高的、羽毛最多的鸟——天鹅
最耐寒的、游水最快的鸟——企鹅
飞行速度最快的鸟——军舰鸟
飞得最慢的鸟——丘鹬(yù)
雄、雌鸟体重差别最大的、最重的 鸟——大鸨(bǎo)
尾羽最长的鸟—长尾鸡
飞行最远的鸟类——北极燕鸥
学话最多的鸟——非洲灰鹦鹉
最擅长学别的鸟叫的鸟--湿地苇莺
1.小鸟住哪里
海风在耳边歌唱，浪花 轻轻地拍打着海滩，小溪“ 叮叮咚咚”地流淌，树丛中 传来鸟儿的鸣唱。这些可爱 的小鸟住在哪里？
小调查
名称 种类 生活习性
仅在有人类活动的环境出现
---我们常见的鸟类
外形特征
体长仅为14厘米左右，体形 短圆，具有典型的食谷鸟特 征。 形小，翅尖窄，凹尾短喙， 足弱小，羽毛不算太多。羽 衣单色，或有带金属光泽的 蓝或绿色； 头、颈、背和尾上覆羽辉黑 色，双翅黑色而在翼肩有一 大块白斑。 是雀形目鸟类中个体最大的 一群，体长400～490毫米； 体羽大多黑色或黑白两色， 黑羽具紫蓝色金属光泽；翅 远长于尾；嘴、腿及脚纯黑 色。
亚洲东南部、 非洲北部和东 部、欧洲大部 地区。 喜鹊分布范围 很广，几乎遍 布世界各大陆 。
除南美洲、新 西兰和南极洲 外，几乎遍布 于全世界。
你对鸟类的认识有多少呢？
在下面的鸟类图片中， 你认识哪一些呢？请说出它 们的名称和习性。
体积最大的飞鸟——柯利鸟
形体最小、产蛋最小——蜂鸟
翅膀最长、翼展最宽、寿命最长鸟— —信天翁
看到有人破坏环境或捕鸟，你会怎么说？怎么做？
我会用和谐的语气告诉他（她）： “叔叔（阿姨）你这样做是不对的，你 不应该这样做。”还会“没收”他的“ 作案”工具。
以后我们将如何保护鸟类呢?
我们可以采取不同的形式呼吁所有人 都爱护环境，保护环境，爱护鸟儿，保 护鸟儿。如：倡议书、手抄报、小论文 、文艺表演等社会宣传。 给政府环保部门写一份“人类和鸟 儿是朋友”的倡议书，倡议全社会保护 鸟儿，与鸟儿做朋友，保护大自然。
为什么绿树成荫、小鸟鸣唱的环境让人舒适？
原因是：空气中的负氧离子对人体很 有益的，绿树在其自身的光合作用和 生长过程中会产生负氧离子。小鸟鸣 唱是人在进化过程中对自然的适应性 反应，在大森林里即便有清新的空气 ，但如果要配上几只动物的吼叫，你 也是不会舒适的。
3、调查分析
大自然
调查鸟类的鸟类生活
我 和 鸟 类 做 朋 友
世界各地的人们把观赏鸟类美丽 的翅膀，倾听鸟类动人的歌声当作一 种享受。全世界一共有9000多种鸟类 ，从涉禽到鸣禽，各种鸟有他们自己 的生活习性与特点。 空中、地上、水里几乎任何地方 都有鸟类。它们中既有纤小的蜂鸟， 也有体型巨大的老鹰；既有不会飞的 鸟，也有每年要绕地球飞行半圈的鸟 。这些长满羽毛的生物是大自然中最 令人吃惊的杂技演员，也是需要我们 珍惜的美丽朋友。
通过这次调查活动，你学到了什么？有什么感想？
动物是人类的朋友，我们要给野生 动物营造良好的生存环境，与动物和 谐相处，积极开展爱鸟，护鸟活动。 保护动物从我做起！
让我们一起 爱护动物 尊重生命
生长地
中国全境有本 物种分布。
麻 麻雀 雀 燕 燕子 科 喜 喜鹊 鹊 鸦 乌鸦 科
最愿意接近人类，一般在 4～ 7月从海岛回归靠近农田（昆 虫）的农家繁殖，在第一次寒 潮到来前南迁越冬。 常结成小群生活，鸣声单调、 响亮，似“喳-喳-喳”声，性 机警，觅食时常有一鸟负责守 卫，食性杂，主要以昆虫、植 物果实和种子为食。 多小群活动，在树上或地上栖 息，有较强的智力和社会性活 动。鸣声简单粗厉。杂食性， 喜食腐肉，性格凶悍，富于侵 略习性。
鸟 类 介 绍
自主探究
可以从一下方面探究：
身体特征：颜色，大小，喙的形状
生活习性：是否迁徙，食物
生长地：分布地区、数量
生活环境：栖息地、天敌
2.追踪调查，探究原因
一、如果你是鸟类研究专家你将围绕哪几 个方面去调查鸟类的生活环境呢？ 1、鸟的种类 2、鸟类的行为：筑巢、捕食 3、鸟类与人文的关系 4、鸟类与昆虫的关系 5、鸟类与植被的关系
动物园环境 较适合鸟类生活
地理环境 平原或热带雨林 气候环境 较湿润 鸟类应生活在平原或热带雨 采访结果 林及较湿润的地方
通过调 查分析 ，鸟儿 聚居的 地方有 哪些特 点？
有足够的食物和 水，没有太多的天敌 （包括人为干扰）， 还要有适合隐蔽和筑 巢的环境。
讨论区
看到有人破坏环 境或捕鸟，你会怎么 说？怎么做？