最新大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案一、教学目标1.了解大气压是什么、它的作用、大小以及测量方法。
2.通过实验，学生能够理解大气压的基本概念以及通过实验来验证大气压的存在。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的科学实验能力。
二、教学重难点1.掌握实验测量大气压的方法。
2.正确理解大气压的基本概念。
三、教学准备1.蜡烛、玻璃杯、纸片、水盆、橡皮管、水桶、气球、秤。
2.实验室工具：温度计、大气压计、计时器等。
3.教学PPT：制作实验所需的PPT，并且准备展示一些相关视频，以便帮助学生深刻理解路实验的相关概念。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过PPT演示探讨：地球上所有东西都像是被一个肉眼无法看到的大气包围着，那么大气究竟是什么，有什么作用呢？2.实验1：利用蜡烛展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 教师展示一根蜡烛以及一只玻璃杯，并请同学们猜想会怎么样，如果随便把蜡烛放进这个杯子里。
步骤2. 将纸片摆放在杯底，并点燃蜡烛。
步骤3. 当蜡烛燃烧时，将玻璃杯盖在上面，然后等待15-20秒钟，直到烛火熄灭。
在此过程中，玻璃杯会因为种种原因发生变化。
步骤4. 探讨一下玻璃杯改变的原因，并解释为什么烛火灭了。
3.实验2：利用气球展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 用温水向透明半球里泼洒一些水珠。
步骤2. 将这个半球紧贴至秤盘，用坠物来压缩气球。
步骤3. 多次压缩弹性气球，观察到什么问题？步骤4. 分析现象原因，并如何解释它。
4.实验3：利用大气压计测量大气压（20分钟）步骤 1. 教师出示大气压计，并向学生介绍这个工具如何工作。
请学生利用大气压计测量环境大气压。
步骤 2. 向学生解释什么是一个“标准大气压”，为什么我们需要它。
5.总结（10分钟）教师通过多个实验演示，让学生体验了大气压的基本概念，让学生了解了大气压的测量方法以及一些相关的实验以及活动。
让学生对大气压有了更深入的理解，同时提高学生的实验技能和团队合作精神。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标：1. 让学生了解大气压的概念，知道大气压的存在。
2. 让学生通过实验观察大气压的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 让学生理解大气压与海拔高度、温度等之间的关系。
二、教学内容：1. 大气压的概念介绍。
2. 大气压的测量方法介绍。
3. 大气压变化的原因分析。
三、教学重点：1. 大气压的概念。
2. 大气压的测量方法。
3. 大气压变化的原因。
四、教学难点：1. 大气压的测量方法。
2. 大气压变化的原因。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解大气压的概念、测量方法和变化原因。
2. 实验法：观察大气压的变化。
3. 讨论法：分析大气压变化的原因。
一、大气压的概念介绍1. 讲解大气压的定义：大气压是指大气对单位面积的压力。
2. 举例说明大气压的存在：如吸管吸饮料、覆杯实验等。
二、大气压的测量方法介绍1. 讲解气压计的原理：利用气压对液体高度的影响来测量大气压。
2. 演示气压计的使用方法：如何正确测量大气压。
三、大气压变化的原因分析1. 讲解海拔高度对大气压的影响：海拔越高，大气压越低。
2. 讲解温度对大气压的影响：温度越高，大气压越低。
四、实验观察大气压的变化1. 安排学生进行实验：观察不同海拔高度和温度下大气压的变化。
2. 引导学生记录实验数据，并进行分析。
五、大气压的应用实例1. 讲解大气压在实际生活中的应用：如水泵、吸管等。
2. 引导学生思考大气压在其他领域中的应用。
六、大气压与天气的关系1. 讲解大气压与天气的关系：大气压的变化对天气有重要影响。
2. 引导学生关注大气压与天气的关系。
七、大气压与健康的关系1. 讲解大气压与健康的关系：如高原反应等。
2. 引导学生关注大气压对健康的影响。
八、大气压的数值表示方法1. 讲解大气压的数值表示方法：如百帕、毫巴等。
2. 引导学生正确使用大气压的数值表示方法。
九、大气压的测量误差及减小方法1. 讲解大气压测量误差的原因：如温度、湿度等。
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2一. 教材分析《大气压》是人教版物理八年级下册第九章第三节的内容，本节主要让学生了解大气压的概念、测量方法及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能理解大气压的存在，会用实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但部分学生可能对抽象的概念理解起来较为困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，用生动的实例和实验帮助学生理解大气压的概念。
三. 教学目标1.知道大气压的概念，理解大气压的存在。
2.学会用实验方法测量大气压，掌握气压计的使用方法。
3.能够运用大气压知识解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.大气压的概念及其存在。
2.实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、观察法等教学方法，以生动有趣的实例和实验引导学生理解大气压的概念，培养学生动手操作和观察能力，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如液体压强、固体压强等，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师可以用一个生活中的实例引出大气压的概念，如用吸管吸饮料时，饮料被大气压压入口中。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，向学生呈现大气压的定义、测量方法及其在日常生活中的应用。
同时，教师可以结合实验器材，简要介绍气压计的结构和原理。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，测量大气压。
实验过程中，教师要引导学生注意观察实验现象，并解释现象背后的原因。
例如，通过气压计测量不同高度的大气压，让学生了解大气压与高度的关系。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对大气压的理解和掌握程度。
幼儿园科学实验大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案在幼儿园教育中，科学实验是培养孩子们探索精神和科学思维的重要手段。
而大气压是一个具有趣味性和易理解的科学概念，可以通过简单的实验来向孩子们展示和解释。
在本文中，我们将探讨如何设计一堂有趣的幼儿园科学实验，来帮助孩子们理解大气压的概念。
实验目标通过本实验，幼儿园的孩子们将能够： 1. 理解大气压的含义和作用。
2. 通过亲身参与实验，感受大气压的影响。
3. 培养对科学的兴趣和探索精神。
实验材料1.一个空的塑料瓶2.一张塑料薄膜3.水4.一个碗实验步骤步骤一：制作“大气压实验装置”1.将塑料瓶底部切去，并倒置放入碗中。
2.在塑料瓶口部覆盖上塑料薄膜并用橡皮筋固定。
步骤二：实验操作1.将一些水倒入瓶子中，使得瓶子充满一半左右。
2.用手掌捂住瓶口，并观察薄膜的变化。
实验原理在这个实验中，我们通过观察薄膜的变化来展示大气压的作用。
当我们用手掌捂住瓶口时，瓶内的空气温度上升，空气分子活跃度增加，压力增大，导致薄膜向内凹陷，相反，当我们移开手掌时，瓶内的气体经过冷却，变得不活跃，压力减小，外部大气压将推动薄膜向外突起。
实验总结通过这个简单的实验，孩子们可以通过亲身体验来理解大气压的作用。
从而培养他们对科学的兴趣和探索精神。
在今后的教育中，我们可以通过更多类似的实验来帮助孩子们更好地理解科学知识。
结语通过这篇文章，我们了解了如何设计一堂有趣的幼儿园科学实验，来帮助孩子们理解大气压的概念。
希望这个实验能够激发孩子们对科学的兴趣，培养他们的探索精神，为他们的未来学习奠定坚实的基础。
作为你的文章写手，我认为这个实验可以通过亲身体验来帮助孩子们理解大气压的概念，同时培养他们对科学的兴趣和探索精神。
希望这篇文章能够对你有所帮助。
我们可以进一步扩展实验的原理部分。
除了通过实验操作来展示大气压的作用外，我们还可以向幼儿们解释大气压的概念。
我们可以告诉他们，大气压是大气对地球表面的压力，是由大气中的气体分子不断碰撞地球表面而产生的。
大气压教案
第三节大气压强（第1课时）杭州采荷实验学校裴斐1、教学目标显性教学目标①能列举证明大气压存在的实验现象和生活现象。
②能用大气压解释有关现象。
③能说出标准大气压的数值。
④说出测量大气压的工具:水银气压计和空盒气压计。
隐性教学目标①提高自身的观察、动手实验等能力，完善归纳、推理等方法；②体验科学探究的过程，特别是实证阶段；③能从实验活动进一步激发自身的学习兴趣，培养求实思辨的科学态度；④能从日常生活现象的分析中，初步理解科学、技术与社会之间的关系。
2、教学重难点教学重点：大气压存在的证明教学难点：用大气压解释有关现象预习要求：1．根据课文的描述，做一做皮碗实验和水杯实验，初步体会实验原理、产生问题；2．观察生活中与大气压有关的现象。
课堂上，我将其分为四部曲：一、课题的引入──设置问题、激发兴趣；二、问题的探究──得出概念、实验测量；三、问题的拓展──联系实际、深化研讨；四、总结和归纳──形成结论、体味方法。
具体的处理方法：一、课题的引入──设置问题、激发兴趣同学们在家里做了实验，你是怎样做的？你有什么想法？（大约2分钟的发言时间）教师对讲得好的进行表扬，对讲得不怎么好的进行鼓励，调动积极性。
二、问题的探究──得出概念、实验测量（一）大气压强概念的得出1．学生做皮碗实验（如图1），思考是什么力量吊起了钩码？在教师的引导下分析原因：除了皮碗和钩码，就只有空气！这个力量一定来自空气。
那为什么要挤压皮碗呢？学生会谈很多的想法，然后教师进行动画分析讲解（图2），得出A中大气对皮碗有向上的压力F；B中大气对皮碗有向右的压力F，在F的作用下，玻璃和皮碗间产生一个摩擦力f，f等于皮碗和钩码的重，从而得出大气压强的概念。
2．能证明大气压强存在的还有哪些实例？鼓励学生发言，肯定学生的发言后，请两位学生分别演示书上的“水杯实验”和“鸡蛋实验”，再一次分析原因。
3．教师指出：能证明大气压强存在的事例很多，但最早证明大气压强存在的是马德堡半球实验。
大气压的课程设计
大气压的课程设计一、课程目标知识目标：1. 了解大气压的概念，理解其产生的科学原理；2. 掌握大气压与海拔、气温的关系，能够运用相关公式进行简单计算；3. 认识大气压在生活中的应用，如气压计、抽水机等。
技能目标：1. 能够通过实验探究大气压的存在及变化规律；2. 学会使用气压计测量大气压，并正确读取数据；3. 能够运用所学知识解释生活中与大气压相关的问题。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对大气科学的好奇心和探索精神，激发学习兴趣；2. 增强学生的环保意识，认识到大气压与气候变化的关系；3. 培养学生尊重科学、严谨求实的态度，提高学生的科学素养。
课程性质：本课程属于自然科学领域，涉及大气科学基础知识，注重实验与实践相结合。
学生特点：六年级学生对自然科学有浓厚兴趣，具备一定的观察能力和动手能力，善于合作与交流。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养实践操作能力。
将课程目标分解为具体的学习成果，以便在教学过程中进行有效评估。
二、教学内容1. 大气压概念：介绍大气压的定义，阐述其产生的科学原理；- 教材章节：第三章第二节“大气压及其测量”2. 大气压与海拔、气温的关系：讲解大气压随海拔和气温的变化规律，引导学生探究其背后的原因；- 教材章节：第三章第三节“大气压与海拔、气温的关系”3. 大气压的应用：介绍大气压在生活中的应用，如气压计、抽水机等；- 教材章节：第三章第四节“大气压的应用”4. 实验探究：设计实验，让学生观察大气压的存在及变化规律；- 教材章节：第三章实验“大气压的实验探究”5. 教学大纲安排：- 第一课时：大气压概念及产生原理；- 第二课时：大气压与海拔、气温的关系；- 第三课时：大气压的应用；- 第四课时：实验探究大气压。
教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和教学大纲，确保学生能够掌握大气压相关知识，培养实践操作能力。
三、教学方法本章节采用以下多样化的教学方法，以激发学生学习兴趣和主动性：1. 讲授法：教师以简洁明了的语言，系统讲解大气压的概念、产生原理以及与海拔、气温的关系。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标：知识与技能：1. 了解大气压的概念及作用；2. 掌握大气压的变化规律；3. 能够运用大气压的知识解释生活中的现象。
过程与方法：1. 通过实验观察大气压的变化；2. 分析实验结果，总结大气压的变化规律；3. 运用实验现象，解释生活中的相关问题。
情感态度价值观：1. 培养学生对科学的兴趣和探究精神；2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力；3. 培养学生团队合作、积极进取的学习态度。
二、教学重点与难点：重点：1. 大气压的概念及作用；2. 大气压的变化规律；3. 运用大气压的知识解释生活中的现象。
难点：1. 大气压的变化规律的实验观察与分析；2. 运用大气压的知识解释生活中的现象。
三、教学准备：教师准备：1. 实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽等；2. 教学课件；3. 生活实例素材。
学生准备：1. 预习相关知识；2. 准备好实验器材；3. 思考生活中可能与大气压相关的问题。
四、教学过程：环节一：导入新课1. 教师通过展示生活中的实例，引导学生思考大气压的存在及作用；2. 学生分享预习成果，介绍大气压的概念；3. 教师总结大气压的作用，引出本节课的学习内容。
环节二：实验探究1. 教师引导学生观察实验器材，讲解实验原理；2. 学生分组进行实验，观察大气压的变化规律；3. 教师巡回指导，解答学生实验过程中遇到的问题；4. 学生记录实验数据，准备进行数据分析。
环节三：数据分析与总结1. 学生汇报实验结果，分享观察到的大气压变化规律；2. 教师引导学生进行分析，总结大气压的变化规律；3. 学生通过课件或黑板，展示大气压变化图示，加深理解。
环节四：生活应用1. 教师引导学生思考生活中与大气压相关的问题；2. 学生分组讨论，运用大气压的知识解释生活现象；3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
环节五：课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大气压的概念、作用及变化规律；2. 学生分享学习收获，反思自己在课堂上的表现；3. 教师给予鼓励和指导，提出改进建议。
大气压(第1、2课时) 教案
课题：大气压强教案课型：新授备课人：覃慧燕教学目标：1.知道大气压强现象。
2.会初步应用大气压强的知识解释简单现象。
3. 知道大气压的测量和数值。
重点：理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
难点：测量大气压的实验设计。
课时：课时1教学方法：实验法、讨论法教学过程：一、课前演练：1、压强的公式、；液体压强公式。
2、液体内部向都有压强，同一深度向各个方向的压强。
二、导入新课：液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体受重力且具有流动性。
那么，空气也受重力且具有流动性，也象液体那样有压强吗？如果有，我们生活在大气中，为什么一点儿感觉都没有？三、预习检测：预习课本完成以下问题。
1. 历史上著名的证明大气压存在的实验是；最早较准确测出大气压强值的是科学家，他认为l标准大气压强相当于 cm水银柱产生的压强．根据液体压强公式，可以算出1标准大气压的值Po= Pa．2.测量大气压的仪器叫，包括气压计和气压计。
3. 大气压随高度的增加而，沸点也会。
四、课内探究一：体验大气压强的存在实验一：把玻璃杯盛满水，用硬纸盖住，再倒过来，如图甲所示，杯子中的水会不会流出；如果将杯子慢慢转动到如图乙、丙所示的位置，杯子中的水会不会流出。
问题：你能解释原因吗？这个现象说明了什么？实验二：把两个吸盘压在一起，两个同学向相反的方向拉吸盘，试一试用多大的力才能拉开？问题：你能说出原因吗？此现象说明了什么？小结：1.以上实验现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。
3.大气产生压强的原因是具有和。
二：大气压强的测量观看托里拆利实验，思考回答下列问题：（1）玻璃管中的水银要灌满，为什么？（2）实验中玻璃管内水银面的上方是。
（3）根据液体压强和密度的有关知识，请你计算76cm水银柱产生的压强是多大？（4）在托里拆利实验中，若将玻璃管倾斜，则水银柱的长度会，高度。
（填写“变”或“不变”）（5）标准大气压强P0= Pa= cm高水银柱= mm高水银柱。
幼儿园大班科学教案大气压
幼儿园大班科学教案大气压幼儿园大班科学教案：大气压一、教学目标：1.了解大气压是什么，它对我们日常生活的影响。
2.探究大气压的变化与天气的关系。
3.培养幼儿观察、实验的能力。
二、教学准备：1.图片或实物：大气压计、饮管、水杯、纸、皮球。
2.实验工具：水桶、玻璃杯、塑料袋。
3.教学辅助：幻灯片、图表。
三、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师播放幻灯片或展示图片，引出课题：“今天我们要学习关于大气压的知识。
”教师可以提问，如：“你们有没有听说过大气压？”“大气压是什么？”引发幼儿的思考。
2. 讲解（时间：10分钟）通过图片或实物，简单介绍大气压，如：“大气压是指大气对地球表面单位面积的压力。
”“大气压是由大气层中的气体的重力所引起的。
”让幼儿初步了解大气压的概念和产生原因。
3. 操作（时间：20分钟）3.1 制作大气压计教师向幼儿展示制作大气压计的方法：将一个饮管放入一个水杯中，再用纸将饮管的底部封住，注意不要漏气。
让幼儿亲自动手制作一个大气压计。
然后，教师将水杯放在一个高低差较大的地方，观察饮管内的水位变化。
3.2 探索大气压的变化教师指导幼儿进行以下实验：- 实验一：放气球将一个充好气的皮球放在一桶水中，观察皮球的变化。
- 实验二：水柱与气压将一个玻璃杯倒扣在水桶里，然后慢慢往上提，观察玻璃杯内的水位变化。
- 实验三：气压与塑料袋将一个塑料袋扣在桌子上，用手掌尽量捏紧，然后用吸管将袋内的空气抽出，观察袋子的变化。
幼儿通过实验，了解大气压的变化对现象产生的影响，培养观察和思考的能力。
4. 总结（时间：10分钟）教师帮助幼儿总结实验结果，引导幼儿回答问题，如：“为什么放气球会慢慢变小？”“为什么玻璃杯里的水会慢慢上升？”“为什么捏紧塑料袋后抽气能使袋子收缩？”通过这些问题，引导幼儿总结大气压对物体状态的影响。
5. 拓展运用（时间：10分钟）为了加深幼儿对大气压的理解，教师可以与幼儿进行以下活动： - 利用温度计了解气温与大气压的关系；- 比较不同时段的气压变化，观察天气的变化；- 观察大气压变化与身体感受的关系。
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新在幼儿园科学教育中，实验教学是非常重要的一环。
通过一些简单有趣的实验，可以帮助幼儿建立科学的基础概念，培养他们的观察力和想象力。
其中，大气压是一个很有趣的主题，也是幼儿容易理解的科学概念之一。
在本文中，我们将探索如何设计一个幼儿园科学实验大气压教案，并对其进行创新。
一、实验目的1. 培养幼儿的观察力和实验技能；2. 让幼儿初步了解大气压的概念；3. 激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验器材：一个空饮料瓶、一个塑料袋、一根吸管、一些水；2. 教具：图片、简单的大气压概念图解。
三、教学过程1. 初步了解大气压- 展示图片或简单的大气压概念图解，向幼儿介绍大气压的概念，并引导幼儿简单讨论大气压对我们日常生活的影响。
2. 进行实验- 将空饮料瓶放置在桌子上，用塑料袋紧紧地覆盖在瓶口，确保没有空气漏进来；- 用吸管将一些水倒入瓶内，观察结果并和幼儿一起讨论发现。
四、实验结果通过实验，幼儿会发现在瓶子被覆盖的时候，随着水的灌入，塑料袋会变得紧绷，当拿出吸管让瓶子再次与外界接触时，水会流出。
这意味着在塑料袋和瓶子之间形成了一个相对低气压区，使得大气压会将塑料袋向内推，直到外界气压可以将它压回去。
这可以让幼儿初步理解大气压的概念。
五、教学反思1. 实验设计要简单易行，幼儿能够直观地观察到现象；2. 教师要及时引导幼儿观察、理解和总结实验现象，引导幼儿自己进行问题思考。
通过这个实验，幼儿可以初步了解大气压的概念，引发他们对科学的兴趣，也为日后更深入的学习奠定了基础。
在教学过程中，也应考虑如何将实验与日常生活结合起来，让幼儿能够更好地理解和掌握这一科学概念。
在创新的教学中，我们可以引入一些新颖的实验教材，比如利用简单的气球、吸管和水来展示大气压的作用，或是与幼儿一起观察气压计的指针变化，通过不断创新，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习和探索这些科学知识。
幼儿园科学实验大气压教案的设计和创新是需要综合考虑实验的趣味性和科学性，同时也需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平进行调整，以达到教学目的。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标1. 让学生了解大气压的概念及其作用。
2. 使学生掌握大气压与高度的关系。
3. 培养学生通过实验探究大气压变化的兴趣。
二、教学重点与难点1. 重点：大气压的概念、大气压与高度的关系。
2. 难点：如何设计实验探究大气压的变化。
三、教学方法采用实验法、讲授法、讨论法相结合的方法，引导学生通过实验观察、数据分析，探究大气压的变化规律。
四、教学准备1. 实验器材：气压计、玻璃管、水银、烧杯、实验桌等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课通过展示PPT，介绍大气压的概念及其作用，引导学生关注大气压与人类生活的关系。
2. 讲授新课1) 讲解大气压的概念，解释大气压的作用。
2) 讲解大气压与高度的关系，引导学生理解高度变化对大气压的影响。
3. 实验演示1) 演示实验一：大气压的测量利用气压计测量不同高度的气压值，让学生观察并记录数据。
2) 演示实验二：大气压与高度的关系利用玻璃管、水银、烧杯等器材，展示大气压随高度变化的规律。
4. 学生实验1) 学生分组进行实验，测量不同高度的气压值，并记录数据。
2) 学生根据实验数据，分析大气压与高度的关系。
5. 讨论与交流1) 引导学生讨论实验过程中发现的问题，分析原因。
2) 邀请学生分享自己的实验结果，讨论大气压与高度的关系。
6. 总结与评价1) 总结本节课的主要内容，强调大气压的概念及其与高度的关系。
2) 评价学生的实验操作和数据分析能力，鼓励学生积极参与实验和讨论。
7. 布置作业1) 请学生运用所学知识，解释生活中的一些与大气压相关现象。
2) 设计一个实验，探究大气压的变化规律。
六、教学延伸1. 利用网络资源或图书，介绍大气压在科技、生产、生活中的应用，拓宽学生视野。
2. 组织学生进行小研究，探讨大气压变化对气象的影响。
七、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，为下一步教学提供改进方向。
大气压教案
大气压教案教学目标：1. 了解大气压的定义和作用；2. 了解大气压的测量单位和测量方法；3. 掌握大气压的变化规律和影响因素。
教学重点：1. 大气压的定义和作用；2. 大气压的测量方法；3. 大气压的变化规律和影响因素。
教学难点：1. 大气压的测量方法；2. 大气压的变化规律和影响因素。
教学准备：1. 教学PPT；2. 大气压测量仪器。
教学过程：Step 1: 导入新课向学生提出问题：“你们知道大气压是什么吗？它有什么作用？”让学生发表自己的观点，然后进行讨论。
Step 2: 介绍大气压的概念和作用通过PPT展示大气压的定义和作用，并进行解释。
讲解大气压对天气、风向、季节等的影响。
Step 3: 介绍大气压的测量方法和单位通过PPT展示大气压的测量方法和常用的测量单位（帕斯卡、毫巴、毫米汞柱）。
介绍大气压测量仪器的使用方法及注意事项。
Step 4: 讲解大气压的变化规律和影响因素通过PPT展示大气压的变化规律和受到高空气压、地形、季节等因素的影响。
让学生思考并讨论影响大气压变化的因素。
Step 5: 案例分析与讨论提供一些实际案例，让学生通过观察、实地调查等方式，分析大气压的变化规律和影响因素。
Step 6: 总结复习通过练习题的形式，对本节课所学内容进行复习和总结。
回答问题：“你所了解的大气压有哪些影响因素？你知道如何测量大气压吗？”教学延伸：1. 对大气压的测量方法进行实际操作，让学生亲自测量一下当日的大气压。
2. 观察天气预报图，了解不同地区的大气压分布情况，分析天气的变化。
初中物理-八年级大气压教案
初中物理-八年级大气压教案一、教学内容：大气压二、教学目标：1. 了解大气及其构造2. 理解定义大气压的基本概念及其计量单位3. 了解大气压的变化原因和影响4. 掌握实验方法，实测大气压及其影响三、教学重难点1. 掌握大气压的定义和计量单位2. 理解大气压的变化原因及其影响四、教学方法多媒体演示、讲授、实验五、教学过程1. 导入新课通过观察实验现象，引发学生对大气压的好奇心，导入新课。
2. 了解大气及其构造教师向学生介绍地球上的大气。
描绘大气层对地球的保护作用，并介绍大气层的分层结构。
3. 大气压的定义和计量单位向学生介绍大气压的基本概念及其计量单位。
通过示意图等方式帮助学生形象化理解大气压的定义。
4. 大气压的变化原因及其影响讲解大气压变化的原因和影响，包括海拔高度、温度、湿度、风力等因素。
5. 实验探究大气压和它的影响学生通过实验测量大气压，并了解大气压的影响。
教师选用合适的实验仪器，设计具有创新性和趣味性的实验，如用吸管从水中抽出一定量的水后迅速吸住口，计算造成吸管水面上升的高度差，从而反推出大气压的数值等。
六、教学反思本节课主要掌握了大气压的定义、计量单位和变化原因及其影响，通过实验探究大气压及其影响，充分调动了学生的学习动力，并激发了学生对大气探究的兴趣。
可以利用多媒体教学，生动形象地呈现大气的构造，引导学生全面了解大气的作用和特点，以充分调动学生学习大气压的兴趣，提高学生的学习效果。
通过实验的方式，让学生亲身感受大气压的测量方法，并在实践中培养学生的动手能力。
同时，通过实验的过程，让学生接触到自主探究与创新思维，激发学生对科学的热情和兴趣，增强学生的综合素质。
大气压的变化教案示例之一3篇
大气压的变化教案示例之一大气压的变化教案示例之一精选3篇（一）教案标题：探索大气压的变化教案目标：1. 理解大气压是指大气对地面或其他物体单位面积上所施加的力。
2. 通过实验和观察，探究影响大气压变化的因素。
3. 培养学生的观察、实验和数据分析能力。
教学准备：1. 实验材料：一个空气泵、一个大气压力计、一个小水杯、一根吸管、几个气球、一张纸、一把剪刀。
2. 准备一份实验记录表格，用于记录实验过程和观察结果。
教学过程：引入活动：1. 通过提问，了解学生对大气压的认识：你们认为大气压是什么？它有什么作用？请举例说明。
实验探究：2. 实验一：用大气压力计测量大气压力a. 将大气压力计固定在桌面上，确保没有漏气。
b. 在大气压力计上调节气压，观察指针的变化。
c. 记录不同时间的气压读数，并尝试解释气压变化的原因。
3. 实验二：探究高度对大气压力的影响a. 使用吸管将一小杯水装满，然后将吸管封住。
b. 将吸管放在桌面上，用手指捏住封口，然后缓慢抬起吸管，观察水的变化情况。
c. 记录不同高度的水位变化及观察到的现象，并解释现象背后的原因。
4. 实验三：利用空气泵探究压强对气球的影响a. 将一根吸管插入一个已经充好气的气球中。
b. 使用空气泵给气球充气，并注意观察气球的变化。
c. 记录不同压强下气球的变化情况，并解释变化的原因。
总结与讨论：5. 引导学生进行实验数据的整理与分析，结合实验结果，总结和讨论影响大气压变化的因素。
补充活动：6. 要求学生利用纸和剪刀制作简单的气压计，探究平面上气压的变化和地形的关系。
评价方式：1. 准备一个问答题目的评价表，对学生的回答进行评价。
2. 根据学生在实验中的表现评价学生的实验和观察能力。
教学拓展：1. 邀请地理老师讲解大气压力和天气的关系。
2. 邀请物理老师讲解大气压力的计算公式和应用。
大气压的变化教案示例之一精选3篇（二）教案示例：大气压强【教学目标】1. 了解大气压强的概念和特点。
大气压小班科学教案
大气压小班科学教案引言：大气压是我们日常生活中经常接触到的一个自然现象，但很多孩子对于大气压的原理和应用不太了解。
因此，为了帮助小班学生更好地理解大气压，并能够通过实际操作来感受和应用大气压，我设计了这份小班科学教案。
通过本教案的学习，学生将会在实践中学到有关大气压的知识，并培养他们的观察、探索和动手实验的能力。
一、教学目标：1.了解大气压的基本概念；2.通过观察、实验和操作，感受大气压的作用；3.培养学生的观察、思考和合作能力。
二、教学准备：1.教师准备：（1）大气压的简单概念及相关知识；（2）实验道具：吸管、水杯、细颗粒物；（3）教学板书：大气压、实验过程和观察结果。
2.学生准备：（1）学生需要参与实验和观察；（2）学生需要积极思考和讨论实验的结果。
三、教学过程：1.导入：（1）教师与学生互动，引导学生回顾和复习上一堂课学习的内容，例如温度和气温的关系。
（2）教师通过提问方式引入大气压的概念，“你觉得什么是大气压？”、“大气压对我们的生活有什么影响？”等。
2.知识讲解：（1）教师给出简单易懂的大气压概念解释，例如“大气压是大气对地球或物体表面的作用力”，并给出生活中的例子，例如“我们可以用吸管吸水是因为大气压的作用”。
（2）教师通过图示或实物展示大气压的作用原理，例如用吸管封住水杯杯底，然后将水杯倒置，学生观察被封住水杯底的水不会流出来的现象。
3.实验操作：（1）教师向学生说明实验目的和步骤，例如“我们要通过一个实验来感受大气压的力量”。
“我们准备一个空的水杯，用吸管轻轻吹气，然后迅速放在水中，观察发生了什么”。
（2）学生按照教师的指导进行实验操作，观察实验现象。
4.观察和讨论：（1）学生观察实验现象，描述他们观察到的事物或现象。
（2）学生围绕实验结果进行讨论，“为什么水不会进入杯子？”、“大气压的力量是如何起作用的？”等。
5.总结归纳：（1）教师引导学生总结实验结果，并与学生共同讨论和归纳，得出结论。
大气压教学设计.
《大气压强》（一）教学设计方案教学设计理念：1、立足于“从生活走向物理，从物理走向社会”本节内容与生活现象密切相关，贴近学生生活。
课堂开始用实验激发学生兴趣，通过探究生活中与大气压强有关的物理现象，感受物理就在身边。
再用所学知识来解释身边的现象，服务于社会生活。
2、注重科学探究，教学方式多样化。
科学探究在本节课既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之—鼓励学生合作探究，体验科学探究的乐趣。
更好的培养实践能力和创新精神，培养学生搜集、处理、利用信息的能力，为终身学习建立基础。
基本教学模式和手段本节课采用“创设情境——提出假设——实验探究——合作交流”的教学模式。
通过复习旧知引导学生进行合理想象，使学生学会自主探究与合作交流，通过实验探究获得成功的体验，激发学生学习物理的兴趣。
教学内容分析本节内容是压强在空气中的表现。
大气压是重要的物理现象，它与生产生活有着密切的联系。
学生在日常生活中经常利用大气压，但学生对大气压的存在却并不清楚。
教材内容分为三部分：大气压的验证、大气压的测量、大气压的应用。
受教学容量的影响，本节内容分两课时，第一课时进行大气压强的存在和托里拆利实验的教学。
本课时从复习固体、液体压强入手引导学生的合理想象，设计了几个存在于学生身边有常被忽略的几个小实验激发学生的学习兴趣和求知欲望。
在实验的基础上通过多媒体动画展示马德堡半球实验从而解决大气压存在的问题。
在大气压的测量环节注重前后知识的联系，教给学生学会将新知与旧知联系，能将未知转化为已知，树立转化的意识。
在实验设计环节尽量给学生较大的思维空间，从多角度设计实验。
在演示托里拆利实验后引导学生对该实验各环节进行评估，使学生在了解标准大气压大小、建立转化思想的同时具有了一定的实验评估意识。
一、教学目标1、知识与技能（1）了解大气压的客观存在及产生的现象。
（2）了解测量大气压强的方法，知道大气压强的大小和单位。
2、过程与方法（1）观察跟大气压有关的现象，感知大气压的存在。
最新大气压教案1
大气压教案1《大气的压强》教案[课标解读]通过实验和生活实例使学生感受大气压的存在，了解大气压的变化及其对生活的影响。
通过探究活动感知气体、液体压强与流速的定性关系，并能解释有关现象。
[学情分析]虽然我们生活在大气中，但却很难感受大气的存在，因此通过实验和生活实例让学生体验到大气压的存在是本节课的一个重点。
对于气体、液体压强与流速的定性关系，做好探究实验引导学生体会是关键。
学好本节知识，有利于加深对已学的固体、液体压强知识的理解，还能加强运用所学知识解决实际问题的能力。
[教材分析]教材通过实验和生活实例让学生感受大气压的存在，对大气压的测定只介绍空盒气压计的刻度，水银气压计的主要部件和读数单位。
通过探究实验感知气体、液体流速与压强的定性关系。
[课时安排]1课时[教学目标]1、知识能力目标：(1) 能例举证明大气压存在的实验现象和生活实例，并能用大气压解释有关现象。
(2) 能说出标准大气压的数值和测量大气压的工具。
(3) 能说出气体和液体的流速与压强的关系：流速越大，压强越小，并能用这一关系解释有关现象。
2、过程和方法：(1) 观察跟大气压有关的现象，感知大气压是一种客观存在。
(2) 观察演示，感知大气压的大小。
(3) 观察和实验探究，感知气体、液体压强与流速的定性关系。
3、情感态度和价值观：(1) 培养实事求是的科学态度。
(2) 通过了解大气压的应用，初步认识科学技术对人类生活的影响。
(3) 通过探究实验培养学生团结协作精神，激发学生科学探究精神。
[教学重点]确认大气压的存在，感知气体、液体压强与流速的定性关系，能用大气压强、气体的流速与压强的关系解释现象。
[教学难点]感受大气压的存在，大气压的变化及气体、液体压强与流速的定性关系。
[教学关键]做好演示和分组实验，引导学生通过观察实验获取信息。
[学法点拔]1、注意发挥每个实验环节在探究活动中的效能。
2、问题的生活化和实验的拓展。
[方法选择]实验探究、讨论、启发、归纳。
教案模板初中科学大气压
#### 一、教学目标1. 知识与技能：- 了解大气压强的概念及其产生的原因。
- 通过实验，观察和解释大气压强的现象。
- 掌握托里拆利实验的原理，并能够进行简单的计算。
- 了解大气压强在生活中的应用。
2. 过程与方法：- 通过实验操作，培养学生的观察、实验和分析能力。
- 通过小组讨论，培养学生的合作能力和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
- 培养学生实事求是的科学态度和对科学的热爱。
#### 二、教学重难点1. 重点：- 大气压强的存在及其产生的现象。
- 托里拆利实验的原理和应用。
2. 难点：- 理解托里拆利实验中大气压强与水银柱高度的关系。
- 应用大气压强解释生活中的现象。
#### 三、教学准备1. 教师：- 托里拆利实验装置一套- 玻璃管、水银、量筒、秒表- 大气压强相关的图片、视频资料- 生活中大气压强应用的实例资料2. 学生：- 记录本- 实验报告单#### 四、教学方法1. 讲授法：讲解大气压强的基本概念和原理。
2. 实验法：通过托里拆利实验观察大气压强的存在。
3. 讨论法：小组讨论大气压强在生活中的应用。
4. 演示法：教师演示大气压强的相关实验。
#### 五、教学过程1. 导入新课：- 提问：生活中有哪些现象与大气压强有关？- 引导学生思考，激发学习兴趣。
2. 新课讲授：- 讲解大气压强的概念和产生原因。
- 通过图片、视频展示大气压强的现象。
3. 实验演示：- 托里拆利实验：展示实验过程，引导学生观察和记录实验现象。
- 讲解实验原理，分析大气压强与水银柱高度的关系。
4. 小组讨论：- 学生分组讨论，分析大气压强在生活中的应用实例。
- 每组选取代表分享讨论结果。
5. 总结与拓展：- 总结本节课所学内容，强调大气压强的概念和原理。
- 提出拓展问题，引导学生思考大气压强在其他领域中的应用。
6. 作业布置：- 完成实验报告单，整理实验数据。
- 查阅资料，了解大气压强在更多领域的应用。
大气压的变化教案示例之一
字大气压的变化教案示例之一一、教学目标1.了解大气压的变化规律及其影响因素。
2.通过实验观察大气压的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.结合生活实际，提高学生对大气压变化的认识和应用能力。
二、教学重点与难点1.重点：大气压的变化规律及其影响因素。
2.难点：大气压变化规律的实验验证。
三、教学准备1.实验器材：气压计、温度计、湿度计、海拔高度计。
2.教学资源：PPT、相关视频、图片。
四、教学过程1.导入（1）邀请学生分享他们对大气压的了解。
（2）简要介绍大气压的概念，引导学生思考大气压的变化规律。
2.知识讲解（1）讲解大气压的定义、单位及测量方法。
（2）讲解大气压的变化规律，包括随高度、温度、湿度的变化。
（3）举例说明大气压变化对生活的影响。
3.实验观察（1）分组进行实验，观察不同条件下大气压的变化。
实验一：使用气压计测量不同高度的气压。
实验二：使用温度计和湿度计，观察温度和湿度对大气压的影响。
（2）学生记录实验数据，并进行统计分析。
4.分析讨论（2）讨论大气压变化对生活和环境的影响。
5.案例分析（1）分析我国不同地区的大气压变化特点。
（2）讨论大气压变化对气象灾害的影响。
6.课堂小结（2）强调大气压变化对生活和环境的重要性。
7.作业布置（2）收集有关大气压变化的资料，进行拓展阅读。
五、教学反思1.本节课通过实验和案例分析，让学生直观地感受到大气压变化的特点和规律。
2.在教学过程中，注意引导学生积极参与，提高他们的观察、分析和表达能力。
3.课堂小结环节，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。
4.作业布置注重实践性和拓展性，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识。
2.实验操作：评价学生在实验中的操作技能和观察记录能力。
3.作业完成：检查学生对大气压变化的理解和运用能力。
七、教学延伸1.结合气象学知识，开展大气压变化与气象灾害的研究。
2.组织学生参观气象站，了解气象观测设备和大气压测量方法。
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义务教育教科书物理九年级
授课教案
授课班级
九年级 232
授课时间
2012年11月9日
课型
讲授
课题
大气压强
教
学
目
标
（1）了解大气压强。
（2）了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
（3）了解抽水接的工作原理。
（4）认识生活中利用大气压强的现象
重点
通过观察和实验感知大气压强的存在；会分析与大气压强相关的现象。
（2）在营养快线的空瓶中装满水，用纸盖住瓶口，然后把瓶子倒过来（在倒过来之前让学生猜想，如果把瓶子倒过来会怎样？）。让学生观察现象。同时让学生自己再做一遍。利用已经学过的知识对（2）现象进行分析解释（1）现象.
a、明白瓶子内的水处于静止状态及平衡状态。
b、让学生回忆处于平衡状态的条件。对瓶子里面的水进行受力分析。经分析我们知道要在竖直方向如果要达到受力平衡，必须有一个与重力的方向大小相等方向相反的力。那这个力的施力物是什么？让学生猜想。教师引导学生回答（在纸面，瓶子周围存在的物体是什么，那支撑这个水的物体会是什么？）由于周围只存在空气，所以可以得出是空气给了纸面一个垂直向上的压力。通过与液体压强的对比进行对比。
由于气体的特殊性看不见摸不着，气体的压强容易被人们忽视。首先通过演示实验。利用学生现有的知识对现象进行分析。同时不断的与液体压强进行比较。在现象展示的同时让学生参与到其中。感知大气压的存在。利用静止平衡态分析起到对前面知识的复习。
同液体压强的特点进行比较让学生可以自觉体会到气体压强的特点。体现教师引导学生，学生自主学习解决问题。
难点
说明托里拆利实验原理；了解抽水机的原理。
教具
试管、水槽、营养快线瓶子、纸
教学方法
实验教学、知识教学
板书设计：
大气压强
1、产生的原因：受到重力的作用而且具有流动性。
2、实验
（1）证明大气压强存在的著名实验：马德保半球实验。（德国）
（2）首先测出大气压强的实验：托里拆利实验。（意大利）
3、大气压的大小（托里拆利实验）
P= ρgh
=13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m=1.01*10(3)Pa
像这样的气压叫做标准大气压。高度海拔的变化会影响大气压。在海拔3000m以内。大约海拔每升高10m，大气压减小100Pa。
5、气压计
让学生阅读课本88页最后两段，让学生知道什么叫气压计及其种类。
6、小结
回顾本节内容
学生回顾液体压强的产生及其特点。
学生自己做演示实验（2）体会大气压的存在同时解释演示（1）中的现象。
学生知道了大气压的产生及其原因。举一些生活中有关大气压的例子。
学生举例子后让学生分析其原因。如课本86页上的甲乙丙三图。
让学生做课本86页上的想一想，议一议。体会大气压的存在。
学生自己算出标准大气压的大小。
P= ρgh
= 13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m=1.01*10(3)Pa
4、测量
（1）水银气压计 （2）金属盒气压计
5、大气压的变化
（1）随着气温海拔高度的变化而变化
（2）规律：海拔高气压低；海拔低气压高。
教
学
内
容
及
过
程
教
学
内
容
及
过
程
教师活动
学生活动
设计说明
1、新课的引入
现在同学们把课本翻到87页。上面是托里拆利用来测量大气压强的实验。现在我们一起来看一下他是怎么测量的，同时也请同学们思考测量原理是什么？
原理：试验中玻璃管内水银面的上方是真空，关内外水银面的上方是大气。因此，是大气压强支持管内这段水银柱不下落。大气压的数值就等于这段水银柱所产生的压强。
托里拆利做该实验时测得水银柱的高度为760mm。已知水银的密度为3.6*10(3)kg/m3。现在请同学们计算该处的大气压强。
得出：气体内部存在着压强，对其内部的物体具有压力。及大气压的存在。
3、大气压产生的原因
通过与前面的液体压强产生的原因进行比较。
得出：大气压强的的产生是由于受到重力的重力的作用，且气体具有流动性。
大气压强随高度，海拔的增长而减小。
4、大气压的测量
现在我们已经知道大气压强的存在即产生的原因，。那大气压强究竟有多大，我们又该如何进行测量。
通过上节内容的学习，我们已经知道，液体的内部向各个方向都有压强。我们周围充满着空气，同液体一样空气也具有流动性，也是由分子原子组成。那是否同液体一样我们周围的空气是否也具有向各个方向的压强。这节课就让我们一起探讨这个问题。
2、大气压强的存在
演示：（1）在一根试管中装满水，用手指将试管口堵住，然后倒插在水槽中，放开手指，试管内的水不下降。
通过让学生进行计算大气压的存在。知道如何计算大气压及标准大气压的值。