关于让教研活动活起来
努力把教研活动搞好(3篇)
第1篇教研活动是教师成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
在我国，教研活动已经得到了广泛的重视和推广。
作为一名教师，我们应该努力把教研活动搞好，以下是我对如何搞好教研活动的一些思考。
一、明确教研活动的目的和意义1. 提高教育教学质量。
教研活动旨在通过研究、讨论、交流等方式，提高教师的教育教学水平，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长。
教研活动为教师提供了一个学习、交流、反思的平台，有助于教师不断更新教育理念，提升专业素养。
3. 加强教师团队建设。
教研活动有助于教师之间的相互了解、沟通和合作，促进教师团队的建设和发展。
二、精心策划教研活动1. 确定教研主题。
教研主题应紧密结合教育教学实际，关注学生发展需求，具有针对性和实用性。
2. 制定教研计划。
根据教研主题，制定详细的教研计划，包括时间、地点、参与人员、活动内容等。
3. 邀请专家指导。
邀请教育教学专家、优秀教师等参与教研活动，为教师提供专业指导。
4. 设计活动形式。
根据教研主题和教师需求，设计丰富多样的活动形式，如讲座、研讨、观摩、案例分析等。
三、积极参与教研活动1. 认真学习。
在教研活动中，教师要认真学习，虚心请教，积极思考，不断提升自己的教育教学水平。
2. 积极发言。
在讨论环节，教师要敢于表达自己的观点，积极与其他教师交流，共同探讨教育教学问题。
3. 反思总结。
教研活动结束后，教师要对自己在活动中的表现进行反思，总结经验教训，为今后的教育教学工作提供借鉴。
四、加强教研成果的推广应用1. 撰写教研论文。
将教研活动中的成果和经验总结成论文，发表在相关学术期刊上，扩大教研成果的影响力。
2. 举办教研讲座。
将教研成果分享给其他教师，提高教育教学水平。
3. 创新教学实践。
将教研成果应用于教育教学实践，不断优化教学设计，提高教学质量。
五、加强教研团队建设1. 建立教研团队。
根据教研主题，组建一支由不同学科、不同年级教师组成的教研团队。
2. 明确分工。
扎实开展教研活动求实效(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的重要保障。
近年来，我国教育部门高度重视教研活动，要求各地、各校扎实开展教研活动，以提高教育教学质量。
本文旨在探讨如何扎实开展教研活动，以求实效。
二、教研活动的重要意义1. 提高教育教学质量教研活动是教师教育教学实践的重要组成部分，通过开展教研活动，教师可以总结经验、发现问题、改进教学方法，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、研讨的平台，有助于教师拓宽视野、更新观念、提高专业素养，促进教师专业成长。
3. 增强学校办学水平扎实开展教研活动，有助于学校形成良好的教研氛围，提高教师的整体素质，从而提升学校的办学水平。
三、扎实开展教研活动的策略1. 明确教研目标教研活动要有明确的目标，以便教师有的放矢地进行研究。
教研目标应包括以下内容：（1）提高教育教学质量：关注学生全面发展，提高学生综合素质。
（2）促进教师专业成长：提升教师教育教学能力，培养骨干教师。
（3）推动课程改革：优化课程设置，提高课程质量。
2. 丰富教研内容教研内容要贴近教育教学实际，满足教师需求。
具体包括：（1）教学设计：探讨教学目标、教学策略、教学方法等。
（2）教学实践：观摩、研讨、反思教学实践中的问题。
（3）教学评价：研究教学评价方法，提高教学评价质量。
（4）教育科研：开展教育教学研究，提高教育教学理论水平。
3. 创新教研形式教研形式要多样化，以提高教师参与教研活动的积极性。
具体包括：（1）集体备课：教师共同研究教材、设计教学方案。
（2）课堂观摩：观摩优秀教师的教学，学习其教学经验。
（3）教学研讨：针对教学中的问题进行研讨，共同寻找解决办法。
（4）专家讲座：邀请专家进行专题讲座，提升教师专业素养。
4. 加强教研管理（1）建立健全教研制度：明确教研任务、时间、地点、人员等。
（2）加强教研团队建设：选拔优秀教研组长，培养教研骨干。
（3）开展教研考核：对教研活动进行考核，确保教研活动取得实效。
“任务驱动”让课堂教学活起来
“任务驱动”让课堂教学活起来作者：金珏王洵张袖宇王珍来源：《教育·校长参考》2023年第08期上海同济黄渡小学秉持“向着美的方向生长”的办学理念，积极推进“美丽课堂”建设，展开“指向学习品质提升的任务驱动行动研究”。
学习任务是学习历程中的关键“节点”和基本的学习单位。
学习任务驱动，是精细化地做好课堂教学的“针线活”。
学校探索新课程背景下的课堂教学，以学科核心素养为指向，以规划学生学习历程为核心进行单元学习设计和规划，以“学习任务序列”为落脚点，探索指向学习品质提升的任务驱动策略，为学生建构有挑战、有意义的学习历程，发展学生学习品质。
识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容，而在这一学段，统编教材中出现了专门的识字单元，其清晰地指向“语言文字积累与梳理”这一基础型学习任务群。
在进行单元备课时，笔者就从二年级下册第三单元这个识字单元入手，从学习任务群视角出发，进行单元学习内容的设计与实践。
学习任务群视角下的识字单元新课标对“语言文字积累和梳理”这个学习任务群的描述是：“旨在引导学生在语文实践活动中，积累语言材料和语言经验，形成良好语感；通过观察、分析、整理，发现汉字的构字组词特点，掌握语言文字运用规范，感受汉字的文化内涵，奠定语文基础”。
通过这段话，我们可以看到，积累的对象是语言材料和语言经验，这个学习任务群就是要通过对语料和经验的梳理，让学生形成语理，使得无序的语料变得有序列、成系统，进而促进学生核心素养的提升。
统编教材中的识字单元编排就一、二年级的识字单元，从纵向联系来看，六个单元的关键知识与汉字构形文化一脉相承，且随着年级的升高，学生逐渐掌握自主识字的能力。
横向上看，识字单元学习的一致性和整体性清晰可见，每一个关键知识在单元中都按层次逐步进阶。
从单元主题来看，识字单元内容，与学生生活密切相关，且传统文化的渗透也一脉相承。
二年级下册教材中的识字单元是统编教材最后一个集中识字单元。
把教研活动做实(3篇)
第1篇摘要：本文从教研活动的意义、现状、存在的问题以及如何把教研活动做实等方面进行探讨，旨在为提升教育教学质量提供有益的借鉴。
一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提升教育教学质量的关键环节。
近年来，我国教育部门高度重视教研工作，各级各类学校纷纷开展教研活动。
然而，在实际工作中，部分教研活动流于形式，效果不佳。
如何把教研活动做实，成为摆在教育工作者面前的一个重要课题。
二、教研活动的意义1. 提升教师专业素养。
教研活动是教师之间相互学习、交流、探讨的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育观念，提高教育教学能力。
2. 促进教育教学改革。
教研活动有助于教师深入剖析教育教学中的问题，探索有效的教学方法和策略，推动教育教学改革。
3. 提高教学质量。
教研活动有助于教师相互借鉴经验，取长补短，共同提高教学质量。
4. 增强教师团队凝聚力。
教研活动有助于教师之间的沟通与协作，增强团队凝聚力，形成良好的教育教学氛围。
三、教研活动的现状及存在的问题1. 现状目前，我国各级各类学校普遍开展了教研活动，但教研活动的质量参差不齐。
部分学校教研活动形式单一，内容枯燥，缺乏实效性。
2. 存在的问题（1）教研活动目标不明确。
部分学校教研活动缺乏明确的指导思想，导致活动缺乏针对性。
（2）教研活动形式单一。
部分学校教研活动以讲座、观摩为主，缺乏互动性和实践性。
（3）教研活动参与度不高。
部分教师对教研活动缺乏热情，参与度不高。
（4）教研成果转化率低。
部分学校教研活动成果难以转化为实际教育教学实践。
四、如何把教研活动做实1. 明确教研活动目标。
学校应根据教育教学实际，制定明确的教研活动目标，确保活动具有针对性和实效性。
2. 创新教研活动形式。
学校应积极探索多样化的教研活动形式，如案例研讨、教学观摩、课题研究等，提高活动的互动性和实践性。
3. 提高教师参与度。
学校应加强对教师的宣传和引导，激发教师参与教研活动的热情，营造良好的教研氛围。
教研活动开展的方法(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，对于提高教育教学质量具有重要意义。
为了更好地开展教研活动，本文将从以下几个方面介绍教研活动的方法。
二、教研活动开展的方法1. 明确教研活动的目标教研活动的开展首先要明确活动的目标，这是确保活动有效性的关键。
教研活动目标应具有以下特点：（1）针对性：针对学校教育教学中的实际问题，有针对性地开展教研活动。
（2）可操作性：目标要具体、明确，便于教师理解和执行。
（3）层次性：根据教师的专业水平，设定不同层次的目标。
2. 确定教研活动的内容教研活动的内容应围绕学校教育教学的实际需求，结合教师的专业发展需求，选择具有针对性的主题。
以下是一些常见的教研活动内容：（1）课程改革：探讨新课程理念、教学方法、评价方式等。
（2）教学策略：分享优秀的教学经验，提高教学效果。
（3）教育技术：研究教育技术在教育教学中的应用，提高教学质量。
（4）教育心理学：探讨教育心理学在教育教学中的应用，促进学生全面发展。
（5）教师队伍建设：加强教师职业道德、专业素养、团队协作等方面的培训。
3. 制定教研活动计划教研活动计划的制定应遵循以下原则：（1）科学性：活动计划要符合教育教学规律，具有科学性。
（2）可行性：活动计划要考虑教师的时间、精力等因素，确保活动顺利开展。
（3）创新性：活动计划要体现创新精神，激发教师参与活动的热情。
以下是教研活动计划的制定步骤：（1）确定活动主题：根据学校教育教学实际需求，选择合适的主题。
（2）制定活动时间：合理安排活动时间，确保教师有足够的时间参与。
（3）确定活动形式：根据活动主题和教师需求，选择合适的活动形式，如讲座、研讨、观摩等。
（4）安排活动内容：明确活动内容，确保活动有序进行。
（5）制定活动评价：对活动效果进行评价，为今后教研活动提供参考。
4. 组织教研活动教研活动的组织应遵循以下原则：（1）民主性：尊重教师意见，鼓励教师积极参与。
（2）互动性：营造良好的交流氛围，促进教师之间的合作与学习。
如何开展高效的教研活动经验与建议
如何开展高效的教研活动经验与建议教研活动作为教师成长和专业发展的重要途径，对于提升教学质量和推动教育改革具有重要意义。
然而，在实际操作中，许多教师常常面临教研活动效率低下、成果不显著等问题。
本文旨在探讨如何开展高效的教研活动，提供一些建议和经验。
一、确立教研目标和方向教研活动应该有明确的目标和方向，这是确保教研活动高效开展的基础。
首先，教师需要明确自己的教学需求和研究方向，从教学改进、教育研究、课程设计等多个角度出发，确定教研的重点和目标。
其次，根据学校和教育部门的要求，确定教研活动应该关注的内容和重点领域，确保教研与教学、学校发展有机结合。
二、建立良好的教研团队和机制建立良好的教研团队和机制是开展高效教研活动的关键。
教师可以主动组织学科教研组或教研小组，与志同道合的教师合作开展教研活动。
同时，学校应该提供必要的支持和资源，为教师开展教研活动提供保障。
建立定期开展教研活动的机制，如每周定期组织教研会议、每学期开展教研交流等，以促进教研工作的稳定性和连续性。
三、积极收集和整理教学经验教师应该积极收集和整理自己的教学经验，形成案例、总结或教学备课等形式，为教研活动提供参考材料。
通过回顾自己的教学过程，思考教学中遇到的问题和解决方法，对于寻找教学改进的方向和方法有很大帮助。
同时，教师还可以通过观摩他人的课堂、学习教育研究成果等方式，拓展自己的教学视野。
四、注重教研成果的运用教研活动的价值主要体现在教学实践中的运用。
因此，教师在进行教研活动时，要注重将研究成果转化为实际行动，运用到自己的教学中。
可以通过编写教学设计、制作教学资源、分享教学经验等方式，将教研成果进行实际应用，提升教学效果。
此外，教师还可以将教研成果向校内外进行分享，获得更多教学反馈和建议，形成良好的互动和共享机制。
五、持续评估和改进教研工作教研活动应该是一个持续的过程，需要不断进行评估和改进。
教师可以通过问卷调查、教学观察、同行评课等方式，对教研活动进行评估和改进。
扎实的开展教研活动(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量的重要途径，是教师专业成长的有效载体。
扎实开展教研活动，对于推动学校教育教学改革，促进教师专业发展具有重要意义。
本文将从教研活动的意义、内容、方法等方面进行探讨，以期为学校开展教研活动提供参考。
二、教研活动的意义1. 提高教育教学质量教研活动有助于教师深入研究教材、教法，不断优化教学设计，提高课堂教学效果，从而提高教育教学质量。
2. 促进教师专业成长教研活动为教师提供了交流、学习、反思的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育理念，提升专业素养。
3. 推动学校教育教学改革教研活动有助于学校发现教育教学中的问题，探讨解决方法，推动学校教育教学改革。
4. 丰富校园文化生活教研活动丰富了教师的业余生活，增进了教师之间的友谊，为校园文化建设注入了活力。
三、教研活动的内容1. 教学研究（1）教材研究：分析教材内容，明确教学目标，把握教学重难点。
（2）教学方法研究：探讨适合本学科的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）教学评价研究：研究教学评价方法，提高评价的科学性和有效性。
2. 教师队伍建设（1）教师专业成长：开展教师培训，提升教师专业素养。
（2）教师团队建设：加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围。
3. 课程改革与开发（1）课程建设：研究课程设置，优化课程结构，提高课程质量。
（2）课程开发：开展校本课程开发，满足学生个性化需求。
4. 教育教学研究（1）教育教学问题研究：针对教育教学中的问题，开展调查研究，提出解决方案。
（2）教育教学成果总结：总结教育教学经验，推广教育教学成果。
四、教研活动的方法1. 专题研讨针对某一教育教学问题，组织教师进行专题研讨，共同探讨解决方法。
2. 课堂教学观摩组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学经验。
3. 教学反思鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，改进教学方法。
4. 教学案例研究收集、整理教育教学案例，开展案例研究，提升教师教学水平。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研工作是提升教师专业水平的重要工作，也是学校教学的灵魂。
在新课改理念深入推进的今天，我校以课改为中心，以课堂教学改革为重点，以学生发展为根本，努力推进教学方式和研究方式的转变，全面提高教学质量。
下面我将结合我校实际情况，谈谈如何有效开展教研工作。
一、加强教师专业理论研究，提高教师思想认识。
随着社会经济的不断发展，教师的专业知识要求也越来越高。
因此，加强专业理论研究刻不容缓。
我们可以充分利用有效时间，多读一本书，不断更新自己的思想认识。
同时，积极开展课题研究，提高教师的专业化水平，这是教研活动的重要组成部分。
二、加大师资培训力度，打造一支强有力的教师队伍。
师资培训是基础课程改革的核心，关系到新课改实施的成败。
为了提高老师们的业务水平，我们倡导“理论先行，实践结合”的师资培训模式。
积极组织教师参加进修学校举办的各种进修、调研活动，让教师接触较为先进的教学理念，鼓励教师订阅相关的教育书刊，在理论上有一个明确的方向。
同时，我们还收集了一些教育专家及优秀教师的优质课录像，组织教师定期观看，以此为指导，提高教师的教学质量。
三、教研工作要重实效，而不是形式。
教研工作要注重实效，而不是形式。
我们要根据本校实际情况，确定研讨主题，充分认识到教研的重要性，逐步完善教育教学设施，建立多媒体教室，给老师订阅相关的教育杂志、书报，使教研工作跟得上时代的步伐。
同时，我们也要注重教研成果的实际应用，将研究成果转化为实际教学行动，提高教学质量。
___有所不同，我们学校没有专门的音体美教师，而且教师的课时量很大。
每位教师除了教授语文、数学、英语和科学之外，还要兼职其他科目。
因此，老师们的时间很紧张，即使不上课也要批改作业和备课。
想要开展教研活动，必须在课间或课余时间进行，这确实很困难。
为了解决这个问题，我们学校尝试了几种教研形式，并取得了初步的成效。
首先，每两周举行一次学科教师调研，让老师们集体讨论解决教学中遇到的困惑。
提高教研组活动的新举措(3篇)
第1篇随着教育改革的不断深入，教研组作为学校教育教学研究的基本单位，其活动的质量直接影响着学校的教育教学质量。
为了更好地适应新时代教育发展的需求，提高教研组活动的实效性，以下提出一些新举措，旨在激发教研组活力，提升教师专业素养。
一、明确教研组活动目标1. 提高教师教育教学水平：通过教研组活动，使教师掌握先进的教育教学理念和方法，提升教育教学水平。
2. 促进教师专业成长：关注教师个人发展规划，助力教师成为教育教学专家。
3. 优化课程设置：根据学生需求和社会发展，不断调整和优化课程设置。
4. 加强教学管理：提高教学质量，降低教育成本，实现教育公平。
二、创新教研组活动形式1. 课题研究型教研：围绕教育教学中的热点、难点问题，开展课题研究，提高教师科研能力。
2. 互动研讨型教研：通过教师间的互动交流，分享教学经验，共同探讨教学策略。
3. 专家引领型教研：邀请教育专家、学者进行专题讲座，拓宽教师视野，提升专业素养。
4. 跨学科融合型教研：打破学科界限，开展跨学科教研活动，促进教师综合素质的提升。
5. 校际交流型教研：与其他学校教研组开展交流活动，借鉴先进经验，共同进步。
三、丰富教研组活动内容1. 教学设计研讨：围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行研讨，优化教学设计。
2. 教学案例分享：分享优秀教学案例，提高教师教学水平。
3. 教学反思与改进：引导教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
4. 教学评价研究：探讨教学评价方法，提高评价的科学性和实效性。
5. 教育信息技术应用：研究教育信息技术在教育教学中的应用，提高教学效果。
四、完善教研组管理制度1. 建立健全教研组管理制度，明确教研组职责、活动内容和考核标准。
2. 设立教研组长，负责组织、协调和指导教研组活动。
3. 定期开展教研组长培训，提高其组织协调能力。
4. 建立教研组档案，记录教研组活动开展情况，为教育教学改革提供依据。
五、加强教研组文化建设1. 营造积极向上的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动。
提升教研活动举措(3篇)
第1篇一、引言教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键环节。
为了更好地推动教育教学改革，提升教师的专业素养，本文从以下几个方面提出提升教研活动的举措。
二、加强教研活动组织与管理1. 完善教研活动制度建立健全教研活动制度，明确教研活动的目的、内容、形式、时间、地点、参与人员等，确保教研活动有章可循，有序开展。
2. 加强教研团队建设组建一支高素质的教研团队，包括教研组长、备课组长、骨干教师等，充分发挥团队协作优势，共同推进教研活动。
3. 优化教研活动流程合理规划教研活动流程，确保教研活动高效、有序地进行。
具体包括：课前研讨、课后反思、教学观摩、课题研究、成果交流等环节。
4. 提高教研活动质量关注教研活动质量，注重实效性，确保教研活动能够解决实际问题，提高教师教育教学水平。
三、丰富教研活动内容与形式1. 开展主题教研活动围绕教育教学中的热点、难点问题，定期开展主题教研活动，引导教师深入思考，提升教育教学能力。
2. 举办教学观摩活动组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学经验，提高自身教学水平。
3. 开展课题研究活动鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，通过研究提升教育教学质量。
4. 加强教师培训邀请专家学者、优秀教师开展专题讲座，提升教师的教育教学理念、方法和技能。
5. 举办教学技能竞赛通过教学技能竞赛，激发教师的学习热情，提高教育教学水平。
四、创新教研活动方式1. 利用信息技术手段借助网络、多媒体等信息技术手段，开展线上教研活动，打破地域限制，提高教研活动的覆盖面。
2. 举办教学沙龙定期举办教学沙龙，邀请教师分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
3. 开展互动式教研采用案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发教师参与教研活动的积极性，提高教研效果。
4. 强化实践导向注重教研活动与教育教学实践相结合，引导教师将所学知识应用于教学实践，提高教育教学质量。
五、强化教研活动评价与激励1. 建立教研活动评价体系对教研活动进行科学、全面的评价，包括活动组织、内容、效果等方面，确保教研活动取得实效。
开展好教研活动的重要性
教研活动是教师专业成长的重要途径，是提高教育教学质量的关键。
在我国教育改革不断深入的背景下，开展好教研活动具有重要意义。
本文将从以下几个方面阐述开展好教研活动的重要性。
一、提高教师教育教学水平1. 增强教师的理论素养开展教研活动有助于教师深入学习教育教学理论，了解教育改革的新动向，从而提高自身的理论素养。
教师只有具备了扎实的理论基础，才能在教学实践中灵活运用各种教学方法和手段，提高教学质量。
2. 提升教师的教学技能教研活动为教师提供了相互交流、学习、借鉴的平台，使教师能够不断丰富自己的教学经验，提高教学技能。
在教研活动中，教师可以学习到他人的成功经验，借鉴他人的教学方法，从而提升自己的教学水平。
3. 促进教师专业发展教研活动有助于教师树立终身学习的理念，激发教师自我发展的内在动力。
通过参加教研活动，教师可以拓宽视野，提高自己的专业素养，从而实现专业发展。
二、提高教育教学质量1. 优化课程设置教研活动有助于教师对课程内容进行深入研究和探讨，从而优化课程设置。
教师可以根据学生的实际情况，调整教学内容和方法，使课程更加符合学生的需求。
2. 提高课堂教学效率通过教研活动，教师可以总结和推广有效的教学方法，提高课堂教学效率。
教师可以借鉴他人的成功经验，改进自己的教学策略，使课堂教学更加高效。
3. 促进学生全面发展开展好教研活动，有助于教师关注学生的个体差异，因材施教。
教师可以根据学生的兴趣爱好、特长和需求，设计多样化的教学活动，促进学生全面发展。
三、加强教师队伍建设1. 促进教师之间的交流与合作教研活动为教师提供了一个相互交流、学习的平台，有助于加强教师之间的合作。
在教研活动中，教师可以分享自己的教学经验，共同探讨教育教学问题，形成良好的教学氛围。
2. 培养团队精神教研活动有助于培养教师的团队精神。
在活动中，教师需要相互支持、相互鼓励，共同为实现教育教学目标而努力。
这种团队精神有助于提高教师队伍的整体素质。
如何开展有效的教研活动
如何开展有效的教研活动教研活动是教育教学中至关重要的环节，它对于提升教师的教学水平、促进学校的发展具有重要意义。
然而，如何开展有效的教研活动成为了许多教师和教育工作者关注的话题。
本文将从准备阶段、实施阶段以及总结阶段三个方面介绍如何开展有效的教研活动。
准备阶段：在进行教研活动前，我们需要做好充分的准备工作。
首先，明确研究目标和任务，确定研究的内容、范围和重点。
其次，选择合适的研究方法和手段，根据实际情况选择合适的调查问卷、观察记录表等工具。
同时，还应制定详细的计划，安排好每个环节的时间和任务，确保教研活动的顺利进行。
此外，还需要明确参与教研活动的人员和角色，确保每个人都能充分发挥自己的作用。
实施阶段：教研活动的实施阶段是最为重要的环节。
首先，需要明确研究的对象和对象的特点，有针对性地开展研究。
对于教师而言，可以选择自己所教授的学科或年级进行研究。
其次，进行数据的收集和整理，可以通过观察、访谈、问卷调查等方式获取相关的信息和数据。
在数据收集的过程中，要保证数据的真实性和准确性。
然后，进行数据的分析和解读，找出问题所在，并制定相应的解决策略。
最后，根据研究结果，进行教学设计的改进和实践的调整，提高教育教学的效果。
总结阶段：教研活动的总结阶段是对整个教研活动的回顾和总结，也是对于教研活动的输出和分享。
首先，要进行活动成果的汇报，可以通过PPT、讲座、论文等形式进行。
同时，要将活动成果进行整理和归档，便于后续的查阅和借鉴。
其次，要总结教研活动的经验和教训，为今后的教研活动提供借鉴和指导。
最后，还可以通过教师交流会、学术报告等形式，与其他教师进行分享和交流，促进多学科、多层级的对话与互动。
除了上述的准备、实施和总结三个阶段，还有一些其他值得注意的要点。
首先，要注意教研活动的创新性和前瞻性，关注教育教学的新动向和新理念，不断拓宽教研的广度和深度。
其次，要注重团队合作和共享资源，通过合作研究和资源共享，提高研究的效率和水平。
如何开展有效的教研活动策略与方法
如何开展有效的教研活动策略与方法教研活动是教师职业发展和教学质量提升的关键环节，通过教研活动，教师们可以互相交流经验、分享教学资源，提高教学水平。
本文将介绍一些有效的教研活动策略与方法。
一、确定教研目标在开展教研活动之前，首先需要明确教研目标。
教研目标应该明确具体，能够指导教师们进行具体的教学研究。
例如，可以通过教研活动来探索如何提高学生的学习兴趣，如何提高学生的学习效果等。
二、选择适合的教研方式教研活动可以采用多种形式和方式，例如集体备课、教学观摩、教学反思以及小组讨论等。
每种教研方式都有其特点和适用范围，教师们需要根据具体情况选择适合的教研方式。
例如，集体备课适合于解决课堂教学中的具体问题；教学观摩可用于观察他人的教学方法和策略。
三、建立良好的教研平台为了促进教研活动的顺利进行，学校应该建立起一个良好的教研平台。
这个平台可以提供教师们进行教研活动所需要的资源和支持。
例如，学校可以建立起一个教研网站，教师们可以在网站上分享自己的教学经验和教学资源。
四、合理安排教研时间教师们通常都很忙，时间非常有限。
因此，为了保证教研活动的顺利进行，学校应该合理安排教师们的教研时间。
可以将教研时间融入到正常的办公时间中，或者将其安排在周末或者假期，以充分利用教师们的时间。
五、加强教研成果的应用教研活动的最终目标是为了改善教学质量。
因此，在教研活动之后，教师们应该将教研成果应用到实际教学中。
可以将教研成果分享给其他教师，也可以将其运用在自己的课堂教学中。
通过应用教研成果，教师们可以不断提高自己的教学水平。
六、持续评估和改进教研活动是一个持续的过程，教师们应该不断评估和改进教研活动的效果。
可以根据教研活动的效果进行调整，进一步改进教研活动的策略和方法。
通过持续评估和改进，教师们可以不断提高自己的教学水平。
总结起来，要开展有效的教研活动，教师们应该明确教研目标，选择适合的教研方式，建立良好的教研平台，合理安排教研时间，加强教研成果的应用，持续评估和改进。
从“细”入手 激“活”教研
从“细”入手激“活”教研［摘要］学校应本着“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，发挥各个教研组自身优势，将教研重心置于具体的学校工作情境中,使教研组活起来。
本文从组织、内容、途径与方法等方面做了积极探讨，概括起来为“四让四抓”工程。
［关键词］骨干教师课堂教学专业发展一所学校的成功并不仅在于它有多么漂亮的外衣，而在于它有多少爱教育、爱孩子、爱学校的好教师。
我们学校并不要求每个老师都卓越，但希望每个老师都能冲击卓越、追求卓越。
我们凭借着“校本教研”这一平台，凸显“从细微处做起，为生命发展奠基”办学理念，切实做到把学校作为研究基地，发挥各个教研组自身优势，将教研重心置于具体的学校工作情境中,使教研组活起来。
我校从组织、内容、途径与方法等方面做了积极的尝试，概括起来为“四让四抓”工程，取得了较明显的效果。
“四让”：即让骨干教师亮起来，让青年教师动起来，让课堂教学活起来，让教师自身灵起来。
让骨干教师亮起来：骨干教师是学校校本教研中的中坚力量，继2006年9月我校开始启动学科带头人、骨干教师的培养工程。
首先进行申报，然后申报者进行述职演讲，要简明扼要的介绍近两年以来的在教育教学上所做的工作及所取得的成绩，并下决心在教学中勇做探索者。
全校教师根据申报者的情况进行投票，产生新一轮的骨干教师及学科带头人。
产生的骨干，要制定详细的个人发展规划和工作计划，结合个人的专业及特长开展教育教学指导活动，上公开课、指导课、参与评课、研究日常教学中的具体问题。
以骨干教师“带徒弟”，实现骨干数量滚雪球式发展。
在教学成效、责任感教育等方面，他们都走在前头，是学校自己看得见摸得着的校本教研引路人。
我校通过“引路子”“架梯子”“压担子”等多种形式，真正地发挥他们的带头、辐射作用。
让青年教师动起来：为加快青年教师的成长过程，提高他们的理论功底，学校组织了多种形式的讨论会，给青年教师提供讲台，引导他们不断钻研教学业务，让他们有机会展示自己的才华，并在辩论中发生思想的碰撞，由此迸发智慧的火花。
教研活动开展的策略(3篇)
第1篇一、引言教研活动是提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量的重要途径。
开展有效的教研活动，有助于教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，推动学校教育教学工作的持续发展。
本文将从以下几个方面探讨教研活动开展的策略。
二、教研活动开展的策略1. 明确教研目标教研活动开展前，首先要明确教研目标。
教研目标应与学校教育教学发展需求相结合，围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，以提高教师教育教学水平、促进学校教育教学质量为核心。
明确教研目标有助于提高教研活动的针对性和实效性。
2. 组建教研团队教研团队是教研活动开展的核心力量。
要组建一支具有较高教育教学水平、丰富教学经验和良好合作精神的教研团队。
团队成员应包括各学科教师、教研组长、学校领导等。
在组建教研团队时，应注意以下几点：（1）优化人员结构，确保团队成员具有代表性；（2）加强团队成员之间的沟通与协作，形成合力；（3）明确团队成员的职责和任务，确保教研活动有序开展。
3. 制定教研计划制定教研计划是确保教研活动有序进行的重要环节。
教研计划应包括以下内容：（1）教研主题：围绕教育教学中的重点、难点和热点问题，明确教研主题；（2）教研内容：根据教研主题，确定教研内容，如教学设计、教学方法、教学评价等；（3）教研时间：合理安排教研时间，确保教研活动顺利进行；（4）教研形式：根据教研内容，选择合适的教研形式，如讲座、研讨会、观摩课、教学比赛等。
4. 开展教研活动（1）讲座：邀请专家学者或优秀教育工作者进行专题讲座，为教师提供教育教学新理念、新方法，拓宽教师视野。
（2）研讨会：组织教师围绕教研主题进行深入研讨，交流教学经验，共同解决教育教学中的问题。
（3）观摩课：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法，提高自身教学水平。
（4）教学比赛：举办教学比赛，激发教师的教学热情，促进教师之间的交流与合作。
5. 教研成果转化教研成果的转化是教研活动的重要环节。
2024年学校教研活动总结参考(3篇)
2024年学校教研活动总结参考本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教育局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，牢固树立"以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展"的科学发展观，遵循"走教育科研之路、办特色示范学校、做面向未来之师、育合格特长学生"的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深入开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。
一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参与搞教研。
各部门分工明确，教科室具体负责教科研管理工作，教导处、教研组、课题组、骨干教师都参与课题研究。
领导的重视，唤起了教师参与教科研的积极性，激活了学校教研工作兴奋点。
校本管理、校本研究从细小的问题、身边的问题着手，老师们消除了"课题研究高深莫测"的畏难情绪，____%以上的教师参与到了课题研究中来，既细化了课题研究又体现了教科研的实效性。
2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了"校长直接领导--教科室具体管理--课题组负责落实"的三级管理模式;完善了"校长室联系教科室、教导处联系课题组、教研组凝聚教师群体"参与的教研网络，形成了"人人重视，全员科研"的良好氛围。
3、激励机制落实到位：为激励广大教师积极投身教育科研，教科所完善了教科研奖励制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。
为了对在课题研究中表现突出的教师给予鼓励，我校上学期还特别评选出了帅春荣等____名"睿智教师"。
二、创新思路，开创教科研工作新局面1、以"自主"为前提，营造实效教研的氛围。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动教研活动是教师们提高教学水平、促进专业成长的重要方式之一。
然而，如何有效地开展教研活动却是一个值得关注和探讨的问题。
本文将针对这一问题，从准备阶段、组织实施阶段以及总结反思阶段三个方面进行论述，帮助读者更好地开展教研活动。
一、准备阶段在开展任何活动之前，充分的准备工作是至关重要的。
教研活动也不例外。
首先，教师们应明确教研目的和主题。
明确目的有助于指导教师们在教研活动中的工作重点，避免盲目性。
其次，教师们应通过查阅相关文献和资料，了解当前教学热点和前沿知识，为教研活动提供理论支撑。
此外，教师们还需确定好教研形式和参与教研的人员，以及确定好教研时间和地点等细节。
二、组织实施阶段在组织实施阶段，教师们应注意以下几个方面。
首先，要确保教研活动的流程清晰明了，每一项任务都有明确的时间节点和责任人。
其次，要鼓励教师们充分发表个人意见和建议，保持活动的积极性和参与度。
同时，要鼓励学校内部的互相合作和交流，提供合适的沟通平台，促进教师们之间的相互学习和启发。
此外，还可以邀请外部专家或者其他学校的教师作为指导或参与教研活动，为教师们提供新的思路和观点。
三、总结反思阶段教研活动的总结反思是教师们提高后续教研活动效果的重要环节。
在总结反思阶段，教师们应结合教研活动的实际情况，分析教研过程中的问题与不足，思考如何改进和完善教研活动的方案。
同时，要对教研成果进行归纳总结，将它们应用到实际教学中，形成良好的教学实践。
此外，还可以利用教研成果进行交流和分享，向其他教师展示自己的成果，促进全员的教学水平提升。
总之，要有效开展教研活动，教师们应在准备阶段明确目的、选择合适的教研形式和参与人员。
在组织实施阶段，要确保活动流程清晰，鼓励教师们充分发表个人意见和建议。
在总结反思阶段，要分析教研过程中的问题与不足，改进和完善教研活动的方案，并将教研成果应用到实际教学中。
通过这些努力，相信教师们一定能够有效地开展教研活动，提高自身的教学水平和专业发展。
如何有效开展教研活动
如何有效开展教研活动著名教育家马卡连柯曾说：“如果有五个能力较弱的教师团结在一个集体里，受着一种思想、一种原则、一种作风的鼓舞，能齐心一致工作的话，那就比十个各随己愿地单独行动的优良教师要好得多。
”但长期以来，有不少教师一讲到教研活动就吐苦水，认为“那是教研员的事情”、“那是名教师的事情”、“没有时间”等等。
为什么会形成这样一种态度呢？其实是相当一部分教师平时所从事的教育教学工作与要求开展的教研工作，没有形成应有的整合效应。
那么教师如何有效开展教研活动呢？一、要使教研活动为提高教育教学质量服务1.教师要明确科研活动的特点和目的教研活动最主要的特点和目的，就是要解决当前教育教学中的各种实际问题。
也就是说，教研活动的课题不在大而在小，不在深而在实，应想教育教学之所想，急教育教学之所急。
否则，教研活动就是瞎研究、空研究。
2.要做教研活动的有心人丰富的研究机会、独特的研究情景、鲜活的研究问题、最佳的研究位置，为教师开展教研活动提供了优越的研究条件。
这就要求教师要时时留心周围的一切，要自觉以研究者的眼光审视、分析和解决教学中出现的各种问题，要本着“教什么、研究什么”的原则，紧密结合本职教学工作去开展教研活动，使教学工作和教研工作能融为一体，只有这样才能收到“教研相长”的效果。
3.要找准教研活动的“突破口”当前，相当一部分的教师不知道怎样去搞教研，特别是对一些教改实验、专题研究更感到无从下手。
因此，找准教研活动的“突破口”就显得至关重要。
教研活动的“突破口”，就是以教育教学实践中的问题作为课题开展研究。
这就要求教师要树立起“问题就是课题”的意识，善于把一个又一个教育教学中有意义的实际问题，经过“设计”转化为一个又一个富有个性特色的教研活动课题，再通过攻克一个又一个研究课题，来解决一个又一个教育教学中的问题。
这种研究，最易达到同步推进教育教学教研工作、稳步提高教育教学教研质量的目的。
二、要使教研活动为提升教师自身素质服务1.教师要正视教研活动对提高教师自身素质的意义如今已不是一个只要有知识或文凭就能当教师，靠经验和“汗水”就能当好教师的时代，而是一个要求教师必须尽快从“教书匠”向“教育家”转变的时代。
如何开展教研活动
如何开展教研活动教研活动是提高教学质量的一种活动形式，长期坚持搞教研活动，能及时传递新的教学信息，推广教学经验，推动教学改革的深化，提高教师的整体素质，特别是那些形式新、效益高的教研活动，更是我们所迫切需要的。
为了搞好教研活动，我们需要转变观念，实现三大转变。
首先，要改变“口头重视，实际忽视”的状况，领导必须明确教研与教改、教学的关系，带头参与，彻底改变“口头重视，实际忽视”的现状。
其次，要改变教研是教研员和教研组长等少数人的事的状况，确立教师全面参与教研工作的观念，开发教师潜能的重要途径是支持、鼓励和组织广大教师参与教学研究工作。
最后，要改变“教好课，就可以了，没必要搞教研活动”的状况，教研活动是针对教学中出现的问题，进行有针对性的探究活动，它有助于我们个人素质的提高，有助于我们更好地上好课。
组织教研组活动需要注意以下几点：一是确定教研组的主题和任务，二是明确教研组的组织形式，三是注重教研组的组织管理，四是加强教研组的业务指导，五是注重教研成果的宣传与推广。
只有在这些方面做好了，才能使教研活动取得良好的效果。
教研组活动的组织一般分为四个步骤。
首先，要确立中心议题，并围绕此议题拟好专题稿，解决一个问题。
其次，为了让参与活动的教师真正有所获，每次活动最好都围绕中心议题落实一个具体教学内容，组织者要与承担课的教师一起备课、试教、修改教案、再进行公开教学，以引起参与者深入思考一些问题。
第三，组织者与参与者评课，提倡各抒已见，畅所欲言。
最后，全面总结每次活动，并向教师们介绍最新的教改动态，提出具体的教育教学建议。
这四个步骤经过理论、实践、理性认识的环节和科学完整的过程，使教研活动真正落实，有利于广大教师教育教学水平的提高。
教研组活动有多种形式。
首先，研究教育教学理论非常重要，组长应创设研究氛围，开展如讲座、研讨、培训、自学等形式的研究。
其次，公开课教学是学校教研活动的一种重要形式，可以促使教师深入备课，提高教师的自身素质，增强教研，教改意识。
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让教研活动活起来“让教研活动活起来”赛岐中心园2005年教科研工作总结“教研是教学的源泉，是教改的先导”，随着幼教事业的改革发展，教育科研的重要性越来越被幼儿园重视，。
“科研兴园”已逐渐成为幼教事业发展的必然趋势。
近年来，我园在飞速发展的幼教改革形势下，越来越感到办园的压力，同时对自己也提出了更高的要求－－“更新观念，加快发展，扎实有效地开展教科研工作，让教科研工作活起来”。
现就一年来本园教科研工作以下总结。
一、让教科研管理体制工作活起来民主的教科研管理体制是使教研工作活起来的保证。
我们认为要使教科研管理体制活起来，首先要制定相应的教研制度，在教研制度的制订方面，首先要得到大家的认可，她们才会自觉、认真、乐意地遵守，制度也才能真正发挥其效用。
因此，在产生和完善每一项教研制度时，我们都尽可能地发动广大教师参与，在大家讨论和修订的基础上，由园务会定稿，并在教师会上通过，然后执行，力求教研制度的科学合理，富有创新，达到人人参与、人人遵守。
例如：“大教研小教研制度”，“考勤制度”，“坐班制度”，“公开课制度”，“奖励制度”，“绩效考核制度”，等，我们还通过大家的研讨制定了各项检查评价表格，其中包括“区域活动”“领域活动”“主题活动”“游戏活动”“体育活动”“环境创设”“教研活动”“公开示范能力”“文字材料”“盥洗午餐午睡”等评价制度共十一项。
因为是大家自己制定的，在实行时并没遇到什么阻力，都能自觉遵守。
这些评价标准的制定为教师的教学行为指明了方向，使他们更有目的性地组织活动。
在民主制订制度的同时，我们也发现，制度不是死的，随着时间、环境、实际情况的变化，我们可以灵活地进行修改和完善。
二、让教科研的气氛活起来营造良好的气氛是搞好教科研工作的关键，这气氛应是非常活跃，饱含着创新、民主、和谐和宽松，提倡人文关怀的。
要创造良好的教科研气氛，作为管理者首先应认识到每位教师都是一个很好的探索者，都有创新的潜能，并且采取积极有效的措施让每位教师都能认识自己，使他们能够积极自信地进行实践，同时要让她们明白园长对她们的信任、希望和期待，这是最大的驱动力，然后把期待化成鼓励和支持，使每位教师都积极主动地投入到教科研活动中。
我们的做法是：（一）坚持一贯定期检查和不定期检查相结合每周一、四、五定期到班上检查，周一看区域活动和下午的游戏活动，周四看领域活动，周五看一日活动各环节活动，其它时间不定期检查，刚开始老师在思想上也存在一定压力，园长亲切的对老师说：“我们不是要来检查你们的工作的，我们是来找闪光点和看孩子的活动，出现问题是很正常的，只要我们及时发现，及时整改就是好样的”。
在我们的坚持下老师逐步形成习惯有检查和没检查一个样，变被动为主动，甚至有些老师发现活动中的闪光点时就会主动请我们到班上观看拍照等。
（二）收集第一手资料，第一时间对教师进行反馈、分析、反思例如，采用拍照、录像、取材、现场指导的方式在本周园部教研，年段教研上及时反馈，坚持“发现问题、马上解决”的原则，研讨时主要以分享，感受，榜样激励为气氛。
（三）榜样激励推成果，奖励为幼儿园献智慧者对取得成绩的，积极肯钻研的教师给予嘉奖和表扬，对她们的教科研成果先在本园推广，号召大家向她们学习，同进帮助她们把论文推出去，如交流、投稿，评优、评先等。
教师感受到成功的喜悦，从而更积极、自信地参与教科研活动。
通过激励制度，我园教师之间活跃着积极向上、敢于创新、乐于研究的浓郁气氛。
三、让教师的思维活起来。
教师活跃的思维是教科研工作活起来的基础。
要激活教师的思维，就要让教师的思想碰撞出火花。
提高教师的专业素质，我们的做法是：（一）“学习”是教师思想活起来的重要环节我们从专业培训，业务学习，分发资料，专题讲座，组织参加观摩活动等各种方式让教师进行学习。
如，本学期初我们就组织老师进行三天的新教材培训，9月下旬，王敏艺老师参加福建省举办的《幼儿园领域教育高级研修班》的培训，12月上旬，薛园长参加福建省举办的《“审美与快乐”幼儿音乐教育第二阶段研讨会》我们带回了书籍，图片，录象等资料对教师进行培训。
（二）学会反思要求教师对自己的工作实践，思想等经常进行反思问问自己：效果如何？有无更好的方法？有何启示？我们开设了《教学反思》专版，让教师把对平常教学实践的反思、学习心得、所见所得、偶然所思，记录下来，在教研活动中进行争鸣、讨论，博采众长，举一反三。
（三）学会发现问题。
教师必需具备发现自己或别人、以及整个教育过程的一些问题的能力，具备对教育教学现状、理论敏锐的感知能力和观察力，具备随机调整教育行为的能力，才能及时地发现问题，解决问题，接受新事物、新观念，使教育永远保持活力。
我们主要分两步走：先给教师们一些示范性问题。
例：语言区目的性不强，计算区材料不丰富，区域材料数量不够，桌椅摆放不合理等，让她们对照本班实际，思考是否确实存在这些问题，为什么我没发现？进行反思，逐步帮助她们发现问题、解决问题；而后，让教师们自己去发现问题、提出问题，大家研讨，寻找解决问题的方法。
这两步走取得了很好的效果，教师的思维积极地动作起来了，而且都在做一个反思的实践者。
例如：下午游戏时，室内外互相干扰，怎么办？于是大家对这个问题进行讨论，提出各自的看法，时间合理安排，户外的教师要合理组织等好办法。
四、让教科研活动的方式活起来教科研工作是否活起来，是否取得良好效果，很大程度上要看教研活动的方式是否活起来，是否灵活多样，不拘一格，是否运用好的方式。
（一）有针对性地开展各项活动：薛园长上任以来，就狠抓教学，我们除了坚持不懈地跟班检查指导之外，还根据本园的情况，薄弱环节开展了各项学区级评比活动，也请来了学区领导的亲临察观和指导，如开展了“区域活动材料评比”“区角环境创设评比”“体育器械材料评比”“教育随笔评比”“家庭栏创设评比”“主题环境创设评比”“学区公开观摩活动”等等，教师在一次次评比中不但锻炼了自己，又能和同事间互相学习，互相交流。
每次评比完幼儿园都奖励为工作献智慧者，评比成绩在绩效考评上加上相应分值。
定期开展“专题交流会”例如“解析童心”“我班常规的培养”“怎样和家长交流”“家长开放日反思”等专题演讲会。
幼儿园每月月底通过组织教师观看录象，照片，听总结性汇报等方式对本月工作进行总结并提出下个月的工作目标。
我们还开展了各种特色活动如中、大班“小星星卡拉OK赛”“全园性画展”“登山活动”“水果总动员”“蔬菜王国”“自制服装表演”“情系小汤圆”等系列活动。
本园从孩子的实际出发，在关注孩子和孩子一起成长的观念指导下，开展丰富多彩的活动，通过各种活动，让孩子在自然中发现学习，在愉快的探索中得到全面的发展，更是让老师们乐此不彼，她们从每次的活动中积累了更多经验，从而更认真地去计划、实施、总结一个个活动……（二）大力提高年段教研质量年段教研是幼儿园教科研工作的生力军，年段长的业务能力决定教研的质量，我们更重视年段长教科研能力的培养，为她们提供更多的学习机会，给她们压担子，工作都走在老师的前面，定期开展园务会议参与幼儿园决策、制定月周工作重点，为她们树立榜样，鼓励年段长大胆的有创造的开展本年段工作。
本学期园长，业务园长重点深入参与到年段教研活动中，以集体备课，编排周表，分析研讨教材，制作教具为主灵活的开展各种活动。
确定“目标具体明确，工作落实到位，做好记录”为年段工作的指导思想。
（三）开展具有实效性的课题研究。
根据本园的实际我们先后开展了“区域活动的组织与指导”“建构积极有效师幼互动”的专题研究，研究成果显著，教师先后开展了专题研究观摩课，有11篇论文分别在CN级刊物、教学研究，“我与新课程”征文，论文汇篇上发表或获奖。
本学期本园从半托制改为日托制管理、对幼儿一日生活各项常规提出更高一层的要求。
但本园户外环境小，生源多的客观原因，对一日活动常培养提出了严峻的考验，记得去年检查组的成员也对我园常规提出了宝贵的建议，这就要求教师们不但要有足够的耐心和爱心还要具有一定的技巧和方法。
经过探讨我们觉得这也是一个十分值得研究的课题，于是我们今年就拟定以“培养幼儿一日生活常规”为专题研究总课题，各班根据本班实际制定分课题进行研究。
分课题有“小班幼儿绘画活动常规的培养”，“小班幼儿自理能力的培养”，“幼儿早期阅读常规培养”“中班幼儿区域活动常规的培养”等。
（四）不拘一格的观摩研讨活动主要分为三大方面：一方面是“预知观摩”，在预定的时间里，严格按“备课、预教、授课、评课"的程序进行落实到位，保证观摩活动的质量。
如学区优质课的评选，骨干教师示范课，新教师公开课，非正规学前班送教课，同教材观摩研讨课。
让老师们在充分准备的情况下展开，在研讨的过程中，要求每位教师都要参加听课、评课，这是提高教师素质的一个很好的途径，每次的观摩研讨活动，都使教师在观念、活动内容、形式等方面有新的收获。
另一方面是“无预知观摩”，也就是突击性的观摩，在教师事先不知道的情况下进行观摩评比，把平时的真实情况展现给大家研讨，这更能解决实际中的些问题。
如经常临时组织教师观摩创游、区角等活动，然后做好评析和研讨，对一些存在问题进行分析，寻找解决的办法。
再有就是观摩优质园优质课活动录象，了解先进的教学动态，学习先进的教学方法。
一年来在全园教师团结协作，上下一心的努力下，本园教科研工作卓见成效，我们深知让教研工作活起来，不是浮在表面，而是要更深入、扎实、有开创性地做好教科研工作，锻炼教师教科研能力。
我们也看到了自己的不足和存在的困惑：例如：“如何更好选择课题进行课题研究”“怎样更好地留下幼儿的探索痕迹”“如何更好的让环境和幼儿对话”等等，我们还需要幼教专家的指导。
但我们坚信，赛歧中心园的老师们一定会凭借对幼教事业满腔热诚，创造出赛歧幼教更辉煌的明天。