《别拿制度不当回事》读后感_模板

《别拿制度不当回事》读后感_模板

《别拿制度不当回事》读后感

”所有成功企业都有一个共同点：按制度管人、按制度办事。制度是一种文化，它为创造有活力的企业打下稳定的基础。制度是一种思想，他培养了企业员工在规则中捕捉灵感和智慧的思维。制度是一种习惯，它在潜移默化中改变企业家的管理方式，打造卓越不凡的团队。制度是一种提升品质的有效途径，他要求管理者坚持原则，将自己融入到团队当中。”这是《别拿制度不当回事》一书的文字，短短几句话道明了此书的精髓。年初拿到这本书，其间断断续续的读，随着公司管理提升活动的不断深入，结合本职工作，对此书的认知和感悟也越来越深刻。

公司作为一个国有中大型老企业，客观地说，各类管理制度应该还是比较齐全的，但在日常管理工作过程中”有令不行、有禁不止”的现象却常常发生，究其原因是什么呢？不外乎两点：一是员工不知道怎么执行；二是员工不愿意执行。员工不知道怎么执行是管理者对制度的宣传力度不够，员工特别是基层员工对制度的认知不足，有些特殊作业有的员工根本不知道有制度规定，例如公司今年煤气作业的险肇安全事故，不是最好的例证吗？另外员工不愿意执行也有两种可能：一种是员工主观意识有问题：嫌麻烦、图省事、自由散漫、惯性思维，加上管理者和专业部门检查、考核不到位，让员工觉得执不执行制度无所谓；另一种是制度制定的不细致、不科学、不合理、太繁琐，员工不好执行或无法执行。

正如书上所说，要员工别拿制度不当回事，就必须让制度更完善更标准。若发现制度不合适宜，须及早废止，重新制定；或适当修改，加以完善；()要让制度与企业一起成长，提高制度的执行力，制度面前谁都没有特权，管理者只有做到制度面前人人平等，以严格执行制度为核心，才能推动事业的发展。从今年公司管理提升工作的安排可以看出，公司领导的管理思路与书上的理论是相吻合的。今年质量管理提升工作的重点也是首先完善各项专业管理制度，在梳理、分析、调整制度的同时严格检查制度的执行情况，并对制度的执行情况进行分析、评价；其次再用精益管理的方法和工具，再对质量管理制度进一步梳理和完善，形成更加贴近市场和时代的质量管理制度体系，并进一步提高制度的执行力，这也是明年-精益管理年质量管理工作提升的重点内容。相信在公司领导的正确领导下，我们的企业会正常有序的发展，我们的企业会做强做大，我们的企业会欣欣向荣。

2012.12.16好妈妈胜过好老师读后感500字（一）

《好妈妈胜过好老师》是一本非常非常好的家教指导书，内容贴近实际，书中介绍了很多家庭教育的理念，对家庭教育中遇到的很多难题都有所涉及，非常适合我们这个年龄初为人父母的八零后阅读。

通读全书，有几点给我的印象非常深刻。

第一，就是如何与孩子相处。在传统思维中，我们总是希望孩子听我们的话，按照我们的想法和指令去生活学习，往往我们在这种管理性的思维模式中，过分限制了孩子的天性，最终导致孩子对父母的逆反心理。所以，我觉得作者传达的最重要的一个理念就是尊重孩子，把孩子当成一个平等的人来对待，引导他做好每一件事，而不是安排好他的每一件事，或者替他做好每一件事。给他更多的鼓励，去强化他的优点，并推而广之，而不是反复强调他的缺点或者错误。想要孩子做好某件事，就要想方设法保护孩子对这件事的兴趣，而不是通过

反复地指令和强迫去让孩子做，这样只会让孩子更加反感这件事，甚至最终把这件事放到了敌对的位置上。比如想要孩子好好学习，就要保护他对学习的兴趣，而不是通过大量的作业来滋生他对学习的反感，不是通过对分数的过分追求来加强他对考试的焦虑。

第二，作者的一句话我非常赞同：小学主要解决的是学习兴趣问题，初中主要解决的是学习方法问题，到了高中，才是真正比拼学习能力的时候。所以说，在小学初中阶段，学校已经把考试成绩的重要性渲染到了无可复加的地步，家长这个时候就不要对成绩再有过分的关注和追求。因为在小学和初中阶段，学习成绩并不会与孩子将来的成功与否有决定性的关系。这一点我从实际经历中就深有体会，小学和初中阶段学习成绩不佳的同学，在走入社会后，他们的成就并不一定就比学习成绩好的同学差。不过我虽然想到了这一点，但是我觉得作者总结的更精准，更透彻。所以孩子在小学阶段，最重要的就是保护他对学习的兴趣，不要让他对学习感到厌烦甚至恐惧。

在此，我也郑重地推荐所有为人父母的朋友都来读一读，正如本书前言中所说的，我们每个人的孩子都是一块玉，如果我们只会拿着锄头去雕琢，最终只能把这块美玉变成一文不名的石头。

好妈妈胜过好老师读后感500字（二）

最近阅读了一本名为《好妈妈胜过好老师》的书，本书的作者尹建莉本身是一位教育专家，曾经做过教师，从事家庭教育研究及工作，对家庭教育有精深的研究，同时她也是一位成功的妈妈，培养了一位出色的女儿，这本书是作者联系自身教育实践经验，是教育女儿过程中总结出的经验之谈，她以一位家长的身份和研究者的角色，把抽象的教育原理用日常行为讲出来。她对一些儿童教育问题的思考之深和操作之精辟，我认为这本书既有丰富的实践经验，又有教育学素养，内容写得不仅通俗，而且非常专业，看了这本书后，该书似乎开始影响我对孩子的教育态度和方法。

下面我就谈谈看了本书后的一些感想：

有的父母很爱自己的孩子，以自认为是对的方法去教育和关心孩子，却没有考虑到孩子的想法，只是强行把自认为对的道理说给孩子听，孩子不听，就一遍一遍的重复教育，时间一久，孩子也会觉得厌倦。在”如何提高爱的质量中”所阐述的是家长在教育幼儿时要用”活”的方法，而不是灌输给幼儿死板的硬道理，可以告诉幼儿为什么要这么做，要用孩子能懂的语言向他说明，不要认为孩子不懂就不说，否则他永远都不明白为什么要这么做。另外在教育幼儿的过程中，孩子一时间有可能达不到你所要求的，那就要降低一些要求，让孩子慢慢的去学会并达到要求。

第二章为：把学习变成轻松的事。

孩子原本不需要为学习而苦恼，凡是因为学习感到痛苦的孩子，都因为他遇到了不正确的引导，只要家长的教育观念和方法改一改，孩子的学习就可能变得轻松愉快。幼儿园的教育亦是如此，幼儿对于枯燥乏味的知识及教育形式的单一贫乏难以接受，他们喜欢轻松、愉快的学习氛围、新奇的事物和鼓励的语言，不喜欢被拘束的感受。过早的对幼儿园孩子施加学习的压力，会让他们对学习感到厌倦，变得不喜欢学习。现在的家长对幼儿要求过高，个个”望子成龙、望女成凤”,对孩子寄予较高的期望，要求他们会做算术、认识并会写多少多少字。

其实，不用过早的要求孩子学会这个、学会那个，只要家长的教育得法，幼儿会自然而然地学会你所期待的东西。就如卢梭所说：”人们在煞费苦心地寻找教读书写字的最好办法，有些人发明了单子拼读卡和字卡，有些人把一个孩子的房间变成了印刷厂，真是可怜！”这说明和谐、合理的方法往往是最美的，也是最有效的，坏的方法会把原本简单的事变的复杂、低效。

我们在儿童教育中，要特别注意寻找好方法，不要想当然地用坏方法去教孩子。这章同