最新童话故事的改编和续写演示教学
《续编童话故事》课件
《续编童话故事》课件一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册“想象力训练”章节，详细内容为续编童话故事。
通过本节课的学习，学生将学会如何运用想象力和创造力，对已有的童话故事进行合理的续编。
二、教学目标1. 了解童话故事的基本结构和特点，掌握续编童话故事的方法。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学创作的兴趣。
3. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力进行合理的续编。
教学重点：童话故事的基本结构、特点以及续编方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示一个熟悉的童话故事，引导学生回忆故事情节，激发学生的学习兴趣。
2. 章节内容学习（15分钟）（1）讲解童话故事的基本结构和特点。
（2）介绍续编童话故事的方法。
3. 例题讲解（10分钟）给出一个简单的童话故事，引导学生运用所学方法进行续编。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，选择一个童话故事进行续编，教师巡回指导。
5. 小组展示（10分钟）各小组派代表展示续编的童话故事，其他同学认真倾听，给予评价。
六、板书设计1. 童话故事的基本结构开头发展高潮结尾2. 续编童话故事的方法保持原故事风格增加新角色创设新情节七、作业设计1. 作业题目：请选择一个你喜欢的童话故事，运用本节课所学方法进行续编。
示例答案：《白雪公主》续编：白雪公主和王子结婚后，过上了幸福的生活。
有一天，王国里来了一个邪恶的巫婆，她为了得到永恒的美丽，准备加害白雪公主。
王子和白雪公主如何应对这个危机呢？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生参与度较高，能够积极进行讨论和展示。
但在续编童话故事时，部分学生情节设计较为简单，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多的童话故事，积累素材，提高自己的想象力和创造力。
最新新苏教版三上习作-3(看图续编童话故事-猫先生和鼠小弟)教学讲义ppt课件
的老鼠形象刻画 得惟妙惟肖。
猫先生听了鼠小弟的话后，想了想说：“嗯，
我暂且相信你一次。如果再让我发现你偷吃东西，
毁坏物品，我一定会把你吃掉！你记住了吗？”
“我一定记住您的话，猫先生。请您一定要相信我，我一定 会改正错误的。”
“嗯，那你走吧。”猫先生说完就趴在沙发背上睡着了。
总评：
小作者在题目提供的开头的基础上展开了自己 丰富的想象，运用对话的形式把这个故事续写得很 完整。用词准确恰当，生动地刻画了猫先生和鼠小 弟的形象，是一篇不可多得的佳作。
❶“颤抖着声音” 生动地刻画出了 小老鼠见到天 敌——猫之后害 怕的心理。
猫先生趴在沙发背上对正在偷吃草莓的鼠
小弟说：“小老鼠，你抬起头来。”
听到猫先生的声音，鼠小弟吓了一跳。赶
紧抬起头，颤抖着声音❶说：“亲爱的猫先生，
您有什么指示呀？”
猫先生“哼”了一声说：“你这个家伙，这
点评
段时间做了不少坏事，你说，你到底想怎么样？
新苏教版三上习作3(看图续编童话故事-
猫先生和鼠小弟)
猫先生和鼠小弟各在什么地方？ 房间里还有哪些物品？什么样子？
好词选用
• 商量 气鼓鼓 威吓 激动 无可奈何 龇牙 咧嘴 怒气冲冲 吹胡子瞪眼睛 锋利 冥思 苦想 张牙舞爪
• 胆怯 觅食 香喷喷 讨厌 不耐烦 顺从 收 敛 难为情 蹑手蹑脚 提心吊胆 溜之大 吉
• 冤家路窄 战战兢兢 左顾右盼 一不留神 不速之客 自投罗网 满不在乎 乱七八糟 依然故我 我行我素 大模大样 不急不慌 开 怀大笑
优秀例文
猫先生和鼠小弟的故事
点评
鼠小弟总是不打招呼就搬走了刚采来的草 莓，啃坏了可爱的布娃娃，还把家里新买的皮 鞋咬出个洞来……所以，猫先生一直想找它谈 一谈。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标：1. 让学生回顾已学过的童话故事，加深对故事情节和人物形象的理解。
2. 培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
3. 引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
二、教学内容：1. 回顾已学过的童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 学生自主选择一个童话故事，进行续编。
3. 学生互相交流，分享写作心得和经验。
三、教学重点与难点：1. 重点：培养学生发挥想象，创新编写故事的能力。
2. 难点：引导学生关注故事情节的合理性，提高写作质量。
四、教学方法：1. 讨论法：教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
2. 实例分析法：教师展示优秀童话故事，引导学生学习借鉴。
3. 练习法：学生自主进行续编童话故事的写作练习。
五、教学过程：1. 课堂导入：教师简要回顾已学过的童话故事，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：分析故事情节和人物形象教师引导学生回顾童话故事，分析故事情节的起承转合，以及人物形象的塑造。
3. 教学环节二：选择故事进行续编学生自主选择一个童话故事，根据故事原有情节进行续编。
4. 教学环节三：分享写作心得和经验学生互相交流，分享写作心得和经验，教师进行点评和指导。
5. 课堂小结：教师总结课堂教学内容，布置课后写作任务。
6. 课后作业：学生根据课堂学习和交流，修改和完善自己的续编童话故事。
六、教学评价：1. 评价学生对已学过童话故事的掌握程度，以及能够分析故事情节和人物形象的能力。
2. 评价学生在续编童话故事中的想象力和创新能力，以及故事情节的合理性。
3. 评价学生在交流和分享中的表达能力和团队合作精神。
七、教学资源：1. 童话故事文本材料，包括经典童话故事和优秀学生作品。
2. 写作指导和评价标准。
3. 投影仪和投影屏幕，用于展示和学生作品。
八、教学时间：1. 课堂教学时间：每节课40分钟。
2. 课后作业时间：根据学生写作进度，合理安排课后作业时间。
九、教学进度安排：1. 第一课时：回顾童话故事，分析故事情节和人物形象。
续写童话故事作文教学设计3
续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。
2.指导学生续写童话故事，发展想象力和创造力。
3.让学生通过合作学习和互相评价，提高写作能力和审美情趣。
教学重点：1.引导学生选择合适的童话故事进行续写。
2.指导学生编写合理、有趣的情节和人物。
3.激励学生在创作中发挥个性，展现创意。
教学难点：1.帮助学生理解童话故事的基本要素和叙事方式。
2.引导学生克服思维定势，创作出富有新意的作品。
3.让学生注意语言规范和文字表达，提高作品质量。
教学准备：1.教师准备一个适合续写的童话故事素材，或学生自选素材。
2.学生准备纸笔等写作工具。
3.教师准备相关评价标准和优秀作品案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师引导学生回忆自己喜爱的童话故事，并简要分析其特点和要素。
2.教师提出本次课程的任务和目标，让学生了解续写童话故事的基本要求和方法。
二、知识讲解（10分钟）1.教师讲解童话故事的基本要素和叙事方式，包括人物、情节、环境等。
2.教师介绍童话故事的常见类型和风格，让学生了解不同类型的故事特点。
3.教师演示一个简单的童话故事示例，并分析其情节和人物设置，让学生了解如何构思故事。
三、实践操作（20分钟）1.教师给出或学生自选一个童话故事素材，让学生分析其情节和人物设置。
2.教师引导学生讨论并构思新的情节和人物，构思要合理、有趣，符合童话故事的逻辑和风格。
3.学生开始写作，教师巡回指导，解决学生在写作中遇到的问题。
四、作品展示与评价（15分钟）1.学生展示自己的作品，简要介绍情节和人物设置。
2.学生互相评价作品，提出修改建议。
3.教师对作品进行点评和评分，激励学生在创作中发挥个性，展现创意。
五、总结与拓展（5分钟）1.教师对本节课的教学内容进行总结，强调童话故事的特点和续写技巧。
2.教师提出拓展任务，让学生回家后进一步完善作品，并尝试创作自己的童话故事。
教学反思：1.反思教学目标是否达成，分析成功或失败的原因。
童话故事续写或童话故事改编安徒生童话
童话故事续写或童话故事改编安徒生童话1. 童话故事续写从前，有一个美丽的小村庄，村子里住着一群可爱的小动物。
他们每天都过得非常快乐，可是有一天，村子附近的森林里出现了一只凶猛的大野狼，它经常袭击村子，让村民们生活在恐惧之中。
有一天，小兔子瑞瑞在森林里捡到了一颗神奇的果实，这颗果实竟然能让瑞瑞变成一位勇敢的骑士。
瑞瑞决定用这颗果实去对付大野狼，保护村子和村民们。
瑞瑞带着神奇果实来到了森林，他找到了大野狼，勇敢地说：“你再也不能伤害我们村子了，因为我是一位勇敢的骑士！”大野狼被瑞瑞的勇气吓了一跳，它说：“哼，我才不相信你是个骑士呢！”瑞瑞拿出神奇果实，果实散发出耀眼的光芒，将大野狼变成了一只小绵羊。
从此，村子恢复了安宁，村民们过上了幸福的生活。
瑞瑞成了村子里的英雄，大家都称赞他是真正的勇士。
而瑞瑞也明白了，真正的勇气不是靠外在的东西，而是来自内心的信念和决心。
2. 安徒生童话改编从前，有一个叫做灰姑娘的女孩，她的母亲去世后，父亲给她找了一个继母。
继母和她的两个女儿对灰姑娘非常刻薄，让她干所有的家务活。
尽管生活如此艰辛，灰姑娘仍然保持着善良和乐观的心态。
有一天，国王举办了一场盛大的舞会，邀请了整个国家的年轻女子参加。
继母和她的两个女儿都去了舞会，只有灰姑娘被留在家里。
灰姑娘在窗前看着舞会上那些美丽的女子，心中充满了渴望。
这时，一个神秘的仙女出现了，她对灰姑娘说：“我可以实现你一个愿望，只要你愿意穿上我的水晶鞋去参加舞会。
”灰姑娘毫不犹豫地答应了仙女的要求，她穿上了水晶鞋，踏上了寻找真爱的征程。
在舞会上，灰姑娘遇到了一位英俊的王子。
他们相互倾心，一起跳舞度过了美好的时光。
当夜幕降临时，灰姑娘突然想起了她还有重要的任务要完成。
她匆忙离开舞会，只留下了一只水晶鞋。
王子焦急地四处寻找那位穿着水晶鞋的女孩，最后来到了灰姑娘的家门口。
继母和她的两个女儿试图穿上水晶鞋，但都没有成功。
王子来到了灰姑娘的房间，看到了那只水晶鞋。
《童话故事续写》PPT课件
目录
CONTENTS
• 童话故事基础回顾 • 续写童话故事技巧 • 常见续写误区及解决方法 • 优秀续写作品欣赏与分析 • 学生续写实践指导 • 课堂总结与展望
01
童话故事基础回顾
经典童话故事简介
《安徒生童话》
由丹麦作家安徒生创作，包括《丑小
《一千零一夜》
阿拉伯民间故事集，又名写方法和技巧
探讨如何延续原有故事情节，同时注入新的创意和想象。
分享学生心得体会
01
学生对童话故事的兴趣和热情
表达了对童话世界的向往和创作欲望。
02
学生在续写过程中的收获与困难
分享了创作过程中的灵感来源和遇到的挑战。
03
学生对自己作品的评价和反思
诚实地评价了自己的作品，并提出了改进意见。
模仿原故事语言风格
续写时要尽量模仿原故事的语言风格，包括用词、句式、语气等， 以保持故事的连贯性和统一性。
注重细节描写
在续写过程中，要注重细节描写，通过细腻的笔触刻画角色形象、 描绘场景氛围等。
保持叙述节奏
续写时要把握好叙述节奏，使故事情节紧凑有序，避免拖沓和冗 长。
注入新意与创意元素
引入现代观念和价值观
鸭》、《小人鱼》、《卖火柴的小女
谭》，包含了众多神话传说、寓言和
孩》等经典作品，深受全世界儿童喜
童话故事，如《阿拉丁和神灯》、
爱。
《阿里巴巴和四十大盗》等。
《格林童话》
由德国语言学家格林兄弟收集、整理、
加工而成，如《白雪公主》、《灰姑
娘》、《小红帽》等，具有浓郁的民
间文学色彩。
童话故事特点及风格
奇幻色彩
决方法
偏离原故事主题或风格
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案编续童话故事作文教学教案一、教学目标：1. 了解童话故事的基本特点和结构；2. 学会运用创造力进行童话故事的编续；3. 提高学生的写作能力和语文表达能力。
二、教学重难点：1. 掌握童话故事的基本特点和结构，并能运用到实际写作中；2. 编续童话故事的能力和创造力。
三、教学准备：1. 童话故事的例子（例如《小红帽》、《白雪公主》等）；2. 运用创造力的写作活动的素材准备；3. 学生的作文纸和写作工具。
四、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师可以通过呈现一些经典的童话故事的题目或故事片段，引发学生的兴趣。
例如，可以提到《白雪公主》中的“镜子镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人”，让学生展开讨论。
2. 介绍童话故事的特点和结构（15分钟）教师向学生介绍童话故事的特点，如故事情节简单、人物形象鲜明、结构清晰等。
同时，教师可以解释童话故事通常含有的寓意。
3. 分析童话故事的结构（20分钟）教师选择一则童话故事，通过展示故事的结构图或简要梳理故事的内容，帮助学生理解童话故事的结构。
4. 编续童话故事的技巧和创造力训练（30分钟）教师引导学生进行思维创造活动。
可以选择一个童话故事的结尾，让学生续写下去，并鼓励他们发挥创造力，编写有趣、有张力的故事。
同时，教师鼓励学生提供多种可能性的故事结局，培养学生的想象力。
5. 学生续写童话故事（30分钟）学生根据教师的指导，开始续写自己的童话故事。
教师可以提供一定的写作时间，并在此期间给予学生必要的指导和帮助。
6. 展示和分享（15分钟）选择几位学生向全班展示自己所编续的童话故事，并鼓励全班进行点评和讨论。
教师也可以提供一些评价和建议，帮助学生进一步完善自己的作品。
7. 总结和反思（10分钟）教师与学生一起总结本节课所学的内容，回顾童话故事的特点和结构，并鼓励学生思考如何提高自己的故事编续能力。
五、教学扩展：1. 探讨不同童话故事的结局可能性，进行多样化的续写练习；2. 寻找并阅读其他作者的编续童话故事作品，培养学生的阅读兴趣和写作技巧；3. 开展小组合作写作活动，让学生通过合作进行编续童话故事创作。
习作《巧写对话,续写童话》教学课件
《小红帽》
《熊出没》 《喜羊羊与灰太狼》
品语言
“我一定会回
来的！”
（ ）的灰太狼
“熊大，俺要 吃蜂蜜。”
（ ）的熊二
（ ）尝。”
童话特点
丰富的想象
拟人化
故事是这样开始的
虎王要开大会，他早早地挂出了通知： 请来开会。到了这一天，虎王打扮得十分 精神，来到会场，结果一个人也没有。他 生气了，大喝一声：“都活腻了吗？”
的（ ） 如：聪明的猴子
请来开会
申辩大会
游戏内容：虎王，虎王，请息怒。 角色分工：师扮演虎王，生扮演任意一种小动物。
游戏规则： （1）上台用动作或语言让大家明白你要扮演什么动物？ （2）前面的动物说过的理由不能再说。
习作指导
巧写对话 续编童话
开头
对话
结尾
1、虎王会收拾谁？
天上飞的：老鹰、云雀、猫头鹰、麻雀…… 地上跑的：狐狸、兔子、乌龟、猴子、大象…… 水里游的：小鱼、青蛙…… 地下跑的：蚯蚓、土拨鼠……
2、虎王第一个想要收拾谁？为什么？ 天上飞的：老鹰、云雀、猫头鹰、麻雀…… 地上跑的：狐狸、兔子、乌龟、猴子、大象…… 水里游的：小鱼、青蛙…… 地下跑的：蚯蚓、土拨鼠……
续写童话故事作文教学设计
续写童话故事作文教学设计教学目标：1.让学生了解童话故事的特点和情节，激发创作兴趣。
2.引导学生发挥想象力和创造力，续写童话故事。
3.帮助学生掌握童话故事续写的基本技巧和方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1.教师提问：同学们，你们喜欢看童话故事吗？谁能举几个例子？2.教师引导：童话故事通常具有幻想和奇妙的情节，那么如果让你们续写一个童话故事，你们会怎样设计新的情节呢？二、讲解（15分钟）1.童话故事的特点：奇幻、夸张、寓意深远。
2.童话故事的基本元素：人物、情节、环境。
3.童话故事续写的基本技巧：延续原有故事的主题和人物，创造新的情节和环境，注意故事的连贯性和合理性。
三、实践（20分钟）1.续写童话故事题目：《小松鼠的奇幻冒险》2.引导问题：小松鼠在续写的故事中会遇到哪些新的挑战和困难？它会如何克服它们？故事的结局会是什么？3.学生实践：让学生分组讨论，发挥想象力和创造力，设计小松鼠的奇幻冒险情节。
四、分享和评价（15分钟）1.分组分享：让学生分享他们续写的童话故事，其他学生和老师进行评价和建议。
2.教师总结：针对学生的作品，肯定他们的创意和优点，提出改进意见和建议。
五、作业（5分钟）1.作业内容：让学生回家后继续完善他们的童话故事续写作品。
2.作业要求：下一次上课时，每个同学都要提交一篇完整的童话故事续写作品，字数不限。
教学反思：1.学生对童话故事的兴趣浓厚，积极参与讨论和创作。
2.在讲解过程中，可以更详细地介绍童话故事的特点和写作技巧，帮助学生更好地理解。
3.在实践过程中，可以提供更多的引导问题，激发学生的想象力和创造力。
4.在分享和评价环节，可以让学生更多地互动交流，互相学习和借鉴。
5.在作业布置时，可以针对不同学生的水平和需求，设置不同难度和要求的作业，更好地促进学生的发展和提高。
2024年《续编童话故事》课件.
2024年《续编童话故事》课件.一、教学内容本节课选自2024年语文教材第七单元《续编童话故事》。
具体内容包括：教材第19章《卖火柴的小女孩》续编部分，通过学习小女孩的命运转折，引导学生展开想象，创作属于自己的童话故事。
二、教学目标1. 理解并掌握童话故事的基本结构和特点，能运用到自己的创作中。
2. 培养学生的想象力、创造力和表达能力。
3. 增强学生对文学作品的鉴赏能力，激发阅读兴趣。
三、教学难点与重点难点：创作一个具有逻辑性、富有想象力的童话故事。
重点：掌握童话故事的基本结构，学会运用想象力和创造力进行创作。
四、教具与学具准备1. 教师准备：PPT课件、教材、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段童话故事动画，引导学生进入童话世界，激发学习兴趣。
2. 新课内容学习：a. 学生自读教材第19章《卖火柴的小女孩》续编部分，理解故事情节。
b. 教师讲解童话故事的基本结构，引导学生分析教材中的故事结构。
c. 课堂讨论：如何运用想象力和创造力，为故事编写一个合理的结局？3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一个童话故事进行续编。
b. 教师巡回指导，提供创作建议。
c. 学生展示作品，其他同学进行评价。
4. 例题讲解：教师挑选一篇优秀的续编童话故事进行讲解，分析其优点和可借鉴之处。
5. 随堂练习：学生根据所学知识，独立完成一个童话故事的续编。
六、板书设计1. 童话故事基本结构：开头：介绍主人公、背景发展：事件冲突、矛盾升级高潮：解决矛盾、转折点结局：圆满结局、寓意深刻2. 创作方法：运用想象力、创造力注意故事逻辑性丰富人物形象、情节七、作业设计1. 作业题目：请以《白雪公主》为例，为其编写一个合理的续编故事。
2. 答案要求：结构完整，情节合理，富有想象力，不少于500字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度、创作表现，以及教学效果。
2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与，让学生为家人讲述自己创作的童话故事。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学目标1.让学生了解童话故事的基本结构和特点，能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
2.培养学生的写作兴趣和自信心，提高他们的表达能力和创造力。
3.培养学生的合作意识和团队精神，提高他们的沟通能力和协作能力。
二、教学内容1.童话故事的基本结构和特点。
2.编写童话故事的方法和技巧。
3.学生编写童话故事的实践。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过引导学生回顾已学的童话故事，激发他们对童话故事的兴趣和好奇心，引出本节课的主题。
2.讲解童话故事的基本结构和特点（15分钟）通过讲解童话故事的基本结构，如开头、发展、高潮、结局等，让学生了解童话故事的基本框架。
通过讲解童话故事的特点，如幻想、寓意、教育意义等，让学生了解童话故事的特点和魅力。
3.讲解编写童话故事的方法和技巧（15分钟）通过讲解编写童话故事的方法，如构思、创意、情节设计等，让学生掌握编写童话故事的基本技巧。
通过讲解编写童话故事的技巧，如语言表达、情感渲染、形象描绘等，让学生能够运用丰富的想象力和创造力编写童话故事。
4.学生编写童话故事的实践（30分钟）学生分小组进行编写童话故事的实践，每组选定一个主题，共同构思故事情节和角色设定。
学生在小组内进行讨论和创作，鼓励他们发挥想象力和创造力，编写出独特而有趣的童话故事。
5.分享和评价（25分钟）每组学生将编写好的童话故事进行分享，其他学生认真聆听并给予评价。
教师对每个小组的作品进行点评和指导，指出其中的优点和不足之处，鼓励学生继续努力。
6.总结和反思（10分钟）教师引导学生对本节课的学习进行总结和反思，回顾童话故事的基本结构和特点，总结编写童话故事的方法和技巧。
学生分享自己在编写童话故事过程中的心得体会，总结自己的收获和进步。
四、教学评价1.学生对童话故事的基本结构和特点的理解程度。
2.学生编写童话故事的质量和创造力。
3.学生在小组合作中的表现和团队精神。
4.学生对课堂活动的参与度和学习态度。
《续编童话故事》课件
《续编童话故事》课件一、教学内容本节课的教学内容来自人教版小学语文三年级上册第六单元《续编童话故事》。
本节课主要学习如何根据已给的童话故事情节进行想象和创造，编写一个新的童话故事。
具体内容包括：理解原文故事情节，分析人物性格特点，想象故事发展，编写新的情节，进行交流和分享。
二、教学目标1. 学生能够理解原文故事情节，分析人物性格特点。
2. 学生能够根据原文情节进行想象和创造，编写一个新的童话故事。
3. 学生能够通过交流和分享，提高自己的表达能力和倾听能力。
三、教学难点与重点重点：理解原文故事情节，分析人物性格特点，编写新的童话故事。
难点：如何进行合理的想象和创造，使新编的故事情节丰富、有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：笔记本、课本、文具五、教学过程1. 情景引入：通过播放一个童话故事动画片，引起学生的兴趣，然后引导学生分享自己最喜欢的童话故事。
2. 学习原文：学生自读课文《续编童话故事》，理解故事情节，分析人物性格特点。
教师通过提问，帮助学生深入理解故事。
3. 编写故事：学生根据原文情节，进行想象和创造，编写一个新的童话故事。
教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。
4. 交流分享：学生将自己的故事读给全班同学听，大家互相评价，提出建议。
教师对学生的表现给予肯定和指导。
六、板书设计1. 板书《续编童话故事》2. 板书内容：原文情节想象创造新故事情节七、作业设计1. 作业题目：请根据课文《续编童话故事》的情节，编写一个新的童话故事，要求情节合理，有趣。
2. 作业答案：（示例）故事名称：《小红帽和大灰狼》故事情节：有一天，小红帽的妈妈让她去给奶奶送点东西。
小红帽高高兴兴地出发了，但她不知道奶奶家在哪里，于是她迷路了。
这时，大灰狼出现了，它想要吃掉小红帽和奶奶。
但是，小红帽机智勇敢，她和大灰狼展开了一场智慧和勇气的较量。
小红帽成功地打败了大灰狼，救出了奶奶。
从此，小红帽和奶奶过上了幸福快乐的生活。
《续编童话故事》作文教案
《续编童话故事》作文教案一、教学目标1. 让学生回顾所学过的童话故事，激发学生的想象力，培养学生的创新思维。
2. 通过续编童话故事，提高学生的语言表达能力，句子完整、通顺、合理。
3. 培养学生热爱阅读，乐于写作的良好习惯。
二、教学内容1. 回顾所学过的童话故事，挑选一个自己喜欢的童话故事进行续编。
2. 结合故事情节，发挥想象力，创编一个有趣的、富有教育意义的故事。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够选择一个童话故事进行续编，并能够表达出故事的完整性。
2. 难点：如何让学生在续编故事的过程中，既能发挥想象力，又能保持故事的教育意义。
四、教学方法1. 讨论法：让学生在课堂上相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
2. 示范法：教师通过示范，引导学生如何进行童话故事的续编。
3. 指导法：教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾所学过的童话故事，激发学生的写作兴趣。
2. 分享与讨论（10分钟）学生相互分享自己喜欢的童话故事，讨论故事的情节和发展。
3. 教师示范（10分钟）教师选取一个童话故事进行示范续编，边讲边引导学生思考如何续编故事。
4. 学生写作（15分钟）学生根据讨论的结果和教师的示范，开始进行童话故事的续编写作。
5. 指导与反馈（10分钟）教师在学生写作过程中进行个别指导，帮助学生解决写作中的问题。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课学生的写作情况，对学生的作品进行点评和鼓励。
7. 作业布置学生将所写的童话故事进行修改和完善，作为家庭作业。
六、教学评价1. 对学生的写作过程进行观察，关注学生在写作过程中的思维活动，鼓励学生发挥想象，主动表达。
2. 对学生的写作成果进行评价，主要从故事内容的完整性、语言表达的准确性、逻辑思维的合理性等方面进行评价。
3. 鼓励学生自评、互评，提高学生的评价能力，促进学生写作能力的提高。
《童话故事续写》课件
《童话故事续写》课件一、教学内容本节课教学内容选自教材《语文》第五册第四章“想象作文”，具体内容为童话故事续写。
通过前几章的学习，学生对童话文体的结构和特点有了基本的了解。
本节课将在原有知识基础上，引导学生运用想象力和创造力，对经典童话故事进行创意续写。
二、教学目标1. 让学生掌握童话故事的基本结构和特点，能够独立进行童话故事续写。
2. 培养学生的想象力和创造力，激发他们对文学创作的兴趣。
3. 提高学生的书面表达能力，使其能够运用丰富的词汇和句型进行作文创作。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，进行有新意的童话故事续写。
2. 教学重点：童话故事的基本结构、特点以及创意表达的训练。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、童话故事范文。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示经典童话故事图片，引导学生回忆故事情节，激发学习兴趣。
2. 知识回顾（5分钟）复习童话故事的基本结构和特点，巩固学生对童话文体的认识。
3. 例题讲解（10分钟）分析经典童话故事续写的范例，讲解创作技巧，引导学生注意创意和新颖性。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据范例，尝试进行童话故事续写，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 互动交流（10分钟）6. 创作训练（15分钟）学生根据所学知识和教师指导，进行独立创作，完成童话故事续写。
六、板书设计1. 童话故事续写的基本结构2. 童话故事的特点3. 创意表达技巧4. 课后作业及拓展延伸七、作业设计1. 作业题目：请根据所学内容，选择一个你喜欢的童话故事进行续写。
2. 答案：学生根据个人兴趣和创造力，完成童话故事续写。
八、课后反思及拓展延伸3. 拓展延伸：鼓励学生多阅读童话故事，积累素材，提高想象力和创造力。
组织课外活动，如童话故事创作比赛，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生运用想象力和创造力，进行有新意的童话故事续写。
《编续童话故事》作文教学教案
《编续童话故事》作文教学教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文四年级下册第五单元《编写童话故事》。
本节课主要引导学生通过学习童话故事的基本特点，学会编写自己的童话故事。
二、教学目标1. 学生能理解童话故事的基本特点，如想象丰富、夸张、幻想等。
2. 学生能够运用所学的童话故事写作方法，编写一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
3. 学生在编写童话故事的过程中，培养观察力、想象力、表达能力，提高写作兴趣。
三、教学难点与重点重点：引导学生理解童话故事的基本特点，学会编写童话故事。
难点：学生能够独立编写出一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：作文本、文具盒、课本五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示几个有趣的童话故事，引导学生回顾已学的童话故事，激发学生对童话故事的兴趣。
2. 教学讲解（10分钟）教师简要讲解童话故事的基本特点，如想象丰富、夸张、幻想等，引导学生理解童话故事的写作方法。
3. 例题讲解（10分钟）教师以一篇优秀的童话故事为例，讲解如何编写童话故事，包括构思、情节安排、角色塑造等，帮助学生掌握童话故事的写作技巧。
4. 随堂练习（10分钟）学生根据所学的童话故事写作方法，结合自己的生活经历，编写一个童话故事。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 学生展示（5分钟）学生将自己的童话故事读给全班同学听，大家互相评价，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计板书童话故事基本特点：1. 想象丰富2. 夸张3. 幻想板书编写童话故事步骤：1. 构思2. 情节安排3. 角色塑造七、作业设计作业题目：编写一个童话故事答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对童话故事的兴趣较高，大部分学生能够掌握童话故事的写作方法，并独立编写出一个具有完整情节、有趣、富有创意的童话故事。
但在部分学生的作品中，情节安排和角色塑造方面还有待加强。
最新统编人教版语文三年级上册《习作：我来编童话》精品教学课件
可以喝到水,可现在为什么不行了呢? ”小猴子 笑着说:“当然不行了，井那么深，你得填多少 石子啊? ”岛鸦听了，恍然大悟。
是呀，一个方法不是在任何情况下都适用 的，因此我们要懂得根据实际情况思考问题、 解决问题！
这篇童话作者想象 奇妙合理，叙事具体完 整，且寓理于事，增强 了文章的趣味性。篇末 画龙点睛，揭示中心。
我可以用我的专利方法嘛！ ”说干就干，乌 鸦开始往井中一颗一颗地衔石子。过了好久， 井里的水也不见涨。而此时此刻，乌鸦已经筋 疲力尽了。
刚好森林超市的员工小猴子来打水，乌鸦 刚想说什么，只见小猴子拿着一个拴着绳子的 桶，扑通一声朝井里扔了下去，不一会儿就打 上来满满一桶的水，小猴子请乌鸦喝水。乌鸦 大口大口地喝着水，喝饱后就和小猴子坐在一 旁聊天。乌鸦说:“我以前用衔石子的办法
角色：国王 时间：黄昏 地点：小河边
角色：啄木鸟 时间：冬天 地点：森林超市
角色：国王和玫瑰花 时间：黄昏 地点：小河边
角色：玫瑰花 时间：星期天 地点：厨房
写之前想一想 角色 角色的特点 发生的时间 发生的地点 他们在干什么 他们之间发生了什么事
习作范文
乌鸦喝水后 自从乌鸦用衔石子的办法喝到小口瓶电的水 后，这个方法很快就传开了。森林国王还特意授 乌鸦“森林智者”的称号呢。 有一次，乌鸦飞了好远的路，饥渴难耐。这 时它飞到了一片森林中，啄木鸟告诉它不远处有 一口水井，里面有甘甜的井水，乌鸦听了立即飞 到丫井边。它站在井口往下下瞧了瞧，心想：这 么深，怎么能喝到水呢？乌鸦左思右想。它往四 周看了看：“对了，我可是‘森林智者’呀。
课后小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
课堂总结
回想一下，这节课你学到了哪些 知识？和大家一起分享说一说！
2024年二下《沙滩上的童话》续编故事指导范文
原文讲述了孩子们在沙滩上玩耍 时，编织了一个关于勇士战胜魔
王、救出公主的童话故事。
孩子们通过丰富的想象力和创造 力，将沙滩上的各种元素融入故 事中，如城堡、魔王、公主等。
故事以孩子们成功救出公主为结 局，展现了孩子们的勇气和智慧
。
2024/2/29
4
阐述本次续编故事目的和意义
续编故事可以培养学生的想象力和创造力，让他们在已有故事基础上进行再创作。
引导学生使用连接词
鼓励学生使用连接词来表明事件之间的逻辑关系，例如“因此”、 “然而”、“尽管”等，使故事叙述更加流畅自然。
督促学生多加修改
通过反复修改作文，帮助学生发现故事叙述中的逻辑问题并进行改进 ，使故事更加严谨、有条理。
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分组合作与展示交流环节
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引导学生运用生动的描写手法，刻画 人物形象、描绘场景，增强故事感染 力。
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语言表达与写作技巧指导
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教授生动描绘场景、人物方法
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使用形象生动的词汇
教授学生运用丰富多彩的词汇来描绘场景和人物 ，例如使用形容词、动词和副词等，使描写更加 生动有趣。
引导学生观察细节
海盗船长
威严、狡猾，企图破坏孩子们在 沙滩上的童话世界，为故事增加 冲突和紧张感。
魔法师
神秘、智慧，拥有强大的魔法力 量，关键时刻帮助孩子们保卫他 们的童话世界。
9
构建新角色与原文角色间关系网络
海盗船长与小男孩
其他孩子与新角色
对立关系，海盗船长企图破坏孩子们 的世界，小男孩则带领伙伴们勇敢抵 抗。
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童话故事的改编和续写
开心讲堂
从前,有三只猪只弟,它们快乐地生活在一起。
可惜好景不长,一只大灰狼盯上了它们,隔三岔五就来骚扰它们。
三只猪只弟商量了很么,终于有一天,它们齐心协力把大灰狼除掉了……小朋友,你觉得大灰狼的家族会善罢甘休吗?三个猪只弟接下来的命运会如何呢?这次习作,就请你尽情发挥想象,将这个故事续写完整吧。
脑瓜转转转,越转越聪明!请转动你的小脑瓜,为我们转出一个精彩的故事吧! 脑瓜转转转
小猪的精心设计:
1.猪大哥利用大灰狼喜欢吃肉这个特点,故意在它面前放了块肉,引诱它上当。
2.猪二哥是个织网能手,有了它的“天罗地网”,想不捉住大灰狼都难。
3.猪小弟故意输给大灰狼,让大灰狼骄傲自满,掉以轻心,这样它们才有机会捉住它。
猪兄弟能够斗败大灰狼,一定做过了一番部署。
你觉得它们会做些什么呢?
感狼族的行动
1.儿子被小猪们害死了,大灰狼的父母岂能善罢甘休,它们决定亲自上门为儿子报仇。
2大灰狼居然败给了三只小猪,真是狼族的奇耻大辱,它们决心要除掉猪兄弟，挽回尊严！
3、就在兄弟举杯欢庆的时刻，狼族的脚步慢慢地逼近了。
试想一下，狼族会展开怎样的行动呢？
我来设想结局 1、三只小猪击败了整个狼族，创造了一个更大的奇迹。
2、双方不打不相识，从此成了朋友，友好地相
处下去。
3、狼族打败了三只小猪，并将它们抓走吃掉了。
只有你想不到的，没有什么不可能的，小朋友，你希望是的结局是怎样的？
续写童话三注意
续写童话和写其他体裁的作文一样,也需要一个确定中心一展开构思一进行写作的过程,那么,要想续写出一篇精彩的童话,应注意以下几个问题
1.展开想象的翅膀,确定故事的中心。
编写一篇童话,写
一个故事,和写其他的文章一样,都离不开一个中心,这个中心就是你所要表达的观点和思想。
例如在续写《三只小猪》的时候,我们就要先想好:我这篇文章到底是要写出三只小猪的聪明才智、以弱胜强,还是要写狼族的勇敢行动、反败为胜?只有确立好一个中心,才能更好地展开内容。
2.运用拟人的手法,使故事生动、合理。
为了使所写的童话更具体、有条理,还要围绕已确定的中心去对动物的心理、语言、行为和活动进行描写。
也就是把每只动物的活动情况有机地结合起来,恰当地运用拟人手法,赋予动物人格,把它们之间发生的故事策划得更周密、细致,但不能胡编乱造,编写童话要合乎逻辑、合情合理,必须体现动物本身的特性,这样才能让读者感到真实、亲切。
比如这次习作,如果要写小猪斗败狼族的话,一定要考虑到,在体力上,大灰狼和小猪相比,有着绝对的优势,所以小猪的取胜一定是“斗智”的结果,决不能
3、善教育，讲道理。
要使你写出的童话对小朋友起到一定的教育作用，或能激励小朋友奋发向上，或能引导小朋友团结他人，等等。
在续写童话的过程中，要牢记以上三点。
只有这样，你续写的童话才会合理、真实与得体。
历年集锦
建模的方法
(1)机理建模（微分方程、传递函数、状态空间）
原理：根据过程的工艺机理，写出各种有关的平衡方程，由此获得被控对象的数学模型。
应用：首要条件是生产过程的机理必须已经为人们充分掌握，并且可以比较确切的加以数学描述。
(2)测试建模
原理：对过程的输入（包括控制变量与扰动变量）施加一定形式的激励信号，同时记录相关的输入输出数据，再对这些数据进行处理，由此获得对象的动态模型。
应用：一般只用于建立输入输出模型，它把研究的工业过程视为一个黑匣子
建模的步骤##
(1)明确模型的目的和要求
(2)对系统进行一般语言描述
(3)弄清系统中主要因素及其相互关系
(4)确定模型的结构
(5)估计模型中的参数
(6)实验研究
(7)必要修改
动态建模和静态建模有什么差别？
动态数学模型是输出变量与输入变量之间随时间变化的动态关系的数学描述
静态数学模型则是输出变量与输入变量之间不随时间变化情况下的数学关系
前者用于工业设计和最优化等；后者则用于各类自动控制系统的设计与分析，用于工艺设计和操作条件的分析和确定
稳态是怎样的？
稳态：此时系统没有受到任何外来扰动，同时设定值保持不变，因而被控变量也不会随时间变化，整个系统处于稳定平衡的工况。
动态：此时系统受到外来扰动的影响或者在改变了设定值后，原来的稳态遭到破坏，系统中各组成部分的输入输出量都相应发生变化，尤其是被控变量也将偏离稳态而随时间变化。
智能控制的常用模型
模糊控制、神经网络控制、专家系统~~~
（模糊控制举例：查表法——模糊控制表是最简单的模糊控制器之一）
说说你对人工智能这个概念的认识？
它通过赋予计算机以人类智慧的某些特点,使计算机去做过去只有人才能做的智能工作。
人工智能是研究人类智能活动的规律，构造具有一定智能的人工系统，研究如何让计算
机去完成以往需要人的智力才能胜任的工作，也就是研究如何应用计算机的软硬件来模。