思想品德《成长的脚印》教案
成长的脚印
《成长的脚印》教学设计教学内容：义务教育课程标准教科书《品德与生活》（二年级下）教学目标：1、能看到自己成长和变化，欣赏自己的优点和长处；2、学会关心他人，做一个懂事的好孩子设计理念：构建开放、活跃的课堂教学体系，如何让学生感受到成长的快乐，从而认识自己的优点和长处，并学会关心他人，这就要求教师设计的活动方式能够调动学生的情趣。
根据新课标的要求，我准备的活动材料来源于学生的生活世界；活动内容紧密与学生的生活世界相结合，帮助学生感受体验成长的快乐，发现自己的优点和长处。
课的结尾是情感的升华，使学生在体验成长快乐的同时体会爸爸妈妈、老师等人的艰辛，做一个懂事的好孩子。
通过活动使学生把这种成长的快乐和良好行为延伸到今后的学习、生活当中去。
教学准备：1、教师准备课件、录音机、跳绳一根、手表、每人两张心型卡片、歌曲《小松树》。
2、学生准备小时侯用过的事物（如照片、衣服、鞋子等）。
教学过程：一、小朋友们，今天老师给你们带来了非常好听的儿歌，你们想听吗？（想）让我们一起来听吧！谁知道这首儿歌的名字是什么？（我们长大了）儿歌里的小朋友都认为自己已经长大了，小朋友，你们长大了吗？认为自己长大的小朋友，请高高地举起手。
（学生举手）看来咱们小朋友都认为自己已经长大了，今天，我们就一起来找一找我们成长的脚印（板书）请小朋友跟老师一起来齐读课题成长的脚印，（成长的脚印）请小朋友看大屏幕（出示奶瓶、学步车、摇篮等图片）你都看到了什么？（生答）看到这些你都想到了什么？（小时候）对，这些都是我们小时候用过的物品。
看，这些东西已经很旧了，其实呀这是我小时候用过的，妈妈说，我从小特别喜欢在摇篮里睡觉，妈妈在摇篮旁边哼歌，我睡得可香了！摇篮伴着我长大，现在我已经长大成为一名老师，可摇篮里装着的动人故事却永远不变。
（出示照片）不知不觉，我们已经由一个小婴儿成长为小学生了，这张照片里的小婴儿，如今也长大了，对照后面的三名同学，猜猜哪个是她现在的样子？（生猜）到底是谁呢？我们来看正确答案。
小学道德与法治_《成长的脚印》教学设计学情分析教材分析课后反思
《成长的脚印》教学设计教学目标:1、帮助学生了解自己的成长与变化，欣赏自己的优点与长处。
2、通过搜集资料、讨论交流、展示作品、阅读书信、诉说心里话等活动，使学生多角度、多层次感受到成长。
3、引导学生认识到很多人，特别是父母、老师对自己成长倾注了很多的爱，培养他们学会感谢他人，做个懂事的孩子。
教学重点:1、引导学生看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和进步。
2、引导学生认识到自己成长倾注了很多人的爱，培养他们学会感谢他人，做个懂事的孩子。
课前准备1、找一找小时候的相片及用过的东西，在家里与父母开展“讲述照片背后的故事”，回忆成长的点点滴滴；选一件来交流小时候的自己和现在的自己。
2、搜集进入小学后自己的作业纸、奖状、证书、照片等物品，制作“自己的成长册”。
3、相关课件。
教学过程：一、照片引入，引起话题。
1、创设情境，配乐播放一组小宝宝的照片。
师生交流：看到这些照片，大家有什么感受。
引导孩子体会照片中宝宝的小，自己现在的大，引出现在的他们长大了。
2、师点评，揭题。
二、开展活动，主题学习活动（一）我长大了。
1、分享交流：展示搜集到的自己小时候的物品或照片，说说自己有哪些变化。
请学生拿着物品或照片，说说自己的变化。
老师小结：一年又一年，我们长高了，变胖了，身体在长大。
那除了身体，我们还要有哪些成长呢？2、进入小学的这两年，大家的进步尤其多，下面我们来回顾一下小组展示：自制成长册，交流发言：结合成长册中的一页或几页说说你小学以后的变化与成长。
小组代表发言，各个代表展示自己在书写、学习、才艺特长、友谊等各个方面的成长。
老师小结：大家手中的成长册，是这两年来，你在各个方面成长进步的一部分，当然还有更多的成长也许是它呈现不了的。
但是这已经让我感受到你们真的很棒！原来不知不觉中我们在各个方面有这么多成长。
来，伸出我们热情的双手为自己鼓掌！让我们一起说“我长大了！”随机采访学生，体会到自己长大后的高兴的心情。
活动（二）我们的成长被关注。
2023年成长脚印教学设计
2023年成长脚印教学设计2023年成长脚印教学设计1教材分析:《成长的脚印》是人教版小学《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在长大》的第一个主题。
学生从入学到现在，即将顺利地完成了小学低年级的学习任务。
在这两年里，他们有了很多变化与进步：不仅是身体、身高等身体素质的变化，还包括学习能力、交往能力等心理素质的变化。
本课的编排，及时地让学生回顾、发现自己的成长，为成长而兴奋，以使他们充满信心地迎接中年级的学习；并让他们体会到自身成长离不开很多人的关爱，懂得要做个关爱他人的好孩子。
学情分析:二年级学生经过一年多的小学生活，在各方面都有了进步。
与一年级相比，他们参加的集体活动、接触的人更多，对周围的事物有更多的兴趣。
他们活动能力强了，收集信息的渠道也宽了，具有一定的生活经验，但是二年级学生总结自身生活经验的能力较弱，教师如何帮助他们系统地回忆、交流、展示，则显得很重要。
设计思路:本课设计，立足品德课的活动性与生活性，从二年级学生的年龄特点和生活经验出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，逐层深入：从成长概念的直观引入，到从学习、品德方面发现成长；从“展示自己的本领”进一步体验“成长快乐多又多”到“对家长说句话”懂得感恩，强化学生“长大”的体验，最后再顺势引导他们体会长辈、他人的爱，做个懂事的好孩子。
多角度、多层次地引导学生感悟成长。
情感与态度：引导学生认识到很多人，特别是父母、老师对自己成长倾注了很多的爱，培养他们学会关心他人，做个懂事的孩子。
知识与技能：帮助学生了解自己的成长与变化，欣赏自己的优点与长处。
知道长大的含义。
行为与习惯：培养学生勤于思考、乐于探究、善于学习的好习惯。
善于欣赏和表现自己的优点和长处。
过程与方法：通过搜集资料、讨论交流、展示作品、诉说心里话等活动，使学生多角度、多层次感受到成长，体验成长的乐趣。
教学重点：深入挖掘学生成长过程中的一个个“脚印”，使他们为成长感到快乐。
人教版品德与生活二年级下册《成长的脚印1》教学设计
然后和同桌说说为什么大人
引发学生思考应
说他们懂事了？
用什么实际行动
活动二：
2 、引导学生讨论：是不是
来回报无时无刻
我懂事多 8 分钟 一定要长大后才能孝顺父母
了。
呢？现在你能做些什么？在
你的成长过程中还有哪些人
关心你呢？你应该怎样感谢
他们？
3 、哪位同学来谈谈你的想
法？
2 、学生在小组内交流， 教师巡视， 适时参与学 生的交流。 3 、全班交流：学生选
2 、学生小组活动，师 巡视，倾听。
3 、学生倾听。
4 、让几个学生谈一谈 感受。
5 、学生小组活动，交 流， 教师巡视参与学生 讨论。
由于时间有限，让 每个学生都在全 班面前说是不可 能的，但留出一、 两分钟让学生在 小组说一说，可以 让每一位学生都 得到锻炼的机会， 促进学生之间的 互相了解，互相学 习的积极性，增强 了学生成长的自 信心。 让学生听家长的 评价，看家长老师 的评语，可以引发
生活习惯， 获得基本的健康意识和生活能力， 初步了解环境与人的生存关系， 为其一生身心健康
地发展打下基础。
2、愉快、积极地生活是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的 积极体验懂得和谐的集体生活的重要性， 发展主体意识， 形成开朗、 进取的个性
品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础。
3 、负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，它旨在使儿童形成对集体和社会生
这个单元是本学期的最后一个单元， 这时候的学生正处在从低年级到中年级的过渡阶段，
无论从
心理上还是生理上都会发生一定的变化， 通过这一课的学习让学生看到自己的成长和变化；
同时
对升入中年级将要面对的学习和各方面的变化做好充分的心理准备。
二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案
二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案【二年级思想品德《成长的足迹》自我成长记录教案】一、教学目标通过记录自己的成长足迹，培养学生的自我反思和观察能力，提高他们对自己成长的认知和自信心。
二、教学准备1. 教师准备：课程教案、学生名单、学生个人成长记录本2. 学生准备：个人成长记录本、笔、彩色笔或画笔（可选）三、教学过程步骤一：导入（5分钟）1. 通过与学生的互动，引导学生回忆一下自己过去一段时间内的成长经历。
2. 提出问题，让学生思考：成长是什么？我们如何感受到自己的成长？步骤二：介绍成长记录本（10分钟）1. 向学生展示个人成长记录本，并解释其作用和意义。
2. 引导学生注意每页记录本上的日期和标题，帮助他们懂得将自己的成长与具体的时间事件联系起来。
步骤三：记录成长足迹（20分钟）1. 让学生打开个人成长记录本，找到最近的一页。
2. 引导学生回忆并记录下自己最近的一次成长经历，可以是在学习、生活或社交方面的成长。
3. 鼓励学生运用彩色笔或画笔，将每一次成长经历用图画的方式进行记录。
步骤四：共享成长足迹（20分钟）1. 邀请学生有意愿的同学，上台向全班分享自己的成长记录。
2. 学生可以从记录本中选择一次自己感到最有成就感的成长经历，通过口头表达或展示图画的方式分享给其他同学。
步骤五：自我反思（10分钟）1. 引导学生回顾自己记录的成长经历，并思考：这次成长给我带来了什么？我有哪些收获和感悟？2. 鼓励学生将这些收获和感悟写在成长记录本的最后一页，作为对自己成长的总结和展望。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的教学内容，强调学习的重点和意义。
2. 鼓励学生在未来的学习和成长过程中，继续记录自己的成长足迹，并时刻反思和总结自己的成长经历。
四、教学延伸1. 学生完成本节课的成长记录后，可以在家继续记录自己的成长经历，并与家人分享。
2. 学生可以将成长记录本定期拿给老师查看，老师可以用文字或表情给予鼓励和反馈。
人教新课标小学二年级品德与生活下册第四单元《成长的脚印》教学设计
小学二年级品德与生活《成长的脚印》教学设计一、教学目标根据以上设计理念，我制定了以下教学目标（本课的教学目标按认知目标、能力目标、情感目标进行分析），详细情况如下：（一）认知目标：能看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
（二）能力目标：通过成长的脚印这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获与不足；并学会关心他人，做一个懂事的好学生。
（三）情感目标：通过发现学生身上的细微变化，让学生为自己的成长而感到快乐。
二、教学内容《成长的脚印》一课，是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册第四单元《我们在成长》中的第一部分的内容。
教材通过这一主题的学习帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而自己的收获和不足。
通过发生在学生身上的细微变化，让其为自己的成长而感到快乐。
三、教学过程一、创设情境，导入新课。
1．出示体育节上学生照片，让学生看，并说出长片中是谁？2．出示班上一名同学3岁时的照片，猜猜他是谁？设计意图：激发学生的兴趣及参与到课堂活动中的积极性。
二、活动设计活动一：我长大了出示学生照片。
设计意图：促进学生之间的互相了解，互相学习的积极性，增强了学生成长的自信心。
活动二：我懂事多了。
出示开展的“我是小能手”、劳动节活动图片。
设计意图：引发学生思考应用什么实际行动来回报无时无刻都关心自己的父母师长，使学生学会关心他们，做一个懂事的好学生。
活动三：我们班级也进步了。
出示班级获得的奖状、集体的作品、奖品，让学生回忆集体成绩的得来。
设计意图：引导学生回忆班级获得过的荣誉，回忆起获得这些荣誉背后付出的努力，有助于培养学生的集体主义精神。
活动四：制作成长袋。
出示成长档案袋整理要求。
设计意图：通过制作成长袋，让学生再次感受到自己的成长和变化，体会自己成长中的艰辛并感到快乐。
四、课堂小结。
成长的脚印小学品德教案
成长的脚印小学品德教案成长的脚印小学品德教案教学目标：1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
教学重点：体会父母的养育之恩。
教学过程：活动一、听故事看脚印，体验长大1、师：我们都有自己的家，小动物们也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈是怎样关心它们的。
（看电影片段）2、学生讨论并交流3、游戏“猜猜我是谁”出示某学生三张不同年龄阶段的.照片（包括从小到大的脚印），让学生猜。
师：你们看，这一行行脚印有什么变化？这一行行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
1、揭示课题师：今天我们就学习第11课，成长的脚印。
【说明：通过观看电影片段及一双由小到大的脚印，使原本静止不动的画面变得鲜活起来，这样大大的激发了学生学习的欲望。
】活动二、收集资料，体验长大1、师：脚印变大说明我们长大了，在我们的生活中，小朋友们还发生了许许多多变化，有的是看得见的，有得是看不见的，那还有哪些变化能证明我们在长大。
2、小组讨论，全班交流【说明：课前让学生寻找、发现自己从小到大的变化，把教学内容回归生活，倡导自主探索、实践体验的学习方式，在课上让学生畅所欲言，为学生创设自己的舞台。
】活动三、体会成长离不开家人的关爱1、师：从小到大在我们身上发生了许多事情，有些也许你已经不记得了，有些可能模糊记得一些片段。
小朋友，你们瞧，这是什么？对呀，是一片树林。
树林里种着一棵棵的成长树，每一棵成长树就代表着一个小朋友的成长经历。
看，这儿有一棵成长树特别漂亮，让我们一起来听听这为小朋友的成长经历。
2、小朋友听后谈谈感想3、师：小朋友能健康地成长，离不开爸爸妈妈的辛勤的养育出示儿歌：小小脚丫，天天长大，是谁养育，爸爸妈妈。
4、师：小朋友你们看这是一颗爱心，是长辈对我们的关爱之心。
有了他们的关爱，我们才能如此健康的长大。
看看书中插图，说说图意5、结合自身，说说你家人对你的关爱（找好伙伴说一说）6、出示儿歌：教我走路，教我说话，使我聪明，使我挺拔。
人教新课标二年级下册道德与生活教案成长的脚印
成长的脚印教学目标：1.能看到自己的成长和转变、欣赏自己的优势和优势。
2.通过成长的脚印这一主题的学习帮忙学生回忆入学两年来的成长转变，进而总结自己的收成与不足。
3.通过发觉学生身上的细微转变，让学生为自己的成长而感到欢乐。
教学重点和难点：1.看到自己的成长和转变、欣赏自己的优势和优势。
2.帮忙学生回忆入学两年来的成长转变，体会成长中的艰辛，进而总结自己的收成与不足。
3.通过发生在学生身上的细微转变，让其体会自己成长中的艰辛并感到欢乐。
4.学生回忆入学两年来的成长转变，进而总结自己的收成与不足。
课前预备：1.学生课前预备：反映自己优势的美术手工作品、奖状、证书、作业等实物，学生自带的各类展现特长的用具。
2.教学器材：实物投影、录像、相机、彩图。
教学设计：流程图：学生学习活动表学习内容学生活动教师活动1.介绍自己的成长变化。
2.我的成长快乐多又多。
3.听听身边人的介绍。
4.活动：亲自动手制作成长袋。
1.在教师的带领下观看本班同学的照片，猜猜他是谁?进而发现同学的变化。
2.同学给大家展示自己的成长变化。
3.学生找到自己的好朋友后，要介绍一下为什么和他交朋友，你朋友特点或值得骄傲的事例是什么？4.学生在小组内进行制作与交流。
1.教师在带领下观看本班同学的照片，猜猜他是谁的教学引导过程中，要注意帮助学生从多方面寻找同学的变化。
2.上学以后的你自己都有哪些变化，请你介绍自己成长过程中的变化，尤其是上学以来长大了以后的变化。
对学生进行指导，并给予积极的评价。
3.游戏：介绍自己的好朋友。
课件：父母对自己孩子的评价。
班主任对学生的评价。
4.教师在学生做的过程中，要注意倾听并给予适当的指导。
教学进程一、导入：1.同窗们，在第一次和咱们班同窗见面时，我和几个同窗合影留念，你们看看他们是谁？2.再看看这张呢？你们都猜错了，这是谁呢？请你站起来让大伙儿看看，他确实是适才和我一路照相的**同窗。
3.你们什么缘故没认出来呢？生：因为他长大了和小时候不一样了。
《成长的足迹》教学说课稿
《成长的足迹》教学说课稿《成长的脚印》教学说课稿1各位评委老师你们好，。
很荣幸今日能在这里给大家介绍我设计的《我的成长脚印》这节课。
我预备从四个方面绽开说明，一说教材分析，二说学情分析，三说教法学法，四说教学过程。
一、说教材分析。
《品德与社会》是以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合性课程。
《我的成长脚印》人教版六班级下册第四单元《再见，我的学校生活》第一课的内容。
本单元的教学是围绕同学毕业前的生活绽开的，要让同学通过回顾学校六年的成长历程，了解自己的特点，发扬自己的优势，增添自信念，为将来升入中学的学习和生活奠定良好的基础。
在本课教学中，要让同学们通过收集和整理资料，感受从外表的改变到自己取得的进步，以及积累的成长阅历，为自己的成长感到傲慢，为其次课组织同学写临别感言，以恰当的方式对关心自己成长的同学和老师表达内心的感谢之情作好铺垫。
可见，本课在本单元乃至整册课本的教学中都有着重要的地位。
依据上述教材分析，综合考虑同学已有的认知结构、心理特征，我制定了如下教学目标：〔1〕情感、看法与价值观：通过教学活动，使同学能为自己的成进步步感到傲慢，增添对学校的亲近感，感受同学之间的友爱之情和老师的教育之恩。
〔2〕力量目标：能收集和整理反映自己成进步步的有关资料，并按肯定的挨次进行分类整理，制作自己的成长记录袋，培育收集资料、分类和整理的力量。
〔3〕学问目标：通过详细的材料，感受自己的成长和进步。
本课时的教学重点在于制作成长记录袋。
制作成长记录袋不仅可以使他们熟悉到自己的成长和进步，也可以使他们体会成长的苦恼和艰辛，从而树立自信、乐观的人生看法，去迎接崭新的学习生活。
由于同学个体的差异，同学们在收集和整理个人成长资料时可能会遇到不同程度的困难，所以，我把本课的难点定为：“关心有困难的同学收集和整理成长资料”，使每个同学都能较好地完成成长记录袋的设计和制作，使他们感受到胜利的喜悦，增添自信念。
成长的脚印小学 品德与
教学设计：教学目标：1、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2、帮助学生回顾入学两年来的成长变化，进而总结自己的收获和不足。
3、通过发现自身细微的变化，让学生为自己的成长而感到快乐。
教学重难点：1、看到自己的成长和变化，欣赏自己的优点和长处。
2、通过自身变化，体会成长中的艰辛，为自己的成长感动快乐。
课前准备：1、学生：反应自己小时候生活的照片、玩具等2、教学器材：录像、图片等教学过程：一、视频导入播放视频《成长的历程》。
过渡：岁月如歌，时光在默默的流逝，时间老人牵着我们的手走过了绚丽多彩的春夏秋冬，就这样我们渐渐地长大了，在我们成长的过程中，留下了许多美好的回忆，就像散落在身后的脚印，这节课老师就陪着同学们重温成长路上的幸福和快乐。
二、开展活动活动一：昨天————小时候的我1、猜一猜，说故事（1）屏幕出示学生小时候的照片。
（2）猜猜这是谁？（4）让这些同学来介绍自己。
2、小组内互相说说小时候的自己。
3、全班内展示自己带来的物品。
（1）选一个小组在全班展示。
（2）互相交流感受。
（3）你发现了什么？4、读儿歌让学生边读边感受成长的快乐。
活动二：今天——现在的我1、出示学校图片。
让学生回想刚入学时候的自己。
2、说一说老师心中的学生们。
3、播放视频，展示家长心中的孩子们过渡：看来想要取得进步并不难，只要用心做好身边的每一件事，你随时都能感受到进步带来的快乐和幸福。
4、学以致用。
出示生活中的一些场景，让学生说说应该怎样做？总结：同学们的表现真的让我刮目相看，这些虽是生活中的小事，但由此看出你们真的是懂事了。
看，小脚印变成了大脚印，你们慢慢长大了，变样了，进步了，懂事了。
脚印里承载着我们的欢歌笑语载着我们的美好回忆，这就是我们成长的脚印。
5、孩子们，成长是快乐的，进步也是快乐的，我们之所以能够健康快乐的成长，离不开身边人的疼爱与呵护，帮助与陪伴，他们是谁？6、播放视频，重温幸福时刻。
活动三：明天——以后的我1、观视频，写感想。
成长的脚印教案
成长的脚印教案教案标题：成长的脚印教案目标：1. 了解成长的定义和重要性；2. 探索不同因素对个体成长的影响；3. 培养学生的自我认知和自我反思能力；4. 提供实际案例和活动，帮助学生理解成长的过程。
教案步骤：引入（5分钟）：1. 引导学生回忆自己小时候的情景，让他们分享自己的成长经历。
2. 引导学生思考成长的含义，并与他们分享成长的定义和重要性。
探索（15分钟）：1. 分成小组，让学生讨论并列举可能影响个体成长的不同因素，例如家庭环境、学校教育、社交圈等。
2. 每个小组选择一个因素进行深入研究，并准备展示他们的发现。
展示与讨论（15分钟）：1. 每个小组轮流展示他们的研究成果，并让其他小组提问和分享自己的观点。
2. 引导学生思考不同因素如何相互影响，以及如何在不同阶段中发挥作用。
案例分析（15分钟）：1. 提供一些实际案例，描述不同人在成长过程中面临的困难和挑战。
2. 引导学生分析这些案例，并讨论可能的解决方案和成长的机会。
自我认知与反思（10分钟）：1. 引导学生思考自己的成长过程中遇到的困难和挑战。
2. 学生们写下自己的思考和反思，分享他们所学到的关于成长的重要教训。
总结（5分钟）：1. 强调成长是一个持续的过程，需要积极的态度和努力。
2. 鼓励学生继续努力并寻求成长的机会。
教学资源：1. PPT或白板；2. 小组讨论和展示的材料；3. 实际案例的描述和分析。
评估方式：1. 学生小组的讨论和展示表现；2. 学生的案例分析和解决方案；3. 学生的自我认知和反思写作。
教案扩展：1. 组织学生进行实地考察，观察和记录不同环境对个体成长的影响；2. 邀请专业人士或成长经历丰富的人士进行讲座或座谈，分享他们的成长经历和教训；3. 组织学生参与志愿活动，提供实践机会，促进他们的成长和社会责任感。
《成长的脚印》教学案例与反思
《成长的脚印》教学案例与反思《成长的脚印》教学案例与反思新课程下的课堂教学是一个动态生成的过程，其间充满悬疑和不确定性，整个过程蕴涵着师生共同成长的生命轨迹，再现的是师生“原汁原味”的生活情景。
因此，不可能是近乎完美、滴水不漏的。
经常会有与课前预设不一致，甚至相矛盾的意外情况发生。
这些意外包括学生在课堂活动中的学习状态，也包括他们的兴趣、积极性、注意力、学习方法与思维方式，合作能力及发表意见等．我和很多教师都十分害怕这种＂意外＂发生，在听了《品德与生活》中《成长的脚印》一课后，我获得了一些启示。
案例片断：师：同学们，谁愿意把近两年来的变化讲给大家听听？生：我跑步跑得更快了。
师：这可真是一个进步呀！生：我现在的字比以前好了。
师：那你能给大家展示一下吗？生：行。
（展示自己整洁、端正的字获得了同学们的掌声）生：我会拉二胡了，还得了奖呢？师：你能不能现场演奏一曲给我们听听看？生：好。
（于是孩子拉起来，二胡声断断续续，有音阶变化但并不成调。
底下开始笑起来，“拉得一点也不好。
”“太难听了。
”那个女孩低下头，不知如何是好。
很明显意外出现了。
不知老师如何继续下面的活动。
）师：你们笑什么？生：拉得不好，难听。
师：那你们会不会？生：不会。
师：那你们上来试一试。
（在师的邀请下，几个孩子上台了，要么拉不出音，干着急；还有的拉出怪音，弄得全班直笑。
）师：大家有什么想说的呢？生：我现在才知道二胡可不好拉。
生：我先前以为拉二胡是件很容易的事，试过之后，发现你比我们行多了！生：所以你要坚持下去呀！你的二胡一定会很棒的！师：大家说得对，你今天其实拉得也不错，相信经过一段时间的练习，你会拉得更好的。
让我们为她的进步鼓掌！我们为教师的教学机智拍手叫好，教师灵活地将课堂中的意外转化成大家的问题，让大家都来关注，并积极地参与其中．＂试拉二胡＂的情境，使孩子在实践中获得感悟．他们在欣赏别人的同时，也学会了认同别人．反思：一、教师要善于捕捉利用“生成性资源”这就要教师善于观察倾听，因势利导。
小学政治最新-小学思品成长的脚印 精品
成长的脚印教学目标：在认知情感态度方面，要求通过教师的引导认识到自己已经长大了，并认识到自己的长大和父母的关爱是分不开的，体会父母的养育之恩；在行为习惯方面，了解成长过程中父母对自己的养育之恩以及激发强烈的感激之情。
教学重点：感受家人培养自己长大的辛苦，懂得要孝敬家人。
教学难点：懂得如何来回报家人对自己的养育之恩。
教学方式方法：通过情感交流——共鸣——升华来达成教学目标。
教学准备：教师：1.收集三张某同学从小到大不同时期的三张照片，并配上婴儿哇哇的啼哭声；幼儿牙牙学语声和少儿清脆悦耳的声音，并配上三双从小到大的脚印。
（媒体）2.截取影片“漂亮妈妈”的电影片段。
（媒体）3.将书本中家人的关爱点滴和活动天地（三）中的成长树结合起来。
（媒体）4.自编一首总结全文的诗歌：小脚丫，小脚印，一路印着父母情。
学走路，快长大，父母关爱永记心。
（媒体）学生：课前收集一些能证明自己已经长大的资料，如小时侯用过的东西、儿时和现在的不同的照片等。
教学过程：活动一：师生谈话，引发兴趣1.游戏：“猜猜我是谁”；出示某学生三张不同年龄阶段的照片，让学生猜，你想说些什么？2.揭示课题。
活动二：收集资料，体会长大；交流学生课前收集的资料：1.小组内交流；2.全班交流。
活动三：体会成长离不开家人的关爱：1.看录象，体会录象中妈妈对孩子的关爱2.学生交流3.结合教材中成长树的内容，体会自己成长过程中家人的关爱。
活动四：朗读诗歌，感谢家人：1.媒体出示儿歌，齐读2.小结。
《成长的脚印》教学设计
《成长的脚印》教学设计与反思教学目标:1 、能看到自己的成长和变化、欣赏自己的优点和长处。
2 、帮助学生回顾入学两年来的成长变化, 总结自己的收获与不足。
3 、通过发现学生身上的细微变化, 让学生为自己的成长而感到快乐教材分析:《成长的脚印》是人教版教材《品德与生活》二年级下册第四单元主题一活动。
教材以儿童喜欢的图片及简单的文字展示了学生入学两年来成长中的各种变化与收获, 为教师与学生提供了活动的范例与方式。
学情分析:二年级下学期的孩子正处在从低年级到中年级的过度阶段, 无论从生理上还是心理上都发生了一定的变化, 因而, 应该有意识地让学生看到自己成长中的收获与变化, 让其为自己的成长感到快乐, 并初步学会总结自己的收获与不足。
教学重点和难点:帮助学生回顾入学两年来的成长变化, 让其体会成长中的快乐。
课前准备:1 课前收集反映自己成长变化的相片、获奖证书、作业本等, 并整理好成长袋。
教学反思:《成长的脚印》这一主题的教学目的是让孩子通过观察体会, 看到自己成长与变化, 积极地寻找和发现自己身上成长的方方面面的特点, 为自己的成长与变化而感到高兴, 从而更好的了解自己, 树立学习的自信心, 帮助他们形成从低年级到中年级的认识过渡, 能真正体会到我要成为一名中年级小学生了。
在教学中学生们通过自我介绍、父母介绍、老师介绍、朋友介绍、特长展示、课件等活动, 从不同方面找到了自己许多的成长变化, 同时也大大的激发了学生们之间的互相了解, 互相学习的积极性, 增强了孩子们的成长自信心。
“听听身边人的介绍”, 引导孩子反思, 走向更高目标的生活实践。
“成长剧场”给孩子们提供了一个展示真实自我与生活的舞台, 巧送“班级成长树”, 是课后拓展延伸的活动, 是一个长期的过程, 可以让孩子们把每一天、每一月、每一学期成长的点点滴滴的收获与变化, 记录到“成长树”上, 与班级共同成长, 共同进步。
通过这些实效性的活动, 使学生们比较容易的认识到：在两年的学习、生活中自己的成长变化, 让学生为自己的成长进步而感到快乐。
小学四年级品德与生活课教案成长的足迹
小学四年级品德与生活课教案成长的足迹【教案】成长的足迹一、教学目标：1. 知识目标：通过学习本课内容，使学生了解成长的过程、体验收获和困难，培养对成长的积极态度。
2. 能力目标：培养学生的观察、表达和思考能力，提高合作、沟通和分享经验的能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活、勇于探索、勇敢面对困难的品质。
二、学情分析：本节课适用于小学四年级学生。
学生对成长有一定的体验，能够通过简短的文字表达自己在成长中的收获和困难。
通过课堂交流和互动，可以促使学生更深入地思考和表达自己的观点。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生对成长的理解和体验，引导学生积极面对困难。
2. 教学难点：帮助学生通过文字表达成长的足迹，培养学生的观察和表达能力。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生回忆自己在成长过程中的一些事情。
2. 提问：你觉得成长是什么样的过程？步骤二：展示（10分钟）1. 展示一些图片或短视频，反映人们成长中的收获和困难。
引导学生通过观察，讨论成长过程中可能遇到的问题和如何解决。
2. 分组讨论：学生分成小组，同组学生互相分享自己在成长中的收获和困难。
鼓励学生积极参与讨论。
步骤三：表达（20分钟）1. 给学生准备一张成长的足迹表格，包括时间、经验和感受三个栏目。
2. 学生以小组为单位，每个小组选择一位代表，上台分享自己在成长过程中的经验和感受，并在表格中记录。
3. 鼓励其他同学提问、评论或分享类似或不同的体验。
步骤四：总结（10分钟）1. 引导学生自我总结成长的足迹，并思考成长的重要性。
2. 提问：成长中遇到困难应该怎么办？为什么要勇敢面对困难？3. 学生给出回答后，教师进行点评和总结。
步骤五：拓展（10分钟）1. 老师给学生展示一些成功人士的成长足迹，鼓励学生向他们学习。
2. 学生分组展示自己对某个成功人士的研究结果，并分享他们在学习中的感悟。
五、板书设计：主题：成长的足迹【教学方法】1. 分组讨论2. 课堂互动3. 小组分享4. 观察与思考【教学手段】1. 图片或短视频2. 成长足迹表格3. 成功人士的成长足迹资料【课后作业】写一篇关于自己成长的文章，用文字描述自己的成长足迹。
一年级思品教案《成长的脚印》
成长的脚印教学目标:1、初步了解自己在父母的关爱下成长的过程。
2、能举例说说父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
教学重点:体会父母的养育之恩。
教学准备：1、学生：《出生证》复印件、能证明自己长大的各种物品。
2、教师：多媒体课件、米袋。
教学时间：1课时教学过程：活动一：故事引入，揭示课题。
活动目的：通过观看《动物父母照顾小动物的故事》，初步感受自己成长离不开家人的照顾。
预设时间：5分钟活动过程：1、师：我们都有一个家，小动物也有自己的家，让我们看看小动物的爸爸妈妈如何关心它们的孩子。
2、欣赏动画，听故事。
3、学生交流。
4、出示小袜子：这双小袜子现在还能穿吗？脚丫长大了，意味着人也长大了。
5、揭示课题，板书并齐读。
活动二：展示物品，见证成长。
活动目的：通过各种物品的展示，直观感受“我长大了”。
预设时间：15分钟活动过程：1、师：小朋友出生的时候都有一张出生证明，让我们去了解一下上面写了什么吧。
（播放媒体）2、生交流《出生证明》，了解出生时的体重、身长等信息。
3、师出示米袋，学生掂一掂重量，谈一谈感受。
4、师：还有什么东西能证明自己已经长大了？5、生出示物品，指名交流。
活动三：讲述经历，体会亲情。
活动目的：通过例举父母对自己的种种关爱，体会父母的养育之恩。
预设时间：10分钟活动过程：1、听故事《小明的成长路》，说一说：小明的家人为他做了些什么？。
2、指名交流。
3、师：在家人的细心照顾下，小明快乐地长大了。
小朋友的家人又为你做了些什么呢？4、集体交流。
活动四：儿歌总结，升华情感。
活动目的：通过观看《我的一天》，进一步感受家人浓浓的爱意，产生感激之情。
预设时间：5分钟活动过程：1、观看视频《我的一天》，说说自己的感受。
2、出示儿歌。
2、集体朗诵。
3、小结：让我们用自己的实际行动去报答爸爸妈妈的养育之恩。
成长的脚印教学案例
《成长的脚印》教学案例浦东新区杨园中心小学朱宇琴背景说明《成长的脚印》是一年级品德与社会第三单元“我做好孩子”中的一课。
通过这一课的教学是为了让学生了解自己从小到大成长的过程，体会“长大”的含义，并从中能体会父母对自己的养育之恩。
但是现在的孩子都是独生子女，是家人的宝贝、心头肉，在他们看来家人对他们真切的关爱都是理所应当的。
即使知道家人的关爱之心，那如何去用真心去回报呢？我想答案往往是令人失望的，所以，我旨在通过这篇课文的学习，让学生通过了解自己成长的过程，从中真正体会到家人深厚的养育之情，从而发自内心地去回报他们，所以，在这节课中我设计了以下几个环节。
活动一：游戏导入，揭示课题。
1、游戏：“猜猜我是谁”。
①师：小朋友，老师这里有三张照片，我们来仔细看看，你能猜出照片上的小朋友是谁吗？（出示某学生三张不同年龄阶段的照片，让学生猜）②师：对，大家都猜对了，看了××同学从小到大的这些照片，你想说什么？是啊，××同学从一个哇哇啼哭的小毛头长成了现在这么壮实的一个小伙子是很不容易的，你知道自己出生时的身高和体重吗？2．介绍出生证。
①师：你是从哪里知道这些数据的？对，我们每个小朋友出生的时候都有一本出生证，上面记载着你什么时候出生在哪个医院，以及你出生时的身高和体重②课前老师请你们做了一个小调查，去了解你出生时出生证上记载的一些情况，我们来交流一下调查结果。
（交流调查结果:我年月日出生在医院，我出生时体重，身高。
）3．比较出生时和现在的脚印。
①师：小小的出生证上记载着我们出生时的身高体重，刚从妈妈的肚子里出来时我们是那么的小。
老师这里还有一只刚出生的小毛头的小脚印，用尺量一量有几厘米？②那你现在的脚印有几厘米了呢？老师为你们每人准备了一张纸，请你们用笔描下你现在的脚印，然后和小小脚印比一比。
（学生描一描，比一比）③大家比较了这两个脚印之后有什么感觉？④是啊，我们在渐渐地长大，小小脚印也在慢慢地变大，这一行渐渐变大的脚印，就是我们成长的脚印。
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成长的脚印
教学目标：
知识与技能：感知自己在不断的成长、学习、生活的能力也在加强。
过程与方法：引导学生回顾自己的成长体验，并能设计自己的过去以及未来成长线。
情感态度与价值观：懂得自己的成长离不开爱，学会感激，对亲人、对朋友、对老师、对大自然、对美丽的生命等。
教学重点：体验成长，设计自己的成长线。
教学难点;体验成长，感受关爱。
教法：活动式启发式合作交流法
学法：质疑问难主动探寻合作交流
教学过程：
一、情境导入，初步感受成长。
1、欣赏图片。
2、谈谈自己感受。
3、导入课题，并板书课题。
二、展示成长的脚印，找出成长标志，画出自己的成长线。
1、生活放映厅
先观察课本95页的图片，再放映老师收集的图片，让学生学会寻找成长的脚印。
2、在成长中，你们还会有哪些变化呢？
（1）在课本第95页的空白框写下自己的成长变化，，并在小组内交流。
（2）全班交流
3、生活情境剧
（1）、欣赏学生根据教科书第96页的情景对话表演的小品《长大的标志》。
（2）、围绕“长大的标志是什么”展开讨论，完成课本96页“成长交流卡”之我说。
（3）、交流
4、深化感悟，引导生活
（1）教师出示成长线演示图并简介。
（2）让学生认真画自己的成长线，然后说说在自己成长的过程中，对自己最有影响的一件事情。
（3）说说成长的过程中还有那些小小的遗憾？
三、课后践行、内化感悟
1、延续成长线，设想自己的未来。
2、展示自己未来的成长线。
四、小结
同学们，我们今天通过学习《成长的脚印》，不仅体验到了成长的快乐，而且理解了我们的老师，父母，也更深入地理解了长大意味着什么，体会到了家人和朋友对自己的期望，并设想了自己的未来。
我相信同学们会为自己的未来，努力拼搏的！。