内力作用与地表形态教学设计

内力作用与地表形态教学设计

【教学目标】:

一、知识与技能

1.了解内力作用的基本知识

2.了解板块构造学说

3.理解褶皱，断层的形成

4.了解内力作用形成的地貌类型

二、过程与方法

全班同学讨论，结合实例，分析造成地表形态变化的内力因素

三、情感、态度与价值观

1.激发学生探究地球上沧海桑田变化的兴趣，养成求真求实的科学态度。

2.通过地貌景观图片的欣赏，培养和提高学生的地理审美情趣和审美能力

【教学重点】

内力作用和构造地貌

【教学难点】

背斜成谷和向斜成山

【教学过程】

导入

（学生活动）[展示图片]

阅读材料，思考下类问题：

1．我国科学考察登山队在喜马拉雅山区的岩石中发现了鱼，海藻，海螺等海洋生物的化石，这说明了什么问题？

2．近年来，人们发现在台湾海峡海底的某些地方，分布着古代森林的遗迹，反映了这里过去是什么状况？

【结合材料，思考】：沧海桑田的变化是为什么呢？什么力量促使地形不断变化？

【引导学生回答】:地壳运动

【思考】：地壳运动的能源来源于哪里？还有哪些形式（结合上节课岩浆岩的形成和变质岩的形成作用）？对地表形态有什么影响？【学生归纳总结】：

【承转】：有些内力作用进行慢，我们短时间感觉不到，有些内力作用则能瞬间改变地表，如：地震，火山。

【学生自学】：知识窗“板块构造学说”（关于地壳运动最流行的学说）结合图片“六大板块示意图”和“世界火山，地震分布示意图”

思考：

1．地壳，岩石圈，板块概念的区别。

2．全球有哪几大板块？是否只有六个板块？

3．看图说出世界火山，地震主要分布在哪些地带？这种分布和板块

分布有什么关系？

4．为什么台湾，日本多地震？

5．板块的相对移动形成了哪些基本地貌？

【学生归纳】：

1．岩石圈包括地壳和软流层以上的地幔，各板块构成了岩石圈。2．全球六大板块，若干小板块。

3．世界火山，地震主要分布在环太平洋地带，地中海－喜马拉雅山脉地带。板块与板块的交界地带，板块挤压使地壳运动较活跃；板块内部地壳运动比较平缓。

4．台湾和日本在太平洋板块和亚欧板块的交界地带。

5．板块张裂——裂谷或大洋中脊

例，东非大裂谷，大西洋

板块相撞

大洋板块和大陆板块相撞——海沟，岛弧，海岸山脉

大陆板块和大陆板块相撞——高大的山脉

例，喜马拉雅山是亚欧板块和印度板块碰撞产生

太平洋西部的深海沟壑——岛弧鏈就是太平洋板块与亚欧

板块相撞产生的。

【承转】：地壳处于不断运动之中，那么必然会在地壳的岩层中留下一些痕迹。

地壳运动引起的岩层永久性变形，变位，称为地质构造。

【学生活动】：把书本当一个完整的岩层，观察书本受挤压变形的实

验，让学生讲为什么书本会变形？

书本受力弯曲，向上拱或者向下凹

地壳运动产生的强大挤压力，使岩层发生弯曲变形，形成褶皱。【学生活动】观察褶皱动画，归纳下表：

【注意】：不是所以的时候背斜都成山，向斜都成谷，理解原因。判断背斜还是向斜，看连续岩层（未侵蚀）的弯曲方向。

[承转]：岩层受力弯曲变形会形成褶皱，那么当地壳运动产生的强大压力或张力超过了岩石所能承受的限度，岩体会发生什么变化呢？【动画】：断层的形成过程

【讨论】：岩体会发生破裂，并且沿断裂面两侧岩块有明显的错动和位移，我们称之为断层。

在地貌上，大的断层常形成谷地或陡崖，如华山北坡大断崖。上升：块状山地或高地，如：陕西华山，江西庐山，山东泰山

下沉：谷地，低地，如：陕西渭河平原，山西汾河谷地

【注意】：断层的岩层失去了连续性和完整性。

【活动】：研究地质构造的意义

【课堂练习】略