高考语文第三讲 议论文经典模板(三) 分论点对比式

(4)由此可见，帮助别人既可以给别人机会，又能彰显自己 的长处，促进我们自身的发展。我们要懂得帮助别人，自己身 处危难之时，别人也会帮助我们，这样更有利于我们的前进。
(5)“双赢的智慧”让你我在玫瑰馥郁的香气中共同享利， 和谐发展。
[模板解读] 本文从韩国村民与喜鹊的关系角度，立意为“和谐共 赢”，角度虽小而视野开阔；其结构为典型的分论点对比式。 引论：第(1)段概述韩国村民和以色列人正确的做法取得双 赢的效果，点明题旨。 本论：第(2)段先引用正面事例，花旗银行积极发放贷款， 尽力挽救各国企业，获得双赢的例子，证明了利用双赢的举措 赠人玫瑰，手有余香的道理。
2．请在 10 分钟内完成作文架构。 参考示例：
专注赢得人生
3．请在 40 分钟内完成写作。 [精彩范文] 专注赢得人生 人们讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”，而如今，人们
却发现自己“知道得太多”。“知道得太多”正是因为“想要得太 多”，一旦人的心被名利欲望所牵动，便会一事无成，唯有秉持着 一颗素心，专注于自己所做的事，成功便自会来临。
(5)朱熹有诗云：“问渠那得清如许，为有源头活水来。” 如•果(5)把结知尾识引比证作(引那用渠朱中熹的语清)水和，喻那证么(把学知习识就比是作知渠识中源清泉水的)源有头机。
只•有结永合不，满得足出地结学论习—，—才只能有使永知不识满的足源地泉学永习不，干才涸能，使永知远识流的出源 清澈的泉水，浇灌出智慧的花朵，结出丰收的硕果。
•(3)第三自然段从正面进行论证。先从正面提出分论点——学
•然后知不足，后举出正面例子——科学家芝诺的言行论证 。
(4)学然后知不足，首先必须学，而且要不断地学，只有这
样，才能获得较多的知识，才能更感到自己的不足，也只有永 不满•(4足)第，四才自能然促段使在自上己面不例断证地的学基习础，上不，断引地用进鲁取迅。鲁、迅列先宁生、说巴：
据此可以从以下角度立意： (1)取之有道。 从当今社会人们被铺天盖地的信息重重包围“入 手”。人们猎奇搜异，寻求刺激，心气浮躁，似乎无所不知，又 似乎什么也不懂。多少人陷入进退维谷无法自拔的困境，“知道” 得太多。可是又有多少人真正知“道”——大道至简。从而论证 “道”是自然规律，“道”是不悖人性，“道”是时代发展的脉 搏和人生发展的坐标。 (2)为我所用。谈谈面对当今社会纷繁复杂，鱼目混珠的海量信息， 只要择其所需，为我所用，也许就能获取更多的人生发展机会。 (3)祛浮戒躁，淡定自然。要学会如何不浮躁，如何让自己的身心 都处于一种宁静祥和的状态。
哈佛大学历史上最年轻的正教授尹希这样解释自己的幸运： “现在人们大多看中后天努力，但人能努力做的时间毕竟有限， 最重要的在于做事的专注度。”尹希在哈佛大学读博士时，有一 次放寒假，一位教授布置了一堆关于弦理论的作业，他自己也并 不相信有学生能够完成。而寒假过后，尹希捧着自己多达 80 页的 作业——他整个寒假都用来做作业了。正是由于尹希的专注，才 使他的事业和学业获得了无与伦比的辉煌和成功。
•点——学然后知不足 。
(2)俗话说，“学然后知不足”，有些人往往不愿意学习， 不愿学习当然就与求知领域接触得少，也就不知道未知领域是 多•(么2)深第远二奥自妙然。段自从反然面不进会行感论到证自。己先的从不反足面，提反出而分以论为点自—己—还不很 有知识。这正如井底之蛙，不愿跳出井口，不知天高地厚而自 鸣•学得习意也。我就国不南会朝感梁到文不学足家，江后淹举，井早底年之以蛙文、章江著郎名才，尽被、誉楚为人“学江 南•舟才的子反”面，例后子来，他结不合思说进理取，，论不证愿反继面续分学论习点，最。后留下了“江 郎才尽”的笑话。我国古代还有一则楚国人学习驾船的故事。 起初他的师傅在平静的水面教他，不几日，他便能操舟自如。 于是他以为自己“尽操舟之术”，不愿继续学习，就辞退了师 傅。后来他驾舟到江里去，江里浪涛翻滚，他只落得“四顾胆 落，坠桨失舵”的结局。这则寓言故事告诉我们，不深入学习 就不能找到自己的不足，也就不能真正掌握一门知识。
间、地点的不同情况的比较，叫作“纵比”。
模
引论 提出中心论点
板
证明 分论点＋正面论证(反面论证)
本论
对比wenku.baidu.com
架
论点 分论点＋反面论证(反面论证)
构
结论
总结全文
名师提醒
运用对比论证应注意的4个问题 (1)要有明确的目的。要根据文章中心论点的需要确定运 用对比论证的事例或观点，要明确运用对比论证阐述的道理是 什么，论证时要紧扣文章的中心。 (2)要有统一的对比点。如果两种事物间缺乏一定的可比性 ，就缺少了对比的依据，也就达不到有效论证的目的。 (3)对比之后要进行适当的分析议论。对比后要旗帜鲜明地 做出评价或得出结论，和要论述的中心观点建立联系，以此来 突出中心论点。 (4)正反论证应有主有次。若文章从正面立论，主体部分则 以正面论述为主，以反面论述为辅；若文章从反面立论，则以 反面论述为主，以正面论述为辅。
(3)相反，学习就能使人感到自己知识的不足，学得愈多，就 愈感到不足。著名科学家芝诺曾经用一个生动的比喻来说明这个 道理。他用一个圆的内部来表示自己已掌握的知识，而用圆的外 部表示未知的知识，他说一个人知识越多，这个圆就越大，这个 圆的周长也就越大，与未知领域的接触也越大。因此，他对他的 学生说：“从这个意义上讲，我不知道的东西比你们多些。”这 位科学家正是始终不满足，不断地进取，才在科学上取得了辉煌 的成就。
(2)当我们积极帮助别人时，自身的价值便会得到体现，会使自 己获得极高的信誉。二战结束后，各国经济极度萧条，企业由于受 到战争的破坏，资金匮乏。而此时各国银行大多停止接济困难企业。 然而，此时的花旗银行却积极办理各项贷款业务，尽力挽救各国企 业。企业由于受到援助，迅速发展，促进了经济的复苏，按时归还 了花旗银行的贷款。花旗银行的这一友好做法，不仅没有使自己蒙 受经济损失，反而给自己带来了极高的信誉。在此后的发展中，花 旗银行凭借良好的信誉，使自己成为世界知名银行之一。这一双赢 的举措不但救活了企业，而且让花旗银行赢得了许多商家的信赖和 支持。
相反，__(1)__。仲永 5 岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪 明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他 变得庸庸碌碌，“泯然众人矣”！
由此可见，尽管先天智力因素的差异不可否认，但__(2)__。 (1)为第二段写出一句揭示论点的句子。 (2)补出最后一段空缺的文字。 参考示例：(1)若没有勤奋好学的精神，哪怕天分再高，也不 会有太大的成就 (2)后天的勤奋则能弥补先天智力上的不足
参考示例：生长在同一片土地上，一颗种子敢于面对挑 战与困境，破土而出，为自己开创了一个美好的未来。而另 一颗种子，却害怕挫折与磨难，甘心呆在自己的“安乐窝” 里，结果埋葬了自己。由此可以看出，困难与挑战虽往往给 人以挫折，却也可以催人奋进，给人以力量；而安逸与保守 虽可以暂时保身，但最终却使人堕落而遭淘汰。有一句话说 得好：苦，可以折磨人，也可以锻炼人；蜜，可以养人，也 可以害人。可见，人，生于忧患，而死于安乐也。
学然后知不足 (1)雄鹰只有当它搏击蓝天时，才知道天空是多么辽阔，而 自己又是多么的渺小；小溪只有在奔入大海时，才知道海洋是 多么宽广，而自己又是多么微不足道；同样，一个人只有当他 学得愈多时，才知道学海无涯，而自己学到的知识只不过是沧 海之一粟罢了，他才懂得要永无止境地进取。 •(1)开头以雄鹰搏击蓝天 、小溪奔入大海类比，引出中心论
2．立意 ①奉献别人等于方便自己 ②学会分享，懂得感恩 ③和谐(合作)才能共赢 ④给别人留有余地，往往也是给自己留下生机与希望 ⑤做事要讲究策略 ⑥善良——做人的基本要求 ⑦做人要有高尚的道德情操 ⑧要换位思考
二、10 分钟完成作文架构
三、40 分钟完成写作 赠人玫瑰，手有余香
(1)韩国村民给过冬的喜鹊留柿子，喜鹊给柿树捉害虫，以色列 人收割庄稼时，在靠近路旁的庄稼地四角留下一部分，既报答上帝 的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人提供方便。体现了一种双赢 的智慧。当我们在帮助别人的时候，无形之中体现出自己的价值， 让自己赢得竞争中的优势。因此，我们应善于利用双赢的智慧，用 自己的长处来弥补别人的短处，从而使自己的长处得到彰显。
第三讲 议论文经典模板(三) 分论点对比式
分论点对比式就是论证过程中，把两种性质、特征截然 模 相反或者有差异的事物加以比较，通过比较来讲清道理， 板 阐明观点。正反对照式有“纵比”和“横比”之分：(1) 概 发生在同一时期、同一地点的两种性质截然相反或有差 说 异的事物的比较，叫作“横比”。(2)同一事物在不同时
•泉永不干涸，深化了主题 。
[典例] 阅读下面的文字，根据要求作文。 在韩国北部乡村，每年采摘柿子时，人们总会留一些给在这里 过冬的喜鹊，免得它们冬天无法觅到食物而饿死。第二年春天，心 存感激的喜鹊便把柿子树上的害虫捕捉得干干净净，从而确保了柿 子的丰收。以色列人收割庄稼的时候，在靠近路旁的庄稼地四角会 留下一部分，既为报答上帝的恩赐，也给那些没有饭吃的贫苦路人 提供方便。 在收获的季节，留点柿子在枝头，留点庄稼于地角，往往就是 给自己留下生机与希望。 读了上面的材料，你有何感想？请自选角度，自定立意，自拟 标题，写一篇不少于 800 字的文章。
二、请用正反对比的方法，为下面的文段添加论证文字， 使观点得到论据的支撑。
观点：生于忧患，死于安乐 两粒种子躺在泥土里，春天到了，一粒种子破土而出。 而另一粒种子说道：“我没那么勇敢。我若向下扎根，也许 会碰到岩石；我若向上长，也许会伤到我的茎。”于是它甘 心呆在泥土里。几天后，它被一只母鸡吃掉了。
“不•甫满洛足夫是的向名上言的进车行轮理。论”论列证宁，说进：一“步最突有出害了的正，面就分是论自点以。为 我们总还懂得一点什么。” 巴甫洛夫说：“你们在任何时候也
不要以为自己什么都知道。不管别人怎样器重你们，你们总要
有勇气对自己说‘我没有知识。’”这些教诲，从不同的侧面
告诉我们，要不断进取，永不满足。
一、10 分钟完成审题立意 1．审题 对这则材料可多角度思考： ①从韩国村民、以色列人的角度，谈奉献、分享的问题，谈收 获与回馈的问题。 ②从喜鹊和以色列人角度，他们都懂得感恩，懂得回报，据此 谈感恩，回报的问题。 ③从村民与喜鹊的关系角度，谈和谐共赢、合作共赢的问题， 谈人际关系、国际关系的问题。
第(3)段采用外国传教士不帮助别人而陷入四面楚歌境 地的反面事例，与上文构成正反对比论证，一正一反，对比 鲜明，大大增强了文章说服力。
结论： 第(5)段，总结全文，以优美激情的语言点明“双 赢的智慧”，会赢得和谐发展的道理，呼应了开头，突显了 主旨。
一、阅读下面的文字，完成后面的问题。 勤能补拙
(3)相反，如果缺乏双赢的意识，疏于施助于人，那么我们自身 的发展也会受到限制进而缓慢下来，因为我们无法体现自己的价 值，不会获得别人的信任。外国一位传教士曾经说过：“当他们去 攻击革命党的时候，因为这与我无关，所以我保持沉默；当他们去 攻击农民军的时候，因为这与我无关，所以我保持沉默；而现在他 们来攻击我了，我该怎么办呢？”这名传教士由于以前没有帮助过 别人，“现在”便处于四面楚歌的境地。现在的一些企业，当同行 陷入困境时，不是伸出援助之手，而是落井下石，在企业处于平稳 发展时，有时还采取诋毁别人等不正当竞争手段来达到自己的目 的，这样做其实是极不明智的，他们既会失去买家的信任，又会败 坏自己的声誉。
勤奋能弥补天资的不足。就拿我国明代文学家张溥来说， 他小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往 要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文 章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接 着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得 文思敏捷，出口成章。26 岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
三、根据以下材料，选取角度，自拟题目，运用对比论证 方法写一篇不少于 800 字的议论文。
人们曾讽刺对外界了解很少的人为“井底之蛙”；而今， 人们又发现自己似乎“知道得太多”。 1．请在 10 分钟内完成审题立意。
参考示例：这是一则现实针对性很强的材料，写作时可以谈如何 面对当今信息社会；也可以谈互联网时代“知道得太多”之弊； 还可以反弹琵琶，诸如“坐井观天为何不可？”“信息爆炸不一 定是坏事”。当然也可以就“多与少、宽与窄、得与失、繁与简、 博与专”等话题进行辩证分析。