(人教版)9加几完美课件1

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1、通过分析、比较、综合，了解文本 的阐述 方向， 找准文 本所展 示的话 题，探 究材料 之间的 联系， 明确不 同点， 找准每 则材料 和图表 在内容 和观点 上的共 同点， 从而归 纳出文 本的主 要内容 及文本 主题。
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2.这些材料从不同的角度呈现事物或 者主题 ，单独 看是完 整的， 合在一 起又能 够综合 地表达 意义， 它们之 间的顺 序并不 固定， 打乱了 原来的 顺序， 仍然可 以表达 原来的 意义。 所以称 之为非 连续性 文本。 具有直 观、简 明、概 括性强 、易于 比较等 特点。
9加几 练习课
ຫໍສະໝຸດ Baidu 学习目标：1分钟
掌握凑十法，能正确地进行计算。 （重难点）
检测一：8分钟
？根
9＋3＝12
12
10
？个
9＋5＝14
14
10
9＋6＝15
15
10
看大数，分小数， 凑成十，算得数。
检测二：8分钟 数学书第90页第2题
移动9，每次加上卡片上的数。
检测二：8分钟 数学书第90页第3、5题
9+ 7 =16（人）
9＋6＝15
15
10
课堂小结：1分钟 这节课你学会了什么？
当堂检测：10分钟
教学反思
这节课在各个教学活动之后，我缺乏概念性的总结，没 有把完整的“凑十法”概念总结成理论性的语言，所以学生虽 然从活动中理解了凑十法，会读算式，会计算。但不大会说 为什么要这样做。这个对以后8加几等教学中有一定的影响 ，是这节课的遗憾。
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5.正是这些文化代表着传统村落的特 色，所 以吸引 了各地 游客前 来体验 并参与 进来， 在传统 村落中 按照他 们的习 俗和饮 食习惯 体验不 一样的 生活
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6.这些都是非常重要的文化内容，不 要为了 现代化 进程的 推进， 使传统 村落的 文化遭 到摒弃 ，都要 尽可能 的像非 物质文 化一样 去保护 。
3、 6+2= 9+4= 9+9= 2+7=
9+6=
9+3= 3+5= 4+6= 9+2= 9－
75=、在 里填上“> < 或 =” 9+79+=5 1015－69=+3 9－125= 99++6 8=16 8－ 6= 9+8 16 9+10 20 9+9 17
检测四：5分钟 数学书第90页第1、4题
总之，在教学新方法的时候，从学生的反映情况来看， 掌握得还不错，但是从中看出许多学生还没有养成倾听的习 惯，常规教育进行得不够。应该将奖惩措施落实下去。还要 多进行小组讨论。新课部分上得太快，应该充分展开。应该 肯定和鼓励学生提出的新方法，并抓住课堂上的这些机会， 对方法进行扩展。在算法多样化上，可让小组互相说一说， 找出各种好的方法。在算法优化上，再让小组比一比，选出 认为最好的方法。先让学生讨论，汇报，再出示结果，最后 进行小结。做到语言精练，加大计算课的练习量。
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7.在对乡村进行保护的同时，需要注 重将传 统村落 中太过 落后的 设备和 设施条 件进行 现代化 建设， 将现代 化更方 便、有 利的设 施引进 到传统 村落中 ，将现 代化理 念也灌 输到村 落居民 的大脑 里，促 进乡村 的现代 化发展 。
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3．材料一揭示了垃圾分类的必要性和 紧迫性 ，并对 民众的 认知与 实践情 况作了 统计； 材料二 分析了 垃圾分 类难以 有效推 进的原 因并提 出破解 之道。
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4.每一座村落都有其自己的文化特色 ，不仅 表现在 当地村 民的衣 饰、建 筑和饮 食上， 还体现 了当地 特色的 节目和 生活习 惯等方 面的内 容。