2019苏教版二年级下册科学(磁铁的两极)(说课课件)
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》说课稿
苏教版科学二年级下册2.5《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版科学二年级下册第2.5课的内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和实验，了解磁铁的两极及磁极间的相互作用。
教材以生动有趣的图片和简洁明了的文字，引导学生探索磁铁的性质，激发学生的学习兴趣。
在教材中，学生将有机会自己动手进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，从而深入理解磁铁的两极。
二. 学情分析二年级的学生在生活中已经对磁铁有了一些感性的认识，知道磁铁可以吸引铁钉等物品。
但是，他们对磁铁的两极及磁极间的相互作用的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的经验为基础，通过观察、实验和讨论，引导学生进一步探究磁铁的性质，提高他们的观察能力和思考能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出磁铁的两极，知道磁极间的相互作用。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，探究磁铁的性质，提高观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，乐于探究，培养合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够说出磁铁的两极，知道磁极间的相互作用。
2.教学难点：学生能够通过实验观察到磁铁的吸引和排斥现象，并能够解释原因。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用以下教学方法与手段：1.启发式教学：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
2.实验法：让学生自己动手进行实验，观察磁铁的性质，提高学生的实践能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和交流能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示磁铁吸引铁钉的图片，引导学生思考磁铁的性质。
2.探究磁铁的两极：让学生自己动手进行实验，观察磁铁的吸引和排斥现象，引导学生发现磁铁的两极。
3.磁极间的相互作用：让学生进行实验，观察磁铁之间的相互作用，引导学生理解磁极间的相互作用。
4.总结与拓展：引导学生总结本节课的学习内容，并鼓励学生思考磁铁在生活中的应用。
二年级下册科学_《5磁铁的两极》苏教版(13张)精品课件
cí tiě de liǎng jí cí tiě de liǎng jí cí tiě de liǎng jí
玩磁铁
玩磁铁
玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁
玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁
South 南方
North 北方
实验报告单
磁铁的性质
√
√
同极
排斥
异极
√ √
吸引
我能行
N
S
N S S N
苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元
cí tiě de liǎng jí 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元 苏教版小学科学二年级下册 第二单元
cí tiě de liǎng jí 苏教版小学科学二年级下册 第二单元
cí tiě de liǎng jí 苏教版小学科学二年级下册 第二单元
cí tiě de liǎng jí 苏教版小学科学二年级下册 第二单元
玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁 玩磁铁
玩磁铁
玩磁铁
玩磁铁
苏教版小学科学二年级下册 第二单元 玩磁铁
cí tiě de liǎng jí
5. 磁 铁 的 两 极
磁铁的两极说课稿PPT课件
1
纵横联系 立足课标 多维互动 画龙点睛
一、纵横联系说教材 说教材 说教法学
2
一、纵横联系说教材
教学目标：
1
认识磁极，磁铁有 两个磁极。两个磁 极有时相互吸引， 有时相互排斥，磁 极间的作用是相互 的。
2
在观察中发现问 题、提出问题， 并作出假设性解 释。通过实验获 数据，并得出结 论。
一个条形磁铁摔成两段后， 它有几个磁极？断的磁铁还是 中间磁力最弱吗？它还能重新 接起来吗？
13
画龙点睛
四、画龙点睛说板书说板书
4
14
四、画龙点睛说板书
磁铁的两极
磁力最强的部分，叫做磁极。磁极有2个。
→←
←→
相互吸引
相互排斥
15
（一）
情景导入 激发兴趣
7
三、说教学过程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
8
9
10
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
11
三、多维互动说流程
（一）
情景导入 激发兴趣
（二）
实验探究 得出结论
（三）
拓展延伸 作业布置
12
作业：
3二立足课标说教法学法多维互动说流程3画龙点睛说板书4立足课标说教法学法24二立足课标说教法学法分组讨论实验法探究研讨法教学法观察实验法多媒体辅助法5三多维互动说流程多维互动说流程3画龙点睛说板书46一情景导入激发兴趣三多维互动说流程7一情景导入激发兴趣三说教学过程二实验探究得出结论8910二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程11二实验探究得出结论一情景导入激发兴趣三拓展延伸作业布置三多维互动说流程12作业
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》说课稿
苏教版二年级科学下册第5课《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版二年级科学下册第5课的内容。
本节课的主要内容是让学生认识磁铁的两极，即N极和S极，并了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
教材通过实验和观察，引导学生发现磁铁的性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材还注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成实验和探究活动。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验操作能力，他们对于磁铁并不陌生，生活中也接触过一些磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等。
但是，他们可能对于磁铁的两极和相互作用规律还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，我需要注意引导学生观察和思考，通过实验和观察，让学生发现磁铁的性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识磁铁的两极，了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，发现磁铁的性质，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养合作意识和团队精神，提高对科学的兴趣和探究欲望。
四. 说教学重难点重点：学生能够认识磁铁的两极，了解磁铁的两极之间的相互作用规律。
难点：学生能够通过实验和观察，发现磁铁的性质，理解磁铁两极之间的相互作用规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、小组合作探究法等。
2.教学手段：使用多媒体课件、磁铁教具、实验材料等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示磁铁制品，如磁性玩具、磁性挂钩等，引起学生的兴趣，引出本节课的内容。
2.探究活动1：认识磁铁的两极。
学生分组进行实验，观察磁铁的两极，记录下来。
教师引导学生发现磁铁的两极特点，即一端是N极，一端是S极。
3.探究活动2：磁铁的两极之间的相互作用。
学生分组进行实验，观察磁铁两极之间的相互作用，记录下来。
教师引导学生发现磁铁两极之间的相互作用规律，即同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。
4.总结：教师引导学生总结本节课的内容，让学生明确磁铁的两极和相互作用规律。
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》说课稿
苏教版科学二年级下册第5课《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析《磁铁的两极》是苏教版科学二年级下册第5课的内容。
本节课主要让学生认识磁铁的两极，即磁南极和磁北极，以及它们之间的相互作用规律。
教材通过实验和观察，引导学生发现磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质，以及磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。
教材还介绍了磁铁在生活中的应用，如指南针、磁悬浮列车等。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对磁铁有一定的了解，但可能还没有系统地学习过磁铁的两极和相互作用规律。
学生在日常生活中可能接触过磁铁，但对磁铁的性质和应用还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要通过实验和观察，引导学生发现磁铁的两极和相互作用规律，并激发学生对磁铁的兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出磁铁的两极，即磁南极和磁北极，并能用磁铁进行实验，观察磁铁的相互作用规律。
2.过程与方法：学生通过实验和观察，发现磁铁的两极和相互作用规律，培养学生的实验操作能力和观察能力。
3.情感态度价值观：学生了解磁铁在生活中的应用，激发学生对科学的兴趣，培养学生的创新意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：磁铁的两极，即磁南极和磁北极，以及磁铁的同极相斥、异极相吸的规律。
2.教学难点：磁铁的两极的确定，以及磁铁相互作用规律的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实验法、观察法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导。
2.教学手段：利用磁铁、铁钉等实验材料，以及多媒体教学设备，进行直观演示和教学。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示磁铁和铁钉，引导学生发现磁铁能吸引铁钉，激发学生对磁铁的兴趣。
2.新课导入：教师简要介绍磁铁的两极，即磁南极和磁北极，并提出问题，引导学生思考磁铁的相互作用规律。
3.实验探究：教师引导学生进行实验，观察磁铁的相互作用规律，并引导学生发现同极相斥、异极相吸的规律。
4.知识讲解：教师详细讲解磁铁的两极和相互作用规律，以及磁铁在生活中的应用。
苏教版二年级科学下册第二单元《磁铁的两极》说课稿
苏教版二年级科学下册第二单元《磁铁的两极》说课稿一. 教材分析苏教版二年级科学下册第二单元《磁铁的两极》，这一课题旨在让学生通过观察、实验等方法，探究磁铁的两极性质，理解磁铁的基本概念，感受科学探究的乐趣。
教材从学生的生活经验出发，设计了丰富多样的探究活动，让学生在实践中学习科学知识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，对磁铁有一定的了解，但对其两极性质的认识尚不明确。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生通过实践探究，自主发现磁铁的两极性质。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解磁铁的两极性质，学会用磁铁进行简单的定位和指向。
2.过程与方法：培养学生观察、实验、分析问题的能力，提高学生的科学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强学生的团队合作意识。
四. 说教学重难点1.重点：磁铁的两极性质及其应用。
2.难点：磁铁两极性质的实验验证和理解。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究磁铁的两极性质。
2.运用实验、观察、讨论等教学手段，帮助学生理解和掌握磁铁的两极性质。
六. 说教学过程1.导入：以一个有趣的磁铁小故事引发学生的兴趣，引入课题。
2.新课导入：介绍磁铁的基本概念，引导学生关注磁铁的两极。
3.实验探究：设计一系列实验，让学生观察磁铁的两极性质，如磁铁吸引铁钉、磁铁的同极相斥等。
4.讨论交流：引导学生分组讨论，总结磁铁的两极性质，并学会用磁铁进行简单的定位和指向。
5.实践应用：设计一些应用题，让学生运用磁铁的两极性质解决问题。
6.课堂小结：回顾本节课的学习内容，加深学生对磁铁两极性质的理解。
7.拓展延伸：引导学生思考磁铁在生活中的应用，激发学生的创新意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出磁铁的两极性质。
可以设计成一幅磁铁示意图，标明磁铁的两极，并用箭头表示磁铁的吸引和排斥现象。
八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
二年级下册科学课件《磁铁的两极》 苏教版1
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
实验
磁铁的两极 反馈练习
课外拓展
磁铁的研究
取点
悬挂
记录
比较
A
B
C
D
E
1、轻拿轻放。
注 2、及时记录。
意 3、分析数据。
4、轻声交流。
磁铁的研究
磁铁的部位 A
BC
DE
所挂物体的 个数：
（
）
（）
（）
（）（）
实验结论： 条形磁铁的磁力两端强，中间弱。
磁铁的两极
磁
磁
极
极
强
A
Hale Waihona Puke BC强D
E
磁铁上磁力最强的部分称磁极（。两个）
磁铁两极的研究
磁极的两极名称
N 北极
S 南极
磁铁两级的研究
实验：把两块磁铁的两端分别标上N、S再将他们相互接近，会有什么现象
发生？
实验步骤：
吸引
1、准备两块条形磁铁 2、在磁铁的两端标上N、S 3、分别让两块磁铁两端分别接触 4、用“←→”表示相互排斥，用“→←”表示相互
5、准确记录数据，完成实验单 6、小组汇报实验结果
苏教版《科学》二下
研究问题：条形磁铁的磁力哪里强? 哪里弱？
二年级下册科学课件-2.5 磁铁的两极(32)-苏教版 15张
cí tiě de liǎng jí
5.磁 铁 的 两 极
新知故温 影 响
喜
文化市场和大众传媒的发展给文化生活带来许多可喜的变化
忧
文化市场的自发性和传媒的商业性引发令人忧虑的现象
措 施
加 强 管 理 ， 正确引 导（政 府）
文 化 需 求 的 特 点 ： 发展大众文化
多层次、多样化、多方面
含义
面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化。
1 2 3
4 重 难
.知道中化文化复兴的必然选择。.理解中国特色社会主义文化的内涵。.识记和理解建设社会主义文化强国、走中国特色社会主义文化道路的原因及二者的关系。.把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：把握推动社会主义文化繁荣昌盛的措施。点：推动中华优秀传统文化创造性转化、创造性发展。
cí tiě de liǎng jí
rèn shí cí tiě
认识磁铁
马蹄铁
cí tiě yǒu liǎnggè cí jí
磁铁有 两 个磁极
cí jí néngzhǐ shì nán běi
磁极能指 示 南 北
南极
北极
坚 持 中 国 特 色 社 会 主 义 文 化 发 展 道 路
文化生活的喜与忧 色彩斑斓的文化生活
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活动二：探究磁极的指示方向
用小秘密营造情景，激发学生 的探究欲望。让学生说出自己的发现， 培养学生用科学的语言完整描述实验 现象的能力。
活动三：探究磁极的互相作用
通过让学生找出磁极的四种靠近方式 及填写实验记录单，培养学生有计划、有 步骤地进行实验的严谨态度。设计的板书 清楚明朗，学生能通过观察黑板，找到规 律，进而自己总结出磁极的第二个秘密。
教学重点：研究磁极间的相互作用规 律。
教学难点：让悬吊的条形磁铁自由旋 转并逐渐静止。
四、说教学准备
教具：各类磁铁1套、铁钉、纸盒、木支 架、棉线、磁铁小车2个
学具：条形、蹄形、环形磁铁各1个、铁 钉、纸盒、磁力小车2个
五、说教法、学法
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教法：
在教学本课时，从学 生的生活经验入手， 设置活动；为学生创 设情境，引导学生想 学，乐学；创造主动 参与，积极探究的氛 围，让学生会学、善 学。
一、说教材
2、学情分析
二年级的学生活泼好动、思维发散 善创新、好奇心重喜欢玩，抓住学生这 样的特点来设计本节课以达到更好的学 习效果。玩磁铁中“玩”的教学活动方 式能使学生在好奇心的驱使下，主动探 究磁铁的科学现象。通过前期学习，学 生已经初步认识了磁铁，知道了磁铁有 吸力，同时学生肯定在生活中玩过磁铁， 在这种已有的知识基础和生活经验之上， 进行本节课教学——探究磁铁的两极。
小学科学二年级下册第二单元（苏教版）
第二单元 第2课
《磁铁的两极》
说教材
说教学目标
说教学重、难点
说
说教学准备
课
说教法、学法
流
说教学流程及意图
程
说板书设计
一、说教材
1、教材分析
本课是苏教版小学《科学》二年级下册第2单 元《玩磁铁》中的第2课。
磁铁是学生常见到的一种“玩具”，对于磁铁 学生已有初浅的、零散的认识。本单元从认识磁 铁开始，安排了一系列的探究活动，引领学生研 究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用，使学生 认识磁铁的用途与它的性质是密切联系的。本课 意在启发学生运用实验的方法发现磁铁上磁力的 强弱，亲自感受磁铁磁极间的相互作用，从而建 立磁极的概念，了解磁极指示南北，磁极间相互 吸引、相互排斥的性质。在设计、操作、分析磁 铁实验的过程中，进一步激发学生探究的愿望， 培养积极缜密的科学思维能力。
二、说教学目标
知识与技能：知道磁铁的磁极吸力最大、磁 极能指示南北、同极相斥和异极相吸。 过程与方法：通过猜测、实验探究磁铁的南 北极和磁铁两极间的互相作用；利用所学进 行分析，知道磁悬浮列车的悬浮原理。 情感 态度与价值观：了解并体会利用科学技 术能改造自然，让生活环境不断得到改善。
三、说教学重、难点
活动四：拓展应用
磁悬浮列车的视频让学生体会科学应用于生 产生活，能造福人类。
七、板书设计
5.磁铁的两极
马蹄铁
活
动
1、将整个条形磁铁（蹄形磁铁）水平放在均匀铺
排的大头针中，轻轻拿起来观察哪个位置吸得多？
一
2、每次实验之后，将实验结果填写在实验记录单上。
实验要求：
活
1、把条形磁铁悬挂在支架上，让它自由转
动，静止后，仔细观察条形磁铁的两极，指
向哪里？
2、用手轻轻转动一下磁铁，再等它静止后，
动
观察磁铁的两极，指向哪里？
3、每次实验之后，将实验结果填写在 实验记录单上。
二
活 动 三
活 动 四 ：
拓 展 应 用
（二）大胆猜测，实验探究
活动一：认识磁铁的磁极 活动二：探究磁铁的指示方向 活动三：探究磁极的互相作用
活动四：拓展应用
活动一：认识磁铁的磁极
实验前让学生自己解决实验中可能出现 的操作错误，促使学生主动思考，避免错 误结果对学生的误导。另外，通过观察实 验现象和对现象的思考，激发了学生的求 知欲和探究兴趣 。
学法：
在学习过程中，大胆猜 测，合作交流是学生学 习科学的重要学习方式， 要注重动手操作，动眼 观察，动脑思考；注重 同桌互学，小组研讨， 集体交流。
六、说教学流程及设计意图
（一）谈话激趣，导入新课； （二）大胆猜测，实验探究； （三）归纳总结，拓展延伸 ；
（一）谈话激趣，导入新课
让学生认识不同形状的磁铁， 明白磁铁的种类多样化，方便 后面的教学。通过让学生自己 命名磁铁，使学生感受到自己 是课堂的主人。……