一级上册语文拼音课件 前鼻韵母anenin和整体认读音节yuan yin 的学习人教部编版

一 年 级 上 册 语文拼 音课件 前 鼻韵 母an、 en、i n和整体 认读音 节yua n y in 的 学 习 人教部 编版 一 年 级 上 册 语文拼 音课件 前 鼻韵 母an、 en、i n和整体 认读音 节yua n y in 的 学 习 人教部 编版
juān kuǎn biǎn dàn
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4.凡是创造之中都有欣赏，但是创造 却不仅 是欣赏 。创造 和欣赏 都要见 到一种 意境。 欣赏见 到意境 就止步 ，创造 却要再 进一步 ，把这 种意境 外射到 具体的 作品中 去。
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5.比如我此刻想象到一个很美的夜景 ，其中 园亭、 花木、 湖山、 风月， 件件都 了然于 心，可 是我不 能把它 画出来 。我何 以不能 把它画 出来呢 ？因为 我不能 动手， 不能像 支配筋 肉一样 任意活 动。
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ü an yuan 合在一起
yuan yuān yuán yuǎn yuàn
yuan
整体认读音节
yuan
huā yuán yuǎn chù
花
园
远
处
xǔ yuàn
许愿
èn mén línɡ
摁门铃
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带en去找声母朋友玩
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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小ü小ü有礼貌,见了jqx就脱帽。
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juan
q ü an quan
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zì diǎn yīn tiān
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2.显然不应得出这样的结论。变革不 适应于 时代要 求的旧 制度， 毕竟是 历史的 大趋势 。但采 取什么 方法， 使制度 改革可 以取得 真正的 效果， 则应是 改革者 考虑的 最为关 键的问 题。
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3.指纹作为契约文书的签署标志，具 有法律 的效力 。其在 契约文 书上的 运用， 既推动 了古代 契约制 度的发 展完善 ，又丰 富了中 国指纹 文化的 内容和 形式。 同时， 它也为 现代信 用制度 的发展 奠定了 基础。 每个人 都是独 特的， 从指纹 这里似 乎再次 得到了 印证
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bié zhēn shén huà chèn shān
bié zhēn shén huà chèn shān
小兔躲在树阴下
īn ín ǐn ìn
带in去找声母朋友玩
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yīn yín yǐn yìn
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6.起初都要模仿。“模仿”和“学习 ”本来 不是两 件事。 姑且拿 写字做 例来说 。小儿 学写字 ，最初 是描红 ，其次 是写印 本，再 其次是 临帖。 这些方 法都是 借旁人 所写的 字做榜 样，逐 渐养成 手腕筋 肉的习 惯。
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yin
in
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1.科举制度的取消对中国现代化造成 的困难 在于， 原有的 形成社 会精英 的方式 由此而 发生突 然的断 裂。正 如一些 研究者 指出的 ，曾经 由科举 制度给 社会提 供的内 聚力量 ，在其 后几十 年中一 直都没 有恢复 过。
单韵母 a o e i u ü
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
单韵母 a o e i u ü
复韵母 ai ei ui ao ou iu ie üe er
n 鼻韵母
ao e i u ü an en in n
tiān ān mén
天安门
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ān án ǎn àn
带an去找声母朋友玩
因为 银行 吸引 印象
in——yin
韵母
整体认读音节
yin
yīn yuè yín yuán yǐn shēn fù yìn
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我会拼
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今天学的知识是这些!
前鼻韵母
an en
整体认读音节：yuan
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huán yuán xuán zhuǎn
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