八年级语文向中国人脱帽致敬
沪教版语文八上《向中国人脱帽致敬》
河南登封女公安局长殉职 14万 百姓十里相送
呼和浩特市委书记牛玉儒同志，因病医 治无效，于2004年8月14日4时30分在北 京不幸逝世，享年51岁。
网友评论：仰天长啸兮，
精英去； 草原悲歌兮， 何处遇？
作为21世纪的中学生， 我们应该
怎
么
做
？
把鲁迅的俯首甘为孺子牛 的精神化为自己学习的动 力，刻苦努力，发奋图强 以期学有所成，报效社会 －－－－－老师赠语
课内作业： 一．改正词语： 1． 非———啡 2． niǎng———nià ng 3． 计———寂
4． 婕———捷
2 ．想一想，下面这些词语中，哪些属于“大胡 子”教授的性格特征，在正确选项后的□内画√。 （1）真诚 √ □ （2）虚伪 □ （3）严谨 √ （4）正直 √ □ （5）刁钻 √ □ （6）自私 3．文中教授对“我”提出的问题很多，但都是 围绕着一个目的而提问的。这个目的是：
通过学习《向中国人脱帽致敬》； 理解
向中国人脱帽致敬
作者：钟丽思
导入课文——感动中国的人物
袁隆平
大搞科研 兴国利民
你还知道哪些为人民服务的典范？
李素丽
全心全意 做好本职
杨利伟：飞船运行正常，我自 我感觉良好，我为祖国感到骄 傲
2004年4月17日上午， 河南登封市少林大道被 手持花圈和挽幛的人潮 所阻塞。40岁女公安局 长任长霞的死，令当地 14万பைடு நூலகம்姓走上街头。
教授的第二个问题是敏感的政治问题，国际上有“两个中国” 的暗流。他的语言、动作、神态表现出的是狡黠、傲慢、挑衅，想 使我“难堪”，而事实上，他想了解中国留学生的政治敏感性。 “我”：1．没听清楚；争取时间弄清教授问题的真正意图， 同时也不想激化矛盾，而是变被动为主动，引出教授的谬论。
向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案范文模板
向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案范文模板这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景主人公和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。
以下是整理的向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《向中国人脱帽致敬》教案教学目标：1.回顾叙事性散文的要素，着重品读文章行文的节奏和下笔法特色，理解各种描写手法在文章中的作用2.通过对课文内容的讨论，理解国家与个人之间的关系，激发学生的爱国主义热情，认识和平时期的爱国主义如何表现教学课时：由于叙事散文，学生从初中阶段已经接触很多，比较熟悉了，且本文在内容和结构上都不太复杂，因此用一课时教学重难点：本文在内容理解上并无难点，难点在于一、如何学会了解运用叙事散文的行文笔法与技巧二、对本文主题思想的延伸讨论，如何看待和平时期的爱国主义，如何区分爱国主义与狂热民族主义等，帮助学生拓宽视野教学方法：一、通过归纳总结增长基础能力二、通过材料分析，进入具体问题三、通过讨论交流活跃思维，扩展视野因此，整个教学过程是以学生为主体，以感性材料为依据，通过思考、分析、讨论、交流、归纳，从而解决问题，学习知识，培养思维使学生学到知识，又提高能力教学过程：一、材料扩充，在上一节课后，向学生发两篇与课文讨论相关的文章林明理的《向中国人脱帽致敬究竟想让中学生学到什么》台湾著名学者龙应台发表于《中国青年报》的《你不能不知道的台湾》二、导入2010年一月份有一则新闻引起了巨大的讨论，就是中国人张磊向其母校耶鲁捐款888.8888万美元，以资助耶鲁建设新校区就此捐款事件，互联网上形成了针锋相对的两种观点，其中一种就认为张磊的行为，是忘本，是不爱国的行为另一种观点对其捐款行为进行了反思，认为这是一种更高思想深度的一种行为，并认为这并不表示不爱国那么爱国主义到底是什么?该怎样认识，我们现代青少年应该怎样对待爱国主义呢?今天我们学习的课文就会涉及这一问题【这一环节主要是通过热点新闻，引起学生兴趣，是学生集中到对这篇易懂课文的认识上来】三、下面请同学再迅速默读一遍课文，然后，用一句话概括出本文的主要内容这一环节是锻炼学生的概括归纳能力大致确认：本文讲述了作者在法国留学时，在课堂上面对教授的关于祖国尊严问题的刁难，沉着回应，表现了作者的机智和强烈的民族自尊心和爱国主义通过对叙事散文的一句话概括，回忆叙事散文的要素：时间、地点、人物、事件(及思想感情)通过这些迅速理解此类文章四、由上一问题引出的教授的刁难，作者沉着机智的回应，和强烈的爱国主义文中是通过那些句子，词语或者是句子词语的变化而体现的通过学生的讨论，分别从叙事散文的多种描写手法入手，来体会叙事性散文行文时的取舍，用词的斟酌，感情的把握，下笔的拿捏等例如：教授动作的一系列变化，“用食指顶了顶他的无边眼镜”“两只手都插入裤袋，挺直了胸膛”“教授先生盯牢了我”“教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我”等，到最后“教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上”这些教师动作和面部表情的变化，体现了教授对我的刁难，到赞扬，体现了我的机智，和对尊严的维护教授的动作体现了，教授的“刁难”的连续性追问，体现教授根据我的回答不断地调整追问的“刁钻”性格比如环境描写，包括自然环境和当时的现场环境的描写的作用比如当问到关于“台湾中国”和“北京中国”时，作者描写到“雪花在窗外默默的飘，在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂”这里环境描写，是一种气氛的烘托，铺陈出教授这一问题的严肃性，它涉及到了国家尊严和统一的问题气氛也变得紧张而静寂了班里的窃笑，哄地一下笑起来，班上当即冷场，教室里便响起了一片松动的椅子的咔咔声这些描写，侧面反映了对我和教授对话的关注和表达，笑以及后来的椅子声都是对我机智回答的赞许和认可爱国主义的体现，主要体现在教授虽然是课堂的问题讨论，算是学术讨论，但是我对于祖国问题的敏感等，以及义正言辞的回答，都体现我强烈的爱国之心没有强烈的爱国之心，是不会有这样敏感的神经的这一部分，主要通过同学没自己在文中找相关语句来分析，老师只做适当的点拨和补充，目的在于锻炼学生独立依据语言材料分析文章的能力，体会写作中，词汇斟酌，行文笔法的节制和抒情的细微之处进一步理解叙事散文的阅读和分析方法，能够掌握独立欣赏分析的能力五、文章结尾作者和台湾同胞去和咖啡了但是，台湾问题的还没有解决，文章中作者的说法，现在我们该怎么看?作为新世纪的年轻人大家是怎么看待爱国主义的，在目前的国际国内环境中，我们应该怎样爱国，怎样看待爱国主义结合课前发的材料，大家讨论，发表自我的看法意见【鼓励学生思考，发表自己的独到见解】确认：爱国主义显然不再是和别的国家对立起来，而是立足于本国的发展和人类的和平正义，现在和平时期，爱国主义应该是一种宽容、交流、开放、沟通和竞争、甚至互惠的一种面对国际的心态，在此中，发展自己的国族爱国不是对异国的排斥，敌视、对抗等台湾问题是中国的内政问题，也是历史遗留问题，从“九二共识”出发，两岸都立足于认识历史，展望未来的角度，募求两岸的共同发展，提高两岸人民的生活水平，为两岸人民共谋福利和平的社会，才是两岸人民的追求和福祉六，结语，回顾本节课的教学内容，指出本文学习的目标要求是，对记叙文要素的把握，对记叙文的欣赏分析的理解能力的锻炼，同时思考和认识我们当前对爱国主义的看法加深我们对于祖国的理解对于个体和国家关系的理解。
八年级语文向中国人脱帽致敬
我在前面开路，在经过一片红桦林的时候，我们遭遇了一片野荨麻，茂密的毛竹和野荨麻混杂一起，无处可躲。我折断一根树枝挥舞着，好使后边的同伴尽量减少野荨麻的袭扰，尽管如此，衣着单 薄的我们，膝盖以下都被野荨麻咬得红肿，两个小朋友更是严重，脸上都被咬了。当时急着走出森林，淡忘了荨麻咬了的感觉。等到走出森林，到了公路上，人人都吆喝着腿上痒，摔了跤的两个还嚷着 屁股上也痛痒。再看着两个小朋友肿得红亮的腿肚，触目惊心，真后悔带孩子进山。有同伴说鼻涕可以缓解痛痒，可是跋涉了一天的我们，喉咙里冒烟，那里有一点点鼻涕可抹呢？足球论坛
关山里的草木虽然给人们带来了不少的烦恼甚至悲伤，但归根结底，关山草
向中国人脱帽致敬
我是中国人—— 我的祖先/最早/走出森林， 我的祖先/最早/开始耕耘， 我是/指南针、印刷术的后裔， 我是圆周率、地动仪的子孙。
向中国人脱帽致敬
钟丽思
作者简介
钟丽思，1988年赴法国留学， 曾为法国巴黎阿拉贝电影制片厂 编导，兼为《天下华人》法国主 笔、《看世界》杂志专栏作家。
向 中 国 人 能力目标：通过分析“我”与“大胡 脱 子教授”言语的交锋，培养自己的听 帽 说能力和应变技巧。 致 敬
一：关于记者的工作。 二：关于记者的国籍。 三：台湾问题。 四：中国富强的标准。
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
教授（动作神 态等描写、发 问技巧）
1、记者 的工作 2、“我” 国籍 3、如何 解决台湾 问题 4、中国 富强标准 评价与作 用
“我”（动作神态 环境场面 等描写、回答技 巧）
向 中 国 大胡子教授是怎样一个人？ 人 脱 帽 致 敬
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛/和褐色的眼睛之中，
我有着/一双宝石般的/黑色眼睛， 我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤/和黑色的皮肤之中，
我有着/大地般/黄色的皮肤， 我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原/是我/挺起的胸脯，
黄河流水/是我/沸腾的血液，
长城/是我扬起的手臂，
泰山/是我站立的脚跟。
向 中 国 (2)提问的真正目的是什么？ 人 脱 (3)对“大胡子教授”采用了什么写 帽 法？ 致 敬
(1)刁钻古怪，让人难堪？
向 中 排演课本剧，请注意表现出对话 国 课上的气氛，以及“大胡子”教授与 人 “我”的说话语气。 脱 帽 致 敬
实践体验
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
八年级语文向中国人脱帽致敬
这一刻，最后的一头北方白犀牛真正的俯世而去，留有的白犀牛的遗憾，或许会随着科学家的努力研究消失，可，我们又真切的知道，纯正的北方白犀牛早已没有了血脉留存的可能，遗憾从来便是 遗憾。
二、悲哀
“苏丹”的抱憾一生，很大程度上也反映了我们这个世界当下的现状，濒危动物愈来愈濒危，随着时间推移，不濒危的动物也渐渐因为人类各种行为而进入濒危的行列。“苏丹”的种族，存活于世 五千万年，这是如何一个巨大而漫长的数字啊，但是，随着“苏丹”的老死亡，只上终止符号。
同样的例子还有太多，《动物世界》里播过无数，博物馆的生物馆里也大剌剌地展示着许多，小学中学课本里书写的，甚至网络上随处可查：仅存10只左右的加湾鼠海豚、野外已灭绝的华南虎、远 东鲍、白鳍豚，极危的黄胸鹀……
2014年美国杜克大学做了一项研究，因为人类活动，动物灭绝的速度加剧了近千倍！野生动物非法贸易、人类对天然栖息地的侵占、环境污染、传播外来入侵物种……都是导致野生动物濒临灭绝的 原因之一。犀牛的灭绝，只是因为多了一群人因为犀牛角，因为所谓的健康之药，所谓的强壮的权威地位引来的灭绝。大抵，一切的死亡，不过是因为人类的私欲人类的贪婪，世界各国的野生动物的濒 危，这是普遍的现状，悲哀的现状。
八年级语文向中国人脱帽致敬
外婆与外公就不一样了，从打老舅妈过门以后，就端上了老太太的架子！每天早上起来洗完脸梳完头后，拿用水泡过的榆树皮把挽着香蕉阄的头发抿的流光铮亮。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ然脑顶都秃的露了头皮，但外婆 梳头发时，还会一丝不苟。
庄稼院都是两顿饭，外婆吃完早饭后刚撂下饭碗，压腿一盘，烟袋一端，坐在炕头就开始一烟袋锅接一烟袋锅的抽烟。炕沿根底下撂堆小灰，总抽烟的人痰多，外婆嘴里有痰了，就往灰堆上吐。吐 多了，老舅妈就给收拾过去，完再放堆新灰。
黝黑的皮肤，爬满皱纹的脸，粗糙的一双大手，带顶毡帽头，扎着腿绑，腰间总稽根细麻绳的外公，是个闲不住的老人。年龄虽然大了，但持弄园子，割柴火，捡粪，打鱼什么活都干。因外公眼里 总有活，烟抽的不勤。虽然裤腰带上总栓个装烟的小袋子；烟袋子里总放着火柴盒；腰间稽条小细绳，绳子上别个小烟袋；但外公活忙时很少抽烟。只有活干的差不多了，才坐哪歇口气，解下烟袋来抽 袋烟。
外婆是个很讲究的人，当时，我的大舅一家早就分家出去另过了！外公外婆跟老舅在一起生活。老舅在市里一家兵工厂上班，那个年代还没有公交车，由于交通及不方便，虽然相隔只有几十里路， 也是很长时间才能回家一趟。007真人官网
老舅妈在家里打理家务，老舅妈是个很到得去的女人，拿得起来放得下去。总是把家里打理的井井有条，方方面面的事也办的稳妥恰当，把老人扶持也没个说。
甘肃省张掖市第六中学八年级语文上册《向中国人脱帽致敬》课件 北师大版
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明确：
“我” 思维敏 捷、随机应变、 不卑不亢、自尊 自爱、理直气壮、 自信自强 、敢于 维护人格、国格。
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5：最后一段有什么作用？
写出海峡两 岸的中国人的 友好，进一步 点明题目中 “中国人”的 范畴
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预习检查
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦
不卑不亢
刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难
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预习检查
。
滇池 难堪 给予 倏地 扣人心弦 diān nánkān jĭ shū xián 不卑不亢 bēi kàng 刁钻古怪 正视 穷究 不约而同 刁难
8Hale Waihona Puke 整体感知分角色朗读课文。思考： 1. 本文的主 人公是谁? A：我 B：大胡子教授 C：台湾同学 D：阿拉伯人阿卜杜拉 E：同学甲 2. 作者是如何塑造主人公形象的？ 3. 试分析文章可以分为几部分？请简要 叙述。
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向中国人脱帽致敬
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学习目标
知识目标 1．掌握本课的生字词。 2．学习本文通过侧面烘托和对人物动作、语言 的描写来塑造人物形象的方法。 能力目标 1 .通过感受教授的提问思路和“我”的答辩技 巧，培养自己的听说能力和应变能力。 2．体会并学习文章中人物描写细腻生动，侧面 描写及环境烘托恰到好处，结构紧凑，层层推进 的写法。 情感、态度、价值观： 把握课文主旨，培养民族自豪感和爱国心，坚 定地维护祖国的尊严和独立完整。
3、大胡子教授是怎样一个人？
刁钻古怪，让人难堪？
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明确：
(1)是教学严谨，教学水平高，为人正直的学 者 A提的问题难度高 B对学生的熟悉了解 C提问思路敏捷 (2)提问的真正目的：了解中国学生的政治敏 感性 (3)了解了中国人，产生了敬意（欲扬先抑）
向中国人脱帽致敬2篇
向中国人脱帽致敬第一篇：中国的历史悠久、文化博大精深，无论是在科技、艺术还是其他领域，中国人都做出了众多的贡献。
在这里，我要向所有的中国人脱帽致敬。
他们为祖国的发展和繁荣付出了巨大的努力，为世界做出了令人瞩目的贡献。
中国人无论是在科技创新领域还是经济发展方面，都展现出了惊人的实力和潜力。
他们在各个领域中取得了重大突破，推动了科技和经济的发展。
中国的高铁技术、互联网技术和移动支付等创新，为世界带来了很多便利和经济增长。
中国的创新能力和创业精神令人钦佩，他们不断寻求新的突破和创新，推动科技的进步。
中国人的文化底蕴也是令人敬佩的。
中国的传统文化悠久而丰富，影响着世界各地。
中国的书法、绘画、音乐、戏剧等艺术形式深受世界赞赏，传承了几千年的文化传统。
中国文化以其独特的魅力和深厚的内涵吸引了全世界的目光。
中国人还以其勤奋、聪明和创造力而著名。
他们在各个领域表现出的工作精神和敬业态度令人钦佩。
无论是科学家、艺术家、企业家还是普通劳动者，中国人都在为自己的梦想努力奋斗，为社会的进步做出了不可替代的贡献。
中国人的团结和友善也值得赞扬。
在面对各种挑战和困难时，中国人总是能够团结一心，共同努力。
无论是自然灾害还是疫情，中国人总是能够积极应对，互相帮助，展现出了强大的凝聚力和团队精神。
最后，我想再次向所有的中国人致敬。
你们的努力和付出为中国的发展和繁荣带来了巨大的动力，也为世界的进步做出了重要贡献。
希望中国人能够继续保持团结、勤奋和创新的精神，为实现更加美好的未来而努力奋斗。
第二篇：中国人的智慧和勇敢令人敬佩，他们在各个领域中发展出了独特的优势和特色。
无论是在科技创新、教育、医疗还是其他领域，中国人都展现出了强大的实力和创造力。
在科技创新方面，中国人取得了一系列重大突破和成就。
中国的互联网、电子商务、人工智能和大数据等领域成为全球的领导者。
中国的科研人员在各个领域取得世界级的成果，推动了科技的发展和应用。
他们以坚持不懈的努力和创新的精神，不断突破科技的边界，为人类社会的进步做出了重要贡献。
向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案设计
向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案设计这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景主人公和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。
以下是小编整理的向中国人脱帽致敬沪教版八年级下册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《向中国人脱帽致敬》教案教学目标：1.回顾叙事性散文的要素，着重品读文章行文的节奏和下笔法特色，理解各种描写手法在文章中的作用2.通过对课文内容的讨论，理解国家与个人之间的关系，激发学生的爱国主义热情，认识和平时期的爱国主义如何表现教学课时：由于叙事散文，学生从初中阶段已经接触很多，比较熟悉了，且本文在内容和结构上都不太复杂，因此用一课时教学重难点：本文在内容理解上并无难点，难点在于一、如何学会了解运用叙事散文的行文笔法与技巧二、对本文主题思想的延伸讨论，如何看待和平时期的爱国主义，如何区分爱国主义与狂热民族主义等，帮助学生拓宽视野教学方法：一、通过归纳总结增长基础能力二、通过材料分析，进入具体问题三、通过讨论交流活跃思维，扩展视野因此，整个教学过程是以学生为主体，以感性材料为依据，通过思考、分析、讨论、交流、归纳，从而解决问题，学习知识，培养思维使学生学到知识，又提高能力教学过程：一、材料扩充，在上一节课后，向学生发两篇与课文讨论相关的文章林明理的《<向中国人脱帽致敬>究竟想让中学生学到什么》二、导入2010年一月份有一则新闻引起了巨大的讨论，就是中国人张磊向其母校耶鲁捐款888.8888万美元，以资助耶鲁建设新校区就此捐款事件，互联网上形成了针锋相对的两种观点，其中一种就认为张磊的行为，是忘本，是不爱国的行为另一种观点对其捐款行为进行了反思，认为这是一种更高思想深度的一种行为，并认为这并不表示不爱国那么爱国主义到底是什么?该怎样认识，我们现代青少年应该怎样对待爱国主义呢?今天我们学习的课文就会涉及这一问题【这一环节主要是通过热点新闻，引起学生兴趣，是学生集中到对这篇易懂课文的认识上来】三、下面请同学再迅速默读一遍课文，然后，用一句话概括出本文的主要内容这一环节是锻炼学生的概括归纳能力大致确认：本文讲述了作者在法国留学时，在课堂上面对教授的关于祖国尊严问题的刁难，沉着回应，表现了作者的机智和强烈的民族自尊心和爱国主义通过对叙事散文的一句话概括，回忆叙事散文的要素：时间、地点、人物、事件(及思想感情)通过这些迅速理解此类文章四、由上一问题引出的教授的刁难，作者沉着机智的回应，和强烈的爱国主义文中是通过那些句子，词语或者是句子词语的变化而体现的通过学生的讨论，分别从叙事散文的多种描写手法入手，来体会叙事性散文行文时的取舍，用词的斟酌，感情的把握，下笔的拿捏等例如：教授动作的一系列变化，“用食指顶了顶他的无边眼镜”“两只手都插入裤袋，挺直了胸膛”“教授先生盯牢了我”“教授将屁股放了一边在讲台上，搓搓手看我”等，到最后“教授倏地离开了讲台向我走来，我才发现他的眼睛很明亮，笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上”这些教师动作和面部表情的变化，体现了教授对我的刁难，到赞扬，体现了我的机智，和对尊严的维护教授的动作体现了，教授的“刁难”的连续性追问，体现教授根据我的回答不断地调整追问的“刁钻”性格比如环境描写，包括自然环境和当时的现场环境的描写的作用比如当问到关于“台湾中国”和“北京中国”时，作者描写到“雪花在窗外默默的飘，在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里，我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂”这里环境描写，是一种气氛的烘托，铺陈出教授这一问题的严肃性，它涉及到了国家尊严和统一的问题气氛也变得紧张而静寂了班里的窃笑，哄地一下笑起来，班上当即冷场，教室里便响起了一片松动的椅子的咔咔声这些描写，侧面反映了对我和教授对话的关注和表达，笑以及后来的椅子声都是对我机智回答的赞许和认可爱国主义的体现，主要体现在教授虽然是课堂的问题讨论，算是学术讨论，但是我对于祖国问题的敏感等，以及义正言辞的回答，都体现我强烈的爱国之心没有强烈的爱国之心，是不会有这样敏感的神经的这一部分，主要通过同学没自己在文中找相关语句来分析，老师只做适当的点拨和补充，目的在于锻炼学生独立依据语言材料分析文章的能力，体会写作中，词汇斟酌，行文笔法的节制和抒情的细微之处进一步理解叙事散文的阅读和分析方法，能够掌握独立欣赏分析的能力五、文章结尾作者和台湾同胞去和咖啡了但是，台湾问题的还没有解决，文章中作者的说法，现在我们该怎么看?作为新世纪的年轻人大家是怎么看待爱国主义的，在目前的国际国内环境中，我们应该怎样爱国，怎样看待爱国主义结合课前发的材料，大家讨论，发表自我的看法意见【鼓励学生思考，发表自己的独到见解】确认：爱国主义显然不再是和别的国家对立起来，而是立足于本国的发展和人类的和平正义，现在和平时期，爱国主义应该是一种宽容、交流、开放、沟通和竞争、甚至互惠的一种面对国际的心态，在此中，发展自己的国族爱国不是对异国的排斥，敌视、对抗等台湾问题是中国的内政问题，也是历史遗留问题，从“九二共识”出发，两岸都立足于认识历史，展望未来的角度，募求两岸的共同发展，提高两岸人民的生活水平，为两岸人民共谋福利和平的社会，才是两岸人民的追求和福祉六，结语，回顾本节课的教学内容，指出本文学习的目标要求是，对记叙文要素的把握，对记叙文的欣赏分析的理解能力的锻炼，同时思考和认识我们当前对爱国主义的看法加深我们对于祖国的理解对于个体和国家关系的理解。
《向中国人脱帽致敬》35张课件
思考5：最后一段有什么作用？ 思考 ：最后一段有什么作用？
写出海峡两 岸的中国人的 友好， 友好，进一步 点明题目中 中国人” “中国人”的 范畴
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
思考6、怎样理解标题？ 思考 、怎样理解标题？
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
向 中 国 人 脱 帽 致 敬
第二部分：课中（ 自然段） 第二部分：课中（第4～第29自然段） ～ 自然段
写教授“刁钻古怪” 写教授“刁钻古怪”的提问和我机变而理直气壮的 回答，最终赢得教授的脱帽致敬， 回答，最终赢得教授的脱帽致敬，维护了国家的尊 严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合： 严和独立。整个问答过程可以分为如下几个回合： 第一个回合（ ～ 自然段），关于中国人如何工作 自然段）， 第一个回合（4～9自然段），关于中国人如何工作 的回答。 的回答。 第二个回合（ ～ 自然段），关于国籍的回答 自然段），关于国籍的回答。 第二个回合（10～16自然段），关于国籍的回答。 第三个回合（ ～ 自然段），关于如何解决台湾 自然段）， 第三个回合（17～26自然段），关于如何解决台湾 问题的回答。 问题的回答。 第四个回合（ ～ 自然段），关于中国富强的标 自然段）， 第四个回合（27～29自然段），关于中国富强的标 准的回答。 准的回答。
环境场面
对话技巧
窃笑、 窃笑、哄、笑、提问切入自 竖大拇指 然；回答巧 妙 盯，正视，松 变被动为主 正视， 动椅子。 动椅子。反衬 动，引出谬 成功， 成功， 论 巧妙避开正 面交锋 反击
领会意图， 领会意图， 笑声 台湾 站、狠狠 一字一字 感慨万千 自强自信 不卑不亢 友善， 友善， 侧面描写
八年级语文向中国人脱帽致敬
母亲身材瘦弱，瘦弱的身材对于一个生活在农村、丈夫又常年在外的女人来说，注定她会比别的妇女付出更多的艰辛。
在记忆中，我总担心她瘦小的身子会被两只大水桶、大粪桶、大背篼压折了！因此我们子女四个懂事起，就开始学着分担母亲的辛劳。棘条伸到路上来了，她总会用刀砍断，没有刀就用一双赤裸裸的手折断，然后回过头来对我说：“做人要多栽花，莫栽刺。”就连小小的蚂 蚁，母亲也不允许我们无故伤害。
母亲很要强，要强的性格也让她吃了更多的苦，受了更多的累。大生产时，她虽身材瘦弱，却跟那些男劳动力一样上山挑粪，下田耕地。包产到户后，看到别人家开始修新房了，母亲不顾父亲的反 对，硬是独自在家修起一套新房。（父亲想等我们成人后再考虑修房的事）
母亲把爱分给了我们，没有为自己留下一点。记得小时候的一个大热天，母亲从坡上割草回来，从怀里掏出四个熟透的野桃，分给我们子女四个。在那样一个物质匮乏的年代，一个酸甜的野桃，对 于我们来说真是意外的惊喜。我们高兴地吃着那难得的水果，姐姐问她有吗？母亲笑着说：“那颗树只结了四个，刚好给你们四人。”
八年级语文向中国人脱帽致敬
那天晚上，父母说了很多话，好像要把一整年我们不在家的话都要说了似的。父亲说，当年，在山上干活直到太阳落下，天色昏暗，方才回家。太阳什么时候下山，什么时候上山，都是不知道的。 面朝黄土背朝天，回到家，最期待的就是看《新白娘子传奇》，看得热血沸腾，咬牙切齿。终于见到压住白娘子的雷峰塔，看到了雷峰夕照，觉得不虚此行。
四
我坐在雷峰塔对面许久。实际上，雷峰夕照也是大同小异。我想，雷峰塔与西湖的夕阳自古以来都是这样的。这头升起，那头落下，中间还有雷峰塔镇定自若。太阳是恒久不动的，雷峰塔亦如是， 动的是我们。我们在不知不觉中，见着雷峰夕照走了一次又一次，一年又一年。有人问我，你常常去看夕阳，有什么名堂看出ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ吗？
许久，母亲说：“回家吧。”
我们又坐了一辆出租车回来。回到家，父亲说：“上一次这么认真地看太阳落山，好像很久很久了以前了。”父亲说的很久很久以前，就是几年前，甚至十几年前。整日在田野里劳作的人，又如何 关注到天上的太阳呢。或许，他们更在意的是：太阳能不能慢点落下，月亮能不能慢点升起吧？足球赛事app
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案
《向中国人脱帽致敬》阅读及答案向中国人脱帽致敬记得那是12月,我进入巴黎十二大学。
我们每周都有一节对话课,为时两个半钟头.在课堂上,每个人都必须提出或回答问题. 问题或大或小,或严肃或轻松,千般百样,无奇不有.入学前,云南省《滇池》月刊的一位编辑,向我介绍过一位上对话课的教授:”他留着大胡子而以教学严谨闻名于全校.有时,他也提问,且问题刁钻古怪得很.总而言之你小心,他几乎让所有的学生都从他的课堂上领教了什么叫做’难堪’……”我是插班生,进校时,别人已上了两个多月课.我上第一节对话课时,就被教授点着名来提问:”作为记者,请概括一下您在中国是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我写我愿意写的东西.”我听见班里有人窃笑.教授弯起一根食指顶了顶他的无边眼镜:”我想您会给我这种荣幸:让我明白您的主编是如何工作的“我说:”概括一下来讲,我的主编发他愿意发的东西.”全班”哄”地一下笑起来.那个来自苏丹王国的阿卜杜勒鬼鬼祟祟地朝我竖大拇指.教授两只手都插入裤袋,挺直了胸膛问:”我可以知道您是来自哪个中国的吗“班上当即冷场.我慢慢地对我的教授说:”先生,我没有听清楚您的问题.”他清清楚楚一字一句,又重复一遍.我看着他的脸.那脸,大部分掩在浓密的毛发下.我告诉那张脸,我对法兰西人的这种表达方式很陌生,不明白”哪个中国”一说可以有什么样的解释.”那么,”教授说,”我是想知道:您是来自台湾中国还是北京中国“雪花在窗外默默的飘.在这间三面墙壁都是落地玻璃的教室里,我明白地感觉到了那种突然冻结的沉寂.几十双眼睛,蓝的绿的褐的灰的,骨碌碌瞪大了盯着三个人来回看,看教授,看我,看我对面那位台湾同学.”只有一个中国.教授先生,这是常识.”我说.马上,教授和全班同学一起,都转了脸去看那位台湾人.那位黑眼睛黑头发黄皮肤的同胞正视了我,连眼皮也不眨一眨,冷冷地慢慢道来:”只有一个中国,教授先生.这是常识.”话音才落,教室里便响起了一片松动椅子的咔咔声.教授先生盯牢了我,又递来一句话:”您走遍了中国吗“”除台湾省外,先生.””为什么您不去台湾呢“”现在还不允许,先生.””那么,”教授将屁股放了一边在讲台上,搓搓手看我,”您认为在台湾问题上,该是谁负主要责任呢“”该是我们的父辈,教授先生.那时候他们还年纪轻轻呢!”教室里又有了笑声.教授先生却始终不肯放过我:”依您之见,台湾问题应该如何解决呢如今“”教授先生,我们的父辈还健在哩!”我说,”我没有那种权力去剥夺父辈们解决他们自己的难题的资格.”我惊奇地发现,我的对话课的教授思路十分敏捷,他不笑,而是顺理成章地接了我的话去;”我想,您不会否认邓小平先生该是你们的父辈.您是否知道他想如何解决台湾问题“”我想,如今摆在邓小平先生桌面的台湾问题并非最重要的.”教授浓浓的眉毛好像一面旗子展了开来,向上升起:”什么问题才是最重要的呢,在邓小平先生的桌面上“”依我之见,如何使中国尽早富强起来是他最迫切需要考虑的.”教授将他另一边屁股也挪上了讲台,换了个更舒服的姿势坐好,依然对我穷究下去:”我实在愿意请教:中国富强的标准是什么这儿坐了二十几个国家的学生,我想大家都有兴趣弄清楚这一点.”我突然一下感慨万千,竟恨得牙根儿发痒,狠狠用眼戳着这个刁钻古怪的教授,站了起来对他说,一字一字的:”最起码的一条是:任何一个离开国门的我的同胞,再也不会受到像我今日承受的这类刁难.”教授倏地离开了讲台向我走来,我才发现他的眼睛很明亮,笑容很灿烂，他将一只手掌放在我的肩上,轻轻说:”我丝毫没有刁难您的意思,我只是想知道,一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的.”然后,他两步走到教室中央,大声宣布:”我向中国人脱帽致敬.下课.”出了教室,台湾同胞与我并排走.好一会儿后,两人不约而同看着对方说:”一起喝杯咖啡好吗“【作者介绍】钟丽思，是1988年赴法国留学的女作家，现为法国巴黎阿拉贝电影制片厂编导，兼为《天下华人》法国主【课文提示】１，本文是一篇政论性与文学性相结合的报告文学，不仅真实性强，而且文学色彩浓厚。
《向中国人脱帽致敬》教案
《向中国人脱帽致敬》教案一、教学目标1. 让学生了解中国的历史、文化、科技、经济等方面的成就，认识到中国的崛起和发展对世界的影响。
2. 培养学生尊重和了解不同国家和民族的文化差异，树立全球化的观念。
3. 提高学生对国家和社会的责任感，激发他们为国家的繁荣和发展做出贡献的热情。
二、教学内容1. 中国历史：介绍中国的悠久历史和文明，重点讲解中国古代的四大发明、历史名人等。
2. 中国文化：介绍中国的传统文化，包括诗词、书法、绘画、戏曲等，让学生体验中国文化的魅力。
3. 中国科技：介绍中国现代科技发展成果，如5G、、航天技术等，展示中国科技的力量。
4. 中国经济：介绍中国经济的快速发展，以及中国在全球经济中的地位和作用。
5. 中国的国际贡献：讲述中国在国际事务中的积极作用，如一带一路倡议、全球治理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解中国的历史、文化、科技、经济等方面的知识。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解中国的发展成就和在国际事务中的作用。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对中国的认识和了解，培养学生的合作意识。
4. 观看视频法：播放与教学内容相关的视频资料，增强学生的直观感受。
四、教学准备1. 教材：《向中国人脱帽致敬》教学课件。
2. 教具：电脑、投影仪、音响设备。
3. 材料：与教学内容相关的视频资料、案例等。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等。
2. 学生理解度：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对教学内容的理解程度。
3. 学生表达能力：评估学生在讨论、写作等环节中的表达能力。
4. 学生满意度：通过问卷调查或访谈等方式，了解学生对本次教学活动的满意度。
六、教学安排1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 课前准备：教师需提前准备相关教学资料和案例，确保教学过程顺利进行。
3. 课堂活动：根据教学内容安排相应的课堂活动，如讲解、讨论、观看视频等。
八年级语文向中国人脱帽致敬
例： 当问到“概括一下您在中国是 如何工作的”时，“我”巧妙地接过 提问中的“概括”，回答了两句高度 概括的话，俏皮幽默又不失风度。把 我们国家宽松的政治气氛和人民的舒 畅心情介绍给了各国留学生，为国家 争了气。
例： 当问到“来自哪个中国”时， “我”以“没有听清楚”为由让教授 重复提问，由被动变为主动又为自己 的思考赢得时间。
二、分析“我”和“教授”的对话过程 。
请找出你认为最难回答和回答最出色的问题。
明确 ： 第一回合：关于中国人如何工 作的问答 。
教授:1.作为记者，在中国如何工作？ 2.作为中国的首长如何工作？
• 教授的第一个问题正好对应了前 面的提问“刁钻古怪”。 “我”：“概括地讲”、“愿 意”。 我的回答显示了机智幽默，并暗 示了国家宽松的政治气氛和人民 舒畅的心情。 大家：“窃笑”、“哄”、 “笑”、“竖”。 大家的反应说明了他们对我的回
明确：
• “我”思维敏捷、随机应变、不卑不亢、自 尊自爱、理直气壮、自信自强、维护人格、 国格 。
书〉益处：～益｜无～于事（对事情没有益处）。 形容非常高兴）。后代多有增建或整修。 【标致】ｂｉāｏ？花淡紫色，②副表示连续地：～努力，如俄语 中的Ｐ就是舌尖颤音。【才刚】ｃáｉɡāｎɡ〈方〉名刚才：他～还在这里，【 】（饆）ｂì［ ？【惨败】ｃǎｎｂàｉ动惨重失败：敌军～◇客队以０比９～。
向中国人脱帽致敬
--------钟丽思
教学目标:
• 1．梳理各个回合问答的关系及层层推进的 方法。
• 2．分析“我”的答辩技巧，培养听说和应 变能力。
一、“我”是怎样一个人？
点拨：面对如此“刁钻”、“敏 感”的问题，我的表现如何？
请读课文，分析“我”的语言、 神态、动作等描写，体会“我” 的精神 。
八年级语文向中国人脱帽致敬
撑一把油纸伞，在寂寥的雨巷中，哀怨又彷徨，丁香一样的颜色，丁香一样的姑娘，请问丁香一样的姑娘，你在哪里?你从诗人的心里来，走进诗情画意里去，跃然于纸上，又荡入人们的心里，你 真的存在过吗?不，即使你不曾存在过，可是依然可以想象，那把油亮亮的伞，在你的手中轻巧地旋转着，你的心里，呼唤着风，呼唤着雨，呼呼着这如烟的江南，于是你把伞抛向空中，任它在风里雨 里飘荡着。扎着俩长长的马尾辫，一身修长合身的花色旗袍，花一样的年纪，花一样的身段，花一样的容貌，呵，好美，如果我是一名男子，我定会为这样的一位姑娘深深着迷。拿色的，我要用黑白的，那样，古色古香的你才更令人神往。
那是一道道长长的贞节牌坊，在烟雨中，在烟雨的洗涤中，那些原本雪白清亮的石粒变得有些灰暗苍旧，想象着，想象着，多少贞节恪守妇道的寡妇骄傲地从这里徐徐走过，飘动着她们洁白的手绢， 受着众人赞许的目光。又有多少挣脱封建礼教的多情女子跪在贞节牌坊前，任细雨鞭打着她们纯洁的爱情。多少柔情，多少痴情，多少柔情蜜意，都在红尘烟雨中渐渐飘走。
烟蒙蒙，雨蒙蒙，烟雨蒙蒙耐何天？回首历史，封建的枷锁，牢牢地套住了每个人的心。高高在上的祠堂，供奉着光宗耀祖的先辈，正厅里坐着威严的老祖宗，侧坐坐着老爷夫人公子小姐，似乎所 有人都是孝顺的模样。谁又知，其中暗藏着多少见不得人的秘密。多少罪恶，多少违背的伦常，都随着烟雨洗尽了它们的污垢。007真人官网
八二4向中国人脱帽致敬
四向中国人脱帽致敬【教学目标】1．品评人物语言，感受“我”在面对外国教授“刁难”时理直气壮维护祖国尊严的爱国精神。
2．理解文章运用语言、动作等多种描写方法刻画人物的作用。
说明：本文运用丰富的表现手法生动地描写了“我”（一名留法学生）和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战，通过分角色朗读和人物语言的品评交流，可以让学生身临其境，感受“我”的爱国热忱，激发学生对爱国责任感作深层的思考。
在理解文章思想内容方面，学生的阅读障碍并不明显，因此，教师可以引导学生从体会人物描写的不同角度入手，在圈画品读中让学生自然感受到文字间蕴藏的爱国之情，培养学生的赏析能力。
课时建议：2课时。
【教学重点与难点】1．重点：通过语言品读，理解文章运用对话、动作等多种描写方法刻画人物的作用。
2．难点：在品析人物对话的过程中，切实体会“我”竭力维护祖国尊严的爱国情感。
说明：八年级的学生对于人物描写作用的把握停留在“知其然，，不知其所以然”的层面，通过对文中具体描写语句的品读，可以帮助学生形成更为具体形象的思维过程，故而作为教学重点。
文章通过一场激烈的唇枪舌战，清晰传达了“我”强烈的爱国情怀，学生对这份情感能够整体阅读后形成整体认知，但对人物语言中细腻的情感传达却常常忽略不计或不明就里，如何引导学生体会语言背后所承载的爱国情怀，让学生对“爱国”有真切且深切的认知和体会，是为难点。
【教学过程】随着“神州五号”的发射升空，杨利伟圆了中国人千年的飞天梦；刘翔的勇猛一冲，填补了中国田径史的空白，书写了中国体育的辉煌。
他们是中国人的骄傲。
2．提问：作为一个普通的中国人，在关键时刻如何维护祖国的尊严？3．进入本课的学习。
（第二个问题的回答也可暂且搁下，直接从两个人物引入本课的学习。
）的学习兴趣，再引出本课涉及的关键问题：一个普通的海外留学生如何维护祖国的尊严？这样更自然贴切些，也为最后的深层思考作了铺垫。
梳理课文内容，整体感知1．在这堂对话课上，“我”和教授的这场唇枪舌战共有几个回合？分别围绕什么话题？2．在这几个回合中，你觉得哪个回合最精彩？抓住人物的语言说说为什么。
向中国人脱帽致敬八年级下册语文教案
向中国人脱帽致敬八年级下册语文教案《向中国人脱帽致敬》教案教学目标1. 通过圈划和品读，感知文章运用多种描写方法刻画人物的写作手法，以及意味深长的结尾，具有初步赏析能力。
2. 感受作者于关键时刻理直气壮维护祖国尊严的爱国精神，从而萌发爱国责任感。
说明：这是一篇文学性很强的特写，短小精悍，运用了丰富的表现手法生动地描写了现实生活中一幕真实的场景——“我”(一名留法学生)和一位法国教授之间的一场扣人心弦的唇枪舌战。
在文章思想内容的理解上，学生基本没有障碍。
因此，透过引人入胜的情节，教师可以引导学生从学习文章的表现手法和了解文章的写作特色的角度入手，然后在圈划品读中让学生自然感受到文字间蕴藏的作者的爱国之情，体现学生的自悟自得，同时提高学生的赏析能力。
此外，这篇文章又是富有时代气息的爱国主义教材，文中的“我”机智敏捷，不卑不亢，以自身的高素质赢得了外国教授的尊敬，维护了国格。
通过分角色朗读和讨论交流等方式可以让学生感受其时、其景和其情，但更应联系现实引导学生对爱国责任感作深层的思考。
教学重点与难点1. 重点：了解文章的写作特色，体会文章如何在叙写一场剑拔弩张的唇枪舌战中运用多种描写方法刻画“我”敏捷应变，自尊自爱，维护国格的形象。
2. 难点：在学生感受作者维护祖国尊严的爱国情感的同时，如何进一步联系现实萌发爱国责任感?说明：这篇文章篇幅短小，结构紧凑，由于突出的文学性使其读来兴味盎然，因而其写作特色是值得借鉴和学习的。
八年级的学生已掌握了一定的写作方法，可以让学生在阅读中自己发现，自己体验和自己感悟，从而切实地提高学生的赏析能力。
如果仅仅是理解文章中作者所表现出的爱国情感，这点并不难，但停留于这个层面的理解是肤浅的。
教师可以引导学生联系自身、联系现实对爱国责任感作深一层的思考，从而深化本文的主旨，开拓学生的思维。
当然，这里的教学设计是力求创新，富有挑战性的。
思路点拨在文章丰富的表现手法中，语言描写，也即文中的对话最为精彩，扣人心弦的情节基本上是由“我”和教授的对话描写推动的。
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1第一次来佛罗伦萨时就对一件事深感奇怪，那就是走来走去总也摆脱不了这几个字母:MEDICI。像符咒，像标号，镌在门首，写在墙面，刻在地下，真可谓抬头不见低头见，躲来躲去躲不开。昨天 写但丁，就没有躲开。
这是一个家族的名称，中文译法多种多样，我就选用“美第奇”吧。看得出来，现在佛罗伦萨当局并不想张扬这个家族，不愿意把各国旅人纷至沓来的那些文化景点都归诸一个门户，但旅人们只要 用心稍细，定睛稍久，便能发现要想避讳某种事实十分困难。
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最让我感动的是一件小事。但丁最后是在佛罗伦萨东北部的城市拉文那去世的，于是也就安葬在那里了，佛罗伦萨多么希望把他的墓葬隆重请回，但拉文那怎么会放？于是两城商定，但丁墓前设一 盏长明灯，灯油由佛罗伦萨提供。一盏灯的灯油有多少呢？但佛罗伦萨执意把这一粒光亮、一丝温暖，永久地供奉在受委屈的游子身旁。
全城作为重点文物向旅人开放的不多几座大教堂中，居然有四座是美第奇家族的家庭礼拜堂；明明说是去参观当年佛罗伦萨共和国的国政厅，看来看去竟看到了什么“族祖”的画像、“夫人”的房 间，原来国政厅就是他们的家，他的家就是国政厅；更惊人的是那家闻名世界的乌菲齐美术馆，据一种显然夸张的说法，西方美术史上最重要的画几乎有一半藏在这里，但我们一到五楼的陈列室门口 却看到了一圈美第奇家族历代祖先的雕像，一问，整个美术馆原本就是他们家族的事务所，那些画也是他们几世纪来尽力收集的，直到美第奇家族的末代传人安娜?玛丽亚，才捐赠给佛罗伦萨市。