2018新人教版部编本二年级下册语文《雷锋叔叔你在哪里》优质课教学设计
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐3篇
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课推荐３篇〖部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里说课第【1】篇〗《雷锋叔叔你在哪里》说课稿一、教材分析《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级第二单元的一篇讲读课文。
本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才会乐于助人。
本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地拨动着我们的心弦。
读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。
二、教学目标1、会认12个生字。
2、有感情的朗读课文。
培养学生搜集资料的能力。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
其中“会认12个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培养学生搜集资料的能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确的价值观。
目标1、2为教学重点。
在教学中，我通过多读成诵的方法让学生在读中体验，逐渐能够背诵课文。
结合本课，我让学生课前搜集关于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。
目标3是难点关于难点，通过课件展示资料，和课外延伸的小诗入手，使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。
三、教法学法根据学生年龄特征，我确定“情景激趣法”、“指导朗读法”、“故事法”、“展示法”等教学方法，以及“朗读法”、“练习法”、“小组合作法”、“歌唱法”等形式的学习方法来教、学本课。
力求紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。
四、教学程序1、导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲《学习雷锋好榜样》，出示导入，板书，并随即讲解“锋”“叔”二字。
然后，请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。
2、整体感知课文首先，利用视频播放《雷锋叔叔，你在哪里》，听范读，熟悉课文。
然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音，勾出生字，标出小节，学生自学课文。
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）第一章：教学目标1.1 知识目标（1）让学生认识生字词，并能正确书写。
（2）让学生理解课文内容，体会雷锋叔叔的精神品质。
1.2 能力目标（1）培养学生有感情地朗读课文的能力。
（2）培养学生通过课文内容进行思考和表达能力。
1.3 情感目标培养学生学习雷锋叔叔，弘扬正能量的品质。
第二章：教学内容2.1 课文背景简介《雷锋叔叔，你在哪里》是一篇描写雷锋精神的课文，通过寻找雷锋叔叔的过程，展现出雷锋叔叔的无私奉献和助人为乐的精神品质。
2.2 课文结构分析课文分为五个部分：（1）导入：描述雷锋叔叔的外貌和特点。
（2）寻找雷锋叔叔：通过不同人物的描述，展现雷锋叔叔的助人精神。
（3）雷锋叔叔的日记：揭示雷锋叔叔内心的世界，感受他的无私奉献。
（4）学习雷锋叔叔：引导学生学习雷锋叔叔的精神品质。
（5）总结：呼吁学生学习雷锋叔叔，弘扬正能量。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过图片、音乐、角色扮演等手段，营造情境，让学生身临其境，感受课文内容。
3.2 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的思考和表达能力。
3.3 情感教学法：以情感人，让学生在感受课文内容的体会到雷锋叔叔的精神品质。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过讲述雷锋叔叔的故事，引导学生进入课文情境。
4.2 学习生字词：让学生自读课文，画出生字词，教师讲解生字词。
4.3 理解课文：让学生朗读课文，教师提问，引导学生理解课文内容。
4.4 感受雷锋精神：让学生讨论雷锋叔叔的精神品质，分享自己的感受。
4.5 小结：教师总结本节课的学习内容，强调学习雷锋叔叔的重要性。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词。
5.2 结合课文内容，写一篇关于学习雷锋叔叔的感悟。
5.3 家长参与：让家长了解课堂教学内容，引导家长关注孩子的学习成长。
第六章：教学评价6.1 过程性评价：观察学生在课堂上的表现，包括参与程度、发言积极性、朗读水平等。
小学二年级语文《雷锋叔叔你在哪里》原文、教案及教学反思
【导语】《雷锋叔叔你在哪⾥》是⼀⾸⼉童诗歌。
作者以优美的语⾔和流畅的⾳韵，沿着长长的⼩溪和弯弯的⼩路娓娓地向我们述说着，轻轻地拨动着我们的⼼弦。
以下是⽆忧考整理的⼩学⼆年级语⽂《花钟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》原⽂ 沿着长长的⼩溪， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩溪说： 昨天，他曾路过这⾥， 抱着迷路的孩⼦， 冒着蒙蒙的细⾬。
瞧，那泥泞路上的'脚窝， 就是他留下的⾜迹。
顺着弯弯的⼩路， 寻找雷锋的⾜迹。
雷锋叔叔，你在哪⾥， 你在哪⾥？ ⼩路说： 昨天，他曾路过这⾥， 背着年迈的⼤娘， 踏着路上的荆棘。
瞧，那花瓣上晶莹的露珠， 就是他洒下的汗滴。
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。
啊，终于找到了—— 哪⾥需要献出爱⼼， 雷锋叔叔就出现在哪⾥。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《雷锋叔叔你在哪⾥》教案 教学⽬标 1、认识12个⽣字，学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
3、培养学⽣搜集资料的能⼒和乐于助⼈的品质。
教学重点 1、学会12个⽣字 2、有感情的朗读课⽂。
背诵课⽂。
教学难点 1、冒、需、滴、洒的记法和写法 2、培养学⽣乐于助⼈的品质 课前准备 1、媒体资源：视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》，视频《过桥》，动画《雷锋叔叔，你在哪⾥：⽣字学习》 2、学⽣搜集有关雷锋的资料。
教学时间2课时 第⼀课时 ⼀、导⼊新课 1、雷锋叔叔是⼀名解放军战⼠，只活了22岁。
他为⼈民做了许多好事。
当时流传着这样⼀句话：“雷锋出差⼀千⾥，好事做了⼀⽕车。
” 2、同学上台介绍有关雷锋的资料。
3、板书并齐读课题。
⼆、新课教学 （⼀）整体感知 1、⾃读课⽂，可同时利⽤视频《雷锋叔叔，你在哪⾥》听范读。
要求：读准字⾳，勾出⽣字，标出⼩结。
2、动画认读⽣字。
注意“泞”为⿐⾳四声。
3、分⼩结读课⽂。
4、说⼀说，读了这篇课⽂你都知道了些什么？ （⼆）理解课⽂，有感情的朗读课⽂。
课文5雷锋叔叔,你在哪里优秀教学案例统编版语文二年级下册
4.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生围绕问题进行自主思考和小组讨论，培养了学生的独立思考能力和解决问题的能力，使学生在思考中不断深化对课文内容的理解。
3.展示雷锋的图片，让学生观察并发表自己的看法，引导学生关注雷锋的外貌、表情和动作。
4.教师简要介绍雷锋的事迹，为导入新课做铺垫。
（二）讲授新知
1.教师引导学生默读课文，让学生感知文本，体会雷锋的奉献精神。
2.学生朗读课文，教师关注学生的发音、语调、情感等，适时给予指导和鼓励。
3.教师带领学生逐段理解课文，分析雷锋的行为，让学生明白学习雷锋的意义。
2.学会通过查找资料、讨论等方式，深入了解雷锋叔叔的事迹，提高自主学习能力。
3.学会通过小组合作，共同完成学习任务，提高团队合作能力。
4.学会运用课文中的句子进行造句，提高语言表达能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受雷锋叔叔的奉献精神，培养学生的道德情感。
2.学会关爱他人，乐于助人，培养良好的道德品质。
3.教师在课后关注学生的学习情况，针对学生的不足，给予个别辅导和指导。
五、案例亮点
1.情感导向：本节课充分体现了情感态度与价值观的教学目标，通过学习雷锋叔叔的事迹，学生能够感受到雷锋叔叔的崇高品质，从而激发学生学习雷锋叔叔的精神风貌，培养学生的道德情感。
2.生活情境：本节课通过播放雷锋叔叔的歌曲、展示雷锋叔叔的图片等方式，创设了生动的生活情境，使学生能够更好地理解和感受雷锋叔叔的品质，提高了学生的学习兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.认识生字词，能正确读写“雷雨、风雪、迷路、蒙蒙”等词语。
雷锋叔叔你在哪里的教案(优秀6篇)
雷锋叔叔你在哪里的教案 (优秀 6 篇)在教学工作者实际的教学活动中，常常需要准备教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
教学设计应该怎么写呢？我为朋友们整理了6 篇《雷锋叔叔你在哪里的教案》，如果能帮助到您，我将不胜荣幸。
教学过程：一、创设情境，引入课题1、图片导入。
出示雷锋画像：你们认识他吗？学生利用互联网查找有关雷锋生平的资料。
2、教师利用百度 mp3 播放歌曲《学习雷锋好榜样》，并让学生学习。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样，但是他在哪里呢？ (板书课题，指导书写“锋、叔”二字)二、初读课文，整体感知1、自由读课文，要求把课文读正确、流利。
2、小组内自学字词，互相检查指正，教师巡视，重点强调：“锋、曾、泞、荆、莹”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本课中读 céng；“泞”读第四声，不要读成第二声；“棘”读第二声，不要读成第四声。
同桌检查读────开火车读──男女接力读。
3、指名按小节读课文，师生共同听读评议。
三、细读课文、指导感悟1、自由读文，思考：雷锋叔叔在哪里？划出有关的句子反复多读几遍。
2、重点指导两个“你在哪里”：第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要根据情感的起伏，读出急与缓的变化。
小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。
3、多种形式读文：范读──引读──自由选择伙伴合作读教师：同学们，除了诗中给我们展现的几件好事之外，雷锋叔叔还做了许多好事。
请同学们；利用互联网查一查，并在小组里交流一下。
教师或学生讲述雷锋雨夜送迷路的孩子和背大娘回家等故事。
4、齐读最后小节，重点理解“哪里需要爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”的意思。
1) 小组讨论，理解这句话的含义。
(表层含义：雷锋叔叔时时处处想着别人，哪里需要他，哪里就有他的身影。
深层含义：希望人间处处都有像雷锋这样的人存在，把爱大把大把地撒向那些需要我们的人。
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计
《雷锋叔叔你在哪里》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 让学生了解雷锋的事迹和品质，理解雷锋精神的核心内涵。
2. 培养学生热爱祖国、助人为乐的良好品质。
1.2 能力目标1. 提高学生朗读、理解和表达能力。
2. 培养学生的团队协作和问题解决能力。
1.3 情感目标1. 激发学生对雷锋的敬仰之情，树立正确的价值观。
2. 培养学生关心他人、乐于奉献的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 教材分析《雷锋叔叔你在哪里》是一篇描写雷锋事迹的课文，通过讲述雷锋的事迹，让学生感受雷锋的精神品质，培养学生的道德素养。
2.2 教学内容本章主要讲述雷锋的事迹，包括雷锋的生长背景、雷锋的助人经历以及雷锋的精神品质。
第三章：教学方法3.1 朗读法通过朗读课文，让学生感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
3.2 讨论法引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示，培养学生的团队协作和问题解决能力。
3.3 案例分析法分析雷锋的助人经历，让学生从中学会关爱他人，培养学生的道德素养。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过向学生介绍雷锋的生长背景，引发学生对雷锋的兴趣。
4.2 朗读课文让学生朗读课文，感受雷锋的事迹，理解雷锋的精神品质。
4.3 讲解课文对课文内容进行详细讲解，让学生深刻理解雷锋的事迹和品质。
4.4 小组讨论引导学生分组讨论，探讨雷锋事迹对自己的启示。
4.5 总结发言让学生分享自己的心得体会，总结雷锋的精神品质。
第五章：作业布置5.1 课后作业让学生课后向家人讲述雷锋的事迹，感受雷锋的精神品质。
5.2 实践作业鼓励学生在生活中践行雷锋精神，关心他人，乐于奉献。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂讨论、学生发言等环节，了解学生对雷锋事迹和精神的理解和把握。
6.2 终结性评价通过课后作业和实践作业的完成情况，评价学生对课文内容的理解和运用。
第七章：教学拓展7.1 雷锋故事分享让学生收集其他雷锋的故事，在课堂上进行分享，扩大学生的认知范围。
《5雷锋叔叔,你在哪里》(教案)-部编版语文二年级下册
5.雷锋叔叔,你在哪里【教学目标】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
4．读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学重点】1.认识”曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等10个字，会写“叔叔、足迹”等7个词语。
2．能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3．朗读课文，能读出问答的语气。
【教学难点】读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时【教学准备】布置学生了解雷锋事迹。
第一课时【教学过程】：一．导入新课，走近雷锋1．教师简介雷锋事迹，导入新课：（出示）同学们，你们知道3月5日是什么日子吗？是学习雷锋的日子。
1963年3月5日，毛主席题词：向雷锋同志学习。
后来，每年的3月5日就是学雷锋日。
瞧，这就是雷锋。
他是一位平凡而伟大的解放军战士，一生做了很多好事。
1962年8月15日是他牺牲的日子，年仅22岁。
他总是全心全意为人民服务，人们都亲切地称他：雷锋叔叔。
2．看老师写“锋”（左右结构，金字旁，右边下面的“丰”第二横稍短，第三横略长。
3．指导读好“雷锋叔叔”。
让我们亲切地喊一声：雷锋叔叔。
第二个叔要读得轻轻的，听老师读一遍。
4．指导读好课题（贴出课题）。
虽然雷锋叔叔离开我们已经五十多年了，但是他乐于助人的精神永远留在我们心中。
今天就让我们随着课文的学习，一起去寻找雷锋叔叔叔的足迹。
课题中“你在哪里”是人们寻找雷锋时从心底发出的呼唤，所以课题要读出呼唤的语气。
请跟老师读一遍。
人们在寻找他，似乎这儿应该有个句号。
为什么没有呢？同学们，要知道作为课题，一般最后不出现标点。
二．初读课文，识记生字1.让我们先来听听看课文录音，边听边想：（出示要求）找到了吗？课文中出现了两次这句话。
二年级第二单元《雷锋叔叔,你在哪里》公开课教学设计(教案)
二年级第二单元《雷锋叔叔，你在哪里》公开课教学设计（教案）一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，使学生了解雷锋叔叔的事迹，学习雷锋叔叔的精神，提高学生的道德素养。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习雷锋叔叔的兴趣，培养学生尊敬英雄、关爱他人的美好情感。
二、教学内容：1. 课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，了解雷锋叔叔的事迹和精神。
2. 学习生字词，提高学生的阅读能力。
3. 分析课文结构，培养学生独立思考的能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《雷锋叔叔，你在哪里》的主要内容，生字词的学习。
2. 教学难点：理解雷锋叔叔的精神，学会关爱他人。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 情感教学法：以情感人，引导学生尊重英雄，学习雷锋精神。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等媒体资料，介绍雷锋叔叔的事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，学习生字词，理解课文内容。
3. 合作学习：分组讨论，分析课文结构，引导学生学习雷锋精神。
4. 课堂讲解：讲解课文内容，解答学生疑问，使学生深入理解雷锋叔叔的精神。
5. 情感体验：组织学生进行情景剧表演，体会雷锋精神，培养尊敬英雄、关爱他人的情感。
6. 总结反馈：对本节课的学习内容进行总结，了解学生的学习情况，对雷锋精神进行传承和弘扬。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、表演等，评估学生的积极性。
2. 生字词掌握：通过课后作业或课堂小测验，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解：通过提问或小组讨论，评估学生对课文内容的理解程度。
4. 情感态度：通过学生的课堂表现和作业反馈，评估学生对雷锋精神的认同和尊重程度。
《雷锋叔叔,你在哪里》第二课时教学设计(通用13篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计（通用13篇）《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇1一、导入谈一谈通过熟读课文之后，你对雷锋叔叔的又有了哪些新的认识？二、朗读1、把你对雷锋叔叔的感情渗入到课文朗读中，用读体现出来。
2、指名读课文，学生评价，补充朗读。
3、师：请你在课文中找一找，雷锋叔叔到底在哪？4、你能寻找一个合作伙伴，用问答的方式来完成这道题的回答吗？5、班级讨论：问的话如何问？答的话如何答？注：学生回答时可以发言评价，也可以现场指导或语言示范。
通过学生讨论，学会朗读诗歌。
6、学生自由练读后指名读。
7、分组读，比一比哪一组问得好，哪一组答得好。
8、通过朗读和学习，你对雷锋叔叔又有了哪些新的认识和感受？多角度、多层次、多方法地朗读，通过读体会诗人感情。
三、观察诗歌规律，引导背诵能够背诵的同学试着合上书背诵课文。
四、组织讨论，引发思考1、今天，陶陶和丫丫也来到了我们班，她们看到大家学得热火朝天，也要加入，这不，她们给你们提了两个问题，我们来看一看吧。
⑴最后一句话是什么意思呢？⑵我们也去找一找身边的雷锋吧。
2、说一说身边的好人好事。
想一想：你以后要怎么做？3、组织学生形成互助小组、帮助班级中有困难的孩子和学校中有困难的同学。
由互助小组发出倡议。
倡议书：倡议全校学生向雷锋叔叔学习，帮助有困难的人。
倡议父母一齐加入到学校的互助小组中，为了世界变得更美好贡献自己的力量。
五、作业调查一下在你的同学中、学校里以及你的亲戚中都有哪些像雷锋一样乐于助人的人。
《雷锋叔叔，你在哪里》第二课时教学设计篇2离开雷锋的今天──教学《雷锋叔叔，你在哪里》有感云南省怒江州实验小学杨云敏【雷锋真傻】师：你认为雷锋是一个怎样的人？生：雷锋是一个助人为乐的人。
生：雷锋是一个有爱心的人……师：对！雷锋叔叔是一心为人民的人，只要看到别人有困难，就一定会去帮助。
生：那也不一定，应该是可能去做吧！假如说有位中年妇女在小溪里洗衣服，衣服被水冲走了。
二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，让学生在情境中体验、感悟雷锋精神，激发学生的学习兴趣。
2.运用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，培养学生的思维能力和自主学习能力。
3.利用小组合作学习，让学生在交流互动中，提高表达、倾听、协作的能力。
3.教师布置写作任务，让学生以“我心中的雷锋叔叔”为主题，进行简短的记叙文写作，巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师引导学生总结本课所学内容，回顾雷锋叔叔的事迹，强化学生对雷锋精神的认识。
2.教师对本课的重点知识进行梳理，帮助学生巩固所学。
3.教师强调本课的情感目标，教育学生将雷锋精神内化为自己的行为准则，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文内容，理解雷锋叔叔的事迹，学会本课的生字、词语；难点是使学生能够运用所学写作方法，进行简单的记叙文写作。
2.过程与方法方面：重点是培养学生主动探究、合作交流的学习习惯；难点是提高学生的朗读能力和语感。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生学习雷锋叔叔的助人为乐、无私奉献精神，树立正确的价值观；难点是使学生将这种精神内化为自己的行为。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首《学习雷锋好榜样》的歌曲作为课堂导入，激发学生的学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2.教师通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们知道这首歌赞扬的是谁吗？”“你们对雷锋叔叔有什么了解？”
3.学生回答问题后，教师简要介绍雷锋叔叔的生平事迹，为学生学习本课奠定基础。
4.教师展示与本课相关的图片、视频资料，让学生在视觉、听觉上感受雷锋叔叔的伟大精神，激发学生的学习欲望。
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案设计
人教版部编本二年级下册《雷锋叔叔，你在哪里》教案设计一、教材简介《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版部编本二年级下册的语文课文。
本篇课文以小朋友的视角，讲述了雷锋叔叔的故事，并通过叙述雷锋叔叔的榜样故事，传递了勤劳、爱心、帮助他人等美好品质，让学生感受到雷锋精神的伟大和可贵。
二、教学目标1.知识与技能目标通过本课学习，学生能够：•理解文本意思•认读生字词•学习正确表达方式•理解雷锋叔叔的精神2.过程与方法目标通过本课学习，学生能够：•培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感•培养良好的品德品质•培养好奇心、探究精神和创新思维意识•培养良好的阅读习惯3.情感、态度与价值观目标通过本课学习，学生能够：•理解雷锋精神，培养和陶冶情操•培养尊重劳动、尊重他人和乐于助人的价值观念三、教学重难点1.教学重点本课的教学重点是：•感受雷锋精神的伟大和可贵•认读文中生字词，掌握正确的表达方式2.教学难点本课的教学难点是：•如何让学生理解并感受雷锋精神•如何使学生掌握生字词，并能够准确以正确的方式表达四、教学设计1.教学准备•课件：制作好的课件，以图文并茂的方式呈现课文内容，便于学生理解和消化•雷锋海报：在课堂上张贴雷锋的海报，引导学生思考雷锋的精神2.教学过程1.导入（5分钟）教师出示雷锋海报，让学生谈一谈自己对雷锋叔叔的了解，并提出什么感触。
2.学习新词、读新课（30分钟）教师在课堂上呈现出课文文字，并读诵整篇文章，让学生跟读，帮助学生理解课文内容，并掌握新学习的词汇。
3.探究语文（10分钟）教师根据课文内容，提出相关的问题，让学生思考问题，并以小组形式合作探究，促进语言能力的提高。
4.互动讨论（15分钟）教师引导学生根据课文内容进行讨论，提出不同的看法，并交流自己的经验和思考，帮助学生更好地理解和领会课文精神。
5.默读，背诵（10分钟）教师让学生进行默读，并要求学生背诵文中核心内容。
6.串讲，点评（10分钟）学生进行课文串讲，教师对优秀的串讲进行点评和表扬。
部编本二年级语文下册《雷锋叔叔你在哪里》教案【三篇】
【导语】本课以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，虽然雷锋同志离开了我们，但在我们的⾝边还有⽆数个雷锋出现。
通过学习课⽂教育学⽣成为⼀名像雷锋⼀样乐于助⼈，对社会有帮助的⼈。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 知识与技能 1、会认12个⽣字，会写6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课⽂。
3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
过程与⽅法 1、通过朗读感悟雷锋的⾜迹是什么？通过背诵积累语⾔。
情感态度价值观 1、懂得奉献爱⼼，乐于助⼈。
重点 1、识字、写字。
2、有感情地朗读课⽂，体会雷锋精神。
难点 理解⽂章最后⼀句话“哪⾥需要献出爱⼼，哪⾥需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪⾥”的深层含义。
教法 诵读感染法、引导点拨法 课时安排 2课时 教学过程 ⼀、播放⾳乐《学习雷锋好榜样》导⼊课题。
同学们，你们知道歌⾥唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔” 1、介绍雷锋⽣平 他是⼀位平凡⽽伟⼤的解放军战⼠，他的⼀⽣都在帮助别⼈，他不求回报。
他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的⼼⾥。
我们为了纪念他把每年的3⽉5⽇定为学习雷锋纪念⽇。
这节可我们就⼀起去寻找雷锋叔叔的⾜迹。
（板书：你在哪⾥） ⼆、初读课⽂，整体感知 1、⽼师深情范读，⽣初步感知⽂章内容。
2、⽣⾃读课⽂，圈出⽣字，并借助拼⾳读准字⾳，同桌相互正⾳。
3、出⽰⽣字 1、识字 重点提⽰：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。
“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing” ２、写字 冒、需、雷：上⼤下⼩，上宽⼩窄。
迈、迷、迹：注意笔顺。
先⾥头，后外头。
注意迹的⾥⾯写法。
滴、洒、泥、泞：都是三点⽔旁。
注意滴右边的写法。
注意洒右边是个西字。
三、朗读感悟，体会雷锋精神 1、学⽣再读课⽂，⼀边读⼀边感悟，⽂章从哪⾥开始寻找雷锋的⾜迹的。
并找出相关的段落，多读⼏遍。
2、分⾓⾊朗读，并思考从⼩溪和⼩路的话中你读懂了什么？ 3、⼩组讨论、交流。
《雷锋叔叔,你在哪里》教学设计及反思(精选优质公开课获奖教案教学设计4篇)
《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选优质公开课获奖教案教学设计4篇）2022-12-12《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思（精选4篇）《雷锋叔叔，你在哪里》教学设计及反思篇1教学目标：1、通过朗读，了解雷锋叔叔的故事，感受雷锋叔叔助人为乐的精神，学习雷锋助人为乐的精神。
2、培养学生收集信息，处理信息的能力。
教学过程:第二课时一、走近雷锋，了解雷锋师：同学们你们知道每年的三月五日是什么日子吗？（指名回答）对，是雷锋纪念日，每一年的三月份是全国学雷锋活动日，你们想知道雷锋是一个怎样的人呢？师：课前老师布置同学们收集了关于雷锋的资料，你们收集了吗？谁愿意来介绍介绍雷锋？生：雷锋，1958年出生于一个贫苦农民家里。
生：雷锋，7岁成了孤儿。
生：雷锋叔叔，每月只有6元的生活费，却把积攒的200元捐给灾区。
生：雷锋叔叔有一句话：做一个永不生锈的镙丝钉。
生：雷锋叔叔送老大娘回家。
生：..................师：同学们你们找到了这么多雷锋的资料，是怎么收集到的？生：上网、看书、听爸爸讲的、听爷爷讲的............师：你们的办法真多，老师也上网查了一些老一辈革命家为雷锋叔叔的题词和雷锋叔叔的照片，你们想看看吗？（生：想）（出示题词：指导读，教师相机讲解）师：一个普普通通的战士，得到这么高的荣耀，虽然离开了我们，可它的精神永存。
这节课就让我们再次沿着雷锋的足迹，去寻找雷锋，请同学们带着初读后的感受，齐读课题《雷锋叔叔，你在哪里？》二、自言发现，合作诵读师：读了课题，你想知道什么？生：我想知道，雷锋叔叔在哪里？生：我想知道，都到哪去找雷锋？师：请同学自由读课文，看看你读懂了什么？生：我读懂了作者在四处寻找雷锋。
生：我读懂了雷锋叔叔背着年迈的老大娘真累。
师：同学们读得真认真，都有了自己的发现，下面请同学们选择你身边的伙伴，同他一起他节诵读全诗，比一比谁读的好，要读出美感，读出诗的韵味来（学生自由组合练习诵读，师巡视指导，请1～2组汇报读，师相机指导朗读，并引出句子训练）弯弯的长长的蒙蒙的温暖的晶莹的三、自主表达，深悟诗情师：下面请同学自己默读全诗，找出自己最喜欢小节，大声读二遍，想一想该用怎样的方式跟同学交流自己读书的感受。
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案（推荐3篇）【部编版语文二年级下册雷锋叔叔你在哪里教案第1篇】教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献旨意内化心灵，外化行动。
教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟教学准备：投影仪、卡片、轻音乐伴奏带、、古筝曲。
教学流程：第一课时一、激情导趣。
1、小鹿、泉水以为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。
然而在我们的现实生活中也有这样一个人：他的一生中是在以帮助别人为快乐中度过的。
（出示：雷锋画像）看，他是谁？板书：雷锋叔叔，他离开我们已经很多年了，我们到哪里去寻找他呢？板书：你在哪里齐读课题。
2、对雷锋叔叔的了解随机识记书写：锋、叔二字。
教师个案：简介雷锋的生平。
了解的题词。
二、初读课文，整体感知。
v学法指导：（投影出示）标注：标出诗节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合我知道中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）v讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）教师个案：1、配乐诵读2、学生按自学四步骤学习课文。
3、检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
雷锋、叔叔、曾经、泥泞、脚窝、年迈、荆棘、花瓣、晶莹、寻觅、需要④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
⑤扩词。
⑥全班交流，说说自己用什么办法把生字记住的。
⑦同桌互相检查，读全对的给他画上一滴小露珠。
⑧指名分节读诗歌，正音。
三、写字指导。
1、观察我会写的字，说发现。
2、范写以下几个字：滴：右半部，不要写成商。
洒：不要写成酒。
泥：字右下的匕先写撇。
泞：宝盖宜小，横要略长。
3、学生练比，教师巡视指导。
部编本二年级下册语文第二单元优质教案
2018部编本二年级下册语文第二单元优质教案5《雷锋叔叔你在哪里》教学目标：1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2 .正确、流利、有感情地朗读课文。
3 .认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4 .学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗? (屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?1.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
部编版二年级语文下册《雷锋叔叔,你在哪里》教案
满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里。
新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。
1.学法指导：（课件出示3）标注：标出诗节。
（按空行共分为四节）识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
想想：结合“我知道”中的两条消息，想：雷锋叔叔，在哪里？（讨论）2.讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
3.师生抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）4.教师：（1）配乐诵读。
（2）学生边听边画出自己不懂的地方。
（3）检查自学情况：①小老师领读生字②小组开火车读③认读生字词语。
（课件出示4、5）léi fēnɡ shū shu cénɡ jīnɡ ní nìnɡ jiǎo wō nián mài雷锋叔叔曾经泥泞脚窝年迈jīnɡ jí huā bàn jīnɡ yínɡ xún mìxū yào wēn nuǎn荆棘花瓣晶莹寻觅需要温暖④学生用自己喜欢的水彩颜色把词语在文中涂出。
出示句子，巩固认字：（课件出示6）A.昨天，他曾路过这里。
B.背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘。
C.冒着蒙蒙的细雨，瞧，那泥泞路上的脚窝。
D.哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
⑤理解词语。
（课件出示7）年迈：年纪很大了。
（看图明意思）教是为了不教，在教学中，首先教给学生方法，进行学法指导，再让学生利用老师教给的方法去阅读课文，达到事半功倍的效果。
老师领读、小组开火车读，让学生对生字、新词的读音准确把握，然后放在具体的语言环境进行检查，看看学生掌握的情况，以便适时调整教学进度、改变教学方法。
泥泞：指道路上因为下雨的缘故而积水，从而导致的烂泥，使道路行走举步维艰。
（看图法）晶莹：形容露珠等球型物体光亮而透明。
晶：光亮透明。
莹：光亮透明。
语文二年级下册统编版.5雷锋叔叔,你在哪里 教案-docx
雷锋叔叔你在哪里教案一、教学目标：1. 认知目标：通过教学，使学生了解新时期的学雷锋活动开展情况和新时期学雷锋的特点，知道雷锋叔叔是我们学习的楷模，知道雷锋叔叔的几件事迹，了解雷锋精神，懂得向雷锋叔叔学习就要“从我做起，从身边的小事做起”，培养良好的道德意识。
2. 行为目标：通过教学，使学生初步形成良好的行为习惯，且在今后的学习、生活中仿效雷锋叔叔，从我做起，从身边的小事做起，争当新时期的小雷锋。
3. 情感目标：通过教学，激发学生对雷锋叔叔的崇敬之情，从小树立向雷锋叔叔学习，全面发展的思想意识，培养“为人民服务”的观念。
二、教学重点难点：重点：了解雷锋叔叔是我们学习的楷模，从我做起，从身边的小事做起，培养良好的道德意识。
难点：从小树立向雷锋叔叔学习，全面发展的思想意识，培养“为人民服务”的观念。
三、教学准备：教师准备雷锋叔叔的资料和图片，制作多媒体课件等。
四、教学过程：（一）导入新课：1. 同学们，你们知道吗？有这样一位叔叔，他比我们的生命平凡，但他的事迹却流传千古；他比我们的年纪大许多，但他的精神哺育了一代又一代的人。
他以二十二岁的年华、无暇的青春在奉献中展示了他永恒的青春！他就是——雷锋。
今天我们一起来学习《雷锋叔叔你在哪里》。
2. 板书课题。
请同学们伸出手指跟老师一起写“雷”字，“雷锋”的“锋”字怎么写？大家预习过课文，说说看，“雷锋叔叔你在哪里？”这句话是什么意思？（学生讨论后回答）（二）新授环节：1. 课件出示教材中的六幅图。
让我们伴随着图上哀伤的乐曲，一起跟随你们班的同学去寻找雷锋叔叔曾经走过的足迹吧！(1)图上这节车厢里的人们都在默默地帮助别人、关心别人，那么你想为别人做些什么呢？(2) 同学们可以结合第一幅图谈谈你们明白的道理。
（讨论后回答）现在同学们边看图边听故事。
教师讲故事。
（多媒体课件分段演示）你们听得真仔细！那么你们觉得车厢里这些人的行为怎么样？（学生回答）故事告诉我们车厢里的人们发扬了“我为人人”的精神。
人教版二年级下册语文《雷锋叔叔,你在哪里》
人教版二年级下册语文《雷锋叔叔，你在哪里》《〈雷锋叔叔，你在哪里〉教学方案》1. 教材分析1.1 《雷锋叔叔，你在哪里》是人教版二年级下册的一首儿童诗。
这首诗以问答的形式，沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的事迹，展现了雷锋叔叔的奉献精神，呼唤人们向雷锋叔叔学习。
诗歌语言简洁、优美，充满童真童趣，适合二年级学生阅读与学习。
1.2 从人文主题上看，这篇课文旨在培养学生乐于助人的品德，让雷锋精神深入孩子的内心。
从语文要素方面，要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受雷锋叔叔的精神品质，并能够提取关键信息，了解雷锋叔叔做了哪些好事。
2. 学情分析2.1 二年级的学生已经具备了一定的识字能力和初步的阅读理解能力，但对于雷锋叔叔及其精神的理解可能比较抽象。
他们对诗歌这种文学形式比较感兴趣，喜欢朗读和背诵朗朗上口的诗句。
2.2 在学习过程中，学生可能会在理解雷锋叔叔事迹背后所蕴含的精神实质方面存在困难，也可能在诗歌中一些较难的生字的书写和理解上遇到问题。
3. 教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 学生能够认识“锋、叔”等12个生字，会写“锋、昨”等9个字。
3.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.2 过程与方法目标3.2.1 通过多种形式的朗读，如分角色朗读、配乐朗读等，体会诗歌的节奏和韵律，感受雷锋叔叔的精神。
3.2.2 引导学生联系生活实际，思考身边像雷锋叔叔一样的人和事，培养学生的观察能力和表达能力。
3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 了解雷锋叔叔的事迹，感受雷锋叔叔乐于助人的精神，激发学生向雷锋叔叔学习的愿望。
4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字。
例如，“冒”字的书写，学生容易写错上面部分的笔顺，教师要着重指导。
4.1.2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
通过朗读体会诗歌的情感，感受雷锋叔叔的精神品质。
在朗读“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”这句时，要引导学生读出寻找雷锋叔叔的急切心情。
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2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4.学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作，准备雷锋叔叔的故事教学过程：一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗?生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?.学习一、三小节师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
新部编版二年级下语文5《雷锋叔叔,你在哪里》优质示范公开课教案
第二单元【单元内容概述】【单元核心目标】1.在正确、流利朗读课文的基础上，读好重点词句，结合课文内容，边读边想象画面，能用自己的话说说画面内容。
2.懂得关心帮助他人、珍爱劳动成果、与家人相亲相爱。
【单元任务群目标】【单元任务群设计】5 雷锋叔叔，你在哪里【核心素养目标】文化自信：雷锋是时代的楷模，雷锋精神是永恒的，学习雷锋精神，树立崇高理想，坚定信念。
语言运用：学习词语搭配和形容词的使用方法。
思维能力：提取关键词语想象画面，提高理解词语的能力。
审美创造：品味诗歌，语言优美、音韵流畅。
诗歌采用一问一答的形式，带领读者沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”寻找雷锋叔叔生前助人为乐的感人事迹，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
【课前解析】《雷锋叔叔，你在哪里》是一首朗朗上口的诗歌，诗歌采用一问一答的形式全诗语言简洁，句式相同，比较适合朗读。
本课教学重点在于引导学生读句子，想画面，读出恰当的语气、读出感情。
关注课题：“哪里”一词，充分说明了雷锋叔叔无论走到哪里都爱乐于助人，点明了雷锋精神无处不在。
教学时从朗读课题开始，指导学生读好疑问句，带着呼唤的口吻，读出寻找的语气。
关注课文：指导读好反复句式：第1至3小节都有“雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里？”把握两个“你在哪里”的语气，体现寻找的之意。
引导学生在情境中展开想象，体会情感，朗读时注意语气。
教师范读时，注意调整语调和语速，读得有声有色，声情并茂。
指导读好问答句：第1至3小节以问句结尾，第2至4小节为答语。
句式相同，可反复朗读。
还可以采用男女对读、师生对读等问答的方式进行句式变换的练习。
指导读好最后一节：第5小节，关注“啊，终于找到了——”读的时候要凸显顿悟之意，体现找到雷锋叔叔以及找到时的惊喜。
结合文章最后的破折号，引发学生思考并说说雷锋叔叔到底在哪里。
关注生字：本课需要书写的生字五个左右结构，四个上下结构，可以根据字的结构进行归类学习，从整体上把握书写规律。
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2018新人教版部编本二年级下册语文《雷锋叔叔你在哪里》优质课教学设
计
教学目标：
1.认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识雷锋叔叔愿意克服困难帮助他人的美德。
4.学习联系上下文理解词语的方法。
教学准备：制作课件，准备雷锋叔叔的故事
教学过程：
一、创设情境，走近雷锋。
师：同学们，你们喜欢唱歌吗?会唱《学习雷锋好榜样》吗?
生齐唱。
师：这首歌的主人公是——雷锋叔叔(板书：雷锋叔叔，并指导“雷”、“叔”的书写)。
那你知道雷锋叔叔为什么是我们的“好榜样”吗?
生介绍雷锋的故事。
师：是啊，雷锋叔叔就是这样一个助人为乐的人，当时人们还流传着这样的一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。
”不仅如此，雷锋叔叔还特别关心小学生的成长，在抚顺市的一所小学里，二年级的同学都特别自豪，因为他们有一位校外辅导员是一位解放军叔叔，这位解放军叔叔就是雷锋叔叔，雷锋叔叔经常到学校给他们讲故事，做游戏，他们都特别喜欢雷锋叔叔。
可是，突然有一天，他们得到了雷锋叔叔因公牺牲的消息。
难道说雷锋叔叔再也不能来了，同学们怎么也不相信这是真的，于是就结伴到处去寻找雷锋叔叔。
同学们还满怀深情地呼唤着：雷锋叔叔，你在哪里。
(板书：你在哪里)
二、自读课文，弄准字音。
师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。
请同学们自己大声朗读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。
生自读课文，师巡查。
指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。
师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词
语你会读吗?(屏幕出示词语：冒着曾经泥泞泥窝年迈荆棘花瓣晶莹寻觅)
生读词语，师相机纠正指导。
师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗?
生读生字，交流识记方法。
三、深入学习，感悟内涵
师：老师发现同学们字词掌握得非常好，现在老师要来考一考，谁的阅读能力最强?
1.学习一、三小节
师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋?用课文中的话说一说。
生回答。
(板书：长长的小溪弯弯的小路)
师：同学们，你们观察一下这两组词语，你有什么发现吗?
生说发现
师：是啊，这就是诗歌的优美，你能用你的朗读读出这种优美的感觉吗?
生读词语
师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔?
生回答。
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是着急的亲人一样，亲人不见了，我们怎么能不着急啊!(屏幕出示：第一小节)
生边读边体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情。
师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。
学生练习朗读。
2、学习二、四小节
(1)师：他们找到雷锋叔叔了吗?(没有)但是雷锋叔叔来没来过?(来过)来干什么了?
生回答，读二、四小节。
师：雷锋送迷路的孩子回家是顺利的吗?(不是)从哪些词语可以看出来?请在书上圈出来。
生标示回答词语：抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞
指导“冒”字的写法，生跟写，互评，师巡视指导。
师：你能抓住这几个词语来读一读这一小节吗?
屏幕出示图片，理解“泥泞”。
师：如果你走在这样一条道路上是什么感受?雷锋会很快就帮孩子找到家人吗?
生体会雷锋的困难。
师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人?雷锋当时是怎么想的?
生体会雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱。
带着这种感情女生朗读。
师：是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，即使雨水早已湿透了他的衣服，即使泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。
生齐读。
(2)师：请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边
读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴
师：(屏幕出示图片)理解荆棘。
师：你能谈一谈你的感受吗?
生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划伤他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他像露珠一样晶莹的汗滴。
生朗读，体会雷锋的辛苦。
师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的老大娘付出这么多?
生体会雷锋急人所急，想人所想，无私奉献的精神，齐读。
(3)请同学们想一想，除了诗中的这两件事情，雷锋叔叔还会做哪些好事?(屏幕出示图片)
雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当做自己最大的快乐，这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急的寻找啊!
四、总结全文，升华情感
师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗?从哪里看出来的?(四处寻找)是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢?请用心读一读最后一个小节，边读边思考。
生回答，说理由。
师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”
练习读出小朋友喜悦的心情。
师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗?
生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。
是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
”所以——“哪里需要献出爱心，我们就出现在哪里。
”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会有涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲
吧。
(播放歌曲：《学习雷锋好榜样》)。