研究的目的和意义

研究的目的和意义

2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。”伴随着高等教育改革创新的不断推进，时代赋予了大学生社会实践以新的意义和新的内涵，本文的研究主要是以基于加强高校思想政治教育与管理，提高大学生综合素质为出发点，总结其时代特点和典型经验，进而运用理论与实践相结合的方法，有针对性地提出改进工作的对策和建议，促进高校大学生社会实践的健康发展。因此，对这一问题的研究与探索具有重要的理论与现实意义。

理论意义

大学生社会实践是为中国特色社会主义建设培养人才的重要途径。新中国成立以来，党和政府多次颁布指导大学生社会实践的文件，促进大学生积极参与到社会实践活动中，磨练意志，增长才干，切实提高大学生的创造能力等，为今后走上社会、成就事业打下坚实的基础。大学生社会实践改变了传统的教育理念和思想，将课堂教育教学活动延伸到实际生活中，为教育教学活动开辟了更广泛的空间，改变了多年来政治思想教育“你说我听”的模式，促进了教育理念的庚ixng，提高了教育的实效性。可见，大学生社会实践已经是中国高等教育的重要组成部分，它已经从最初的一种“学生活动”逐步演变发展为各级各类教育不可缺少的“教育活动”，从局限于“对学生进行思想政治教育的一种方式”扩展到多个学科领域并取得共识。不论是在其理论内涵、形式、类型、特点等方面都已日趋成熟。特别是它在高等教育中发挥的作用越来越得到社会的认同。因此，对大学生社会实践展开研究，探讨其在人才培养中的重要作用，对促进高等教育的改革发展，拓展思想政治教育方法途径等方面具有较好的理论价值。

现实意义

首先，任何教育活动都要为个体的主动性发挥提供现实基础，只有这样，才能真正实现教育的功能。与其计划有组织且规范化的课堂教学相比，社会实践为大学生提供了更感性、更实在、更具体的教育环境。在这种环境中，不仅书本上的理论和知识得到了验证，强化了学生的学习效果，而且还从不同方面启发了学生的思维，调动了学生学习的主动性和积极性，所以社会实践被称为“第二课堂”。任何活动都是主体的活动，反映着主体的愿望、需要、兴趣所在。而人的主体性正是主体在对象性的活动中形成和发展的。社会实践的主体是学生，学生正是在各种各样的活动中逐渐确立了自我学习的主体性，进而为终生学习奠定了重要的基础。当今社会发展迅速，知识更新速度极快，新鲜事物层出不穷，要跟上时代发展的步伐，在社会中实现人生价值，学会在实践中学习，在学习中成长至关重要。大学生社会实践无疑在提高学生主体意识，培养终生学习理念，加快其社会化进程等诸多方面具有非常重要的现实意义。

其次，对不断改进和发展大学生社会实践活动具有非常重要的现实意义。大学生社会实践的意义和效果虽然在高校和社会上已经形成了共识，但是由于在各高校的发展水平不同，环境不同，特色不同，所以，大学生社会实践活动开展的情况也有很大的差异。在领导机制、组织结构、教育理念、制度建设以及方式途径等诸多方面存在着各种各样的问题。本项研究为了更具客观性和真实性，笔者先后从国内17所高校进行了调研，并采用了比较分析的方法对问题进行分析研究，总结出一些具有特色又有良好效果的方法，是研究更具借鉴意义，为推动大学生社会实践的进一步发展提供现实依据。

国内外研究现状

国内研究现状

目前国内对大学生社会实践进行研究的主要是思想政治教育学科和从事高校学生管理的人员，其研究的重要主要集中在以下几个方面：第一，对大学生社会实践内容的研究。国内高校的大学生社会实践活动概括起来主要包括教学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践活动。其中，教学计划内的社会实践活动主要包括军事训练、交流参观、毕业实习和教学过程中的必要实践环节等。教学计划外的社会实践活动依据各高校开始实践活动的宗旨不同，主要包括社会调查、志愿者服务、文艺演出和勤工助学等。针对社会实践内容的研究，国内很多研究者就某一实践活动进行深入研究，分析其实践效果并进行推广。第二，对大学生社会实践形式的研究。大学生社会实践主要实行统分结合的实践形式，国内研究者认为高校组织统一开展的大学生社会实践活动，其规模较大、组织结构较全面、接触社会面较广泛、活动内容较多、学生能力锻炼比较充分，因此深受学生的欢迎。然而高校组织开展的实践活动参与人数有限，很多学生没有参与其中，因此高校对校内各种社团活动进行监控，把社会实践活动主动权分散到各个社团，社团成员本着自愿的原则参与其中，因此开展的各项社会实践活动比较适合学生们的需求，学生参与的积极性高，独立操作性较强。第三，对大学生社会实践中存在的问题与对策进行分析与研究。这类研究具有时间上的局限性，只能针对某一时期大学生社会实践存在的问题，探索出相应的对策。国内研究者认为大学生社会实践是一个发展的概念。在不同的时代背景下，存在着不同的问题，在针对这一方面的研究应以发展的眼光看待社会实践存在的问题，并探索相应的策略性建议。

国外研究现状

在有关大学生社会实践方面，国外的研究比较集中在学校德育教育方面，十分重视实践在树立个人道德情操上的作用。一方面，注重学生实践能力的全过程培养。国外对大学生社会实践问题的研究十分注重学生实践能力的全过程培养。国外研究者认为大学生实践能力的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，因此要在学生实践能力的培养过程中注重量的积累。国外各高校在培养学生实践能力方面是贯穿于大学教育的始终，在发挥学生的主动性的同时，尊重学生的创造性，最大限度地给学生创造提高实践能力的活动空间。另一方面，注重将社会实践与专业学习紧密结合。国外研又在解决究者认为培养大学生实践能力的落脚点应该在于对专业知识的应用方面，因此对大学生社会实践这一问题的研究是把实践活动与专业学习紧密结合起来进行。在研究某一领域的实践活动时，主张要在专业知识的指导下进行，社会实践又会丰富和发展专业知识，促进专业知识的更新。从国外大学生社会实践的开展情况看，国外十分重视开展导向学习，引导学生用所学的专业知识解决具体实际问题，既培养了学生们的动手能力和操作能力，又在解决问题的过程中加深了对专业知识的理解和掌握。

总之，国外有关大学生社会实践这一问题的研究，尤其是在实际开展方面的研究上对我国高校加强大学生社会实践环节提供了许多启示和借鉴。有利于我们在立足国情、立足实际的前提下，借鉴国外大学生社会实践研究中好的形式和方法，不断丰富和发展我国大学生社会实践研究。

（大学生社会实践发展及策略研究-艾雷）