小学四年级的孩子做作业拖拉
四年级语文期末考试家长写反馈
四年级语文期末考试家长写反馈篇一：四年级家长意见四年级家长意见家长意见范文、小学生家长意见怎么写：谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。
老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励。
陈家长：我的孩子报告册和您写的评语和意见（如果没有就不要）我已经认真拜读。
能够取得一点进步，完全是您对他的教育和关心，我们非常感谢。
我们对孩子在德智体等方面的教育一直抓得比较紧，他在家中能够料理自己的生活起居，学习时间利用尚可，但有时比较任性。
为了他进步更快，我们将积极配合老师对他的教育。
另外，我们想向学校建议：夏家长：首先非常感谢老师对他的教导，在学习上给他很大的帮助。
学校提供了一个这样的平台，使我们家长能更好的了解他在学校的情况，并能及时的沟通。
扬家长：他学习有什么地方不足（比如是否有偏科或是其它的什么，总之与学习有关的就oK），希望老师在这些方面多多指点和督促他，使他的学习能更上一层楼。
谢谢！周家长：谢谢老师给予湘湘这么高的评价，这学期湘湘在老师的帮助指导下得到了锻炼和提高，尤其是绘画和手工有了很大的突破。
老师们精心准备的各项活动中，孩子的手脑协调能力也提高了，表达能力也进步了不少，衷心感谢老师对孩子的关心和鼓励，只有咋你们的努力下孩子才有这么大的进步。
邹家长：阳阳这学期确实取得了一定的进步，如画画，英语，作为家长感到很欣慰，成绩的背后有老师的付出，在这里我们诚心诚意的谢谢老师。
阳阳最让我头疼的是生活习惯不好，有一点小顽皮，是个双重性格的孩子，有时候表现的很活泼，有时候又很腼腆，我希望在下学期老师能针对这些，对阳阳要求严格些，在我们家园共同努力下能使他成为德智体全面发展的好孩子。
徐家长：徐哲轩这学期在老师的辛勤教育下，各方面有长足进步，但由于我们对孩子的培养全面性认识不够，导致他在一些方面的缺点一直没有得到改正。
四年级小学生性格特点
四年级小学生性格特点孩子进入小学四年级一般都有10岁，很多家长都会感觉到孩子进入10岁后性格特点突然有了新的变化，这些变化从孩子的脾气、行为、人际交往等方面得以体现。
1.认知和分辨力有提高四年级学生在认知和分辨力并没有达到成熟水平，对于一些事物的看法还相对较片面。
这主要源于利已行为导致他们常常围绕自己的兴趣或者心情而看人做事，对于随心情而定的现象，和以往那种直接拒绝有所不同的是，如果家长或者老师能够合理地加以引导和分析，他们就很容易接受劝告或建议，而后去做该做的事。
2、情感日渐丰富，但是情感表达能力下降四年级学生对自我感受的优先放在首位，加之阅读和理解能力增强，情感世界日渐丰富。
和以往那种天马行空的想像所不同的是，他们的情感需求更现实，往往集中在吃喝玩乐学方面更多一些。
凡是家长能给予满足时，他们则认为自己的父母非常好，凡不能合理满足时，则会内心有不满，认为父母对自己不好。
3、自我意识增强，胆子更大自我意识增强表面看是儿童按照自己的意愿和想法去看人做事，但是从心理活动的动机来看，往往是察言观色或随风而动。
就如在课堂上凡是爱经常违反纪律的同学，其同桌或周围的同学极易被影响和带动，这种架秧子起哄现象，不仅让个别带头起哄的儿童自我感觉很良好，更为关键的是通过获得心理上的优势，可以随意破坏规则或违反纪律，而老师又拿他们没有办法。
4、自控和自律意识开始两极分化四年级学生在学校里极易受师长的影响，如果老师懂儿童心理，且教学与管理得当，往往班级整体秩序较好，无故违反纪律的同学就相对少一些，整体学风也相对保持较好。
但如果老师教学与管理能力有问题，尽管每天扯着嗓子喊，班级整体秩序仍然较乱。
这样一来，就会让以往遵守纪律的同学也被裹挟其中，自控和自律意识呈现下降趋势。
5、秩序感下降，磨蹭拖拉现象加剧由于自我意识的增强，使他们在行为方面开始有我行我素的苗头。
只要不感兴趣的事，哪怕是在家里写作业或在课堂上听课，都会心不在焉。
爱拖拉作业的期末评语
爱拖拉作业的期末评语1、有些任性，做事拖拉，学习拈轻怕重，要懂得一份耕耘，一份收获。
2、航航尽管成绩有所提高了，但是她的缺点还是没有改掉，作业不自觉，有点拖拉，脾气很不好。
我们真希望她能彻底改掉这些毛病，那你的成绩会更好！3、本学期学习太度不太端正，完成作业不太认真积极主动(这与我们家长有一定关系，遇到写作时更是觉得难上加难，希望以后我们帮孩子能改掉这些不良的习惯，提高阅读能力阅读效率，培养好孩子的自控能力，共同努力把孩子培养成一个品学兼优的有用之才！加油孩子，只要肯用心，你是一定可以做到的！4、三年级的最后一个学期已接近尾声，妈妈也给你做了点评。
首先学习方面没有主动完成作业，做的很慢，要改一改拖拉的毛病。
不足之处，阅读量少，导至写作与语言组织能力的欠缺。
即将迎来至关重要的四年级，妈妈希望你不管在学习方面，还是生活方面的点点滴滴，客服缺点，取长补短，还要继续保持那股认真劲儿，就会轻松学习，快乐成长！5、这个学期有进步的地方也有退步之处。
退步的是写作业很拖拉，没有独立完成，中途有了打小差的现象。
进步的是她的书写比以前好多了，下笔稳重，字迹清晰。
不过最近有所改善，起码在态度上有了认真的表现，聊感欣慰！我相信孩子对学习只要在态度上有了转变，成绩上也应有所提高。
夏子舒，继续努力，超越现在的自己，你就是在进步！6、XX这个学期基本上作业完成的还可以，就是作业写的时好时坏，偶尔会很散漫，会拖延时间。
在读书方面很积极，非常喜欢看书，甚至都有写书的冲动。
对课外活动似乎不太喜欢参与，希望今后孩子会锻炼的胆大些，积极参与学校举办的各项活动。
学习上也是学的不扎实，今后一定要在学习上多下功夫。
7、善良懂事有原则有爱心。
在这个学期学习相对认真，但是有点不认真读题，细心审题，出现不该有的错误，作业交的也有点拖拉。
书写有点退步，且错别字频繁，需要想一个合适的方法改进。
读书方面比较积极，但技巧理解应用方面有待提高改善。
兴趣爱好比较单一，不善于表现自己。
四年级家长意见和建议
四年级家长意见和建议家长意见或者评语总结汇总：作为家长我很高兴看到孩子的进步，希望这个进步只是一个开始，在新学期能够继续延续，这样才能不负老师的期望。
感谢老师的鼓励!上课听好老师讲的每一节课，只要你努力，就会有更多的希望。
好好学习吧!知识永远是最强的力量。
希望孩子在学习和生活中，是积极的，健康向上的。
要是非分明，做一个优秀的好学生。
看到自己的进步，改进自己的不足。
发扬自己的长处。
把要做的事尽力做到更好，你会发现另为一个自己-----满怀自信，不畏困难。
阳光而有活力的学生。
孩子随着时间不断的长大，脾气也有所改变，学习成绩也有所提高，唯一语文略有些下降。
生活上不够自立，学习主动，希望老师您对他严格要求，多对他指点，在这里说声谢谢，老师们辛苦了!你是一个懂事的孩子，会帮家长解决问题。
但在学习上总是不用功，贪玩，不用心，妈妈相信，你会改掉缺点，成为一个各方面都优秀的孩子。
你是一个富有责任的可爱的小孩子，不过性情比较急躁，任性，在家做作业比较拖拉，希望在新的学年里在老师和同学的帮助下改变一些坏毛病，注意学习方法，提高学习效率，进一步完善自我!本学期，小孩经历了一段较为叛逆的时间，期间，有些贪玩，造成作业没按时完成，致使成绩下滑及被动，到暑假结束时，这种情况已改变了许多，有了明显的进步。
新的学期开始了，这是你在小学阶段的最后两年，希望你能够更加刻苦地学习，能够取得更好的成绩。
同时也希望你能够学会如何面对失败，如何处理身边所发生的各种事情，我相信你会是一个强者。
你活泼聪明，热情开朗，是个好孩子。
你吸收知识和接受新事物都很容易上手，要记住，世上无难事，只怕有心人。
努力，再努力，为学习，为将来能够上一个更高的台阶。
五年级是小学学习期间最重要的阶段，妈妈希望你能够更主动地学习，找到自己学科上的不足，加以努力，成绩代表过去，这学期继续加油哦!你要学会独立、自强，学习方面要学会运用工作不依赖别人，目标性更强，时间安排好。
四年级孩子写作业拖拉磨蹭怎么办
四年级孩子写作业拖拉磨蹭怎么办1、控制情绪孩子做作业的过程中，家长可能会受不了孩子的磨蹭变得很生气，但这时可不能随意发火，家长一定要控制好自己的情绪，否则孩子情绪低落，可能更容易出错，算是一个恶性循环。
陪孩子写作业本来就不是一件轻松的事，家长要做好思想准备，尽量解决问题，而不是制造问题。
2、多鼓励，少催促一下子就让孩子改掉做作业磨蹭的坏习惯，是不容易的事情，所以当孩子稍微有一点点进步的时候，家长们可以给予孩子一些鼓励，能适当的引起孩子兴趣的奖励，也将是一个很好的催化剂。
因此，家长还是应该多鼓励，少催促，催促的多了可能会适得其反。
3、营造好环境，全家一起学习想改变四年级孩子写作业拖拉磨蹭的习惯，父母首先要放下手机、关上电视，平心静气地打开书本，坐在孩子旁边和孩子一起学习、阅读，让孩子从父母身边感受学习的氛围，这样孩子才能够和家长同频，真正的爱上学习，静下心来。
四年级孩子写作业拖拉磨蹭的原因1、孩子缺乏专注力做事不够专注的孩子效率是不可能好的，有的孩子边写作业边想其他的事情或者是边玩玩具，一会儿这样，一会儿那样，就导致四年级孩子写作业拖拉磨蹭的情况。
所以，提高孩子的专注力才是最主要的。
2、孩子对知识掌握的不太好同一个班的孩子写作业，有的孩子很快就完成了，有的孩子经常就是最后才完成。
究其原因，其中就会有孩子对知识掌握的不够好，其他孩子是拿着作业就开始做，而他却要边做边翻书。
3、时间观念差，不会时间管理孩子如果没有时间的概念，写作业、做事磨蹭也就是自然的事了。
许多家长总是喜欢替孩子安排时间，比如，“该写作业了”“到练琴时间了，别看电视了！”“该洗澡了！”家长经常这样一遍一遍地提醒孩子、催促孩子，孩子不用操心怎么安排时间，也就很难有时间观念了。
因此，如果想让孩子成为时间的主人，就让孩子自己安排时间。
怎么提高四年级孩子写作业的效率第一，为孩子创造一个良好的学习环境。
孩子做作业需要一个安静的、明亮的工作环境，轻松的音乐和充足的自然光也有助于提高他们的专注力。
关于现在小学四年级的家庭作业您还有哪些意见和建议
关于现在小学四年级的家庭作业您还有哪些意见和建议（一）家庭作业的数量多1.需要完成家庭作业的种类多。
小学阶段所学的三门主要课程是数学、语文、英语，但是每一们课程的作业种类都较多。
各种类型的作业加在一起就会使家庭作业的数量变多。
比如在语文这一课程中，老师经常会留抄写生字、课文，背诵古诗、名言名句和课文，写作文，做语文阅读，做语文试卷，考写字词，练字等作业。
有些老师为了让学生在学习语文中平衡发展，就想在留作业时把各种类型的语文作业布置给学生，如果把各种类型的语文作业堆积在一起留给学生，就会导致学生作业量多从而增加学生完成作业的负担。
这就要求老师在留作业时，把各种类型的作业分多天布置给学生，要注重作业质量而不是数量，这样才能使学生的各项学科能力在循序渐进中得到提升。
2.做家庭作业的时间长。
教育部会同国家卫生健康委员会等八部门制订了《综合防控儿童青少年近视实施方案》。
方案中明确规定了：小学一二年级不布置书面家庭作业，三至六年级书面家庭作业完成时间不得超过60分钟，初中不得超过90分钟，高中阶段也要合理安排作业时间，寄宿制学校要缩短学生晚上学习时间。
在本次调查中，很多家长表示孩子完成家庭作业需要花费很长时间，有一部分原因是留的作业量多。
针对这一问题，各科任课老师应该合理安排作业，老师之间可以进行内部交流。
因为小学生主要学习的有三门主课，如果每门主科都以自己的学习任务为主，而不考虑其他科目，无疑会使学生家庭作业的完成量加大。
（二）家庭作业的难度大现在的小学学校为了提高教学质量，让学生在每次考试中取得更加优异的成绩，很多老师会选择加大学生平时做题的难度，来锻炼他们的答题解题能力。
很多家长表示，平常辅导孩子作业时，作业的难度较大。
而小学生作为基础教育的受教育者，不论是从思维上还是学习能力上都处于较低水平，让他们完成超出自己能力范围的学习，不但会打击学生完成学习任务的积极性，还不利于学生循序渐进的提升学习水平。
因此，教师在日常留作业的时候，要留与所学内容相符合与小学生能力相适应的作业，揠苗助长只会适得其反。
惜时作文400字左右 写作业拖拉
惜时作文400字左右写作业拖拉全文共10篇示例，供读者参考惜时作文400字左右写作业拖拉篇1惜时，是指要爱惜时间。
时光流逝是无情的，所以应当爱惜。
自二千五百年前孔子站在河边发出感叹：时光的流逝就像这水一样，不舍昼夜的奔流。
下面是珍惜时间的作文字左右，请参考！惜时作文400字左右写作业拖拉篇2今天我又拖延做作业了。
老师布置了一篇400字左右的作文,题目是"惜时"。
我本来打算上完晚自习回家就写,结果在路上遇到了小明,他说新开了一家很好玩的游戏店,就拉着我去逛了一圈。
等我回到家,天都黑透了,妈妈已经做好饭在等我了。
我狼吞虎咽地吃完饭,心里倒是有点过意不去。
妈妈可是天天辛苦工作,就为了给我一个温暖的家。
我想着,等会儿一定要立刻写作业,可是电视里正播放着超级有趣的动画片,我就先看了一会儿。
谁知道越看越入迷,等反应过来的时候,都快9点了!我赶紧打开书包,拿出作业本,可是大脑一片空白,想不出任何可写的内容。
我开始懊恼自己怎么那么笨,也后悔为什么不早点动手。
正烦恼间,妈妈走进了我的房间,看到我的窘相,并没有生气,而是温柔地说:"孩子,时间就像细沙,一点点从指缝溜走,等意识到的时候,就已经所剩无几了。
你要学会珍惜时间,好好安排时间。
"妈妈这番话深深地给我上了一课。
我暗下决心,从今往后一定会合理安排学习和娱乐的时间,养成惜时的好习惯。
时光宝贵,我们更要用它来充实和丰富自己,别再浪费了。
接下来,我专注地写起了这篇作文。
虽然开头有些磕磕绊绊,但我决心要把它写好。
时间是有限的,只要好好利用,就一定能集中注意力,把事情做好。
这次算是我上了一堂生动的惜时课。
人生短暂,时光宝贵。
我希望在今后的生活学习中,能时刻谨记妈妈的教诲,不做"拖延大王",而是成为"惜时小能手"。
我相信,只要我们珍惜每一分每一秒,定能赢得美好的未来!惜时作文400字左右写作业拖拉篇3时间，是公平的。
育儿知识专治孩子作业拖拉磨蹭实用方法
育儿知识专治孩子作业拖拉磨蹭实用方法一、做作业之前有“三问”以前我们让她在自己的房间里做作业，但是孩子管不住自己，她希望我能陪伴在她身边。
后来我们就让她坐在餐桌上做作业，一旦发现小手上拿着玩具或零食，立刻就给她收走，课外书也收到一边，让她的四周清清爽爽。
我们家的厨房是开放式的，和客厅连在一起，餐桌比较大，她坐在我对面，我工作用的电脑也放在餐桌上。
她做作业，我工作或做家务，灯下一片宁静。
我们吃过饭后也立刻把厨房收拾得干干净净，餐桌上没有饭菜的踪影，变成了办公桌和书桌。
这就避免了孩子依然停留在就餐时的松弛状态，而开始紧张起来，知道要用心对付作业了。
我们不愿意给孩子贴上“不专注”“自控力不强”的标签，我们想，我们的孩子大概就是需要更多一些的训练。
事实上，只要耐心坚持训练，她就能慢慢变得专注。
家长的信心、耐心是非常重要的。
训练的过程，是教会孩子方法，授人以渔的过程。
家长必须认识到这么做是有长远好处的，不要怕烦。
我们的训练方式是：当孩子放学时，一定和她聊几分钟，了解：1.今天各科作业的量有多少？2.各科作业的难点是什么，为什么觉得难？你打算怎么下手搞定这个难点？（后来这个问题也演变成：这科的作业是体力活儿还是脑力活儿——所谓体力活儿就是指类似抄写生词之类的，这种作业我们都让她放到精力不济的时候去做）3.今天计划先从哪一科开始做，为什么？比如精神好就从难点开始搞定，精神不好就先不干“体力活儿”。
二、不能只问“作业多吗？”以前只是问一句“今天作业多吗？”是很不够的，不够专注的孩子往往会避重就轻，把麻烦的作业放在后面，而孩子觉得作业麻烦，是因为孩子没学会分解麻烦（好多大人都还不会呢，何况大脑处在发育中的孩子）。
比如5年级时，学校发了一本《国学》，要求孩子们每周背诵几首古诗，她当时最怕背诵，那怕什么我们就提前搞什么。
我就专门指导她如何学会高效背诵古诗，比如教会她发现这首诗压什么韵，找出写景的关键字词，有时会找出配有画面的朗诵视频给她看，帮她理解这首诗在讲什么。
孩子写作业乱拖拉,以老师的名义写一段话
孩子写作业乱拖拉,以老师的名义写一段话
孩子的拖拉磨蹭，往往不是单一原因引起的。
任何孩子的进步与成长都离不开父母的鼓励。
想改变孩子拖拉磨蹭的问题，父母需要遵循一个原则：做孩子的支持者，而不是管理者。
管理者只会要求你如何如何做，凡事看结果。
而好的教育是有建设性的。
当孩子进步的时候，及时给予“客观而具体”的鼓励，帮助孩子巩固进步的成果；当孩子做得不好时，不要过分批评、责骂，不把自己的想法强加给孩子。
对于三四年级以上的孩子来说，父母尽量让孩子自己做决定，强化他们对事情的“掌控感”，会更有助于激发他们进步的动力。
给出孩子能够体会到的动力。
女孩学习数学的时候，就不懂数学有什么用处。
父母可以给他们解释：有什么想买的东西如玩具或衣服，然后告诉孩子如果数学成绩好就可以参与制定预算和自己去花钱了，这样孩子就能实时体验到学习的目的。
常见的动力包括：写完作业可以马上玩他们喜欢的游戏，或者看他们喜欢的课外书，这也许比家长告诉孩子，好好写作业能取得好成绩的效果要好得多。
孩子作业拖拉（范文9篇）
孩子作业拖拉（范文9篇）以下是网友分享的关于孩子作业拖拉的资料9篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
[孩子作业拖拉篇一]找到原因才能对症下药。
观察学校布置的作业是否过多，孩子答题的方式是否有错误，是否先做自己会的，暂时把不会的放在一边，作业难度是否过高，父母对孩子的期望是否过高了，孩子是否产生了厌学的情绪，孩子是否贪玩等等。
首先，人性告诉我们，人都喜欢把一件事情做好，并做的有效率。
孩子写作慢并非他们的本意，本身就很苦恼了。
在加上家长在边上的喋喋不休的唠叨，要想加快写作业的速度是更不可能了。
情绪是可以传染的，改变你的负面地焦躁、消极情绪，让孩子有一个良好的作业环境是很有必要的。
在他们写作业时候，看准时机找一些孩子完成的作业进行表扬：“这个字写的真不错，比前几次进步了好多，这道数学题比较难，你能很快做出来，真不错！”。
孩子在一段时间完成一些作业，可以暗示他：“不错哦，这次作业完成只用了16分钟，比昨天快了5分钟”其次，一般学校一节课的时间为45分钟，然后是课间休息。
小孩子的集中注意力时间有限，年龄越小的孩子集中时间更短。
父母可以根据自己孩子的具体情况来定，一开始可以设置的少一点，比如20分钟，30分钟。
然后慢慢加长。
给他一个阶梯，循序渐进的完成作业。
人不可能一步登天，不管做什么事都要一步一个脚印，一级一级阶梯才能做好一件事情。
写作业也不例外。
最后：跳出写作业慢这个问题，观察孩子做其他事情是否拖拉效率差，反思自己平时做事情的效率如何。
首先父母是孩子最好的指导老师，你的做事风格直接影响了孩子。
所谓言传身教，很难想象一个做事拖拉的家长能培养出一个有做事效率的孩子。
相反，家长雷厉风行，孩子在你潜移默化的影响下会自觉地、快速的完成一件事情，写作业拖拉的问题也就引刃而解了。
其次，孩子平时做事情有拖拖拉拉的坏习惯，写作业肯定也是漫不经心的磨洋工。
帮助孩子养成高效率做事的好习惯，才能彻底解决写作业拖拉的难题。
小学四年级语文教师如何与家长有效沟通
小学四年级语文教师如何与家长有效沟通作为一名小学四年级的语文教师，与家长进行有效沟通是教育教学工作中至关重要的一环。
良好的家校沟通不仅能够促进学生的全面发展，还能为教师的教育教学工作提供有力的支持和帮助。
那么，如何才能与家长进行有效的沟通呢？以下是我在教学实践中的一些心得体会。
一、沟通前的准备1、了解学生在与家长沟通之前，教师要对学生的学习情况、性格特点、兴趣爱好等方面有全面的了解。
这不仅有助于我们在沟通中能够准确地向家长反馈学生的情况，还能让家长感受到教师对学生的关注和关心。
比如，对于学习成绩优秀但性格内向的学生，我们可以在沟通中与家长探讨如何帮助孩子更好地表达自己；对于学习上有困难但努力上进的学生，我们可以与家长一起寻找适合孩子的学习方法，鼓励家长给予孩子更多的耐心和支持。
2、明确沟通目的每次与家长沟通都要有明确的目的，是反馈学生的学习情况，还是探讨学生的行为习惯问题，亦或是寻求家长的配合和支持。
只有明确了目的，我们才能在沟通中有针对性地表达自己的观点和想法，避免沟通的盲目性和随意性。
3、选择合适的沟通方式沟通方式有很多种，如面对面交流、电话沟通、微信沟通、家长会等。
教师要根据具体情况选择合适的沟通方式。
对于一些重要的问题或需要深入探讨的情况，面对面交流是最好的选择；对于一些简单的情况反馈或日常的沟通，微信或电话沟通则更为便捷。
二、沟通中的技巧1、尊重家长尊重是沟通的基础。
在与家长交流时，要尊重家长的意见和想法，不要轻易否定家长的观点。
即使家长的观点与我们不一致，也要以平和的心态耐心倾听，然后以理性的方式表达自己的看法。
比如，当家长对孩子的作业量提出质疑时，我们可以先感谢家长对孩子学习的关注，然后向家长解释作业的布置是根据教学大纲和学生的实际情况来安排的，目的是为了帮助孩子巩固所学知识，提高学习能力。
2、语言表达清晰、准确在与家长沟通时，要注意语言表达的清晰和准确。
避免使用模糊、含混的词语，要用简洁明了的语言向家长反馈学生的情况。
四年级学情分析
四年级学情分析一、学生学习情况1、多数学生已养成了良好的学习习惯。
班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。
但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。
只要老师与父母一松，他们就不想学。
还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。
因此，整个班级成绩两极分化很严重。
2、学生作业完成情况。
作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。
课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。
但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。
家庭作业问题较多。
虽然我们布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。
3、学生阅读方面的情况。
学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。
老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。
这方面的能力有待提高。
4、写作方面的情况。
本班学生是我从一年级开始教语文的，对每位学生我都很了解。
虽然，我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在，但是，还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无话可说，无言可写，看上去很为难的样子。
多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。
这一问题也一直空扰着我，我也没有找到更好的指导方法。
二、今后采取措施1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识；2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。
孩子做事写作业拖拉磨蹭怎么办
孩子做事写作业拖拉磨蹭怎么办不写作业母（父）慈子孝，一写作业鸡飞狗跳。
孩子做事写作业拖拉磨蹭怎么办？孩子总爱拖拉磨蹭怎么办？讲到这个话题，很多爸妈都觉得非常头疼。
常听到很多爸妈说：“哎呀，我的孩子做什么事情都慢，吃饭慢、冲凉慢、做功课就更加慢，早上起床的时候怎么拉也拉不起，晚上睡觉拖拖拉拉，写作业更是拖拉，真是把我急死。
”对于这个问题，我们首先谈谈，孩子，为什么会养成拖拉磨蹭的坏习惯。
不了解孩子拖拉磨蹭的原因，不可能彻底解决这种坏习惯。
一、了解孩子拖拉磨蹭的原因那孩子拖拉磨蹭的原因到底有哪些？孩子拖拉磨蹭的原因，分成内在原因和外在因素两大部分。
1.内在原因就是先天带有的性格特征及心理原因。
这个对孩子的后天影响并不是最直接和最大的，只占了20%左右的因素。
更多的是外在因素对孩子产生的影响，如家庭环境等因素。
2.外在因素指家庭环境等方面。
孩子拖拉磨蹭，更多是外在因素产生的影响，如家庭环境等。
不少父母，自己平时喜欢拖拉磨蹭，孩子也变得拖拉磨蹭。
有时候，孩子答应事情的时候雄心壮志，结果半天没有行动，一个字，拖，把爸爸妈妈的耐心拖没了。
当孩子作业拖到最后才写，爸爸妈妈痛心疾首，不断抱怨。
我想问问家长们，你们自己是不是也会拖延？我们平时要求孩子的，常常自己做不到，所以，如果想帮助孩子改变这个问题，不妨先从自己入手。
外部原因，分以下情况，第一个就是：家长自身的习惯问题，第二个是家长的教育方式问题，第三个是持续给孩子贴负面标签。
第四个，由于家长、老师、同学等让孩子的心理感受不好，产生负面情绪。
1.孩子拖拉磨蹭第一个是家长自身的习惯问题。
孩子在6岁以前是受家长影响最大的，他像一张白纸，自身没有多少是非观念，什么事也不太懂，属于模仿学习过程。
他们身上的各种习惯。
大部分是通过学习家长习得的。
有一些家长喜欢熬夜，早上睡懒觉，跟孩子说好的时间不守时，说好了不算数。
没有一点时间观念，那么孩子就会受到家长很大的影响。
2.孩子拖拉磨蹭第二个是家长的教育方式问题。
孩子写作业磨蹭一治一个准
孩子写作业磨蹭一治一个准1、小孩正在写作业时，您在干什么？错误做法：一边看电视一边监督小孩，嘴里不停叨叨：“写快点。
”“别磨蹭。
”“不准看电视，好好学习。
”结果：小孩不快乐：“凭啥你就能看电视，我就不能看，真不公平。
”正确做法：大人也看书，不打搅小孩，营造浓厚的家庭学习气氛。
结果：小孩心态平和，心思都在学习上。
2、小孩写作业磨蹭、拖拉、不用心，该睡觉了，作业却没写完。
您会如何做？错误做法：斥责小孩：“你气死我了，如何又没写完，我一会儿不看着都不行，快点写！我看着你。
”结果：小孩并不着急，依旧慢慢悠悠看正确做法：严肃地、安静地对小孩说：“小孩，写作业是你自己的事，你要对自己的事负责，没写完不准写了，该睡觉了，改日自己去学校跟老师说明吧。
”（适当地让小孩承担自己的行为带来的一些后果。
）结果：小孩意识到自己的错误，专门后悔，内心想：“这下完了，如何跟老师说呀，看来改日写作业得快点了，不然还得挨批。
”3、小孩一直看电视，不睡觉也不写作业，您如何做？错误做法：怒气冲天地把电视关掉，吼叫着叫小孩去写作业或睡觉。
结果：小孩满肚子不快乐地去了，内心恨你，说你是暴君。
正确做法：安静对小孩说：“小孩，你该写作业了，假如写不完会挨批。
你还想看多久？”小孩：“我再看10分钟行吗？”家长：“行，说话算数，到时刻就关电视。
”双方各退一步。
结果：时刻到了，小孩主动关电视，去睡觉或写作业。
4、小孩作业写得潦草，您如何做？错误做法：发火：“如何写得这么乱，你就不能写好点？”甚至气的把小孩的作业撕了。
结果：小孩茫然，不知所措。
正确做法：严肃地、安静地对小孩说:“小孩，我差不多说过了，写不工整要重写，因为不工整，老师看不清晰，你看，这是“规定”，不能破坏，因此你必须重写了。
你看，你应该如此写字（讲述写字规范，横平竖直，大小一致。
）。
小孩，你只要写得比你刚才的字有进步就行（和自己比），有信心吗？”结果：小孩明白得“规定”的重要性，内心想：“比刚才的字有进步，容易。
【专业文档】为什么孩子拖拉.doc
为什么孩子拖拉？拖拉磨蹭的原因首先，我们要详细了解一下造成拖拉的原因有哪些，或许你家孩子做事磨蹭的原因不止一个——1、父母包办代替这个是最常见的原因了，父母帮孩子做的太多，为孩子安排的太过周详，孩子失去了主观思考的能力和行动力。
当我们要求孩子“快些做”的时候，他却并不知道要做些什么。
是不是挺悲哀的？2、习惯已养成孩子小的时候自控力确实会差一些，有些家长就容易监督、催促和帮助。
慢慢的，孩子的独立性就会变差，习惯于依赖父母的督促。
3、没有承受过结果不知道拖拉的后果，或者没有真的体验过拖拉后的问题延续，就是没有触及到孩子的切身利益，并且，一般到最后家长总还是会给孩子“擦屁股”。
孩子肯定意识不到拖拉磨蹭是个问题需要改正。
4、榜样效应父母自己是否拖拉，对孩子的影响极大，要求孩子做到的，自己却没有做到时，就别怪孩子了。
5、没有时间观念年龄小的孩子由于生理心理的不成熟，他们普遍缺少对时间的认知，对自己的能力估计也不足，不知道怎样利用时间。
比如，让孩子做一篇阅读理解，孩子会觉得需要半小时，但事实上10分钟左右就能完成，抵触、认知都会影响孩子的时间观念。
知己知彼，百战不殆对于拖拉磨蹭，通常问题最多的是8岁左右的孩子，也最让人闹心，他们正进入人生第二个叛逆期。
这个时期，孩子正在上小学，获得了更多的生活经验，学会了更多的文化知识。
他们认为，自己已经长大，对父母的耳提面命很反感，经常和父母对着干。
所以，当孩子出现拖拉的情况时，家长应该要注意以下几个方面：01 就事论事，不展开，不比较很多妈妈们习惯“见微知著”、“举一反三”，比如孩子吃饭磨蹭了，妈妈就不单单会教育孩子吃饭的事，有时还会吧早上起床磨蹭、晚上写作业拖拉的事情全部拿出来说一遍……这样展开问题，一定会让孩子反感。
所以，当孩子在某一件事上拖拉了，就指出他这一个问题好了，“不需把战火延伸到其他战场”。
孩子需要被肯定，被夸奖，不喜欢被比较，尤其是别人家的孩子。
“你看那XXX，人家一放学就把作业写完了……”这类的话家长就别说了。
原创三年级的孩子写作业拖拉怎么办
原创文档：三年级的孩子写作业拖拉怎么办导语三年级是孩子逐渐开始接触学习和作业任务的关键时期。
然而，如何让他们养成主动完成作业的习惯却是一个常见的问题。
很多家长都会面临孩子在写作业上拖拉的情况。
本文将介绍一些有效的方法来帮助三年级的孩子克服拖延写作业的困境。
确定原因在解决孩子拖拉写作业问题之前，首先需要理解背后的原因。
以下是一些可能导致孩子拖拉写作业的常见原因：1.缺乏动力：孩子可能对作业缺乏兴趣或动力感。
2.没有良好的学习习惯：孩子可能没有养成良好的学习和时间管理习惯。
3.难度太高：作业可能超过了孩子的能力范围，导致他们感到无所适从。
理解孩子拖拉写作业的原因可以帮助我们采取相应的解决措施。
实施适当的时间管理良好的时间管理是克服拖拉写作业问题的重要一步。
以下是一些可供尝试的时间管理方法：1.制定明确的计划：帮助孩子制定一个明确的作业计划，包括开始时间、休息时间和完成时间。
这样，孩子可以清楚地知道何时应该开始写作业以及何时可以休息。
2.设置目标和奖励：给孩子设定完成作业的目标，并承诺一定的奖励作为激励。
这可以激发孩子的积极性和自律性。
3.使用定时器：使用定时器来限定孩子完成每个作业任务的时间。
这有助于培养孩子的时间管理技能，并促使他们更专注和高效地完成任务。
增强兴趣和动力激发孩子的兴趣和动力对于解决拖拉写作业问题至关重要。
以下是一些方法来增强孩子完成作业的兴趣和动力：1.创造有趣的学习环境：为孩子创造一个有趣和舒适的学习环境。
例如，提供适合孩子喜爱的音乐、装饰房间或使用有趣的学习用具。
2.采用游戏化学习：把写作业转化为有趣的游戏。
例如，在规定时间内完成作业可以获得奖励或解锁关卡。
3.激发兴趣：无论是通过与孩子互动，还是找到与作业相关的有趣话题，激发孩子对作业的兴趣。
提供支持与鼓励提供支持和鼓励是帮助孩子克服拖拉写作业问题的关键。
以下是一些方法来提供支持和鼓励：1.赞扬努力：无论孩子在写作业上完成了多少，都要及时给予赞扬和鼓励，以激发他们继续努力。
浅谈如何改变小学生作业拖拉的习惯
浅谈如何改变小学生作业拖拉的习惯作者：张兴敏来源：《学校教育研究》2018年第02期小学生作业拖拉已经成了教师、家长共同关注的一个问题。
在二十年的教学生涯里，我头疼的事就是学生不按时完成作业，存在作业拖拉的现象。
究其原因，各不相同。
因此，对于学生作业拖拉的现象，我们不能一概而论，整齐划一地解决，我们得深入分析，寻找对策，对于不同得学生得采取不一样的方法。
一、认真分析学生作业拖拉的成因1.注意力不集中，导致没有认真听课，作业时似懂非懂，迟迟无法下笔。
2.长期知识缺失，造成孩子的知识漏洞。
孩子完成作业的效率是建立在对课堂上老师所讲授的知识的掌握的基础之上的。
如果孩子对课堂所学的知识不懂，在写作业时就有了困惑，写作业的速度自然就慢下来。
3.孩子是典型的慢性子。
有些孩子是天生的慢性子，有的却是因为家长性子慢、生活散漫，做事拖拉，这些孩子，从小耳濡目染，做起事来当然快不了。
4.有的孩子视觉宽度和记忆发展不够。
有的孩子在做抄写类的作业时，需要频繁地抬头和低头，在书写的过程中也容易出错，多笔画或少笔画的现象时有发生，当他们发现错误时又重复地进行修改，浪费了时间，影响了情绪。
5.作业前没有养成先复习当天所学知识的习惯。
很多学生作业前没有复习，拿起题就开始做，结果由于记忆的遗忘，作业完成的不顺利，影响作业速度。
二、改善学生作业拖拉的现状学生作业拖拉现象虽具有代表性，但不是不能改变的。
只要我们教师在教学实践中注重引导学生，采取较为有效的方式，学生是乐于作业的。
1.建立良好师生关系。
教师经常观察学生，和他们聊天。
从而使学生产生信任感，成为他们朋友。
这种良好的师生关系能学生的行为改变过程较为顺利。
2.适时进行正面评价。
老师可以与学生制定短期目标，进行约定。
学生达到目标及时给予鼓励、激励性的评价，久而久之，学生信心倍增，觉得自己很成功。
3.养成好的作业习惯。
良好的学习习惯是学习的保障，当然好习惯不是一蹴而就的，它是我们老师长期反复训练，反复抓的结果。
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小学四年级的孩子做作业拖拉，背诵不会背？一线教师为你支几招！我接到一个家长的电话，是我们班一位男生家长的来电。
这位小学四年级的孩子家长告诉我，她的孩子在做语文作业的时候非常拖拉，一个可以用5分钟做完的作业，他硬要做个半个小时以上。
比做书写作业更虐心的是这孩子很难独立完成一个背诵类的作业，几乎每一次我布置的背诵任务都不会背。
有人可能说，是不是这个孩子的家长不负责任，对其放任自流呢？当然不是，这位男同学的家长，每天晚上都陪孩子做作业到十点多，甚至更晚，但这孩子就是一副“死猪不怕开水烫”的阵势，所以这孩子的家长告诉我，她经常被这熊孩子气哭……那么有人可能会纳闷：是不是老师的作业布置太多了？也不是，因为我自己的孩子也就读于我的班级，每天晚上七点左右，我孩子就把作业全干掉了，她一般在每天吃晚饭之前就把作业全做完了。
我们知道，语文这个科目对小学生来说是重中之重，如果语文连作业都无法完成，连一些比较简单的背诵都无法独立完成，语文素养的提高基本上就如同“空中阁楼”，属于子虚乌有的存在。
冰冻三尺非一日之寒，小学四年级学生做作业拖拉，背诵不会背，家长常被气哭，其实算得上是一种“沉疴宿疾”，这种现象绝不是一朝一夕产生的。
那么这种孩子产生这种做作业上的奇葩习惯，到底是什么原因？家长针对这种情况该怎么办？我们先来了解一下这种孩子产生种种不良习惯的原因：首先，家长对孩子的期望过高。
刚才我所说的这个家长，她的女儿，也就是那个男生的姐姐以前也是我从四年级带到小学毕业的。
她的那个女儿可以说非常懂事，从小在学习上非常刻苦，所以这小妮子的语文成绩一直名列班级前茅。
这个男生的姐姐不仅非常热衷于课外阅读，而且字也写得非常漂亮，在小学阶段，她写的字就已经让很多中学生自愧不如。
而这个男生的表现却委实让人不敢恭维：作业写得比较粗心的时候，其字迹和画符有的一比；捧起书来阅读，这孩子表面上是在看书，其实早已“神游天外”，如果不是家长在一边盯着，那么这家伙有可能一会儿就鼾声如雷。
每一次的考试，这孩子会做的题目不多，30分的作文题目，也只是写了寥寥数行字而已，让人相当无语，其成绩也很难及格，这和他姐姐每次考试都是90+的分数有着接近四十分左右的差距。
二者进行对比，我们不难发现，家长对这个孩子的要求是比较高的——在这名家长看来，女儿的成绩在班级里都可以数一数二，儿子也应该差不到哪里去吧，更何况是同一个老师教。
所以这孩子的家长会不由自主地把自己的一双儿女进行对比，发现差距如此悬殊，自然会暴跳如雷，而暴跳如雷的结果必然是对孩子进行劈头盖脸地训斥——“你怎么这么笨，xx从小学到高中都不需要我操心，语文成绩都是甩你好几条街，你居然……”。
而在这种不断的“刺激”下，这个孩子就会一次又一次地进行类似的“心理暗示”——“我智商不高”，“妈妈对我很少失望”，“同学看不起我”……一旦这种想法在心中“发芽”，很快就会“长叶开花”，结出成绩一塌糊涂的“果子”来。
其次，家长对孩子不够信任。
“老师，我跟你说，我也在这熊孩子的房间里特地花了几千块整了个监控，当我外出的时候，他有没有在家里做作业，我都一目了然。
”说着，这位家长一边说，一边打开手机中和监控相匹配的软件，结果发现她的孩子并没有出现在监控画面中做作业，而是不知所踪，估计躲在某个监控拍不到的角落去睡大觉了。
在这种需要监控来严防死守的家庭教育环境中，孩子是不被信任的。
而在这种不被信任的环境中成长的孩子，很难形成独立自主的人格特征，其做作业的自觉性和责任感自然会无限接近于0。
第三，家长的育儿方法存在问题。
身为家长，不同的孩子，用不同的育儿方法，这正如“一把钥匙开一把锁”——女儿表现非常出色，你用对待女儿的方式教育儿子，其效果当然好不到哪里去。
在育儿方法上，家长要根据孩子的实际情况想出行之有效的“金点子”，来根治孩子学习习惯上存在的短板。
当然，家长也要当好孩子的表率。
举个例子，当孩子做作业的时候，家长不要自己把电视机的音量开得轰天响，家长更不要在孩子做作业的时候把自己的手机当成“热恋情人”，最好也要表现出勤奋好学的态度来——把一些对孩子、对自己有用的课外书或者报刊杂志拿出来看一看，或者陪着孩子经常进行“亲子阅读”，孩子自然会有样学样，“依葫芦画瓢”。
针对以上这些原因，接下去由我这个一线教师来为你支几招：第一招：多鼓励孩子。
（1）多拿昨天的孩子与今天的孩子做比较。
很多家长都喜欢拿自己的孩子和别人家的孩子相比，当然拿自己的二宝和大宝相比的家长也特别多。
但是，每个人的灵性是有区别的，并非同一个家长生的几个孩子，智商都一模一样。
如果家长一定要让自己的孩子和谁做个比较，那么最好让今天的孩子和昨天的孩子进行比较——孩子今天比昨天进步了多少？孩子这一次的成绩比上一次的成绩进步了多少？孩子这一次的作业比上一次的作业有没有做得更认真一些呢？如果经常让孩子也进行这样的比较，你会发现，孩子会“一步一个脚印”地进步着，这种进步可能短期内你无法察觉，但时间一长，你会发现孩子宛如变了个人似的。
（2）发现孩子的点滴进步进行鼓励。
很多家长都知道这么一种育儿规律：好孩子几乎都是夸出来的。
当你在其他人面前提起孩子的闪光点，我相信孩子听到这样的话时，眼睛里会闪出一些不一样的神采，孩子与家长之间的关系也会更亲密，孩子自然也更能听进家长的话。
我有一个邻居，他逢人就夸他的妻子不但人长得漂亮，而且非常贤惠，很孝顺公婆……你还别说，这家伙的妻子虽然不是传说中的那么漂亮，但贤惠和孝顺却是实打实的。
同样的道理，你多在别人面前夸夸孩子，比正面夸孩子的效果还要好得多。
（3）家长要让孩子形成良好的做作业习惯，并坚定不移地信任自己的孩子。
一些学生家长对给孩子找课外辅导机构对孩子进行补课非常热衷，但对孩子养成良好的学习习惯的培养不甚在意。
其实，在整个小学阶段，与其给孩子补课，还不如为孩子补习惯。
如何补习惯呢？这一点可以详见下面的第二招和第三招。
当孩子养成良好的做作业习惯之后，家长一定要信任自己的孩子。
对孩子做作业进行全程监护，“严防死守”，在小学一年级阶段有一定的作用，但到了中年级，继续采用这种方法，家长会很吃力，孩子的心理压力也会很大，效果很多时候是高耗低效。
第二招：多交给孩子一些科学的学习方法。
【1】先易后难。
一定要让孩子做作业的时候，尽可能做到先易后难，这样可以节约很多做作业的时间。
【2】每个字都要认真书写。
做作业，不仅仅是在巩固孩子所学的知识，而且也是在考验学生的写作业的态度。
对待作业的态度如果是马虎应付，写出来的字迹不堪入目，以这种心态写作业，其实比没有写任何作业还要可怕，因为一旦养成这种吊儿郎当的做作业习惯之后，对孩子今后学习上的进步有百害而无一利。
【3】背诵方法每天积累一些好词佳句，每天背诵一些古诗词，对于很多小学生而言如同家常便饭。
如果一个小学生在小学六年中从来没有有过背诵的作业，那么这种学生的语文成绩再好也好不到哪里去。
因为语文素养的形成，就如同“挂点滴”的过程，需要每一天的积累诵读才能逐渐形成。
孩子对一篇诵读材料读了好多遍都不会背诵，有些家长可能急眼了：“你怎么这么蠢？读了这么久还不会背？你看看现在几点了？！……”家长越急，孩子也越紧张，自然也就背不出来。
那怎么办？①关键词记忆法。
让孩子背诵的时候，可以一个自然段一个自然段地背。
在背诵每一个自然段的时候，可以让孩子把这个自然段中最重要的词语用铅笔或者水笔画出来，先把关键词背给家长听，再把那个自然段读上几遍，一边读一边聚焦关键词，很快就能用这种方法把相关段落背下来。
其他段落依然如此炮制，相信一篇文章不用多久就可以记在孩子的脑海中。
②画面联想法。
这种方法对于那种画面感比较强的文章来说相当实用，当孩子读某个句子的时候，让孩子一边读一边想象画面，随着画面的“入心入脑”，背诵的内容也逐渐烙印在孩子的脑海中。
③动作辅助法。
对于肢体语言比较丰富的孩子而言，可以把每一个段落中的每一句话用一个或者两个动作表现出来，不仅可以强化孩子的表演天赋，还能让孩子在记忆相关的内容时做到事半功倍。
除了这三个方法之外，还有卡片记忆法、故事联想法等方法也可以强化孩子的记忆力，让孩子以更快的速度把该背诵的内容第一时间背下来。
当然，根据遗忘规律“先快后慢”的特点，当天晚上背下来的内容，孩子在第二天早上早一点起来再读几遍，相信记忆效果会更高一些。
第三招：给孩子限定做作业的时间，奖惩分明。
（1）每个作业给个规定的时间，让孩子限时完成。
在这个过程中，家长不要全程“陪护”，只需隔一段时间提醒孩子还有几分钟就可以了。
用这种方法让孩子在规定的时间内把作业写得又快又好，便于孩子形成时间观念，养成良好的做作业习惯。
（2）养成一回家就马上做作业的习惯。
回家之后，孩子把书包扔在桌子上之后干什么呢？有的很自然地打开电视，或者抢过家长的手机玩一会儿游戏，这种做法对孩子责任心的培养是非常致命的。
作业和玩耍，孰轻孰重？如果孩子没有一个清晰的概念，那么无论孩子在今后的学习生活中，还是走上工作岗位，都很难形成我们期待的责任感。
（3）对孩子的出色表现进行奖励，态度方面的过错可以给予惩戒。
孩子能按照家长的要求限时完成作业，可以给予一定量的口头奖励或者物质奖励。
而对于孩子在规定的时间内无法完成家长的要求，必要的惩戒肯定是需要的。
老师可能不愿意惩戒你的孩子，但如果你对自己家不守规矩的孩子再不惩戒的话，孩子在未来会走向一条什么样的路呢？可供想象的空间非常大。
“活到老学到老”，不仅仅是老师必须学习教育学生的方法，家长也要经常给自己“充电”，多学习一些育儿的方法。
培养孩子不仅仅是老师的事情，对于孩子而言，正确的育儿方法同样是一个“大工程”。
育儿的路上，没有绝对标准的“套路”可以套用，以上的观点也只是我自己的一家之言。
家长朋友们可以根据自己的育儿实际情况将这些方法当作参考，及时“校准”教育孩子的方向，让孩子在成长的道路上一路坦途，行稳致远。