北辰(刘蓓讲稿)

情感态度与价值观
激发对信息技术的学习热情，形成积极主 动地学习和使用信息技术、参与信息活动的 态度。 培养学生观察生活、描绘生活的能力； 通过思考，让学生体验自己的价值。 培养学生良好的审美观，对自己和他人的 作品进行评价 培养学生的合作互助精神
教学建议
结合学校活动安排相应课例，鼓励学 生自己选定主题 培养学生间的互助与合作 注意学生作品的积累，作品的展示与 评价 构建相应的信息技术教学网站（教程、 作品、素材） 注意信息处理的完整性。
教学内容涉及Windows附件中的画图程序 、ACDSee看图软件和金山画王共三个软件。通 过学习，使学生能够掌握画图的基本方法与技能 ，综合运用三种软件对图像信息进行简单的加工 与表达。
•熟练使用画图程序，熟悉画图程序各工具的使
用方法。
•掌握金山画王绘图软件的主要功能。
•了解利用ACDSee看图软件对图片进行浏览、 管理的方法。
抓好“落实”
抓反馈，掌控学生的学习成果 抓住“过程性评价”
五年级全一册
第一单元（3课）：跨入信息世界 第二单元（6课）：打开信息之窗 第三单元（9课）：小画家采风记 第四单元（5课）：未来的闪客（选修） 第五单元（8课）：我是小作家
上学期：一、二、三单元
下学期：三、四、五单元
知识与技能目标：理解“什么是信息技术？” 计算机的基本组成
能从日常生活和学习中发现可以利用信息技术解决 的问题。并通过有计划的、合理的信息加工给予解决 （呈现、表达）。 能选择合适的工具进行图像素材的表达与管理。 能对自己和他人的信息活动过程和结果进行评价， 能归纳利用信息技术解决问题的基本思想方法。
激发对信息技术的学习热情，形成积极主动 地学习和使用信息技术、参与信息活动的态 度。 培养学生观察生活、描绘生活的能力；帮助 学生树立热爱生活、热爱大自然的态度。 培养学生良好的审美观。
第三单元：小画家采风记
第六课：太空探险
提示：
任务的选择一定要精妙！
第三单元：小画家采风记
第七课：独具慧眼
提示：
活动引领、知识渗透的方法
第三单元：小画家采风记
第八课：到画王家做客
提示：
学习金山画王几种主要工具的使用方法，掌握作 图流程。 教师重要讲解“多方合作”的环节，让学生掌握 两种工具的切换。 学生活动：探究、体会、实践。 组织好教学评价
第六单元：神奇的多媒体世界
第一课：多媒体世界
建议：
3、多媒体作品欣赏： 教学建议： •介绍几种常见的媒体播放器，突出“感受”多媒体，并 为介绍“音频技术”和“视频技术”作铺垫。 •教师简单介绍每个播放器的功能，学生只要能达到选择 不同的播放器播放出他的影音文件即可。 •教师组织学生完成作品欣赏活动，让学生表述多媒体魅 力。（可以采取小组讨论形式） •电子图书和网络多媒体
第五单元：我是小作家
第六课：多媒体古诗
提示：
强调文字、音乐、视频主题一致
第五单元：我是小作家
第八课：电子报刊
提示：
总体思想和第三单元的“采风归来”连 环画制作是一致的。
要分析电子报刊的必备元素
六年级全一册
第六单元（3课）：神奇的多媒体世界 第七单元（4课）：网海气趣之旅 第八单元（5课）：再现恐龙世界(选修） 第九单元（7课）：美丽家园（选修）
第三单元：小画家采风记
第九课：采风归来
提示：
连环画的要素是什么？ 构思很重要 如果采取小组合作，要注意两点： 一是故事的连续性 二是人人要操作
本章编写时注 意结合计算机文档 处理的相关知识点 ，通过对学生的调 查，安排学生制作 生活、学习中的文 档，使学生能够将 信息技术用于日常 生活，激发学生的 自我意识。关注学 生的兴趣点，注意 培养学生间的互助 与合作。淡化技术 教育为注重能力培 养。
由于网络具有不可预测性，因而教师要向学生推荐优秀 的儿童网站，让他们在文明网站上汲取健康营养。在学生浏 览时也要注意不要让学生无目的乱看，而应加入适当的引导。
第七单元：网海奇趣之旅
第一课：放眼看世界
浏览 搜索
第七单元：网海奇趣之旅
第二课：快乐迪士尼
教材内容将从介绍IE浏览器的使用逐步过渡到 如何保存因特网资源，教师在教学的过程中就要注 意培养学生利用因特网收集资料的习惯，以及如何 将搜集到的资料进行整理和保存。 教师还可以在这一课中插入知识产权的保护认 识，同时也希望教师在教授信息保存的同时也强调 信息的分类，这是一个良好的习惯培养的问题。
知识与技能目标
•熟练使用Word，了解文档处理类软件的使 用方法。 •能独立完成应用文档的制作和修饰 •结合学生的生活和学习中的需求，让学生在 活动过程中掌握文档处理的方法；将所学的 知识应用到生活中去，制作所需文档。 •学习信息的收集、分析和加工，并归纳总结 成果。
过程与方法
通过制作常用文档，让学生体验信息技术 对生活的影响。 培养从日常生活和学习中发现问题，并通 过计算机分析处理展示的能力。 发掘学生的潜力，提供学生能力发展的机 会 加强学生之间的合作与互动活动 整合多种信息的收集和处理方法，体验信 息处理的全过程
教学中可能遇到的问题
指法，中英文输入，是使用计算机的基本技能， 也是学好本章的基本要求，要加强日常的训练。教 师可以安排中英文指法竞赛、作品评比等活动调动 学生的积极性。 课上时间可能难于完成一个作品；教师可以为学 生准备素材、未修饰的半成品让学生进行再加工， 节约时间。 与其他章节知识的交叉（上网、多媒体）。(根据 任务设计，进行简单的讲授，或者在教学安排上进 行适度调整)
上学期：六、七单元
下学期：八、九单元
感受多媒体 音频 视频
第六单元：神奇的多媒体世界
第一课：多媒体世界
建议：
1、多媒体的定义： 教师演示各种媒体，引导学生自己归纳出多 媒体的定 义。 2、多媒体作品欣赏： 教师有意识给学生准备不同类型，不同格式的多媒体 文件，（图片，文档、音频、视频等）引导学生根据扩展 名不同进行归类。 可以采用小组讨论，合作性学习的教学模式，每个小 组汇报讨论结果。
养成好的计算机操作习惯
第一单元：跨入信息世界
第一课：多彩的信息世界
脉络：信息——信息技术——计算机
安排好“教与学”的双边活动
第一单元：跨入信息世界
第二课：你好，计算机
建议：知识系统化
“发散到集中” 或 “集中到发散”
输入设备
输出设备 计算机系统 软件系统 应用软件 系统软件
硬件系统
培养学生分析和归纳能力（“站队” 游戏）
第一单元：跨入信息世界
第三课：爱护我的好朋友
操作规程：学生自主学习，“是非判断”考察学习成 果
不要太亲密：操作习惯和正确的姿势（学生示范）
计算机病毒：带着问题学习（组内交流） 操作：开关机操作
知识与技能目标：计算机的基本操作 鼠标、键盘、窗口、文件、文件夹等
第二单元：打开信息之窗
第一课：计算机的“小管家”
第七单元：网海奇趣之旅
第四课：争做文明小网民
可将第四课的教学内容溶入到第三课 “感受BBS”的活动中学习。就网络安全、网 络道德等问题在论坛中展开讨论，并通过论坛 的“发表帖子”功能对“全国青少年网络文明 公约”发起注册承诺公约活动。
学习用Dreamweaer 工具制作网页
知识与技能目标
熟练掌握在Dreamweaver 2004中，编辑文字、 插入表格、图片、创建超级链接的基本技能。 能使用Dreamweaver 2004 建立站点并制作网 页。 掌握搜集、整理信息的多种渠道和方法。 综合运用多种软件（ Word、画图程序、金山 画王、ACDSee、Flash等）对信息进行加工、管 理与表达。
第二课： “小管家”本领真不小 根据学生实际情况，考虑合在一课时
鼠标操作：游戏
桌面和窗口基本操作：“实”
第二单元：打开信息之窗
第三课：夺宝奇兵
文件——文件名——文件夹 资源管理器 创建文件夹——复制——移动——删除——恢复
第二单元：打开信息之窗
第三课：夺宝奇兵
第二单元：打开信息之窗
第四课：比一比，夺金星
第六单元：神奇的多媒体世界
第二课：神奇的计算机音乐 第三课：进入“计算机小剧 场”
网络基本操作
本单元以“获取信息”为中心，从了解因特 网入手，通过学习对信息的浏览、查找、保存、 整理及传递，从而使学生了解网络世界的奥秘， 能有效地利用信息工具获取所需知识和网络资源， 体验网络的便捷和神奇，更好地利用网络资源学 习和交流，并在学习中感受探索的乐趣。
第六课：小小辩论家
从知识点上没有新知，主要是复习
更关注“情感与价值观”目标
本单元创设了“ 小画家采风”的学习 情景。通过对参观海 洋馆、参加植树节活 动等真实性情境的创 设，使学生能够将信 息技术学习和日常生 活紧密联系起来，激 发学生的创作欲望； 通过对太空探险、到 画王家做客等虚拟性 情境的创设，促进学 生的思维联想，使学 生能够在比较轻松的 环境下完成学习任务 。
4．本单元的教学还是探究活动的重要基石，在教学时可以将探究 活动的思想加以渗透。 5．注意渗透网络道德教育，既要抵制不良信息也要培养学生的自 我保护意识。
第七单元：网海奇趣之旅
ຫໍສະໝຸດ Baidu第一课：放眼看世界
主要涉及因特网的实际应用、IE浏览器的基本操作方法， 以及如何浏览网页、查找信息的知识。因而在本课的教学中， 教师可采用“任务驱动教学法”，充分将信息技术知识的学 习与小学各学科知识之间进行整合，学生运用自主探索、协 同学习的方式，共同来完成教学内容。
追求课堂高效性 让信息技术课堂焕发生命活力
---小学信息技术教材分析
红桥区教研室 刘蓓
三点建议
克服“随意”性
设计“有效”的教学活动
抓好“落实”
克服“随意”性
认真分析三维目标、确定重难点 重视“板书”
做好“预设”、从容应对“生成”
设计有效的教学活动
紧扣三维目标、有助于重难点突破 组织好“双边”活动
第七单元：网海奇趣之旅
第三课：手拉手网上行 本课的教学重点是收发电子邮件。 教师要明确电子邮件的书写格式，以便 使学生熟地掌握电子邮件的书写、发送、 接收及查看。在教学过程中要注意选择 支持并发访问的免费电子邮箱网站，一 定要提前进行测试，保证教学的开展。 建议有条件的学校，在校园网站上为学生开设论坛栏 目。在教学中，教师可以参与其中，作为版主组织学生进 行某一话题的讨论，调动全体学生参与，教师起引导和点 评的作用，真正实现教师角色的转变。
第五单元：我是小作家
第五课：亲近大自然
建议：
教师准备半成品或是学生课前搜集好素材。 善于利用“问题案例”来说明问题 比如文字和图片的主题一致问题 图片大小、版式适当问题
第五单元：我是小作家
第六课：多媒体古诗
提示：
强调文字、音乐、视频主题一致
第五单元：我是小作家
第七课：电子贺卡
提示： 1、创意的引导 2、主题意识
教学策略：情境教学
知识引领 活动穿插
活动引领 知识渗透
分析教材
绘画“知识树”
分析每课知识点， 善于寻找知识间的联系
第三单元：小画家采风记
第一课：准备启程
提示：
1、前景色和背景色： 2、画纸大小：培养学生根据实际情况设计 画纸大小的意识。
第三单元：小画家采风记
第二课：神奇的海洋馆
建议：
1、陷阱教学，让学生学会自己发现问题、 分析问题、进而解决问题。 2、为什么用“取色”工具、什么时候用到？ （小组研究，交流）
第三单元：小画家采风记
第三课：我们的街道
建议： 寻找学生身边的主题（任务）
课前的功课一定要做足，要能瞄准 目标，尤其是要突出重难点！（曲线）
第三单元：小画家采风记
第四课：快乐的植树节
建议： 给学生留有思考问题的空间
第三单元：小画家采风记
第五课：寄张明信片
提示：
1、要具备设计的任务的必要元素 2、操作前的创意思考不要忽略 3、操作中的难点一定要预设周到
指法、键盘上常用的功能键、输入法启动和切换、个 别字词的输入技巧等
第二单元：打开信息之窗
第五课：问侯小伙伴
建议： 1、缩短文字内容，重点放在字体设置和网络传书。
已经具备“创建文件夹”、“复制”技能的基础 上，学习如何共享文件和网上邻居的操作。
2、学生机和教师机进行传书，便于反馈。
第二单元：打开信息之窗
教材分析
1．分析学生对因特网了解的情况，根据学校计算机网络教室和校 园网建设的现状，灵活地采用各种不同的教学方法。
2．在整个单元的内容处理时切忌让学生无目的操作，以防误打误 撞发现一些不良的信息。
3．注意整个单元各节课之间的联系性，浏览器的运用，信息的搜 索，信息的保存，电子邮件的使用，它们之间的功能是相辅相成的。