部编版人教版四年级语文下册《6飞向蓝天的恐龙》精品导学案教案设计小学优秀公开课3

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部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】教学目标：1、认识7个生字，正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。

3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发学生热爱科学，探索求知的浓厚兴趣。

教学重、难点：1、引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、引导学生感悟课文语言的准确生动。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、词语练习，激趣导入1、（多媒体出示词语：小鸟蓝天恐龙）师：谁愿意来读一读大屏幕上的这些词语？（指名生读）2、师：谁能任意选择其中的词语说句子呢？3、师：在人们的脑海中，恐龙体骼庞大，小鸟娇小轻盈，它们之间似乎毫不相干。

但是，近年来科学家们却有这样一个重大发现：（多媒体出示句子：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

）全班齐读句子。

4、师：读了这句话，你有什么想说、想问的呢？（鼓励学生质疑）5、师：现在就让我们带着这些疑问，一起来合作学习一篇新课文《飞向蓝天的恐龙》。

（教师板书，全班齐读课题）二、认读生字，初读感知1、学生自由朗读课文，标出自然段，划出生字词。

2、（大屏幕出示词语）学生开火车认读词语。

3、学生提出不懂的词语，互助理解，相机总结理解词语的方法。

三、解答质疑，理解感悟（一）学习课文第二自然段1、师：读了课文后，课前的疑问有答案了吗？现在让我们一起来交流，谁先来说说，恐龙的一支演化成了鸟儿，科学家们找到的依据是什么？2、（多媒体出示句子）20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的的研究者们欣喜若狂。

辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

（1）自由地读读这两句话，从中你体会到什么？从那些词语中体会到的？（理解“欣喜若狂”“点睛之笔”）（2）指导朗读。

2023年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(优选3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】１、会认７个生字，会写１３个生字。

正确读写“恐龙、欣喜若狂、轻盈、敏捷”等词语。

２、理解课文内容，知道恐龙是怎样演化成鸟的。

３、培养学生探索自然知识的兴趣。

４、背诵感兴趣的部分。

【教学重点难点】１、了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

２、树立学生探究的意识，培养他们钻研科学的精神。

【教学准备】有关恐龙的资料、课文朗读磁带、教学挂图等。

【课时安排】２课时。

【教学过程】第一课时一、挂图展示，激趣导入二、板书课题、解题飞向蓝天的恐龙三、听课文录音带，自学生字词１、听课文录音，整体感知课文。

２、自学生字词：⑴认读字：钝凌。

⑵书写字：恐、凶、笨、鸽、仅、顿、描、绘、吨、盈、敏、捷、崭。

⑶新词：迟钝：反应慢，不灵敏。

五彩斑斓：灿烂多彩。

凌空翱翔：在空中回旋的飞。

后裔、欣喜若狂、隧道、繁衍、茹毛饮血、毋庸置疑等词语让学生用老师教的方法自己解释、讨论。

四、自由朗读课文，感悟课文结构第一部分（第１、２自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。

第二部分（３、４自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。

第三部分（第５自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。

五、小结第一课时学习内容，确定自己喜欢的段落。

〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【2】篇〗目标分析：1、体会科普文用词准确的特点。

2、感受科学家的辛苦研究的过程。

3、读准凶猛、笨重、迟钝、凌空、不仅、顿时、描绘、鸽子等词语。

区分顿钝的写法，明白凌空的含义。

教学难点：感受科学家的辛苦研究的过程。

教学重点：体会科普文用词准确的特点。

教学过程：一、辨析导入1、出示恐龙和鸟的，说起恐龙，说起鸟类，你想到了什么？2、科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

你读懂科学家的话了吗？一位朋友转述了科学家的话，我们一块来看一看。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生将能够熟练理解《飞向蓝天的恐龙》这篇文章的意思，掌握其中的重要词语和句型，并能够准确朗读。

2.过程与方法：通过老师的指导和学生的积极参与，培养学生的阅读理解能力和团队合作意识。

3.情感态度价值观：通过学习《飞向蓝天的恐龙》，引导学生对于科学知识的兴趣，培养他们对于生态环境的保护意识。

二、教学重点与难点重点： 1. 理解文章内容，抓住主要意思； 2. 掌握重要词语和句型的意义； 3. 准确朗读文章，增强语感与表达能力。

难点： 1. 理解较为抽象的文学作品； 2. 较长文章的朗读与表达。

三、教学内容1. 课文引入利用图片或视频等多媒体形式引入，激发学生对于恐龙和飞行的兴趣，为后续学习打下基础。

2. 主体内容1.课文学习：逐段进行阅读，辅以解释生词和重要句型的意思。

通过问题引导学生思考，激发对于文章深层次内容的理解。

2.词语与句型训练：针对生词和难句进行详细解释和练习，使学生能够准确理解和运用于实际表达中。

3. 拓展延伸1.围绕主题展开讨论：引导学生进行思考和讨论，探究恐龙的生存状态和为什么会走向灭绝。

2.创设情景，激发想象：让学生设身处地想象恐龙飞向蓝天的场景，进行口头表达或小组创作。

四、教学过程1. 课前准备1.熟悉课文内容，准备教学PPT；2.备有生词卡片和图表，便于学生理解；3.确保多媒体设备正常运行。

2. 课堂展开1.导入：利用多媒体播放动画或图片引入课文《飞向蓝天的恐龙》。

2.阅读理解：逐段阅读，引导学生理解课文内容，解释生词和句型。

3.词语练习：学生单独或小组进行生词练习，加深理解。

4.朗读训练：学生轮流朗读课文，老师指导发音和语调。

5.讨论互动：提出问题引导学生思考，展开讨论课文涉及的主题。

6.情景创设：分组进行情景表演或创作，培养学生的语言表达能力。

3. 课堂总结对本节课的重点内容进行总结，强调学生应掌握的知识点，鼓励学生在日常生活中多加运用。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》公开课教案

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普说明文，讲述了科学家通过研究发现，恐龙中的一小部分进化成为了鸟类，从而使学生了解恐龙与鸟类之间的关系。

本文语言平实，条理清晰，富有启发性，适合四年级学生学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类文章兴趣浓厚。

但在理解文中的一些专业术语和概念方面，可能存在一定难度。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，适当引导，帮助他们更好地理解文章内容。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类之间的关系，掌握文章中的关键词语和概念。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养他们敢于质疑、勇于探索的精神。

四. 教学重难点1.重点：理解文章内容，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.难点：理解文章中的一些专业术语和概念。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。

3.合作探讨法：学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等媒体资料。

2.准备课文课件，突出关键词语和概念。

3.准备课堂练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍恐龙和鸟类，激发学生的兴趣。

提问：“你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗？”引导学生思考。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解文章内容。

教师提问，检查学生的阅读理解情况。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同解决问题。

教师提问，引导学生思考文章中的专业术语和概念。

4.巩固（5分钟）课堂练习题，巩固所学知识。

教师批改，及时反馈。

5.拓展（5分钟）学生展示自己的研究成果，分享学习心得。

教师点评，给予鼓励。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(推荐3篇) 部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案【第1篇】（一）欣赏录像片段，激发学习兴趣。

1、轻松谈话，营造氛围师：上课之前，我们来欣赏一段科学录像。

2、师播放录象，《探究发现》节目中的片段：一位农民到把化石交给XX博士（1分钟）3、师：这究竟是鸟还是龙呢？师：这究竟是龙还是鸟呢？生：结合课前对恐龙知识的收集，漫谈看后感受。

4、根据学生谈论引入课题师：（出示板书：飞向蓝天的恐龙）《飞向蓝天的恐龙》是一篇科学说明文，它能告诉我们这个问题的答案。

（二）利用资料袋初读课文，提取读后信息。

出示资料袋：（有关课文字、词、辽西地区的资料）师：科学说明文中常常有一些专用的科学术语，老师把这些专用术语收集在资料袋中，今天让我们利用这个资料袋来学习这篇课文。

2、学生读课文，遇到不懂的地方查找资料袋。

3、师：读完课文，你知道了什么？A：学生谈到资料袋中知，教师就要求学生读一读有关这个知识的资料。

B：学生谈到课文的有关内识容，教师就力求他能把文章读通读顺。

并把学生有价值的（有关文章中心内容）的知识收集到原有的资料袋中，课件件出示。

如：恐龙经过演化，变成了凌空翱翔的鸟儿（三）初步感知第四段，理清演变过程，。

1、师：中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，终于变成了凌空翱翔的鸟儿。

那么，恐龙是怎么飞上蓝天的呢？我们穿越时空隧道，访问中生代的地球。

准备，出发！播放：中生代地球的录像片段。

2、提出要求：师：好看吧，其实这是电脑科幻片，科学家研究了恐龙的演化过程后制作的。

只要我们也来了解这个过程，长大后也许也能作出这样的电影呢！3、师：那好，我们必须知道科学家是怎么介绍恐龙飞上蓝天的？诶！在课文第几段？（生找课文第四段）4、赶紧默读第四段，思考这个问题恐龙演化的过程。

5、生：通过朗读课文的句子来说明恐龙的演化过程6、师：科学家是怎样有条理的介绍的，老师把这些编上号码，你能有条理地把这些排列位置吗，并用线条表示出来。

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案

部编人教版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优质课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文是一篇科普类的文章，讲述了科学家通过研究恐龙化石，发现恐龙中有一部分是具有飞行能力的，进而揭示了恐龙与鸟类之间的关系。

课文内容丰富，语言简洁明了，适合四年级的学生阅读。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类的文章也有一定的兴趣。

但是，对于恐龙与鸟类之间的关系可能还比较陌生，需要通过课文的学习来了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流的方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的热爱，激发探索未知世界的热情。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点：学生能够理解科学家通过研究恐龙化石，揭示恐龙与鸟类之间的关系的过程。

五. 教学方法采用自主学习、合作交流的教学方法，引导学生主动探究，提高阅读理解能力。

六. 教学准备1.课文课件或黑板。

2.恐龙与鸟类的关系图示。

3.课文相关资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示恐龙与鸟类的关系图示，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么关系？引发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文大意。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会课文语言的韵味。

教师引导学生关注恐龙与鸟类之间的关系，并说出自己的感受。

4.巩固（10分钟）学生通过合作交流，总结恐龙与鸟类之间的关系。

教师点评，总结学生的答案。

5.拓展（10分钟）学生汇报搜集到的关于恐龙和鸟类的资料，分享自己的收获。

教师引导学生从多角度了解和思考问题，激发学生对科学的热爱。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调恐龙与鸟类之间的关系。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起探讨更多关于恐龙和鸟类的问题，下节课分享。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1、认识7个字，会写13个字。

结合课文学习“轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

体会准确生动的语言特点。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

教学流程课前预习：初读课文，认识生字词；尽可能多得了解“恐龙”的一些知识。

一、导入新课，检查预习。

1、谈话导入：同学们好。

科学技术不只能改变现在和未来，还可以穿越时空，还原亿万年前的世界，让我们更好的了解生命，了解地球，了解自然和人类。

这节课我们学习——《飞向蓝天的恐龙》。

2、板书课题，检查预习。

①借“恐龙”聊一聊地质及生物科学。

主要加深对“中生代”和“白垩纪”的认识：中生代晚于古生代，早于新生代，自2.51亿年前至6500万年前，前后横跨1.8亿年。

自老至新中生代包括三叠纪、侏罗纪和白垩纪。

可以说三叠纪是恐龙的黎明，之后在侏罗纪达到鼎盛，白垩纪时代，50%的生物灭绝，包括所有的恐龙。

②读一读“字词”。

对比阅读，谈谈自己的发现。

第一组：笨重、迟钝、茹毛饮血。

第二组：轻灵、敏捷、凌空翱翔。

结论：第一组词语用来写“恐龙”，第二组词语用来写“飞鸟”，二者之间看似毫不相干，其间却包含了漫长的恐龙演化为鸟类的过程。

二、理清思路，找出重点。

1、读过初步阅读《飞向蓝天的恐龙》，思考这一课主要写了哪些内容？请关注每个自然段的重点语句。

第一自然段：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

第二自然段：在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。

第三自然段：恐龙是如何飞向蓝天的呢？第四自然段：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》优秀教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文讲述了一个富有想象力的故事，告诉学生们恐龙也可以像鸟类一样飞翔。

这篇课文的语言优美，情节生动，能够激发学生们的阅读兴趣。

同时，课文中的科学知识也能让学生们了解到恐龙和鸟类之间的关系，培养他们的科学素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于富有想象力的故事情节会有较大的兴趣。

但是，对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识可能还不够了解，需要在课堂上进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读能力和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养他们的创新精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解课文内容，了解恐龙和鸟类之间的关系。

2.教学难点：对于课文中所涉及的恐龙和鸟类的关系等科学知识的理解。

五. 教学方法采用启发式教学法、讨论法和情境教学法，引导学生主动探究、积极思考，培养他们的阅读能力和思维能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关信息。

2.资料：收集关于恐龙和鸟类的相关资料，用于课堂讲解和讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：你们知道恐龙和鸟类之间的关系吗？然后简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。

2.呈现（10分钟）让学生默读课文，感受故事情节，然后分组讨论：恐龙是如何飞向蓝天的？引导学生结合课文内容，发挥想象，回答问题。

3.操练（10分钟）邀请几名学生上台，模仿恐龙飞行的样子，让大家猜猜他们是哪种恐龙。

通过这个活动，让学生进一步理解课文内容，同时培养他们的表演能力和观察能力。

4.巩固（10分钟）让学生用课文中的词语造句，巩固所学知识。

如：“恐龙曾经统治着地球。

”“它们飞向蓝天，就像自由的鸟儿。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案(精推3篇)

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案（精推３篇）〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1．学会生学新词；2．理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程，并有条理地说说；3．能正确、流利地朗读课文；教学准备1．教师准备课件：书上恐龙图（恐龙能行走，并配叫声）。

辽西地区发现的恐龙化石图、恐龙演化成鸟类的过程段落（其中，崭新的生活天地），小黑板。

2．学生准备：各类恐龙的模型、图本、信息。

字、词典。

第一课时一、课件出示书上恐龙图，引入课题以前，同学们观看过恐龙展览，刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。

下面，我们来学习关于恐龙的课文。

二、读课题质疑1．齐读课题2．质疑1．预习时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。

如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。

2．产生了什么疑问？分别抽说。

相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！3．初步释疑①通过预习，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。

不知道的请读课文找答案。

（给一定的时间读书）②范读、生边听边想。

③分别抽说（说得不对的，全班读书、争议、再说）辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。

出示课件，师讲解。

第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。

④过渡：这个问题放在第二节课去深入的研究。

下面，我们先学习生字新词，扫除阅读障碍。

三、学生字新词1．出示小黑板生字新词。

2．提自学要求：学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。

互帮：不懂的词意，查字词典和同学商量。

教师巡视，对差的引导。

3．分别抽读生字，说形和词意。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飞。

迟钝：（感官、思想、行动等）反应慢，不灵活。

本文指白门溪龙（见图或形）不仅而且结合文中句子理解（后面意思比前面进一层）敏捷：动作等迅速灵敏。

本文指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

4．读生字新词（抽读、齐读、去掉音节读）四、读课文，理解不懂的词语1．自读课文，句出不懂的词。

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教案

统编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质精品课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类课文，讲述了科学家通过研究发现，鸟类可能是恐龙的后裔，恐龙有可能飞向蓝天。

课文以生动有趣的故事形式，向学生介绍了这一科学成果，激发了学生对科学的热爱和好奇心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普类课文也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的科学概念和专业知识上可能存在一定的困难，需要教师进行讲解和引导。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，掌握恐龙和鸟类的关系。

2.过程与方法：学生通过阅读课文，提高阅读理解能力，培养科学思维。

3.情感态度与价值观：学生激发对科学的热爱和好奇心，培养探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点：学生理解课文内容，掌握恐龙和鸟类的关系。

2.教学难点：学生对于科学概念的理解和课文中的专业知识。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和启发式教学法，引导学生主动思考，提高学生的阅读理解能力和科学思维。

六. 教学准备1.课文多媒体课件2.相关恐龙和鸟类的图片、视频资料3.课文重点知识点梳理七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，引导学生了解恐龙和鸟类的关系，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解课文内容，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，模拟恐龙和鸟类的情景，增强对课文内容的理解。

4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文知识点的掌握情况。

5.拓展（10分钟）学生分组讨论，探讨恐龙和鸟类的关系，分享自己的观点。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调恐龙和鸟类的关系。

7.家庭作业（5分钟）学生回家后，和家长一起查找更多关于恐龙和鸟类的资料，了解它们的生活习性。

8.板书（5分钟）教师根据课文内容，板书重点知识点，方便学生复习。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练15分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计

新部编人教四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识技能目标：通过本节课教学，学生要求能够理解故事情节，掌握关键词汇，提升阅读能力。

2.过程技能目标：培养学生的合作能力、表达能力和观察能力。

3.情感态度价值观目标：激发学生对阅读的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重点1.理解故事情节，把握主要内容；2.掌握关键词汇，提高阅读效果。

三、教学难点1.提醒学生在阅读过程中注意细节，提高理解能力；2.激发学生的兴趣，让他们积极参与到课堂互动中。

四、教学准备1.课件：包括教学PPT、图片、视频等；2.教材：配套的教材、课本；3.材料：纸张、笔、红花等。

五、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一幅飞向蓝天的恐龙的图片，引起学生兴趣，激发想象力，导入本节课的主题。

2. 学习新课（15分钟）1.讲解故事情节，帮助学生理解主要内容；2.教授关键词汇，帮助学生加深对故事的理解。

3. 小组合作（20分钟）将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的情节、人物以及他们的看法，培养他们的合作能力和表达能力。

4. 互动游戏（15分钟）设计游戏环节，让学生通过游戏的形式巩固所学知识，培养他们的观察能力。

5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，鼓励学生发表自己的看法和感受，激励他们对阅读的兴趣。

六、教学反思通过本堂课的教学，我发现学生在小组合作和互动游戏环节非常积极，但在学习新课程时有些理解力不够，希望在以后的教学中能够加强引导，提高学生的学习效果。

七、课后作业要求学生通过复述故事的方式，巩固所学知识，并写出自己的感想和体会。

八、扩展阅读推荐给学生类似主题的故事，让他们继续拓展阅读范围，提升阅读能力。

以上是本节课的详细教学设计，希望通过本课的教学能够让学生在阅读方面取得更大进步。

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案

部编版语文四年级下册06《飞向蓝天的恐龙》导学案一、课文导入课文背景《飞向蓝天的恐龙》是一篇非常有趣的科幻故事。

在这个故事中，描写了一种新型的恐龙——飞龙，它和其他恐龙不同，可以在空中飞翔。

通过这篇故事，我们将了解到飞龙的特点，体会到它独特的魅力。

引导问题 1. 你知道恐龙是什么吗？ 2. 你听说过飞龙吗？它和其他恐龙有什么区别？ 3. 你认为恐龙会飞翔吗？为什么？二、预习导向学习目标 1. 了解飞龙的外貌特点。

2. 掌握飞龙的飞行方式。

3. 理解飞龙与其他恐龙的区别。

课前思考 1. 假如你遇到了一只飞龙，你会怎么做？ 2. 飞龙和其他恐龙有什么不同？ 3. 飞龙的飞行方式是怎样的？三、课文阅读核心知识点 1. 飞龙的外表特征。

2. 飞龙的飞行方式及优势。

3. 飞龙与其他恐龙的差异。

阅读要点 1. 飞龙的头部、身体、四肢和翅膀的特点。

2. 飞龙如何运用翅膀飞翔。

3. 飞龙是如何在空中猎食的。

四、课文理解课文重难点 1. 飞龙为什么能够在空中飞翔？ 2. 飞龙在猎食时有何特殊技巧？ 3. 作者如何描述飞龙的神奇之处？思考延伸 1. 飞龙的飞行方式与鸟类有何相似之处？ 2. 你认为飞龙在空中飞翔时会遇到什么困难？ 3. 如果你是作者，你会如何细致描绘飞龙的形态和飞行姿势？五、课后练习综合能力训练 1. 以飞龙的视角写一篇文章，描述飞龙的一天生活。

2. 设计一张海报，介绍飞龙的特点及飞行方式。

3. 画一幅插图，展示飞龙在空中猎食的场景。

思维拓展 1. 如果你可以与飞龙交流，你觉得它会告诉你什么？ 2. 如果可以亲眼见到飞龙，你会有什么样的惊喜与感受？ 3. 如果你是故事的主人公，你会如何应对和利用飞龙的存在？通过本节课的学习，希望你能够更深入地理解飞龙这个虚构生物，并从中获得启发和想象。

祝你在阅读中找到快乐，愿你的思维翻飞如飞龙一般自由！。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗教学目标1．认识“钝、仅”等12个生字，会写“笨、钝”等15个字，会写“恐龙、笨重”等14个词语。

2．默读课文，能写下自己不懂的问题，并试着解决。

02教学过程一、谈话揭题，激发兴趣1．课件出示恐龙。

2．同学们，在我们的印象里恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了。

然而谁也不会想到这样一种庞然大物却与鸟类有着千丝万缕的联系。

这节课让我们一起走进课文——《飞向蓝天的恐龙》去看看吧。

(出示课题，学生齐读)3．师：读着这个课题，你的第一感觉是什么？(惊讶)是啊，这么庞大的恐龙怎么能飞上蓝天呢？(用惊讶的语气读一读) 生：(读课题回答)或许是恐龙变成鸟飞起来了。

师：是这样吗？“飞向蓝天的恐龙”究竟是怎么回事呢？恐龙是怎么飞上蓝天的呢？请同学们打开课本，自由地朗读课文，从课文中寻找答案。

二、初读课文，整体感知1．自由朗读课文，要求：(1)读准字音，想想生字新词的意思。

(2)默读课文，把不懂的问题写下来，并试着解决。

2．交流初读成果。

(1)检查生字读音，指导生字书写。

课件出示：隧道膨大头颅开辟形态①引导读准字音。

②书写生字：隧、膨、辟、翼。

“隧”：注意笔顺，整体宜写紧凑。

“”字左收右放，平捺注意轻重，收笔干脆。

“膨”：三部分写窄长。

中部下面的“”横画书写时注意穿插，并写成提画。

右部三撇保持重心平稳，最后一撇应写长一些。

“辟”：左窄右宽。

撇画弧度把握好，先竖再撇，“辛”部三横分长短，中横稍长，与左部成穿插之势。

“翼”：注意上部两个“习”字没有钩，“田”写小些，下部“共”稍放，最后横长些以承托上部。

(2)检查词语的朗读。

①出示词语：凶猛笨重迟钝师：这些词语在课文里都是形容恐龙的。

你能不能通过朗读让我们体会到恐龙的样子呢？请同学们自己先试一试。

师：听着你们的朗读，我似乎看到了一只凶猛、笨重、迟钝的恐龙正在行走。

②出示词语：轻灵五彩斑斓师：这组词语在课文中是形容鸟类的，谁再来读一次？注意读出和恐龙的反差。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1.引导学生综合运用本学期学到的阅读方法，认真阅读课文，体会课文在语言表达方面的特点，乐于与同学讨论疑难问题交流阅读体会。

2.能有感情地朗读课文，理解课文中含义深刻的句子。

3.了解科学技术创造的奇迹，感受科学技术发展的惊人速度，畅想科学技术。

4.鼓励学生通过各种途径搜集有关现代科学技术发展的资料，以帮助深入理解课文内容，激发热爱科学的情感。

5.能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。

6.通过本组课文的学习，激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。

二、教学重点弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。

三、教学难点体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。

四、教学准备1.教师准备：多媒体课件2.学生准备：收集有关恐龙的资料。

五、教学过程(一)导入：今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”是生字，上面是一个“巩”，下面是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么(很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等)“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

大家了解恐龙吗谁能简单介绍一下(2-3人)老师也收集了一些恐龙(2种)的，想看吗——认识它吗大声叫出它的名字(霸王龙、马门溪龙)。

看过了，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”!当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么(出示两幅鸟的)是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”(加上“的”字)当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问板书：问号看来大家的疑问时一致的，今天就让我们一起来解决这个问号吧。

齐读课题。

(二)检查自学，学会字词这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。

1、出示词语：笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子请大家自由读一读。

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案

部编版四年级下语文6《飞向蓝天的恐龙》优质示范公开课教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普童话，讲述了几位科学家在讨论恐龙灭绝的原因时，提出了一个大胆的想法：恐龙中的一支进化成了鸟类。

本文以这个想法为线索，通过丰富的想象，向学生展示了恐龙和鸟类的密切关系，引导学生探索自然界的奥秘。

课文语言浅显易懂，情节引人入胜，极具趣味性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有浓厚的兴趣。

但在理解恐龙和鸟类的关系方面，可能还需要一定的引导。

此外，学生可能对一些专业术语如“侏罗纪”、“羽毛”等较陌生，需要在教学中进行解释。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对自然界奥秘的探究兴趣，培养学生的创新思维。

四. 教学重难点1.教学重点：理解恐龙和鸟类的关系，掌握课文中的关键词语。

2.教学难点：理解课文中的想象手法，体会作者的创新思维。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。

2.互动讨论法：引导学生主动参与讨论，培养学生的创新思维。

3.朗读感悟法：通过朗读，感受课文的趣味性和语言美。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示恐龙和鸟类的关系，以及课文中的关键词语。

2.图片：准备与课文相关的恐龙和鸟类图片，帮助学生直观理解。

3.课堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示恐龙和鸟类的关系，引导学生思考：恐龙为什么会灭绝？恐龙和鸟类有什么联系？2.呈现（10分钟）学生自读课文，边读边思考：课文讲述了什么内容？恐龙中的一支为什么能飞向蓝天？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会课文的趣味性和语言美。

教师引导学生谈谈自己对课文的理解，以及恐龙和鸟类的关系。

4.巩固（5分钟）教师提问：课文中的关键词语有哪些？它们分别是什么意思？学生回答后，教师进行讲解。

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇2024

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇２０２４〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗【教学目标】知识与能力：1．学会本课的生字新词，并能正确读写。

2．根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

引导学生揣摩课文准确生动的语言。

3．默读课文，提出不懂的问题并尝试解决。

过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。

引导学生揣摩语言的准确性。

情感态度与价值观：激发学生热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

【教学重点】根据提纲有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程。

【教学难点】揣摩说明文语言的准确性，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛。

【教学准备】多媒体课件、搜集有关恐龙的资料【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1．学会本课的生字新词，积累文中精彩词句。

2．默读课文，提出不懂的问题，并尝试解决。

【教学过程】一、导入。

1．今天我们一起学习一篇关于恐龙的课文，我们一起写“恐”这个字。

“恐”上面是一个“巩”，下面是一个心字底。

当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和心情有关系。

随机板书：恐龙。

2．交流课前搜集的恐龙的资料。

3．质疑：恐龙是如何飞向蓝天的？设计意图：谈话导入，激发学生的阅读兴趣。

二、初读感知。

1．按要求读课文。

（1）读准生字词，读不准的字词多读几遍。

（2）文中有大量描写恐龙和鸟类的词语，读准这些词语。

2．交流。

（1）出示词语：A．迟钝凶猛笨重茹毛饮血B．树栖轻盈凌空翱翔敏捷五彩斑斓①男生读第一组，女生读第二组这些词中，有你不理解的吗？茹毛饮血：带着皮毛一起吃。

茹，吃。

两对反义词：迟钝、敏捷；笨重、轻盈。

五彩斑斓：色彩很多，很漂亮。

②齐读。

发现这两组词语分别是描写恐龙和鸟类的。

③恐龙和鸟类，一个天，一个地，这两者应该是毫不相干的吧？（理解“毫不相干”）那它们有什么关系？（2）鸟类居然是由恐龙变成的！真是不可思议！你还读懂了什么？（学生自由交流）3．学习第1自然段。

人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计

人教部编版四年级语文下册《飞向蓝天的恐龙》优秀教学设计一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普类文章，讲述了科学家通过对恐龙化石的研究，发现恐龙中的一小部分可能演化成了鸟类。

文章语言简洁明了，事例具体生动，能够激发学生对自然科学的兴趣。

本文属于精读课文，要求学生理解文章的主要内容，了解恐龙与鸟类之间的关系，同时培养学生的朗读能力和科学思维。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科普类文章也有一定的兴趣。

但在阅读过程中，可能会对一些专业术语和复杂的概念产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解文章内容，引导学生进行思考和讨论。

三. 教学目标1.知识与技能：了解恐龙与鸟类之间的关系，学习科普文章的阅读方法。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和科学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然科学的兴趣，树立正确的科学观。

四. 教学重难点1.教学重点：理解文章的主要内容，了解恐龙与鸟类之间的关系。

2.教学难点：对于文章中的一些专业术语和复杂的概念的理解。

五. 教学方法采用问题驱动法、讨论法、朗读法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读理解能力和科学思维。

六. 教学准备1.课件：制作课件，帮助学生更好地理解文章内容。

2.资料：准备一些关于恐龙和鸟类的图片、视频等资料，用于教学展示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示恐龙和鸟类的图片，引导学生思考：恐龙和鸟类有什么关系？2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师引导学生关注文章中的专业术语和复杂概念，帮助学生理解文章内容。

3.操练（15分钟）学生分小组进行讨论，回答以下问题：1)恐龙是如何演化成鸟类的？2)文章中提到的恐龙特征与鸟类特征有何联系？3)你对恐龙演化成鸟类有什么看法？4.巩固（10分钟）教师针对学生的讨论进行点评，巩固学生对文章内容的理解。

5.拓展（10分钟）学生查阅资料，了解恐龙和鸟类的关系，分享自己的收获。

2024年部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案3篇

部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案３篇〖部编版语文四年级下册飞向蓝天的恐龙导学案第【1】篇〗一、教学目标1、认识本课12个生词。

正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。

3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学习科学、探索求知的浓厚兴趣。

二、教学重难点1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。

2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。

三、教学准备多媒体课件四、课时安排：2课时第一课时一、谈话导入：1、PPT出示恐龙2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？预设：你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。

研学旅行，让你受益匪浅。

你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。

你很会学习呀！你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。

你进步非常大！3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。

英国古生物学家理查德。

欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英['dans]“恐怖的蜥蜴”。

我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。

下面让我们一起来写出它的名字。

4、今天我们所要学习的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。

究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学习吧！二、检查自学1、PPT出示两组词语：轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教案

部编人教版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》优质教案一. 教材分析《飞向蓝天的恐龙》这篇课文讲述了一个富有想象力的故事，揭示了恐龙可能是现代飞机的祖先的奥秘。

本文语言优美，情节引人入胜，激发学生探求科学奥秘的兴趣。

本节课主要通过阅读课文，理解课文内容，体会作者的想象力和科学探索精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对恐龙和飞机有一定的了解。

但在理解课文深层含义和科学探索精神方面还有待提高。

同时，学生对于课文中的专业科学知识可能存在理解困难，需要教师进行适当的引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解恐龙可能是现代飞机的祖先的奥秘。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生的阅读理解和科学探索能力。

3.情感态度与价值观：激发学生探求科学奥秘的兴趣，培养学生的创新精神和科学探索精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解恐龙可能是现代飞机的祖先的奥秘。

2.教学难点：课文中的专业科学知识的理解，学生对于科学探索精神的把握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解和情感体验。

2.自主学习法：鼓励学生自主探究，培养学生的独立思考能力。

3.合作学习法：引导学生相互合作，共同探讨，提高学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的图片和相关科学知识。

2.教学素材：准备相关的阅读材料，帮助学生拓展知识面。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示恐龙和飞机的图片，引导学生回忆已学的相关知识，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。

在学生朗读的过程中，教师适时进行辅导，帮助学生理解课文内容。

操练（15分钟）教师提出问题，引导学生深入思考课文中的科学奥秘。

学生通过自主学习、合作探究的方式，探讨恐龙可能是现代飞机的祖先的奥秘。