感恩节英语课堂活动

感恩节英语课堂活动

篇一：让感恩教育走进英语课堂1

让感恩教育走进英语课堂

河北省盐山县庆云一中赵立梅

摘要：现今，国家领导人更是不只一次的在各种会议上提到：教

育工作，德育为先。在中华传统文化中，感恩思想一直占有重要地位。然而，在物欲横流的今天，有些人禁不起物欲的冲击，变得只会索取，而不懂得感恩。

关键词:感恩思想潜移默化有机渗透

去年我在网上看到这样一则事例:

著名歌手丛飞生前资助178名贫困学生而家财散尽.累计捐款物

300多万元。丛飞的死让我们心碎,但更让我们痛心的是他身患癌症生命垂危期间,那些曾受他资助读完大学并有一定经济基础的人中,却很少有人来看望他,甚至那些正在接受他资助的学生及家长中,竟有人抱怨:”你不是说供到我们大学毕业吗?现在不出钱了,不是坑人吗?”

读到这里,我们除了痛心外,是否还应该想想我们民族的优良传

统----“感恩”哪里去了?

在中华传统(:感恩节英语课堂活动)文化中，感恩思想一直占有重要地位。“谁言寸草心，报得三春晖”，“落红不是无情物，化作春泥更护花”，“羔羊跪乳，乌鸦反哺”??许多古老的诗句，告诉我们应该要懂

得感恩。然而，在物欲横流的今天，有些人禁不起物欲的冲击，变得只会索取，而不懂得感恩。时下的中学生更是如此：事事以自我为中心，在家里，最好吃的东西和最好玩的玩具他一人独享；电视遥控器他一人主宰；不

断地要父母满足自己的要求，但不听从父母的教导，甚至不时给父母脸色，稍一不顺心就耍性子，不知体贴父母。在学校，坐在宽敞明亮、条件优越的教室里，却不懂得珍惜、不知感恩社会。他们有的对值日工作不负责任，不愿为集体做事；在课堂上，不认真听讲、搞小动作、爱说话，面对老师耐心的教育却视为耳旁风??种种现象让许多家长和老师感到头疼。因此，开展感恩教育是学校教育、家庭教育和社会教育的一个刻不容缓的任务。

我认为作为一名当代英语教师,更应把感恩教育带入我们英语课堂.，让学生在学习外国语言的同时,时刻不忘本民族的优良传统文化。具体做法如下:

一破除旧观,大胆尝试。

1、西方国家有“感恩节”，我认为不妨让中国的孩子也过这个

节日。当然学习过某些“洋节”并非崇洋媚外,而是取其精华，进一步丰富、优化我们的国人生活。为了在课堂上创设学习英语的文化氛围,提高学生的听讲兴趣，我让学生在课前搜集感恩节的有关资料,让学生介绍节日，说说感恩节的来历,谈谈如何过这个节日才算有意义。通过表情、动作用英语解释，既丰富了课堂气氛，又锻炼了学生的口语表达能力。又如在课堂上给同学过生日。首先由老师询问

“whosebirthdayisittoday?”等同学说出后，由全体学生为他（她）祝福“Happybirthdaytoyou.”并献上一首歌曲《HappyBirthday》。这样不但使同学感到温馨愉快，还可以大大提高上英语课的兴趣。学生们各抒己见，有的说,他想唱一首歌献给妈妈;有的说,

他想给妈妈洗一次脚.当然在说的同时,既练习了英语,又让感恩教育初步深入学生心田。

在讲授christmasday时，有这样一段内容，老师问学生们

喜欢圣诞老人吗?学生们一定会异口同声的说非常喜欢，因为他会给孩子们带来礼物。然后老师就会引导说“等你们长大后，一定要向那些给予你们帮助过的人报恩。”学生们听了很受启发，纷纷表示今后一定好好学习，做一个知恩图报的学生。

二学习短语,潜移默化。

我们在初中阶段学习了“dosomecooking”、“dosomeshopping”,“cleanup”等短语。我利用学生学到的知识进入学生的精神世界。T:Yourhouseisoftenclean,isn'tit?

S:Yes,

T:whooftendoessomecleaning?

S:mymotherdoes.

T:doyouloveher?

S:ofcourse.

T:whynotcleanupthehouse?

S:Yeach.Letmecleanitup.

T:whatagoodboy!(girl)

让学生在回答英语句子中，深入检讨自己过去的言行是否正确，今后应该如何在家里做好孩子，要懂得感恩父母，孝敬父母。

孝敬父母本是中华民族的传统美德，但是现在的初中学生，大多

是独生子女的一代，这一代孩子在亲人无微不至的关爱下，反而缺少了对亲人关爱的回报，因此有必要对他们加强亲情教育和爱心教育。初中的英语教材中有许多歌颂赞美父母的课文。作为一名英语老师，应善于挖掘教材中的感恩教育内容，引导学生多角度理解和感受亲人之恩，并把这种情感施恩于身边的人，如在讲mother’sday和Father’sday时我要求他们谈谈父母给他们每天都做什么，我们怎样做才能对得起自己的父母。即使父母为我们做了一件很小的事，我们也要说一声“Thankyou.”事后，我让学生们每人为父母做一件力所能及的

事。这样既学到了知识，同时也收到了教育效果，岂不是两全其美？三关心时政，直击心灵。

在英语学习中，我们引导学生关注社会，从小事做起，从一点一

滴做起，教育学生报答他人、学校和社会。

在20XX年5月12日14时28分，汶川发生了大地震。当我用英

语简单的描述了汶川大地震时，学生们一起跟着我说“attwo

twenty-eight,may12,20XX.”

当全国人民强忍悲痛，守望相助，中华大地奔涌空前规模的爱心

潮流时，学生们也伸出了援助之手。“祖国养育了我们，在这大灾大难面前，我们更要回报祖国”。于是，我布置学生自动捐出自己的零

钱，并要求每人写一篇有关地震的英语作文，有的同学写了“cheerup,wenchuan!”读完作文后全班同学都哭了。

除此之外，我还经常组织学生开展以“感恩”为主题的各种英语课外活动。如英语演讲比赛，鼓励他们为父母多做事，培养学生感激父母的养育之情；向老师写一封英语书信，或用英语送上一句祝福等，用来表达对老师的感激之情。通过一系列的活动，既培养了学生学习英语，运用英语的兴趣，同时也传播了爱心，感染了更多的人。

当然，英语学科渗透感恩教育的途径是仁者见仁，智者见智，但必然会殊途同归，那就是让感恩教育来净化人的灵魂。一睁眼从床上跳下来，我们要感谢身体的健康之恩；走出家门，阳光灿烂，我们感谢自然的赐予之恩；走进教室，我们感谢老师的教导之恩；走进商场，我们感谢劳动者的创造之恩；走进剧院，我们感谢大师们的创作之恩；看繁华街道、赴美味盛宴，我们感谢祖国的和平强盛之恩。当然，还有一种感恩是大家特别应该注意的：那就是即使遭遇苦难，也依然感激生活的磨砺之恩??学生在知恩、感恩、报恩的情感教育中，会潜意识吸取我中华民族传统美德的精髓，形成自己的优良的品格，那么，在今后的人生之路上就自然懂得施恩于身边的人、事、物。

总之，德育教育不是一朝一夕就能完成的，也不是仅仅靠哪一方面力量就能独立完成的。但我相信只要在教学中，结合学生思想认识和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，潜移默化，让感恩教育通过我们自己的努力渗透到学生的内心。只有人人怀有感恩的心，感恩之情，世界才会更美好。