现代汉语知识讲座40----句子和句子分析(上)
现代汉语知识讲座43----句子和句子成分（下）
现代汉语知识讲座43----句子和句子成分（下）四、“把”字句和“被”字句“把”字句和“被”字句是动词行谓语句中两种比较特殊的句式。
（一）把字句：以前的语法书认为“把字句”是用介词将谓语动词支配、关涉的对象提到动词前面的句式。
其实这样的理解是比较狭窄的，这种情况只是把字句当中的一种，从大量的语言事实来看，介词“把”后面的词语也可以是动词的施事或者工具等，并非一定是动词的受事，所以，有人主张从广义的角度去理解“把”字句，认为应该解释成“句子的谓语动词对‘把’后面的词语施加某种积极影响，以致使得该成分发生某种变化、产生某种结果或处于某种状态”，“把”字句并不一定只表示“处置”意义。
（1）“把”字句的句法特点：“把”字句的主语，通常由名词性词语充当，但也可以由谓词性词语充当。
例如：我们把敌人的武装解除了艰难和曲折把他锻炼得越来越成熟。
“把”字后面的词语通常由名词性词语充当，也可以由谓词性词语充当。
例如：老百姓正在把粮食往城里运。
他把老实当作无能。
“把”字句的动词不能一般单用，动词前后总要有一些别的词语，有一些附加、连带或者附着的成分。
例如：你们把房间整理整理。
（动词的重叠形式）冷风把他冻得直哆嗦（动词后带补语）小李把苹果削了皮（动词后带宾语）老百姓正在把粮食往城里运（动词前有状语）我们把敌人的武装解除了（动词后带有助词）（2）“把”字句的语义特点：“把”字句的主语可以表示谓语动词的施事，受事，也可以是谓语陈述的事件的原因。
例如：他把手一拍，想出了一个好主意。
几口酒就把小李喝醉了。
火车误点，把旅客们急得不得了。
“把”后面的词语表示确定的事物，所谓确定的事物，大都是上文出现过的或者对说话双方来讲是已知的。
从语义上来说，“把”字句后面的词语有以下几种情况：通常表示谓语动词的受事，例如：他把事情办好了。
有时也表示动作的施事，如：这里的青草把牛羊喂得肥肥的。
有时也表示动作的工具，例如：小王把自行车骑到工厂去了。
现代汉语句子的基本语法常识PPT课件
8
语。
我爱伟大祖国。 (与定语相对应) 与定语、状语、 我一定去。(与状语相
中心语
补语相对应的成分。 对应) 他好得很。(与补语相 对应)
9
句子成分划分
在一个完整、典型的句子中，句子各种成分之间的关系、顺序 一般是：
例句：(全体) 同 学 ‖ [都] 做 〈完〉 了 (语文)作业。
答：假设
(6)他是应该来的，只是没有时间。
答：转折
(7)你这样做太慢了，还不如他那样做来得快。
答：选择
(8)你这样做不但不能解决问题，反而使局面更糟糕。
答：递进
30
2．复句在使用过程中常见的错误：分句之间缺 乏密切联系(强加因果等)，结构混乱(分句间语 序不当)，关联词搭配不当，漏用、错用、滥用 关联词，关联词位置不当。
反的意思。
25
假设 复句
前面的分句 假设一种情况， 后面分句说出假 设的情况实现后 所“产生”的结 果。
1，如果不浇 水，种子就不 会发芽。
2，即使不浇 水，种子也会 发芽。
如果……就……， 即使……也……， 哪怕……也……， 万一……就……
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前面分句提出一 个条件，后面分句说 出在这个条件下所要 条件复句 产生的结果，前后分 句间有条件与结果的 推论关系。
在这个句子里，“这 样地整日劳碌着”是陈 述主语的内容，是谓语。
4
宾语
宾语是动词所支 配、影响或所涉及的 对象，能回答“谁” 或“什么”等问题。 一般也由名词或名词 性短语充当。
我赞美白杨树。 “白杨树”是动词 “赞美”所涉及的对 象，回答“赞美什么” 的问题，是宾语。
5
定语
定语是在名词前起修饰 (描写)限制作用的成分。通 常位于主语前或宾语前。一 般用“的”作标志。
现代汉语句法知识讲解共54页文档
11、获得的成功越大，就越令人高兴 。野心 是使人 勤奋的 原因， 节制使 人枯萎 。 12、不问收获，只问耕耘。如同种树 ，先有 根茎， 再有枝 叶，尔 后花实 ，好好 劳动， 不要想 太多， 那样只 会使人 胆孝懒 惰，因 为不实 践，甚 至不接 触社会 ，难道 你是野 人。(名 言网) 13、不怕，不悔(虽然只有四个字，但 常看常 新。 14、我在心里默默地为每一个人祝福 。我爱 自己， 我用清 洁与节 制来珍 惜我的 身体， 我用智 慧和知 识充实 我的头 脑。 15、这世上的一切都借希望而完成。 农夫不 会播下 一粒玉 米，如 果他不 曾希望 它长成 种籽； 单身汉 不会娶 妻，如 果他不 曾希望 有小孩 ；商人 或手艺 人不会 工作， 如果他 不曾希 望因此 而有收 益。-- 马意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
现代汉语知识讲座41----句子和句子分析（上）
现代汉语知识讲座41----句子和句子分析（上）五主谓句的下位类型主谓句的下位类型是根据谓语的结构来划分的，基本的类型是名词性谓语、动词性谓语、形容词性谓语。
(一)名词性谓语名词性谓语比较短，口语里用得较多。
例如：(1)明天晴天。
(谓语是名词) ‘(2)这个人好本领。
(谓语是以名词为中心的偏正词组)(3)这些书图书馆的。
(谓语是“的”字结构)(4)每人一本。
(谓语是数量词组，也可以加上适当的名词)名词性谓语的主要作用是说明或判断，而且是从肯定方面对主语加以说明或判断的，如例(1)(3)(4)。
有时也用来描写主语，这种起描写作用的名词性谓语，大都是以名词为中心的偏正词组构成的，如例(2)。
(二)动词性谓语动词性谓语的主要作用是叙述。
例如：(5)大会开始了。
(谓语是动词)(6)主席作工作报告。
(谓语是动宾词组)(7)同志们举手表决。
(谓语是连动词组)(8)大家选他当代表。
(谓语是兼语词组)动词谓语也有用来描写主语的。
例如：(9)会议进行得十分／顷利。
(谓语是后补词组)(10)任务能够完成。
(谓语中有助动词作状语)用动词“是”及其宾语组成的谓语，作用是说明或判断。
例如(11)冬至是北半球白天最短的一天。
(12)熊猫是熊。
(13)阳历七月是最热的天气。
这种句子可以用“A是B”来表示。
例(11)，A和B指的是同一事物；例(12)，A和B所指的事物属于同类；例(13)，B表示A的一些特征。
(三)形容词性谓语形容词性谓语的主要作用是描写。
在多数句子里，形容词前边都带有状语。
例如：(14)他的学问比我好。
(谓语是以形容词为中心的偏正词组)(15)灯光)l亮得使人们的眼睛都睁不开来。
(谓语是后补词组)(四)主谓谓语汉语里有一种特殊的句子，即所谓主谓谓语句。
主谓谓语句是由一般的主谓句转换而形成的，主要有三种类型。
一种是把主谓句中某一动词的宾语或宾语的某一部分提到句首。
试比较：[(1)我没有听到过这个故事。
(2)知道这件事的人不多。
现代汉语句子分析主谓宾讲解学习
从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
句子成分符号：主语 =谓语－宾语～定语（）状语 [ ]补语 < >一、主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2） [明天这个时候]，我们就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：（1）笑是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语另例：⑴中国人民志气高。
⑵提高整个中华民族的科学文化水平是亿万人民群众的切身事业。
例如：冰雪融化了，草儿绿了，春天来了。
（冰雪、草儿、春天，名词作主语）一米等于一百厘米。
（一米，数词做主语）他们终于登上了山峰。
（他们，代词作主语）每个人的学习方法都不同。
（每个人的学习方法，名词性短语作主语）和平与发展是当今世界的两大主题。
（和平与发展，并列短语作主语）吃的是草，挤出来的是奶。
（吃的、挤出来的，动词性短语作主语）学开车很是不容易。
（学开车，动宾短语作主语）人多了很危险。
(人多了，主谓短语做主语)优美的音乐令人陶醉。
（音乐，作主语）主语的类型：1.施事主语：主语在句子中是动作行为的发出者。
例如：大家要积极参加学校活动。
（“大家”是主语）2.受事主语：主语在句中是动作行为的承受者。
例如：校报还没有印出来。
（“校报”是主语）3.中性主语：主语在句子中既不是施事，也不是受事，而是被描写、说明、判断的对象。
又叫“关系主语”。
例如：我们的前程很美好。
（“前程”是主语，是被描写的对象）小明十六岁了。
（“小明”是主语，是被说明的对象）北京是祖国的心脏。
《现代汉语语法精讲资料PPT课件
语言知识和语言表达（语法专题）
②偏正短语，词和词按修饰限制关系构成的短语，由
定语或状语加中心词组成。
A、 定语+中心语（名、代）
如：我的老师（代+名）
一个顾客（数量+名）
伟大的人民（形+名） 昨天的事（名+名）
前进的步伐（动+名）
B、状语+中心语（动、形）
水平，四个现代化就是一句空话。 （3）啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色！ （4）砰，砰，一阵枪声传来…… （5）大师傅，白天的事你千万不要见怪。
语言知识和语言表达（语法专题）
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分 的中心词——谓语； 石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语、定语、状语、补语等成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史上〕出现得〈比较早〉
• (3)他生〈于1918年。
〉
• (4)他坐〈在桌子旁。
〉
• (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的。〉
语言知识和语言表达（语法专题）
独立语：在句子中不与其他成分（主、谓、宾、
定、状、补）产生结构关系，但意义上又是全句所必 需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼 叫，对事物推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语 气等。例如： （1）据说，最美的城市应该在山与湖之间。 （2）十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化
语言知识和语言表达（语法专题）
谓语一般是动词或形容词。
名词、名词性短语不能无条件地单独做谓 语。 1名词做谓语限于说明日期、天气等等、 简短的口语句子，例如：
现代汉语句子结构分析
现代汉语句子结构分析1. 引言现代汉语是世界上使用人数最多的语言之一，句子是其基本语法单位。
句子的结构分析是语言学研究的重要内容之一，对于深入理解语言的用法和规律具有重要意义。
本文将针对现代汉语句子的结构进行深入分析和解释。
2. 句子的成分句子是由各种成分构成的。
根据成分的不同功能，可以将句子的成分分为主语、谓语、宾语、状语、补语等几个基本成分。
以下介绍每个成分的主要特点：2.1 主语主语是句子中具有主动性或行为逻辑上的主题的成分。
一般表达事物、人或动作的主体，通常位于谓语前面。
主语可以是单个词、词组或从句。
2.2 谓语谓语是句子中表达动作、状态或属性的成分。
它包括动词、形容词、名词等，并指示主语的动作或状态。
谓语可以单个词或词组。
2.3 宾语宾语是句子中受到动作影响或被描述的成分。
宾语通常位于动词或形容词后面，表示接受动作的对象或具体描述的内容。
宾语可以是单个词、词组或从句。
2.4 状语状语是句子中表示时间、地点、方式、程度等信息的成分。
它可以修饰动词、形容词、副词等，用于补充说明谓语的动作或状态。
状语可以是单个词、词组或从句。
2.5 补语补语是句子中用来补充说明主语、宾语或谓语的成分。
它可以是形容词、名词、副词、介词短语等，用于向句子中添加额外信息。
补语通常位于主语或宾语后面。
3. 句子的结构根据成分的组合和句子的语序，现代汉语的句子可以分为多种结构类型，包括简单句、并列句、复合句等。
以下介绍每种结构类型的特点：3.1 简单句简单句由一个主语和一个谓语构成，表达简单的意思。
其中，主语和谓语可以是单个词或词组。
它们的语序通常是主语在前，谓语在后。
例如：“我读书”、“他喜欢跑步”。
3.2 并列句并列句由两个或多个平行的主句或从句连接而成。
这些成分之间用逗号、句号或连词来连接，表示并列关系。
例如：“我喜欢吃水果，他喜欢吃蔬菜。
”3.3 复合句复合句包含一个主句和一个或多个从句。
从句可以作为主语、宾语、状语等，用于补充说明主句的意思。
现代汉语语法知识：短语类型及句子成分划分ppt课件
• 表示人和事物的名称的实词。如：“黄瓜、白菜、 拖拉机、计算机”。 1、表示专用名称的叫做“专用名词”，如“云南、 上海、李白、白居易”。 2、表示抽象事物的名称的叫做“抽象名词”，如 “范畴、思想、质量、品德、友谊、方法”。 3、表示方位的叫做“方位名词”，如 “上”“下”“左”"右""前""后""中""东""西"" 南""北""前面""后边""东边""南面""中间"等。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语；
石拱桥‖ 在世界桥梁史上出现得比较早。 第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补 语等各种成分。 石拱桥‖〔在世界桥梁史. 上〕出現得〈比较早〉
第一步可先从中分出主语部分与谓语部分； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
第二步再找出主语部分的中心词——主语 与谓语部分的中心词——谓语； 我‖ 把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。
敬畏生命
吃包子
热爱生活
夸奖我
爱好文学
写文章
庆祝回归
修铁路
安排工作
盖房子
说明：动宾短语可以回答 “干什么”等问题。
.
(4)后补短语
• 后补短语是由动词、形容词和在它们后边起补充说明作 用的成分一起组成的短语。起补充说明作用的成分是补 语（有些补语前头要用结构助词“得”）。如：
盛<满>
好<极>了
吓<跑>
.
• 二．动词 • 动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。
1、有的动词表示一般的动作，比如：来、去、说、走、 跑、学习、起飞、审查、认识"等。 2、有的动词表示心理活动，如"想、重视、注重、尊敬、 了解、相信、佩服、惦念"等，这样的动词前面往往可 以加上"很、十分"。 3、有的动词表示能够、愿意这些意思，叫做"能愿动词 "，它们是"能、要、应、肯、敢、得（dei）、能够、 应该、应当、愿意、可以、可能、必须"，这些能愿动 词常常用在一般的动词前面，如"得去、能够做、可以 考虑、愿意学习、应该说明、可能发展"。 4、还有一些动词表示趋向，叫做"趋向动词"，如"来、 去、上、下、进、出、上来、上去、下来、下去、过来、 过去、起，它们往往用在一般动词后面表示趋向，如" 跳起来、走下去、抬上来、跑过去"。 5、"是""有"也是动词，跟动词的用法一样。
现代汉语论述题(40道)
2、黄伯荣主编《现代汉语》教材里在讲到短语和句子时都强调“句调”或“语调”的作用，即“句调”或“语调”是句子与短语、词区分的标志，为什么？的确“句调”或“语调”是句子与短语、词区分的标志。
将语调做为句子的基本特征是将现代语言学思想引入汉语语法研究的重要体现。
传统语法区别句子的公认标准是主语、谓语两个成分俱全、语义完整。
而五十年代出版的《现代汉语语法讲话》第一次从理论上提出要把语调作为判断句子的一个基本标准。
之后朱德熙先生从理论进一步论述，说明语调是判断句子的最重要的标准。
他认为汉语语法的一大特点是汉语词、短语、句子的结构是基本一致的，汉语的短语和句子之间是一种实现关系，而印欧语中短语和句子之间是一种组合关系。
汉语中短语和句子的实现关系的手段是语调，一个短语加上语调就是句子，一个句子去掉语调就是短语。
这正是汉语语法的特点所决定的。
我有一篇文章《汉语语法学句子观的发展》（《延安大学学报》94年4期）详细讨论了这个问题，可以参阅。
3、请问不能构成“把”字句、“被”字句的动词有哪些？不能作谓语中心构成“把”字句、“被”字句的动词有：A、不及物动词。
B、表示判断、能愿、状态等非动作动词。
C、某些表示心理活动或感知的动词，如“知道”。
D、某些只能带处所宾语的趋向动词，如：走、到。
4、请问“词类划分标准有哪些？具体如何运用？”。
一般来说，词类划分的标准有三个方面：（1）语法功能：词与词的组合能力A、词在句子里充当句法成分的能力。
比如：名词充当主语、动词充当谓语等。
B、实词与另一实词的组合能力。
包括这一类能不能跟另一类组合，用什么方式组合，组合之后发生什么样的关系等。
比如：名词可以受数量词修饰，不能受副词修饰，名词和动词组合，一般名词在前、动词在后，构成主谓关系，而动词在前、名词在后，构成动宾关系。
区别词和名词组合，只能区别词在前、名词在后，构成偏正关系。
C、虚词依附实词和短语的能力。
包括虚词与什么实词结合，表示什么语法意义。
现代汉语句子成分分析与讲解（名师指导）
现代汉语句⼦成分分析与讲解（名师指导）现代汉语句⼦成分分析与讲解⼀、主语、谓语1、主语主语可分为名词性主语和谓词性主语。
名词性主语由名词性词语充当，包括名词、数词、名词性的代词短语，多表⽰⼈或事物。
作为被陈述的对象，在句⾸能回答“谁”或者“什么”等问题。
这种句⼦可以叫做句。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
（2）明天这个时候，我们‖就可以⾛出⼽壁滩了。
↓↓↓↓↓主语（偏正短语）谓语状语（时间）主语（代词）谓语主语也可以由谓词性词语和⼀部分主谓短语充当，谓词性词语包括动词、形容词、谓词性的代词、动形容词性短语。
这是以动作、性状或事情做陈述的对象，这种句⼦可以叫谓词主语句。
例如：（1）笑‖是具有多重意义的语⾔。
（2）公正廉洁‖是公职⼈员⾏为的准则。
↓↓↓↓主语（动词）谓语主语（形容词联合短语）谓语2、谓语谓语通常由谓词性词语充当，在⼀定条件下也⽤名词性词语充当，这跟主语的构成材料正好相反。
它的是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
⽤做谓语中⼼的动词、形容词句⼦结构和语义解释的中⼼，因此认准谓语中⼼以及它跟前后各成分的结构关系和意义关系就⼗分重要。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖只答应了⼀声。
南涧⼀中‖留下过许多⼈的梦。
我‖最近去了⼀趟北京。
↓↓↓↓↓↓主语谓语（状语+ 动词+补语）主语谓语（动词+ 补语+宾语）主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
⼈参这种植物，‖娇嫩极了。
说话‖要简洁些。
↓↓↓↓↓↓主语谓语（形容词+的）主语谓语（形容词+补语）主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖⼤家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
⼤家的事情‖⼤家办。
↓↓↓↓↓↓主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有⼀定的条件限制。
可参考⽂⾔⽂中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴⼈。
现代汉语语法句子成分及分析
现代汉语语法句子成分及分析Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】一、汉语句子成分：句子的组成部分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种主语：1、定义：主语：主语是句子中的陈述对象，说明是谁或什么。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
3、符号：双行线。
谓语：1、定义：用来说明陈述主语。
2、特点：A、经常由动词、形容词充当。
B、一般表示主语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：单行线。
宾语：1、定义：表示谓语动词的涉及对象的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、代词、名词性短语充当。
B、一般表示谓语“怎么样”或“是什么”。
3、符号：波浪线。
4、凡能愿动词，如“希望、想、可以、说”等词后面的一般都作宾语处理。
定语：1、定义：用在主语和宾语前面，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由名词、形容词、动词、代词充当。
B、一般定语与中心词之间有“的”字连接。
3、符号：小括号（）。
状语：1、定义：用在动词、形容词谓语前，起修饰和限制作用的语言单位。
2、特点：A、经常由副词、形容词、动词、表示处所和时间的名词和方位词充当。
B、一般状语与中心词之间有“地”字连接。
3、符号：中括号[]。
补语：1、定义：谓语后面的附加成分，对谓语起补充说明作用，回答“怎么样”、“多久”、“多少”（时间、处所、结果）之类问题的语言单位。
2、特点：A、经常由动词、形容词、副词充当。
B、一般补语与中心词之间有“得”字连接。
3、符号：单书名号〈〉。
一般完整的句子成分的排列为：(定语)主语[状语]谓语<补语>(定语)宾语句子成分符号：主语谓语－宾语定语（）状语[]补语<>重要绕口令主谓宾，定状补，主干枝叶分清楚。
主干成分主谓宾，枝叶成分定状补。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
现代汉语--现代汉语句子和句子成分 ppt课件
（偏正关系）
（联合关系）
动+名：讨论的问题————讨论问题
拆洗的衣服————拆洗衣服
（偏正关系） （动宾关系） 代+名：我们的学生————我们学生
（偏正关系）
（复指关系）
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多层定语
多层定语也叫“递加式定语” ，如： 野百合花 金色的野百合花 一束金色的野百合花 一束 金色的 野 百合花
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6.补语
补语是在谓语中心后面、补充说明谓语中心的。 有些补语的前面有结构标记“得”，少数用“个”“得 个”作标记，也有的没有标记。 他气得〈说不上话来〉。 （有标记“得”） 写完后至少看〈两遍〉。 （无标记） 你要把它洗〈干净〉了。 （无标记） 雨下个〈不停〉。 （有标记“个”） 地被他扫得个〈干干净净〉。（有标记“得个”）
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插入语
表示信息的来源：听说、据说…… 据说，我们学校要提前放假。 用来强调肯定的口气：不用说、毫无疑问、尤其是…… 不用说，他准是又在网吧泡了一夜。 用来提醒对方注意：你瞧 你看 你想…… 把时间都用在玩游戏上，你想，学习成绩能好吗? 表示说话的角度、参照点：严格地说、不瞒你说…… 这种人，严格地说，不能算是学者。 对他来说，这件事是难了点儿。 表示注释、补充、举例：例如、包括、也就是…… 历史上的战争有两类 ……例如第一次世界大战，是帝 国主义为各自利益而互相争夺。 插入语还可以表示其他一些意义。
中 补 动 宾
中 补
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注意区分“得” ： 有时是补语的标志——助词，写得清楚 有时是构词语素：获得、显得、觉得、晓得、 取得、认得、懂得、值得 懒得、乐得、记得…… 补语回答“怎么样”的问题； 宾语回答“什么”或“干什么”的问题。 如： 补语，“得”是助词 乐得合不拢嘴 宾语，“得”是构词语素 乐得参加 懒得眼都不想睁 补语，“得”是助词 懒得管闲事 宾语，“得”是构词语素
现代汉语句子成分分析培训资料
现代汉语句子成分分析从句法结构的关系意义出发，对句子作成分功能或作用分析的方法叫句子成分分析法，即用各种方法标出基本成分（主语、谓语、宾语）和次要成分（状语、补语）。
句子成分有六种——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。
定语必居主宾前，谓前为状谓后补。
状语有时位主前，逗号分开心有数。
一、主语：多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。
例如：（1）今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。
状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
如：（1）笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖是公职人员行为的准则。
主语（形容词联合短语）谓语二、谓语：是用来陈述主语的，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。
主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。
主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。
主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
主语谓语（名词短语）明天‖教师节。
汉语语法句子结构成分分析讲课文档
②他给了我战胜困难的勇气 ③他想起了妈妈的嘱托：坚持下去
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定语、状语和补语
定语是加在名词前的连带成分，
它起着修饰、限制作用。如“他的 态度”中“他” 是修饰成分，做定语。
状语是谓语前的修饰语，加在动词
或形容词前的连带成分，起着修饰 或限制其他动词或形容词的
• 2、状中短语，有时用“地”表示： A十分热烈（副、 形） B吱吱地叫（拟声、动）
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• （四）中补短语：由中心语和补语构成，表补充 关系，前部分表动作行为或者性质，后部分补充。 分动补和形补两类。有的补语前有“得”，例：
• A.学得好（动、形）B.看了一次（动、数量词）
C.美极了（形、副）
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找句子主干应注意： 第一，找主干的方法主要适用于长句。
第二，找主干也要留下一些必不可少的词语
第三，找主干时遇到否定词要把否定词一起摘出来
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请找出主干:
1、我应该感谢这些我不知道姓名的人家的灯光。 2、日华和月华大多出现在高积云的边缘。
3、天空被暗灰色的云块密密层层的 布满了。
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注 意
附着在词 、短语的 后面，表 示一定的 附加意义
十、连词：起连接作用，常用来连接 词、短语和句子。
和、同、或、以及、并、不但、而且、虽然、但 是、既然、尽管、于是、况且、因为、所以
十一、拟声词Leabharlann 指模拟人或事物声音的词沙沙、哗哗、乒乒乓乓、哇哇……
十二、叹词：表示某种情感或呼唤应答的 声音。 喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀……
句子中所有的定语、状语、补语都剔 除掉，只剩下主语、谓语和宾语。
现代汉语基础知识讲解 句子
（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。 主语：谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
你好！ 你真好！
谓语：陈述主语，说明主语，一般是动词或形容词，说明主语“是什么” 或“怎么样”。
秋天来了，树叶黄了。
宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或 “什么”一类问题。
门口围着一群学生。
句子一般有两种情况： 分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。
①．写人
格式：“谁”＋ “干
什么”
（主语） （谓语） （宾语）
例：
老师
讲
课
注意：处理复杂的单句时，要抓主干。
例：新高的老师║在办公室里讲着语文课。
主
谓
宾
②．写物
格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”
（ 主语 ）
复杂单句类型
（1）单句的主语由短语或复杂短语来充当。 例：救援队员们舍己为人的精神鼓舞着我们。 主语由偏正短语充当
（2）单句的附加成分复杂化。 例： 1949年10月1日，毛主席[在天安门城楼上向全世界人民庄
严]宣告：“中华人民共和国成立了！” 状语由多个短语充当
例：我们的同学来自新郑市各个乡镇。 补语由介宾短语充当
二、找出下列句子的主干并为其划出句子成分。
1.蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。 2.鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。 3.薄薄的轻雾浮起在池塘里。 4.乔家忽而遭了一场很大的变故。 5.我已经读过两遍了。 6.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
1.蔡伦// 出生<在一个贫苦的铁匠家里>。 主语 谓语 补语
例如：班长叫他快去请老师。（“去请老师”是“叫他”的目的）
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现代汉语知识讲座40 --- 句子和句子分析（上）第五节句子和句子分析（上）、什么是句子什么是句子?简单的回答是：句子是语言的基本运用单位。
在交际和交流思想的过程中，词和词组只能表示一个简单或复杂的概念，句子才可以表达一个完整的意思。
正因为有了句子，人类的思维活动的结果、认识活动的成果才能记载下来、巩固起来，使人类社会中思想交流成为可能。
词和词组不就是句子，但是词或词组都可以成为句子。
尽管这样，词、词组同句子还是有很大的差别的。
在词典里，可以找到“有'这个词，教师点名时，我们也常常听到同学们回答“有! ”可，是这两个“有'并不一样，前者是词而后者是句子。
禁止吸烟”是一个词组，它出现在公共场所的墙壁上时却是个句子。
可见，词、词组同句子的区别不在“量”的上边，而在它们的性质不同1．语音上的差异词组和句子在语音方面的差异，体现在下列三个方面。
（1）句子具备语调，词组不具备来了。
／来吧?／来!出太阳了。
／出大阳了?小张去北京了。
／小张去北京了? ／小张去北京了!出太阳”、“小张去北京”都是词组，词组只有具备了语调，才有可能成为句子。
（2）词组只有句法重音，句子还有句子重音、焦点重音句子可以有句子重音，句子重音是词组所不具备的。
句子重音是逻辑重音，是语用上的需要，它往往可以改变句子的句法重音。
如：好天气! 明天休息。
好天气”可以重读“天气”，明天休息”可以重读“明天”，只要表达上需要。
个句子可以从不同的语用需要出发，选择表达的重点，这个表达的重点可以称为焦点，一般需要重读。
在书面上，焦点重音可以用副词“是”作标记以显化。
如；小李考上了大学?（不是别人吗?）小李考上了大学?（不是保送的吗?）小李考上了大学?（不是中专吗?）（3）句子中可以有较长的停顿，词组没有停顿或只有较短的停顿，词组的结构一般比较短，说的时候中间没有停顿，如果有停顿的话，书面上也只能用表示较短停顿的顿号，大多用在联合短语中：海、天津、广州和重庆爱科学、爱和平、爱人民而大多数词组没有停顿，即便是两个组成部分结合较松散的主谓短语，中间也无须停顿。
句子中句话中间的停顿可以用逗号，分句之间可以用分号，爷儿俩， 个跑原料，一个搞销售。
停顿。
如： 他的神色，还是那么安详；他的举止，还是那么凝重。
2．句法上的差异词组和句子在句法上的差异，表现在以下几个方面：(1) 词组中有较严格的语序，句子中则相对灵活从词组的结构看， 语序相对固定。
语序不同， 意义就不一样。
如：豆腐一碗一一碗豆腐 句子的语序则相对灵活，为了交际的需要，常常会出现词组 所不可能具备的改变语序的情况：改变了的语序 飞了，小鸟。
的。
作为句子， 除了有与词组相同的成分之外， 还具有特殊成分， 有两种特殊成分是短语所不具备的。
杭州，我知道那是个天堂一样的地方。
句子结束的时候可以用句号、 问号、感叹号等来表示不同的花红一红花计划经济一经济计划、方便群众一群众方便正常的语序小鸟飞了。
这是张老师的讲稿。
这是讲稿，张老师的。
他吞吞吐吐地交代了不少他交代了不少问题，吞吞吐吐 (2)句子中可以有特殊成分， 词组中没有述例子中的特殊成分是提示成分。
喂，什么时候了，还不开船明天据说会下雨。
上述例子中的特殊成分是独立成分。
(3)句子中可以有表示语气的成分，词组中没有词组是静态单位，所以没有语调；句子是动态的表达单位，具有一定的语气，主要用语调表示，有时用表示语气的词语，这是词组不具备的。
如：他上大学了。
你是什么时候上大学的?3．语义上的差异词组和句子在语义上的差异，体现在以下几个方面：(1)短语常有歧义现象，句子有一定的上下文，歧义现象比较汉语的词组中存在着许多歧义现象，造成歧义结构的主要因素是层次构造不同、语法关系不同等等，如下列短语都是有歧义的：发现敌人的哨兵进口设备补充材料这是梅兰芳的唱句子中由于上下文的限制，词组中的歧义在动态的句子中往往可以清除。
(2)句子中可以有超常搭配，词组中没有词语的搭配要符合句法上和语义上的要求。
词组要严格地受到这种制约，违反搭配原则的短语是不合格的；动态的句子则由于表达的需要，往往可以突破这种限制，如：这次中国进入决赛的十名选手，有三名参加过上届世锦赛，阵容比较“豪华”。
国际体坛畅销的乒乓球运动已在中国推向市场。
说阵容“豪华”，不用常规的搭配“强大”，“最受欢迎”的乒乓球运动，被说成“畅销”。
，都是偏离了词汇意义上的超常搭配，这种搭配只能在句子中才会出现。
句子的特点在于它是人们用来交流思想的语言的基本运用单位。
一个句子不仅具有一定的结构成分和结构方式，为了适应具体环境中的交际需要，它还必须有特定的语调。
因为有了语调，才能使句子中词语所叙述的内容同现实发生特定联系。
这种联系是多方面的，如“鸡在叫'这个句子，指叫”这件事情出“鸡的现实性，“鸡会叫”指出“鸡叫'这件事情的可能性。
“天亮了”指出天亮”这件事情属于已然，“天该亮了'指出主观对客观现实的种反应。
总之，它们都对具体环境有所说明。
如果有人开口就说“鸡叫'或“天亮'没，有从任何方面表达特定对象的内容，那就都不成一句话。
如果我们问“什么东西在叫'，有人回答“鸡叫'回，答的却是一个句子了。
为什么同是一个“鸡叫”，有时成为句子有时又不能呢?分别就在同现实有没有特定的联系上。
因为句子同现实有了特定的联系，具有特定的内容，所以才能作为语言的基本运用单位。
我们说话的时候，每个句子都带有特定的语调，表示某种语气；句子和句子之间有较大的停顿。
这些都由交流思想的需要来决定。
什么是句子分析句子可以从不同的角度进行分析。
．按照句子的语气，可以分成陈述句、疑问句、祈使句、感叹句，一般称之为句类。
按照句子的结构和格局，可以分为单句、复句，主谓句、非主谓句等等，一般称之为句型。
句类和句型是两个不同的概念，同一句型可以是不同的句类；同一句类也可以是不同的句型。
例如：(1)这是一首很好的诗。
(陈述句)(2)谁写的? (疑问句)(3) 你先念一遍吧。
(祈使句)(4)这首诗写得真不错! (感叹句)以上四个句子分属于不同的句类，但它们是同一句型，即主谓句。
显而易见，当说第一句是陈述句，第二句是疑问句的时候，我们是以语气为标准的；当说这四个句子是主谓句的时候，我们是以词语之间的结构关系为标准的。
关于句类的内容，后面有专节说明。
句子的结构分析的终极目的，是为了确定句型。
句型是从许多句子中归纳出来的，不同的句子可以归人同句型。
例如：“他动身了。
他动身了 ?”是不同的句子，但是属于同一句型， 因为表示语气的成分对句型不发生影响。
书。
他看报。
我写文章。
”这三个句子也属于同一句型，因为 热起来了”天气看起来就要热起来了”属于同一句型，句子当 中增添独立成分不影响句型。
“他想起来了'和“慢慢地他想起 来了''属于同一句型，扩展 (增加修饰语 )不影响句型。
“你哥哥 走了吗 ?''和“走了吗你，哥哥 ?”属于同一句型，语用变换也不影响句型。
确定句型可以采用如下的方法： 第一，从上位句型到下位句型，依次确定。
拿来一个句子， 先看它是单句还是复句，如果是单句，再看它是主谓句还是 非主谓句。
如果是主谓句，则根据谓语的结构确定其类型。
第二，由于扩展不影响句型，所以句子头上的修饰语不作为 确定句型的依据。
例如：(5) 关于种植棉花，我没有经验。
(6) 在我国，北方还是冰天雪地，南方已经开始播种了边两个句子， 从整体上看， 都属于偏正结构。
确定句型时， 我们将 (5) 归人单句中的主谓句，把 (6)归入复句。
因为 (5)可 以看作主谓句的扩展形式， (6) 可以看作复句的扩展形式。
这种办法可以推广到主谓句的下位类型的确定。
例如：(7) 我已经读完了一年级课程。
你读 句子中功能相同的词的替换对句型也不发生影响。
天气就要(8)他比我唱得好。
(9)你别光着头出去。
(10) 大家先让他谈谈。
(11)这本书的确内容丰富。
这些句子的谓语都是偏正结构，但排除了扩展的成分，我们确定(7)是动宾谓语句，(8) 是后补谓语句，(9)是连动谓语句，(10)是兼语谓语句，(11) 是主谓谓语句。
三非主谓句单句中不能分析出主语和谓语的句子叫做非主谓句。
非主谓句有名词性的和非名词性的。
名词性非主谓句是由单个名词或名词性短语构成。
按照表达的内容可以分为以几类。
(1)用于剧本或小说、散文，以说明故事发生的时间、地点、场景。
如：1937 年。
上海外滩。
北京的一家老式茶馆。
一个深秋的下午。
(2)用于景象描写和人物形象的描写。
如：杏花，春雨，江南。
车流。
人群。
红绿灯。
高高的个子，四方脸，浓眉，大眼，笔挺的西装，名牌皮鞋，潇洒的举止，这就是我们的小工。
(3)表示感叹，一般由名词性短语构成。
如：好香的干莱呀! 多好的小伙子啊! 我那苦命的孩子呀!(4)表示突然出现或发现的事物。
如：敌机! 血!啊，你流血了。
老虎!快跑!(5)用于标题。
如：三千里江山》老人与海》现代汉语语法》(6)表示祈使、叫卖。
如：钱! 工作证! 大饼!油条!热腾腾的小米稀饭!(7)表示招呼、应答、问答、斥责。
如：小李! 谁?——我! 几斤?——三斤(这衣服谁的?) ——我的。
(这位是?)——王教授。
你爸爸呢? 我的书呢? 什么东西！2．动词性非主谓句大都由述宾短语或其他动词性短语构成，单个动词用得比较少。
根据表达内容可以分成以下几类：(1)用于叙述自然界发生的现象。
如：大雨了。
出太阳了。
起风了。
(2)叙述突然发生或发现的事物。
如：着火了! 漏水了! 跑掉了!(3)说明事实情况或叙述存在出现消失的事物。
如：课了! 已经下班了。
从教室里传来了琅琅的书声。
在1998 年7 月的一天下午发生了一桩抢劫案。
(4)表示祈使、命令、要求，或用于标语、口号、熟语。
如：请! 禁止随地吐痰! 欢迎光临! 起立!——坐下! 来人!(5)用于叫卖、问答。
如：亮? ——漂亮 !(2)表示感叹或论断。
如：多么宏伟啊 ! 真糟糕透顶 ! 讨厌死了 ! 太贵了。
(3) 表示祈使。
应答、问答的“喂!、“听说你最近要结婚?——嗯。
”、“小张!——哎 ! 悦、高兴的“啊 ! ”、“哈哈 ! ” 等表；示惊讶、 领悟、哀叹的“啧啧 !”“、咦 !”“、喔 !”“、唉 !”等。
卖鱼啦 !卖新鲜的活鱼啦 ! 修理雨伞了 ! 走吗 ?——走 !(你到底还去不去 ?) ——去 13．形容词性非主谓句形容词性非主谓句由形容词或形容词性短语构成，往往用来表达说话人的态度和感情。
根据表达内容分成以下几类：(1)用于应答、问答，用于应答的主要是“好”、“行”、“对”等形 容词。
如：你看这样做好不好 ? ——好，行 ! 这本身对你来说也是个锻炼嘛。