第6课求索真理的历程课件

第六课求索真理的历程.ppt

① 事物间的联系是客观的，无条件的 ② 事物本质的暴露和展现有一个过程 ③ 世界总有一些秘密不能为人所理解 ④ 人的认识具有反复性、无限性 A ①② B ③④ C ①③ D ②④
人类的对火星的探索早在上世纪60年代就开始了。1965年美国的宇宙飞船拍摄照片显示火星表面是一片坑坑洼洼的贫瘠荒地。1969年美国同时派两艘飞船去探测火星. 拍下了100多张照片，并对火星上的大气及其表面进行了分析。
1976年发射的宇宙飞船在火星表面着陆，在火星土壤中发现了奇特的化学元素，1996年美国宇航局的“火星全球调查者号” 发射，并让科学家们意识到火星表面下可能有水。
探究一：你认为哪些认识是正确的？为什么？
认识：主体对客体的能动的反映。
真理
谬误
真理：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。与客观对象相符合的认识.
真理：观点二：月球是地球的伴星和卫星，也是离地球最近的天体观点三：月球是一颗寂静荒凉的星球，没有空气、昼夜温差极大、辐射强烈、月表凹凸不平且布满了大大小小的撞击坑
2004年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。嫦娥工程分“绕落回”三个阶段。相比嫦娥一号， “嫦娥二号” 所携带的CCD 立体相机的空间分辨率更高，所探测到的有关月球的数据将更加详实，将对月球着陆区和其他重点区域进行精细测绘、立体成像。
中国人将不断克服困难，进行探月技术创新，不断揭开月球的神秘面纱……
探究四：这些失败的的探月、航天实践有何意义？
追求真理的过程不是一帆风顺的，人们对一个事物完成。
（三）追求真理是一个过程
1. 认识具有反复性 ①认识受到各种条件的限制———— 从主体来看，受具体实践水平、立场观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。从客体来看，客观事物的复杂性、变化性，使其本质的暴露和展现有一个过程。

人教必修4第六课求索真理的历程课件

02
答案 B
抗生素，是人类同细菌感染进行抗争的一大武器。一些医生认为，抗生素是特效药，一用就灵。在治疗时常常动不动就用抗生素，多数时候能够较快地治好病。另外一些专家则认为，滥用抗生素，可能会对人体造成多种伤害，等于慢性自杀。关于抗生素问题的争论表明（） ①人们获得的正确认识总是有条件的和不完善的 ②人们获得的正确认识仅在一定时期内是真理 ③人们获得的正确认识不具有终极真理的性质 ④人们的认识不能正确把握事物的本质和规律 A.①② B.①③ C.③④ D.②④
真理的条件性任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的具体性任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一如果照搬过去的认识，或者超越一定历史条件，真理就会变成谬误误区1：真理具有客观性，所以真理永远都是真理。
01
02
2011年是“十二五”规划的首年，也将是收入分配改革有突破性进展的一年。十七届五中全会指出，“十二五”期间，要合理调整收入分配关系，努力提高居民收入在国民收入分配中的比重、劳动报酬在初次分配中的比重。中央经济工作会议在2011年的工作安排中提出要研究制定收入分配改革方案，努力扭转收入差距扩大的局面。
答案 B 解析对于大量使用抗生素好不好，不同人有着不同的看法，这说明目前人们对于抗生素的认识还需要进一步发展，正确认识是有条件的；事物是不断变化发展的，人们不可能获得对事物的终极真理性认识，答案为B。真理总是有条件的、具体的，不存在终极真理，②错误。认识是不断发展的，④是错误的不可知论。
2.追求真理是一个过程（人类认识的过程） (1)认识具有反复性。因为： ①从认识的主体来看，人们对客观事物的认识，总要受到具体实践水平的限制，还会受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。 ②从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程。 ③从认识的进程看，人们对客观事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成。

求索真理的历程----哲学第六课课件.

特别提示！认识运动的“循环论”和“直线论”都是错误的。
能力提升
• DDBCD ADCBB
世博会是展示台：上海世博会吸引了246个国家和国际组织参展，集中展示了最新的科技成果、多元的世界文化以及悠久灿烂的中华文明。世博会是大课堂：上海世博会拓展了人们的知识视野，激励了全社会的创新热情，眺望了世界文明的未来。世博会是助推器： 1933年芝加哥世博会使美国汽车业大放异彩；1993年大田世博会推动了韩国从出口加工型经济向自主创新型经济的转变；2010年上海世博会以“城市，让生活更美好”为主题，深化了人类对人与环境关系的思考和探索，成为人类文明发展的新驿站。
必修四
第二单元
生活与哲学
探索世界与追求真理
第六课
求索真理的历程
实践
(1)实践的概念
(2)实践的特点
(1)实践是认识的来源
考
点扫描
实践是认
识的基础
(2)实践是认识发展的动力
(3)实践是检验真理的唯一标准 (4)实践是认识的目的
真理
(1)真理的客观性
(3)真理的条件性
(2)真理的具体性
(4)真理和谬误
认识过程
(1)认识的反复性
(2)认识的无限性
考 (1)以深圳特区成立30周年为背景，考查实践是认识的
向基础及认识的反复性、无限性预 (2)结合人类认识自然界、探索太空的具体案例，考查测实践的特点、真理的特性等
人的认识从何而来
知识突破：有人说，蜜蜂酿蜜活动是实践活动。你是
如何认识的？答案：实践是人们改造客观世界的物质性的活动。实践的主体是人，实践具有主观能动性。蜜蜂酿蜜活动是动物的本能的活动，因而不是实践活动。

《生活与哲学》第六课求索真理的历程课件 (共28张PPT)

A
小试身手
• 据医学史记载，17世纪20年代，英国有个医生给一位生命垂危的青年输羊血，奇迹般地挽救了该青年的生命。其他医生纷纷仿效，结果造成大量受血者死亡，输血医疗手段便被禁止使用。19世纪80年代，北美洲的医生给一位濒临死亡的产妇输人血，产妇起死回生。医学界再次掀起输血医疗热，却带来惊人的死亡。直到1901年维也纳医生莱因茨坦发现了人的血型系统，才打开了科学输血的大门。 • 上述材料是怎样体现“实践是认识的基础”这个道理的？（12分）
正确的认识推动实践的发展，错误的认识阻碍实践的发展。
牛刀小试
•WiFi依赖无线电波传输，设备辐射强、效率不高，且存在安全隐患，科学界一直在研究这一问题。德国物理学家哈拉尔德· 哈斯提出了一种叫LiFi的新型网络信号传输方式，利用光线实现数字信息无线传输，获得了更快更安全的传输效果。这表明 ①认识产生于人们实践的需要 ②观念存在通过实践可以变为现实存在 ③实践活动具有极强的社会性 ④人的实践活动能突破社会条件的制约 A．①② B．②③ C．①④ D．③④
主体客体/对象直接现实性 ≠世界 ≠自然界
（2）基本分类：改造自然的生产实践
变革社会的实践科学实验活动
思考
有人说，实践既是客观的，又是主观的。你认为对吗？为什么？
一、人的认识从何而来
1.实践（3）基本特征 ①客观物质性
A.实践三要素（主体、对象、手段）是客观的 B.实践的过程和结果受客观规律和客观条件制约
二、在实践中追求和发展真理
3.追求真理是一个过程因为：认识具有（1）反复性 ——不是一帆风顺的过程
→方法论要求：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。

第六课求索真理的历程精品PPT教学课件

③实践发展提出的客观需要是推进有关木星认识的根本动力
④严密的逻辑和精心的准备能确保木星探测实践的如期成功
A．①②
B．②③
C．②④
D．③④
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解析：本题考查实践决定认识等知识点，
意在考查考生获取和解读信息、调动和运
用知识的能力。①错在“直接动力”上，
舍去；④错在“确保”上，舍去；在最新
以比较和对照的东西，才能检验主观认识
与客观事物是否相符合。唯一能够满足这
一要求的，就是处在主观和客观交汇点上
的实践。通过实践，人们可以把自己头脑
中的观念的存在变为现实的存在。在这一
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过程中，人们把指导自己实践的回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就失去了它的实际意义。
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1.实践及其特点
(1)实践的含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。它有两层基本的含义：其一，凡是实践，都是以人为主体、以客观事物为对象的物质性活动。其二，实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。
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明考向
1．本课内容在近几年的高考中所占比例较大。实践的特点；实践和认识的辩证关系；真理的具体性、条件性；认识的反复性和无限性等都是考查的重点。
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(2)实践是认识发展的动力：
①认识产生于实践的需要，人们在实践中不断遇到的新问题、产生的新要求，推动着人们去进行新的探索和研究。
②实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展。

人教版高中思想政治必修四认识论第六课求索真理的历程(共35张PPT)

求索真理的历程（辩证唯物主义认识论）
特征
客观的最基本、真理只有一个，真理面前人人平等
具体的
有条件的
特定的过程，主与客、理与实具体的历史的统一适用的条件和范围
考点解读
认识的反复性、无限性、上升性原理
原理方法论认识具有反复性、无限性、上升性，追求真理是一个永无止境的过程要求我们与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
的治疗癌症新药,已进入临床试验阶段。这表明 ①意识能够直接改造客观世界 ②思维和存在具有同一性
③发挥主观能动性就能认识规律
A.①③ B.①④
④实践是认识的目的和归宿
C.②
真题体验 B
（2015·江苏卷）下列名言警句中体现相近哲理的是： ①为学之实,固在践履 ②学如不及,犹恐失之
③为学患无疑,疑则有进
真理是具体的，任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一。 6．真理都是具体的、有条件的，因此任何真理中都包含着谬误。 [点拨]真理都是具体的、有条件的，是指任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出这个条件和范围，真理就会转化为谬误。但真理是对客观事物及其规律的正确认识，任何真理中都包含着谬误的说法错误。
真理特征
客观的
具体的有条件的
材料一：9月13日，中共中央、国务院《关于深化国有企业改革的指导意见》正式出台。在改革开放至今的 30多年时间里，国有企业总体上已经同市场经 ① 济相融合，运行质量和效益明显提升，但仍然存在一些亟待解决的突出矛盾和问题。经过长时间酝酿后，各界等待良久的《指导意见》终于出台，作为国企改革的顶层设计方案，《指导意见》是新时期指导和推进国企改革的纲领性文件，最大亮点就是坚持了市场化取向，表明决策层对于国企改革的认 ② ③ 识在进一步加深，同时也为更深入地推进国企改革指明了方向。结合材料，请运用认识论的知识，分析《指导意见》出台蕴含的哲学智慧。实践认识真理

课件6：2.6 求索真理的历程

基础(实践决定力。(3)实践是检验认识的真理性的唯一标准。(4)实践
认识)
是认识的目的
认识对实践具 (1)正确的认识能促进实践的发展，科学理论对实践具有巨大的
有反作用
指导作用
(2)错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途
判断：实践是人类获取认识的唯一途径。提示：错误。实践是认识的唯一来源，获取认识的途径可以有多种。
第 26 页
判断：真理与谬误是相互包含的，真理中包含着谬误的成分，谬误中蕴含着真理的因素。提示：错误。真理与谬误具有明确的界限，二者不存在包含关系。
2.认识过程
第 27 页
(1)认识具有反复性：人们对一个事物的正确认识往往要经过从⑧ 实践到认
识，再从认识到实践的多次反复才能完成。
(2)认识具有无限性：人类认识是无限发展的，追求真理是一个⑨ 永无止境的
第 13 页
答案 B 解析此题考查实践是认识的基础。材料中随着工业化、城镇化的加快，形成了人类环境学，表明实践是认识发展的动力，B符合题意。
第 14 页
1.正确理解实践的概念 (1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。 (2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。实践不是纯粹的思维活动、认识活动。 (3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。特别提醒不能扩大实践的外延，如认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动 ”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。
第 20 页
答案 C 解析本题考查实践和认识、真理、物质和意识、唯物辩证法的联系观。A说的是意识的产生问题，与题意无关。真理最基本的属性是客观性，B说法错误。促成认识发展的因素有很多，掌握和运用系统优化的方法只是其中之一，D 说法错误。C说法正确切题。

课件7：2.6 求索真理的历程

第 30 页
结合材料，运用认识论的知识说明“红军长征是一次伟大的远征”。 [审答规范] 第一步：依据设问定知识本题设问的知识限定语为“认识论”。这一知识点包括：实践的概念和特点、实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性。
第二步：细审材料选精准
第 31 页
第三步：知材对接组答案(采用知识＋材料形成答案)
答案：A
第 17 页
3．随着卫星科技的进步，我国气象部门对恶劣气象的预测也越来越准确。2017
年9月13日，我国气象部门对超强双台风“泰利”和“杜苏芮”的提前预报为我
国人民的生产与生活提供了重要帮助，减少了人民财产的损失。这说明 ( )
①现代科技的进步是人们认识发展的重大动力
②对自然界深入的认识是实践发展的决定因素
第1 页
第六课求索真理的历程
知识体系——定内容第2 页
考查内容
材料设置
把脉高考——定方向
第3 页
实践是认识的基础、真理的特征、认识的反复性和无限性是近五年全国
卷的高频考点
多以科学发现发明、名人名言、领导人讲话、发展观念的转变、贴近生活的焦点事件等作为试题命制的背景素材，考查对实践与认识关系的把握、对真理特征、认识过程的理解
澄清错误认识
第 12 页
1．任何实践都是有目的、有意识的活动，没有意识参与的实践是不存在的，但这并不意味着盲目的实践不存在。 2．实践是认识的唯一来源，但认识的途径有直接经验和间接经验。 3．实践是检验认识正确与否的唯一标准，无论理论如何正确都不能成为检验认识自身正确与否的标准。 4．实践受多种因素的影响，通过实践并非一定能将观念中的东西变成现实的东西。
强调实践是处在一定社会关系中的人的活动，在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的

高二政治求索真理的历程课件正式版

造出新的社会结构和社会关系
①社会性，强调的是实践是处在一
社会定社会关系中的人的活动。②历史
历史性，强调的是人的实践活动是历史
性的发展着的，受一定历史条件的制
约
(2009年海南卷)“地球一小时”活动节约的能源虽然有限，但是，当环保意识深入人心并化为自觉保护环境的实践时，就会对全球节能减排事业做出巨大的贡献。这说明( )
认识运动的反复性和无限性，并不表明它是一种圆圈式的循环运动。
【自我校对】 ①客观世界 ②客观事物 ③直接现实性④客观物质 ⑤主观能动 ⑥社会历史 ⑦改造自然的实践⑧变革社会的实践 ⑨科学实验活动 ⑩来源 ⑪ 动力⑫认识真理性 ⑬主观同客观 ⑭客观性 ⑮主观与客观 ⑯理论与实践 ⑰ 条件和范围 ⑱对象 ⑲主体 ⑳基础（21）波浪式（22）螺旋
二、在实践中追求和发展真理
1．真理是客观的 (1)含义：标志⑬______相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。
(2)真理最基本的属性：⑭______。 (3)真理面前人人平等。
2．真理是具体的有条件的
(1)真理的具体性，是说真理是⑮ ______、⑯______的具体的历史的统一。
D．实践是推动认识发展的根本动力
【尝试解答】选________(独立完成，不要偷看哦！)
【思路点拨】该博士把自己学到的养殖良种奶牛的技术传给了当地牧民，实现共同富裕的事例表明，认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。
【答案】 C
3．认识的反复性和无限
性理解原因
误区
结论
人们对从认识的主
一、人的认识从何而来
1．实践及其特点
(1)含义：人们改造①______的物质性活动。

高中政治第六课求索真理的过程课件新人教必修4

分析：认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的和归宿。。实践既是认识的起点，又是认识的归宿。
本课小结
两个问题 1.实践及其特点 2.实践是认识的基础（来源、动力、标准、目的和归宿）注意：获得认识的来源和途径
1、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（） A、实践是认识的唯一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D、实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段。
第六课求索真理的过程
第一框人的认识从何而来
考点要求
1.实践的含义和特点 A 2.实践是认识的基础 B
唯物论
辩证法
认识论
人生观和价值观
哲学
一则寓言
哲学家问船夫：“你懂数学吗？” “不懂。”船夫说。 “你的生命价值失去了三分之一，”哲学家说，“你懂哲学吗？” “更不懂。” 哲学家感慨：“那你的生命价值就失去了一半！” 一个巨浪把船打翻，哲学家掉在河里。船夫问：“你会游泳吗？” “不会，不会！” 船夫说：“那你的生命价值就失去了全部。”
4.实践是认识的目的和归宿
材料：许多中医大夫在行医中，发现头痛、牙痛、肚子痛等病症，经针灸后疼痛可大大缓解，消除，由此推论针灸能够防痛。于是将此认识付诸实践，想在手术中用针灸代替麻药。于是对一个病人进行试验，手术前，医生在病人身上确定了二十多个穴位，结果失败了。经过总结、研究。认识前进了一步，对病人进行针刺，一定得使病人产生酸、麻、胀、重之感，医生手下则要有一种好似被轻轻吸住的感觉，这就叫“得气”或“气至”。接着又将这一进步的认识应用于手术之中，将针扎入病人体内之后，开始捻针，中途还要继续捻针，这样针灸，对病人就产生了相当大的刺激作用，导致麻痹现象的出现，病人虽然听到手术刀剪“卡卡”作响，但伤口并不感到疼痛，手术取得成功

课件1：2.6 求索真理的历程

命题探究
命题角度2 实践与认识的辩证关系
高考扫描:2014年新课标全国文综Ⅱ,39(2),非选;2014年江苏,31, 选;2014年安徽,39(2),非选;2014年海南,17,选;2014年浙江,30, 选;2014年福建,34,选;2014年北京,39,非选。
典例导引 (2014年新课标全国文综Ⅱ,39(2),10分,节选)阅读材料,完成下列要求。冯洪钱是一名基层兽医工作者。1959年,当地民间老兽医用一味草药治好了20多头病猪,这使年轻的冯洪钱深受震撼。他立志传承发展传统兽医药事业,编撰《民间兽医本草》,满足社会的需要。他访问过数百个兽医站,拜访了成百上千位老兽医、老药农,广泛收集民间处方,查阅古医书、古农书、地方志,追踪国外最新科技成果,创办中草药百草园、中草药制药厂,与同事一起先后研制成功精宝素等10多种草药制剂,治愈了数以万计的疫病牲畜。
命题探究
考点二实践是认识的基础
考点透析
1.实践是认识的来源在实践活动中,人们借助一定的工具作为手段,同客观物质对象发生关系,使客观对象发生某种改变,并从中获得对客观事物的认识。 2.实践是认识发展的动力认识产生于实践的需要;实践的发展为人们提供日益完备的认识工具; 实践锻炼和提高了人的认识能力。
解析:本题考查真理的具体性和条件性、认识过程知识。回答本题的关键是准确理解漫画寓意。漫画中对门槛的解释与人们通常对门槛的理解是不同的,这是因为认识主体不同而形成不同的认识,故应选①; 漫画对门槛的理解包含两种情况:过去便是门,过不去就成了槛,而我们通常所说的门槛指的是后者,这说明真理是具体的、有条件的,故应选④;规律具有客观性,人们可以认识和利用规律,但不能改变规律,故不选②;辩证的否定是事物自身的否定,是“扬弃”,而不是事物之间相互的否定,故不选③。答案为B。

课件5：2.6 求索真理的历程

热点考向二
实践与认识的关系
第 20 页
【三年高考】 2.(2017 年全国卷Ⅱ)2016 年 9 月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘 24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是 ①实践是检验认识的真理性的唯一标准 ②认识主体对于获得真理性认识没有影响 ③不成功的实践对认识的发展没有价值 ④正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成
考点 4 认识过程
对比项
理解
原因
第 16 页
方法论
反复性无限性上升性
人们对一个事物的正确认从认识的主体来看，人们对客观事物的认识
识往往要经过从实践到认总要受到具体的实践水平的限制；从认识的
与时俱进，开
识，再从认识到实践的多客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，
拓创新，在实
次反复才能完成
其本质的暴露和展现也有一个过程
1.正确理解实践是认识的基础。
对比项
正确理解
认识误区
认识是主体(即人)对客体(即客观事物)的把间接经验作为认识的来
实践是认识的
能动的反映，这种反映只有在实践中、在源。把认识的来源与获得
来源
主体和客体的相互作用中才能实现
认识的途径等同
认识产生于实践的需要；实践的发展为人实践是认识发
们提供日益完备的认识工具；实践锻炼和把认识绝对化、思想僵化展的动力
热点考向三【三年高考】
真理的特征
第 30 页
5.(2016 年全国卷Ⅰ)习近平总书记强调，要从推动科学决策、民主决策，推进国家
第 22 页
3.(2017 年北京卷)太空科技助力“健康中国”。“天舟一号”上开展的太空干细胞实验，旨在更细致地揭示人体干细胞定向分化为骨细胞的过程，该研究有助于老年人骨质疏松的治疗。医学科技的探索不局限于地球表面，也能在太空中开展，这表明 A.人类意识来源于客观对象，它不是无缘无故产生的 B.真理最基本的属性是主观性，但需要依赖于客观实践 C.实践是认识的基础，实践发展能为认识深化提供新条件 D.掌握和运用系统优化的方法，才能促成认识的发展