外国教育史课件13-第十二章法国教育的发展与革新

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巴黎高等师范学校是法国历史最悠久师范学
校，1795年创办，1808年根据拿破仑敕令成为培
养国立中学教师的学校。该校入学考试难度居全
国各大学校之首。
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高师人才辈出，培养了10位诺贝尔奖得主、
6位菲立兹奖(数学领域的诺贝尔奖)获得者、1位
总统、2位总理以及大量社会精英。在法兰西学
院和法国科学院的院士中，该校毕业生分别占1
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3、专科学校
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4、巴黎大学
ß 三、思想基础
ß 1、理性主义
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注重思维训练。
ß 2、启蒙运动
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国民教育思想
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国家来举办和管理教育，教育为国家培养公民；
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通过政治对教育的目标和过程产生影响；
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世俗化；
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平等和教育民主化
ß 爱尔维修：教育万能论，国民教育思想
ß 狄德罗：国民教育思想
ß 拉夏洛泰：国民教育思想
德斯坦，埃菲尔铁塔的设计者埃菲尔等。
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巴黎理工学校当时建校的目的，主要是因适
应军事上的需要，课程包括炮兵、军工、造船、
路桥、地形测量等。法国对理工学校的投资，在
拿破仑时代首次得到回报。理工学校的师生建造
当时最先进的炮舰、火炮成为拿破仑东征西讨的
重要后援。用拿破仑当年的话来说，巴黎理工学
校是一只“下金蛋的老母鸡”。
外国教育史课件13-第十二章法国教育 的发展与革新
第一节 大革命之前的法国教育
ß 一、背景特性
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1、绝对主义国家
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2、君主制和中央集权
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3、天主教
ß 二、基本学校类型
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1、教派学校
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胡格诺教派；詹森教派；耶稣会；圣乐会（中等教育）
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基督教学校兄弟会（初等教育）
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2、王家学校：法兰西学院(1530)，
ß 1、《卡诺教育法案》遭否定
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“民主主义的人民教育法案”（马克思）
ß 2、1850年通过《法卢法案》（1905年废除）
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（1）实行全国单一的教育行政制度，加强政府对学校的监督，强化国家教育组织；
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（2）允许天主教会参与监督、指导教育，维护教会对私立学校的控制权；规定私
人办学条件，为教会牧师开办中小学提供方便，如委任教师须经教会推荐，教士有填补
第二节 大革命时期的法国教育
ß 一、实践启蒙运动的教育理想 ß 1、1789《人权宣言》 ß 2、1791《宪法》 ß 3、1791年9月塔列兰计划 ß 4、1792年康多塞计划 ß 5、1793年，雷佩尔提计划、拉瓦锡计划（均未
实现）
ß 二、具体主张：
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1、主张建立国家教育制度。剥夺教会对教
第三节 19世纪法国教育
一、法兰西第一帝国时期（1804-1814）拿破仑教育改革
ß 1、1801年《教务专约》 ß 2、1802年《公共教育基本法》 ß 3、1806年设帝国大学 ß 4、1808年《帝国大学令》 ß （1）设大学区制 ß （2）确立了法国教育基本制度： ß 帝国大学-大学区-大学-国立中学-市立中学-初等
学校
拿破仑
拿破仑时代法国国立中学军事化生活
二、波旁王朝时期教育的倒退（1815-1830 ）
ß 1、国立中学改为皇家中学 ß 2、教会加强对教育的控制 ß 3、巴黎高师停办8年（1822-1830）
三、七月王朝（1830-1848）的教育改革
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1、1831年，库森（Cousin）提交《关于德国教育的考察报告》，
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巴黎理工学校是法国历史悠久、享有盛名的
高等学府之一，它的校史与近代和现代的巴黎乃
至整个法兰西共和国的历史紧密联系在一起。
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理工学校诞生于法国大革命时期，创办200
年来，为法国培养了大量的杰出人才。如第一次
世界大战中的协约国联军统帅福煦，铀的放射性
最先发现者贝古勒耳，与美国汽车大王福特相抗
衡的工业家和设计师雪铁龙，法兰西共和国总统
／4和2／5。另外如开生物学新纪元的亚雷斯
（Jauies）和巴斯德（Pastein），存在主义先锋
萨特，自由主义战士雷蒙·阿隆（Raymand Aion），
共和国总统蓬皮杜，总理兼任国民议会主席的洛
朗·法布留斯，西方10大著名哲学家之一、生命
哲学家亨利·柏格森（Henri Bergson）等。
巴黎理工学校（Ecole Polytechnique）
ß （4）每省设师范学校一所。教育部长可设立考试委 员会负责教师鉴定。教师通过考试获得教师证书之后才 能任教，以保证教师质量。规定初级小学教师最低年俸 为200法郎，高级小学教师400法郎。
ß （5）贫寒学生可申请免费接受教育。 ß （6）公共教育经费分别由区、省和国家承担。
四、第二共和国和第二帝国时期法国教育(1848—1870)
空额教师优先权，教师有权教授4名以下志愿从事宗教职务的中学生等；
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（3）关闭师范学校。《法卢法案》的实施，教会获得了领导、监督学校的权力，
教会团体直接经办的学校也越来越多。
ß 3、1852年中学文实分科
ß 4、1865年设专业中学，建立中等职业教育。
五、 1871年巴黎公社教育改革
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（1）建立新教育组织领导。成立公社教育委员会，负责起草和实施免费及世俗教
育的领导权。为此都提出了学制设想。
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2、主张实行普及教育，人人都有受教育的
机会与权利，免费入学，国家给予保护。
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3、在教育内容和教师问题上实现世俗化、
科学化。
ß 三、影响：
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1、制度：巴黎理工学校
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2、思想：教育民主化，国民教育
巴黎高等师范学校（Ecole Normale Superieure de Paris）
论证实施初等教育法律和建立高等初级小学的必要性。
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2、1833年，教育部长基佐（Guizot）依据库森报告，颁布《基
佐法案》，初步建立了国民教育制度，对促进法国初等教育wk.baidu.com展有重要
作用。
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（1）确立小学教育分为初级和高级两级。每一分区应普遍设初
级小学一所，各省省会及有居民6000人以上的市镇设高级小学一所。除
读、写、算、法语、道德等教育内容外，还增加了自然科学的学习科目。
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（2）允许设立私立小学和教会学校，但国家有视察一切私立学
校的职权，教会学校不得强制儿童接受其不乐意的宗教教育。
ß （3）每县设立教育委员会，由行政长官、牧师、治 安法官、中等教育代表、初等教育代表各1人及当地绅 士代表等组成，负责管理全县初等教育。每区设学校视 察委员会，由当地行政长官、主教及居民代表组成。但 对国家如何视导学校未作系统的规定。
育的法令草案，着手教育改革；并成立教育组织委员会、妇女教育委员会等机构。