八年级杠杆导学案
《杠杆导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》
《杠杆》导学案
导学目标：通过进修《杠杆》这一观点，了解其在物理学和工程学中的应用，掌握杠杆原理及其相关公式，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。
一、导入
1. 请同砚们回顾一下物理学中的力的观点，力的作用有哪些？
2. 你们知道什么是杠杆吗？在生活中有哪些应用？
二、进修
1. 什么是杠杆？
2. 杠杆的种类有哪些？
3. 杠杆的原理是什么？
4. 杠杆的公式是什么？如何计算力的大小和杠杆臂的长度？
三、实践
1. 请同砚们自行设计一个简单的杠杆实验，并记录实验数据。
2. 根据实验数据计算力的大小和杠杆臂的长度，比较计算结果和实验结果的差别。
四、拓展
1. 除了杠杆，还有哪些类似的简单机械？
2. 请同砚们思考一下，如何利用杠杆原理设计一个简单的机械装置，以解决平时生活中的问题？
五、总结
通过本节课的进修，我们了解了杠杆的原理和应用，掌握了相关的公式和计算方法。
希望同砚们能够在平时生活中运用所学知识，培养动手实践和解决问题的能力。
六、作业
1. 完成教室练习题。
2. 设计一个简单的杠杆装置，解决一个具体的问题，并写出设计思路和实施方案。
通过本节课的进修，置信同砚们对于杠杆这一观点有了更深入的了解，能够将所学知识运用到实际生活中，培养自己的动手实践和解决问题的能力。
希望同砚们在未来的进修和生活中，能够不息探索和创新，成为具有创造力和实践能力的优秀学生。
初二物理12.1杠杆导学案
第十二章简单机械第一节杠杆【学前反馈】学生展示1、杠杆的五要素：①支点：在力的作用下，杠杆绕动着转动的，用字母O标出。
标出。
②动力：是，用字母F1③阻力：是，用字母F标出。
2标出④动力臂：是从支点到的，用字母L1标出。
⑤阻力臂：是从支点到的距离，用字母L2(简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
2、杠杆的平衡条件：①杠杆的平衡条件是：，②用公式可表示为：。
【教学目的】1.认识杠杆。
2.会画力臂。
3.通过探究，了解杠杆的平衡条件。
4.理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
【新知探究】一、学会杠杆的五要素。
1、如图所示的杠杆中，动力的力臂用l表示，图中所画力臂正确的是（）2、画出图中的杠杆受到各力的力臂．二、杠杆的平衡条件。
1、探究：次数动力F1∕N 动力臂L1∕m 阻力F2∕N 阻力臂L2∕m123…杠杆的平衡条件是：。
用公式可表示为。
2、应用：如图所示：动力F1=200N动力臂L1=9m阻力臂L1=6cm求阻力F2的大小？三、杠杆的分类 省力杠杆L 1 〉 L 2 省力费力杠杆L 1 〈 L 2 省距离等臂杠杆L 1 = L 2 不省力、不费距离 如天平等【基础演练】1.下图所示的四种情景中，所使用的杠杆属于费力杠杆的是（ ）2.关于力臂的下列说法中正确的是 （ ）A.从支点到动力作用点的距离叫动力臂B.从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C.从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D.从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂3.一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列说法中正确的是 （） A.这两个力的大小一定相等 B.这两个力的力臂一定相等C.力臂较长的那个力较大D.两个力和各自力臂的乘积一定相等4.如下图所示的杠杆，请画出杠杆的动力臂和阻力臂．5.如图，拉力F 作用在杠杆点Ｂ处，已知AC=1.8m,G=100N, AB=0.9m,求拉力F 。
F 1F 2A 撬 棒 C 核桃夹B 羊角锤 D 食品夹【拓展探索】1.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A.偏大B. 偏小C. 一样重D. 无法确定2.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
人教版物理八年级下册导学案：12.1杠杆
12.1 杠杆【学习目标】1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念；2.通过探究，理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用；3.能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆；4.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。
【重点难点】重点 杠杆的认识、杠杆的平衡条件。
难点 支点、力臂。
【导学流程】 一、了解感知1.请同学们阅读课本第76-77页杠杆的相关内容，认识杠杆和有关杠杆的几个概念，勾画相关文字内容并熟记这些内容。
2.阅读课本第77-79页杠杆的平衡条件的相关内容，完成探究杠杆的平衡条件，通过探究，理解杠杆的平衡条件。
3.阅读课本第79页生活中的杠杆的相关内容，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
二、深入学习1.在力的作用下，能绕着 转动的硬棒（可以是弯曲的）叫做杠杆，这个固定点叫 。
的力叫动力， 的力叫阻力。
从支点到动力作用线 的垂直距离叫做 ，从支点到阻力作用线的垂直距离叫做 。
2.杠杆的平衡条件是： ，用公式可表示为 。
动力臂L 1是阻力臂L 2的几倍，动力F 1就是阻力F 2的 。
3.三种杠杆（1）省力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，省了 ，费了 。
（2）费力杠杆：动力臂 阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，费了 ，省了 。
（3）等臂杠杆：动力臂阻力臂，动力 阻力；这种杠杆，既不省力也不费力。
4.画力臂(如图甲、乙)步骤：（简记：一找点、二画线、三作垂线段） (1)找准支点。
(2)沿力的方向作出力的作用线。
(3)从支点向力的作用线画垂线。
(4)标出力臂。
5.下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？①省力杠杆 。
②费力杠杆 。
6.如图若将圆形的油桶滚上台阶，请画出最小的力。
7.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由竖直拉至水平过程中,力F ( )A.变大B.变小C.不变D.先变大后变小三、迁移运用1.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N，抬起B端需用200N，这条木杆的端较粗。
初二下物理12.1杠杆导学案
12.1 杠杆预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）知道什么是杠杆，知道杠杆的支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂。
（2）知道杠杆的平衡条件，并能利用杠杆的平衡条件进行相关的计算。
（3）能对杠杆进行分类，并能根据实际需要选择合适的杠杆。
2、预习范围教材第12章1节内容二、预习要点1、杠杆定义:在的作用下能绕转动的硬棒。
杠杆的五要素: 。
2、杠杆的平衡条件：。
3、省力杠杆：。
费力杠杆：。
等臂杠杆：。
三、预习检测1、杠杆平衡时，下列说法正确的是（）A．阻力越大，动力一定越大B．阻力臂越短，动力臂一定越长C．当阻力和阻力臂的大小一定时，动力臂越长，动力一定越小D．动力臂和阻力臂一定是相互垂直的2、如右图所示，杠杆处于平衡状态，每个钩码的质量相等，若在两端再加1个同样的钩码，要使杠杆恢复平衡，可行的方法是（）A.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动B.左侧的钩码向左移一格，右侧钩码向右移一格C.左侧的钩码向左移一格，右侧的钩码不动D.左侧的钩码不动，右侧钩码向右移一格3、如图，一均匀木棒支点支在中间时，恰好在水平位置平衡，若把A 端切去一半，叠放在棒上，则木棒将（）A．A端下沉 B、B端下沉 C、木棒仍平衡 D、无法判定探究案一、合作探究1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
二、随堂检测1、关于力臂，下面说法中正确的是（）A．支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B．支点到动力作用线的距离叫做动力臂C．力臂一定在杠杆上D．力臂的大小不可能为零2、在用扳手拧生锈的螺母时，工人师傅在扳手柄上套一节铁管，这样就能比较容易地拧下螺母，这样做的物理原理是（）A、减小阻力B、增大动力C、增大动力臂以增大动力D、增大动力臂减小动力3、一支刻度准确的杆秤，若换了质量较小的秤砣，用它来称量物体质量的结果（）A、比实际的大B、与实际质量相等C、比实际质量小D、无法判断参考答案预习案1、C2、B3、B探究案1、B2、D3、C初二下学期期末物理试卷一、选择题（本题包括10个小题）1．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球（如图所示），白球发生运动后碰撞其他球，以下说法正确的是（）A．在水平桌面上滚动的球受到了重力，重力对它做了功B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功C．桌面对球的支持力做了功D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功【答案】B【解析】【分析】【详解】A．重力与小球运动的方向垂直，重力对小球不做功，故A错误；B．手推动球杆前进时，有力也有距离，所以手对球杆做了功，故B正确；C．桌面支持力与小球的运动方向垂直，支持力对小球不做功，故C错误；D．手对白球没有力的作用，白球继续运动是因为白球具有惯性，故D错误。
八年级物理下册 12.1 杠杆(第1课时)导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.1 杠杆（第1课时）导学案（新版）新人教版12、1杠杆第一课时〖课表要求〗1、知道杠杆是一种简单的机械，了解杠杆的基本结构和基本要素；2、探究并了解杠杆的平衡条件；〖考纲要求〗1、知道什么是杠杆（要能正确作出力的力臂）、什么是杠杆平衡,能对探究“杠杆平衡条件”实验的过程作出正确说明，以及得出正确的结论等；2、能利用杠杆平衡条件的关系式F1l1=F2l2进行简单的计算。
〖学习目标〗1、举例说明什么是杠杆，列举杠杆的五个要素。
（重）2、用带刻度的杠杆做实验、收集并整理数据，分析得出杠杆的的平衡条件。
（难）导学过程学法指导一、提示课堂学习内容1、激趣引入2、明确学习目标二、教材预习1、自主学习教材第76~78页内容2、预习检测（1）、定义：一根____棒，在力的作用下如果能绕着固定点______，这根硬棒叫做杠杆。
可见，杠杆是由硬棒和支点组成的，棒可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的。
（2）五要素：①支点：杠杆绕着转动的________，用O表示。
②动力：使__________的力，用F1表示。
③阻力：__________的力，用F2表示。
④动力臂：从____到__________ 的距离，用L1表示。
⑤阻力臂：从_____到______________的距离，用L2表示。
其中，不论动力和阻力，都是杠杆所受的力，即杠杆是受力物体。
力臂是从支点到力的作用线的垂直距离，不能理解为支点到力的作用点的长度，且力臂不一定在杠杆上。
三、合作探究展示交流探究问题一探究杠杆的共同特征，认识杠杆1、让学生自读课本前三小段，了解杠杆是复杂机械中的一个基本元素。
2、小组讨论：教师展示图片，这些都是一些常见的杠杆，考虑一下它们的使用，它们有什么共同点？小组讨论，说出它们的共同特征，得到杠杆概念：就是杠杆。
（2）问题探究：『课内探究二』杠杆的平衡条件：1、小组讨论：天平、杆秤都是我们熟悉的杠杆，它们在使用时都要达到平衡才行，当杠杆处于状态时，我们就说杠杆平衡了。
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案(新版)新人教版
八年级物理下册 12.1 杠杆导学案（新版）新人教版难点重点：1、找力臂2、杠杆的平衡条件难点：1、在杠杆上找力臂2、杠杆平衡条件在生活中的应用课型第一课时：自主学习课第二课时：展示交流课学习流程学案（学生）第一课时明标导学明标：1、知道什么是杠杆，能识别生活中的杠杆。
2、熟悉杠杆的几个名词，会找力臂。
3、经历探究杠杆的平衡条件（平衡原理）4、结合实例给杠杆分类导学：阿基米德“狂言”：如果给我一个足够长的杠杆，我可以把地球撬起来，他能撬起来吗？导案（教师）依标独学结合课本P76---79页独学：完成以下填空认识杠杆观察教材及下面所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆。
2、五要素支点指。
动力是。
阻力是杠杆转动的力。
动力臂是到的距离。
阻力臂是到的距离。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段）警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
3、画力臂(如图甲、乙)步骤：(1)找准支点。
(2)沿力的方向作出力的作用线。
(3)从支点向力的作用线画垂线。
(4)标出力臂。
杠杆的分类1、省力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
2、等臂杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
3、费力杠杆：动力臂_____阻力臂的杠杆，杠杆平衡时，动力_______阻力。
4、下列哪些是省力杠杆，哪些是费力杠杆？①省力杠杆。
②费力杠杆1、结合多媒体“情景导入”2、巡视学生自学情况（独学）围标合学探究杠杆的平衡条件1、杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下或。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？先猜一下：。
2、实验探究①阅读课本，思考实验步骤②分小组进行实验探究（注意小组成员分工，边实验边记录）③根据实验数据得出的结论是：若用F1、F2、L1、L2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：。
人教版八年级物理12.1杠杆导学案
第十二章简单机械第一节杠杆【课案一】【教学目标】知识与技能理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
过程与方法通过三种杠杆的分析，培养学生观察、分析、概括能力及应用物理知识分析解决简单问题的能力。
情感态度与价值观通过了解杠杆在生活、生产中的应用，使学生进一步了解物理知识对提高人民生活、促进科学技术的发展以及在社会主义建设中的重要作用，同时培养学生的创新意识。
【教学重点】能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
【教学难点】能正确画出杠杆示意图，找出杠杆的支点、动力、阻力。
【教学过程】一、读中初悟1、导入部分情趣导入：两千多年前著名的学者阿基米德曾说过这样的豪言壮语：“若给我一个立足点和一根足够长的棍我可以搬动地球”，实际上阿基米德所构想的装置是一个什么样的机械呢？2、自主探究展示让我们发挥小组的力量，共同完成自主学习的相关内容，并选派一位同学到讲台上为大家展示一下本小组的讨论和学习成果。
二、思中生成1、合作交流（完成学案中合作探究部分）小组讨论完成合作探究的相关内容，老师深入到小组中指导、引导学生完成相关内容2、小组展示（小组推荐同学展示，教师适时点评）各小组展示讨论成果，老师点评加分，对合作探究中的部分难点、疑惑点，老师可以高分悬赏来激励学有余力的小组进行深入的讨论学习。
三、练中拓延1、独立或合作完成拓展延伸部分采用学生回答，学生解答的联系方式，对在自主学习练习中能够较好的完成学习任务的小组进行加分奖励！2、组间展示（学生个性独立展示，教师补充、总结）请部分小组来展示这节课学到了哪些内容，对展示的的小组进行分类式的点评加分，比如，依据导学案内容进行宣读式的展示的加1分，脱离导学案而进行的展示加2分，脱离导学案并用自己的理解进行系统的把这节课进行展示的加4分。
从而鼓励学生的参入积极性。
【学习目标】：（知识目标）理解杠杆的平衡条件，知道三种杠杆的概念、特点及应用。
【学习重点】：能根据三种杠杆的概念对常用的杠杆进行归类。
11.1杠杆导学案(共3课时))
11.1杠杆导学案（共3课时）一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级物理下册第十三章第一节《杠杆》。
该章节主要介绍了杠杆的定义、分类、特点以及力臂的概念。
具体内容包括：1. 杠杆的定义：杠杆是一种硬棒，能够在力的作用下绕固定点转动。
2. 杠杆的分类：根据动力臂和阻力臂的长度关系，杠杆分为三类：一类是动力臂大于阻力臂的省力杠杆，如撬棒；一类是动力臂等于阻力臂的等臂杠杆，如天平；一类是动力臂小于阻力臂的费力杠杆，如筷子。
3. 杠杆的特点：杠杆具有平衡性和转动性。
在杠杆的平衡状态下，动力乘以动力臂等于阻力乘以阻力臂。
4. 力臂的概念：力臂是力的作用线到支点的垂直距离。
二、教学目标1. 理解杠杆的定义、分类和特点，能够判断生活中的杠杆类型。
2. 掌握力臂的概念，能够画出简单杠杆的力臂。
3. 能够运用杠杆原理解决实际问题，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：杠杆的定义、分类和特点，力臂的概念。
难点：力臂的画法，杠杆原理在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、杠杆模型。
学具：笔记本、彩色笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的杠杆，如撬棒、天平、筷子等，引导学生思考杠杆的特点和作用。
2. 知识讲解：通过PPT展示杠杆的定义、分类和特点，讲解力臂的概念，让学生理解和掌握杠杆的基本知识。
3. 例题讲解：出示例题，如撬棒的使用原理，讲解如何运用杠杆原理解决问题。
4. 随堂练习：让学生画出给定杠杆的力臂，并计算力臂的长度。
5. 小组讨论：让学生分组讨论生活中的杠杆实例，分析杠杆的类型和作用。
7. 课后作业：布置相关作业，让学生巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括杠杆的定义、分类、特点和力臂的概念。
七、作业设计1. 判断题：判断给定物品是否为杠杆，并说明理由。
2. 选择题：选择正确的杠杆类型，并解释原因。
3. 计算题：计算给定杠杆的力臂长度，并解释计算过程。
八年级物理下册_12.1《杠杆》导学案
第十二章 简单机械第1节 杠杆学习目标1、知道杠杆的特征，能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置。
能准确画出动力臂与阻力臂。
2、会探究杠杆的平衡条件 一、探究新知 任务一：认识杠杆观察教材所示的几种工具并亲自做一下。
想一想，它们有什么共同的特点？1、定义：在力的作用下能够饶着 转动的 叫杠杆。
2、五要素：支点指 ；动力是 ；阻力是 杠杆转动的力； 动力臂是 到 的距离；阻力臂是 到 的距离。
观察图9-2，找出杠杆的五要素。
观察图9-3，核桃钳是由几个杠杆组成的？试着找出它的支点、动力、阻力。
画出图9-3“核桃钳”的上面杠杆的动力臂与阻力臂。
（简记：一找点、二画线、三作垂线段） 警示：不论动力、阻力，都是杠杆受的力。
任务二：探究杠杆的平衡条件杠杆平衡指杠杆在动力和阻力的作用下 或 。
问题：当杠杆平衡时，动力、动力臂和阻力、阻力臂之间存在怎样的定量关系呢？ 先猜一下： 实验探究１、阅读P 3，思考实验步骤２、分小组进行实验探究（注意成员分工，边实验边记录） ３、根据实验数据得出的结论是：若用F 1、F 2、L 1、L 2分别表示动力、阻力、动力臂和阻力臂，杠杆的平衡条件可表示为：思考：杠杆只能静止在水平位置吗？你能让杠杆在非水平位置平衡吗？试一试。
本实验中，让杠杆在水平位置平衡有什么好处呢？课堂练习１、关于力臂的下列说法中正确的是（ ） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂２、所谓杠杆平衡是指杠杆处于 状态或 状态。
杠杆的平衡条件是 ，字母表示式为 。
３、地面上有一根大木杆，抬起A 端需用300N ，抬起B 端需用200N ，这条木杆的 端较粗。
４、已知物体在月球上的重力大约是地球上重力的六分之一。
做生意时，用同一杆秤在月球上称质量，和在地球上相比（ ）A. 买方吃亏 Ｂ. 卖方吃亏 Ｃ. 双方都不吃亏 Ｄ. 双方都吃亏5、一个杠杆在两个力的作用下处于平衡状态，则下列 说法中正确的是（ ）A. 这两个力的大小一定相等B. 这两个力的力臂一定相等C. 力臂较长的那个力较大D. 两个力和各自力臂的乘积一定相等６、如图，拉力Ｆ作用在杠杆中点Ｂ处，已知AC=1.8m, G=100N,求拉力Ｆ．课后反思本节课自己已经掌握的知识：哪些问题自己还不理解：评价本堂课自己的表现（自学过程是否投入、听老师讲课注意力是否集中、讨论问题是否参与等）：课堂作业一1.下列杠杆中,属于省力杠杆的是______________,属于费力杠杆的是_______________.A.筷子B.镊子C.钳子D.托盘天平E.杆秤F.瓶盖起子G.钓鱼杆H.道钉撬I.扫帚J.理发剪刀K.铁匠剪刀L.羊角锤M.火钳N.船桨2.在使用杠杆时,需要省力,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;需要省距离,就必须使用动力臂______阻力臂的杠杆;天平是一个_______杠杆.典型例题1.最大力臂问题.例1.如图所示，要把球滚上台阶所用得力最小，画出所用的最小的力的方向及作用点.2.根据杠杆的平衡条件判断力的变化.例2.如图所示,作用在杠杆一端且始终与杠杆垂直的力F,将杠杆缓慢地由竖直拉至水平过程中,力F( )A 变大B 变小C 不变D 先变大后变小课堂作业二1.用撬棒撬起一石块,沿不同方向用力作用于撬棒,哪个力最小( )A F1B F2C F3D 都一样2.如图所示,一根不均匀的木棒,用细绳悬挂起来,恰好平衡,若从悬挂处锯段,将木棒分成两段,则( )A 粗端重B 细端重C 一样重D 无法确定3.用一杆秤称物体质量时,误用了一个较重的秤砣,称出的物体质量比实际值( )A 偏大B 偏小C 一样重D 无法确定4.在下图中,要把石块用最小的力撬起来,在图中画出这个力的方向及其作用点.5.请画出将质量分布均匀的长方体木块向右抬起时所需最小的力的示意图.6.(选作)如图所示的杠杆在细绳的拉力作用下在水平位置处于平衡状态,已知小球的质量是5kg,放在距支点10cm处,A点到支点的距离是10cm,求细绳的拉力.(g=10N/kg)。
八年级物理下册12.1杠杆导学案0
杠杆问题：当杠杆平衡时，动力、动：（③根示动力、阻力、动力臂几倍，动力＝用独轮车运送石块如图所示，石块与独轮车的总重为车所施加的向上的力F是_______N；要想使6.地面上有一根大木杆，抬起A端需用300N较粗。
三、解凝答惑：2即费力省距离；_____________A B C D EF H IG皮划艇是我国亚运会优势项目之一，比赛中，运动员一手支撑桨柄的末端（视为支点）5 请你仔细观察如图所示的漫画，究竟小猴和小兔谁分的萝卜重？简要说明理由。
6 如图所示，一根粗细均匀的铁棒AB静止在水平地面上，现用力F将铁棒从水平地面拉至竖直立起。
在这个过程中，力F作用在A端且始终与铁棒将（点用与棒垂直的力点用与棒垂直的力F，向上_______种方法更省力一些，理牛顿第一定律牛顿第一定律的内容和含义；理解牛顿第目的是让小车在进目前人类发射的探测器已飞出了太阳动状态的原因；课堂检测1.在下图所示的实验中,每次必须让小车从斜面的同一高度滑下,这是为了使小车在三种平面上开始滑行时有_________,在越光滑的平面上,小车受到的__________越小,它运动的距离越_______,它的速度________得越慢,进一步推理可得出这样得结论:如果物体不受任何外力的作用,物体将_______________________________。
2.下列关于“牛顿第一定律”的建立的说法中正确的是 ( )A. 它是通过日常生活推导出来的；B. 它是通过理论推导出来的；C. 它是通过实验直接证明的；D.它是以实验事实为基础,通过推理而概括出来的；3.用绳子拴住一个小球在光滑的水平面上做圆周运动,若绳子突然断裂,小球将( )A.保持原来的圆周运动状态 ;B.保持绳断时的速度做匀速直线运动;C.小球运动速率减小,但保持直线运动状态;D.以上三种都有可能;4.在校春季田径运动会上，同学们奋勇拼搏．下列情景中，不能用惯性知识解释的是A.短跑运动员跑到终点后不能立即停下来;B.跳远运动员要助跑一段距离才起跳;C.投掷铅球，铅球离开手后继续向前运动;D.跳高运动员跳过杆后从最高点落向软垫;5.关于惯性，下列说法中正确的是（）A.物体在静止时不容易推动，所以物体在静止时比在运动时惯性大B.物体在高速运动时不容易停下来，所以物体速度越大，惯性越大C.当物体没有受到力作用时，能保持匀速直线运动或静止状态，物体不受外力时才有惯性D.惯性是物体的固有属性，任何物体在任何情况下，都有惯性6.一杯水放在列车内的水平桌面上，如果水面突然发生了如图所示的变化，则列车的运动状态可能发生的变化是（）A.列车突然向右启动 B.列车突然向左启动C.列车Array向右运动时突然刹车D.列车向左运动时突然刹车7.目前人类发射的探测器已飞出了太阳系，如果探测器所受外力全部消失，那么探测器将（）A.沿原路返回地球;B.沿原方向做匀速直线运动;C.沿原方向做加速运动;D.沿原方向做减速直线运动;8.许多高档轿车中安装了安全气囊,特定情况下它会“蹦”出来,以免身体直接撞到车身上而受伤,安全气囊最有可能“蹦”出来的情况是轿车在 ( )A.高速公路上急速行驶时B.盘山公路上缓慢行驶时C.刚开始突然启动时D.与前方物体发生猛烈碰撞时9.要想改变物体的运动状态，必须对物体施以____的作用，力是___物体运动状态的原因。
新人教版八年级物理下册 12.1 杠杆导学案【推荐】.doc
课题：§12.1 杠杆【学习目标】1.能通过观察生活和生产劳动中的各种杠杆提取出共同的特征，并能在杠杆上确认动力、阻力、支点、动力臂、阻力臂。
2.探究并掌握杠杆平衡条件及其作用3.能根据一定的标准对杠杆使用、特点、以及作用效果等进行分类。
4.会判断所给杠杆属于哪一类型。
【学习重点】:1.认识杠杆及动力、阻力、动力臂、阻力臂。
2.杠杆平衡条件的探究。
3.杠杆的平衡条件的计算及应用【学习难点】:杠杆力臂的作法，探究杠杆平衡的条件【课前预习】自学课本《12.1杠杆》一节的内容，认真观察本课的插图，思考并完成以下问题.1.杠杆的定义：在力的作用下能够饶着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素包括、、、、。
【快乐学习激情展示】◆学点一认识杠杆阅读课本76-77页，并观察76页图12.1-1，完成下列内容：1.杠杆的定义：在力的作用下能够绕着转动的叫杠杆；杠杆都是直的（选填“一定”或“不一定”。
）2.杠杆的五要素：支点O: ；动力F1: 杠杆转动的力；阻力F2: 杠杆转动的力；动力臂L1: 到的距离；阻力臂L2: 到的距离。
※注意：1.动力和阻力：（请牢记）是外面的物体作用在杠杆上的力2.力臂的画法：突出支点．．和力的作用线．．．．．：（口诀：一找点、二画线、三作垂线段）【边学边练】作（找）出图甲、乙、丙杠杆的五要素。
◆学点二杠杆的平衡条件3.设计实验：※注意：实验前，要首先调节杠杆两端的，使杠杆在不挂钩码时3分析表中的数据，找出它们之5.总结结论：杠杆的平衡条件是：表达式：思考（1）：此实验多次测量的目的是：（2）对于已经平衡的杠杆，再作用在杠杆上一个力时该杠杆一定不平衡吗？答：；杠杆的动力大时动力端一定下沉吗？答：；杠杆的动力臂大时动力端一定下沉吗？答：；那么杠杆哪端下沉取决于哪个大。
6.自学课本78页例题，认识杠杆的平衡条件及其应用。
◆学点三．生活中的杠杆1.列举：生活中，你见到的杠杆有哪些。
《杠杆》导学案
平鲁实验中学八年级物理《杠杆》自主预习方案主编：刘世杰 审核：八年级物理组 班级： 姓名 学习目标：1. 知道杠杆平衡的条件；、知道杠杆的五要素；2. 能根据实际需要正确选择和使用杠杆； 会画杠杆的力臂3.经历“探究杠杆平衡条件”的过程。
预习过程：阅读课本76页《杠杆》部分，完成下列问题：1、物理学中将一根_______________________作用下，可以_______________________的_________________叫杠杆。
2、杠杆的五要素：__________、__________、___________、___________、_____________。
3．支点：4.动力：5..阻力：6．动力臂：从 到 作用线的7．阻力臂：从 到 作用线的8、作杠杆五要素示意图的步骤：先明确___________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即___________力和_________力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_________ 上；再由支点向这两个力的作用线作_______线（画虚线），分别标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。
（一找点、二作力、三画线、四作垂线段）五、课堂练习1、下图中那个是支点？谁是动力？谁是阻力？谁是动力臂？谁是阻力臂？2、在下列的各个图中，请画出各力的力臂。
3、在下图中，铡刀工作时的动力F1，O 为支点。
请在图中作出动力臂L1和铡刀受到的阻力臂L2。
4、活塞式压水机如下图所示，O 为支点，请画出力F1和F2的力臂．5、用钓鱼竿钓鱼的示意图如下右图所示，O 为支点，F1是手对鱼竿的作用力，请画出：（1）鱼线对钓鱼竿拉力F2的示意图；（2）F1和 F2的力臂。
3题图 4题图 5题图6、如下图，轻杆A 端挂重物，OA 在绳子拉力作用下保持平衡，画出绳对A 点的拉力及力臂。
2024-2025学年沪科版八年级全一册物理：10.1科学探究：杠杆的平衡条件导学案
20242025学年沪科版八年级全一册物理：10.1 科学探究：杠杆的平衡条件导学案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
因此，我设计了一堂关于杠杆平衡条件的科学探究活动，旨在帮助孩子们理解并掌握杠杆的平衡条件，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
一、设计意图二、教学目标1. 知识与技能：了解杠杆的基本概念，掌握杠杆的平衡条件，能够运用杠杆的平衡条件解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实践探究，培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
3. 情感态度价值观：培养孩子们对科学的热爱，增强他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点：掌握杠杆的平衡条件。
难点：理解杠杆平衡条件的应用。
四、教具与学具准备教具：杠杆模型、砝码、测力计。
学具：记录本、彩笔。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于杠杆的故事，引发孩子们的兴趣。
2. 探究：让孩子们分组进行实验，观察并记录杠杆的平衡条件。
问题。
5. 展示：让孩子们展示自己的成果，分享自己的收获。
六、活动重难点重点：掌握杠杆的平衡条件。
难点：理解杠杆平衡条件的应用。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的活动，我发现孩子们对杠杆的平衡条件有了更深入的理解，并能运用到实际问题中。
但在实验过程中，部分孩子对砝码的加减操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：邀请家长参与，让孩子们在家中尝试运用杠杆的平衡条件解决生活问题，并将结果分享到班级群。
重点和难点解析一、实验的设计与实施我选择了杠杆模型作为实验教具，这是因为杠杆模型直观、易于操作，能够让孩子们直观地观察到杠杆的平衡状态。
在实验过程中，让孩子们通过调整砝码的位置和重量，观察杠杆的平衡状态，从而引导他们发现杠杆的平衡条件。
二、孩子们的观察与记录在实验过程中，我要求孩子们仔细观察杠杆的平衡状态，并记录下实验数据。
这是因为他们需要通过观察和记录，发现杠杆的平衡条件，并理解杠杆平衡条件的应用。
四、实际问题的解决决问题。
八年级物理下册12.1杠杆导学案(新版)新人教版
八年级物理下册12.1杠杆导学案（新版）新人教版杆【学习目标】知识目标：（1）知道杠杆的五要素。
（2）知道杠杆平衡条件及分类。
（3）会应用杠杆平衡条件进行有关计算。
能力目标：(1）通过演示实验来使学生初步认识科学研究方法的重要性，学习数据处理方法。
（2）培养他们的分工协作能力和初步的数据处理能力。
情感目标：（1）通过探究，使学生体验探究过程，激发学生主动学习的兴趣（2）通过演示，培养学生的观察能力及数据处理能力，使学生理解杠杆平衡条件，提高他们的物理素养。
重点：掌握杠杆平衡条件，教会学生用杠杆平衡条件来解决实际问题。
难点：引导学生分析实验数据得出杠杆平衡条件。
【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、判断下列说法是否正确（1）一根硬棒就是杠杆（）（2）杠杆可以是直的、弯的或者其他形状的（）（3）在力的作用下，能绕着固定点转动的硬棒叫杠杆（）（4）动力、阻力只能分别作用在杠杆支点的两侧（）2、关于力臂，下面说法中正确的是（）A、支点到动力作用点之间的距离叫做动力臂B、支点到动力作用线的距离叫做动力臂C、力臂一定在杠杆上D、力臂的大小不可能为零3、如图12-1-1下列测量工具没有利用杠杆的是（）4、图12-1-2是用“瓶起子”起瓶盖的示意图。
请画出动力F1对支点0的力臂，并画出阻力的示意图、5、如图12-1-3所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；图12-1-3图12-1-2【探究交流】任务一：探究杠杆平衡条件（1）某同学将杠杆悬挂起来，发现杠杆的右端低，左端高，他应该将杠杆两端的平衡螺母向调节，使杠杆在位置平衡。
为什么？（2）在杠杆两端挂钩码，不断改变动力或动力臂的大小，调节阻力或阻力臂的大小，使杠杆在原来的位置重新平衡，记录数据如下表：实验次序动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm12、051、01022、0102、01033、0102、015根据表中的数据你得出杠杆的平衡条件是：。
八年级物理下册《杠杆》导学案
牛 C． 6 牛 D． 6.98 牛
7．某人将一根木棒的一端抬起， 另上端搁在地上。 在抬起的过程中 （棒竖直时除外） ，
所用的力始终竖直向上，则用力的大小（
）
A ．保持不变
B．逐渐增大
C．逐渐减小
D ．先减小后增大
8．两个质量相等的实心的铜球和铁球（ ρ铜＞ ρ铁），分别挂在杠杆的两端，杠杆平衡。
例 3．如图所示，保持杠杆始终水平平衡，沿虚线方向改变弹簧测力计的拉力方向，弹 簧测力计示数会变化吗，为什么？
【答案】会。因为根据杠杆平衡原理，当拉力的力臂发生变化时需要的拉力也会变化。 五、课堂小结
六、课堂检测
1．天平是 ______ 杠杆。在调节天平横梁平衡时， 发现指针偏向标尺的左方时， 应将 ____ 边的螺母向里调。
___________ 。 （ 2） _________ 杠杆：这类杠杆的
________比 ________短，它能省 ________ ，却费
__________。 （ 3） _________ 杠杆：这类杠杆的
_____________ 和 _____________ 相等，它不能省
_________，也不费 _________。 四、课堂活动 （一）知识内容
杠杆
1．这些工具都是生活中的杠杆，它们在使用时有什么共同特点？想一想杠杆一定直的 吗？
2．杠杆的定义： _______________________________________________________ 。 3．杠杆的五要素： （ 1）支点： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 2）动力： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 3）阻力： ___________________ ；用符号 _______ 表示； （ 4）动力臂：从 _______到 __________ 的距离；用符号 _______ 表示； （ 5）阻力臂：从 _______到 __________ 的距离；用符号 _______ 表示。 4．画出图中杠杆的力臂。
八年级物理(下)杠杆 导学案
实验学校“四环四学”有效课堂导学案课型新课学科物理教材版本人教版年级八年级主备人参备人物理组全体教师主备日期5月23日导学案类型（√）初稿课题杠杆（第1课时）预备第一次讨论日期预备提交定稿日期课时第1课时定稿教学目标一、知识与技能（1）认识杠杆，知道支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂等概念。
（2）探究杠杆的平衡条件及一些应用二、过程与方法：（1）观察和操作杠杆，体会杠杆的作用。
（2）经历探究杠杆平衡条件的过程，学习分析实验现象、寻找数据间规律。
三、情感态度与价值观：（1）关心生活、生产、自然现象中杠杆的应用。
（2）乐于在周围生活中发现和分析各种杠杆，具有利用杠杆方便自己工作的意识。
（3）认识科学探究中必须有合作精神。
教学重点杠杆作图、杠杆的平衡条件教学难点力臂、杠杆的平衡条件四、我挑战（自主学习）（8分钟）(小试牛刀)1、杠杆：在______________下，能绕着________转动的硬棒。
2、杠杆的五要素(如1 所示)．(1)支点：杠杆绕着转动的点，如________．(2)动力：使杠杆转动的力，如图中________．阻力：阻碍杠杆转动的力，如图中________．（3）动力臂： ______________________ 的距离，如图中________．（4）阻力臂： ______________________ 的距离，如图中________．3、杠杆的平衡条件______________________.公式 .五、我疑问（合作探究）【探究一：杠杆的认识】1、讨论：有3幅图杠杆工作时有什么共同特征？2、硬棒可以是的,也可以是的,即硬棒可以是各种各样的形状。
3、分别画出螺丝刀杠杆的五要素。
【探究二：力臂】根据第4题能否归纳杠杆的力臂的步骤：。
【探究三：杠杆的平衡】（三）探究杠杆的平衡条件1、器材：杠杆、钩码、弹簧测力计、铁架台2、需要测量的物理量：动力、、、阻力臂3、杠杆在位置时平衡最好，为什么？。
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物理第十二章第1节《杠杆》导学案
班别姓名
【学习目标】
1.理解杠杆的定义
2.知道杠杆的五要素
3.会画杠杆的力臂
【课内探究】
1.物理学中将一根_____，_________ 能_______ ____叫杠杆。
2.杠杆的五要素（杠杆示意图）：
（1）支点：。
（2）动力：。
（3）阻力：。
（4）动力臂：。
（5）阻力臂：。
作杠杆五要素示意图的步骤：
先明确________，再作出使杠杆转动的力和阻碍杠杆转动的力，即______力和力，要注意，这两个力都是杠杆受到的力，作用点就都应在_________上；再由支点向这两个力的作用线作_______线（画虚线），分别标志出________到两个垂足的距离，即为_____________和________________。
（一找点、二作力、三画线、四作垂线段）
【实验】
书本P77
结论：杠杆的平衡条件：。
【生活中的杠杆】
根据杠杆使用情况，可将杠杆分为三类：
①省力杠杆：动力臂____阻力臂，动力___阻力，如：_________________________；
②费力杠杆：动力臂____阻力臂，动力___阻力，如：_________________________；
③等臂杠杆：动力臂____阻力臂，动力___阻力，如：________________________；
【跟踪检测】
1.关于杠杆，下列说法正确的是（）
A.动力作用点到支点的距离为动力臂
B.力臂一定在杠杆上
C.只要动力等于阻力杠杆就平衡
D.托盘天平是等臂杠杆
2.一长直扁担长1.5m，前端挂200N 的货物，后端挂300N 的货物，则肩膀应该位于离扁担前端m处，才能使扁担平衡，平衡后肩上受到的压力为N.(不计扁担的重力)
3.三个和尚挑水吃的故事相信大家耳熟能详，甲图中和尚们商量出新的挑水方案，胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶，以下说法中不正确的是（）
A．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将他的肩往后移动一点距离
B．乙图中水桶B向下沉，为保持水平平衡，胖和尚可以将后面水桶B往前移动一点距离
C．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以让瘦和尚往前移动一点距离D．丙图中小和尚为减轻瘦和尚的负担，可以将水桶往前移动一点距离
4阻力臂为动力臂的4倍的杠杆是（选填“省力”或“费力”）杠杆.若该杠杆受到的阻力为20N，则当动力为N时，杠杆处于平衡状态。
5.如图所示，用撬棒撬石头，手握在撬棒的末端B端，其中AO＝0.1m，AB＝1m，OC＝0.7m，要撬起重为1400N的石头，需要在B端竖直向下用多少N的力才能撬起石头？
6.画出各图中杠杆的示意图（不及杠杆重力）。