人教版道德与法治七年级下册《揭开情绪的面纱》教案、导学案
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下教材中，《揭开情绪的面纱——青春的情绪》这一课，旨在帮助学生认识和理解青春期情绪的特点，学会正确对待和调控自己的情绪，以促进身心健康的发展。
教材内容主要包括情绪的类型、情绪的作用、情绪的调控方法等。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪有一定的认识，但缺乏系统的理解和科学的调控方法。
因此，学生在学习本课内容时，需要通过实例和活动，深入理解情绪的本质，掌握调控情绪的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解情绪的类型、情绪的作用，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、实践操作等方式，培养学生认识情绪、调控情绪的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态，促进身心健康。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪的作用，调控情绪的方法。
2.难点：如何正确对待自己的情绪，培养积极向上的心态。
五. 教学方法1.案例分析法：通过实例引导学生深入理解情绪的本质，提高学生的兴趣和参与度。
2.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力，提高学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：引导学生亲身体验情绪调控的方法，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.准备情绪调控的小游戏或活动，用于学生实践操作。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引导学生进入情绪的世界，激发学生的学习兴趣。
例如，讲述一个青春期学生因为情绪波动而遇到的问题，让学生思考情绪对我们的生活有哪些影响。
2.呈现（10分钟）利用PPT，展示情绪的类型、情绪的作用等知识点，引导学生了解情绪的基本概念。
同时，通过小组讨论，让学生分享自己对情绪的理解和体会。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
1.教学方法：
-采用案例分析、情境模拟、小组讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂活跃度。
-注重启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养独立思考能力。
-结合生活实际，让学生在实践中体验、感悟情绪，实现知行合一。
2.教学手段：
-利用多媒体、网络资源等手段，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱青春的情绪》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生了解情绪的概念，认识到情绪是人的心理活动的重要组成部分，是人的内心体验和表达。
2.使学生掌握青春期的情绪特点，理解青春期情绪波动的原因，学会识别和表达自己的情绪。
3.培养学生学会倾听、理解他人的情绪，提高人际沟通能力，增进同学间的友谊。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-情绪的类型：喜、怒、哀、惧等基本情绪，以及复合情绪。
-青春期情绪特点：情绪波动、易冲动、情绪表现强烈等。
-情绪的影响：情绪对个人行为、人际关系、身心健康等方面的影响。
2.教学方法：
-采用讲解、举例、互动提问等方式，帮助学生理解情绪的概念和特点。
-结合教材内容，讲解情绪调控的重要性。
-引导学生通过小组讨论、角色扮演等方式，学会换位思考，增强同理心。
-指导学生将所学情绪调控方法应用于实际生活中，解决实际问题。
3.情感态度与价值观方面的重难点：
-培养学生积极向上的情绪态度，树立正确的人生观、价值观。
-引导学生尊重、关爱他人，建立良好的人际关系。
-塑造学生乐观、自信的心态，面对生活中的挑战。
4.引导学生掌握调控情绪的方法，培养良好的情绪管理能力，提高生活质量。
（二）过程与方法
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计
部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》这一章节，旨在让学生了解情绪的本质，学会正确对待和调节自己的情绪，以及理解和关心他人的情绪。
教材通过生动的案例和深入浅出的理论，引导学生认识情绪的多样性、复杂性以及情绪对个体和社会的影响。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于培养学生的情感智慧和社会责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化，情绪波动较为频繁，他们对自己的情绪有一定的认知，但缺乏系统的情绪调节方法。
学生在日常生活中常常遇到情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等，他们渴望学会如何处理这些情绪。
此外，学生对于他人的情绪也有一定的关注，但往往缺乏同理心，容易误解他人。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.过程与方法：培养学生学会自我观察情绪，运用恰当的方法调节情绪，提高情绪智力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对情绪，关心他人，培养同理心，形成健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型、情绪对个体和社会的影响，以及情绪调节的方法。
2.难点：如何引导学生正确面对和调节自己的情绪，以及关心他人情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受情绪，引发共鸣。
2.案例分析法：分析典型案例，引导学生深入理解情绪的本质和调节方法。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.角色扮演法：让学生扮演不同角色，体验不同情绪，学会换位思考。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七下《做情绪的主人——揭开情绪的面纱》。
2.课件：制作课件，包括图片、视频、动画等素材，以便于生动展示教学内容。
3.教学资源：收集相关情绪调节的资料，如文章、研究报告等，以便于拓展学生知识。
4.准备时间：预计2课时。
人教七年级道德与法治下册揭开情绪的面纱导学案
第四课揭开情绪的面纱第二框情绪的管理【学习目标】1、情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。
2、能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。
3、知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的方法。
【学习重点】逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，理智地管理和调节自己的情绪。
【学习难点】学会管理和调节情绪，尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。
【自学检测】1、为什么要学会以恰当的方式表达情绪？（1）人与人之间的情绪会。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
（2）情绪表达不仅影响自己的，而且关乎。
2、负面的情绪对我们的影响是什么？（1）的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
（2）地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3、学会合理地调节情绪对我们有什么好处？学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于更好地。
4、调节情绪的方法有哪些？（1）改变。
（2）转移。
（3）合理。
（4）放松。
5、怎样管理愤怒？（1）与信赖的长者。
（2）自我。
（3）运用”的表达方式。
（4）寻找一种排解愤怒的活动形式。
（5）写一封。
6、如何安慰他人？（1）为他做些的事。
（2）做一个耐心的。
（3），向他表示理解。
（4）帮助他。
【达标检测】A1、小明回答问题得到了老师的表扬，下课后还是异常兴奋，正想邀请同桌一块出去打球看到同桌冈没完成作业心情沉重，立刻调整情绪去安慰同桌。
小明这样做说明他( )A．善于排解不良情绪 B．喜怒哀乐，不忘关心他人C．情绪复杂多变 D．对人缺乏真诚2、人们常说，冲动是魔鬼。
青少年在与同学、朋友的交往中，往往因为一点误会而诱发冲突，甚至导致不良后果。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第4课 揭开情绪的面纱(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪[教学目标]1．情感·态度·价值观(1)体验情绪的多样性、复杂性。
(2)体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。
2．能力目标能够认识和把握自己的情绪。
3．知识目标(1)了解情绪的分类。
(2)了解影响情绪的因素和情绪对个人观念和行动带来的影响。
(3)了解青春期的情绪特点，积极面对自己的情绪。
[教学重点和难点]重点：情绪面面观。
难点：情绪的青春色调。
[教学设计思路]1．教材分析《青春的情绪》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”。
具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”。
本课由“情绪面面观”和“情绪的青春色调”两目内容组成。
第一目旨在帮助学生从认知角度多方面认识情绪，了解情绪的分类、特点、产生的原因、作用等，为第二框“情绪的管理”的学习奠定基础。
第二目基于学生成长阶段和身心发展规律，引导学生了解青春期的情绪特点，帮助学生正确看待青春期情绪的具体表现，要善于激发积极正面的情绪感受，同时要正确面对成长中的负面情绪。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备] 教师：制作多媒体课件。
相关配图。
教师过渡：通过图片，我们可以从表情、动作等看到动物们有着不同的情绪。
那么，人的情绪是怎样的呢？步入青春期的我们了解自己的情绪吗？今天，我们一起来学习青春的情绪。
察动物们的动作和表情，感受它们的情绪。
片，吸引学生的注意力，增添学习的趣味性，使学生初步感受情绪的多样性，引入课题学习。
探究新知一、情绪面面观教师组织学生进行教材第34页的“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
1．人有哪些情绪？展示知识点：人的情绪是复杂多样的，基本情绪包括常见的喜、怒、哀、惧等。
【人教版七年级下册道德与法治导学案】第四课揭开情绪的面纱第1课时青春的情绪
第四课揭开情绪的面纱第 1 课时青春的情绪一、学习目标1.知道人最常有的情绪种类。
2.懂得情绪产生和变化的原由。
3.认识踊跃情绪和悲观情绪带来的不一样影响。
二、自主预习1.人的情绪是复杂多样的，除了常有的、、、等基本情绪，还有害羞、忧愁、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们战胜困难，努力向上，也可能让我们由于某个小小的挫败而。
3.青春期的情绪特色：情绪、情绪颠簸与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包含烦恼和担忧。
学习面对这些负面情绪，相同是我们成长过程中需要经历的。
三、合作研究郑州某中学女生陈泳，向来以来学习成绩优秀，属于尖子学生。
但在九年级下学期，因学习紧张，思想压力比较大，出现了情绪失常的状况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助大家认识情绪、做情绪的主人，看了上述资料后，王华等 5 名同学利用课余时间睁开了“不良情绪”的检查，请你参加并完成下边的任务。
【深入检查】(1)假如你是被检查的一员，请你依照表格中的提示完成下表。
检查项目当时反响当考试成绩不理想时当想去踢足球而天下雨时当获得优秀考试成绩时当日黑一个人下学走在路上时【思想碰撞】经过检查，王华等人发现多数同学存在不一样的情绪反响，大家对此睁开了激烈的谈论。
(2)请你也参加到他们的谈论中，谈谈人常有的基本情绪有哪些？影响情绪的要素有哪些？【感觉提】通，王等人不一样的情人生的影响是不一的。
(3)你向同学情人的影响。
四、随堂演1.在悦演唱的《祝你安全》中有一段歌：“你的心情，在好？你的上有浅笑？人生的路，有多愁和苦，你多一些高兴，少一些。
” 里的浅笑、愁、苦、开心、，都是描述 ________的 ()A．心理B．情C．性格D．内心世界2.“哀民生之多”“ 声唳，土崩瓦解”“怒冲冠”“漫卷喜欲狂”所表的情序是()A．喜、怒、哀、惧B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜D．惧、喜、怒、哀3.面同美的光，大人李白在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通⋯⋯一世不下泪，于此泣无” 的郁句。
新人教版七年级道德与法制下册第四课《揭开情绪的面纱》教案及学案
第四课揭开情绪的面纱教案及学案4.1青春的情绪4.2情绪的管理1青春的情绪教学过程：一、导入新课在生活中,我们通过表情、声调和动作等表达情绪,传递有时语言所不能表达的信息。
我们体验着自己的情绪,也经常观察他人的情绪表现。
对于情绪,我们是那么熟悉,但有时又迷惑不解。
步入青春期的我们了解自己的情绪吗?我们该如何把握自己的情绪?不同的情境,大家的感受千差万别,今天我们就情绪这一话题展开学习——青春的情绪。
二、新课讲授目标导学一:情绪面面观【活动一】古诗词鉴赏(多媒体展示下面诗词内容)1.漫卷诗书喜欲狂2.哀民生之多艰3.风声鹤唳,草木皆兵4.怒发冲冠5.闻风丧胆问题:上面古语分别表现了什么样的心理感受?学生阅读教材指出:人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【教师总结】人的情绪是丰富多样的,情绪分类的方法有很多种。
其中最常见的是把情绪分成四大类:喜、怒、哀、惧。
【活动二】词语接龙(多媒体展示活动要求)把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪一组写出的这类词语多,如:喜有眉飞色舞、手舞足蹈等。
教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同一种情绪,它的具体表现也不是千篇一律的。
学生阅读教材总结:人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【教师总结】情绪的种类人的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,又可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。
【活动三】说说情绪的那些事儿(多媒体展示活动内容)其实,大家在学习、生活中也有喜、怒、哀、惧的经历,下面请大家敞开心扉,谈谈你印象中记忆深刻的最高兴的事、最愤怒的事、最伤心的事、最害怕的事分别是什么?提示:学生结合自己的经历畅所欲言,自由发言。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》教案、教学设计
二、学情分析
七年级的学生正处于青春期，身心发展迅速，情绪波动较大。他们对情绪的认识尚处于表面，容易受到情绪的影响，情绪管理能力较弱。此外，这个阶段的学生具有较强的求知欲和好奇心，喜欢探索未知领域，但同时也存在注意力分散、自我控制能力不足等问题。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解情绪的定义、分类和特点，通过举例说明，帮助学生深入理解情绪的内涵。
2.介绍情绪调节的方法和技巧，如深呼吸、自我暗示、合理宣泄等，引导学生学会管理自己的情绪。
3.讲解人际交往中如何正确识别和应对他人的情绪，提高学生的沟通能力。
4.结合道德与法治教育，引导学生树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
（四）课堂练习
1.教师设计富有实践性的练习题，让学生运用所学知识，解决实际问题。
2.练习题包括但不限于以下方面：
-情绪分类：给出几个情境，让学生判断所属情绪类型。
-情绪调节：设计一些情境，让学生提出合适的情绪调节方法。
-沟通技巧：给出一些人际交往情境，让学生选择正确的沟通方式。
3.学生在练习过程中，教师给予及时反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。
五、作业布置
1.完成课本相关章节的习题，巩固情绪分类、特点、调节方法等知识点。
-选择题：帮助学生加强对情绪概念的理解。
-简答题：引导学生深入思考情绪调节的方法和技巧。
-案例分析：让学生运用所学知识，解决实际生活中的情绪问题。
2.撰写一篇关于情绪管理的日记，记录一周内自己在情绪调节方面的体会和感悟。
人教版《道德与法治》七年级下册：第四课 揭开情绪的面纱 导学案(无答案)
人教版七年级《道德与法治》第四课《揭开情绪的面纱》第一课时《青春的情绪》讲学案班级_________姓名_____________座号__________一、学习目标：1、了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些；2、懂得积极情绪和消极情绪的作用和影响；3、认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点；4、培养热爱生活、自信开朗，乐观向上、全面发展的生活态度。
二、学习重难点：1、学习重点：情绪的作用2、学习难点：积极面对负面情绪三、自主学习：1、知识要点：（1）情绪面面观；（2）情绪的青春色调。
2、阅读后填空：情绪面面观：（1）情绪的种类：人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、______、哀、________等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等_________情绪。
各种各样的情绪丰富了我们的生活。
（2）情绪的成分：情绪是一种复合的________状态，包括________、外显表情和____________三种成分。
（3）影响情绪的因素：我们的情绪受多方面因素影响。
例如，个人的生理周期、对某件事情的______、周围的___________、自然环境等。
随着周围情况的变化，我们的______也经常变化。
（4）情绪的作用：情绪的作用非常神奇，影响着我们的________和行动。
它可能激励我们_____________、努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而____________。
情绪的青春色调：（1）青春期的情绪特点：①情绪____________。
②情绪_____________。
③情绪的________。
④情绪的________。
⑤情绪的________。
（2）怎样正确看待青春期的情绪：①青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感受。
善于激发______的情绪感受，可以让我们的生活更加___________；②青春期的情绪也包括______和______。
学习简介面这些_______情绪，同样是我们______过程中需要经历的。
人教版七年级下册第四课《揭开情绪的面纱》教案导学案
⼈教版七年级下册第四课《揭开情绪的⾯纱》教案导学案第四课揭开情绪的⾯纱第1课时青春的情绪⼀、学习⽬标1.知道⼈最常见的情绪种类。
2.懂得情绪产⽣和变化的原因。
3.了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响。
⼆、⾃主预习1.⼈的情绪是复杂多样的，除了常见的、、、等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶等情绪。
2.情绪它可能激励我们克服困难，努⼒向上，也可能让我们因为某个⼩⼩的挫败⽽。
3.青春期的情绪特点：情绪、情绪波动与固执、情绪的、情绪的闭锁性、情绪的。
4.青春的情绪也包括烦恼和担忧。
学习⾯对这些负⾯情绪，同样是我们成长过程中需要经历的。
三、合作探究郑州某中学⼥⽣陈泳，⼀直以来学习成绩优秀，属于尖⼦学⽣。
但在九年级下学期，因学习紧张，思想压⼒⽐较⼤，出现了情绪反常的情况，吃不下饭，睡不好觉。
为了帮助⼤家了解情绪、做情绪的主⼈，看了上述材料后，王华等5名同学利⽤课余时间展开了“不良情绪”的调查，请你参与并完成下⾯的任务。
【深⼊调查】(1)如果你是被调查的⼀员，请你依照表格中的提⽰完成下表。
通过调查，王华等⼈发现多数同学存在不同的情绪反应，⼤家对此展开了激烈的讨论。
(2)请你也参与到他们的讨论中，说说⼈常见的基本情绪有哪些？影响情绪的因素有哪些？【感受提炼】通过调查，王华等⼈发现不同的情绪对⼈产⽣的影响是不⼀样的。
(3)请你向同学们谈谈情绪对⼈的影响。
四、随堂演练1.在孙悦演唱的《祝你平安》中有这样⼀段歌词：“你的⼼情，现在好吗？你的脸上还有微笑吗？⼈⽣的路，总有许多愁和苦，请你多⼀些开⼼，少⼀些烦恼。
”这⾥的微笑、愁、苦、开⼼、烦恼，都是描写________的词汇( )A．⼼理B．情绪C．性格D．内⼼世界2.“哀民⽣之多艰”“风声鹤唳，草⽊皆兵”“怒发冲冠”“漫卷诗书喜欲狂”所表现的情绪顺序是( )A．喜、怒、哀、惧 B．哀、怒、惧、喜C．哀、惧、怒、喜 D．惧、喜、怒、哀3. ⾯对同样美丽的风光，⼤诗⼈李⽩在流放途中写下了“楚江清若空，遥将碧海通……平⽣不下泪，于此泣⽆穷”的忧郁诗句。
统编人教部编版七年级下册道德与法治揭开情绪的面纱复习课导学案
《揭开情绪的面纱》 复习课 导学案一、学习目标1、知道情绪的种类并掌握处理情绪的方法。
2、提高学生的理解能力、分析能力和归纳概括能力三、学习过程（一）本课知识框架（二）重点知识梳理1.情绪种类？喜、怒、哀、惧2、影响情绪的因素？①个人生理周期②对某件事情的预期③周围的舆论氛围④自然环境3、情绪的作用？①情绪影响我们的行为和观念.②它可以激励我们克服困难，努力向上（积极作用），也可能让我们因为某个小小的挫败止步不前（消极作用）种类、影响因素 作用 原因 方法 意义 揭开情绪的面纱 情绪的 青春的情绪4.为什么要调节情绪？①、我们要学会正确对待自己的各种情绪感受。
保持积极的心态，享受喜悦和快乐，让我们的青春生活更加美好。
②、适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
5.调节情绪的方法？改变认知评价、转移注意、合理宣泄和放松训练6、合理调节情绪的好处①学会合理地调节情绪，有助于我们更好地适应环境。
②运用情绪调节方法，有助于我们更好地调节情绪，成为情绪的主人。
③运用情绪调节的方法，还可以帮助同学，家人改善情绪，使他们保持乐观的心境。
（三）跟踪训练1、人的情绪是复杂多样的，情绪的最基本类型是（）A．喜、怒、哀、乐B．害羞、焦虑、厌恶、内疚C．忧愁、惊恐、盛怒、兴奋D．喜、怒、哀、惧2、下列关于青春期的情绪特点，说法正确的有（）①它体现了青春的活力②青春期的情绪不该有烦恼和担忧③它带给我们不同的感受④它让我们的生活更加绚烂多彩A．①②④ B．②③④ C．①③④ D．①②③3、情绪的作用非常神奇。
下列说法属于情绪作用的有( )①情绪影响着我们的观念和行动②它能激励我们克服困难③它可能让我们因为挫败而止步不前④情绪对我们的影响都是积极的A. ①②③ B．②③④ C. ①②④ D．①③④4、古人云:“喜怒有常，喜怒有度。
”在现实生活中做到这些并不容易.必须掌握下列控制情绪的方法①学会控制自己的情绪，喜怒都不露声色②在适当场合用合理的方式来发泄自己的情绪③不与外人交往，以免引起自己情绪的变化和波动④日常生活中常常提醒自己调整情绪，注意言行A.①②B.③④C.②④D.①③5、小明想跟同学们出去玩，结果半路被爸爸拦了下来。
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——情绪的表达》教学设计
部编人教版道德与法治七下《揭开情绪的面纱——情绪的表达》教学设计一. 教材分析《揭开情绪的面纱——情绪的表达》是人教版道德与法治七下的一个教学内容。
本节课的主要内容是让学生了解情绪的类型、情绪的表达以及如何调节情绪。
教材通过生动的案例、丰富的活动和深刻的启示，引导学生认识情绪、理解情绪，并学会正确表达和调节情绪。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，这个阶段的青少年情绪丰富、波动大，但他们往往缺乏对情绪的认识和调控能力。
他们在面对各种情境时，容易受到情绪的困扰，影响他们的学习、生活和人际交往。
因此，本节课对于他们来说具有非常重要的现实意义。
三. 教学目标1.让学生了解情绪的类型，认识情绪对生活的影响。
2.培养学生正确表达情绪的能力，学会在合适的场合、用合适的方式表达自己的情绪。
3.引导学生学会调节情绪，做情绪的主人。
四. 教学重难点1.情绪的类型及特点2.情绪的表达与调节方法五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、理解情绪。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此的情绪体验，学习情绪调节方法。
3.实践操作法：让学生在实际情境中练习表达和调节情绪，提高他们的情绪调控能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于引导学生分析讨论。
2.准备情绪卡片、情绪表情等教具，用于实践活动。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些情绪表达的场景，引导学生关注情绪的表达。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中人物的情绪类型及其影响。
通过讨论，总结情绪的类型和特点。
3.操练（10分钟）分发情绪卡片，让学生根据卡片上的情绪，尝试用适当的方式表达出来。
可以采用角色扮演、表演等形式，让学生在实践中学会表达情绪。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在实践活动中的体验，交流情绪调节的方法。
引导学生总结出适合自己的情绪调节策略。
5.拓展（10分钟）利用课件或视频，展示一些情绪调节的技巧，如呼吸调节、心理暗示等。
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱l》教学设计
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱l》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱》主要讲述了情绪的类型、情绪的影响以及如何调控情绪等内容。
本课内容旨在帮助学生了解自己的情绪，认识到情绪对生活的重要性，学会正确调控情绪，做情绪的主人。
教材通过生动的案例、丰富的活动，引导学生认识情绪、体验情绪，从而达到理解情绪、调控情绪的目的。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
这个阶段的学生开始更加关注自己的内心世界，情绪波动较大，但同时也很渴望掌握自己的情绪，做情绪的主人。
他们在生活中一定有过情绪的经历，但对于如何调控情绪可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，以学生为主体，引导学生认识情绪、体验情绪，从而达到理解情绪、调控情绪的目的。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解情绪的类型，知道情绪对生活的影响，学会正确调控情绪。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、情景剧等形式，让学生在活动中体验情绪，学会调控情绪的方法。
3.情感态度与价值观：学生能认识到情绪的重要性，学会做情绪的主人，以更加积极的心态面对生活。
四. 教学重难点1.重点：情绪的类型，情绪对生活的影响，如何调控情绪。
2.难点：如何让学生真正体验到情绪的影响，并学会调控情绪的方法。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识情绪、体验情绪。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论情绪的问题，共同探讨调控情绪的方法。
3.情景剧法：创设情景，让学生亲身参与，体验情绪的变化，学会调控情绪。
4.实践演练法：让学生在实践中运用所学，巩固情绪调控的方法。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.案例、视频、图片等教学素材。
3.小组讨论表格、情景剧道具等教学用品。
4.相关心理学知识储备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注情绪，激发学生对情绪的兴趣。
部编人教版道德与法治七年级下册导学案-第4课 揭开情绪的面纱(学案)
七年级道德与法治学案设计教师：年月日．由于心里太紧张，在期中考试中，小佳的数学成绩很不理想，他感到心里很难受。
小佳应该一、目标展示1．知识目标：懂得情绪表达的重要性，认识适度负面情绪的作用及调节持续负责情绪的方法。
2．能力目标：逐步掌握一些管理和调节情绪的方法，形成自我调适、自我控制的能力，理智地管理和调节自己的情绪。
3.情感、态度、价值观目标：学会管理和调节情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态；尊重他人、关注他人的感受，学会恰当地表达情绪并能安慰他人。
二、问题引导1．为什么要学会以恰当的方式表达情绪？(1)人与人之间的情绪会。
即使没有语言的交流，一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪，也会影响周围的人。
(2)情绪表达不仅影响自己的，而且关乎。
2．负面的情绪对我们的影响是什么？(1) 的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件。
(2) 地处于负面情绪状态，则可能危害我们的身心健康。
3．学会合理地调节情绪对我们有什么好处？学会合理地调节情绪，使情绪在生理活动、主观体验、外显表情等方面发生一定的变化，有助于更好地。
4．调节情绪的方法有哪些？(1)改变。
(2)转移。
(3)合理。
(4) 训练。
三、合作探究1．搜集关于情绪的成语。
2．小组通过网上查资料等方式，记录情绪对我们身心健康的影响？3．通过小组讨论，写下自我调节愤怒、委屈和悲伤三种负面情绪的具体方法。
四、知识应用（课后俺心里）1．小明回答问题得到了老师的表扬，下课后还是异常兴奋，正想邀请同桌一块出去打球，看到同桌冈没完成作业心情沉重，立刻调整情绪去安慰同桌。
小明这样做说明他( )A．善于排解不良情绪 B．喜怒哀乐，不忘炎心他人C．情绪复杂多变 D．对人缺乏真诚2．2015年1 2月27日，十二届全国人大常委会第十八次会议表决通过了关于修改人口与计划生育法的决定，标志着“全面两孩”时代来临，小明妈妈对他说：“我给你生个妹妹吧！”小明听了妈妈的话之后，情绪过于激动离家出走，小明的做法 ( )A．正确，情绪是能自己调控的，想怎样就怎样B．错误，我们应该控制自己的情绪，学会在合适的场合，用合理的方式表达情绪C．正确，人的情绪是无法控制的D．错误，情绪是一种外在体验，不需要有意调节读下面漫画《忧虑》，据此回答第3、4题：3．漫画中乙的行为告诉我们( )A．适度的负面情绪，可以帮助我们适应突发事件B．持续负面情绪会危害我们的身心健康C．情绪不能调节D．忧虑会使人掉头发4．这幅漫画给我们的启示是 ( )A．任何时候都要压抑自己的情绪B．情绪是无法调节的C．善于调节自己的情绪至关重要D．负面情绪一定会影响我们的身心健康5．人们常说，冲动是魔鬼。
七年级道德与法治下册《揭开情绪的面纱》优秀教学案例
教学结束后，组织学生进行反思与评价，总结自己在学习过程中的收获和不足。引导学生从以下几个方面进行反思：1.对情绪的认识是否更加深入？2.学到了哪些情绪调节方法？3.在小组合作中，自己的沟通能力、团队协作能力是否有所提高？4.如何将所学应用于实际生活？
同时，教师对学生的学习过程和成果给予评价，强调学生的优点，指出不足，并提出改进建议。通过反思与评价，促使学生将所学内化为自身行为，提高道德修养。
1.情感态度方面：培养学生积极、乐观的心态，面对生活中的困境，能够以正确的态度去面对和解决问题；增强学生的同理心，关注他人，尊重他人，营造和谐的人际关系。
2.价值观方面：引导学生树立正确的道德观念，认识到情绪调节在道德行为中的重要性，将道德规范内化为自身行为；培养学生法制意识，明白情绪失控可能导致的不良后果，遵守法律法规，维护社会秩序。
（五）作业小结
为了巩固所学，我会布置以下作业：
1.撰写一篇关于情绪调节的心得体会，要求结合自身经历，总结情绪调节的方法和经验；
2.设计一个情绪调节的小活动，要求具有实际操作性和趣味性，下节课与同学们分享；
3.预习下一课内容，了解情绪与心理健康的关系。
五、案例亮点
1.生活化情境，引发学生共鸣
本教学案例通过创设生活化的情境，让学生在具体的情境中感受情绪的变化，从而引发学生的共鸣。这种贴近学生生活的教学方式，有助于激发学生的学习兴趣，提高他们对情绪调节重要性的认识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课环节，我将通过一个简短的故事引发如何从焦虑、紧张到最终通过自我调节，以积极心态迎接考试的历程。通过这个故事，让学生初步感知情绪的多样性和情绪调节的重要性。
接着，我会提出问题：“你们在生活中遇到过类似的情况吗？你们是如何应对的？”让学生结合自身经历，谈谈对情绪的认识和体会。这样的导入方式既激发了学生的学习兴趣，又为后续教学内容奠定了基础。
部编人教版道德与法治七下2.4《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计
部编人教版道德与法治七下2.4《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册2.4课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》，主要讲述了青春期的情绪特点、情绪的影响以及如何调控情绪。
本节课通过理论阐述、案例分析、小组讨论等多种形式，帮助学生认识和理解青春期的情绪，学会正确调控情绪，促进身心健康。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
在这个阶段，学生的情绪波动较大，容易受到外界因素的影响。
他们对情绪的认识和调控能力较弱，需要通过课堂学习，提高自己的情绪素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解青春期情绪的特点，知道情绪对身心健康的影响，学会调控情绪的方法。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生独立思考、合作交流的能力。
3.情感态度与价值观：帮助学生树立正确的情绪观念，形成积极向上的心态。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期情绪的特点，情绪对身心健康的影响，调控情绪的方法。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和调控自己的情绪。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动有趣的案例，引导学生了解青春期情绪的特点，深入剖析情绪的影响，学会调控情绪。
2.小组讨论法：分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作交流能力。
3.实践操作法：设计情绪调控的实践活动，让学生在实践中学会调控情绪。
六. 教学准备1.准备案例材料：挑选适合的案例，便于引导学生分析和讨论。
2.准备情绪调控活动：设计简单易行的情绪调控活动，如深呼吸、冥想等。
3.准备教学课件：制作课件，辅助讲解和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生关注青春期的情绪，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中人物的情绪特点，引导学生认识到青春期情绪的波动性。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己的经历，讨论情绪对身心健康的影响。
部编人教版道德与法治七下第四课 《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第四课《揭开情绪的面纱——青春的情绪》教材，旨在帮助学生了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
本课内容贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生对情绪的认识和调控能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，情绪波动较大，对情绪的认识和调控能力较弱。
他们在日常生活中常常会遇到各种情绪困扰，如焦虑、愤怒、悲伤等。
因此，本课内容对学生的成长具有重要意义。
通过对本课的学习，学生可以更好地了解自己的情绪，学会调控情绪，以积极的心态面对生活中的挑战。
三. 教学目标1.知识与技能：了解情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生对情绪的认识和调控能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对生活挑战，保持积极情绪的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：情绪的类型、情绪的作用以及如何调控情绪。
2.教学难点：如何引导学生正确面对生活中的负面情绪，学会调控情绪。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验不同情绪，从而更好地理解情绪的作用。
2.自主学习法：引导学生自主探究情绪的类型、作用和调控方法。
3.合作探讨法：分组讨论，让学生在合作中思考，提高对情绪的认识。
4.案例分析法：分析生活中常见的情绪案例，引导学生学会调控情绪。
六. 教学准备1.教学素材：情绪类型的图片、情绪调控的方法、生活案例等。
2.教学设备：多媒体设备、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等方式引导学生了解情绪的多样性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现情绪的类型、情绪的作用以及调控情绪的方法，让学生对情绪有更深入的认识。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的情绪经历，探讨如何调控情绪。
教师引导学生总结情绪调控的方法。
4.巩固（10分钟）通过案例分析，让学生运用所学知识，分析生活中的情绪问题，并提出解决办法。
【部编人教版】七年级下册道德与法治导学案(含答案)4.第四课 揭开情绪的面纱道法学案 模板
第四课揭开情绪的面纱第2课时情绪的管理一、学习目标1.了解自己的情绪，学会接受并恰当的表达出来。
2.学会正确对待自己的各种情绪感受。
3.理解调节自己的情绪对我们有重要意义，掌握情绪调控的一些有效方法。
二、自主预习1.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关，而且关乎。
2.在中，我们需要了解自己的，它们，并学会以恰当的方式表达出来。
3.适度的，可以帮助我们适应突发事件，但持续地处于状态，则可能危害我们的身心健康。
4.每个人都有调节情绪的方法，归纳起来，常用的方法主要包括：、转移注意、合理宣泄和等。
三、合作探究据调查显示，随着城市交通日益拥堵，近六成司机受困“路怒症”。
“路怒症”，顾名思义就是带着愤怒开车上路。
结合材料及漫画，回答下列问题。
【请你列举】（1）根据你在生活中的观察，谈一谈“路怒症”可能有哪些具体表现。
【各抒己见】（2）出现“路怒症”时如何管理愤怒的情绪？【请你支招】（3）请你为那些受困“路怒症”的司机提一些建议，使其摆脱“路怒症”的困扰。
四、随堂演练1.研究人员对1亿美国Facebook用户发布的10亿多匿名状态更新进行了分析，他们发现，每1条消极帖子会导致好友发布1.29条消极帖子，而每1条积极帖子则会导致好友发布1.75条积极帖子。
这说明( )A．人与人之间的情绪会相互感染 B．情绪分为积极情绪和消极情绪C．调节情绪有很多具体的方法 D.人和人之间的情绪是差不多的2.积极的心态和确切的目标是取得一切成就的起点。
我必须把自己的目标牢记在心里，用积极的心态，指挥我的思想，控制我的情绪，掌握自己的命运！这句话告诉我们( )①要学会控制情绪，做情绪的主人②用合理方式表达情绪③情绪表达是个人的事，与周围人无关④情绪表达对人际交往成功与否有影响A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④3.下列四幅图片反映的是人们产生负面情绪时的几种做法，你认为其中可取的是( )A．①③ B．①③④ C．②③④ D．②④4.下边漫画所表现的调节不良情绪的方法是( )A．合理宣泄法 B．转移注意法C．主动控制法 D．习惯训练法5. 歌德说：“人生是由无数小烦恼组成的念珠，达观者是微笑着数完这串念珠的。
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第四课揭开情绪的面纱
第一框青春的情绪
【学习目标】
1.了解人的情绪复杂多样性，知道常见的基本情绪有哪些。
2.认识到情绪随着周围环境的变化也经常发生变化。
3.认识情绪的作用，体会青春期情绪的特点。
4.学会积极面对负面情绪，培养健康的心态。
【重点难点】
重点：情绪的作用
难点：积极面对负面情绪
情景导入生成问题
师：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？
明天我和家人要去野外郊游。
下课铃响了，老师还在拖堂。
过生日收到好朋友的礼物。
提醒同学别喝生水，遭同学白眼。
在学校住宿，不能经常回家。
妈妈总想帮我收拾书包，顺便检查我的作业。
学生回答。
师：不同的情境，大家的感受千差万别，今天我们就情绪这一话题展开学习一一青春的情绪自学互研生成能力
（一）自主预习
1人的情绪是复杂多样的，除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪，还有害羞、焦虑、厌恶和内疚等复杂情绪。
2.随着周围情况的变化，我们的情绪也经常变化。
3.情绪的作用非常神奇，影响着我们的观念和行动。
它可能激励我们克服困难，努力向上，也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
4.进入青春期，随着身体发育加快和生活经验不断丰富，我们的情绪也发生着变化，表现出青春期的情绪特点。
5.青春期的情绪特点体现了青春的活力，它带给我们不同的感
受。
善于激发正面的情绪感受，可以让我们的生活更加绚烂多彩。
（二）合作探究
探究一：教材P35相关链接“情绪的成分”及下面的探究与分享
1.学生分享教材P35“情绪的成分”，体现不同的情绪。
2.学生分享默默和小冲的事例，探讨：
（1）结合上述情境，说说默默和小冲面对考试的情绪有什么不同。
交流点拨：默默能冷静分析自己出错的原因，并及时改正，体现出一种良好的心态；小冲考试紧张导致发挥失常，表现得愤怒，撕毁
试卷，不能冷静分析自己的不足。
(2)在你的生活经历中，遇到过哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的事情。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究二：教材P36相关链接“青春期的情绪特点”及P37探究与
分享四幅图片
1学生阅读分享教材P36“青春期的情绪特点”。
2.看教材P37四幅图片，探讨：
(1)上述情境分别体现了青春期的哪些情绪特点？交流点拨：图一体
现了情绪反应强烈，富有激情和热情的特点；
图二体现了情绪的波动与固执特点；图三体现了情绪的细腻性特点；图四体现了情绪的波动性、表现性的特点。
(2)反思自己在日常生活中的情绪表现，说说自己的情绪特点。
交流点拨：结合自己实际情况，据实回答即可。
探究三：教材P37下面探究与分享及P38探究与分享“陈玲和芳
芳的故事”
1根据教材P37下面提示编写故事。
(1)请你根据以下提示，充分发挥想象力，编写出吸引人的小故
事。
提示一：我是一个对生活充满热情的人。
有一天，
O
提示二：我是一个感情细腻的人。
有一天，
(2)把你编写的故事与同学分享。
2.阅读分享教材P38 “陈玲和芳芳的故事”，探讨：
(1)陈玲为什么会有这样情绪变化？交流点拨：在上学路上，芳芳没
理睬陈玲；数学作业自己出现了
错误，而芳芳却炫耀自己得了满分；捡文具袋时，又被芳芳踩到了手；刚发火，又被班主任批评。
她感到今天太不顺心了，所以会有这样的情绪变化。
(2)陈玲的这些情绪表现，体现了怎样的青春期情绪特点？交流点
拨：体现了青春期的情绪反应强烈和情绪具有波动性的特
点。
(3)假如你是陈玲，遇到类似情况会怎么做？交流点拨：我会冷静地
面对这一切，多反思自己的不足，积极主
动地与同学交往，努力学习，等等。
交流展示生成新知
1.分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。
2.合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。
当堂演练达成目标
见学生用书
课后反思查漏补缺
这节课我学会了：_________________________________________
这节课我未解决的疑惑：____________________________________。