人教部编版九年级上册《智取生辰纲》公开课课件
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人教部编版九年级上册语文21《智取生辰纲》公开课课件
智取生辰纲
晁 盖
杨
吴
志
用
取 衬托 送
人教部编版九年级上册语文21《智取 生辰纲 》公开 课课件
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人物分析
1 、晁盖、吴 用等人劫取生 辰纲用 “智” 主要体现在哪 些方面？
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却 忍 在意 嘴里吹气 应该 事情 道理 反正
必须，须要 受得住 用心 夸张地宣扬 闭 见不得人的事[贬义] 力气 表方向； 支配、操纵
计策
计算比较； 争论
小说三要素
1、人物 2、环境 (自然环境、社会环境) 3、故事情节 （开端－发展－高潮－结局）
基本故事情节
开端： 杨志慎押生辰纲（1-4）。
③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒 里去的？ 先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒中巧下 药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽。
人教部编版九年级上册语文21《智取 生辰纲 》公开 课课件
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一稳——扮客商，稳住对方
智
（初消疑心）
用 二诱——佯争酒，引诱对方
（1）六月初四正午，在黄泥冈松树 林中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等 人碰上了，他们的碰见是不是偶然 的呢？
不是。吴用精心安排，设下 圈套，等杨志来钻。
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（2）为什么吴用要安排这样的 时间和地点来劫取生辰纲呢？
在 尖 锐 的 矛 盾 冲 突
第22课《智取生辰纲》课件(共35页)部编版语文九年级上册
这是一场英雄与英雄的斗争，智慧 与智慧的较量，最终，众好汉更胜一筹。 小说赞扬了他们劫取不义之财的壮举， 充分表现了他们的智慧和力量。这与强 盗打家劫舍，杀人越货是有区分的。
吴用的计谋确实堪称“妙绝”，但是否就真的是天衣无缝了 呢？请同学们认真品读课文中的细节，看看能否找到吴用计 策的失误之处。
“看看日色当午，那石头上热了，脚疼走不得。”
智用天时
第5段：“当日行的路，都是山僻崎岖小径，南 山北岭” 第7段：“当时一行十五人奔上冈子来，歇下担 仗，那十四人都去松阴树下睡倒了。”
智用地利
第4段：“似此行了十四五日，那十四个人没一个不怨怅杨志。”
第7段：
“众军汉道：“你便剁做我七八段，其实去不得了！”杨志拿起藤条，劈头 劈脑打去，打得这个起来，那个睡倒，杨志无可奈何。”
主观原因： 1.本来准备充分，却早已走漏风声； 2.过于谨慎细致，才至蛮横粗暴。 客观原因： 晁盖、吴用等人技高一筹，准备充分，团结协作。
杨志太在意这次生辰纲的押解了，甚至我们感受到一行十五人 中，杨志完成任务的愿望远远高过了其他人，他为什么这么迫 切地想要完成这次任务呢？
指望把一身本事，边庭上一枪一刀，博个封妻荫子，
“智取”大事记
杨志与老都管、虞候及众 军汉押送生辰纲出发
开端（1-3）
杨志一行晕倒，吴用等人 劫走生辰纲 结局（13）
杨志一行在押送途中内部矛盾 不断激化 发展（4-7）
吴用等人设计勾引杨志一行， 众人上当喝酒 高潮（8-12）
尾声（14）
作者补充说明吴用等人施计过程
“智取”大事记
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
然而，令人惊奇的是，八九百年过去了，人们不仅 不痛恨这伙“诈骗抢劫团伙”，反而对他们十分崇拜， 津津乐道，尊称他们为英雄！这是为什么呢？
人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(42张PPT)
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
阅读课文，找一找本文主要涉及的人物。 ➢ 杨志、老督管、虞侯、军健 ➢ 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
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读课文，想一想：晁盖、 吴用等人劫取生辰纲用“智” 主要体现在哪些方面？
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
1.智用天时、地利
（1）时间：六月初四当午 直接描写：“正是六月初四日时节”“其
日十分大热”“其时那热不可当” 间接描写：“那石头上热了，脚疼走
不得”“两个虞候和老都管气喘急急，也巴到 冈子上松树下坐了喘气”
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环境描写作用： 天气酷热，为下文众人行动困难、军士
买酒解渴埋下伏笔，推动情节的发展，烘托 人物性格，暗示人物命运。
人教部编版九年级上册第21课《智取 生辰纲 》课件 （42张P PT）
智取生辰纲
1.整体感知文章内容，概括“智取”情节。 2.赏析小说中的主要人物形象，探讨生辰纲丢失的原因。 3.了解早期白话文的特点，体会古今汉语的联系与贯通。
说说你喜欢的水浒故事或英雄
鲁智深本是渭州经略府的提辖，生性豪爽， 好打抱不平。为救金氏父女，三拳打死屠户镇 关西，为躲避缉捕，在赵员外的帮助下于五台 山出家。但鲁智深屡犯寺规，不服管教，酒后 大闹寺院，被赶出寺院，前往东京大相国寺。
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人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共52张PPT)[优秀课件资料]
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合作探究
（3）智用矛盾。
同样通过仔细观察和分析，晁盖等人发现了 杨志一行人内部的矛盾，并且利用了这一矛盾。 杨志担心生辰纲出事，推迟每天动身时间，让军 汉们担着百余斤担子在烈日下行走，还时常用藤 条鞭打他们，惟恐在休息时会发生意外，军汉们 早已怒忿在胸。虞候、老都管同样对杨志有强烈 不满，杨志一行内部矛盾已经激化。这就注定在 松林中休息，无人再去理会杨志的打骂。矛盾致 使内部分裂，给了晁盖等人可乘之机。
合作探究
（4）智用计谋。
一稳——扮客商，稳住对方 （初消疑心） 二诱——佯争酒，引诱对方 （消尽疑心） 三麻——巧下药，麻翻对方 （全部放倒）
合作探究
杨志最终失陷生辰纲从而“贻误”终身， 是否在他身上确实无“智”可言呢？
杨志并非无“智”。从以下几个方面可以看出 杨志是个十分精细、警觉且有智谋的“押解官”。 （1）不多带兵，只挑了11个军汉扮作脚夫掩人耳目。 （2）杨志在“人家渐少”之后，推迟每天动身时间 且提前休息(由原来的“五更起身日中歇息”改为“ 辰牌起身申时便歇”)。他宁可逼迫军汉冒酷热前行 而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人 在晨光或暮色中偷袭。而六月正午，恐怕歹人也不 愿活动。
合作探究
总之，杨志的性格特点是精明、 谨慎、能干、但蛮横、刚愎自用；杨 志致命的弱点则是不善带兵，不善处 理关系。
合作探究
说说晁盖、吴用等人性格特点。 足智多谋，随机应变，团结应战……
合作探究
这篇小说刻画人物的手法有什么特点？
课文无论是对杨志精明、谨慎、蛮横的性 格特征的刻画，还是对晁盖等七人足智多谋、 随机应变、团结应战的群体描写，都是把他们 放在故事情节中，通过他们的语言和行动来展 现的。这是中国古典小说的一个特色，这与重 视心理描写的现代小说有很大不同。在中国古 典小说史上，从最初重故事叙述，轻视人物描 写，到后来人物和故事并重，这是一个重大进 步，《水浒》是这方面的代表。《水浒》里， 每一个英雄逼上梁山的过程，都有生动曲折的
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件
2024年《智取生辰纲》优秀公开课课件一、教学内容本节课选自人教版《语文》九年级上册第四单元，具体内容为《智取生辰纲》。
课文讲述了杨志为保护生辰纲，运用智谋与梁山好汉展开斗争的故事。
详细内容涉及课文的情节分析、人物形象分析、主题思想探讨等方面。
二、教学目标1. 理解课文内容，分析故事情节，提高阅读理解能力。
2. 学习杨志、晁盖等人物形象，培养学生的道德品质和审美情趣。
3. 掌握课文中的重点词语和成语，提高学生的词汇积累和运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的复杂人物关系和情节，理解杨志的智谋。
教学重点：学习课文中的重点词语和成语，提高学生的阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文、笔记本、字典五、教学过程1. 导入：通过播放一段关于梁山好汉的动画片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 自主阅读：学生自主阅读课文，了解故事情节，思考问题。
3. 讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析人物形象、情节发展和主题思想。
4. 例题讲解：针对课文中的难点和重点，设计典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：学生根据例题，进行随堂练习，巩固所学知识。
6. 小组讨论：分组讨论课文中的问题，培养学生的合作意识和表达能力。
8. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《智取生辰纲》2. 主要人物：杨志、晁盖、吴用等3. 重点词语和成语：小心翼翼、神机妙算等4. 情节发展：起因、经过、结果七、作业设计1. 作业题目：（1）概括课文的故事情节。
（2）分析杨志和晁盖的人物形象，谈谈你的看法。
（3）运用课文中的成语，编写一个关于智谋的故事。
答案：（1）课文讲述了杨志为保护生辰纲，与梁山好汉展开智斗的故事。
（2）杨志：忠诚、智勇双全；晁盖：英勇、有智谋。
（3）例：小明小心翼翼地制定了学习计划，终于考上了心仪的高中，真可谓“神机妙算”。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，使学生较好地掌握了课文内容，提高了阅读理解能力。
人教部编版九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共40张PPT)
概述故事情节（起因、经过、结果）：
• 本文叙述了杨志受大名府留守梁世 杰的派遣，押送生辰纲前往东京， 在黄泥岗被晁盖、吴用等人用计夺 走的故事。
杨志押送金银担 吴用智取生辰纲
一个主角
两条线索
杨 志 智送（明线）——智取（暗线）
杨志押送生辰纲
好汉智取生辰纲
“花开两朵，各表一枝”
上路 中计 失纲
明线
本文选自《水浒传》第十六回（人民文学出版社 1975年版）。有删节。题目是编者加的。杨志受大名府 留守梁中书的派遣，押送生辰纲前往汴梁，为梁的岳丈 当朝太师蔡京祝寿。梁中书前一年运送十万贯金银珠宝 给蔡京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志押 送。谁知生辰纲还未启运，风声早已传出，刘唐、晁盖 吴用等好汉们欲齐心协力夺取这批金银珠宝，并由吴用 定下智取之计。杨志久在江湖，知道此行的凶险，他多 次推托，推辞不掉时，才做了精心安排。这也表现出杨 志考虑事情周全缜密，事实也证明他的顾虑和准备都是 必要的。课文所选部分就是从杨志上路开始写起的，这 也是这个故事的高潮部分。
讨论
本文带给你什么启示？
胜战计：
敌战计：
1、瞒天过海 2、围魏救赵 3、借刀杀人 4、以逸待劳 5、趁火打劫 6、声东击西
1、无中生有 2、暗渡陈仓 3、隔岸观火 4、笑里藏刀 5、李代桃僵 6、顺手牵羊
并战计：
1、偷梁换柱 2、指桑骂槐 3、假痴不癫 4、上屋抽梯 5、树上开花 6、反客为主
《水浒传》描写了南宋末年“官逼 民反”的历史真实，热情讴歌了农 民起义的正义性。由于作者文笔精 工，状物肖妙， 塑造了108位草莽 英雄的生动形象，其艺术性为世界 文学史所重视。这部传奇式的小说 ，长期以来，一直为海内外所欢迎 。
第22课《智取生辰纲》课件(共56张PPT)统编版语文九年级上册
第二课时
合作探究
一、晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主 要体现在哪些方面？ （语段1）六月初四正午，在黄泥冈松树林 中，押纲的杨志与劫纲的晁盖等人碰上了， 他们的碰见是不是偶然的呢？
不是。吴用精心安排，设下圈 套，等杨志来钻。
合（作语探段究2）为什么吴用要安排这样的时间和地
点来劫取生辰纲呢？
①时间：六月初四正午，有什么天气特征？
“失意───得志───幻灭”
合作探究
杨 志
精明能干 小心谨慎
刚愎自用 急功近利 粗暴蛮横
合作探究
精诚团结
众 好 足智多谋 汉 随机应变
疑难解析
疑难解析
文章描写了两种错综复杂的矛盾和 两组性格鲜明的人物，且善于从错综复 杂的矛盾冲突中刻画人物性格，显示了 本文精巧的构思。
疑难解析 “智“的结构图解
合作探究
1.杨志为了押运成功，也是殚精竭虑、绞尽 脑汁，文中许多地方可看出他的智谋：
（1）他不多带些兵，伪装成客商就是为了 掩人耳目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整： 五更→日中，辰牌→申时；说明他小心谨 慎，智变行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷 袭，而正午天气炎热，恐怕歹人也不愿出 来活动。
作品简介 《水浒传》
全书前半部写“官逼民反”，后半 部分写宋江被招安，攻辽、打方腊，最 后以悲剧结局。作者对起义英雄予以充 分肯定和热情讴歌，对封建阶级的黑暗 势力则尽情揭露。本书结构严整，以官 逼民反，替天行道为主线，每个故事又 独立成章。
四大名著
作品简介
青面兽杨志
《水浒传》中与杨志 有关的故事情节： 1.杨志失花石纲丢官； 2.汴京城杨志卖刀； 3.杨志杀牛二被充军； 4.杨志比武获重用； 5.杨志押送生辰纲； 6.落草二龙山宝珠寺。
部编版九年级语文上册 智取生辰纲 公开课课件
随堂检测
2.对文中引用白胜所唱山歌表达作用理解不准确的一项是（ B ） A．山歌点明了故事发生的社会背景：不是太平盛世，还暗示了来者不善，使读者 更关心情节的发展。 B．山歌是白胜为消除走路寂寞、恐惧而唱给自己听的。 C．山歌在结构上巧妙地联系了上下文，成为课文不可或缺的组成部分，并引出故 事的另一个主要人物——白胜。 D．山歌用强烈的对比手法，突出了当时社会尖锐的阶级矛盾，是农民反抗的心 声。
研读分析
1. 杨志并非无“智”。从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且 有智谋的“押解官”。
研读分析
(1)他为什么不多带兵? 为了掩人耳目,这叫“智藏行踪”。
(2)离京五七日后杨志对时间做了怎样的调整?为什么要调整? 五更→日中,辰牌→申时,这说明他小心谨慎,这叫“智变行辰”。怕在
。 晨光中或暮色中遭偷袭,而正午炎热,恐怕连强盗也不愿出来活动
板书设计
总结杨志失败的原因。
（1）杨志一方内部的分崩离析，杨志与军健、虞侯、 老督管的矛盾冲突十分尖锐。老督管是瞧不起杨志这个 人，站在军健、虞侯一方，孤立杨志。生辰纲被夺后，老 督管伙同虞侯、军健把全部责任都推给了杨志。
（2）杨志内部的不团结反衬出了晁盖、吴用等八位好 汉的团结一致。杨志的“智”固比不上吴用，以杨志一人 的“智”对晁盖等八人的“智”，以不团结的集体对团结 的集体，这导致杨志最终失败的必然性。
请同学们相互讨论一下，本文运用了三十六计中的哪 几计？
伪装客商—— 走小路—— 林中休息—— 送枣——
瞒天过海 暗渡陈仓 以逸待劳 抛砖引玉
抢酒—— 吴用下药—— 不肯卖酒—— 杨志断了升官梦——
混水摸鱼 声东击西 欲擒故纵 釜底抽薪
选择《水浒传》中一个自己最喜欢的人物，再精读有 关章节，写一篇文章发表自己对这个人物的看法，在全班 交流。
人教部编版九年级语文上册第21课《智取生辰纲》课件(共38张PPT)
作者的直接介绍
梁山好汉之口
杨志
吴用
天
直接写 杨志、虞候、老都管之口
上当
计成
气 的
军士的语言和行动
智取
炎
热
间接写（松林的凉）
作用：烘托气氛，有助于刻画人物性格，推动故事情节发展。
再找找文中环境描写的句子，说说它们的作用。
写作特色
1.善于运用自然环境的描写，来推动故事情节 的发展。
主要表现为对天气炎热的描写。从杨志一伙开始上路 起，到杨志也喝酒解渴，作品好几处着力写天气，写太阳， 写树林。而且写“热”又是从各个不同的角度反复描述， 不断点染：有的通过作者的介绍来写，有的通过人物的语 言和行动来写。不仅能烘托气氛，有助于刻画人物性格， 同时推动了情节发展。从另一方面看，吴用的巧计之所以 能够实现，就天时而言，也正是得力于天气炎热。作品对 天气炎热的着意描写完全为“智取”服务。
本文节选自《水浒传》第十六回， 作者是元末明初小说家施耐庵。
杨志出身名门，是杨家将的后代， 武举出身，官至制使。后押运花石纲， 在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了 泼皮牛二而被充军。一心想光宗耀祖、 封妻荫子的杨志当然不甘心，后来得到 大名府梁中书的赏识并受重用，派他押 运生辰纲。
整体感知 速读课文·动手标记
1.把不认识、不理解的字词，难懂的 语句做上记号；结合文下注释、工具书弄 清字音、词意。
2.初步感知文章内容，把握故事情节 和明暗结合的双线结构。
课文朗读
一、 字 词 疏 通
1.准确注音 嗔（chēn ）
札（zhá ）付
恁（nèn ）地 省（xǐng ）得
行（háng）货 聒（guō ）噪
勾（gòu ）当（dàng）
（3）这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到 酒里面去的？
人教版部编九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(34张ppt)[优秀课件资料]
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智 平”）杨志押送生辰钢。
• 第二部分：故事发展（“杨志却待再要回言”至“唱
取 道：……，楼上王孙把扇”）七雄贩枣蒙杨志。
• 第三部分：故事进一步发展（“那汉子口里唱着”至
生 “也这般啰唣”）白胜设计诱官军。
• 第四部分：高湖（“那对过众军汉见了”至“自下冈
辰 子去了”）杨志无奈买白酒。
• 第五部分：结局（“只见那七个贩子的客人”至“挣
在梁山泊排名
第二十七位。阮小 二、阮小五、阮小 七三兄弟，是梁山 泊旁边石碣村人。 常率水军大出风头， 建立奇功伟业。宋 江攻打方腊时，不 愿受辱，自刎而亡。
梁山泊排名
第二十九位。他从 小生长在石碣村， 打鱼谋生，劫了生 辰纲，因官军追捕 逃回梁山泊。高俅 大军围断梁山，他 驻守梁山东北水寨。 后随宋江征讨方腊 时战死。
三、梳理情节、整体感知
• 1.快速浏览课文，大体把握故事内容，
智 并在浏览的过程中思考以下问题。文 取 题中的“生辰纲”是什么东西？“智
生 取”的人是谁？为何称作是“智取”？ 辰 • 2.这篇小说，按小说情节发展，可将文
章分为几部分？请同学们梳理情节，
给文章划分结构。
纲
1.快速浏览课文，大体把握故事内容，并
一、模拟场景、导入新课
北宋年间，在一个名不见经传的荒 凉之地黄泥冈，发生了一起震惊全国的 重特大抢劫诈骗事件。当时北京大名府 梁中书为了给远在京都东京的岳父大人 蔡太师送生日礼物，派杨志带领一批训 练有素的“特警”护送十万生辰钢，结 果却被以晁盖、吴用等为首的一批犯罪 分子中途劫走！
二、分享经验、常识积累
• 第二部分：该部分为全文的高湖，写杨志、晁盖等人的智取生展纲。
• 吴用利月酷热难耐的天气以及杨志一行口渴的现状，于是设计在酒中 下蒙汗药，通过多种手段诱使杨志放松警惕，进而中计缺酒失了生辰 钢。
2024年《智取生辰纲》课件公开课课件
2024年《智取生辰纲》课件公开课课件一、教学内容本节课选自人教版语文九年级上册第四单元《智取生辰纲》，详细内容包括：课文阅读理解、人物形象分析、情节梳理及创作背景介绍。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握《智取生辰纲》的故事情节及人物关系。
2. 分析人物形象，培养学生的审美情趣和鉴赏能力。
3. 了解《智取生辰纲》的创作背景，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点难点：分析人物形象，理解故事情节背后的寓意。
重点：掌握《智取生辰纲》的故事情节，体会作者刻画人物的手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《智取生辰纲》片段，激发学生的学习兴趣，引导学生关注课文内容。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节，同时注意人物形象的描绘。
3. 讲解：对课文进行详细讲解，分析人物形象，讲解创作背景。
4. 例题讲解：以课文中的典型情节为例，分析人物性格特点，引导学生学会鉴赏文学作品。
5. 随堂练习：让学生根据讲解内容，完成课后练习，巩固所学知识。
6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的难点问题，培养学生的合作意识。
六、板书设计1. 板书《智取生辰纲》2. 主要内容：人物形象：宋江、吴用、杨志、生辰纲等情节梳理：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等创作背景：宋代农民起义、施耐庵与《水浒传》七、作业设计1. 作业题目：（1）概括《智取生辰纲》的故事情节。
（2）分析宋江、吴用、杨志等人物形象。
（3）谈谈你对《智取生辰纲》创作背景的认识。
2. 答案：（1）故事情节：智取生辰纲、义释晁盖、三打祝家庄等。
（2）人物形象：宋江：足智多谋、英勇善战；吴用：机智过人、善于策划；杨志：忠诚勇敢、刚正不阿。
（3）创作背景：《智取生辰纲》选自《水浒传》，讲述了宋代农民起义的故事，作者是施耐庵。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、互动等多种方式，让学生较好地掌握了课文内容，但部分学生对人物形象分析仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
人教部编版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共37张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版语文九年级上册第21课《智取生辰纲》课件(共37张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/eca2726f4431b90d6d85c732.png)
短命二郎——阮小五。排名二十九。打鱼谋 生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。高俅 大军围断梁山，他驻守梁山东北水寨。后随宋江 征讨方腊时战死。
拓展提高
英雄榜之——阮氏三兄
弟
活阎罗——阮小七。排名三 十一。跟随两个哥哥行走江湖， 干下了许多惊天动地的大事。受 招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官 职，贬成平民。阮小七就回石碣 村打鱼去了。
嘴里嘘气。 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点。 容易出麻烦。 处境困难，不好处理。
强盗。 计策。
强有力的人；坚强能干的人。 计算比较；争论；打算，计议。
索性，干脆。 任意，马虎、随便。 生火做饭。 点火。
整体感知
抢劫发生的时间—— 六月初四日
抢劫地点—— 黄泥冈
抢答
相关人物—— 杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
智取生辰纲
部编版 九上
北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震 惊全国的抢劫诈骗事件。北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京， 给他老丈人蔡太师做生日礼物。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡 京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志带领一批训练有素的 “特警”护送十生辰纲（编队运送的成批生日礼物）。但生辰纲还未启 运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入， 并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲夺取这批金 银珠宝，定下智取之计。今天我们要讲的故事就从这个地方开始。
背景链接
英雄榜之——刘唐
刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班 底。排第二十一位，提出要劫生辰纲的人。白 胜被捕供出晁盖后。晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。 征讨方腊时阵亡。
杨志简历
拓展提高
英雄榜之——阮氏三兄
弟
活阎罗——阮小七。排名三 十一。跟随两个哥哥行走江湖， 干下了许多惊天动地的大事。受 招安后，因穿龙袍戏耍被剥夺官 职，贬成平民。阮小七就回石碣 村打鱼去了。
嘴里嘘气。 夸大地或无中生有地说自己或别人的优点。 容易出麻烦。 处境困难，不好处理。
强盗。 计策。
强有力的人；坚强能干的人。 计算比较；争论；打算，计议。
索性，干脆。 任意，马虎、随便。 生火做饭。 点火。
整体感知
抢劫发生的时间—— 六月初四日
抢劫地点—— 黄泥冈
抢答
相关人物—— 杨志、老督管、虞侯、军健 晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟
智取生辰纲
部编版 九上
北宋年间，在一个名不见经传的荒凉之地黄泥冈，发生了一起震 惊全国的抢劫诈骗事件。北京大名府梁中书要把十万贯财宝送往东京， 给他老丈人蔡太师做生日礼物。因梁中书前一年送十万贯金银珠宝给蔡 京时，半路被人打劫，这次改派精明能干的杨志带领一批训练有素的 “特警”护送十生辰纲（编队运送的成批生日礼物）。但生辰纲还未启 运，风声早已传出，刘唐报信，与晁盖商议夺取生辰纲，吴用也加入， 并推荐阮氏三兄弟入伙，公孙胜也来投奔晁盖，七条好汉欲夺取这批金 银珠宝，定下智取之计。今天我们要讲的故事就从这个地方开始。
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英雄榜之——刘唐
刘唐，绰号赤发鬼。他是晁盖的心腹班 底。排第二十一位，提出要劫生辰纲的人。白 胜被捕供出晁盖后。晁盖、吴用、公孙胜、刘 唐和阮氏三兄弟打败追捕的官兵，上了梁山。 征讨方腊时阵亡。
杨志简历
部编版九年级上册语文《智取生辰纲》PPT优质课件
答疑： 上路----中计-----失纲 定计----施计-----劫纲
二、答疑全频道
3. 明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的？
答疑： 六月初四正午；黄泥岗松树林。
二、答疑全频道
4. 晁盖、吴用等人劫取生辰纲用“智”主要体现在哪些方面？ 答疑：（1）智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季节，“此时正是 五月半天气，过了十四五日后天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩， 其实十分大热。众军看那天时，四下里无半点云彩，其实那热不可当。” 在短短几行文字中便出现两次热，天气的特征已得到极其鲜明的表现，所 以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树下睡倒了。暑热加上一路疲惫， 使杨志的随从几乎无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以逸代 劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
四、畅通中考站
一、阅读下面材料，按要求完成综合性学习任务。(7分) (3)西楚中学将聘请丁立梅老师担任校“经典咏流传”大赛评委，聘期三
年。请你今天以该校名义拟写一份聘请书。(3分）
聘请书 兹聘请丁立梅老师为我校“经典咏流传”大赛评委，聘用3年。
这说明杨志是个精明、谨慎、多智之人
二、答疑全频道
7. 小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分 析其在文章中起什么作用。 答疑： 社会环境：一方面是指当时的尖锐的阶级矛盾，如白胜歌中所唱“农夫心 内如汤煮，楼上王孙把扇摇”；另一方面是指都管等人对杨志的歧视、轻 视，如“量你个遭死的军人”“芥菜子大小的管职，值得恁地逞能”，揭 示了内部的矛盾，交代了冲突的内因也暗示了杨志不得志于统治者的悲剧 命运。
二、答疑全频道
7. 小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分 析其在文章中起什么作用。 答疑： 自然环境：天气酷热，因此下文的众人行动困难，为下文的军士买酒解渴 埋下伏笔；黄泥岗上松树林内，是交代劫生辰纲的地方。
第22课 智取生辰纲 课件(共53张PPT) 2024-2025学年语文部编版九年级上册
【一】
知人论世识体
走近作者
施耐庵，元末明初小说家，原籍东都，一说钱塘， 又一说扬州。施耐庵博通古今，才气横溢，举凡群经诸 子，词章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无 不精通。曾在钱塘为官两年，因与当权者不合，弃官还 乡，闭门著书。又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚 军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
名人点评《水浒传》
金圣叹：天下之文章，无有出《水浒传》右者。天下之乐，第一 莫若读书；读书之乐，第一莫若读《水浒传》。不读《水浒传》，不 知天下之奇。
鲁迅：高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙，以为并不描 写人物的模样，却能使读者看了对话，便好像目睹了说话的那些人， 中国还没有那样好手段的小说家，但《水浒》和《红楼梦》的有些地 方，是能使读者由说话看出人来的。……“林教头风雪山神庙”一回 中“那雪正下得紧”一句，其“神韵”比文言文的“大雪纷飞”却好 得远了。
(4)智用计策：前面所有智的最终实现靠的就是“半瓢酒”。在双方众 目睽睽之下，晁盖等人喝的是美酒，而杨志等人喝的是药酒。刘唐与白胜 表演得天衣无缝，不能不说是吴用的计策用到了家。最终杨志等人在“倒 也”声中眼睁睁地看着生辰纲被劫而去却动弹不得。
一稳——扮客商，稳住对方 (初消疑心) 二诱——佯争酒，引诱对方 (消尽疑心) 三麻——巧下药，麻翻对方 (全部放倒)
(1)智用天时：杨志押送生辰纲正赶上酷热的季 节，所以军汉们一见到迎面的土冈子，便都去松树 下睡倒了。暑热加上一路疲惫，使杨志的随从几乎 无还击之力。而晁盖、吴用等人早已等候在此，以 逸代劳，可以说已掌握了智取的首要有利因素。
(2)智用地利：晁盖等人选择了黄泥冈和松树林作为劫 取生辰纲的最佳地点，自然有其中原因。黄泥冈可以作为 掩护，松树林既可引诱急欲避暑歇息的杨志一行人进入， 又可模糊敌人的视线，使他们看不清松树林内的真切情况。
部编版语文九年级上册 第22课《智取生辰纲》 课件(共36张PPT)
C．《水浒传》的作者施耐庵，元末明初小说家。“生辰纲”，编队运送的 成套寿礼。纲，宋代成批运输货物的组织。 D．《水浒传》又称《忠义水浒传》，是我国文学史上第一部长篇白话章回 体小说，也是第一部以农民起义为题材的长篇小说。 【解析】“打虎将”是李忠，武松的绰号是“行者”。
答案是：B
6．为了营造校园的书香氛围，某校开展了系列活动。请你阅读材料，完 成下列任务。 【材料一】
主题归纳 本文通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能
干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、 吴用等人的智慧、胆识和团结协作精神，生动地塑造了众多英雄好汉的 形象。
结构图解
写作借鉴 课文对天气炎热的描写，采用了正面描写和侧面描写相结合的方法。
请你也用这种描写方法，描写一个体现天气寒冷的片段。 朔风像发了疯的野牛似的四处乱撞，凛冽的寒风在行人的脸上呼啸
恁．地(nèn) 面面厮觑．(qù)
【解析】A.勾．当(gòu)。
2．下列词语中没有错别字的一项是
( B)
A．吹虚
打劫
忍气吞声
喃喃讷讷
B．藤条
分晓
搬弄是非
赤日炎炎
C．财帛
歇息
无可耐何
催人泪下
D．逞辨
颠倒
头重脚轻
絮絮不休
【解析】A.“吹虚”应改为“吹嘘”；C.“无可耐何”应改为“无可奈何”；
D“逞辨”应改为“逞辩”。
1．下列词语中加点字注音，不完全正确的一项是
(A )
A．勾．当(gōu)
着．意(zhuó)
怄．气(òu)
劈．头劈脑(pī)
B．怨怅．(chàng) 兀．的(wù)
行．货(háng) 五更．半夜(gēng)
人教部编版九年级上第21课《智取生辰纲》课件 (共37张PPT)[优秀课件资料]
![人教部编版九年级上第21课《智取生辰纲》课件 (共37张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/e474f75faf45b307e871979e.png)
施耐庵
《水浒传》也称《水 浒》、《忠义水浒传》。 它是明代长篇小说，是我 国文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。 它的主要倾向是“官逼民 反”，局限在于只反贪官， 不反皇帝。
作者简介
施耐庵：
名子安，字耐庵，姑苏（现苏州）人，生于元 贞丙申年（1296年），元末明初人。
少年聪慧，写得一手好文章，后为至顺辛未科 进士。他也曾在钱塘做官两年，但由于不合于当道 权贵，弃官归隐，闭门著述。与元末农民起义领袖 张士诚结交。后来张士诚兵败，施耐庵为避祸，举 家迁徙到淮安，继续著述以自娱。明朝建立之初， 朱元璋也曾下诏书请他出来做官，但他仍然坚持不 出仕，在当地积德累行，名声极佳。他写完《水浒 传》后没过几年，就病逝了。
智5：审察7个“贩枣客商”，以攻为守，连 发三问。（问枣客）
智6：对卖酒汉子的高度警惕。（防酒汉）
杨志之“智”
智藏行踪
精明
智变行辰
谨慎 多智
智选路径
智问枣客
杨志的思想性格
出身名门，但地位不高，本“是个遭死的 军人”，因杀了泼皮牛二，发配大名府，受梁 中书抬爱，做了个提辖，“比得芥菜子大小的 官职”。但此人是个智勇兼备的英雄，多年流 落在外，深谙江湖凶险，故押送途中不打旗招 摇，而作行客打扮。机警善变，有见识。途中 “辰牌起身，申时便歇”，虽遭同行14人的埋 怨指责，也坚守初衷，不仅表现为一个“智”， 更是一个“忠”字，为报知遇之恩，为讨“诰 命”荣身，尽心竭力。及至正面交锋，也十分 谨慎从事，不许“买酒”，最后，眼见别人喝 了酒都没事，虽“口渴难熬”，也只喝了半瓢， 表现出他的精明与练达。
《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民 起义全过程的长篇小说。
全书前半部分分“官逼民反”，好汉林冲， 鲁智深等个个被“逼上梁山”，就此展开了声 势浩大的反官府斗争。后部分写宋江率义军接 受招安，攻辽，打方腊，最后悲剧结局。使这 场轰轰热热的农民起义彻底失败了
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合作探究 探究晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 1.六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁 盖等人碰上了，他们是不是不期而遇呢？ 不是，是吴用精心安排设下圈套，等杨志来钻。
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合作探究
总结：晁、吴之“智” A 智用天时——六月初四正午
B 智用地利——黄泥冈松树林
C 智用人和—— 1.一稳——扮客商，稳住对方(初消) 2.二诱——佯争酒，引诱对方（消尽) 3.三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)
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自主探究 1.生辰纲是什么东西？
为当朝太师蔡京祝寿而进献的大批财物。这些都是老百 姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
2.生辰纲是被谁劫走的？是从谁的手里劫走的？是用怎样 的方式劫走的？
晃盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
自主探究 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为重 点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
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2.说说下列句中加线词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。 古：_强__盗________；今：能__独__当__一__面__，__坚_ 忍不拔，有所作为的人 (2)那计较都是无用主张。 古：_计__策________；今：_计__算__比__较__，__争__论，算计，筹划 (3)我们胡乱也买他这桶吃。 古：_索__性__、__干__脆__；今：_任__意__，__马__虎__，__随便
2.作者与《水浒传》简介。 施耐庵(约1296—约1370)，元末明初小说家。《水浒传
》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反 ”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。 3.杨志简介。
杨志在梁山好汉中排名第十七位，是杨家将的后代。他 一心想做官，“博个封妻荫子”，但押花石纲时翻了船，押 生辰纲时又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。 他征讨方腊时在途中病故。他的人生经历可概括为“失意— —得志——幻灭”这三个过程。
合作探究 (2)地点：为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？
山冈可用来作掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊 敌人的视线，使他们看不清松树林内的真实情况。为下文吴 用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精 心挑选的，可以说是智用地利。
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检测小结 1.《智取生辰纲》节选自_《__水__浒__传__》___，该书与《__三__国__演__义》 、《_西__游__记__》、《_红__楼__梦__》并称为我国“四大古典白话小说”。作 者是元__末__明__初(朝代)小说家_施__耐__庵______(姓名）。
花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线
上路
中计
失纲
自主探究 暗线 好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
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自主探究 5.明、暗双线是在什么时间、什么地点交接在一起的？
六月初四正午；黄泥冈松树林。
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智取生辰纲 第1课时
学习目标
1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生 僻的古典词汇。 2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋 的。
课堂导入
同学们，刚才大家听了一首歌，这首歌叫什么名字， 是哪部电视剧中的歌曲？《水浒传》这部电视剧是根据哪部 小说改编的？《水浒传》中一共有多少好汉？你都知道哪些 好汉？ 今天，让我们一起走进《水浒传》，去看看《智取生辰纲》 的故事。
合作探究 3.在“天时、地利”起作用后，晁盖等人又是如何发挥“人和” 的优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？ (1)晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用 意？
扮客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
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合作探究 4.读完这篇课文后，简要回答下列问题。 (1)晁盖、吴用等人劫取生辰纲的“智”主要体现在哪些方面？ 杨志失生辰纲，并非他无智，那么他失败的关键症结在哪里？ ________________________________________________________ (2)本文是如何描写“天热”的？对天热的描写在文中有什么作 用？ ________________________________________________________
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合作探究 3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。 (1)五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却 要辰牌起身，申时便歇。（ 精明能干 ） (2) 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” （粗暴蛮横 ）
合作探究 (2)杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住， 还仍然着了道儿？
晁盖等人的戏演得好。佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽 了杨志的疑心。 (3)这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？
先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒的过程中巧下药，麻倒对方。
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合作探究 2.为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？ (1)时间：六月初四正午，天气有何特征？
十分炎热，热不可当。天气的炎热为杨志时间是吴用 精心挑选的，可说这是智用天时。
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合作探究
总结：晁、吴之“智” A 智用天时——六月初四正午
B 智用地利——黄泥冈松树林
C 智用人和—— 1.一稳——扮客商，稳住对方(初消) 2.二诱——佯争酒，引诱对方（消尽) 3.三麻——巧下药，麻倒对方(放倒)
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自主探究 1.生辰纲是什么东西？
为当朝太师蔡京祝寿而进献的大批财物。这些都是老百 姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
2.生辰纲是被谁劫走的？是从谁的手里劫走的？是用怎样 的方式劫走的？
晃盖、吴用等八条好汉；杨志；智取。
自主探究 4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为重 点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
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2.说说下列句中加线词的意思与现代汉语的区别。 (1)这里正是强人出没的去处。 古：_强__盗________；今：能__独__当__一__面__，__坚_ 忍不拔，有所作为的人 (2)那计较都是无用主张。 古：_计__策________；今：_计__算__比__较__，__争__论，算计，筹划 (3)我们胡乱也买他这桶吃。 古：_索__性__、__干__脆__；今：_任__意__，__马__虎__，__随便
2.作者与《水浒传》简介。 施耐庵(约1296—约1370)，元末明初小说家。《水浒传
》也称《水浒》《忠义水浒传》，是文学史上第一部描写农 民起义全过程的长篇小说。此书描写了北宋末年“官逼民反 ”的历史真实，热情讴歌了农民起义的正义性。 3.杨志简介。
杨志在梁山好汉中排名第十七位，是杨家将的后代。他 一心想做官，“博个封妻荫子”，但押花石纲时翻了船，押 生辰纲时又被劫，无奈上二龙山做了寨主，后归了梁山泊。 他征讨方腊时在途中病故。他的人生经历可概括为“失意— —得志——幻灭”这三个过程。
合作探究 (2)地点：为什么选黄泥冈松树林为劫纲的地点？
山冈可用来作掩护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊 敌人的视线，使他们看不清松树林内的真实情况。为下文吴 用取药、下药做好了准备。从中可以看出，这个地点也是精 心挑选的，可以说是智用地利。
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花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线
上路
中计
失纲
自主探究 暗线 好汉智取生辰纲
定计
施计
劫纲
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六月初四正午；黄泥冈松树林。
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1.掌握文中的生字生词，借助注释和工具书理解文中较为生 僻的古典词汇。 2.围绕课题中的“智”字，分析、讨论双方是怎样斗智斗谋 的。
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扮客商。稳住对方，初步消除杨志的疑心。
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合作探究 3.分析下列句子体现了杨志什么性格特征，填在后面括号里。 (1)五七日后，人家渐少，行客又稀，一站站都是山路。杨志却 要辰牌起身，申时便歇。（ 精明能干 ） (2) 杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。” （粗暴蛮横 ）
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先抢一瓢酒喝，后来在争半瓢酒的过程中巧下药，麻倒对方。
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合作探究 2.为什么吴用安排这样的时间和地点来劫取生辰纲呢？ (1)时间：六月初四正午，天气有何特征？
十分炎热，热不可当。天气的炎热为杨志时间是吴用 精心挑选的，可说这是智用天时。
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