研究的目的和意义

研究的目的和意义2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。

”伴随着高等教育改革创新的不断推进，时代赋予了大学生社会实践以新的意义和新的内涵，本文的研究主要是以基于加强高校思想政治教育与管理，提高大学生综合素质为出发点，总结其时代特点和典型经验，进而运用理论与实践相结合的方法，有针对性地提出改进工作的对策和建议，促进高校大学生社会实践的健康发展。

因此，对这一问题的研究与探索具有重要的理论与现实意义。

理论意义大学生社会实践是为中国特色社会主义建设培养人才的重要途径。

新中国成立以来，党和政府多次颁布指导大学生社会实践的文件，促进大学生积极参与到社会实践活动中，磨练意志，增长才干，切实提高大学生的创造能力等，为今后走上社会、成就事业打下坚实的基础。

大学生社会实践改变了传统的教育理念和思想，将课堂教育教学活动延伸到实际生活中，为教育教学活动开辟了更广泛的空间，改变了多年来政治思想教育“你说我听”的模式，促进了教育理念的庚ixng，提高了教育的实效性。

可见，大学生社会实践已经是中国高等教育的重要组成部分，它已经从最初的一种“学生活动”逐步演变发展为各级各类教育不可缺少的“教育活动”，从局限于“对学生进行思想政治教育的一种方式”扩展到多个学科领域并取得共识。

不论是在其理论内涵、形式、类型、特点等方面都已日趋成熟。

特别是它在高等教育中发挥的作用越来越得到社会的认同。

因此，对大学生社会实践展开研究，探讨其在人才培养中的重要作用，对促进高等教育的改革发展，拓展思想政治教育方法途径等方面具有较好的理论价值。

现实意义首先，任何教育活动都要为个体的主动性发挥提供现实基础，只有这样，才能真正实现教育的功能。

与其计划有组织且规范化的课堂教学相比，社会实践为大学生提供了更感性、更实在、更具体的教育环境。

在这种环境中，不仅书本上的理论和知识得到了验证，强化了学生的学习效果，而且还从不同方面启发了学生的思维，调动了学生学习的主动性和积极性，所以社会实践被称为“第二课堂”。

任何活动都是主体的活动，反映着主体的愿望、需要、兴趣所在。

而人的主体性正是主体在对象性的活动中形成和发展的。

社会实践的主体是学生，学生正是在各种各样的活动中逐渐确立了自我学习的主体性，进而为终生学习奠定了重要的基础。

当今社会发展迅速，知识更新速度极快，新鲜事物层出不穷，要跟上时代发展的步伐，在社会中实现人生价值，学会在实践中学习，在学习中成长至关重要。

大学生社会实践无疑在提高学生主体意识，培养终生学习理念，加快其社会化进程等诸多方面具有非常重要的现实意义。

其次，对不断改进和发展大学生社会实践活动具有非常重要的现实意义。

大学生社会实践的意义和效果虽然在高校和社会上已经形成了共识，但是由于在各高校的发展水平不同，环境不同，特色不同，所以，大学生社会实践活动开展的情况也有很大的差异。

在领导机制、组织结构、教育理念、制度建设以及方式途径等诸多方面存在着各种各样的问题。

本项研究为了更具客观性和真实性，笔者先后从国内17所高校进行了调研，并采用了比较分析的方法对问题进行分析研究，总结出一些具有特色又有良好效果的方法，是研究更具借鉴意义，为推动大学生社会实践的进一步发展提供现实依据。

国内外研究现状国内研究现状目前国内对大学生社会实践进行研究的主要是思想政治教育学科和从事高校学生管理的人员，其研究的重要主要集中在以下几个方面：第一，对大学生社会实践内容的研究。

国内高校的大学生社会实践活动概括起来主要包括教学计划内的社会实践活动和教学计划外的社会实践活动。

其中，教学计划内的社会实践活动主要包括军事训练、交流参观、毕业实习和教学过程中的必要实践环节等。

教学计划外的社会实践活动依据各高校开始实践活动的宗旨不同，主要包括社会调查、志愿者服务、文艺演出和勤工助学等。

针对社会实践内容的研究，国内很多研究者就某一实践活动进行深入研究，分析其实践效果并进行推广。

第二，对大学生社会实践形式的研究。

大学生社会实践主要实行统分结合的实践形式，国内研究者认为高校组织统一开展的大学生社会实践活动，其规模较大、组织结构较全面、接触社会面较广泛、活动内容较多、学生能力锻炼比较充分，因此深受学生的欢迎。

然而高校组织开展的实践活动参与人数有限，很多学生没有参与其中，因此高校对校内各种社团活动进行监控，把社会实践活动主动权分散到各个社团，社团成员本着自愿的原则参与其中，因此开展的各项社会实践活动比较适合学生们的需求，学生参与的积极性高，独立操作性较强。

第三，对大学生社会实践中存在的问题与对策进行分析与研究。

这类研究具有时间上的局限性，只能针对某一时期大学生社会实践存在的问题，探索出相应的对策。

国内研究者认为大学生社会实践是一个发展的概念。

在不同的时代背景下，存在着不同的问题，在针对这一方面的研究应以发展的眼光看待社会实践存在的问题，并探索相应的策略性建议。

国外研究现状在有关大学生社会实践方面，国外的研究比较集中在学校德育教育方面，十分重视实践在树立个人道德情操上的作用。

一方面，注重学生实践能力的全过程培养。

国外对大学生社会实践问题的研究十分注重学生实践能力的全过程培养。

国外研究者认为大学生实践能力的培养不是一蹴而就的，而是一个循序渐进的过程，因此要在学生实践能力的培养过程中注重量的积累。

国外各高校在培养学生实践能力方面是贯穿于大学教育的始终，在发挥学生的主动性的同时，尊重学生的创造性，最大限度地给学生创造提高实践能力的活动空间。

另一方面，注重将社会实践与专业学习紧密结合。

国外研又在解决究者认为培养大学生实践能力的落脚点应该在于对专业知识的应用方面，因此对大学生社会实践这一问题的研究是把实践活动与专业学习紧密结合起来进行。

在研究某一领域的实践活动时，主张要在专业知识的指导下进行，社会实践又会丰富和发展专业知识，促进专业知识的更新。

从国外大学生社会实践的开展情况看，国外十分重视开展导向学习，引导学生用所学的专业知识解决具体实际问题，既培养了学生们的动手能力和操作能力，又在解决问题的过程中加深了对专业知识的理解和掌握。

总之，国外有关大学生社会实践这一问题的研究，尤其是在实际开展方面的研究上对我国高校加强大学生社会实践环节提供了许多启示和借鉴。

有利于我们在立足国情、立足实际的前提下，借鉴国外大学生社会实践研究中好的形式和方法，不断丰富和发展我国大学生社会实践研究。

（大学生社会实践发展及策略研究-艾雷）研究背景社会实践是一个经久不衰的话题。

我国的历代思想家对于实践育人的重要性做了诸多的阐述。

理学家朱熹提出“论先后，当以致知为先，论轻重，当以力行为重”，这句话反映了“知不先行不后”的“知行合一”的理论。

明朝大儒王守仁的知之真切笃行处即是行，行之明觉精察处即是知，清代魏源提出的及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎不同时期的思想家，对社会实践与理论学习的关系，实践育人的重要性作了不同的论述。

不同时期的社会实践具有不同的内涵。

随着时代的发展，社会实践的内涵也在发生着变化。

新时期，大学生社会实践作为高校思想政治教育的重要内容，对培养学生社会责任感、创新精神、实践能力具有重要的意义。

创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

改革开放特别是党的十三届四中全会以来，大学生社会实践不断加强，取得了显著成效，已经成为大学生思想政治教育的有效途径。

但是，大学生社会实践如何适应新的形势的变化而发展，已成为党和国家领导人、学者以及思想政治教育工作者普遍关心的问题。

2012 年1月10 日，教育部、中宣部、财政部、文化部、中国人民解放军总参谋部、中国人民解放军总政治部、共青团联合下发了《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》的文件。

文件中指出，以创新实践育人方法途径为基础，以加强实践育人基地建设为依托，以加大实践育人经费投入为保障，积极调动整合社会各方面资源，形成实践育人合力，着力构建长效机制，努力推动高校实践育人工作取得新成效、开创新局面。

在此背景下，提出大学生社会实践创新研究，既符合时代发展的需要，又符合大性，提出创新大学生社会实践的方向与思路，对大学生社会实践工作的开展具有重要的意义。

研究现状大学生社会实践活动由来已久。

从建国初期的教育与生产劳动相结合到现阶段的社会实践活动的形式日趋多样化和创新性阶段。

大学生社会实践活动经历了一个较长的发展过程。

由于在新时期新阶段大学生社会实践在新的历史条件下有了新的特点，本研究将选取近十年来学者对这一问题的研究作综述，研究大学生社会实践的现状。

笔者围绕大学生社会实践的主题，根据期刊数据库主要来源之一的CNK（I中国知网），搜索了近十年（2000——2011）相关问题的研究成果，得出以下结论：关于“大学生社会实践”的专著有 6 部左右，硕士学位论文近三十篇。

在中国知网以大学生社会实践为篇名、精确匹配进行搜索，得到标题含有“大学生社会实践”的学术论文有471 篇。

大学生社会实践一直是学者们比较关注的话题，学者们以及大学生社会活动的实践者们从不同的角度，对大学生社会实践活动进行了研究和探讨。

笔者围绕研究的主题，分别将从以下的角度对大学生社会实践的研究现状做综述。

研究的意义理论意义开展大学生社会实践创新研究有助于进一步深化对辩证唯物主义认识论的认识。

辩证唯物主义认识论揭示了人类认识的本质以及发展的一般规律。

马克思主义的实践观是辩证唯物主义认识论的首要的基本的观点。

大学生社会实践活动是高校实现育人目标的重要途径，同时也是对马克思主义实践观的实践。

新时期，大学生社会实践活动存在着新的情况和新的特征。

因此，开展大学生社会实践创新研究有助于进一步加深对认识论的认识。

开展大学生社会实践创新研究有助于丰富大学生社会实践的理论。

目前，研究大学生社会实践创新的理论并不多见。

本文通过总结新时期大学生社会实践活动的新经验，为进一步加强和改进大学生社会实践活动提供可借鉴的经验。

这在某种程度上丰富了大学生社会实践的理论。

开展大学生社会实践创新的研究有助于理解人力资本理论。

大学生社会实践在某种程度上可以认为是一种教育投入，教育投入是人力资本投资的重要组成部分，而人力资本投资的核心目标就是提高人口素质。

大学生社会实践的目标在于培养全面发展的人才，提升大学生的人力价值。

因此，对大学生社会实践进行研究，某种意义上就是对人力资本的理论研究。

现实意义目前，对如何在新形势、新情况、新任务和新变化的条件下有效的开展社会实践工作研究较少，本论文通过对新时期大学社会实践面临的新情况、呈现的新特征、出现的新探索的研究，一方面为提高大学生社会实践活动的目的性、针对性和实效性提供有力的参考，另一方面对高校在新形势、新情况、新任务和新变化的条件下开展思想政治教育工作，强化社会实践的育人功能具有借鉴意义。