儿童行为解读

幼儿行为解读-读他•懂他•爱他

——从心理发展敏感期谈起

有多少人知道：

婴儿刚出生时喜欢看黑白相界的地方，还是彩球？

婴儿为什么总是“闻乐起舞”？幼儿为什么更喜欢听《江南style》、《最炫民族风》？

婴儿为什么不断扔掉手里的东西，你捡起来递给他，他会再扔掉？

一个本来很爱喊人的婴儿，到2-3岁却突然拒绝给不熟悉的人打招呼了？

为什么原本大方的他变得如此自私了？

集体活动时，他不像其他小朋友一样积极举手，是性格内向的原因吗？

他到底为什么“说谎”？

他对陌生人的焦虑是谁造成的？

为什么4岁左右的孩子突然开始口吃了？

为什么她整日抱着米奇玩偶不放手？

他为什么把床的贴纸撕下一大块？

……

咬手指的韩浩岩

1.你认为韩浩岩为什么咬手指？

2.作为教师，家长提出这个问题时你的建议是什么？

2个心理发展敏感期的教育失当导致

疑问？

婴幼儿心理发展有哪些敏感期？

面对婴幼儿心理发展敏感期，成人该做什么？怎么做？

蒙台梭利最伟大的贡献之一是发现了：“人”的发展也存在敏感期。她通过对幼儿自然行为的细致、耐心、系统地观察后指出：儿童在每一个特定的时期都有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的某些事物很敏感，对有关事物的注意力很集中，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。

一、什么是敏感期？

所谓心理发展的敏感期，也称作关键期，是指个体特定心理和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些心理和行为的环境影响特别敏感，对细微的刺激即能发生反应。顺利通过一个敏感期后，儿童的心智水平便从一个层面上升到另一个层面。

儿童敏感期是指儿童在连续相接短暂的时间里，会有某种强烈的自然行为。在这期间内，对某一种知识或技巧有着非常感觉。（敏感期的出现使孩子对环境中的某个层面有强烈的兴趣，几乎掩盖了其它层面，并且在这期间的孩子会出现大量的、有意识性的活动。）在敏感期内施教，事半功倍，迅速提高孩子心智的发展！

敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，只对一种特定的知识或技能感兴趣，然后经过这个时期就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。

敏感期来临时，要有相应的活动来搭配或培养他们，使得这种能力真正的发展起来。例如:绘画。如果绘画敏感期到来时，孩子喜欢用铅笔涂涂抹抹，但大多数大人会从洁净的角度出发，不让他们乱涂抹，阻止他们。但如果过了这个时期，让他画也没什么兴趣了.

孩子成长过程中的某些时间范围内，他会只对环境中的某一项特质专心，而拒绝接受其他特征的事物;他还会不需要特定的理由而对某种行为产生强烈的兴趣，不厌其烦地重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止。

下面，我们就细数一下孩子成长过程中有哪些主要的敏感期。（备注说明：每个孩子的发育状况不同，敏感期时间会有所差异，但是如果家庭环境比较宽松，没有压抑或者特殊经历的孩子通常会在这个年龄阶段内。）

二、婴幼儿心理发展有哪些敏感期？

1、光感的敏感期（刚生下来，对阴暗相间的地方感兴趣）

▲时间：0-3个月

▲表现：刚出生的宝宝对光非常敏感，这时宝宝需要适应白天和晚上自然的光线变化，有利于促进宝宝昼夜规律的形成。

▲建议：白天拉开窗帘，晚上关灯睡觉；就颜色而言，眼睛最先敏感的是黑白相间、反差明显的地方。多给宝宝翻看黑白图，能够对对宝宝进行这种视觉刺激。

案例：小托蒂的悲剧（小托蒂出生时，一只眼睛轻度感染被绷带缠了2星期。对正常人没有副作用的治疗，对刚出生的、大脑正处于发育关键期的婴儿造成了极大的伤害。由于长时间无法通过这只眼睛接收任何外界信息，原先为这只眼睛工作的大脑神经组织也随之衰退了。）

2、味觉发育的敏感期

▲时间：4-7个月

▲表现：宝宝自己的口腔可以感觉到甜、咸、酸等味觉。

▲建议：添加辅食的开始，一定要注意饮食的清单，保护好宝宝味觉的敏感程度。（基于食物原有的酸甜口味，在辅食添加之初，就要培养宝宝养成良好的味觉习惯；尽量保持给宝宝添加单种口味食物，以便妈妈能及时发觉宝宝过敏的食物源；添加的顺序也很关键，不要先给宝宝甜的食物，宝宝天生喜欢甜味，这样再添加其他苦味、咸味的宝宝就不太接受；为了让宝宝不偏食，在宝宝不吃时，妈妈可通过8-10次尝试帮助宝宝接受。）

3、口腔的敏感期（包括用口进行的味觉、触觉过程。用口感觉事物、认识事物，不断练习使用牙齿、使用舌头）

▲时间：2、3-12个月

▲表现：这时宝宝喜欢吃手，手中的东西均往嘴里放，他在用口进行尝试、感觉，甚至一些抽象的概念。

▲建议：请妈妈们给宝宝口腔发育的机会，提供宝宝安全卫生的玩具，材质多样化，让宝宝吃个够，不要无情的把宝宝的手从他嘴里拿开。

遗留问题：幼儿期吐唾沫、咬手指头；成年后喜好抽烟喝酒、讽刺挖苦别人、对他人进行语言暴力；悲观、依赖、退缩

4、手的敏感期（喜欢抓东西，用手探索环境、认识世界）

▲时间：6个月以后-2岁左右

▲表现：喜欢撕捏物品、不停地拿放物品等

▲遗留问题：幼儿期吃饭时捏饭；小学时做作业手里总要拿个东西；成年后小偷小摸等；智力发展受影响（苏霍姆林斯基：“儿童的智力在他的手指尖上”）

5、手臂发育的敏感期

▲时间：6-12个月

▲表现：这个时候孩子喜欢扔东西，这时最早的手眼协调发育的标准。

▲建议：请看护者不要管制宝宝这个行为，让他仍个够。

6、腿的敏感期

▲时间：7、8个月之后-3岁左右

▲表现：从爬行到渴望行走；那里脏走那里，那里不平走那里等

▲遗留问题：婴幼儿期距离知觉发展滞后；成年后不敢探索冒险、缺乏主见、做事没有目的、易分心

7、情感发展（依恋）敏感期

▲时间：3-6个月开始，4岁左右完成

▲表现：认生、分离焦虑、入园焦虑、陌生人焦虑

▲遗留问题：智力发展受限、社会性发展障碍、情感淡漠、疑心病、恋物癖

5、大肌肉发育的敏感期

▲时间：大肌肉1~2岁小肌肉1.5~3岁

▲表现：喜欢扶、站、努力行走。

▲建议：两岁的孩子已经会走路，是活泼好动的时期，此时给予他充分的空间，在保证安全的前提下，让他熟悉更多的肢体动作，和他一起作许多游戏运动，使各种肌肉得到训练，增进亲子关系，并且还能使左右脑均衡发展。在动作敏感期，精细动作的训练不仅有助于养成良好的动作习惯，还可以增长智力。

6、对细微事物感兴趣的敏感期（对极小而精致的东西感兴趣）

▲时间：1.5～4岁

▲表现：忙碌的大人常会忽略周围环境中的微小事物，但是孩子却常能捕捉到个中的奥秘，常发现成人不注意的细节。他常常会做出一些我们不理解的细小动作，比如捏起一片掉落的叶子不停地往花盆里插，或是摆弄着花手绢怎么看也不烦，我们不明白的他们却能从中看到更多的奥秘。

▲建议：此时期正是我们培养孩子对事物学会观察入微的好时机，带着疑问和想法去认知世界，再好不过。

▲遗留问题：粗枝大叶、忽略身边的变化

7、语言敏感期（开始对句子表达的意思感兴趣，并重复或模仿他人的话。）

▲时间：8-10个月；1-1.5岁；3.5-4岁

▲表现：语言的启蒙始终伴随着婴幼儿，甚至是胎儿期。对着胎儿说话，婴儿的咿咿呀呀学语就开始了语言敏感期。关注成人说话并渴望交流；口头语言爆发（隐语期）；重复、跟学、不好字眼出现；口吃；说脏话等

▲建议：大自然赋予了孩子这种能力，从观看爸爸妈妈说话的口型直到突然开口说话，这个过程就是语言敏感期积攒的力量。有些孩子说话晚，如果不是病症，那么就有可能是环境的影响所至，不管他会不会说话，我们都要不断给他注入“养分”，经常跟宝宝交谈，营造良好且统一的语言环境，帮宝宝建立良好阅读习惯

多和他说话、讲故事，当他需要表达自我感受时，自然就开口说话了。同样，良好的语言教育会使幼儿的表达能力增强，学会与人交往。

▲遗留问题：说话迟缓；选择性缄默；语言攻击

8、自我意识的敏感期（咬人、打人、说“不”等）

▲时间：1岁-5岁

▲表现：“我的！”“不要！”“我打你！”；脾气越来越大，不听话；抢东西，坚持自我；喜欢的东西需要随身携带。区分我的和你的、我和你的界限。主要表现：从开始说“我