人教版小学语文三年级下册积累和辨析词语的方法
最新人教部编版语文三年级下册阅读理解技巧之关注有新鲜感的词语或句子(课件)
文章主要写了吴大为想当___班__长____，决定通过___做__好__事____得民心。
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【原文】 ③第二天被闹钟闹醒后，吴大为就急急忙忙往学校跑。自从五年级重新划
分包干区后，包干区的卫生就成了班主任头疼的事，今天是周星星值日，每 次她值日都会被扣分。要是帮周星星弄干净了包干区，周星星就会传播是谁 帮助她的，大家就都知道吴大为做好事了。多好！
⑤当清脆的上课铃响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室……
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3.“山溪里，飘着歌声。竹林间，荡着笑语”实际上写的是（2分） （ A） A.孩子们的欢歌笑语萦绕山间。 B.溪水和竹林发出的悦耳的声音。 C.山里的环境很美，山溪、竹林很高兴。 D.农民在山溪和竹林里边劳动边唱歌欢笑。
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三三年年级 级
三、巩固练习
“怀抱” 一词体现了自 然与学校的水 乳交融。
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⑤当清脆的上课铃响起，孩子们像喜鹊似的飞进了教室。 一双双眼睛在探求，一对对耳朵在谛（dì）听。顿时，琅琅 （lánɡ）书声从窗口飞入云际，和山雀对话，和竹林絮（xù） 语……
这是一个比 喻句，把孩子们比 作喜鹊，写出了孩 子们活泼可爱的样 子，从中可以看出
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⑤当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》（luó mó yǎn nà），那棵树的阴影落在你的头发与膝 （xī）上时， 我便要投我的小小的影子在你的书页上，正投在你所读的地方。
⑥但是你会猜得出这就是你的孩子的小小影子吗？ ⑦当你黄昏时拿了灯到牛棚（pénɡ）里去，我便要突然地再落到地上来，又成了你的孩子，求你 讲个故事给我听。 ⑧“你到哪里去了，你这坏孩子？” ⑨“我不告诉你，妈妈。” 这就是你同我那时所要说的话了。
部编人教版三年级语文下册知识点归纳(全册)
部编人教版三年级语文下册知识点归纳第一单元知识小结一、读准字音1、易错字音鸳鸯(yāng) 蒌蒿(hāo) 河豚(tún) 伶(líng) 俐掠(lüè)过沾(zhān)水闲散(sǎn) 纤(xiān)细莲蓬(péng) 姿(zī) 势琢(zuó) 磨衬(chèn) 裙益(yì)虫摔晕(yūn) 捏(niē)住2、多音字sì(似乎) qiān(光纤) sàn(散步)shì(似的) xiān(纤细) sǎn(闲散)āi(挨挨挤挤) gū(花骨朵儿)ái（挨打） gǔ(骨头)二、认清字形1、形近字崇 (崇高) 乏 (缺乏) 减 (减少) 奏 (奏乐)宗 (宗旨) 泛 (广泛) 喊 (呼喊) 凑 (凑合)拂 (吹拂) 聚 (聚会) 形 (形状) 掠 (掠过)佛(仿佛) 骤 (骤然) 型(题型) 凉(冰凉)偶(偶尔) 沾 (沾水) 卷(试卷) 瓣(花瓣)遇 (遇到) 站 (站立) 倦(疲倦) 辫(辫子)蓬 (莲蓬) 资 (资本) 仿(仿照) 矩(规矩)篷 (篷车) 姿 (姿态) 访(访问) 距(距离)绸 (丝绸) 害 (害怕) 约 (大约) 斑 (斑马)稠 (稠密) 瞎 (瞎说) 药 (吃药) 班 (班级) 2.词语听写融化燕子鸳鸯惠崇芦芽短小梅子小溪泛尽减少凑成吹拂集合聚集形状掠过偶尔沾水疲倦纤细痕迹花瓣莲蓬胀裂姿势仿佛跟随舞蹈停止乌黑剪刀活泼春日轻风洒落春光湖面电线荷花清香赶紧圆盘花骨朵儿眼前画家本领了不起飘动三、词语积累1、近义词俊俏—俊美轻快—轻捷活泼—活跃鲜艳—艳丽聚拢—聚集偶尔—有时姿势—姿态仿佛—好像朴素—朴实洁白—雪白琢磨—思考特别一非常2、反义词轻快—沉重偶尔—经常纤细—粗壮展开—合拢雪白—乌黑走近—远离朴素—华丽灵敏—迟钝讨厌—喜欢3、词语搭配（乌黑)的羽毛 (轻快有力)的翅膀(活泼可爱)的小燕子 (如毛)的细雨(烂漫无比)的春天 (波光粼粼)的湖面(纤细)的电线 (有趣)的图画(碧绿)的大圆盘 (雪白)的衣裳4、量词一(身)羽毛一(双)尾巴一(对)翅膀一(幅)图画一(阵)清香一(个)圆盘一(朵)荷花一(对)复眼一(辆)小车5、四字词语烂漫无比伶俐可爱波光粼粼翩翩起舞四、重点句子1、如毛的细雨由天上洒落着,千条万条的柔柳，红的白的黄的花,青的草,绿的叶,都像赶集似的聚拢来。
新部编人教版三年级下册语文第四单元【基础知识点整理与复习】
新部编人教版三年级下册语文第四单元【基础知识点梳理与复习】一、字词读音1.容易读错的字音内（nèi）容干燥（zào）灼（zhuó）伤适（shì）宜万寿（shòu）菊展示（shì）组（zǔ）成芬（fēn）芳吻（wěn）合苏醒（xǐng）强（qiáng）烈昆（kūn）虫建（jiàn）成大概（gài）阻（zǔ）力包括（kuò）超（chāo）过跨（kuà）进检查（chá）蜜蜂（fēng）水缸（gāng）一副（fù）腹（fù）部2.多音字斗冲背二、重点生字巩固1.易考字争奇斗艳芬芳一天之内醒来万寿菊苏醒阳光强展示昆虫修建组成蜜蜂辨认阻力跨进包括检查准确无误沿途陌生2.形近字组词三、重点词语盘点巩固1.近义词淡雅—清丽危险—危害辨认—辨别大概—大约遥远—很远推测—推断观察—观测芬芳—清香艳丽—美丽舒展—伸展密切—亲密适宜—适合激动—兴奋检查—查看空隙—间隙透明—透亮追逐—追赶搏斗—打斗激烈—剧烈安静—肃静2.反义词不同—相同傍晚—清晨干燥—潮湿密切—疏远有趣—无聊危险—安全留心—大意欣然—怅然舒展—收缩大概—精确遥远—附近推测—核实激动—萎靡陌生—熟悉准确—错误透明—浑浊独自—众多休息—工作安静—喧闹掀开—盖住细长—粗短3.词语运用(1)四个字的修饰性短语(争奇斗艳)的花朵(芬芳迷人)的香气(欣然怒放)的鲜花(准确无误)地回家(确确实实)的回来(大大小小)的圆镜(2)两个字的修饰性短语(紫色)的小喇叭(淡雅)的花蕾(艳丽)的蔷薇(美丽)的笑脸(超常)的记忆力(3)量词短语一(种)本能一(口)缸一(些)小虾一(片)落叶二十(只)蜜蜂一(位)植物学家(4)动词性短语(舒展)花瓣(修建)花圃(沾着)花粉(减)阻力(辨认)方向(采)花粉(5)表示花名的词语牵牛花蔷薇睡莲万寿菊烟草花月光花夜来香昙花(6)ABAB式词语一张一张一翘一翘一突一突四、句子练习1.照样子写句子(1)拟人句:凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸……(《花钟》)仿写:小树在向我们招手。
小学语文人教部编版(2019)三年级下册期末-章节测试习题(5)
章节测试题1.【答题】知识积累。
通过学习《花钟》一文,我们知道了不同的花开放的时间是不同的。
那么你知道下面的花开放的季节吗？春季夏季秋季冬季桃花：( )；梅花：( )菊花：( )；荷花：( )【答案】春季；冬季；秋季；夏季【分析】此题是对知识积累的考查。
【解答】联系生活实际，想一想这些花都在什么季节开放。
春暖花开时，桃花盛开。
梅花迎雪而开,所以是冬季。
人们都说“秋菊”，所以菊花是秋季开放。
“映日荷花别样红”，说明荷花是夏季开放。
2.【答题】扩写句子。
（1）我们在玩游戏。
________________________（2）小真洗头发。
________________________【答案】（1）天真活泼的我们在操场上玩游戏。
（2）乖巧的小真在洗长长的头发。
【分析】本题考查学生扩写句子的能力。
【解答】扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子，如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。
3.【答题】修改病句。
敬爱的老师无微不至地关心。
_____________________【答案】敬爱的老师无微不至地关心我。
【分析】本题考查学生辨析病句的能力。
【解答】修改病句，首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
语序是否合理，意思有无重复；其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语言色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
此题缺少宾语，“老师关心谁”没有说清楚，应当在“关心”后加“我”。
4.【答题】将下面的句子改为“被”字句。
我把这些小虾放进缸里。
_____________________【答案】这些小虾被我放进缸里。
【分析】此题考查学生句式转换的能力。
【解答】“把字句”的基本格式是施事＋“把”＋受事＋动作成分。
“被字句”的基本格式是受事＋“被”＋施事＋动作成分。
“把”字句转换成“被”字句，需要将施事、受事位置互换，将“把”改为“被”，并进行适当的调整，使句意符合原句，语句通顺。
人教部编版三年级语文下册各单元核心知识梳理
课文回顾
1.《宇宙的另一边》是一个充满童趣的故事，文中的“我”仰望星空，想象了宇宙另一边的秘密，使人充分感受到想象的神奇魅力。
2.《我变成了一棵树》讲述了“我”变成一棵树之后发生的一连串奇妙的事情，让“我”明白了最爱我们的人其实就在我们身边。
第六单元核心素质梳理
多音字
zhǒng（种子）shāo（稍后）
种稍
zhòng（种树）shào（稍息）
形近字
芬（芬芳）内（内部）寿（长寿）
芳（芳草）肉（吃肉）涛（波涛）
示（表示）辨（分辨）蜜（蜜糖）
元（元老）辩（辩解）密（秘密）
蜂（蜜蜂）阻（阻力）跨（跨越）途（路途）
峰（山峰）组（小组）夸（夸张）除（除法）
重点词语
芬芳迷人欣然苏醒展示修建蜜蜂辨认阻力
课文回顾
1.《守株待兔》告诉我们：不努力，而抱侥幸心理，指望靠好运气过日子，是不会有好结果的。
2.《陶罐和铁罐》告诉我们：每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
3.《鹿角和鹿腿》告诉我们：事物各有自己的价值，不能只凭外表去判断事物的好坏。
日积月累
邯郸学步滥竽充数掩耳盗铃自相矛盾刻舟求剑
人教部编版三年级语文下册各单元核心知识梳理
第一单元核心知识梳理
易错
字音
河豚（tún）翼尖（yì）荡漾（yàng）纤细（xiān）投掷（zhì）缭乱（liáo）
多音字
sǎn（闲散）gān（栏杆）āi（挨个）mà（蚂蚱）
散杆挨蚂
sàn（散步）gǎn（杠杆）ái（挨饿）mǎ（蚂蚁）
形近字
拂（吹拂）掠（掠过）偶（偶然）沾（沾水）瓣（花瓣）
小学人教版三年级语文下册第四课《珍珠泉》知识点
4 珍珠泉一、生字词：1、多音字：铺 pū铺路 pù店铺尽 jǐn 尽管 jìn 尽责倒 dǎo 倒闭 dào倒立2、近义词朴素—简朴沉积—沉淀3、反义词：整齐—杂乱二、课文分析：1、全文共有6个自然段，可分为三段。
第一段（第1自然段）：村子附近有一眼“珍珠泉”。
第二段（第2、3自然段）：介绍珍珠泉的美丽景色。
第三段（第4至6自然段）：表达了喜爱珍珠泉的情感。
本文通过描写珍珠泉的水很绿、很深、很清，潭底冒出的水沟很美等特点，表达了作者喜欢珍珠泉的思想感情和对家乡的无限热爱之情。
人教版语文三年级下册第一组第4课《珍珠泉》同步练习1. 把下面带点字的音节补充完整。
x q ai j h y h镶．嵌．青苔．蕨．草青褐．色缘．故干涸．答案：iang ian t ue uan e解析：分析：“j q x”跟“v”相拼的时候上面两点应该省略，“yuan ”是整体认读音节。
在做“xiang”“qian”拼音时候，注意不要漏掉了字母“i”.点评：考查“j q x”跟“v”相拼的规则，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
2.拼一拼，选一选。
绽（dìng zhàn）开镶嵌（kǎn qiàn）朴素（sùshù）清泉（quán chuán）泼(pōbō)洒青苔(tái tāi)答案：zhàn qiàn sùquán pōtái解析：分析：“绽”加偏旁后读音变为“zhàn”，“嵌”在“镶嵌”中应读为“qiàn”；“青苔”的“苔”注意是“艹”，不要写错了。
点评：考查常用字字形，此题从字音和字形的分析中可以得出答案，应注意读准字音和看准字形，就找出答案了。
3．拼一拼，组词语。
qū（）dān（）曲担qǔ（）dàn（）dǎo（）shi( )倒dào（）似si( )答案：弯曲曲调；担任扁担；打倒倒立；似的相似解析：分析：“曲”和“担”“倒”“似”都是意思变了，读音也就变了，在具体的语境中什么读音就会有什么意思。
人教部编版小学语文积累辨析词语和句型的方法(教学培训课件)
（教学培训课件）
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时
随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发 展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要 积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些 自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是 很有好处的。
_________________________________________________ 4.大千世界，哪里没有野花的倩影呢？
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（教学培训课件）
（二） 陈述句变反问句 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1.加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可
如：雨来摇摇头说，他在屋里什么也没看见。（转述）
雨来摇摇头说：‘我在屋子里什么也没看见。”（直述）
练习：
1.周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他。”
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2.妈妈严肃地对我说，马上就要期末考试了，我一定要认真复
习，不要辜负老师和她对我的一片期望。
1. 改换人称，将对话中表示“谁”的人称代词(如“我”
“你”“我们”等）改成“他”或“他们”。
2. 改动标点，将冒号改成逗号，双引号去掉。
3. 适当地调整词语，使语句通顺。
4. 不改变句子的原意。
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（教学培训课件）
长春版小学语文三年级下册积累和辨析词语的方法
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(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格 （轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒 义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词 不表示褒贬，如：鼓动、结果、抵抗等。
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5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、
内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果 我们能 掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很 有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成 语大词典》就收有 17000 个。在我们小学语文教材 里也用了不少 的成语。
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时
随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发 展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要 积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些 自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是 很有好处的。
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3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周 围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征； 二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
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三年级语文上册重点复习字词辨析的技巧与方法
三年级语文上册重点复习字词辨析的技巧与方法三年级语文上册是孩子们打下语文基础的重要阶段。
学习语文不仅仅是掌握词汇的拼读和句子的构成，还需要解决字词的辨析问题。
在这个阶段，我们应该培养孩子们的辨析能力，帮助他们准确使用课本中的字词。
本文将介绍一些重要的复习字词辨析的技巧与方法，以帮助三年级学生更好地掌握语文知识。
一、对比法通过对比相近的字词的差异，可以加深孩子们对字词的理解。
比如，《三字经》中的“人之初，性本善”中的“初”和“本”就是一个可以对比的例子。
通过比较两个词语的释义和用法，可以帮助孩子们准确使用这两个词语。
二、联系法将具有联系的字词进行搭配，可以帮助孩子们记忆和辨析。
比如，《小学语文上册》中的《写“体”》一课中，“身体”和“形体”可以通过联系来记忆和辨析。
我们可以和孩子们一起进行实际的动作，帮助他们理解和掌握这两个字词的含义。
三、分类法将一组相似或相近的字词进行分类，可以帮助孩子们更好地理解和记忆。
比如，《语文上册》中的《云绕天》一课中，“云”、“烟”、“雾”属于一类字词，通过将它们归为一类，可以帮助孩子们记忆和辨析这些字词。
四、运用法通过实际运用字词，帮助孩子们提高辨析的能力。
在教学中，我们可以设计一些例句，让孩子们根据语境来选择合适的字词。
通过实际运用，孩子们可以更好地理解和掌握字词的用法。
五、多角度法通过从不同角度解释和理解字词的含义，帮助孩子们全面地掌握字词的辨析技巧。
比如，《课标人教版语文上册》中的《说地图》一课中，“河流”既可以从地理角度解释，也可以从水资源的角度解释。
通过多角度的理解，可以加深孩子们对字词的掌握程度。
六、巩固方法辨析字词的同时，还需要进行巩固和复习。
我们可以设计一些练习题，让孩子们进行字词的选择、填空或造句等活动。
同时，还可以通过朗读、背诵等方式，加深孩子们对字词的理解和记忆。
综上所述，通过对比法、联系法、分类法、运用法、多角度法和巩固方法，可以帮助三年级学生更好地掌握语文上册重点复习字词辨析的技巧与方法。
小学语文教学中理解词语的方法
1小学语文教学中理解词语的方法一、表象、直观解释字词法对于六种造字法，我认为对于小学生来说，不必去阐明其深刻的造字原理，只能在形象化的教学中，让学生潜移默化地理解，如，在教“撼”这个字的过程中，教师可以让学生明白提手旁的字大多跟手有关。
“撼”是摇动，用什么来摇，当然是手。
再如，“川”是河流，那么“川流不息”，即像河水一样不停止，形容人马、车辆等往来不止。
再比如，“三点水”跟水相关，“足字旁”和脚有联系。
诸如此类可以让学生先从字形上来理解字词的表意，再进一步理解其深刻的含义。
也许这样比单纯让老师来反复讲解字词的含义要生动一些。
表示事物名称，有学生不熟悉的词语，可以用实物、标本、幻灯片等，使学生观察事物的形象，得到清晰地认识。
二、反义释词法汉字从形式到内容有丰富的内涵，真让人有望洋兴叹的感觉，所以不可能给每一个字词来一个准确的定义，特别是对小学生而言更不可能生搬硬套地解释词语，对于有些词语的意思好像是只能意会不能言传的，可以启发学生说出其相反的意思。
如果学生能说出其反义词来，证明他对该词语已理解，无须再给这些词语准确的定义。
三、运用造句法来解释词义同样的道理，有些词语词义比较抽象，特别是一些成语，我过去常用的方法是让学生去背一些词语的意思，认为这样就是让学生掌握了。
其实，并不是这样的，遇到词义相近的词语学生就容易混淆。
最好的解释方法是让学生用这个词语说一句话，如果学生能恰如其分地运用这个词语来说一句话，说明已理解了这个词语。
这样就不必让学生去背词语准确的定义了。
四、结合课文理解词义法汉语中一词多义的情况很多，有的词有两三种意思，有的词甚至有七八种意思。
教学词义是为了理解课文，这就要知道学生切实理解词语在课文中究竟是什么意思，而且在许多情况下，词语的意思可以从上下文中揣摩出来。
例如，在《我的伯父鲁迅先生》一课中有“追悼”这个词，课文还具体描写了人们致敬、失声痛哭、送挽联、送花圈等。
学生把这些词句联系起来，想象鲁迅先生去世后万国殡仪馆礼堂里的场面，就能很容易地理解“追悼”的意思了。
最新小学语文近义词辨析的方法
最新小学语文近义词辨析的方法1小学语文近义词辨析的方法1、牢记搭配对象。
有的时候，两个近义词之间的意义并无明显差别，但是搭配的对象全然不同，或者范围差异很大。
比如"擅长"的内容往往比较专业，"善于"就比较泛泛而言;"钟情"的只是是爱情，"衷情"的对象则宽泛得多;"荣膺"的一定是较高规格的荣誉，"荣获"的对象就相对普通;"启动"的往往是机器和法规，"启用"的对象则大多是"物";"简练"主要修饰措辞，而"洗练"则可修饰语言、文字和技艺;"包罗"的可以是"万象"，"包括"的东西则相对有限……由范围我们可以进一步引申到程度，比如"迷醉"强调"沉迷"，比"陶醉"要更深一层，"荣膺"与"荣获"的区别也可以放在这个维度上加以考量。
2、去除同类项，就区别项加以组词区分。
很多时候，两个近义词都具有相同的字眼，比如"遏止"和"遏制"。
这个时候我们就可以将相同的字眼，如"遏"去掉，就剩下的字眼组词，前者为"停止"，后者为"控制"--当然，两个全组成"制止"就没戏唱了。
通过组词加以区分，对于大多数拥有相同字眼的近义词都是相当有效的辨析手段。
3、寻找关键词中的反义词。
有些近义词，比如"真谛"和"精髓"，一个强调的是"真"，一个强调的是"精"，这个时候我们就可以反其道而行之，"真"的反义词是"假"，"精"的反义词是"粗"，也就是说，一个探讨是真假问题，一个探讨的是粗精问题，讨论的问题不一样，语用环境自然也不一样。
部编人教版三语下知识点归纳总结
部编人教版三语下知识点归纳总结x 一、汉语拼音我最棒1，易错音融〔róng〕化崇〔chóng〕高沾湿〔zhān shī〕疲倦〔juàn〕姿势〔zīshì〕随〔suí〕着鸳鸯〔yāng〕记录〔lù〕款款〔kuǎn〕丝绸〔chóu〕益〔yì〕虫2，多音字正尽杆散挨骨晕二、精品生字归类屋1，易考字花瓣露水仿佛姿势聚拢芦芽小溪鸳鸯随便吹拂形成横掠偶尔沾了一下飞倦纤细几痕2，形近字组词三、精品词语大盘点1，近义词乌黑—黝黑轻快—轻巧活泼—开朗聚拢—聚集伶俐—聪明纤细—纤弱光彩夺目—光辉灿烂清早—早晨饱胀—饱满本领—本事仿佛—好像挨挨挤挤—密密麻麻琢磨—思考灵敏—机敏曾经—以前如果—假如款款—慢慢收拢—合拢2，反义词乌黑—雪白轻快—沉重活泼—严肃横—竖偶尔—经常高—低清早—傍晚饱胀—干瘪破裂—完整雪白—乌黑挨挨挤挤—稀稀拉拉漂亮—丑陋益虫—害虫捏住—放开讨厌—喜欢灵敏—笨拙特别—一般3，好词运用〔1〕量词短语一〔本〕书一〔个〕形象一〔段〕距离一〔对〕复眼一〔只〕独角仙一〔朵〕荷花一〔阵〕微风两三〔片〕花瓣儿〔2〕动词横掠飞过摔晕吹拂聚拢荡漾休憩随风飘动〔3〕修饰性短语〔完整〕的形象〔褐色〕的口水〔款款〕地落下来〔碧绿〕的大圆盘〔黄色〕的小莲蓬〔雪白〕的衣裳〔剪刀〕似的尾巴〔伶俐可爱〕的小燕子〔光彩夺目〕的图画〔旷亮无比〕的天空〔4〕四字词语波光粼粼光彩夺目挨挨挤挤翩翩起舞〔5〕表示颜色的词语〔红〕的〔白〕的〔黄〕的〔青〕的〔绿〕的四、文本佳句大荟萃1，仿写句子〔1〕排比句；有的才展开两三片花瓣儿。
有的花瓣儿全展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。
〔《荷花》〕仿写；下课了,同学们到操场上玩耍。
有的踢球,有的跳绳,有的跑步。
〔2〕比喻句；荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。
〔《荷花》〕一身乌黑的羽毛,一双剪刀似的尾巴,一对轻快有力的翅膀,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
三年级下册知识点梳理汇总
（泡、炮）（壁、碧）
词语搭配：
用。
而下有顺序地描写。 喜爱之情，同时教育我
（俏、峭）（杆、秆）
红色的小爪子、翠绿色的花 描写翠鸟外形的句子：
们要自觉保护鸟类，提
形近字：
纹、赤褐色的衬衫、橄榄色 如：“头上的羽毛像橄榄色 在了解翠鸟外形特 高环保意识。
（秆、竿）（绣、透）
的头巾、浅绿色的外衣、又 的头巾”等
（悔、诲、侮）（硬、便）
南辕北辙—背道而驰
多音字：
反义词：
圈、钻、结
接受—拒绝
部首：
亡羊补牢——执迷不悟
盘（皿）
结结实实——松松垮垮
（抓住“赶快”“结结实实” 理解。） 这两个词语，体会养羊人补牢 的速度和决心。）
错，造成更为严重的后果。 （2）《南辕北辙》这则寓言 告诉我们：
做事情时行动与目的 要保持一致，不能背道而 驰，这则寓言用来讽刺那些 行动与目的相反的人。
小村庄
咆哮 湛 裸
郁郁葱葱 清澈见底
A“谁家想盖房……一棵一 丽的小村庄与什么 庄由于过度砍伐树木，
的故事
各式各样 应有尽有
棵砍下来。”（两个“谁”不 都没有进行对比； 在一场连续的大雨之后
易错字形：葱 湛 黎
家家户户
作疑问代词，是“任指”， 2.“树木郁郁葱葱” 被洪水卷走了。这个故
表示没有例外，人们没有任 与二、三自然段裸露 事呼吁人们应该爱护树
（峭、悄、稍、梢、消）
近反义词：
衬托翠鸟动作快的句子： 透过具体的语句感 丽、敏捷）
多音字：
【近义词】
尽管它这样机灵，还只难以 受作者对翠鸟的喜
爪
清脆——清凉
逃脱翠鸟锐利的眼睛。 爱之情。
三年级下册知识-词语辨析
学习目标1.辨析近、反义词和同义词；2.复习巩固课内同步近、反义词；3. 养成摘录、归类的好习惯。
课堂导入同学们，我们今天的课题就是重复一下反义词。
老师说一句，你们接一句，OK！老师：今天天气很好学生：明天天气很坏老师：你给我站起来学生：我给你坐下去老师：你没大没小学生：我有小有大老师：你给我停止学生：我给你继续老师：算我怕你，停止好么？学生：我不怕你，继续好么？老师：反义词练习到此结束学生：近义词练习现在开始老师：你有完没完阿学生：我没完没了阿亲爱的同学，你发现了什么？知识精讲近义词①定义：凡意义相同或相近的词都叫做近义词。
②种类：共两类。
一类是意义完全相同的词，这类词并不多。
更常见的是词义有同有异，意义相近。
前者如“星期天”和“礼拜天”，“知道”和“晓得”，“妈妈”和“母亲”；后者如“诚实”和“真诚”，“爱护”和“爱惜”，“阻止”和“制止”。
（2）反义词①定义：凡是意义相反或相对的词都叫反义词。
②特点：A.组成反义的一对词总是属于同一意义范畴的。
如“南”、“北”，指的都是方位；“长”、“短”，指的都是长度；“古”、“今”，指的都是时间；“深”、“浅”指的都是深度。
B.反义词是以意义对立为标准的，而不是简单地加上否定副词所表示的一种对比。
例如：“不积极”就不是“积极”的反义词。
因为“不积极”是短语，它是比词大的语言单位。
C.反义词的对应关系是很灵活的。
有的词只有一个反义词，如“善”的反义词只能是“恶”，“主动”的反义词只能是“被动”。
有些词可以有几个反义词，如“新”的反义词有“老”、“旧”，“好”的反义词有“坏”、“糟”。
反过来看，几个词也可以有一个共同的反义词，如“统一”“团结”的反义词是“分裂”，“国外”和“国际”的反义词是“国内”。
（3）辨析近义词①从意义方面来辨析A.意义的轻重不同有些同义词的差别主要表现在词义的轻重有所不同，这一般是同义的动词、形容词表现出来的一种意义上的差别。
例如：“损害、毁坏”一组，“损坏”是程度较轻的破坏、损坏；“毁坏”是性质较严重的破坏。
2020春人教部编版三年级语文下册第四单元 基础知识必记
第四单元知识小结一、易读错的字内（n èi ）容 干燥（z ào ） 灼（zhu ó）伤 适（sh ì）宜 万寿（sh òu ）菊 展示（sh ì） 组（z ǔ）成 芬（f ēn ）芳 吻（w ěn ）合 苏醒（x ǐng ） 强（qi áng ）烈 昆（k ūn ）虫 建（ji àn ）成 大概（g ài ） 阻（z ǔ）力 包括（ku ò） 超（ch āo ）过 跨（ku à）进 检查（ch á） 蜜蜂（f ēng ） 水缸（g āng ） 一副（f ù） 腹（f ù）部二、易写错的字醒：左右结构，部首是“酉”；建：部首是“廴”；辨：左右都是“辛”，左边“辛”最后一笔是撇，右边“辛”最后一笔是竖；跨：左右结构，左边足字旁最后一笔是“提”。
三、会写词语争奇斗艳 芬芳 内部 醒来 苏醒 万寿菊强大 展示 昆虫 修建 组成 迷人 留心 笑脸 开放 睡莲 欣然 含笑 温度 湿度 光照 气温 长期 时钟 艳丽 蜜蜂 辨认 阻力 包括 检查 准确无误 沿途跨步 景物 陌生 记号 尽管 迷失确确实实 花粉 本能 听说 将近 亲眼能力 公里 几乎 记忆四、多音字便⎩⎪⎨⎪⎧bi àn （便利）pi án （便宜） 种⎩⎪⎨⎪⎧zh òng （种花）zh ǒng （种子）号⎩⎪⎨⎪⎧h ào （记号）h áo （号叫） 闷⎩⎪⎨⎪⎧m ēn （闷热）m èn （愁闷）都⎩⎪⎨⎪⎧d ōu （都是）d ū（首都） 背⎩⎪⎨⎪⎧b èi （背部）b ēi （背东西）五、形近字⎩⎪⎨⎪⎧方（方正）芳（芬芳） ⎩⎪⎨⎪⎧蜜（蜜蜂）密（秘密） ⎩⎪⎨⎪⎧芬（芬芳）吩（吩咐）纷（纷飞）⎩⎪⎨⎪⎧辨（分辨）辩（争辩）辫（辫子）⎩⎪⎨⎪⎧途（路途）涂（涂色） ⎩⎪⎨⎪⎧阻（阻力）组（组长）⎩⎪⎨⎪⎧检（检查）捡（捡东西） ⎩⎪⎨⎪⎧腹（腹部）复（复习） ⎩⎪⎨⎪⎧较（比较）校（校正） ⎩⎪⎨⎪⎧搏（搏斗）博（博学） ⎩⎪⎨⎪⎧蜂（蜜蜂）锋（锋利） ⎩⎪⎨⎪⎧副（一副手套）幅（一幅画） 六、近义词舒展—伸展 苏醒—清醒 关系—关联 灼伤—烧伤包括—包含 推测—猜测 大概—大致 辨认—识别空隙—缝隙 末端—末梢 追逐—追赶 掀开—揭开七、反义词干燥—潮湿 苏醒—沉睡 密切—疏远 舒展—蜷曲减少—增加 陌生—熟悉 超常—一般 闲—忙掀开—遮盖 激烈—温和八、词语搭配1. 动词搭配：留心（观察） 欣然（怒放）（辨认）方向 （减少）阻力（跨进）家门 （检查）蜂窝 （刮起）了狂风 （迷失）方向2. 形容词搭配：（1）形容词+ 名词：（紫色）的小喇叭 （艳丽）的蔷薇 （密切）的关系（美丽）的笑脸 （又大又娇嫩）的花瓣 （淡雅）的花蕾（陌生）的景物 （超常）的记忆力 （遥远）的家（安静）的角落 （细长）的脚 （圆圆）的卵（小小）的虾（2）形容词+ 动词：（准确无误）的回到了家九、词语归类1. 描写花的词语：争奇斗艳 芳香四溢 亭亭玉立 姹紫嫣红 繁花似锦 含苞待放2. AABB 式词语：确确实实 真真切切 干干净净 明明白白 整整齐齐十、句子积累1. 拟人句：（1）凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭……昙花却在九点左右含笑一现……（2）（小虾）一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
小学语文人教部编版(2019)三年级下册第五单元单元综合与测试-章节测试习题(5)
章节测试题1.【答题】选词填空。
继续连续（1）白求恩大夫已经( )工作了六十九个小时。
（2）他们也只是奇怪地互相望了一眼，又( )吃起来。
【答案】连续继续【分析】本题考查对近义词的理解与辨析。
【解答】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。
连续：强调连接不断，一个接一个紧紧相连。
2.【答题】选词填空。
倒影倒映（1）夕阳的余晖( )在水中，水面上波光粼鄰。
（2）在很远很远的地方，宇宙的另一边，是这一边的( )。
【答案】倒映倒影【分析】本题考查对近义词的理解与辨析。
【解答】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
倒影：光照射在平静的水面上所成的等大虚像。
倒映：物体的形象倒着映射到另一物体上。
3.【答题】我会填。
（）的鸟窝（）的饭菜（）的星空（）的宇宙（）的地方（）的想法【答案】示例：温暖可口美丽神秘特别奇特【分析】本题考查了学生词语搭配的能力，要注意词语搭配的方法。
【解答】词语搭配时，要注意两个概念是不是同类事物，注意这种事物是不是具有这样的性质和状态，注意动作和行为与它所涉及的事物是不是联系得上。
注意这些词语的结构都是形容词加名词。
4.【答题】给句子加上标点。
（1）突然___耳边响起了语文老师的声音___你在想什么呢___（2）在宇宙的另一边___加法是这样的___大地万物加上了一场大雪等于一片白茫茫___（3）妈妈打开背包___从里面拿出好多东西___巧克力___香肠___面包___花生___牛奶___她把这些好吃的分给小动物们___【答案】（1），：“？”（2），：。
（3），：、、、、……。
【分析】本题考查学生对标点符号的运用能力。
人教版小学三年级语文下册总复习知识点归纳
三年级语文下册期末总复习一、词语局部〔一〕听写词语聚拢增添荡漾演奏莲蓬舞蹈蜻蜓饱胀衬衫裸露舒适特殊饲养窟窿盘缠懊悔劝告寓言裂开打猎燕子大雁抚慰犹豫将来照顾议论稚嫩享受迅速唾沫掩盖血型麻烦庄稼存在预防繁殖悬挂年龄晚霞漆黑售卖端正屏幕蔬菜纠正冶炼灌溉渠道燃烧掠过骤降湛蓝熟悉欧洲悲惨叮嘱羡慕疲倦裁剪射箭舒缓替换奔腾仿佛黎明缺少队伍探索竭尽全力迫在眉睫翩翩起舞无影无踪恋恋不舍审视纠正〔二〕多音字zháo (着火)〔着急〕diào (调动)〔调课〕jiǎ(假装)〔假说〕着zhe (看着) 调假zhuá(着落) (着手) tiáo (淘气)〔调整〕jià(放假)〔假期〕sì(似乎)〔相似〕jiàng(将士)〔将领〕zhāo()(朝霞)似将朝shì(似的) jiāng〔将来〕(将军) cháo(朝代)〔朝向〕piào (漂亮) chóng〔重复〕(重逢) chǔ(处境)〔处理〕漂piǎo (漂白) (漂染) 重处piāo(漂浮)〔漂流〕zhòng〔重量〕(重要) chù(住处)〔处所〕chòng(冲劲)〔冲着〕hái (还有)〔还是〕dǎo (倒闭)〔摔倒〕冲还倒chōng(冲水)〔冲锋〕huán(还手)〔归还〕dào (倒背如流)〔倒是〕piàn(廉价)〔便价〕mò(淹没)〔漂浮〕shān (扇动)〔扇风〕便没扇biàn(方便)〔便利〕méi (没有)〔没事〕shàn (扇子)〔扇贝)mú (模子)〔模样〕gěi (送给)〔递给〕shě(取舍)〔舍得〕模给舍mó (模)〔模型〕jǐ (给予) shè (宿舍)〔房舍〕jiāo(教书) 〔教书匠〕xiào(学校)〔校园〕xì(关系)〔系列〕教校系jiào(教学) 〔教育〕jiào(校对)〔校正〕jì(系鞋带)〔系上〕chāi (出差)〔差事〕luò(落后)〔落实〕cān (参加)〔参选〕差chà (相差)( 差得远) 落là(丢三落四) 参chēn(参差不齐) cī(参差) lào(落下)〔落枕〕shēn(海参)〔人参〕chā (差异) (差异)juàn〔羊圈〕〔牛圈〕fèng〔缝隙〕〔裂缝〕xuē〔削减〕〔削弱〕圈缝削quān〔圆圈〕〔圈套〕féng〔补缀〕xiāo〔削皮〕〔削笔〕zài〔运载〕〔载货〕载zǎi〔记载〕〔刊载〕〔三〕在括号中填上适当的词语1、填形容词〔乌黑光亮〕的羽毛〔俊俏轻快〕的翅膀〔活泼机灵〕的小燕子〔整整齐齐〕的队伍〔尖尖〕的嘴巴〔红色的〕的爪子〔灵活透亮〕的眼睛〔陡峭的〕的石壁〔清脆〕的叫声〔光荣夺目〕的春天〔美丽得意〕的世界〔灿烂〕的〔碧绿〕的大圆盘〔嫩黄色〕的小莲蓬〔洁白〕的衣裳〔得意〕的翠鸟〔美丽〕的鲜花〔芬芳〕的花香〔清朗〕的光芒〔甜蜜〕的微笑〔绿茸茸〕的草地〔金灿灿〕的金子〔红艳艳〕的花朵〔黄澄澄〕的稻田〔白茫茫〕的雾〔黑乎乎〕的山洞〔红彤彤〕的太阳〔软绵绵〕的沙发〔绿油油〕的禾苗〔暖烘烘〕的房间〔雪白〕的浪花〔珍贵〕的礼物〔洪亮〕的声音〔坚强〕的意志〔严肃〕的神情〔清澈见底〕的小溪〔成千上万〕的燕子结结实实的〔橡树〕天空〔湛蓝深远〕森林〔郁郁葱葱〕河水〔清澈见底〕空气〔清新甜润〕大雪〔漫天飞舞〕山路〔弯弯曲曲〕楼房上〔彩旗飘扬〕草地上〔鲜花盛开〕街道上〔人山人海〕马路上〔人来车往〕教室里〔鸦雀无声〕天空中〔星光闪烁〕竭尽全力地〔救援〕锲而不舍地〔工作〕聚精会神地〔上课〕七嘴八舌地〔讨论〕〔认认真真〕地看〔开开心心〕地唱〔快快乐乐〕地玩〔老老实实〕地画〔慢慢吞吞〕地走〔吞吞吐吐〕地说〔目不转睛〕地盯着〔情不自禁〕地欢呼〔迫不及待〕地开电脑〔恋恋不舍〕地离开〔亲切〕地说〔平安〕地航行美得〔耀眼〕乐得〔精彩〕〔轻松〕时间过得〔飞快〕节目表演得〔精彩〕吓得〔心惊胆颤〕〔面如土色〕2、填动词〔掩饰〕痛苦〔停顿〕哭泣〔购置〕药品〔皱着〕眉头〔握紧〕拳头〔擦拭〕酒精〔商量〕事情〔讨论〕公事〔检阅〕队伍〔纠正〕错误〔叨〕小羊〔劝〕邻居〔射〕大雁〔画〕桃〔鼓着〕腮帮子〔挺着〕大肚子〔瞪着〕眼珠子〔竖着〕大拇指〔拍〕肩膀〔耸〕鼻子〔伸〕脖子〔壮〕胆子〔换〕衣服〔拿〕手杖〔追〕太阳〔提〕手袋〔迈开〕脚步〔闭〕眼睛〔举起〕小手〔掩盖〕痛苦〔吸取〕经历〔抢救〕生命〔伸展〕枝条〔抄〕生字〔端〕盘子〔种〕庄稼〔扛〕大米〔救〕燕子〔砍〕树木〔劝〕朋友〔登〕高山〔燃烧〕着熊熊大火〔奔腾〕着朵朵浪花〔飘浮〕着朵朵白云〔排除〕忧伤〔增添〕生机〔发出〕警报〔消除〕念头新- 课- 标-第-一- 网气得〔七窍生烟〕、〔冒烟〕吓得〔落荒而逃〕〔撒腿就跑〕〔四处逃窜〕3、填量词一〔对〕翅膀一〔支〕赞歌一〔阵〕风一〔朵〕荷花一〔幅〕画一〔片〕花瓣一〔首〕歌曲一〔缕〕一〔身〕羽毛一〔眼〕清泉一〔束〕金光一〔串〕珍珠一〔把〕斧头一〔件〕事一〔双〕小手一〔块〕庄稼地一〔个〕山坡一〔座〕大山一〔句〕话一〔条〕小河一〔道〕深沟一〔场〕大雨一〔栋〕楼房一〔束〕鲜花一〔颗〕牙齿一〔面〕红旗一〔次〕旅行一〔台〕电脑一〔〕嘴巴一〔列〕火车一〔〕报纸一〔件〕衬衫一〔篇〕课文一〔辆〕车一〔台〕节目一〔杯〕水一〔轮〕红日一〔份〕帐单一〔门〕绝招一〔条〕公路〔四〕形近字倦〔疲倦〕〔困倦〕稻〔稻田〕〔水稻〕载〔运载〕〔载货〕蜻〔蜻蜓〕圈〔羊圈〕〔圆圈〕蹈〔舞蹈〕〔手舞足蹈〕裁〔裁剪〕〔裁员〕睛〔眼睛〕悔〔懊悔〕〔悔恨〕既〔既然〕〔既而〕响〔音响〕〔响亮〕默〔默写〕〔沉默〕诲〔教导〕〔诲人不倦〕即〔即使〕〔立即〕晌〔晌午〕〔半晌〕墨〔墨水〕〔墨绿〕殖〔繁殖〕〔殖民地〕渴〔口渴〕〔渴望〕睡〔睡觉〕〔午睡〕洒〔洒水〕〔洒满〕值〔值日〕〔价值〕喝〔喝水〕〔喝采〕唾〔唾沫〕〔唾液〕酒〔喝酒〕〔红酒〕炼〔冶炼〕〔锻炼〕竖〔竖立〕〔竖起〕罐〔罐〕〔水罐〕陡〔陡峭〕〔笔陡〕练〔练习〕〔操练〕坚〔坚决〕〔坚强〕滙〔灌溉〕〔灌注〕徒〔徒弟〕〔师徒〕辩〔辩论〕〔争辩〕借〔借书〕〔借钱〕说〔说话〕〔说谎〕副〔副手〕〔副业〕辨〔分辨〕〔区分〕猎〔猎人〕〔打猎〕悦〔喜悦〕〔悦耳〕幅〔篇幅〕〔幅度〕辫〔辫子〕惜〔可惜〕〔怜惜〕脱〔脱离〕〔逃脱〕逼〔逼迫〕〔逼供〕挣〔挣脱〕〔挣扎〕吵〔吵架〕〔争吵〕缘〔缘分〕〔因缘〕舔〔舔毛〕〔舔水〕睁〔眼睁睁〕〔睁眼〕抄〔抄写〕〔抄书〕绿〔绿色〕〔碧绿〕添〔添加〕〔增添〕竟〔毕竟〕〔竟然〕底〔底面〕〔底下〕晓〔晓得〕〔破晓〕渐〔逐渐〕〔渐进〕兗〔竞赛〕〔竞技〕抵〔相抵〕〔抵抗〕饶〔富饶〕〔饶恕〕惭〔惭愧〕〔自惭〕盆〔脸盆〕〔盆地〕偷〔小偷〕〔偷看〕佛〔仿佛〕〔佛祖〕幕〔夜幕〕〔屏幕〕盘〔盘缠〕〔盘子〕愉〔愉快〕〔欢愉〕拂〔吹拂〕〔拂晓〕慕〔羡慕〕〔爱慕〕鸭〔鸭子〕〔水鸭〕搏〔搏击〕〔搏斗〕校〔学校〕〔校园〕络〔网络〕〔熟络〕鸦〔乌鸦〕〔鸦片〕博〔博学〕〔博士〕较〔比拟〕〔计较〕洛〔〕宿〔住宿〕〔宿舍〕暖〔暖和〕〔温暖〕俊〔英俊〕〔俊杰〕疼〔心疼〕〔疼爱〕缩〔缩小〕〔紧缩〕缓〔缓慢〕〔缓缓〕梭〔穿梭〕〔梭子〕痛〔痛苦〕〔疼痛〕狠〔凶狠〕〔狠毒〕异〔奇异〕〔异同〕继〔继续〕〔继承〕旅〔旅行〕〔旅游〕狼〔狼狈〕〔大灰狼〕导〔向导〕〔教导〕断〔断裂〕〔断开〕旋〔盘旋〕〔旋转〕〔五〕同音字cuìfùbìjiàn lìyù清〔脆〕〔腹〕部墙〔壁〕弓〔箭〕〔厉〕害〔愈〕合〔翠〕鸟〔复〕习〔碧〕绿利〔剑〕〔历〕史〔寓〕言lièyàn shūsuōjùgù〔猎〕人大〔雁〕〔舒〕服〔缩〕小团〔聚〕〔故〕事〔裂〕开〔燕〕子特〔殊〕穿〔梭〕〔俱〕乐部照〔顾〕zhìxiǎng xiāo zhēng jìmò〔志〕气〔享〕受今〔宵〕眼〔睁〕睁立〔即〕沉〔默〕〔稚〕嫩〔响〕亮云〔霄〕〔挣〕扎〔既〕然〔墨〕绿〔制〕造思〔想〕〔消〕灭〔争〕气〔寄〕信淹〔没〕yìfàn xīshǔtuótāo〔议〕论吃〔饭〕熟〔悉〕老〔鼠〕〔驮〕米〔掏〕钱〔意〕思〔犯〕人〔熄〕灭〔暑〕假骆〔驼〕〔滔〕滔不绝〔六〕反义词危险对〔平安〕轻松对〔沉重〕相信对〔疑心〕减少对〔增加〕容易对〔困难〕宽阔对〔狭窄〕成功对〔失败〕暂时对〔永远〕柔软对〔坚硬〕喜悦对〔哀伤〕深对〔浅〕疏对〔密〕富对〔穷〕输对〔赢〕笑对〔哭〕幸福对〔痛苦〕出现对〔消失〕开场对〔完毕〕安静对〔喧哗〕弯曲对〔笔直〕扩大对〔缩小〕黑暗对〔光明〕好对〔坏〕快乐对〔悲伤〕升对〔降〕出现对〔消失〕隐藏对〔显露〕一无所有对〔应有尽有〕快乐对〔伤心〕粗暴对〔温柔〕防御对〔进攻〕错误对〔正确〕细小对〔粗大〕沉重对〔轻盈〕前进对〔后退〕喜对〔悲〕轻柔对〔粗重〕劣对〔优〕懒对〔勤〕动对〔静〕功对〔过〕偏对〔正〕善对〔恶〕得对〔失〕吞对〔吐〕进对〔退〕始对〔终〕呼对〔吸〕憎对〔爱〕略对〔袢〕攻对〔守〕是对〔非〕〔七〕近义词舒适----舒服叮嘱----嘱咐审视----审察假假设----假设温暖----暖和宽阔----宽阔壮观----雄伟安静----宁静喜悦----快乐立即----立刻喜爱----喜欢增添----增加疲倦----疲劳纠正----改正挑选----挑拣灵巧----灵活启示----启发清楚----明白赞扬----赞美迅速----快速、神速机灵----机敏、灵活好似----好似、犹如、仿佛〔八〕一字组多词赞〔赞叹〕〔赞扬〕〔赞美〕复〔复习〔反复〕〔重复〕渡〔渡过〕〔过渡〕〔渡船〕顾〔顾客〕〔顾及〕〔参谋〕愉〔愉快〕〔愉悦〕〔九〕各种各样的说1、快乐的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、快乐地说2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤怒地说3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问二、句子1、比喻句。
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感受美好自然，培养语文素养！
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3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。 世界上的一切事物，时时刻刻都在运动和变化。
我们怎样才能把它们的动态写出来呢？一是在观察周 围事 物的时候，要特别留心事物处于动态时的特征； 二是要掌握一定数量的能准确描绘事物动态的动词。
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(4)从词义的轻重不同的角度辨析。如：严厉（重）、严格 （轻）。
(5)从词义的色彩角度辨析。色彩是指词义附带的某种倾向 、情调。词的色彩可以分为感情色彩和语体色彩两类。 词的感情色彩：根据感情色彩的不同，词语可以分为褒 义词、贬义词和中性词。褒义词具有肯定或赞许的感情， 如：鼓励、成果、抵御、果断等；贬义词具有否定或贬 斥的感情，如：煽动、 后果、抗拒、武断等；中性词 不表示褒贬，如：鼓动、结果、抵抗等。
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5．多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。 成语是汉语词汇海洋里的珍珠。它寓意深刻、
内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。如果 我们能 掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很 有好处的。 成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成 语大词典》就收有 17000 个。在我们小学语文教材 里也用了不少 的成语。
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(2)从词语的习惯搭配不同的角度辨析在语言实践中， 词和词的 搭配有一定的习惯， 不能任意组合。 如:“发扬”一般与“ 优点、作风、传统”等搭配， “发挥”一般与“创造性、积 极性、作用、干劲”等搭配； “改进”与“工作、方法、技 术”等搭配， “改善”与“生活、关系、条件”等搭配。
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4．多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。 怎样把文章写得有声有色呢？除了抓住事物的形象
特征进行具体的描绘外， 还要注意倾听它们发出来的各 种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻 其声”的感觉。因此，我们平时除要“眼观四面”外， 还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。听 它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变 化 规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。然后，把 听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词） 描 绘出来。这样，文章就会真的有声有色了。
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3.分析词语用法 (1)从词语语法功能不同的角度辨析 “公然”和“公开”
都含有不加掩饰的采取行动之意，但“公然”是副词， 在句中 只能作状语，如“公然侵入” 。 “公开”是 动词兼形容词，在句中可充当谓语，如“真相 早已公 开了” ；又可充当状语，如“公开表明态度” ；也可 充当定语，如“公开的秘密” 。
文。对于一个词来说，它所在的那句 话是他的语境。要 确定词语的意思，必须把它放在具体的语境中去词只有一个固定的意义（特定的双关修辞例外）。
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2.把握词语意义 (1)从词语的范围大小不同的角度辨析。如：战争（大） 、战
⑤ABAC 式；⑥ABCB 式；⑦ABCA 式；⑧ABAB 式。
7．多组词（扩词）多比较，注意积累同义词和反义词。
练习组词，不但能帮助我们巩固生字、理解字义，
更重要的是能使我们积累丰富的词汇。
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1. 结合语言环境 语言环境简称语境，就是词语所处的环境，即上下
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6．多看多整理，注意积累各种各样的叠词。
叠词在我们平时的说话和作文中经常要用它，它能
使语言的表达更生动、更形象。在小学语文课本里出 现
的叠词，大约有下列八种结构形式，同学们可根据这八
种形式分类进行积累。
①ABB 式；②ABCC 式；③AABB 式；④AABC 式；
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。 人物千人千面，景物千姿百态，事物千变万化，怎样
真实地、栩栩如生地把他（它）们的外貌、姿态、变化描绘 出来呢？一是要多观察，看清楚是什么样。是高、是矮？是 胖，是瘦？是长、是短？是方、是圆？是粗、是细？是红、 是绿？是黄、是紫？是白、是黑？一是要观察得仔仔细细， 看得清清楚楚。二是要注意积 累描绘事物的词语。掌握了 一定数量的描写人和事物的形状、性质或状态的词语，就能 把观察到的事物具体、 形象地描绘出来。
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。 如果在日常生活学习中，我们多认识事物，随时
随地掌握常见的各种事物的名称，就能增长知识，扩 大眼界，就能丰富我们的词汇，促进语言和思 维的发 展。 我国两千多年以前的教育家孔子，就主张学生要 积累词汇，要“多识于鸟兽草木之名”。多掌握一些 自 然景物的名称，他认为这对发展学生语言和思维是 很有好处的。
役（小）。 (2)从词义的个体与集体不同的角度辨析。如：书籍（集体名
词） 、书（个体名词）。 (3)从词义侧重点不同的角度辨析。如： “诡辩”与“狡辩”
都指无理强辩。但“诡辩”着 重在“诡” ，即欺诈、怪 异。 “诡辩”就是用欺诈的手段、奇怪的语言，似是而非 的论证 来为自己的谬论辩护。 “狡辩”就是歪曲事实， 狡猾的为自己的错误言行辩解。
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词的语体色彩：词语的区别还体现在庄重和诙谐、谦敬和 讽刺、委婉和直露、文和白、雅和俗等方 面，我们称之 为语体色彩，其主要表现为口语和书面语的区别。口语具 有通俗、朴实、 生动的风格，如：聊天、办法、吓唬、 妈妈、生日等；书面语具有文雅、庄重的风格， 多用于 珍重场合，如：谈话、措施、恐吓、母亲、诞辰等。