综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课
综合实践课走进博物馆教学设计
综合实践课<走进博物馆>教学设计教学主题：走进博物馆教学目的:1、发展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
2、认识博物馆，了解它的性质及作用。
从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民”的思想教育。
3、着重学会实践活动中走进博物馆，要学会怎样的方法多方位去了解博物馆，以及博物馆的的作用、价值、意义。
4、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
教学方法：1、引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
2、开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观，增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
4、使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
教学过程：一、创设情境，启发谈话。
1、出示图片。
师：今天老师要给大家介绍一个美丽又神圣的地方，你们瞧，这是哪里？（PPT：博物馆）生：博物馆师：对，就是博物馆。
那么博物馆是做什么的？它和我们的生活有着怎样的联系呢？让我们一起《走进博物馆》（板书）吧！师：什么是博物馆？博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、建筑物、地点或者社会公共机构。
博物馆是非营利的永久性机构，对公众开放，为社会发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
2、揭示课题老师这些年有个爱好，喜欢旅行，但是每到一个地方最先去的就是博物馆。
(展示ppt视频)我国地上地下文物极其丰富，文物见证了中华民族的生存和发展。
曾经有人这样说，想了解一个国家的过去、现在、和未来的发展方向就从博物馆开始。
爱上博物馆就是爱上我国源远流长的中华文化，爱上博物馆就是让国宝活起来走进我们的心中。
博物馆之行 (说课稿)2022-2023学年综合实践活动五年级上册 全国通用
博物馆之行一、活动背景在现代社会中，博物馆作为展示文化历史、人类文明和科技创新成果的场所，是公众获取文化知识的主要途径之一，也是增强国民文化自信和传承中华文化的重要途径之一。
因此，为了让学生更好地了解中国文化和历史，五年级上学期综合实践活动安排了博物馆之行的实践活动。
二、活动目的通过博物馆之行活动的实践，学生将能够：1.增强自己的文化自信心，现场感受历史沉淀和文化遗产保护的重要性；2.学习和认识中国古代文化和历史，认识自己的文化根源和民族精神；3.培养学生的观察能力和思考力，提高其发现问题和解决问题的能力；4.扩展学生的知识面，增加学生的知识储备，为其终身学习奠定基础。
三、活动安排本次博物馆之行活动，将覆盖中国历史文化、科技创新和民俗风情等多个方面，并安排了多项实践任务和互动体验活动，为学生提供更加多元化的学习机会。
1. 活动前准备在活动前，学生需要进行一定的准备工作，包括：•了解博物馆的历史及其收藏品；•了解所要参观的博物馆分馆的地址、路线、交通等信息；•带好文化衫和便鞋，并做好防晒、防暴晒、防中暑等措施。
2. 参观博物馆在博物馆之行的实践中，学生将探索中国文化的博大精深，并体验科技创新和民俗风情等方面的内容，包括：•参观中国国家博物馆，了解中国古代文化和历史；•参观中国科学技术馆，体验数码技术、机器人、航天模拟等科技创新成果；•参观北京市民俗博物馆，了解太师椅、青瓷、毛笔、扇等具有中国民俗特色的文物。
3. 实践任务和互动体验在活动中，学生将通过多种实践任务和互动体验，提升自己的学习能力和实践能力，包括：•记录拍摄文物和科技创新成果的实物照片；•填写文物和科技创新成果的资料表；•讲解文物和科技创新成果的价值和意义；•亲身体验蜡染、剪纸、手工扇等传统手工艺制作过程。
4. 活动总结在活动结束后，学生需要进行一定的总结和反思，包括：•回顾博物馆之行的主要内容和收获；•分享自己的实践任务和互动体验心得；•总结自己的不足和需要进一步提高的地方。
综合实践校园博物教育《走进博物馆》说课课件
小组课题 小组成员 活动内容 活动方式 成员分工 时间 参观对象 讲解员 展品介绍
走进深圳博物馆
图片展示
活动感受
小组长
专题三《课堂博物馆》
• 活动成果展示： 各小组将所描述的展品的图片进行打印（A4 大小），张贴在教师的墙壁或墙报上，学生 以观摩的形式进行参观，各小组派出讲解员 以轮流的方式进行讲解。
http://www.hai http://youxi.xxthjc. co m/
活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
http://www.hai http://youxi.xxthjc. co m/
学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
《走进博物馆教育》说课稿—获奖说课稿
《走进博物馆教育》说课稿一、活动背景：博物馆在当代青少年的素质教育中应当扮演重要的角色，这早已是各界的共识，可是青少年观众却对博物馆表现出出乎寻常的“冷”，不仅学校不把参观博物馆列入学生课外学习的主要活动，一般家长也根本没有带孩子参观博物馆的习惯！为了让博物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。
然而，根据调查显示：有超过45％的人从来没有听说过这个免费规定。
试想，国家花费了数亿元建立了博物馆，而我们的青少年却不利用它，这该是多大的浪费！针对这一严峻问题，我校制定了研究性学习活动的主题——走进博物馆教育。
今天借这个机会向在座的各位领导和老师把前一阶段的整体活动过程及研究成果作以汇报。
二、活动目标：1 了解何为博物馆教育，参观博物馆对于一个中学生的成长有着何等重要的作用。
了解博物馆的种类、功能。
2 在活动准备阶段，使学生能够利用资料室、图书馆、博物馆、网络等资源，收集资料或信息，并妥善处理资料，形成自主获取信息的能力；在社区实践中，使学生理解社会规范的意义，并能自觉遵守维护社会规范与公德。
在资料整理阶段着重培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
使学生在研究过程中形成通过探究进行学习的习惯，不断地养成探究兴趣，具有较强的探究意识。
3 通过调查研究了解自己城市的博物馆发展史及博物馆的种类，对参观博物馆产生及大的兴趣，并能把参观博物馆作为拓展自己丰富知识的第二课堂。
三、活动重点：利用多种途径调查博物馆的种类、功能；有针对性的参观博物馆，在参观的过程中发现有研究价值和学习意义的问题。
活动难点：如何思路清晰、条理明确的撰写参观总结报告；如何深入到小学去宣传参观博物馆的重要性。
四、活动过程：本主题共设计了《了解博物馆》、《参观博物馆》、《宣传博物馆》三个活动专题。
其中《了解博物馆》是让学生通过调查、探究、实践等活动，从人文知识方面走近博物馆，能够思路清晰的明确博物馆的种类及功能。
小学综合总结实践活动课《走进博物馆》标准案例
小学?品德与社会?综合实践活动课案例主题：走进博物馆实施学校：团风县团风小学年级：五年级指导老师：邵莉一、主题提出品德与社会课程是小学中高年级开设的一门综合课程，本课程要开展学生丰富的内心世界和主体人格，进而关注每一个学生的成长，帮助学生参与社会、学习做人。
?走进博物馆?是鄂教版?品德与社会?五年级上册教材第四单元?我们都是炎黄子孙?第12课?博大精深的文化?中的第二个活动内容，旨在让学生了解局部文物的特点和价值，感受我国古代青铜器制造技艺的高超和兵马俑的神奇，从中受到“热爱文物、保护文物、热爱祖国、热爱古代劳动人民〞的思想教育。
可是课前调查却发现很少有学生去过博物馆，许多学生甚至不知道黄冈市博物馆在哪，一般家长没有带孩子参观博物馆的习惯，学校也没有把参观博物馆列入学生课外学习的基地。
我认为博物馆在学生的素质教育中是个重要的角色，学生只有深入到博物馆当中，在近距离地观察文物，细致地了解文物的特点、感受文物蕴含的历史和文化的过程中，体会到古代劳动人民的勤劳和智慧，感知我国古代文化的博大精深和对世界的巨大奉献，，才能增强学生的民族自豪感，真正做到热爱文物、保护文物。
(1)二、活动目标1、知识与技能〔1〕引导学生在活动中了解局部文物的特点和价值，体会古代劳动人民的技艺高超。
〔2〕通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，培养学生搜索信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
〔3〕通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：〔1〕引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解文物的特点和保护文物的方法。
〔2〕开展汇报与交流，加深学生对文物的了解，在对文物的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：增强保护文物的意识和知道怎样保护文物。
使学生在活动中体验到古代文化的博大精深，培养学生的民族自豪感。
三、活动过程第一段：确定主，定方案第二段：分活，整理料第三段：交流，价第一阶段确定主题，拟定方案〔2〕一、情境，启。
小学综合实践走进博物馆教案
小学综合实践走进博物馆教案【引言】在小学综合实践教育中，博物馆作为重要的教育资源，可以为学生提供直观、感性的教育体验，培养他们的艺术欣赏能力、实践能力和创新思维。
本文将以“小学综合实践走进博物馆”为主题，提供一份教案，旨在帮助老师设计一堂富有趣味性和教育性的博物馆参观课。
【教学目标】1.了解博物馆的定义、功能和作用，引发学生对博物馆的兴趣；2.培养学生的观察、分析和表达能力，提高学生的艺术欣赏能力；3.了解博物馆中的文物、艺术品和历史背景，增强学生对历史文化的认知；4.培养学生的团队合作意识和社交能力，提高学生的综合实践能力。
【教学准备】1.博物馆参观计划和预约；2.参观指南和安全指引；3.相机、笔记本、草稿纸等学生个人工具。
【课程设计】一、导入（10分钟）1.教师简要介绍博物馆的定义和作用，引起学生对博物馆的好奇心。
2.通过图片或实物展示一些博物馆中的文物和艺术品，引导学生观察和思考。
二、博物馆参观（60分钟）1.提前联系和预约博物馆，确保参观的时间和安排。
2.引导学生按照规定的参观路线和时间表参观博物馆。
3.教师在参观过程中指导学生观察、分析和记录博物馆中的文物、艺术品和历史背景。
4.鼓励学生用相机或草稿纸记录自己感兴趣的展品，并写下自己的想法和感受。
三、回校总结（30分钟）1.学生按小组或个人整理和展示自己的观察记录和心得体会。
2.教师引导学生讨论和交流观察到的精彩细节、学习到的知识和体会到的感受。
3.鼓励学生用自己的话语和语言表达自己的想法，培养他们的口头表达能力。
【教学延伸】1.学生可以根据博物馆参观的经历，绘制一幅画，表达自己的观察和感受。
2.组织学生以小组形式设计一个博物馆展览，让他们发挥创意和团队合作能力。
3.与其他学科进行跨学科合作，让学生将博物馆中的文物和艺术品与历史、地理、语言等学科进行关联。
【教学评估】1.观察学生在博物馆参观中的专注程度和表达能力。
2.收集学生的观察记录和草稿纸，了解学生对博物馆参观的理解和感受。
走进博物馆教学说课完整版
走进博物馆教学说课Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】课题：走进博物馆总课时编号：14课时：1课时备课时间：上课时间：教材分析：教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。
2．博物馆的使用方法。
3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。
博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。
认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。
教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。
其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。
最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。
这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。
教学目标：一、知识与技能引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解中国博物馆事业发展的概况和两岸文化的同源性。
二、过程与方法：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化学习动机。
三、情感、态度、价值观：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
教学重点：了解美术馆的功能和世界着名的美术馆的特色。
教学难点：尊重人类文化遗产的角度，认识与评述美术馆的社会价值。
教学准备：教师：教材、电子图片、多媒体教学设备学生：课本、笔记本（或者作业纸）、笔。
五年级综合实践活动教案-走进博物馆项目式学习 全国通用
“走进博物馆”项目式学习----整理课活动目标：1.了解项目式学习的特点及本节整理课的主要目的。
2.进行问卷调查，现场对调查结果进行分析。
3.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的学习收获、反思问题。
4.开展“走进博物馆”模拟项目的学习探究。
活动重点：1.进行问卷调查，对“走进博物馆”第一课时活动进行回顾、分析。
2.整理“走进博物馆”课时一项目式学习的收获、存在不足和解决办法。
活动准备：教师提供课件、学习资源等，学生准备进行第一课时的成果交流，学校云平台支持。
活动过程：一、导入：激发兴趣明确任务1.导入，激发兴趣。
师：刚刚过去的一个月里，我们开展了两次走进博物馆的活动，（出示照片）同学们去了华侨博物院和陈嘉庚纪念馆。
这个得益于我校多彩教育的课程建设中的项目式课程：三年级走进植物园，四年级走进艺术馆，五年级走进科技馆，六年级走进博物馆。
走进博物馆这学期刚刚启动。
2.了解项目式学习的特点。
项目式课程和项目式学习一样吗？（生交流）老师也去查找了资料，发现项目式学习目前是全球风靡的动态学习方式。
《项目式学习的标准：一份详细的课堂教学指南》中提出包括以下7个元素：1）富有挑战性的问题2）持久探究3）真实性4）学生的发言权与选择权5）反思与总结6）评价和修正7）公开展示的作品师：我们的项目式课程是否具备了7个元素？（生交流）有些有，有的还有不足，所以有了我们这节整理课。
（生齐读课题）2.了解本课的主要目的。
师：什么是整理课？生交流。
师：在数学或语文的整理课，我们是怎样做的？通过整理、归纳，总结出一些方法。
本节课也是让同学们对走进博物馆课时一的活动进行整理、总结和反思。
3.下面，我们先进行小调查。
老师发送问卷（满意度测评），学生投票。
4.教师指导学生作反馈分析。
满意率100%，为什么会这么满意？二、整理：总结收获反思不足1.播放视频回顾（1）师：从同学们的满意度测评，老师也感受到大家对这种新型的学习课程满意度还是很高的（具体数据）。
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆
四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆四年级下册综合实践活动教案-走进博物馆一、教学目标1.使学生了解博物馆的种类、功能及其重要性；2.在实践中培养学生的观察能力、思维能力和合作精神；3.让学生通过实践了解物品的保存、保护和利用。
二、教学内容1.博物馆的种类、功能及其重要性；2.博物馆文物及其保存与保护；3.参观博物馆并做好记录。
三、教学方法1.小组合作学习，讨论策划参观路线和探究问题；2.现场观察、记录和思考；3.小组展示和交流。
四、教学过程1.引入活动（10分钟）1.1.问：大家以前去过博物馆吗？去了哪些博物馆？1.2.介绍博物馆的种类，如自然博物馆、历史博物馆、科学博物馆等，以及博物馆的功能和重要性，如保存文物、展示文化、宣传科学知识等。
2.活动具体过程（100分钟）2.1.分小组，提出参观问题，制定策划路线，预测所需时间。
2.2.前往博物馆，安排小组，参观、观察、记录、思考。
2.3.结束参观后，小组内交流记录和收集的信息，各组分别展示观察记录和答案。
2.4.对参观进行总结，回答问题：看到了什么？博物馆有什么?博物馆里的文物为什么要保护？3.活动结束（10分钟）将观察记录保存或转化成学术报告或宣传海报，拓展课外知识。
五、课外拓展1.查阅相关博物馆资料，制作海报或口头汇报；2.组织学生参观其他博物馆，如美术馆、艺术馆等；3.设计活动，提升学生动手能力，安排手工制作或博物馆藏品复原实践等。
六、注意事项1.合理规划参观路线，分组参观；2.提前安排好交通、时间和个人物品，注意安全；3.根据学生实践情况确定活动难易度，鼓励自主探究表现；4.将带回的资料制作成课堂小报或个人手账，方便系统的总结和检查。
七、教学重点与难点1.教学重点：1.1.了解博物馆的分类、保存文物、文物保护等相关知识；1.2.调动学生主动思考的能力，培养学生实践操作能力，提高学生的观察、思考和合作能力。
2.教学难点：2.1.学生对博物馆的相关知识的理解和掌握；2.2.如何调动学生的学习兴趣，激发学生参与综合实践活动的积极性。
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿
综合实践活动五年级《走进博物馆项目式学习》说课稿一. 教材分析《走进博物馆项目式学习》是综合实践活动五年级的一篇课文。
这篇课文通过介绍博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧等内容，使学生了解博物馆的作用和价值，提高学生对历史、文化、艺术等方面的认识和兴趣。
教材以项目式学习的方式进行，要求学生在参观博物馆的过程中，自主探究、合作学习，提高实践能力和综合素质。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对历史、文化、艺术等方面有一定的了解。
但他们在参观博物馆时，往往缺乏目的性和系统性，容易盲目观览，无法深入理解和领悟博物馆的价值。
因此，在教学过程中，需要引导学生明确学习目标，培养他们观察、思考、合作的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧，提高对历史、文化、艺术等方面的认识。
2.过程与方法：通过项目式学习，培养学生的自主探究、合作学习的能力，提高实践能力和综合素质。
3.情感态度与价值观：培养学生对博物馆的兴趣，增强民族自豪感，树立正确的历史观、文化观。
四. 说教学重难点1.重点：博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
2.难点：项目式学习方法的运用，以及对历史、文化、艺术等方面的深入理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用项目式学习、小组合作、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，生动形象地展示博物馆的相关内容。
六. 说教学过程1.导入：以一个问题引发学生对博物馆的思考，如“你们参观过博物馆吗？博物馆里有什么吸引你们的地方？”2.自主学习：学生通过阅读课文，了解博物馆的历史、种类、收藏以及参观技巧。
3.合作探究：学生分组讨论，选取一个博物馆进行项目式学习，制定参观计划，确定研究主题。
4.实践体验：学生按照参观计划，实地参观博物馆，进行观察、记录、采访等实践活动。
5.成果展示：学生将实践体验中的所见、所闻、所感进行整理，以PPT、手抄报、写作等形式展示成果。
辽海版九年级美术上册《走进博物馆》说课稿
辽海版九年级美术上册《走进博物馆》说课稿一、教材背景介绍《走进博物馆》是辽海版九年级美术上册的一篇课文，通过引导学生参观博物馆，了解艺术品和文化遗产的特点和价值，培养学生的艺术鉴赏能力和文化素养。
本节课的学习目标主要包括：掌握艺术品和文化遗产的基本概念；了解博物馆的特点和功能；培养学生的观察和思考能力；提升学生的艺术鉴赏能力。
二、教学内容分析1.艺术品和文化遗产的基本概念本课通过引导学生参观博物馆，帮助学生理解艺术品和文化遗产的基本概念。
教师可以通过实际案例，向学生介绍不同类型的艺术品和文化遗产，并引导学生思考它们在历史、文化和艺术领域中的重要性。
2.博物馆的特点和功能本课通过介绍博物馆的特点和功能，让学生了解博物馆的重要性和作用。
教师可以向学生解释博物馆是保护、研究和展示艺术品和文化遗产的场所，是学习和欣赏艺术的重要场所。
同时，教师还可以向学生介绍博物馆中的展览和收藏品，并引导学生思考博物馆对于社会、文化和教育的贡献。
3.观察和思考能力的培养本课通过引导学生参观博物馆，培养学生的观察和思考能力。
教师可以向学生提出观察艺术品的问题，引导学生仔细观察艺术品的细节和特点，并帮助学生分析艺术品所传达的意义和主题。
通过培养学生的观察和思考能力，提升学生的艺术鉴赏水平。
4.艺术鉴赏能力的提升本课通过引导学生参观博物馆，提升学生的艺术鉴赏能力。
教师可以向学生介绍艺术鉴赏的基本方法和技巧，帮助学生理解艺术品的表现形式和艺术语言，并引导学生欣赏和评价艺术品。
通过提升学生的艺术鉴赏能力，培养学生对艺术的兴趣和理解。
三、教学目标1.知识目标•掌握艺术品和文化遗产的基本概念；•了解博物馆的特点和功能。
2.能力目标•培养学生观察和思考能力；•提升学生的艺术鉴赏能力。
3.情感目标•提高学生对艺术和文化的兴趣和热爱；•培养学生的审美情操和文化素养。
四、教学步骤第一步：导入新课本节课的导入环节需要引起学生的兴趣，激发他们对于艺术和文化的思考。
六年级下册综合实践活动说课稿-走进河北省博物馆 全国通用
六年级下册综合实践活动说课稿-走进河北省博物馆一、活动背景在六年级下学期，学校为了丰富学生的课外生活和教育，安排了综合实践活动。
本次综合实践活动将走进河北省博物馆，学生们将通过实地参观、观摩和体验，加深对文化和历史的理解和认识，培养他们对历史、文化和博物馆的兴趣，同时，也增加了学生的知识面和视野。
二、活动目标1.让学生了解博物馆的历史、作用和功能，增强学生对博物馆的认识和重视；2.让学生了解河北的历史和文化，加深学生对中国传统文化的认识和理解；3.让学生通过参观博物馆，感受科技和文化的结合，提升学生的科学素养；4.培养学生的团队合作和沟通能力，增加学生的社交经验；5.通过综合实践活动，让学生在多种形式的活动中感受快乐和成就感，激发学生的学习兴趣。
三、活动安排1. 活动前的准备在活动开始前，学生需要进行一些必要的准备工作，包括学生自行挑选有关河北省博物馆的读物，并提前阅读，充分了解博物馆的概况和基本信息。
2. 活动进行的步骤（一）参观博物馆学生们将在活动当天在学校集合，乘坐校车走进河北省博物馆。
参观博物馆时，学生们需要注意博物馆的讲解员引导，并按照安排的路线进行观看和参观。
在观看过程中，学生们需要认真听讲解员的介绍，仔细观看展览和实物，记录自己感兴趣的内容和收获。
博物馆内严禁闹声和乱动。
（二）学习盆景学生们将在博物馆内参观盆景展览。
活动组织者安排专业的盆景园艺师，给学生介绍盆景制作和养护的知识。
学生们将一起制作一盆小型的盆景，体验盆景艺术，同时，也将使学生对植物和生态保护有更深刻的认识。
（三）油纸伞制作在活动中，学生们将制作自己的油纸伞。
活动组织者安排专业的老师教授学生如何制作油纸伞，并现场协助学生进行制作。
通过油纸伞的制作过程，学生们将学习到如何使用工具、如何严格要求自己和如何团队合作等技能。
同时，他们也将体验手工艺术的魅力和成就感。
3. 活动后的总结活动结束后，学生们需要进行总结和回顾。
活动组织者会请学生分享他们在活动中收获的知识、体验和感受，并就活动中可能遇到的问题进行交流讨论。
小学综合实践活动教案走进河北博物馆
小学综合实践活动教案走进河北博物馆河北博物馆是位于中国河北省石家庄市的一座综合性博物馆，创建于1953年。
作为该省最早设立的博物馆之一，河北博物馆致力于收藏、研究、展示和传承河北地区的历史文化遗产。
为了提供更好的教育体验和实践机会，本教案将引导小学生走进河北博物馆，开展一系列有趣而富有教育性的综合实践活动。
活动名称：发现河北的文化宝藏活动目标：通过参观河北博物馆和亲身体验，让小学生了解河北地区的历史文化遗产，加深对传统文化的理解和认知。
活动时间：2-3小时活动地点：河北博物馆活动人数：每个班级50人左右，建议每个小组10人。
活动步骤：步骤一：准备工作1. 组织教师带领学生们到河北博物馆进行参观。
提前与博物馆沟通，确定活动时间和参观路线。
2. 在参观前，教师可以组织学生学习河北省的基本情况，包括地理位置、历史文化等方面的知识，为他们参观做好准备。
步骤二：参观河北博物馆1. 学生们参观博物馆时，需要结合实物、图片、文字等资源，了解和学习河北文化的历史和演变过程。
2. 教师引导学生观看展品，并通过提问和讨论激发学生的兴趣和思考。
可以针对展品的历史背景、文化内涵和艺术价值等方面展开讨论。
3. 学生们可以写下参观过程中的观察、感受和发现，以备后续的总结和展示。
步骤三：参与互动活动1. 在参观之后，博物馆可组织一些互动活动，让学生们更深入地了解河北文化。
比如，设置互动展厅让学生体验传统手工艺品制作，或者举办传统文化表演让学生们参与其中。
2. 教师引导学生积极参与互动活动，培养他们的动手能力和团队合作精神。
步骤四：总结和展示1. 回到学校后，教师可以让学生以小组为单位展示他们在博物馆中学到的知识。
可以采用海报、PPT等形式，将学生们的观察、感受和发现进行整理和展示。
2. 教师组织学生进行集体讨论，分享彼此的学习心得和体会，加深对河北文化的理解。
3. 鼓励学生绘制一幅关于河北文化的画作或写一篇关于博物馆参观的心得体会。
小学综合实践活动教案走进博物院
小学综合实践活动教案走进博物院在小学综合实践活动中，走进博物院是一种丰富多彩的教学方式。
通过参观博物馆，学生可以亲身感受到文物的魅力，增加对历史、文化、科学等各个领域的知识的了解。
本文旨在探讨如何设计一份切合小学生实际的教案，使他们能够在博物馆中获得最大的学习收获。
活动目标：1. 培养学生的学习兴趣和阅读能力。
2. 增强学生对历史、文化、科学等领域的认识和理解。
3. 提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作意识和社交能力。
活动时间：一天活动准备：1. 选择一家位于学校附近的博物馆。
2. 与博物馆联系，预约参观时间和参观内容。
3. 制定参观规则和行为守则，并与学生进行讨论和签字确认。
4. 分组准备学生，确保每个小组有一名成人带队。
活动流程：一、准备阶段（15分钟）1. 教师简要介绍博物馆的背景和参观的重点内容，并激发学生的兴趣。
2. 学生准备笔记和相机，带上防尘袋准备好。
二、参观博物馆（2小时）1. 按照事先预约的时间参观博物馆。
2. 学生们根据博物馆提供的参观路线进行参观，注意保持安静、不触摸展品。
3. 每个小组成员在参观过程中观察、拍照、记录自己感兴趣的文物，并标注在地图上。
4. 学生之间可以互相交流，展示他们个人的收获和观点。
三、讨论和分享（30分钟）1. 回到学校后，学生们进行小组讨论，分享他们在博物馆中看到的文物和有趣的经历。
2. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的观察、拍摄和记录的成果。
3. 教师引导学生们探讨相关问题，如文物的历史背景、文物保护的重要性等。
4. 学生们可以根据自己的观察和研究，提出自己的问题和猜想，并与全班同学一起探讨和解答。
四、总结和评价（15分钟）1. 教师引导学生总结今天的活动，回顾他们在博物馆中的观察和体验。
2. 学生们就自己的收获、困惑以及对实践活动的感受进行个人反思。
3. 教师可以提出一些问题或给出一些建议，供学生进一步思考和提高。
《走进博物馆》教案
《走进博物馆》教案教学目标：1.了解博物馆以及博物馆的历史、性质、作用。
2.了解作品展示的最佳方式，总结所参观展览的意义和目的。
教学难点：拓宽美术视野、增长知识、陶冶情操的目的。
教学重点：能为学校或班级策划一次展览。
教学过程：一、美术展览展示方式。
1.中国自西周以来，宫廷中就一直收藏美术品。
1925年组建的故宫博物院是以美术为主的博物院。
1959年落成的中国美术馆，是20世纪以来的中国美术作品的展览中心，同时举办世界各国美术展览。
2.美术馆的性质作用：美术馆的作用日益广泛多样，不仅可提高一般群众的文化水平和美术修养，而且可协助学校的美术教育，还可为美术家的创作提供参考和借鉴，向理论工作者提供资料和信息。
3.今天的美术馆是艺术、教育、学术和科学的多机能综合体。
4.博物馆。
你知道世界五大博物馆吗？你知道世界博物馆日是哪一天吗？5.美术馆与博物馆的关系。
美术馆是博物馆的特殊类型，它从博物馆中分化而出。
美术馆既特指美术馆，也包括具有美术馆性质的博物馆。
二、走进中国美术馆1.总结本课学习知识点，总结参观展览的意义目的。
2.同学们生思考：①你知道中国美术馆在美术界的地位和作用吗？②美术馆是如何布置、展示美术作品的？③不同的美术作品有不同的展示方式，说说各种美术作品的最佳展示方式是什么？比较各地美术馆的建筑外观，凸现中国美术馆强烈民族风格的建筑特色，加深学生印象，提高学生的学习兴趣。
了解美术馆和博物馆的基本知识，拓宽学生的知识面。
让学生做策展人策划一次展览，可以是绘画作品，也可以是手工制作或个人收藏品，让学生开动脑筋，在展览的内容及主题上加以创意。
走进博物馆》优秀教案
走进博物馆》优秀教案走进博物馆优秀教案单元课时：1课题：走进博物馆本课介绍博物馆的重要性和功能，以及如何利用它们来更好地了解人类的历史、文化和艺术。
首先，介绍博物馆的社会功能，即保存和展示历史、文化和艺术资源的功能。
其次，介绍国内外几个重要的博物馆及藏品，尤其是两岸故宫学情分析的文化的同根同源和藏品的互补性。
最后，通过案例分析了如何更好地利用博物馆，建议学生课余就近实地参观博物馆。
学生：本课教学安排了两个重点内容。
第一个内容主要通过教师讲授和师生讨论来完成，让学生了解文化上同根同源的两岸故宫的特点，以及两岸故宫藏品作为一个整体的互补性，使课堂教学由博物馆及美术作品的介绍导向民族文化认同和爱国情感激发。
条件：本课的研究是从宏观到微观的过程，从国外到国内、层层深入、循序渐进的过程。
首先，从熟悉的美术作品入手，引出博物馆的功能进而介绍世界十大美术馆（博物馆）。
在众多的美术馆中，本课介绍了其中的代表卢浮宫及其“三宝”。
教学目标：1.情感审美：帮助学生树立起尊重文物、尊重历史的观念，激发学生的民族自豪感和对本土文化的认同。
2.知识技能：引导学生理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的看法；了解XXX事业发展的概况和两岸文化的同源性。
3.过程表现：通过课前对相关资料的网络查询，了解国内外重要博物馆及藏品概况；课堂上通过典型案例的分析、探讨博物馆的功能和参观方法；课后通过实地参观强化研究动机。
重点、难点：利用多种途径调查博物馆的种类、功能；有针对性的参观博物馆，在参观的过程中发现有研究价值和研究意义的问题。
如何思路清晰、条理明确地撰写参观总结报告；如何深入到小学去宣传参观博物馆的重要性。
媒材准备：教具：课件、幻灯机、投影、画册或者多媒体播放工具。
学具：作业纸、笔。
教学过程预设：1.引入：通过美术作品引出博物馆的功能和价值。
2.讲授：介绍博物馆的社会功能和国内外重要博物馆及藏品。
小学综合实践活动_【课堂实录】走进博物馆教学设计学情分析教材分析课后反思
四年级综合实践场馆实践活动《“走进博物馆”参观中指导》教学设计【活动目标】1、知识与技能（1）通过实地参观，使学生了解、继承和发扬家乡的历史文化，对学生进行爱国主义教育。
（2）了解实地参观的基本方法，培养学生能够围绕参观重点，认真倾听，分工合作，搜集整理信息的能力，观察生活的能力，语言的表达能力。
（3）通过此活动培养学生自主实践的能力，能运用多种方式展示自己的收获，乐于表达自己的感受。
2、过程与方法：（1）引导学生走进博物馆实地观察，生活中调查访问，了解家乡历史文化的方法。
（2）开展汇报与交流，加深学生对家乡历史文化的了解，在对对家乡历史文化的了解中获得精神享受和震撼。
3、情感态度与价值观：(1)了解家乡的历史名人、成就和重大事件，培养学生的民族自豪感。
(2) 使学生在活动中体验到家乡历史文化的博大精深，增强继承和发扬家乡历史文化的意识。
【活动安排】本节课是基于“走进博物馆”主题活动下的一节场馆活动课，共分为三大环节：一.使学生明确小组分工合作的要求，明确小组参观的重点，了解参观中需要注意的事项；二.首先，集体参观，全体同学在解说员的解说下，整体参观，了解家乡的历史文化；培养学生认真倾听、文明参观的能力；其次.分散参观，使学生围绕小组参观重点，有目的细致参观，分工合作，搜集资料，培养学生合作探究的能力；三.首先，交流参观收获；其次，提醒学生分工合作，整理资料，做好成果展示工作。
三个环节既充分尊重以学生为主体，又发挥了教师的指导作用。
【活动准备】教师准备：1.了解场馆，与解说员沟通；2.考察研究表等。
学生准备：1.完善考察研究表；2.准备笔和记录本、相机或手机等记录拍摄物品。
【活动重、难点】指导学生围绕参观重点，能够文明参观、认真倾听，有目的的细致参观，小组间分工合作、搜集资料、主动探究。
【教学过程】环节一：参观前指导第一步，交流完善小组参观计划，明确分工。
在我们实地参观前，同学们按照自己的参观兴趣划分了小组，初步完成了考察研究表，明确了分工，下面我们来交流一下，为了确保参观成效，你们小组是如何分工的？（学生交流小组活动安排，其他小组补充，完善）（设计意图：通过小组交流考擦研究表，使学生明确小组内的分工，通过对小组分工合作的建议和补充，让学生查漏补缺，为接下来的参观做好准备。
四年级下册综合实践活动说课稿-走进河北博物院 全国通用
四年级下册综合实践活动说课稿——走进河北博物院课程背景本次课程是四年级下册综合实践活动的一部分，主题为“走进博物馆，了解历史文化”。
本课程旨在引导学生了解河北博物院的历史及文化，激发他们对历史文化的兴趣，同时也希望学生通过参观实践来提高他们的观察和思考能力。
教学目标1.了解河北博物院的历史及文化，培养学生对历史文化的兴趣。
2.通过参观实践，激发学生对历史文化的思考和发现，并提高观察和思考能力。
3.帮助学生了解和体验文化遗产的珍贵性，引导学生爱护文物、保护文化遗产。
教学内容第一部分：导入1.教师介绍博物馆的定义和学生去过的博物馆，引导学生提出博物馆的作用。
2.介绍本次实践活动的主题和目的。
第二部分：实践活动1.实践活动分为两部分，第一部分是由学生自主参观博物馆，第二部分是教师的讲解和引导。
2.在参观博物馆时，学生需要主动发现历史文化的细节，如古代文物的制作材料、形制、装饰等。
同时要注意观察文物的年代、历史背景等信息。
3.在参观过程中，学生可以分组进行观察和记录。
每组需要有一个记录员，负责记录发现的历史文化细节、历史背景等重要信息。
4.在参观结束后，教师进行讲解和引导，让学生分享他们的观察和发现。
第三部分：总结1.教师根据学生分享的观察和发现，引导学生总结历史文化的特点和演变过程。
2.教师进行小结，回顾本次实践活动的目标和收获，强调文化遗产的珍贵性以及向文化遗产致敬之义务。
教学方法1.导入阶段采用启发式教学法，通过问题的提出引导学生思考。
2.参观博物馆阶段采用自主探究和小组合作的方式，让学生能够充分发挥自己的观察和发现能力，同时也能够互相学习和帮助。
3.讲解和引导阶段采用解说、示范和提问的方式，让学生能够在交互中更好地理解，并加深对历史文化的印象。
教学评估1.学生观察和记录的信息，可以作为评估的参考。
2.学生分享观察和发现的内容，可以对学生的观察和思考能力进行评估。
3.通过教师的考查和提问，检测学生对历史文化的理解程度。
小学四年级综合实践课堂教案参观博物馆了解历史文物
小学四年级综合实践课堂教案参观博物馆了解历史文物小学四年级综合实践课堂教案：参观博物馆了解历史文物导语：本节课旨在通过参观博物馆，让学生们亲身感受历史文物的魅力，增长知识，培养对历史的兴趣和敬畏之心。
通过实践活动的方式，将书本知识与实际经验相结合，提高学生的学习效果和记忆力。
学习目标：1. 了解博物馆的功能和目的。
2. 认识历史文物的重要性以及对我们的影响。
3. 能够通过观察和讨论对历史文物进行简单的描述。
4. 培养学生的合作意识和观察力。
教学准备：1. 班级分组名单。
2. 博物馆参观时间和安排。
3. 班级老师和博物馆工作人员的联系方式。
4. 课前准备资料：历史文物图片和简介。
教学过程：一、导入（5分钟）老师和学生们一起讨论博物馆的定义和功能，以及为什么要参观博物馆。
二、分组（5分钟）根据分组名单，将学生们分为小组，并告知每个小组的人数和组员名单。
三、观察和描述（30分钟）1. 小组活动：每个小组到博物馆的不同展厅观察历史文物，记录下自己所看到的文物的特点和外观。
2. 学生讨论：每个小组成员分享自己观察到的文物，其他组员进行补充和提问。
3. 整体讨论：老师引导学生们将各小组的观察结果整合起来，形成全班对历史文物的综合描述。
四、讨论和总结（15分钟）1. 学生们结合讨论的内容，回答一些提出的问题，如：为什么要保护历史文物？历史文物对我们有什么影响？2. 老师引导学生们总结本节课的学习成果和感悟，鼓励学生们互相分享自己的收获和感受。
五、课后任务（5分钟）老师布置课后任务，要求学生通过互联网、书籍或家长帮助，进一步了解某个历史文物的背景和故事，并准备在下节课时做简要介绍。
六、课堂结束（5分钟）老师对本节课的教学内容进行小结，并鼓励学生们在下次课时积极参与。
教学反思：通过这节综合实践课堂活动，学生们不仅了解了博物馆的功能和目的，还深入了解了历史文物的重要性以及对我们的影响。
学生们通过观察和讨论，培养了观察力和合作意识，同时也增长了对历史文物的兴趣和敬畏之心。
初中综合实践活动教案：《走进博物馆,探寻历史文化》
标题：初中综合实践活动教案：《走进博物馆，探寻历史文化》一、引言博物馆是一个城市的文化名片，它记录着城市的历史和文化，展示着人类文明的瑰宝。
为了让初中生们更好地了解城市的历史文化，拓宽他们的视野，本次综合实践活动将带领学生们一起走进博物馆，探寻历史文化的奥秘，培养他们的文化素养和实践能力。
二、学情分析本次综合实践活动面向初中二年级学生。
这个年龄段的学生已经具备了一定的文化素养和实践能力，对于历史文化有一定的认识，但可能还缺乏深入的了解和实践经验。
他们通常对实践活动充满好奇和热情，但也可能存在参观博物馆的目的不明确、走马观花等问题。
因此，需要在活动中进行适当的引导和补充，帮助他们更好地掌握博物馆参观的方法和技能。
三、教学目标1. 让学生掌握博物馆参观的基本知识和技能，包括博物馆的分类、藏品的鉴赏、参观礼仪等。
2. 培养学生的实践能力和团队协作精神，提高他们的文化素养和审美能力。
3. 帮助学生了解城市的历史文化，树立他们的文化自信和归属感。
4. 通过博物馆参观实践活动，让学生更加深入地了解历史文化的价值和意义，提高他们的创新能力和解决问题的能力。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生掌握博物馆参观的基本知识和技能，包括博物馆的分类、藏品的鉴赏、参观礼仪等。
通过实践活动，让学生深入了解城市的历史文化，提高他们的实践能力和团队协作精神。
2. 教学难点：如何激发学生的参观兴趣，帮助他们深入了解博物馆的内涵和价值；如何引导学生将理论知识与实践相结合，提高他们的实践能力；如何确保学生的安全和健康，在参观活动中进行有效的管理和指导。
五、教学准备1. 教师准备：相关课件、视频、图片等教学资料；博物馆介绍、藏品鉴赏等案例；实践材料和工具等。
2. 学生准备：笔记本、手机等记录工具；穿着舒适的服装和鞋子；了解博物馆的基本知识和方法。
3. 教学环境：选择具有代表性的博物馆作为实践场所。
4. 教学时间：共计X个课时。
六、教学过程（一）导入新课1. 教师播放一段有关博物馆的视频，展示博物馆的壮观和藏品的奇妙，激发学生的学习兴趣和好奇心。
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活动过程简介
本活动共设计了三个活动专题：《了解博物 馆》、《走进博物馆》和《课堂博物馆》。其 中《了解博物馆》让学生通过查阅、探究等活 动，对世界和国内著名博物馆进行了解，对博 物馆有一个整体的认识。《走进博物馆》是通 过学生课余时间，以小组（5人）的形式对博 物馆进行参观，并确定重点描述的参观对象， 选出代表做讲解员，要对参观、网上查阅等途 径得到的信息进行整合。各小组将各自描述的 参观对象进行打印（A4纸张大小）在班级墙面 上进行展示，在《课堂博物馆》上由小组讲解 员进行讲解。
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专题一《了解博物馆》
法国卢浮宫
《维纳斯》《蒙娜丽莎》《胜利女神》
埃及博物馆 狮身人面像
我国博物馆的一些展品
青瓷武士佣 （西晋）
青瓷泡菜罐 （西晋）
青瓷盘口壶 （东晋）
我国博物馆的一些展品
《灰陶双耳兽瓶》 商
• 土耳其托普卡匹宫殿博物馆 Topkapi Palace
• 印度新德里国家博物馆 National Museum, New Delhi
• 法国巴黎卢浮宫 Louvre Museum
•
卢浮宫，是世界上最古老、最大、最著名的博物馆之一。位于法
国巴黎市中心的塞纳河北岸(右岸)，始建于1204年，历经800多年扩
综合实践活动“校园博物教育”系列之
《走进博物馆》
活动背景
每年的5月18日是世界博物馆日，博物馆在当代青 少年的素质教育中占有重要角色，学校应把博物 馆教育列入学生课外学习的主要活动，为了让博 物馆教育与青少年的素质教育接轨，2004年3月19 日，国家文物局发出专门通知，要求有条件的博 物馆、美术馆向未成年人等群体免费开放。学生 们可以通过休息日对就近的博物馆进行参观学习， 博物馆学习是博物教育的一个重要途径和内容之 一,设计本活动以此丰富综合实践学习的内容。
二、博物馆大观园
世 • 法国巴黎卢浮宫 Louvre Muபைடு நூலகம்eum
界 • 英国伦敦大英博物馆 British Museum
上 最 著
• 美国纽约大都会艺术博物馆 Metropolitan Museumof Art • 俄罗斯圣彼得堡冬宫 Winter Palace
名 • 中国北京故宫博物馆 the Palace Museu
建、重修达到今天的规 模。卢浮宫占地面积(含草坪)约为45公顷，建
筑物占地面积为4.8公顷。全长680米。它的整体建筑呈“U”形，分
为新、老两部分，老的建于路易十四时 期，新的建于拿破仑时代。宫
前的金字塔形玻璃入口，是华人建筑大师贝聿铭设计的。同时，卢浮 宫也是法国历史上最悠久的王宫。
其中最重要的镇宫三宝是世人皆知的：《米洛的维纳斯》，《萨莫特拉斯的 胜利女神》和达芬奇的《蒙娜丽莎》。统计，目前卢浮宫宫殿共收藏有40多 万件来自世界 各国的艺术珍品。法国人将这些艺术珍品根据其来源地和种
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活动目标
1、通过博物馆教育了解何为博物教育， 参观博物馆对于一个学生的成长有着何等 重要的作用，了解博物馆的种类、功能。 2、在活动准备阶段，使学生能够利用资 料室、图书馆、博物馆、网络等资源， 收 集资料或信息，并妥善处理资料，形成自 主获取信息的能力；在资料整理阶段着重 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
《灰陶蓝纹鼎》 夏
我国博物馆的一些展品
三彩仕女像 （唐）
三彩马 （唐）
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一、博物馆
是征集、典藏、陈列和研究代表自然和人类 文化遗产的实物的场所，并对那些有科学性、 历史性或者艺术价值的物品进行分类，为公 众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、 建筑物、地点或者社会公共机构。博物馆是 非营利的永久性机构，对公众开放，为社会 发展提供服务，以学习、教育、娱乐为目的。
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学情分析
目前学生对博物概念的理解和实践还不够充分， 对事物缺乏广泛的认识，摄取博物的途径比较单 一、单调且重复。校园引入博物教育是十分新颖、 重要的手段，四年级的学生对事物具有一定的观 察、观摩能力，对未知的事物充满好奇，并能够 对自己所见所闻表达自己的感受。能够明确所分 配的活动任务，并比较有组织地进行活动，实施 操作。具备动手实践能力，通过不断地尝试、体 验，学生能够发现总结问题，从而积累经验。
的 • 日本东京国立博物馆 Tokyo National Museum
十 • 埃及博物馆 Egyptian Museum
二 个
• 墨西哥国立人类学博物馆 Mexico National Museum of Anthropology
博 物 馆
• 梵蒂冈博物馆 The Vatican Museum • 雅典国家考古博物馆 National Archadeological Museum
活动难点
能够思路清晰的记录自己所要描述的参观 对象，多种途径广泛查阅相关信息，提供 具有一定参观价值和参观意义的展品，进 行客观描述。
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活动对象 四年级 活动课时 5课时 活动教具 PPT课件、图片、 活动表格、调查问卷
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活动重点
利用多种途径调查博物馆的相关信息，有 目的的对博物馆进行参观，在参观过程中 积累有价值、有意义的研究展品，扩展自 己的知识视野。
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类分别在六大展馆中展出，即东方艺术馆、古希腊及古罗马艺术馆、古埃及 艺术馆、珍宝馆、绘画馆及雕 塑馆。其中绘画馆展品最多，占地面积最大。 卢浮宫区有198个展览大厅，最大的大厅长205米。显然，用一天两天的时 间根本无法欣赏全部的稀世珍品。因 此，如果你要参观卢浮宫，得先制订