拼音教学最全版
汉语拼音资料整理(完善版)教学文案
汉语拼音资料一、汉语拼音字母分类：声母表：b p m f d t n lg k h j q xzh ch sh rz c sy w韵母表：单韵母：a o e i u ü复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 前鼻韵母：an en in un ün后鼻韵母ang eng ing ong整体认读音节表：zi ci si zhi chi shi ri yi wuyu yin ying yun ye yue yuan二、汉语拼音字母的发音方法a 嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起。
o 舌头略向后缩，舌面后部隆起，口微开，唇略圆。
e 口腔大小、舌位高低与o大体相同，只是嘴角向两边展开。
i 开口度小，两唇呈扁平行，上下齿相对（齐齿），舌尖接触下齿背，使舌面前部隆起和硬腭前部相对。
u 开口度很小，双唇拢圆留一小孔，舌头向后缩。
ü发音与i基本相同，只是嘴唇撮成圆形，略向前突出，舌尖抵住下齿背。
y 音与i相同,用来跟后面的韵母拼成音节.w 音与u相同,用来跟后面的韵母拼成音节b 现将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。
p 发音部位与方法与b相同，只是气流较弱，是送气音。
m 双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。
f 上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
d 舌尖抵住上齿龈，挡住气流，然后舌尖突然离开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
t 发音部位与方法和 d 基本相同，不同的是口腔送出的气流比较强。
n 舌尖顶住上齿龈，挡住气流，让气流通向鼻腔，从鼻孔出来，声带颤动。
l 舌尖顶住上齿龈，不顶满，让气流从舌头两边出来，声带颤动。
ɡ舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流，声带不颤动。
k 发音部位与方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
h 舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出，声带不颤动。
汉语拼音知识点详细版.ppt
ou、er，这些音节的声母是零，因 此就叫做“零声母”。
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二、 声母
1. 23个声母： b p m f d t n l ɡ k h j q x zh
ch sh r z c s y w (注意顺序，翘舌音在前，平舌
音在后)
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八、 隔音符号
以ɑ o e开头的音节连接在其他音节后面 时，音节的界限容易发生混淆，这时要用 隔音符号（’）隔开。
隔音符号，是为了区分并间隔有些容易发 生混淆的音节而设的。
pí’ ǎo（皮袄） kù’ ài（酷爱） tiān’ é（天鹅） dī’ àn（堤岸） hǎi’ ōu（海鸥） píng’ ān（平安）
像个2字z z z， 半个圆圈c c c。
半个8字s s s， 小芽出土r r r。
一个树杈y y y， 小屋倒影www。
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3. 书写规范：
四线三格要分清，声母兄弟住其中。 胳膊要在上格住，尾巴就往下格请。 书写规范不能忘，我写的拼音最漂亮。
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三、 韵母（声母后面的都是韵母）
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四、 整体认读音节
1. 汉语拼音中有16个音节，不分声母和韵 母，也不用拼读，而是整个认读出来，称 为整体认读音节。
yin yi ye yu wu yuan yue yun ying
zhi chi shi ri zi ci si
.精品课件.
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2.通常,汉字的一个音节都是由声母、韵母和 声调拼出来的,Y、W在音节中起准生母的作用， 《汉语拼音方案》中没有“整体认读音节”的
完全版汉语拼音音调表(一网打尽)
完全版汉语拼音音调表(一网打尽)完全版汉语拼音音调表（一网打尽）
1. 引言
汉语拼音是国际上使用最广泛的汉语教学和交流工具，它以拉丁字母为基础，结合一些特殊符号，来表示汉语普通话中的音素。
汉语拼音的音调是学习汉语的重要部分，对于准确表达词语的意思起着关键作用。
本音调表旨在为广大汉语学习者和工作者提供详尽的音调信息，以便更好地掌握和运用汉语。
2. 汉语拼音音调概述
汉语普通话共有四个声调，分别是：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声）。
音调的高低、升降、长短等变化，对词语的意义产生重要影响。
3. 完全版汉语拼音音调表
下表列出了汉语普通话中各个声调的音高、音长、以及典型词语。
4. 注意事项
- 音高：表示声音的高低，由声带振动的频率决定。
- 音长：表示声音的持续时间，影响音节的节奏和重音。
- 音调：表示声音的起伏变化，是汉语普通话区别意义的重要因素。
5. 结语
汉语拼音音调的学习和掌握，对于汉语学习者来说至关重要。
本音调表提供了全面、详细的汉语拼音音调信息，希望能够帮助广
大汉语学习者和工作者更好地学习和应用汉语。
在实际的语言学习
和使用过程中，还需结合语音练习和语境应用，不断提高汉语水平。
浅谈小学语文汉语拼音教学-一年级拼音教学完整版
浅谈小学语文汉语拼音教学|一年级拼音教学完整版浅谈小学语文汉语拼音教学汉语拼音在小学语文教学中是帮助识字、正音、学习普通话的工具，也是阅读写话的工具。
它不仅能帮助识字，也能促进读写。
在发展儿童的语言、促进儿童早期智力开发方面，具有重大的现实意义。
汉语拼音使小学低年级的语文教学有了新的面貌：它不再以识字为中心来组织教学，而是以发展语文为核心来加快儿童语言能力的全面培养。
在一定程度上这既减轻了因为众多文字符号的单纯识字带来的枯燥乏味的学习负担，同时在大量的阅读中开阔了儿童的视野。
1 创设情境，让学生享受拼音在新教材中拼音教学的第一课a、o、e时，呈现在孩子们面前的便是一幅色彩鲜艳，具有农家气息的一个美丽的清晨。
如何利用课本资源，营造活泼快乐的课堂气氛，激发学生的兴趣呢，我采用了故事导入法。
一开始我让学生看着这幅美丽的图画，给他们讲了个故事：在一个美丽的小村庄，有青青的小草，绿绿的大树，一条弯弯曲曲的小溪清澈见底。
清早，太阳公公还没有起床，一位小姑娘就站在小溪边唱起了a字歌，听她在唱：a a a a，a a a a。
大公鸡听到了歌声也跟着唱起来了o o o o，o o o o。
他们的歌声引来了大白鹅，伴随着优美的歌声，大白鹅在水中翩翩起舞，它跳着跳着发现自己在水中的倒影多美呀，便不由自主地哼起歌来，e e e e，e e e e（学生也兴趣盎然地跟着我唱起来了），这时我便开心地对孩子们说道：这么多小鹅都跟来了呀！你们也来参加这场清晨音乐会呀！学生开开心心地听故事，快快乐乐地学拼音。
对于下面的拼音教学孩子们也兴趣十足，积极地参与到课堂学习中。
又如，在教学整体认读音节yi wu yu时，学生第一次接触整体认读音节，为了让学生容易理解与接受，我为他们讲了一个小故事：有三个小宝宝i u ，他们一起出去玩，走着走着，它们却迷路了，这时怎么办呢，它们可着急了，瞧，大Y，大W两位大哥哥看见了，大Y 带小i走，大W带小u回家，小没人领，伤心地哭了，大Y赶快来带小走，小眼泪擦干净，笑眯眯地和大Y一起回家了。
2024版全新《汉语拼音教学》ppt课件
01汉语拼音概述Chapter定义作用早期注音方案汉语拼音方案的制定汉语拼音方案的推广与应用组成分类02声母教学Chapter声母的发音原理与技巧发音原理发音技巧声母的分类与特点分类特点各类声母有着独特的发音特点和规律，如双唇音发音时双唇紧闭，气流冲破阻碍发出声音。
拼读规则拼读技巧示例演示030201声母与韵母的拼读方法03韵母教学Chapter韵母的发音原理与技巧口腔形状与韵母发音不同的韵母发音需要调整口腔的不同部位，如舌位高低、唇形圆展等。
气息控制韵母的发音需要控制气息的强弱和流向，以达到准确的发音效果。
音准与音长韵母的发音要求音准准确，音长适当，避免过长或过短。
韵母的分类与特点单韵母复韵母鼻韵母特殊韵母韵母与声母的拼读方法三拼法两拼法声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
即在声母和韵母之间还有一个介母，形成一个音节有三个拼音成分。
整体认读音节法04声调教学Chapter声调的定义与作用定义作用声调的分类与特点分类普通话中有四个声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
特点每个声调都有其独特的音高变化规律和发音特点，如阴平高平、阳平中升、上声低降升、去声高降等。
声调的发音技巧与练习发音技巧练习方法05汉语拼音拼写规则Chapter拼写规则概述01020304字母表韵母声母声调拼写规则详解拼写规则练习与巩固01020304拼写示例练习题目互动环节拓展资源06汉语拼音的应用与拓展Chapter汉语拼音在语文学习中的应用辅助汉字读音促进阅读理解写作辅助工具地名、人名标注在地图、名片等场合，拼音常用于标注地名、人名，便于国际交流。
信息输入在手机、电脑等设备上，拼音输入法是最常用的中文输入方式之一，方便快捷。
儿童启蒙教育拼音歌曲、拼音故事等是儿童学习语言、认识汉字的重要途径。
汉语拼音在日常生活中的应用汉语拼音的拓展学习建议多角度学习除了课堂学习，可以通过阅读拼音读物、观看拼音动画等多种方式学习拼音。
实践应用鼓励学生在实际生活中运用拼音，如给物品贴拼音标签、用拼音写日记等。
语文小学拼音教学大纲(完整版)
语文小学拼音教学大纲(完整版)语文小学拼音教学大纲小学汉语拼音教学大纲一、教学拼音的作用汉语拼音是学习汉语的重要工具，是小学生学习语文的基础。
它有助于培养小学生学习语文的兴趣，提高识字、阅读、写字的能力。
二、汉语拼音的教学目标1.学会汉语拼音，能正确书写声母、韵母和音节。
2.认识并能够正确地读出字母，掌握字母的音、形、义。
3.学会使用汉语拼音，能够正确地拼读音节，掌握音节的拼读方法和四声的读法。
4.能够正确书写声母、韵母和音节，并且能够按照音节正确地读出来。
5.了解并掌握声调的种类和调值，能够正确地发出不同的声调。
6.能够正确使用汉语拼音来拼写汉字，掌握汉字的拼音和音节。
7.培养小学生学习语文的兴趣和能力，提高识字、阅读、写字的能力。
8.培养学生正确使用汉语拼音的能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。
三、汉语拼音的教学内容1.声母：23个辅音声母和1个零声母，即b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
2.韵母：24个韵母，其中单韵母10个，复韵母9个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。
3.声调：四声调，分别是阴平、阳平、上声和去声。
每个调值用五度标记法表示为：阴平55，阳平35，上声214，去声51。
4.音节：由声母、韵母和声调组成。
音节分为整体认读音节和声母、韵母拼成的音节。
5.汉字：汉字的拼音和音节，包括独体字、合体字和多音字。
6.拼音字母：26个拉丁字母。
7.拼音方法：包括直呼法、拼读法、直呼直写法等。
8.拼音规则：包括拼写规则和标点符号的使用规则。
小学四年级语文教学大纲《小学四年级语文教学大纲》内容较多，以下内容仅供参考，请根据自身实际情况撰写。
小学四年级语文教学大纲应该包含以下几个方面：一、教材与课程设置小学四年级语文课程共有16本教材，其中1-4册为精读课文，5-6册为略读课文。
每册教材分为单元，一般按照主题组织单元教学内容。
每单元有3-5篇课文，单元结束有综合练习。
2024年精选拼音教学aoe教案任意下载 [完整版]
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2024年精选拼音教学aoe教案任意 [完整版]一、教学内容本节课选自《2024年精选拼音教材》的第一章节，详细内容包括拼音基础知识介绍，aoe三个元音字母的发音方法、书写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的正确发音方法，并能熟练运用。
2. 使学生掌握aoe三个元音字母的基本书写规则，做到书写规范、整洁。
3. 通过学习，让学生能够运用aoe三个元音字母拼读简单的词语。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的正确发音及其在词语中的运用。
教学重点：aoe三个元音字母的书写规则和发音方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学录音机。
学具：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事，引导学生进入拼音学习状态，激发学习兴趣。
细节：故事讲述一个小朋友通过学习aoe三个元音字母，最终能够成功拼读出一个隐藏的词语。
2. 讲解：对aoe三个元音字母的发音、书写规则进行详细讲解。
细节：以PPT展示发音口型图、书写步骤图，结合教师示范，让学生直观地了解和学习。
3. 例题讲解：讲解与aoe相关的例词，让学生在实际语境中感受和运用。
细节：选取简单、有趣的词语，如“阿姨”（a）、“波波”（o）、“鹅鹅”（e），通过图片展示、教师领读、学生跟读等方式，让学生掌握aoe在词语中的发音。
4. 随堂练习：让学生在课堂上进行aoe的发音、书写练习。
细节：设计有针对性的练习题，如填空、选择、连线等，让学生在练习中巩固所学知识。
5. 互动环节：组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能在最短时间内正确拼读出给定的词语。
细节：设置多个难度级别的词语，让每个学生都能参与其中，提高课堂氛围。
六、板书设计1. 2024年精选拼音教学aoe教案2. 内容：分三部分，分别展示aoe三个元音字母的发音、书写规则及例词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请在田字格纸上正确书写aoe三个元音字母。
一年级拼音教学完整版教程
一年级拼音教学完整版教程一年级的孩子年龄小、注意力持续时间短，学习抽象的拼音，接受并熟练地拼读音节并不是一件简单的事情，为帮助学生尽快掌握拼读方法，我在实际教学中借鉴并运用了一些形象生动的方法，取得了较好的效果。
1、图、形、音三者结合记忆。
学习字母时先从儿歌入手，学生感兴趣、积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。
例如在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮的大白鹅。
我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。
2、形近字母比较记忆。
在教授b、p、d、q等字母时，将这四个字母分成两组启发学生采用比较的方法学习。
这组形近字母在比较时，可以引导学生想：b-p都是右半圆，听广播（b）天线往上拉，泼水（p）水往下流；d-q都是左半圆，马蹄（d）向上带土，气球（q）下边拉绳。
还可同时加上手势和口诀：右下半圆b，左下半圆d，右上半圆p，左上半圆q。
学生在边看、边说、边比划的过程中加深了对这两组字母的记忆。
两个相近字母一目了然，使学生模糊的形象得以清晰。
3、讲故事讲故事学生最爱听，生动有趣，容易记忆。
能够帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆，如学习jqx和ü相拼的规则时，我就讲了jqx三兄弟很调皮的故事让学生记忆jqx和ü相拼的时侯去掉两点。
学生不仅听得津津有味，而且记忆深刻。
4、游戏中学习一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，根据学生年龄小，好动、爱表现、记忆力强的特点，我将枯燥无味的复习巩固方法换成找朋友、开火车、比一比、猜一猜等游戏形式激起学生的兴趣。
学生对字母的音、形掌握得更牢固，对拼音音节的拼读积极性更高，学得轻松，学得扎实。
第一：利用灵活的教学方法，多样的教学形式，激发学生的学习兴趣1．教学中必须遵循儿童的年龄特点，教学语言必须儿童化，使学生感到亲切而又贴近。
完整版拼音总复习课教案
-教师选取几个典型的拼音练习题，详细讲解解题思路和方法，包括声母、韵母、声调的辨识，音节拼读等。
3.随堂练习（10分钟）
-学生根据例题进行随堂练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.知识点总结与拓展（10分钟）
-教师引导学生总结拼音学习的要点，分享学习心得。
-教师拓展讲解一些拼音的趣味知识，提高学生的学习兴趣。
-通过大量练习，让学生熟练掌握声母、韵母的搭配规律，提高运用能力。
-针对声调，教师可编写一些趣味性强的儿歌或绕口令，帮助学生记忆。
2.音节拼读
-教师应强调音节拼读的规则，如声母、韵母的拼合，声调的标注等。
-采用大量实例进行拼读练习，让学生在实际操作中掌握拼读技巧。
-对于拼读困难的学生，教师可进行个别辅导，针对性地解决问题。
5.课后延伸方面：布置的作业是否具有针对性和实用性，能否帮助学生巩固所学知识？
针对以上反思，教师应认真分析教学过程中的优点和不足，及时调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习需求，不断优化教学方法，为学生创造一个轻松、愉快的学习氛围。
完整版拼音总复习课教案
一、教学内容
本节课选自《汉语拼音》教材的最后一章，主要详细内容包括：拼音的整体复习，声母、韵母、声调的辨识及运用，音节拼读，以及常用词语的拼音书写。
二、教学目标
1.让学生全面掌握拼音的基础知识，能熟练地进行声母、韵母、声调的辨识和运用。
2.培养学生准确、快速的音节拼读能力，提高其汉语发音水平。
-关注学生的反馈，了解他们在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法。
2.拓展延伸
-教师可推荐一些拼音读物、学习资料等，帮助学生拓宽学习视野。
-组织一些拼音实践活动，如拼音接龙、拼音日记等，让学生在实际应用中提高拼音水平。
汉语拼音学习大全完整版
汉语拼音学习大全集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]声母表bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw韵母表aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunangengingong整体认读音节zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyinyunyuanying（前10个音节，相对来说好记些。
后面6个音节，可列出相应的字，编成一句话：“夜月隐，云愿迎。
”意思是：“夜”晚，“月”亮想要“隐”藏起来，“云”朵“愿”意帮这个忙，她“迎”了上来。
）字母表（26个）小写字母：abcdefghijklmnopqrstuvwxyz大写字母:A、B、C、D、E、F、G、H、l、J、K、L、M、N、O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。
汉语拼音标调规律：a母出现不放过，（即韵母中凡是有a的，标在a上。
如lao,标在a上）没有a母找oe，（没有a，但有o或e的，标在o或e上。
如lou标在o上,lei标在e上iu并列标在后，（i和u并列时，标在后面。
比如liu,标在u上，gui,标在i上）单个韵母不必说。
（单个的韵母，当然就标它上面了）前鼻音：指拼音中以“n”结尾的韵母，如：anianuanüaneninuenün。
后鼻音：指拼音中以“ng”结尾的韵母，如：angianguangenginguengongiong。
平舌音：指拼音中以“z、c、s”开头的声母。
翘舌音：指拼音中以“zh、ch、sh、r”开头的声母。
汉语中什么时候读轻声、怎样才能读好轻声?什么是轻声呢轻声就是在词或句子里一些音节失去原来的声调，变成一种较轻较短的调子。
那么怎样才能读好轻声呢？这要求我们在平时读书读报时注意收集，查寻规律。
首先我们先要搞清楚哪些情况下应读轻声。
一、通常在名词或动词的第二个重叠音节读轻声：如：“妈妈（ma）”，“试试（shi）”二、名词词尾和方位词，趋向动词也常读轻声，如：“木头（tou）”，“天上（shang）”，“走出来（chulai）”等；三、有一些助词也读轻声，如：“好得（de）很”、“快走吧（ba）”，四、双音节的第二个音节有时也读轻声，如：“萝卜（bo）”等等。
(word完整版)一年级拼音教学方法
一年级拼音教学方法汉语拼音是小学语文教学的重要组成部分，同时也是帮助学生识字、阅读和学好普通话的工具。
因此，教师要正确规照课标的要求，正确定位汉语拼音的学习目标，明确汉语拼音教学内容重难点，准确教授汉语拼音知识;从而能够达到规范并发展学生语言的目的。
一年级拼音教学方法一、运用顺口溜，揭示规律儿童都喜欢顺口溜，旋律优美而形象生动的顺口溜，儿童经久不忘，而且儿童识记又往往以机械识记为主，抓住这个特点，我收集与自编了一些反映字母特点及拼读规律的顺口溜、口诀，组织读唱，并配上节奏，使学生充满兴趣地运用这些知识，攻克拼音中的难点。
例如：23个声母，有的外形相似，对于分辨能力较差的一年级学生来说，更容易弄混，把学生熟知的事物编入声母儿歌，使抽象思维形象化，有助于学生记忆：听广播bbb，爬山坡ppp，两个门洞mmm，伞柄朝上 fff。
左下半圆ddd，伞柄朝下ttt，一个门洞nnn，一根小棍lll。
小鸽子ggg，小蝌蚪kkk，一把椅子hhh，一只母鸡jjj，7个气球 qqq，切西瓜xxx。
织毛衣zhzhzh，吃东西chchch，石狮子shshsh，一轮红日rrr。
像个2字zzz，小刺猬ccc，小蚕吐丝sss，一个树杈yyy，一只乌鸦www。
这些顺口溜不是教师一个人完成，是在教师的引导和启发下，师生共同完成。
在教学中，注意培养学生的参与意识，学生在和老师创编儿歌时，表现了极高的创作欲望，学生的语言和思维能力同时得到了发展，并且初步尝试到了成功的喜悦，增强了学好语文的信心。
一些学生对6个单韵母编出了：张大嘴巴aaa，圆圆嘴巴ooo，扁扁嘴巴eee，l上加点iii，乌鸦做窝uuu，小鱼吐泡üüü等生动形象的顺口溜。
二、“闯三关”游戏，激发学习兴趣一年级小朋友活泼好动，贪玩，对新鲜事物好奇，根据孩子们的心理特点，我开展了“闯三关”游戏，把游戏和课本知识结合在一起，激发学生学习兴趣，吸引学生的注意力。
部编版语文一年级上册全册汉语拼音教学课件PPT(附教案+课堂练习)
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母鸡抬头j j j
发音方法：舌面前部抬起贴 紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍 离开，与硬腭形成一条窄缝，让 气 流挤出来。
拼一拼，读一读
ji
jī jí jǐ jì
jiɑ
jiā jiá jiǎ jià
q
左上半圆q q q
发音方法：发音部位、方法 跟j大体相同，只是送出的气流 较强。
拼一拼，读一读
xǖ xū jú jǘ
j ql x 2 笔
2笔
2笔
拼音朗读
拼音儿歌
大家认识了淘气的“j、q、 x”后，今天又是哪些字母宝宝来 了呢？原来是“z、c、s”。它们 三个较特殊，为什么呢？你自己 去探秘吧！
7 zcs
z
像个2字zzz，
娃娃写字zzz
发音方法：舌尖向前平 伸，抵住上齿背，憋住气， 然后舌尖稍稍离开，形成窄 缝，让气流从中挤出来。
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提示：打开后可根据需要点进行击编此辑，处打添印，加保标存。题
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一声平平左到右，
āāā
二声就像上山坡，
ááá
三声下坡又上坡，
ǎǎǎ
四声就像下山坡，
àààΒιβλιοθήκη ā 阿姨好！á 啊！你说什么？ ǎ 啊？这是怎么回事？ à 啊，多么可爱的小鸟！
o
太阳出来红通通， 公鸡一叫 o o o。
发音方法：口微开，唇拢圆， 舌头略后缩，舌面后部隆起。
小学语文拼音教学教案模板(通用20篇)
小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案模板〔通用20篇〕小学语文拼音教学教案篇1人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。
这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。
如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。
本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，详细措施如下：一、童话引入，激发兴趣在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：星期天，小i〔出示卡片i〕一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷玩耍。
小i的妈妈是大y〔随机出示卡片y，指导读法〕。
大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，〔这时出示音节yi〕，一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi〔随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i〕。
欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担忧小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不分开，所以“yi”是不分开的。
枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓重的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。
二、自编故事，积极参与在第一步的激趣根底上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不别离，还读wu。
但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，老师灵机牵引故事的上半局部：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。
果然，就有学生初露头角了：“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。
2024版汉语拼音教案bpmf[1]
![2024版汉语拼音教案bpmf[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/f4187d9351e2524de518964bcf84b9d528ea2c01.png)
学生应认真观察字母b、p、m、f的形状，以便正确书写。
观察拼音规则
学生应通过观察拼音规则，了解声母和韵母相拼的规律，为后续 的拼读打下基础。
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比较法
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比较发音部位 学生可以通过比较b、p、m、f的发音部位，了 解它们之间的区别和联系，从而更好地掌握发音 方法。
比较字母形状 学生可以通过比较b、p、m、f的字母形状，找 出它们之间的相似之处和差异之处，以便正确书 写。
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观看拼音教学视频，巩 固课堂所学知识。
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阅读拼音读物，提高拼 读能力和阅读兴趣。
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用手机或电脑上的拼音 输入法练习打字，提升 拼音应用能力。
教学反思及改进方向
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成功之处总结
教学目标明确
本次教学围绕bpmf四个声母的发音、书写及相关拼音的拼读展开， 教学目标清晰明确。
拼音故事接龙
学生分组，每组轮流讲一个故事，每个故事的第一句话必须 包含指定的拼音音节。比如第一个故事以“b”开头，第二 个故事以“p”开头，以此类推。这个活动可以锻炼学生的 想象力和口语表达能力。
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竞赛环节
要点一
拼音速记比赛
老师给出一些拼音音节，学生在规定时 间内快速记忆并准确写出对应的汉字。 记忆准确且用时最短的学生获胜。
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THANKS.
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书写指导
指导学生正确书写字母， 包括笔顺、占格、大小写 等。
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巩固练习
听音练习
播放录音或教师发音，学生听音 辨认字母，并模仿发音。
看图练习
展示与字母相关的图片，学生观 察图片并读出相应的字母。
汉语拼音aoe课件完整版课件
汉语拼音aoe课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的aoe三个元音字母的发音及其在词语中的运用。
教材为《汉语拼音》第一册，具体涉及第一章第三节的内容，详细内容包括：1. aoe三个元音字母的标准发音；2. aoe在词语中的拼读和运用；3. 相关的汉字认读。
二、教学目标1. 让学生掌握aoe三个元音字母的标准发音，并能准确拼读；2. 培养学生运用aoe进行词语拼读的能力，提高汉语阅读水平；3. 增强学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点教学难点：aoe三个元音字母的发音区别及在词语中的运用。
教学重点：掌握aoe的标准发音，能熟练进行词语拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音机、黑板、粉笔；2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组包含aoe三个元音的图片，引导学生观察并尝试发音，激发学生兴趣；2. 新课内容：详细讲解aoe三个元音字母的发音要领，并进行示范；3. 实践环节：播放教学录音，让学生跟读并模仿，加强发音练习；4. 例题讲解：讲解aoe在词语中的运用，通过PPT展示例题，引导学生进行拼读；5. 随堂练习：发放练习纸，让学生进行aoe的词语拼读练习，教师巡回指导；7. 课堂拓展：让学生用aoe三个元音字母组成词语，进行互动游戏。
六、板书设计1. aoe三个元音字母的标准发音；2. aoe在词语中的运用例题；3. 拼音练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中aoe的相关练习题；2. 答案：参照课本附录。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的学习情况，针对发音不准确、拼读不熟练的学生进行个别辅导；2. 拓展延伸：鼓励学生课后用aoe进行词语创作，提高汉语运用能力。
重点和难点解析1. aoe三个元音字母的发音区别；2. aoe在词语中的运用；3. 教学过程中的实践环节和随堂练习；4. 作业设计。
拼音教学设计教案部编版(精选7篇)
拼音教学设计教案部编版(精选7篇)拼音教学设计教案部编版（篇1）教学目标：1、学会声母b,读准音，认清形，正确书写。
2、学会读声母b和单韵母a拼成的音节。
教学重点：b的发音方法及音节的拼读方法。
教学难点：韵母带调拼读。
教学准备：课前准备：单韵母、声母卡片，苹果树、单韵母苹果卡片。
课前谈话：师：小朋友们好，今天这节课和我们以前上课有什么不一样吗？请大家仔细观察，动动你们的小脑筋，想好了告诉老师。
生：今天教室里来了很多老师。
师：小朋友们观察得很仔细，今天教室里来了很多老师，老师们今天来和小朋友一起上课，看看我们班的那些小朋友表现得最好。
老师希望我们学前班的小朋友表现得最棒。
活动过程：创设情景，复习导入：1、复习6个单韵母：（师出示平苹果树和苹果）师：今天老师带小朋友们一起到果园去摘果子，好吗？生：好（齐声回答）。
师：请小朋友们认真看看，树上的苹果漂亮吗？，他们分别叫什么？（单韵母）2、摘苹果。
师：现在请几位小朋友上来，把这些苹果摘下来。
把摘到的苹果上的韵母大声的读一读，领读，生齐读。
（1）分别说说这几个单韵母的顺口溜。
（2）给这6个单韵母排排队。
师：小朋友们表现得真不错，老师把这些苹果送给你们，拿回家和爸爸妈妈分享吧。
生：谢谢老师！过渡：师：小朋友们真棒，前面我们在拼音王国里认识了6个单韵母，在美丽的公园里还住着我们的新朋友呢。
今天这节课我们来学认识汉语拼音声母中的第一个声母，师出示卡片ｂ,我们来和他打打招呼，好吗？探索新知：1、教学声母 b（1）学习ｂ的读音：有的小朋友已经会读了，请小朋友试读一次。
（师评价，讲解发音要领：声母的发音应该轻短一些，现在请听老师读一次。
发ｂ的音时，先双唇紧闭，把气憋住，再突然放开，让气流自己冲出。
）（2）学生试读：请小朋友们跟老师读几次：ｂ b b(3)指名读并评价。
(4)个别领读，其他学生跟读。
2、识记ｂ的形师：小朋友你们说说b像什么？（像6，像倒挂的气球……）（1）学习顺口溜：爱吃菠萝ｂｂｂ，像个6字ｂｂｂ，右下半圆ｂｂｂ（2）生齐读顺口溜。
汉语拼音教学ppt终版.ppt
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（3）、复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
发音由前一个韵母滑向后一个韵母，中间不断气
an en in un ün 前鼻韵母 5个
由一个韵母和一个声母“n”组成，发音先发韵母 带出“n”的清鼻音。
一声高高平又平，二声好像下山坡， 三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
ps：注意幼儿的口型，及第二声和第三声的发音，韵母发音长而响。
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（2）、学习声母
双唇音：清音不送气：b 送气：p （鼻）浊音：m 唇齿音：（擦）清音：f 舌尖音：清音不送气：d z 送气：t c 清（擦）：s
（鼻）浊音：n （边）浊音：l 翘舌音：清音不送气：z 送气：c 清（擦）：sh
2、书写时的错误
b d p q j y ue ie un un
有时在音节里用“i”带“y”
3、声调的错误
常把第二声和第四声弄混。
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五、教学策略
（1）、导入
• 1.由图导入
• 拼音教材配有多幅插图。教字母的图，大部分是 直接表音或表形的，这些插图趣味性较浓，又是 多为儿童熟知的事物，易说易记，从旧知或经验 的迁移中使学生潜移默化地接受新知。如教学i、j 、X等音素时，先出示衣服、鸡、西瓜等彩图问学 生：“这是什么?”学生回答后即出示相对应的拼 音进行教学。这样，学生自然地被带入新的学习 氛围中，又使插图的表音或表形作用得到充分的 发挥。
案。1955～1957年中国文字改革 委员会“ 汉语拼音方案委员会” 研究制订，1958年2月11日全国人 民代表大会批准公布，1982年国 际标准化组织承认为拼写汉语的国 际标准。
拼音aoe课件(完美版)x
拼音aoe课件(完美版)x一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第三单元《拼音aoe》。
本单元主要学习拼音a、o、e的发音及书写，通过学习让学生能够正确拼读和书写这三个韵母。
二、教学目标1. 学生能够正确发音并熟练掌握拼音a、o、e的书写。
2. 学生能够借助拼音卡片进行自主学习和练习。
3. 培养学生热爱学习拼音的兴趣，提高他们的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：拼音a、o、e的发音及书写。
难点：拼音a、o、e在不同的字母组合中的发音。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放儿歌《aoe之歌》，引导学生进入学习拼音的氛围。
2. 讲解：利用PPT课件，讲解拼音a、o、e的发音要领，并在黑板上书写拼音字母，让学生跟随老师一起书写。
3. 练习：学生分组进行拼音卡片练习，每人抽取一张拼音卡片，读出卡片上的字母并正确书写在作业本上。
4. 互动：教师选取一些学生进行发音比赛，看谁发音最准确、最清晰。
5. 巩固：通过PPT课件上的练习题，让学生进行随堂练习，及时巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：拼音a、o、e的发音及书写。
七、作业设计答案：妈妈、大大、耳朵答案：妈妈、大大、耳朵八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过儿歌、PPT课件、拼音卡片等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习了拼音a、o、e的发音和书写。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
拓展延伸：鼓励学生在课后用拼音a、o、e创作诗歌、故事，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析一、教学内容的选取与安排二、教学目标的设定在教学目标的设定上，本节课明确了三个具体目标。
是学生能够正确发音并熟练掌握拼音a、o、e的书写，这是基础目标，也是本节课的重点内容。
是学生能够借助拼音卡片进行自主学习和练习，这一目标意在培养学生的自主学习能力。
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一、 单韵母 6个 【单韵母，很重要，发音口形要摆好。
】
a 嘴巴张大 a a a ， o 嘴巴圆圆 o o o ， e 嘴巴扁扁 e e e ， i 牙齿对齐 i i i ， u 嘴巴突出 u u u ， ü嘴吹口哨 ü ü ü 。
二、 声母 【21个辅音＋零声母（Y 、W ）读声母要留心，堵住气儿再发音。
】
b 像个6字 b b b ， p 脸盆泼水p p p ， m 两个门洞m m m ， f 一根拐棍f f f ， a 像阿姨梳辫子，张嘴唱歌aaa 。
o 像公鸡喔喔啼，嘴巴圆圆ooo 。
e 像白鹅玩倒立，嘴巴扁扁eee 。
i 像蜡烛点火苗，穿件衣服iii 。
u 像树上小鸟窝，住只乌鸦uuu 。
ü 像一条小金鱼，嘴里吐泡 ü
d 左下半圆 d d d ， t 雨伞把子t t t ， n 一个门洞n n n ， l 一根小棍 l l l ， g 9字加钩 g g g ， k 机枪向上k k k ， h 一把椅子h h h ， j i 下加钩j j j ，
q 像个9字q q q，
x一个叉字x x x，
z 像个2字z z z，
c半个圆圈c c c，
s半个8字s s s，
b字好象收音机，收听广播bbb（播）. p字好象水出盆，妈妈泼水ppp（沷）. m字好象两扇门，蒙上眼睛mmm（摸）. f像一根小拐棍，爷爷靠它fff（扶）. d字好象小马蹄，跑起路来ddd.（得） t像一把小雨伞，下雨打开ttt.（它） n像火车进隧道，赶快鸣笛nnn.（呢） l像一根大木棍，打跑老狼lll.（乐）g像9和弯镰刀，收割庄稼ggg.（割）k像大锤和凿子，雕刻石头kkk.（刻）h像倒立小酒杯，装满美酒hhh.（喝）
zh z加椅子zh zh zh，ch c加椅子ch ch ch，
sh s加椅子sh sh sh，
r r禾苗向日r r r。
j像一只小公鸡，圆圆眼睛jjj.（鸡）
q像一面小红旗，迎风飘扬qqq.（旗）
x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑xxx.(嘻）z像一个数字2，娃娃写字乐zzz.（滋）c像一只小刺猬，弯起身体ccc.(刺）
s像树上蚕宝宝，吐丝织茧sss.(丝）
r像田里小禾苗，向着太阳rrr.（日）
z\c\s + h舌头翘，zh\ch\sh（蜘、吃、狮）。
y字好像小树杈，挂件衣服yyy。
（衣）
w字好像小屋顶，乌龟小屋www。
(屋)
三、 韵母（单韵母6个＋复韵母9个＋前鼻韵母5个＋后鼻韵母4个，共24个） 复韵母 9个
复韵母，真有趣，两个单韵母在一起。
看前音摆口形，口形变化要注意， 快速向后滑过去，合成一个音莫忘。
鼻韵母：不难学，前后鼻音分准确。
前鼻韵母有5个，后鼻韵母是4个。
ai \ a+i 阿姨和我比高矮。
ei \ e+i 白鹅穿衣天上飞。
ui \ u+i 我穿大衣要喝水。
ao \ a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
iu\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\ i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\ ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\ e+r 野鹅有个小小耳。
ao\a+o 阿姨爱穿花棉袄。
ou\ o+u 大海上空飞海鸥。
i u\ i+u 邮筒前面把信邮。
ie\i+e 野鹅早餐吃树叶。
üe\ü+e 小鱼骑鹅去访月。
er\e+r 野鹅有个小小耳。
四、 整体认读音节 16个
zh ch sh r z c s ， 自成音节后加 i 。
zhi 蜘 chi 吃 shi 湿ri 日zi 滋 ci 刺 si 丝。
yi wu yu 一无雨，ye yue yuan 夜月圆， yin yun ying 隐云影。
前鼻韵母：5个
an\ a+n 阿姨登上天安门。
en\ e+n 白鹅门前把铃摁。
in\ i+n 穿衣出门笑吟吟。
un\ u+n 乌鸦门前修车轮。
ün\ü+n 小鱼撞门头发晕。
后鼻韵母：4个
ang\ a+ng 阿姨走路头高昂。
eng\ e+ng 白鹅唱歌哼哼哼。
ing\ i+ng 一件花衣送老鹰。
ong\ong\ong\ 0+ng 公鸡喔喔要捉虫。
四、声调
一声平平左到右，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡。
五、标调规则
先标a o e ，再标 i u ü。
i、u并列标在后，i上标调把点抹，轻声不标就空着。
（1）有a不放过；（2）没a找o、e；（3）i、u并列标在后；（4）小û上面两点抹；（5）单个韵母不必说（6）小û碰到j、q、x，去掉两点还念û。
六、拼写规律
小ü有礼貌，见了j q x，要脱帽。
小ü见大y，去掉两点还读ü。
ü拼n和l，两点省不得。
七、两拼法
前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
八、三拼法
声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
或者：三拼音，要记牢，中间介音别丢掉。
例如：“a”，不可以和j、q、x组成音节，中间要加“i”。
“O”，不可以和g、k、h组成音节，中间要加“u”。
九、书写规则
四线三格记心间，拼音字母住里边。
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格，尾巴长了住下格，其它部分在中格。
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿，书写规则记心间，拼音才能写规范。