礼运大同篇

礼运大同篇

教学目标：

１、知识技能目标：整体感知课文内容，正确流利地朗读、背诵课文，培养学生自觉诵读的习惯，掌握文言文重点字词。

２、过程与方法目标：通过朗读感知课文，理解课文内容，知道理想社会的实质。

３、情感态度价值观目标：了解孔子“大同”社会的特征，引导学生树立乐于奉献、诚实守信、与人和睦相处等观念，培养“以天下为己任”的高尚情操。

教学重难点：

１、要求学生在反复的朗读中，读出韵味，读出文意，最好当堂成诵。

２、引导学生把握“大同”社会的基本特征。

教学课时：4课时

教学流程：

第一课时：读一读

（一）诵读目标：

１、读准字音，尤其注意多音字、通假字的读音。

２、读准节奏，要注意断句。

３、读出感情。

大道∕之行也，天下∕为公，

选贤∕与能，讲信∕修睦。‖

故∕人不独∕亲其亲，不独∕子其子，

使∕老有所终，壮∕有所用，幼∕有所长，

矜、∕寡、∕孤、∕独、∕废疾者，∕皆有所养，男有分，女有归。货∕恶其∕弃于地也，不必∕藏于己，

力∕恶其∕不出于身也，不必∕为己。‖

是故∕谋闭∕而不兴，盗窃∕乱贼∕而不作，

故∕外户∕而不闭，是谓∕大同。‖

（二）诵读方法

１、播放音频示范朗读

２、教师示范配乐朗读

３、学生自主诵读

４、教师指导朗读

５、吟诵

第二、三课时：学一学、说一说

（一）目标：

1、理解原文中关键字词的含义。

大道：指古代政治上的最高理想。

行：施行。

为：是，表判断。

与：通“举”推举，选拔。

讲信修睦：讲求诚信，培养和睦（气氛）。

分：职业。

大同：指理想社会。同，有和平的意思

２、基本掌握文（句）的主要意思。

大道之行也，天下为公，

选贤与能，讲信修睦。‖

故人不独亲其亲，不独子其子，

使老有所终，壮有所用，幼有所长，

矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养

男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己，

力恶其不出于身也，不必为己。‖

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，

故外户而不闭，是谓大同。‖

“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。”

译文：当大道得以施行的时候，天下是人们共有的，把品德高尚的人、能干的人选拔出来给大家办事，人人讲求诚信，培养和睦气氛。

“故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者，皆有所养，男有分，女有归，货恶其弃于地也，不必藏于己，力恶其不出于身也，不必为己。”

译文：所以，每个人不只孝敬自己的父母，不单爱护自己的子女；使社会上的老人的以安享天年，壮年能发挥所长，贡献社会，幼年人能好好地得以成长起来，使老而无妻、无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人，残疾的人得到照顾；使得男子都有适当的工作，女子都有归属。人们不让财

货资源白白浪费在地上，不是自己的东西不据为己有。

（二）方法：

自主学习：借助文中注释或工具书，整体感知课文内容，掌握重点字词，疏通文意，教师侧重指导、点拔。

合作探究学习：联系实际分组讨论。

说一说

（一）目标：

1、能结合书中的故事说出陶渊明所描述的理想社会是怎样的？

2、能联系实际说出学习课文后的感悟。

（二）具体学习方法

1、依托课后练习进行交流。

2、联系实际，谈感悟。

第四课时：背一背

（一）目标

1、正确流利地朗读、背诵课文。

2、正确摘抄课文中的句子。

（二）方法

1、分组背诵。

2、竞赛背诵。

3、摘录名句。

4、抓重点词句背诵。

大道之行也，。选与，讲修故

人，

使，，。矜、、、废疾者，皆有所养。男，女。货恶其弃于地也，。力恶其不出于身也，。是故。故，是谓大同。

山亭夏日

教学目标：

1、知识技能目标：正确流利，有感情地朗读背诵古诗《山亭夏日》、《晓出净慈寺送林子方》和《客中初夏》。

2、过程与方法目标：通过朗读理解诗的意思，感受诗的意境。

3、情感态度价值观目标：通过学习，体会作者热爱大自然的感情，同时能联系实际，懂得保护自然环境。

教学重难点：

要求学生在反复的朗读中，读出韵味，感受诗句的韵律美、意境美，增强朗读语感。

教学课时：2-3课时

第一课时：读一读、学一学

第二课时：说一说、背一背

第三课时：学习链接中两首古诗词

教学方法：诵读法、欣赏法、讨论法、拓展延伸法

教学流程：

一、导入

观看视频：①播放视频②谈感受

创设情境：①描述②播放视频渲染气氛

谈话：①提问②说一说

介绍作者：结合书中的知识链接，让学生从了解田园诗人陶渊明入手，进行导入。

读一读：

（一）诵读目标：

1、了解七言诗的朗读规律。

2、引导学生按节奏有感情地朗读、背诵古诗。

3、达到熟读成诵。

《山亭夏日》朗读训练

提示：七言诗句的节拍①××/××/×××

②××/××/××/×③××/××/×/××

绿树/阴浓/夏日/长，

楼台/倒影/入/池塘。

水晶/帘动/微风/起，

满架/蔷薇/一院/香。

（二）诵读方法

1、播放音频示范朗读

2 、教师示范配乐朗读

3、学生自主诵读